班级卫生工作

2024-09-25

班级卫生工作（共4篇）

班级卫生工作篇1

第四年当班主任了, 总感觉做得不自在。原因是班级中有些工作不是太到位。令我不满意的有两个:第一是教室的卫生环境;第二是班级的学习氛围。想要成就一个优秀的班级, 想要创造出一个完美的教室, 以上两项工作必须常抓不懈。

一个班级, 教室的环境卫生如何, 是这个班级整体风貌的一面镜子, 它与班集体的建设紧密相连。打开教室门, 首先让人感觉到的是一个班级的卫生状况。如果教室里垃圾成堆, 异味熏天, 试想教师还敢进门上课吗?还会有激情课堂吗?还会高效吗?同样, 学生在这种环境中还能生活下去吗?还能专注于课堂吗?一天中的大部分时间都在教室里, 即使能勉强生活下去, 长此以往也会对学生的生理和心理产生负面影响。由此可见, 想要提升一个班级的档次, 首先必须重视面子工程。搞好环境卫生, 既是对学生进行个人卫生教育、培养良好卫生习惯的重要工作, 也是培养学生良好思想品德的重要途径。

认识到了重要性, 下面就是如何实施的问题了。在过去的几次大扫除中, 作为班主任, 我总是先分配任务, 具体到人, 告知学生应该完成哪些任务, 然后就去做自己的事情了。但等到我回来检查时却发现学生只是敷衍了事, 根本就没有尽心尽力地去打扫, 其质量可想而知。后来, 我有一次悄悄地躲在角落里观察, 看上去班里干得真是热火朝天, 但仔细一瞧, 做得认真的同学寥寥无几, 而绝大部分人是在装模作样, 就像蜻蜓点水, 点到为止。平时体育课时生龙活虎的学生, 现在却显得病怏怏的。更有几个学生以为我不在, 早已不知跑到什么地方去海聊去了。

这件事上, 让我得到了几点经验教训。

首先, 要明确责任, 包干到人。每个组、每个同学都应有明确的卫生包干地, 而且必须分工明确, 一旦确定下来就不能再推卸责任。奖罚的规定也要合理, 由班主任或学生轮流担当管理者, 督促同学完成任务。另外, 要认识到卫生管理人员的重要性。不仅要提拔有威信、有想法的学生担当卫生委员, 还要加强其管理能力的培养, 让他认识到不只是埋头苦干, 还要学会合理安排工作, 想办法调动同学的劳动积极性。只有这样, 卫生工作才能井井有条地开展起来。

其次, 班级的学习氛围也相当关键。一个班级良好的学习氛围对于每一个学生的学习兴趣、学习劲头、学习成绩的提高至关重要。有了学习氛围, 同学们就会养成自觉行动, 就会被学习氛围所感染, 就会比着学, 看谁学得好;有了好的学风, 也有利于良好班风的形成。现在的绝大部分高中生, 尤其是高一学生, 由于距离高考比较遥远, 没有明确的奋斗目标, 得过且过, 混一天是一天。再加上自制力比较差, 惰性较强, 所以很容易受周围环境影响。所谓近朱者赤, 近墨者黑。若是三四人中有一人无心学习, 那么便可影响周围的四五个人。这就造成教室中学生成绩区域分化明显。有的像东部沿海城市一样发达, 有的则需要进行“西部大开发”。毕竟能像毛主席那样置身闹市街头, 而又能把书读得很好的人是凤毛麟角。由此可见, 一个班级若是整体氛围比较好, 那么零星的几个也很难“起风浪”。营造一个良好的班级氛围, 尤其是学习氛围就极为必要。

如何去营造一个良好的班级氛围呢?我想首先离不开文化建设。班级文化是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。而文化建设很重要的内容是在教室布置至理名言。至理名言往往是一个人的座右铭, 是人生发展的催化剂, 而对于激励学生的就更加重要。教室的前后左右, 如果能让学生抬头都能看到。久而久之, 就会潜移默化地刻在学生的脑海中, 逐渐成为他们的指导思想和行为准则。

可见, 营造良好的文化氛围是成功的一半。而另一半就要靠班主任因材施教, 对学生做具体分析了。学生怎么会感受到班主任对自己的关爱呢?谈心是班主任工作的法宝。师生谈心是情感交流的有效途径。在营造良好的班级氛围过程中, 光靠班主任的单方面教导是不够的。班主任通过谈心可以理解学生的内心世界, 为其“解惑”, 从而引导学生向更有益的方向发展。谈心也是增强班级内部团结、理顺师生关系、营造良好班风的有效形式。只有经常、及时地与学生进行沟通, 让学生感受到班主任是以他为中心的, 在各方面帮助他、鼓励他、引导他, 就能促使这种关爱最终转化为他的学习动力。当然, 既然是谈心, 就必须真的用心去交流和沟通。作为一名班主任, 能否运用好谈心这种方法主动开展工作, 主要看你有没有责任心和事业心。如果班主任对学生的发展状态漠不关心, 必然无法谈得真心, 即使问题摆在眼前, 学生也不会向你吐真言。如果班主任对学生一片真心, 学生就会渐渐地与你心贴心。只有将心比心, 以心换心, 学生才能向你吐露心声。不错, 班级中同学的确比较多, 又都有个性, 所以要因人而异, 分门别类, 对症下药。总之, 谈心是一项需要耐心且持之以恒的工作, 但却是营造良好学习氛围必不可少的重要环节。

班主任工作是一项细致琐碎的工作, 班主任工作也是充满挑战、充满乐趣的工作。班主任工作也是一门艺术, 需要用心, 需要体会, 需要反思, 需要坚持。学生的学习能力参次不齐, 但学习态度是可以改变、可以端正的。我想, 每个学生有了端正的学习态度, 再加上班主任的引导、监督, 良好的学习氛围也就离我们不远了。虽然不是每个班主任都是这个领域的艺术家, 但是你可以逐渐地去看齐, 去追求。我们不妨套用一句广告词:“追求无极限, 没有最好, 只有更好!”

摘要：班级环境对学生的健康成长、发展、成熟起着潜移默化的作用, 是班主任必须重点关注的领域。本文就班级环境中的两个方面进行了探讨, 并提出一些相应的策略。

关键词：卫生环境,学习氛围,营造文化氛围,谈心

班级卫生工作篇2

——廖枢华

班级卫生工作是学校教育的重要组成部分，也是素质教育的重要内容，加强班级卫生工作才能更加有效到的促进学生的全面发展。在学校的各领导和全班学生的共同努力下，1309班在卫生工作方面做了大量的、细致的工作，以下是我们班这学期的卫生工作总结：

一、开学初明确学校卫生工作、班级卫生工作和个人卫生的要求。

1、制定的卫生标准如下：

（1）、室内卫生标准：

①教室、墙壁：要求地面干净无杂物，课桌椅要摆放整齐，墙角干净无蜘蛛网。②门框、玻璃：要求门框边沿无浮灰，玻璃要洁净明亮无污渍，无痕迹。

③电器设备：要求机身干净，摆放规范，无灰尘污迹，无损坏，保管良好。

④楼梯走廊：干净整洁，无痰迹，果皮无纸屑等，两边墙壁无污渍痕迹，无乱贴乱画，扶手无灰尘，无损坏，手触摸处均干净。

⑤其它：纸屑果皮、废弃物品等垃圾要及时入垃圾筒或纸篓，并及时倾倒清理。

（2）、室外卫生标准：

①校园：不准随意对垃圾，保持校园内无纸屑、脏物、树叶等。

②厕所：地面要保持清洁，小便入池，大便入坑，草纸入篓；墙壁干净，禁止乱涂乱画；

③分担区：分担区内按照轮流表分工随时清理。

（3）、个人卫生标准：

①不随地吐痰、乱丢果皮纸屑、食品包装袋等杂物。

②勤洗手、勤洗澡、勤换衣服、鞋袜，勤剪指甲，身体无异味。

③提倡饮用纯净水、瓶装水，不直接在水笼头上饮水。

2、制定切实可行的班级卫生制度。

（1）、个人卫生做到三个不：一不留长发；二不乱丢果皮纸屑；三不买零食不带零食。做到四个一：一要勤洗头，二要勤换衣，三要勤剪指甲；四要勤捡纸头。

（2）、班级卫生要做到：一天早、午、晚读前三小扫，一星期一大扫。

（3）、指派专人负责，每个星期负责扫两至三次。

（4）、值日生到岗到位，工作认真负责、细致。

二、身体力行，亲自指导学生劳动和值日。利用一周的时间，指导各小组值日，并要求劳动委员一旁学习。通过第一周的指导，劳动委员基本了解的每天值日的内容是什么，怎样才叫合格。各小组学生也基本定下了自己值日的工作内容和明确了合格的标准。在第二周劳动课时，则要求劳动委员独立管理班级值日和监督劳动工作，认为合格时请班主任验收。

三、从思想上加强教育。利用主题班会开展“身体健康卫生第一”主题班队，从思想上让学生有一种卫生意识，有时进行个别卫生教育，要他们注意个人卫生。

四、培养一支有力的班队干部，检查平时的卫生工作，班级的卫生情况，及时向老师反馈，每天的值日班干部负责好一天的各项工作，特别是班级的卫生工作（室内外）。因此，我班平时的卫生一直都很好，得到任课老师的赞扬。在卫生方面，把值日卫生评比纳入学生操行分评比中。加强管理人人负责共同爱护自己的家园，使室内外整洁一新。

浅谈中职卫生学校班级文化的建设篇3

关键词：中职；卫生学校；班级文化

中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）12-0047-02

班级文化是班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现，是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化作为学校整体文化的有机组成部分，它的整合与学校的硬件设备、校纪校规以及校园精神文明建设等多种要素有着密切的联系。丰富多彩、积极向上的班级文化，不仅可以营造蓬勃向上的学习氛围、增强学生自信心，而且方便班主任管理班级。

一、了解学生

现在绝大部分学生的家庭都是子女少，家长将子女视之为宝，溺爱有余，付出很多，只求子女认真读书，却忽视其全面发展。故现在的学生普遍现象是：意志品质较差，好高骛远，怕吃苦，怕吃亏，思想浮燥，心态不好，大事做不来，小事不愿做。在家里缺少爱心、感恩教育，学生的精神世界得不到满足。

为了能尽快了解学生，班主任可以在学生军训期间，深入学生中间，留意她们的行为表现，多与她们谈心，初步了解她们的性格特征。与此同时，运用心理学的气质调查问卷，初步了解本班学生的气质类型，并记录在学生档案里，重点关注抑郁质的学生。班主任可以打电话给家长了解学生与家长的相处情况，家人所了解的学生表现情况以及其家庭情况，标注并特别关注一些特殊情况的学生，例如，父母离异、父母双亡、家庭困难的学生。根据这些内容，建立学生的个人信息档案。

二、班级物质文化建设

（一）信心的建立

初中毕业来到我们学校的学生大多数基础很差，自由散漫，没有养成良好的学习习惯和生活习惯。她们从小学至今很少得到老师和同学甚至家人的重视和肯定，受到的大多数都是批评、斥责、伤害和不公平的待遇，于是她们对老师产生惧怕、逆反心理，对学习、对自己失去信心甚至自暴自弃。目前，重新树立学生的学习信心非常重要。班主任可以要求学生写出班里每个人的优点，整合起来，粘贴在“心灵港湾”处，学生可以通过他人看到自己的优点，从而增强自信心。在教室里多放一些励志的书籍，例如，《卡耐基成功学》《励志小故事》等，让她们重拾信心。同时，播放一些励志电影，让她们体会到只要努力、付出，就会有收获。还有就是告诉她们，现在是一个新的开始，医学方面的知识，谁都没有学过，以前的成绩怎样对现在的学习没有影响，重点是你现在是否努力学习。这样一来，全班学生无不热血沸腾，她们对未来充满信心。

（二）班级的布置

女生都有个特点就是喜欢装饰，我们结合学校对班级文化的建设要求，充分发挥全班学生的主观能动性，根据网络或以前的经验，大家一起出谋划策，分工合作，将本班装饰成一个积极向上、团结友爱的家一样。我们把教室左边的那面墙当作学生作品展览墙；教室后面的心灵港湾处，让学生收集心理方面和生理方面的相关知识，不断更新，学生不但能通过心灵港湾来了解自身的健康知识，还能提高学生的心理素质，对心理方面，由无知到了解。在粘贴栏处设定奖状区，看到奖状可以增进学生的集体荣誉感。在教室右墙，我们放一些警句，例如“你可以选择拼，也可以选择不拼，但你无法选择的是对光阴的折返。”这些警句，可以时刻提醒学生努力、向前、珍惜时间。以上各个栏目的变化，我们是通过建立班级岗位责任制，实行各栏目轮换布置制度，学生根据时间的变化、事件的变化及时变化环境布置，让每个学生参与到班级文化建设当中，这样培养了学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁的精神，强化学生的自律意识，从而达到增强班级凝聚力的目的。

（三）宿舍的布置

整洁、明丽、温馨的寝室环境还可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此，创造一个良好舒适的环境，既利于学生休息，又促进学生之间的交流，使她们在这里共同进步。为充分调动学生的积极性，班级可以进行寝室文化装饰大赛，学生们出谋划策，将寝室装饰成既符合学校的检查要求，又温馨的一个家。通过评比，将表现最好的宿舍拍照，粘贴在教室评比栏，展现风采。

三、班级制度建设

（一）规章制度的制定

没有规矩，不成方圆。科学、民主、健全的班级管理制度是班级文化建设的核心，是良好班风得以形成的有力保证。班委会和全体同学一同制定了《班级规章管理制度》《对优秀生的奖励制度》《卫生值日制度》等。班级规章制度，不仅要注意制度本身的科学完善，还要从文化的角度来审视制度，不断赋予制度文化色彩。例如，《班级规章制度》的制定，就是秉着公平公正公开的原则，根据学校的管理制度，班干部共同讨论制定出《班级规章管理制度》模版，再根据学生提出的意见和建议进行修改，公示一周以后，如果学生没有其他意见才确定下来。日常班级常规管理主要依靠值日班长和小组长来实施，具体通过学生综合素质考评来体现。每个教学周评比一次，让学生及时了解自己一周的表现和在班级的排名。

同时，建立一个QQ群，为班级学生及班主任提供一个实时交流的平台，很多学生当面不敢讲的问题，在网络这层面纱的遮盖下就敢讲出来。这样班主任和学生可通过QQ进行交流和互动，对学生进行课后的教育和引导提供了帮助，可以实现班级管理中班主任与学生的互动，创造性地营造班级文化，塑造班级形象，促进学生的成长。

（二）班干部的选举

开学后，通过各种班级活动和日常工作以及结合军训期间教官对本班学生的观察和了解，引导和培养工作热情和能力较强的学生暂时承当一些班级工作，让思想上进、工作能力强、善于师生沟通工作的学生主动站到班级管理前沿，等班级稳定以及师生间熟悉后，通过民主选举等方式组建班团干部队伍。这样选出的班团干部既能符合班级管理要求，又在学生间有一定威信，也能发挥师生间的桥梁沟通作用。对选出的班团干部进行合理的分工，加强思想教育，制订管理制度，培养业务能力，定期召开班团干部会议探讨班级工作的开展。班级工作也可逐渐由班主任全面负责，转为由班团干部带领全班学生实现自我管理和自我服务，朝优秀班集体的方向而努力。事实也证明，有一支素质较高的班团干部队伍，能充分发挥学生主体作用、调动学生积极性，有助于班级文化建设。

四、班级团体活动

健康对于每一个人都是如此的重要，运动不仅能增强学生的身体素质，还能提升班级活力。根据学校的精神，充分利用第七节课，让学生动起来，除了自由活动，还让班干部组织了团体活动，例如，一元五角、趣味竞赛，或以宿舍为单位开展羽毛球赛、篮球赛、跳绳及踢毽子比赛，培养学生的团结合作精神。同时，积极鼓励、支持学生参加学校的团体活动，使学生的兴趣爱好能够得到各自充分的发挥，部分差生在活动中增强了自信心。例如，校拔河比赛获第四名，校班歌比赛获第三名，校广播操比赛获第三名，校演讲比赛获第二名。这些以班级为单位的集体活动，增进了学生之间的友谊，增强了学生的自信心，提高了班级凝聚力和战斗力，树立了班集体荣誉感。

五、心理健康教育

学生大多数都是来自农村，家长满足了物质上的要求后，学生心理上的需求忽略了。很多学生家庭呈现出了离异单亲家庭、子女寄养家庭等现象。经过深入地了解，中职生还出现了很多自残、偷盗、早恋、少女妈妈、校园暴力的现象。这些现象的存在，无疑体现出，我们除了给学生提供学习上的教育外，心理的教育也非常重要。在开学初，根据本班的情况制定一系列的关于中职学生心理教育的主题班会，例如：《青春期的秘密》《长大未成年人》《正确处理不良情绪》《提升魅力，谨慎交友》等，通过这些心理健康教育课帮助学生调节自我，引导自我身心的健康成长。除了自身心理健康得到改善，通过心理健康教育课，学生整体都是朝气蓬勃、积极向上，这样班风、学风都得到良好的改善。

参考文献：

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