中职学校班主任工作

中职学校班主任工作（精选12篇）

中职学校班主任工作 篇1

现代社会的发展, 对教育人才也提出了更高的要求。通过几年的班主任工作, 我深深地认识到, 作为一名新形势下的合格班主任, 要想把工作开展得更出色, 在管理上更富有创意, 除了同各科任教师紧密联系之外, 还应该从以下几个方面来引导管理学生。

一、重视学生想象力的发挥

爱因斯坦认为:“想象力比知识更重要, 因为知识是有限的, 而想象力概括了世界上的一切, 推动着进步, 并且是知识进化的源泉。”对于他来说, 一个聪明的人应该如何学会把记忆交付给书本、词典和百科全书, 而不是把自己塑造成一本小词典。因而作为班主任, 不应当只重视端正学习态度和对学生的知识传授, 更重要的是在日常工作中充分发挥学生的想象能力, 教会学生思考的方法, 尽可能让他们展开想象的翅膀, 多创设他们想象的意境, 给他们的想象多拓展一些空间, 在生活点滴中学会想, 正确想, 这对于学生的开拓创新能力的培养有着极其重要的作用。

二、做好后进生的启发、激进和转化

美国优秀教师杰西尔说过“最重要的是要学会跟自己比赛, 只要你不停地追赶和超越你自己, 你就是在不断进步着, 你就是可爱、可敬的, 你就没有必要自卑地低头 (对后进生语) 。”我们不可能让后进生和优生比赛, 只要他们在自己原来的基础上有所进步, 教师就应该适时鼓励与表扬。注意告诉后进生:别和别人比赛, 和自己的昨天比, 看看进步了多少, 在比中体验到快乐, 别让遥不可及的目标成为学生疲于拼命的累赘。

1、转化要注意方法

只有在合情合理的人性化的教育中, 使学生体验到什么是好, 什么是坏, 什么是高尚, 什么是低贱, 才能使其抛弃恶习。

2、注意情感交流

学生是天真幼稚的, 情感纯真无邪。老师对他们如何, 他们会毫无保留地反馈过来, 不掩饰, 不伪装, 好就是好, 恶就是恶。班主任的喜怒哀乐可以激发起他们的爱与憎。爱的回报是学生听你的, 信任你, 积极地按你的意见办事, 憎的回报则是对立, 反抗, 恶作剧。

3、以行导之

在转化“差生”的工作中, 班主任的实际行为是无声的教育。在一些情况下, 老师千言万语的说教, 不如自己的一个实际行动给学生带来的影响更好。这就是常说的“身教胜于言教”。因此, 凡要要求学生做到的, 班主任自己首先做到。如果班主任对学生提出某些要求而自己却做不到, 这样的要求便不会产生什么好的效果, 还有可能产生负面的影响。

三、尊重学生

一个成人在失去自尊的情况下尚且不能自己, 更何况是学生。在课堂上, 我们做教师的往往不能蹲下身子来和学生平等对话, 无形中拉大了教师和学生的距离, 给学生创设一种无形的威压, 没有和谐的师生关系。作为教师, 首先应尊重学生。“兴趣是最好的老师”, 表扬与激励是上进最好的催化剂, 我们应充分地、全面观察到学生的点滴进步, 为他们的进步喝彩, 让他们不断取得成功的体验, 从而扬起他们人生的自信帆船。

如果我们每一位教师都持有这种心态, 以全新的态度去对待身边的每一位学生, 不放弃每一位学生, 把教育落实到每个学生的身上, 那么, 我们的学生会得到不同程度的提高。

四、对学生错误尽可能做到宽容

人不可能不犯错误, 正因为犯了错误才会进步。对待犯错误的学生, 我们首先要从学生自己的角度出发, 假如角色互换一下, 我们心里的感受如何?要促使学生在错误中不断进步, 只有激励他们, 尊重他们, 以心平气和去教育感化他们, 切不可以不问原因地横加指责。

五、让学生学会感动

在现实社会中, 我发现要让学生感动, 确实很值得费一番功夫和脑筋。学生对一些情感体验漠然视之, 甚至于有时还会嘲笑动情者, 这是教育弊端的长期历史原因造成的。在知识的强大光芒下, 不仅老师与学生之间的情感萎缩, 而且学生与其他社会关系的情感也发生萎缩, 这绝不是耸人听闻之言。课堂被幻化为情感的真空场景, 只有冷冰冰的知识抛接活动。试想:一个连感动都不会的人, 对什么事情又能积极地以满腔热情地去完成呢?只有将爱心教育落实到学生的生活实际中, 才会有好的爱心教育效果。如果一直把它作为书本知识, 让学生抄笔记, 背诵学习, 学生就永远不会有“爱心”发现, 因而也难怪很难令他们感动了。反过来说, 一个漠视情感, 对生活缺乏任何热情的人, 即使他的分数再高, 又有什么用呢?这社会容易感动的人越来越少, 这是不是与我们过去的教育模式有着极其重要的关联呢?

1、角色的换位。

让学生体验生活的酸甜苦辣, 体会别人的辛勤劳动, 进一步让学生明白家长和教育的良苦用心, 从而在真实的生活体验中不断改变自己, 增加自觉管理的能力, 减轻老师的管理负担。

2、切合实际的德育实践和评价。

没有注重学生生活、学习实际, 对德育提空泛的要求, 让学生只会公德答题, 只会口头呼号, 不了解或全然不了解具体的思想内涵, 对他们的品德教育又如何谈得上?

学生的成长是个历史的发展过程, 呼号在现代虽然有其先进的意义, 但对于现在的学生来说, 他们身处幸福的社会环境中, 对一些呼号的历史背景缺乏理解, 因此根本不可能深刻理解其含义, 单纯地将空泛的呼号不负任何责任、不带任何感情色彩地喊出来, 不是有点荒唐吗?

作为教师, 尤其是作为一名新形势下的班主任, 我们只有在工作中善于从细微处做起, 从自身的道德修养、知识水平等方方面面去影响和感染学生, 让学生全方位、立体地接受教育, 勤奋一点, 围绕上级的教育方略前进。如果懒散, 整天围绕固有的旧方法、旧理论去教育管理学生, 根本找不到立体工作的出路。所以, 为了我们的后代, 我们在教学中应该多思考, 在不违反上级教育部署、计划、原则的前提下, 多动手、多动脑, 在班级管理工作中能有所突破和收获。

中职学校班主任工作 篇2

四川省黄许职业中专学校雷燕

当今的时代是一个知识和信息高速发展的时代，是社会在不断变化的时代，为适应新的形势和时代发展的要求，加强对中职学生的思想道德教育，已成为中职学校工作的重中之重。而中职学校的班主任，在整个学校教育工作中具有特别重要的作用。现在，本人通过几年的班主任工作，谈一下职业学校的班主任工作。

一、培养健康的心理素质是中职教育的一个重要任务，它具有十分重要的现实意义。

进入职校后不少学生学习自信心不足，学习态度不够端正，缺少学习方面的动力，主动性较差。由于没有养成良好的学习习惯，没有掌握基本的学习方法，学习效率较低，还有呢，因为家庭的种种原因，让他们不能正常的投入学习，所以，作为职业学校的班主任，就应该根据学生的这些心理特点，多关心学生，平时多与学生谈心，了解学生的需求，帮助他们解决生活和学习上的困难，同时，对特殊学生特别是自信心不足的学生、心理有障碍的学生，更要多份爱心。例如我们班有一位女生，家庭有些贫困，胆子特别小，平时很少与其他同学一起玩耍，成绩也不怎么好，平时上课看来也挺认真的，可是，这成绩就是没见长进，于是，我就找她们寝室的同学了解情况才知道，她父母关系一直不好，家庭又没有什么经济来源，父亲对她的关爱特别不够，这样才让她在初中时落下了课程，学习上也因此失去了动力，没有自信心，从而形成封闭式的思想状态，了解了情况后，我便组织她们寝室所有同学在学习上和生活上多关心她，帮助她，让她担任班上的班干部，积极参加学校和班级开展的各项活动，同时，我找了她的父母谈话，把她的这种情况告知了他们，让他们也多帮助她，最后通过我们所有人的努力，这位女同学重新找回了学习的动力，性格也变得活泼了，开朗了许多，最终顺利地毕业，并且找到了很理想的工作单位。

二、制定出详细的班规和班级目标，培养一批有力的班干部团队，调动全班同学共同管理好本班的积极性，当好班级的主人。

一个班级要管理好，必须要有一个全班同学都认可的班规，开学初，我便给全班确定好班级目标，同时和全班同学一起制定出详细的班规。建立起完善的班干部，如班长、副班长是班级管理体制的主管；管理本班的总体情况，学习委员、各科代表主管学习；各科科代表负责本学科作业和学习情况，把班长同学的建议汇总，和科任老师交流，提高教学的有性，团知书负责学校及班级各项活动的开展，纪律委员主管纪律等等。另外，我们班还每天派一位同学负责协助纪律委员管纪律，每天由这位同学向班主任报告当天的纪律情况，这样班级中每一位同学都能成为管理者，形成一种人人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促进，相互交融的良好环境。它的好处是能够调动所有同学的积极性、主动性，人人有事做，使每一个同学都能成为班级的管理者，从而达到培养学生自主管理班级的目的。

三、充分的鼓励和信任学生

现在的中职教育大力推广成功教育，具有重要的意义。作为中职学校的班主任应该充分地信任学生，相信学生，在他们遇到困难、失败的时候，鼓励和安慰他们，帮助他们改正错误，重新找到自信，重新定位新的目标。这样能够唤醒学生的生命感、成功感和价值感，让学生的潜力得以充分的发挥，因此，现在班主任应该大胆地信任学生，给他们为自己做事、做主的机会。这样才能让他们在以后的生活和工作中当好社会的主人。例如，我们班上以前有一位学生因打架被给予处分，家长责骂他，同学疏远他，成绩也一落千丈，看到这种情况之后，我找他谈了话，给他讲了好多道理，鼓励他，相信他在以后会和其他同学一样的优秀，并默默地帮助他。帮助他改正懒惰的习惯，用一颗平和而宽容的心去对待身边的人，经过长时间的努力，我发现他真的变化很大，进步了很多，三个月后撤消了处分，并且升入了大学继续学习。

四、开展“一帮一”活动，实现全班同学共同进步

当今的职校生学习成绩差异较大，特别是在专业课上更为明显，在提倡素质教育的今天，我们面对有差异的学生，如何让每个学生得到发展，是摆在每个教育工作者面前的重要而困难的课题。因此，我班开展的一帮一活动，主要体现在专业课上，技能较强的学生主动找一位技能较差的同学，实施帮助，在期末考试后，全班进行评比，对进步的学生及帮助的学生进行表扬，并在家长会上给予表扬。通过“一帮一”

活动，可以让成绩差的同学获得进步，同时也提高了成绩较好学生的能力，让他们也学会了如何当好“老师”，培养了学生的团结协作能力，从而让全班同学共同进步。

五、做好就业指导工作和择业教育

论中职学校班主任工作 篇3

关键词：中职学校 中职学生特点 班主任工作

一、绪论

中等职业学校是我国教育大家庭的一员。职校学生同样肩负着建设祖国的重任，且对他们的培养关系到祖国人才素质的质量，影响着国家的命运和前途。学生是学校教育教学的主体，我们不能忽略学校文化对学生的影响，即不能忽略学校管理方式与观念对学生的影响。教师作为学校教育管理中的主力军，其质量直接影响到所培养出的学生的质量。

中职学校的班主任作为学生的直接管理者和指导者，如何为这些学生制定适合他们的教育模式，将他们培养成适合社会需求的人才，是我们班主任必须面对的一个重要问题。要想做好这项工作，我们必须要了解当前中职学生的特点。这样，知己知彼，方能百战不殆。

二、中职学校学生的特点

自改革开放以来，社会价值观念多元化，中西方文化思想在碰撞中不断融合，科学信息技术飞速发展，使得处于青春期这一特殊阶段的中职学生表现出了他们较强的个性与参与性。生活在这个网络时代，各种各样的信息充斥着中职学生的生活。俗话说：“知己知，彼百战不殆。”因此，我们充分了解中职学生在这个环境下的特点，对于教育教学工作的开展会有很大的帮助。下面，我就具体介绍一下中职学生在学习、生活、人际关系、就业等方面的特点。

1.家庭状况。大多数学生家长都有较稳定的职业，经济水平总体较好，但还有一些是单亲家庭和经济困难的家庭。这些家庭的学生无论是在经济上还是心理上都需要学校和社会的关心和帮助。特别是随着人们婚姻观念的转变，单亲家庭日趋增多，以及单亲家庭的教育缺失，使得单亲家庭的学生问题已经成为学校教育中的难点。这值得引起多方的高度重视。

2.与父母的关系。中职学生很希望得到父母的关心和鼓励，尤其是遇到不顺心的事时，最想倾诉的对象除了同龄人外，就是父母，特别是母亲。虽然大部分父母会过问子女遇到的问题，但却缺乏指导与约束。

3.学习情况。大多数学生对中专阶段的学习目的比较明确，都知道学习是为了自己以后的就业，但学习的效果却不理想。主要原因是：（1）学习目标不明确；（2）学习动机层次不高；（3）学习的认知能力水平较低；（4）学习方法不当，学习习惯不良；（5）学习焦虑现象普遍。

4.交友情况。现在中职学生的交友能力比较强，大部分学生都有自己的好朋友。可见，朋友是中职学生生活中不可缺少的一部分。但也不能忽视有一部分学生由于缺少感情的安抚和释怀，往往性格比较内向、孤僻、冲动。因此，教育工作者必须多关心他们，让他们早日融入集体生活。另外，一些学生在异性交往上也存在一些问题，并且迷恋网络交友。

5.就业情况。目前，社会就业情况并不乐观，但是专职技术人员缺乏，这就体现出了中职学生的就业优势。但是，中职学生存在着择业紧张焦虑心理、依赖退缩心理以及思维定势心理。

三、中职学校班主任的职责与任务

《中小学班主任工作规定》中提出：选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：作风正派，心理健康，为人师表；热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。由此可见，班主任教师的能力极大地影响到所培养出的学生的质量。

而中职学生的特殊性决定了班主任工作与普通中学不同，班主任不仅要对学生的养成教育补课，还要对他们的亲情教育和成长教育补课，采取科学的管理方法激发学生自我管理的意识，在工作中科学合理地评价学生，使其成长为合格的社会公民和劳动者。为了实现以上的目标，班主任应当做到以下几点。

1.关爱每一个学生。关爱学生，是师德的灵魂。爱是教育的基础，没有爱就没有真正的教育。教师对学生的爱，是连接师生双方心灵的桥梁，是一种巨大的教育力量。这样，学生更乐于接受教师的教诲，教师也能增强做好本职工作的信心，更加热爱自己的职业。班主任是学生在学校的“家长”，关爱学生是其最重要的工作。

2.坦诚相待，与学生建立和谐融洽的师生关系。孔子作为中国历史上伟大的教育家，其取得的重大成就，很大程度上得益于他与学生和谐平等的师生关系。他在教育中特别注意研究学生，对学生的个性特征有深刻的观察和分析。他与学生进行平等对话，共同探讨问题，一视同仁地教导学生，并鼓励学生对自己的缺点和不足提出批评。中职学生既有一般青少年的普遍特征，又有自己的特殊性。想要做好他们的班主任，我们除了关爱他们，更要和他们坦诚相待，帮助他们正确地理解自己，并在此基础上，成为他们的良师益友，从而建立良好的师生关系，为工作的顺利实施打下良好基础。

3.奖惩适当，引导学生健康成长。中职学生大部分处于青少年期，这是人的成长发展的第二个关键期。在学生的日常学习生活中，班主任要做到奖惩适当，即对学生的良好行为进行鼓励，对不当行为及时做出纠正，实事求是地对学生进行评价。这有利于学生心理的健康发展，对学生将来成为“什么样的人”有很大的影响。

4.言传身教，给学生树立一个良好的榜样。叶圣陶先生对教师的诠释是：“学高为师，身正为范。”这就是说要想成为一个合格的教师，不仅要对学生传授丰富的专业理论知识，更要以身作则，为学生树立一个良好的行为榜样。

5.良性沟通，创造和谐的学习生活环境。班主任还需要具备良好的沟通能力。《规定》指出：班主任要经常与任课教师进行沟通，主动与学生家长联系，努力形成教育合力。与任课教师沟通，步调一致，充分发挥集体教育的作用，为学生创造一个良好的学习环境。与家长联系沟通，为学生提供一个和谐的家庭生活环境，实现家庭教育与学校教育的有机结合。

世界很大，心的领域更大。班主任是在这广阔心灵世界中辛勤耕种的园丁。班主任工作也是一项充满挑战性的工作。我们只有通过不断地学习和总结来提高完善自我，才能无愧于我们的学生，无愧于班主任这个职业。

参考文献：

[1]户金.浅谈怎样当好中职学生的班主任[J].河北能源职业技术学院学报，2006（3）.

[2]郭予孟.新世纪中职班主任工作新思路[J].职教探索，2007（7）.

[3]张厚粲.心理学[M].南开大学出版社，1997（7）.

[4]杨颖秀.学校管理学[M]].人民教育出版社，2002（4）.

[5]中小学班主任工作规定.2009（8）.

中职学校班主任工作艺术 篇4

一、关爱学生

作为教师,尤其是班主任,应关爱学生,常怀着一颗爱人的心,从心底深处去关爱学生。这样,才能让学生切身感受到你是对他负责的,对他们关心的,他们才能从心理上接受你,并且接受你的一切教育。否则,他们会产生很强烈的逆反情绪,那么接下来的教育就很难实施了。尤其是处于高中阶段的学生,他们的思想正处于向成人发展的阶段,他们已经有自己的想法和主意,觉得自己什么都懂。但是,他们的观察又常常是片面的、孤立的,他们的思想不成熟,人生观、价值观还没有确立好。所以,他们做什么事情都是凭着一时心血来潮,不顾及后果怎么样,正如我们常说的“初生牛犊不怕虎”,他们就处于这个年龄段。因此,有的经常犯错误。这就要求我们做班主任的不能单纯说教,那样他们会觉得我们很唠叨,从而很排斥你,我们也就无法走入他们内心深处了,更无法接近他们,他们不会对我们说真话。针对这个特点,我认为,可以用爱先感化他们,然后一步步走入他们心里,帮助他们解决他们的困难和问题,帮助他们树立自信心,用母亲般的关爱去疼惜他们,理解他们,帮助他们,鼓励他们,一点点纠正他们的言行。只有这样,才能引导他们不断地进步,从而帮助他们树立正确的人生观和价值观。

二、抓住重点

(1)要抓好新生入学环节。每年新生刚开学的时候,学生的情绪都很不稳定。这时,我们就要安慰他们,宽解他们:如果我们立足现在,努力学习,做好当下,那将来我们一样会成才。这时候,班主任相当于一个心理辅导老师,必须帮助学生调整好心理情绪,这样才能稳定班级,稳定教学。

(2)抓好班级干部。班级干部是从优秀学生中选举出来的,素质相对较好。所以,我们要发挥班干部的带头作用,让他们在班级形成一个良好氛围,带领全班同学一起努力,调动全班同学的积极性,做好模范表率。这样不仅班级干部受到重视,充满自信心,同时也带动了整体。长此以往,班级也就走入了良性循环。

(3)不放弃落后生。落后生相对不是很多,但是我们也不能放松,必须紧抓不放。他们有的往往是什么都不在乎,破罐子破摔的那种类型。这样的学生如果任之放之,那么将会导致其他学生进行效仿,慢慢地你会发现他们会影响到班级的学习氛围,所以教育好他们是非常重要的。对于这些落后生,有的班主任采取放弃的方法,而我却不这么认为,因为他们很多人都非常聪明,就是不爱学习,因为他们没有养成一个好的习惯。班级中作怪、捣乱的往往是他们,但是其实他们是想引起别人的关注,这样的学生内心中缺乏自信。所以,针对他们,我们更应该付出比一般学生更多的爱。这样一步步带领他们,让他们知道我们没有放弃他们,他们慢慢地就追赶上来了。

三、抓好德育

职业学校的学生,有的在德育方面有些欠缺,有的被人们视为差生。作为班主任,要注重抓好德育工作,促进他们健康成长。教育的成功不在于高分,而在于成人。这方面,我是这样做的:

(1)利用班团会。要充分利用班会团会进行德育,这样的德育方式,学生能够接受,也能产生好的效果。班主任要让班长和团支部书记安排一些有教育意义的班会、团的活动,例如“一帮一爱班级”“学会感恩”“给母亲的一封信”等班会、团的活动,让他们自己去组织,我只当他们的参谋、顾问,帮助他们协调。他们自己参与进去,去真正体会、感受,这样才能从心里真正升华,达到随风潜入夜、润物细无声的教育效果。

(2)开展丰富多彩的活动。丰富多彩的活动,是开展德育的沃土。在活动中,学生互相帮助,互相协作,他们之间增进了感情,同时也增进了师生之间的感情。在活动中,学生有了集体荣誉感,他们知道热爱班级,热爱集体,知道团结的力量。例如,我们参加拔河比赛,大家就充分体会到团结协作的力量有多大。

(3)教学中渗透德育。德育工作不仅要在正式的活动中渗透,更是要渗透到课堂中。我是教语文的,作为班主任,在平时的语文课堂上我也会渗透一些德育。这是语文课的优势,很多语文课文都有着教育意义。因此,我就趁机进行教育,帮助学生分辨是非美丑,引导他们走向正确的人生道路。

中职学校班主任工作计划 篇5

这个学期的工作计划是：

一、提高知识，明确职责，加强责任感

班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务处及德教处的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。

因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。

1、努力做好学生思想教育工作，很多学生生活习惯懒散，经常迟到旷课，早训迟到。要使他们形成一种早起习惯，思想教育十分重要。

2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。也就是在这一方面鼓励学生，增强他们的自信心，从而能够努力学习。

3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。

4、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。

5、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。

二、热爱学生，深入了解学生情况

要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况 和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析综合。

三、实施班级管理，形成良好的班风

1、制订班主任工作计划，加强工作计划性

根据学校工作计划要求，联系本班实际，定好这一学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。

2、培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。

班级的发展，一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，新生入学后第一学年，一定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有一定鼓舞作用，而且学生经过一定努力可以实现的。

3、选好、用好干部。

班级能否成为奋发向上，团结友爱集体，形成良好的班风，很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用。

4、要组织和开展集体活动，培养集体主义精神和团结友爱等优良品质。

5、要形成正确舆论，树立良好班风，抓好班级规章制度建设。日常行为、道德行为在班级应有一个共同标准，形成一种舆论。不正确行为出现时，会受到批评，抵制，帮助，形成一种风气。班级应建立目标管理制度，如组织纪律，环境卫生，出勤记录，学习情况，轮值制度，日常事务等进行量化管理评比，在班内形成舆论监督，促进良好班风形成。

6、加强班级文化建设

班级文化作为校园文化的重要组成部分，包括班级环境的布置，班级活动的开展等。（1）环境的潜移默化

（2）主题班会是统一班级目标的重要途径和方法。

总之做好一个中专职业学校的班主任不好当，但是我会努力的，这么多年的班主任工作经验给我提供了极大的帮助，让我如何辅导好学生和保持好和学生之间良好的关系，我为自己的成果感到骄傲。

中职学校班主任工作举隅 篇6

关键词 中职学校 班主任工作 教育

我们常说教育是教和育的结合，教即教书，育即育人，职校和普通学校最大的区别就在于：以培养学生的技能为出发点，贯穿如何把学生培养成一个有素质、有一技之长的人。这是摆在我们每一位教育工作者面前的一个艰巨的任务。职校学生来源有三个特点：一是中考的“失败者”；二是教育环境相对薄弱；三是经济条件较差，所以，现在职业学校德育工作的难度很大，针对德育教育工作，我们应与时俱进，反映时代的需求，随着时代的变化要有所创新，笔者认为应该强化下面的几点教育：

1 感恩教育

作为学生，本应该感恩父母，感恩老师，但现在相当部分的中职生不懂得感恩，缺乏感恩意识的中职生，在家不孝敬父母，父母也以忙于工作为由很少和他们作进一步的思想沟通。据了解，除了索要生活费，不少中职生几乎很少给自己的父母打电话。在学校的情况也不容乐观。有相当数量的学生不尊敬老师，对老师的谆谆教诲置若罔闻，对同学更显示出超人的冷漠、自私、世故。他们没有责任感，将老师同学的帮助视为理所当然。他们惯于袖手旁观，自己却毫不积极主动地参加劳动。哪怕是擦黑板、打扫教室这样的简单劳动，对于他们来说，和披荆斩棘、开山铺路一样难，简直是感恩之难，难于上青天！

担任班主任工作八年以来，对学生的思想教育工作一直很重视。笔者认为，班主任要及时透彻地了解学生。针对学生不懂得感恩这一思想实际，笔者实施了一系列的教育教学措施，每天早出晚归，每一节都坐在班级的固定座位上。从早自习到晚自习，和他们同上课、同下课，同吃饭、同活动，拿到了许多珍贵的第一手资料。然后，利用班团会，把发现的问题及时地解决，教他们懂得感恩老师、感恩同学、感恩学校、感恩社会。

2 责任教育

班主任就要以育人为本，笔者时时刻刻这样提醒着自己。在对学生的教育中，学校要多角度地进行责任感教育。通过实践，才能真正养成学生的责任意识。

每每刚入学的时候，我们班的学生也和其他多数的学生一样没有责任感。笔者就充分利用学校的各种资源，采取“走出去、请进来”的办法，逐步提高他们的社会责任感。比如，带领班级学生到福利院去照顾孤残老人和儿童；到客运站和政府机关做社会调查和卫生工作。还要让学生知道犯错就要承担责任，责任与义务是一生一世的天职，无论在国内外，都是如此。

3 诚信教育

班主任工作过程中，笔者深刻地意识到，中职学校学生诚信的缺失程度。曾几何时，他们拿着国家职业学校助学金却终日怨天尤人说自己是被遗忘的角落；享受着大自然的阳光雨露却肆意破坏着朝夕相处的环境；面对生养自己的亲生父母却用撒谎骄横的言行伤父母那可怜的痴痴爱心；而与他们朝夕相处夙兴夜寐的老师，他们却报以无动于衷的浑浑沌沌的昏睡……

虽然这种现状都不是我们所愿意看到的，但是社会、家庭、学校的教育都难辞其咎。家庭教育对于一个人的成长至关重要，当孩子说谎的时候没有正确地去引导，而是指责孩子，尤其是孩子十七八岁，正处在青春期，叛逆心理极强，这是最不得当的教育方式。家长对待孩子要做到言而有信，说到哪就做到哪。

校园环境内，老生对学生的影响也很大的，比如老生逃课，他们自然也跟着模仿，尤其是考试中常有作弊的行为，是最常见的现象。社会环境对学生的影响也不小，比如说坑蒙拐骗的现象很常见，孩子辨别是非的能力低，自控能力差，所以会给孩子带来诚信危机。

恢复或曰重建中职生的诚信是一项系统工程，作为班主任，尤其是中等职业学校的班主任，笔者深感责任之重大。诚信教育对一个中职学生的职业生涯的影响是深远的，一个没有诚信的人，将无法立足于社会，因此，中职学校的诚信教育已引起人们的高度关注。但是，仅只是重视还远远不够，必须采取强有力的措施。只有社会、家庭、学校三方齐心协力地履职尽责，中等职业学校的学生乃至普天下所有的学生，更乃至整个社会的诚信机制才会完善。

4 挫败教育

中国人和外国人教育孩子的方式是不一样的，如果中国的孩子走路跌倒的话，中国家长会很自然地将孩子扶起，而外国家长会让孩子自己试着站起来，两种不同的教育方式，决定孩子在面对困难的时候，会有不同的想法和做法，人的一生不可能是一帆风顺的，应该正确面对失败，要对学生进行挫折教育，帮助学生学会调节和保持良好的情绪状态，提高他们的抗压力、抗挫折能力，培养顽强意志力。要让学生形成对挫折的正确态度。引导学生接受痛苦与磨难是生命的一部分，且了解其对人的发展是有意义的。因此，对于困难我们既不必害怕，也不必逃避，而应以积极的态度迎难而上，在征服困难的过程中，增强我们的抗挫折能力。

总之，培养具有创新精神、實践能力和创业能力的创新性人才是教育的基本目标。中职班主任德育工作需要在内容上求新，在形式上求活，在方法上尊重科学性，在管理上具有制度性，应该从社会中、生活中、科学中吸取一切精华，在工作中不断开拓视野，不断总结、不断创新、不断探索班主任工作的新思路。

5 心理健康教育

我们中等职业学校在相当长的一个历史时期是被遗忘的角落。新生报到入学率由火爆期的200%～300%跌落至现如今的50%甚至20%，且几经补录也完不成招生计划，在计划经济体制下身价百倍的中专“精英”教育，未经任何过渡就一下子沦落成了“落英”教育。有相当一部分干脆是没成绩的社会闲散人员，中职学校学生的综合素质更是参差错杂、良莠不齐。中职学校在大学与高中这两幢大楼的夹缝中勉强维系时日——这是中职教育的大环境发生的变化。

在这样的大背景下，我们学生的心理问题可谓是层出不穷。多数学生认为自己没有考上重点高中乃至普通高中是低人一等，更不好调理的是父母离异的孩子，由于缺失父爱和母爱，这类学生中，有相当数量的人是姥姥或奶奶抚养大的，而学生本身由于学习基础不扎实，学习方法不当，学习松散，动力不足等因素影响，不断地诱发学生心理问题的产生。

浅谈中职学校班主任工作 篇7

一、热爱本职工作, 具有奉献精神

班主任工作是一项辛苦而繁重的工作, 正常上班工作是8小时制, 而班主任工作是24小时制, 多数班主任不论白天晚上, 心里时刻都装着全班同学, 总是担心班级学生会不会发生什么事情。一个班级几十人, 大事小事有可能随时发生, 确实要花不少精力, 因而要真正成为一个合格的班主任, 必须要有奉献精神, 要热爱班主任工作, 把班主任工作当作自己事业的一个重要部分, 这样才会用心去投入, 用心去学习, 用心去探索, 用心去工作。

二、深入了解学生, 做到因材施教

这是做好班主任工作的前提。教育好学生的关键在于我们是否真的了解学生, 理解学生, 在于我们对学生了解多少, 理解多少。中等职业学校招生较难, 生源复杂, 学生素质参差不齐, 大部分学生都是在没有其他选择的条件下来读中职的, 很多学生在学习、心理、身体和性格方面存在问题1, 作为班主任, 必须先了解这些学生以往的基本情况, 了解学生家庭和身体状况, 以及选择中职的原因、目的。实际上中职学生中往往存在以下一些特殊情况:纪律性差, 教室坐不住, 逃学, 打架, 上网, 喝酒特别严重的;身体存在一些疾病, 智障, 残疾, 癫痫, 慢性病, 严重影响学习的;家庭破裂的, 单亲家庭的, 父母是残疾的, 父母都外出务工的, 家庭特别贫困的;想拿中专毕业证的, 想拿到职高学历入伍就业的, 被普通高中开除的问题学生;有过犯罪前科的中学生等等, 这样的学生在一个班中一般占到60%以上, 他们对这以前老师的批评、规劝、家长的责骂, 早就厌烦了, 甚至以前的学校都拿他们没办法了, 作为我们中职学校的班主任, 只有做好这项调查工作, 对每位学生基本情况有所了解, 才能对本职工作的开展做到有的放矢。

三、用心关爱学生, 经常交流谈心

学生远离父母和亲友来到了学校, 在学习、生活中, 接触最多的是班主任老师。学生来到学校, 班主任代替了他们的父母角色, 他们希望得到老师们的关爱。班主任负有教会学生学习、教会学生做人、教会学生做事的重任, 在这个过程中, 班主任对学生要有爱心和同情心, 多关心爱护学生, 多和学生交往、交流、交朋友, 关心他们的学习、生活, 使学生在班主任的面前敢于说话, 愿意说出他想要说的心里话, 这样才能知道他在想什么, 才能有针对性地与他谈心, 做他的思想工作。特别是对那些学习差、纪律差的学生, 更应该去关心他、鼓励他、帮助他, 这样他才会在心里面感激你并用实际行动来报答你, 班级管理工作才会顺利进行。

此外, 作为班主任, 一定要克服一个误区:即班主任总是居高临下, 要求学生必须惟命是从, 要求我管理你服从, 教师和学生永远保持距离, 对于犯错误的同学, 一味高声训斥或报请家长……, 这样的做法是不合时宜的, 因为这样做对于温顺的学生也许会点头称是, 但对于性格暴躁的, 有反判心理的学生则会怒目而视, 甚至还有可能出言顶撞, 这样不但树立不起教师的威信, 反而使教师威严扫地、事倍功半。因此, 应该采取民主的方式对待班级的学生, 当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想, 我坚信:每一个人都有一棵成为好人的心, 没有一个学生是故意掏乱的, 教师对待学生应该像对待朋友一样, 理解他们、尊重他们, 适当的宽容他们, 引导他们进步。

四、发掘学生优点, 鼓励调动学生

俗话说:金无足赤, 人无完人。那么中职学生的身上有这样那样的缺点毛病更是无可避免的, 在任何一个班级中都免不了存在少部分后进生问题, 少部分后进生确实给班级工作带来较大的难度。这部分同学的思想素质、文化素质、纪律意识都较差, 但是作为班主任老师, 不能对他们全盘否定, 而要善于发现他们身上的闪光点, 并将其作为切入点, 调动他们学习、活动的积极性, 从而有所转变。

中职学校班主任的工作方法 篇8

一营造家的氛围, 爱每一个孩子

“没有爱就没有教育”, “爱是打开学生心灵的钥匙”, “亲其师, 信其道”, 班主任爱护和关心学生, 学生就乐于接受教育和管理。

为了尽快地使自己对学生产生真诚的师爱, 就要与学生地位平等, 利用一切有限的时间, 与他们沟通, 倾听他们的心声, 站在他们的角度理解他们的感受, 一起分享他们的喜怒哀乐。住宿的学生想家, 笔者经常到宿舍里看他们, 课间和他们一起做游戏、谈笑。利用午饭的时间沟通思想、了解情况, 提醒他们要节俭, 爱护粮食。鼓励他们动手做菜, 过了一段时间, 有学生带来了自己做的菜。在班会上重点表扬了这位学生, 让全班学生向他学习, 并鼓励学生们多做家务、做好家务。当有的学生谈起他们的难处时, 耐心地听他们讲, 了解当时的情况, 并抽出时间进行家访, 把孩子对家长的意见委婉地向家长传达, 当学生有了一点点进步时, 第一时间通报给家长。通过与家长的共同努力, 孩子们有了长足的进步, 同学之间能互相体谅, 互相帮助。

二教他们做人的道理, 真诚地帮助有需要的人

家长对教师最主要的期望是:孩子在远离他们的时候能有一个放心的人照顾他们, 将来毕业的时候能找到一个可心的工作。但是由于孩子自身的条件不够好, 合心的工作很少, 即便是工作了, 也不能坚持长久, 针对这种情况, 帮他们找一份临时性的工作, 让学生能在休息时间打工, 这样既解决了他们部分生活费用, 又提高了他们的工作实践能力。通过打工, 学生变得节省了, 有耐性了, 并对自己有了正确的认识和定位。

班上有个学生是特困生, 母亲早在她六岁的时候就离家出走了, 父亲重病在床, 生活不能自理, 家里的所有事情都是她自己打理。利用周末休息时间, 带领班级几名家庭条件好、不认真学习的学生去她家家访, 让这几名学生看看, 在这样的环境下, 这个学生是怎样学习和生活的, 经过这件事, 他们受到了教育, 还主动在班级设立了“专项基金”。能力所能及地主动帮助他人, 成为班级学生自觉遵守的原则。

三捕捉微小的闪光点, 让他们恢复自信

金无足赤, 人无完人, 再好的学生难免也有不足之处, 再差的学生身上也有自己的优点, 及时捕捉学生的闪光点进行引导, 使他们产生积极的情感, 从而以点带面促使学生全面进步。一次班上一位女学生在下课休息的时候主动整理教室卫生角。第二天早自习, 我热情地表扬了这位同学。虽然是一个小小的赞扬, 但它带来的影响却是巨大的, 此后的卫生角一直很整齐, 大黑板、讲台也都一直擦得十分干净。班上有一个文静而又有些高傲的女孩, 年龄偏大, 刚入学时, 一度想退学, 但是她的文章写得有思想, 特别好, 就鼓励她参加学校举办的小故事大赛, 她缺乏自信不愿参加, 经过我的不断引导, 极大地鼓舞了她的才能, 在比赛中发挥得很好, 之后还参加了学校的学生会工作, 人也变得更加自信。从她身上我告诉大家说:如果你有自己系鞋带的能力, 你就有上天摘星的机会。

四引导学生做好人生规划

班级里好多学生, 家长不支持上中职学校, 但学生坚持要来家长没办法被迫答应了;有的是孩子不想来是家长逼着来的;还有的就是为了混日子、单亲没人管的, 家庭的不和睦, 使得这些孩子都得不到父母关爱, 更得不到父母的正当教育和引导, 造成这些学生没目标、没理想。从中职生的心理特点来看, 他们中很多人心智不够成熟, 处于一种对眼前和未来一片渺茫的状态。此时, 班主任的引领非常重要。开学初给学生制订近、远期目标, 第一学期应掌握什么样的技能、要拿到什么证书, 第二学期要完成哪些目标等。并举出历届毕业生的情况, 通过努力取得优异的成绩。这样学生们就很自觉地按照班主任的指导, 认真地完成规定的任务, 收获非常大。

如何做好中职学校班主任工作 篇9

本人结合自己担任班主任的几年工作经历,认为履行好中职班主任岗位职责应做好以下几个方面工作:

一、认真宣传,执行国家助学金及学费减免政策

中职学校的学生近百分之八十都是来自农村,家庭经济条件相对来说都不是太好,很多学生在九年义务教育阶段学习成绩很差,都是学习的厌倦者,学习态度存在着较大问题,人生目标不明确,没有正确的人生观、价值观,对前途很迷茫,他们没有就读高中的学生有优越感,对就读中职学校能否开启人生新起点,学到一技之长,将来能否顺利就业充满了疑惑。新学年伊始,宣传好国家的助学金及免学费政策,让学生看到国家高度重视职业教育,大力发展职业教育,培养技术技能人才,满足经济社会发展对人才的需求,自己将来也是一个对社会有用的建设者,通过宣传让学生体会到国家给予每一个人平等接受教育的权力和机会,不仅为每一个适龄或非学龄段的贫困学生铺设了接受职业教育之路,而且还为求学者提供了谋生之路,有利于加快推进社会主义现代化建设,通过宣传政策教育学生要有一颗感恩的心,感谢国家的关怀,感谢学校的培养,怀着感恩的心,励志人生,端正学习态度,树立远现靠说教起不了多大作用,就搜集了一些资料,通过讲故事等方法给学生启发,让他们自己体会其中的道理,这种方法也取得了良好效果。

比如,我每一届都会对学生讲下面这个故事:有两个虔诚的基督教徒,向神父请教抽烟看圣经的事情,结果第一个基督徒灰头土脸地出来了,第二个基督徒神采飞扬地出来了。

第一个基督徒请教神父时,说:“神父,看圣经时是否可以抽烟?”

神父当然生气:“看圣经时居然还想着抽烟,这对主不虔诚,不尊重!”

第二个基督徒请教神父时,说:“神父,抽烟时是否可以看圣经?”

神父当然高兴:“抽烟时还想着要看圣经,心里记挂着主,多虔诚!”

故事讲完了,大家有什么问题吗?

我们可以想象同样的事情,为什么结果却不一样呢?其实,这个故事告诉我们:思路决定出路,出路决定命运。这样比我们讲那些大道理效果要好得多,用故事或就是身边的事件给学生讲会更具有说服力。

三、幽默是一种力量。

幽默是一种智慧、一种修养、一种艺术、一种力量。生活中,人们往往喜欢与幽默的人相处;教育中,幽默的班主任常大人生目标,肩负起时代赋予的重任,将来积极投身于小康社会的建设中,用智慧和知识来回报社会。

执行好国家助学金及免学费政策,做好学生的助学保障,是每一个班主任的责任和义务,严格按照政策要求做好各项工作,平等对待每一个学生,让学生体会到公平、公正,班主任不能因为个人或他人原因,造成落实政策的不公平、不公正,通过实际行动,树立班主任在学生心中的良好形象,搞好班级同学的团结和互助友爱。

二、做好学生思想、法制、心理健康教育工作

班主任要深入了解分析学生的思想、心理、学习、生活状况,开展思想道德教育、法制教育、心理健康教育,提升学生思想道德品质、遵纪守法意识、拥有健康的心理状态。针对学生在成长过程中遇到的各种实际问题,班主任要认真对待,对学生进行教育、引导和援助,帮助学生提高应对挫折、适应岗位、融入社会的能力;领导和组织学生学习政治理论,积极参加班级、学校各项活动,帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观,培养广大学生热爱祖国、热爱劳动、热爱生活、尊重人、关心人、宽容人的人生态度和良好的团队合作精神,使广大学生养成高尚的品格和健康的人格。

学生远离父母来到了学校,在学习、生活中,接触最多的是班主任,班主任要为人师表,以身作则,对学生要有爱心和同情心,多去关心学生,多去和学生交流、谈心交朋友,关心他们的学习、生活,使学生在班主任的面前敢于说出心里话,这样才能知道他们在想什么,才能有针对性地与他们谈心,做他们的思想工作,解决他们的难处。特别是对那些学习差、纪律差、有网瘾、自卑心理严重、逆反心理突出、自我封闭的学生更应该去教育他、关心他、鼓励他、帮助他。

三、班级管理工作

班级管理工作包括组建班委会,制定班级制度和学生自常能赢得学生的爱戴和敬佩。诸多相关调查结果都显示,幽默风趣是学生最喜爱的教师特质之一,因为它有助于拉近师生之间的距离,填补师生之间的鸿沟,让班主任成为学生的知心朋友。

不少班主任平常喜欢板起面孔,摆出凛凛然的样子,追求不怒而威的效果。这固然是“师道尊严”的表现。但岂不知,时代发展到今天,这种做法已经越来越行不通。教育是心灵的艺术。班主任要想真正走进学生的心灵,就必须淡化教育者的形象,切实抛弃以教育者自居的意识与心态,给受教育者以更多的尊重、信任、平等与期待,真正与受教育者拉近情感距离,沟通思想。

在工作中,班主任时常会遇到一些难题,如“早恋”“网恋”“小团伙”“失窃”“吸烟”……对此,打,打不得;骂,骂不得。板起面孔说教,学生们往往充耳不闻,即使班主任火冒三丈,他们也常常无动于衷。而这些大道理,如果能用幽默的语言表达出来,则不仅可以调节气氛,还可以让学生佩服老师的智慧,从而达到预期的效果。

只愿一生育桃李,不问辛苦为谁忙。

参考文献:

[1]班主任,2008(11).

[2]李慕南编.班主任工作实用方法.

如何打造农村幼教的新天地

伍玲敏

(南靖县南坑中心幼儿园,福建南靖

摘要:随着我国农村经济的发展,农村幼儿教育得到了很大程度上的提高,但是在这样的新时代背景下,农村幼儿教育仍然表现出滞后于其他地区幼儿教育的现象。本文从农村幼儿教育实际出发,探寻适宜的教育策略,以期对农村幼儿教育有所借鉴。

关键词:农村幼儿教育新天地

我国农村幼儿教育由于受基本条件等各方面因素的影响,在园舍基本设施、师资等方面都明显滞后于其他地区幼儿教育的发展,那么如何才能立足于当前农村的现实情况,因地制宜,打造出农村幼教的一片新天地呢?

一、充分开发与利用农村幼儿教育资源

从我国农村幼儿园现状来看,普遍存在设备简陋、资金不足、幼儿多、玩具少等不利因素,因此,应注重对课程资源进行充分开发和利用。例如,在农村有着大量的空地或小树林,幼儿教师可以带领小朋友在这里做各种游戏,如:过家家、木头律规范,维护良好的教育教学秩序和生活秩序,客观、公正地做好学生的综合素质评价工作,对学生进行表扬和批评教育,向学校提出奖惩建议,加强安全教育,维护班级和学生安全。

组建合理的班级组织机构是有效管理班级的组织保证,班主任要重视班干部的选拔培养,制定合理的班级制度,奖惩分明,加强班级常规管理,加强集体主义教育,培养学生集体荣誉感和主人翁责任感,每周从考勤、仪容仪表、学习、纪律、卫生、文明礼貌、热爱集体等方面作一小结,及时提示、引导、教育学生开展各项工作,注意营造民主和谐的气氛和形成班内的正确舆论,及时表扬先进,批评落后,发挥学生的主动性、创造性,培养学生的自我教育、自我管理能力,要鼓励、指导学生积极申请加入党团组织、学生会、学生社团,提高学生政治思想认识水平、组织能力、沟通能力,培养奉献精神,发展个性特长,提高审美能力,锻炼意志品质,这些都有助于良好班风和学风的形成。

四、组织班级活动

班主任要指导班委会、团支部开展工作,引导学生参加有利于健康成长的课外兴趣小组、社团活动、文体活动及志愿者服务等社会实践活动。根据学校培养目标,针对班级特点,开展形式多样的主题班(团)会活动。

班级活动是班集体建设的桥梁,班集体随着活动产生,在活动的开展中形成,是学生思想品德获得充分、全面发展的必要条件。青年学生精力充沛、活泼好动、思维活跃,求知欲强,希望自己的聪明才智得到展现,开展内容丰富,形式多样的班级活动能满足学生的心理需要,使班级的个体力量凝聚成强大的合力,发展他们的特长,展示自己的才华,开阔他们的视野,给学生一个思想交流、感情交流、建立友谊的平台。学生在活动中彼此了解,相互帮助,提高他们的人际交往能力,人际关系的建立和调整,都与集体主义有着密切关系,这对学生有积极的导向作用,更有利于班集体凝聚力的形成。

五、职业指导工作

班主任要通过开展职业讨论,学生从业愿望调查,结合社会就业信息、人才需求信息、产业发展信息,教育、引导学生树立正确的职业理想和职业观念,形成良好的职业道德,提升职

人、石头剪刀布、贴膏药等;发动家长帮忙制作各种玩具,丰富游戏资源,如:请做木匠的家长制作木头积木、请做裁缝的家长制作沙包、人形木偶等;争取当地相关部门的支持,增加设施资金,丰富幼儿活动设施;自制幼儿活动设施,如:在两棵树中间固定几个旧轮胎,让幼儿玩“钻圈”的游戏;利用坚固的大树制作秋千;利用各种斜坡制作滑梯;自制简易的跷跷板等。实践证明,只要教师善于观察、善于发现,就可以充分开发与利用农村中的各种资源,并克服在农村实施幼儿教育的众多困难,大力提高农村幼儿教育质量。

二、努力改善农村幼儿教育的办学条件

地方政府应注重加强当地的农村幼儿园基础设施建设,努力改善幼儿园办学条件,争取每年划拨一定的专项资金,用于改善条件较差的幼儿园的建设和维修,逐步建立“以乡镇中心幼儿园为主体,以校办、村办、户办幼儿园为辅”的幼儿教育体制,还应在切实落实和贯彻政府扶持措施的同时,加大对农民企业家和专业大户的鼓励,发动社会各界力量投资改善农业素养与职业生涯规划能力,指导学生根据社会需要和自身特点,从个人长远发展来考虑选择职业发展方向,顺利实现就业、创业或升学。

六、沟通协调工作

班主任要通过电话家访等方式,密切学校与家庭之间的联系,全面及时了解学生在家庭中的表现,帮助、引导家长配合学校做好学生的教育和管理工作。

班主任要协调好班级与学校的关系,使班级小集体服从学校大集体这个全局,开展各项活动都应服从学校的整体安排,与学校保持高度一致;要协调好任课老师与学生的关系,充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用,促进任课老师与学生之间建立友好感情,帮助任课老师树立威信,一旦出现矛盾就应及时协调,积极创造机会邀请任课老师参加学科性较强的课外活动,师生联谊活动,团队活动,来拉近师生之间的距离;要协调好团支部与班委会的关系,团支部和班委会都是学生自己的组织,班委会是学生会在班级中的基层组织,是形成班集体的组织核心,团支部是学校团委在班级中的基层组织,对班委会起着指导作用,二者并非上下级的关系,班主任要协调好二者之间的关系,帮助他们明确各自的职能,启发他们团结合作,齐心协力,认真组织好班级的各项工作;要协调好班干部之间的关系,班干部的协调一致,有利于班级计划的实施和各项工作的开展,形成坚强班级领导核心,班干部内部不和谐,会导致整个班级的不和谐,从而影响班级的建设和发展。

班主任要根据学校安排,协助做好工学结合、实习实训学生的管理、教育和保护工作,向学生家长做好宣传和沟通工作,积极争取家长的支持与配合,并在学生顶岗实习期间,与实习单位共同做好学生的教育和管理工作。

总之,班主任要热爱本职工作,以身作则,为人师表,关心学生,加强理论学习,实践总结,提高管理水平,实现服务育人,管理育人,做一个合格的学生健康成长的引领者。

参考文献

浅析中职学校的班主任工作 篇10

一提高自身素质

首先, 班主任作为学生人生的导师, 与学生朝夕相处, 对学生起着榜样的作用。其次, 班主任必须具备精深广博的知识素养和较强的创新意识。现代教育日益重视对学生的智能培养和实际解决问题能力的培养, 特别是要培养学生的创造性和开拓性, 使他们具有创新意识和创新能力, 这就要求班主任具有多方面的知识结构, 以适应学生发展的需要。最后, 班主任要以“为师为范、潜心育人”为准则, 增强班主任职业的自豪感和责任感, 引导学生坚定理想信念, 班主任要以自己的人生阅历和经验引导学生, 在教学过程中显示出精深的专业知识和丰富的文化知识。

二明确班主任的职责和任务

班主任是班集体的领导者和组织者, 是沟通学校、家庭、和社会教育的桥梁, 更是学生学习、生活的伴侣及模仿的榜样。班主任在学校教育中具有特殊地位, 是影响学生成长的重要人物。因此, 班主任在教育及管理学生时必须明确自己的职责和任务, 首先要注意自己的形象感染力;其次, 班主任必须明确自身职责和任务不仅是管理更是学生人生的导师, 必须正确地对学生进行思想政治教育、道德教育, 在就业为导向的办学理念下, 班主任工作应强调以就业为导向, 促进学生良好职业素养的形成。

三加强对学生的责任心

学生是祖国的未来和希望, 是祖国的建设者和接班人, 如何把他们培养成一名合格的接班人, 班主任的工作非常重要。因此, 班主任要关心学生的成长、思想上的进步, 要教育学生先做人后做学问, 并在思想上充分认识和了解班主任工作的意义。

四熟悉学生情况, 准确把握工作重点

班主任是学生的良师益友, 应该致力于学生的学习、生活, 在帮助学生排忧解难的同时要鼓励其树立正确的人生观、价值观, 让他们学会生活、学习、关爱。因此, 班主任工作首先必须熟悉学生情况, 针对各个学生的不同心理特征, 应有针对性地引导, 让学生明确自己的奋斗目标, 班主任还要经常对学生的心理状况进行关注和疏导。班主任要为每个学生和班级建立成长档案, 关注他们心理和生理动态, 关注他们的成长, 特别要多关注留守学生的情况, 多与监护人沟通, 及时了解学生的家校情况, 以便全面了解学生情况, 掌握正确有效的教育方法。

五营造班级管理氛围, 增强班级凝聚力

班风是一个班的灵魂, 有了良好的班风, 才能使一个班级积极向上地发展。而良好的班风管理氛围体现出了和谐的人际关系和共同的追求目标。班级氛围的营造, 包括以下几方面: (1) 明确奋斗目标, 鼓励学生向更高、更远发展。 (2) 完善各种规章制度, 使班主任工作有章可循。 (3) 培养班级的骨干力量, 实行学生自我管理。班级工作单靠班主任一个人是绝对行不通的, 必须有得力助手, 采取“民主集中制”的原则建立健全班干部队伍。同时, 班主任要注重培养班干部的组织能力、独立能力、敢说敢管等各种能力和作风, 使班干部以身作则, 为同学服务, 处处起模范带头作用, 为全班同学树立学习的榜样, 形成一支团结、协作、精干的班干部队伍。

六组织班集体活动, 发挥集体作用

班级集体活动是学校教育活动的重要组成部分, 涉及学生学习和生活的各个方面, 对学生的发展、班集体的建设具有重要意义。班主任要鼓励学生参加集体活动, 在活动中提升班级的凝聚力, 使学生在活动中明白道理、增强信心、把握方法、拥有快乐、获得成功。

首先, 班主任应追寻和谐的班集体, 让每个层次的学生, 都能在班集体中取得进步。其次, 班主任要善于发现学生的特长, 为学生参加活动提供有利条件, 并组织他们积极参加活动。有些学生由于种种原因学习成绩不好, 但他们在其他方面有一定的才华, 作为班主任应该鼓励学生发挥自己的特长, 让学生建立良好的信心, 更好地促进班级的建设及发展。再次, 班主任应正确引导班级的荣誉感和团队意识, 有些班主任会因狭隘的班级利益将学生引向自私、不顾全大局的歧路上, 其实班级荣誉应服从于社会和学校, 集体是主要的, 所谓团队意识是集体意识而不是小圈子, 班主任要引导学生参加集体活动, 在活动中通过同学间的相互影响, 激发学生对活动的兴趣, 发挥学生各自的特长, 发展学生各具特色的个性, 通过班级教育管理及班级全体学生的共同努力, 逐渐建立良好的班集体。

总之, 班主任工作不仅是一门学问, 更是一门艺术, 作为新时期的班主任, 应怀着一颗热爱学生、热爱教育的心, 研究、探索并提升自身的素质和修养, 使自己能够适应新时期班主任工作的要求, 把班主任工作做好, 使每位学生都能快乐、健康地成长。

参考文献

浅谈中职学校班主任工作 篇11

【关键词】中职学校；班主任；工作

随着国家近几年对职业学校的重视与资金投入，中职学校也得到了极大的发展，但由于各职业学校招生的竞争，现在中职学校生源素质发生了很大变化，独生子女增多，学生素质下降，管理难度相对加大，如管理不当，可造成班级混乱，甚至出现严重违纪事件。下面谈几点个人观点：

一、加强学生思想品德教育

1.教会学生如何做人

“做人为本，技能立身”是我们学校的校训。现在的学生因为家庭环境、生活环境、网络媒体等影响，沾染了一些不良的习惯，比如爱打架，说话带脏字；缺乏集体荣誉感，经常破坏纪律，不遵守学校及班级的常规管理；学习主动性差，不爱学习，久而久之容易产生厌学情绪。要想使他们发生转化，我觉得重要的是教他们学会怎么做人。著名教育家陶行知有言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。班主任可以充分利用每周的大讲堂来做文章，然后在班会上多说些此类事件。同时还可以通过一些生动形象的故事或身边的真人真事教给学生做人最基本的道理，他们才会就自己的言行举止多加思考，从而为培养高尚的思想品德打下良好的基础。

2.作为班主任要言传身教

思想品德教育仅仅靠讲大道理是不能取得理想效果的，当今的中职学生大多意志薄弱，自我控制能力不强，很容易受到外界环境的影响。班主任与学生长期相处，思想、感情、言语、行动对学生的影响都特别大，处处起着耳濡目染、潜移默化的作用。所以作为班主任应该处处以身作则，为学生树立一个良好的形象与榜样。

二、加强学生的自主管理能力

组建强有力的班委。我校的班主任大多都是兼职班主任，有自己的本职工作，但又要每天花很多时间投入到班级管理当中。班主任身陷杂务，疲备不堪，而有些学生又由于管的过多，极易形成依赖性，缺乏自我管理的能力，对学生的今后成长特别不利。可见单凭一个班主任是无法作好班级各方面工作的，而应形成一支良好的班干部队伍，班委成员可以作为联系班主任与学生的桥梁，对班上的事情有着“以点带面”和以“以面带面”的作用，可以说这些班干部是班主任的左右手，因此培养一支强有力的班干部队伍尤为重要。班主任培养干部队伍，可以做以下几点：其一，鼓励干部大胆工作，指点工作方法是需要有艺术性的，同时更要严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

三、用真挚的心去教育、管理学生

像家长和朋友一样去爱护关心学生。如果說班级是学生在校生活的“家”，那么班主任就是这个“家”中的“家长”，为了尽好“家长”这个责任，班主任尽心尽力。班主任老师要用严厉的一面同时也要有温情的一面。上课时间多到班上听课，也学生产生共鸣，知道学生在学习当中遇到的问题。下课后放下自己的架子可以和学生打打球，到寝室与学生聊聊天，做他们的知心朋友，这样的话学生有事情都愿意跟班主任沟通、交流，充分感到有种家的感觉。

四、开展丰富的有意义的班级活动

班级活动内容的设置和开展，要有利于学生身心的健康，有利于锻炼学生能力，有利于正确人格的形成。不然，班级活动只能算是简单的肢体运动。

每个学期我都响应学校团委和学工处号召的积极开展课外活动，我经常鼓励新班学生积极报名参加学校的各项活动，比如“三人制”篮球，“我的人生最闪亮”演讲活动，大合唱比赛等等；经常组织学生与兄弟班级开展课外活动，比如乒乓球比赛，女子篮球赛等等。每一次的活动我都非常重视，而且尽量做好后勤工作。通过这一系列的班级活动，班主任和学生可以拉近距离，互相了解；也可以增强学生的集体荣誉感，团对合作意识；可以锻炼学生能力，利于学生身心健康，丰富学习生活等等。

班主任是学生在学校学习、生活中的重要指引者，好与坏将可能直接影响学生今后相当长一段时间。班主任转变角色很关键，努力使师生间建立起一种融洽关系。以人为本，创设融恰的师生氛围，引导学生踏上正确的人生旅程。

参考文献：

[1]许幸子.小议班级管理工作[J].青年科学，2010（01）.

中职学校班主任工作艺术浅探 篇12

一、为人师表, 以身作则, 言传身教。

子曰:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”班主任必须以身作则, 要求学生做到的, 自己必须首先做到。校纪校规并不需要我们每天不厌其烦地唠叨, 只要我们以身示范, 就能取得事半功倍的效果。“榜样的力量是无穷的”。当我自己随手把地上垃圾捡起来丢进垃圾箱;当我为了节约能源, 随手关灯;当我和同学们一起劳动……所有这一切都是对学生最好的无声教育, 直接熏陶和感染着学生。

二、召开主题班会, 开发潜能, 树立观念。

通过主题班会, 增强学生的自尊自强意识, 树立“我能行”的观念。我充分利用每周主题班会对学生进行思想、纪律、学习、卫生等各方面的教育工作。由于各种原因, 有相当多的学生心理自卑感很强, 针对这种情况, 我要求每个学生把自己的座右铭写一个小字条, 贴在桌面上最醒目的地方, 这样可以使学生有意识或无意识地强化自信心。

三、进行赏识教育, 钟爱学生, 突破自我。

“没有爱就没有教育”, 没有赏识就没有教育。赏识源于发自内心的对学生的钟爱, 对教育事业的挚爱。赏识是一座桥梁, 是精神相融、心灵交汇的桥梁, 班主任如果尊重、赏识学生, 便能走进学生的心灵, 在班集体这一方沃土上, 就能培养出绚丽的花朵。怎样才能让学生感受到赞赏和关爱呢?做法既简单又巧妙:一个暗示的眼神, 一句鼓励的话语, 一次轻轻的抚摸, 都会在不经意间发挥奇妙的作用。我从不吝啬赞美之辞, 我的一点付出就能满足学生的自尊和需要。因为在学生的心里, 老师的语言就是一片天, 老师的赞美就是兴奋剂。如我在转化后进生时, 就多挖掘该生的闪光点, 而不是总是盯住他的缺点不放。一旦找到闪光点, 就可以以此入手, 为后进生重树信心, 使他们不至于“破罐子破摔”。以后, 在班中对他的每个优点、每一个进步进行公开表扬, 并要求同学们关心、支持他, 给予他改正的机会。这样他就会重拾自尊、自信, 从而以一个崭新的形象出现在同学和老师面前。如我的一个学生叫张朋洋, 由于基础差, 对学习没有兴趣, 给人感觉桀骜不驯, 很多任课老师感到很头疼。我每天找他身上的某个闪光点, 然后无限放大, 在全班同学面前进行表扬, 长时间坚持, 他变得很爱学习, 同学和老师都觉得他变化太大了, 他自己也重拾信心, 变得更加积极向上了。

四、培养职业意识, 诚实守信, 吃苦耐劳。

大部分中职毕业生毕业后面临就业, 为了让学生不被社会和企业淘汰, 我们必须在校期间就培养他们的职业道德。诚实守信是做人的基本准则, 有些企业人事主管反映许多学生喜欢频繁跳槽或不辞而别, 严重影响了企业的正常生产, 也有企业反映学生一拿到企业年终红包后就辞职, 让企业很反感。在学生在校期间, 我们就注重增强学生以德立身、诚实守信的意识, 提高学生的道德修养, 引导学生做诚实守信的人。有许多已经参加工作的学生打电话给班主任诉苦“一天站8个小时”、“晚上还要加班”等, 针对这一问题, 我从高一军训时就有意识地培养学生吃苦耐劳的精神, 使学生以后就业有一个良好的开端。

总之, 在中职学校班主任工作中, 我认为只要我们能够做到像陶行知先生说得那样“捧着一颗心来, 不带半根草去”, 用我们的爱心, 全心全意地爱每一个学生, 把对工作的责任感化作对学生健康成长的爱心和爱护;用我们的细心, 对所管理班组的各项工作, 都善于观察, 精于思考, 巧于处理;用我们的恒心, 控制无益的激情和冲动, 以“幼吾幼以及人之幼”的胸怀对待每一个学生, 真正达到增强素质教育效果的目的, 那么, 在班主任工作中, 不管会遇到多少困难和挫折, 我们都能够发挥自己的全部智慧和力量, 千方百计地克服困难, 取得成功。

参考文献

[1]罗靖.审美文化教育与人的全面发展审视[J].湖南社会科学, 2003 (3) .