畜牧师

畜牧师（通用5篇）

畜牧师 篇1

曹书同,男,汉族,51岁,高级畜牧师。1980年毕业于甘肃省畜牧学校,西北五省(区)养猪协会第四、五届理事。主要从事甘肃黑猪品种选育及技术推广工作。1986年考入日本国际农业交流协会研修生班学习,1987年8月在日本北海道牧场研修一年。

参加完成的科研和技术推广项目有:甘肃省“六五”攻关项目“甘肃省饲料资源调查、饲料成分与营养价值评定”获1988年度甘肃省科技进步三等奖;作为主要执行人完成的甘肃省“八五”科技攻关项目“甘肃黑猪瘦肉型新品系选育及杂交繁育体系研究”获1997年度甘肃省科技进步三等奖;参加完成甘肃省“九五”科技攻关项目“甘肃黑猪合成系培育及其利用的研究”获2002年度甘肃省科技进步二等奖。现主持的甘肃省科学事业费项目“甘肃黑猪扩繁和推广技术”和“甘肃黑猪三元杂交技术推广”。在完成科研项目的同时,积极参与地方畜牧业经济建设。给当地养殖示范户及驻平武警部队战士讲课,向社会开展技术咨询服务。受平凉农校邀请,参编了《平凉市农村基层干部农业科技知识培训教材》,撰写了《塑料暧棚养猪技术》等培训教材。起草了甘肃省地方标准《无公害畜产品——甘肃黑猪生产管理技术操作规程》。组织建立了“甘肃省饲料产品质量检验站(平凉站)”,并负责向社会开展饲料常规检验工作。

从事科研和技术成果推广工作以来,不断学习专业知识,坚持学以致用,注重科研成果的推广应用,积累了丰富的科研实践经验。

在省级以上学术刊物上发表科技论文20余篇。

畜牧师 篇2

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畜牧师 篇3

湖北省畜禽育种中心主任熊明清及技术推广科、种公牛站等相关负责同志参加了调研活动, 并从种源问题、良种繁育、项目支持和牛品种改良技术推广的现状及问题方面进行了交流汇报。

洪总对该中心在促进湖北草食家畜事业所作出的贡献给予了充分肯定。她指出:省畜禽育种中心这些年一直致力于湖北省的牛品种改良事业, 尤其是2012年花了很大的成本来更新牛群结构, 实属不易。现代畜牧业的发展对种源提出了更高的要求, 对我们种公牛站也提出了严峻的考验, 草业处会一如既往支持种公牛站和技术推广部门的工作, 争取在良种补贴项目和专项资金上给予支持, 确保湖北的牛品改事业稳步向前。对于目前存在的部分种源推广难度大、杂交母牛留存率低、能繁母牛补贴等方面, 要区别对待, 认真调研, 结合整县推进项目的实施, 找准问题的特殊性, 提出可行性解决方案。

畜牧师 篇4

1．专业理论水平

（1）熟悉并掌握本专业基础理论和操作技能，并了解与本专业有关的技术推广、管理、市场等方面的知识、法规。

（2）了解本专业国内外技术现状和发展趋势，熟悉本地区的农情和生产特点，并能从理论与实践结合上提出针对本地生产与科技应用等方面的可行性建议。

（3）能运用本专业基础理论和技术知识，解决当地生产、技术推广、技术服务、技术培训、科技管理、技术开发与经营等工作中的关键性技术难题，表现出较高水平。

2．工作经历

必须具备下列条件中的三条：

（1）有为主参加制定本辖区农业生产发展或技术推广规划或计划的经历；

（2）有一次以上主持或为主参加上一级或三次以上参加本级立项的重大农业技术项目（包括新技术试验、示范、推广项目，丰收计划、星火计划、技术攻关等项目）全过程的经历，且项目实施情况良好；

（3）根据当地农业生产发展情况提出过有关产业结构（布局）调整、技术应用、生产管理等方面的合理化建议，并被采纳；

（4）主持或为主制定过二项生产（技术）管理的规定（办法）或技术规程（质量标准）；

（5）参加过当地重大农业科技攻关活动，取得过经省级成果管理部门登记的科技成果；

（6）负责或组织过当地重大农业新技术推广或常规技术普及的培训工作，编写培训教材累计在五万字以上。

3．工作能力

必须具备下列条件中的二条：

（1）能运用本专业理论知识独立解决当地农业生产中的重大技术难题或针对农业生产中存在的重大难题提出技术改进意见；

（2）能根据当地农业生产水平组织制定农业生产发展或技术推广规划、计划；

（3）能独立制定重大农业技术推广项目的实施方案，并组织实施；

（4）能运用专业知识，组织重大农业新技术的引进、试验、示范、推广工作；

（5）具有指导中级专业技术人员技术工作的能力。

4．业绩与成果

必须具备下列条件中的三条：

（1）制定或提出的生产规划或计划、技术方案、意见被采纳应用，并取得良好的效益；

（2）在技术推广工作中独立解决过重大技术难题，或撰写过水平较高、适用性强的技术培训教材（5万字以上）；

（3）两次以上主持或为主制定过当地或行业科技管理规定、技术规程，且实施后效果显著；

（4）在技术服务、经营中，成功引进、开发新技术、新产品，效益显著；

（5）在重要专业刊物上发表过二篇以上有价值的论文（必须为第一或第二作者）；或公开出版过专著、译著（参加编写1万字以上）；

（6）国家科技奖或省（部）级科技奖的主要贡献者；

（7）取得过经省（部）级成果管理部门鉴定的科技成果或主持过省级农业技术推广项目，经省级主管部门验收，效果良好（增产10%以上）。

畜牧师 篇5

1 双师素质教师的内涵

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010~2020年) 》明确指出, 加强“双师型”教师队伍和实训基地建设, 提升职业教育基础能力;建立健全技能型人才到职业学校从教的制度;完善符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职务 (职称) 评聘办法;支持建设一批职业教育实训基地, 提升职业教育实践教学水平;完成一大批“双师型”教师培训, 聘任 (聘用) 一大批有实践经验和技能的专兼职教师。“双师”素质教师是具有扎实的专业理论基础, 而且需要具备较强的专业实践能力以及行业职业素质。双师素质教师是保证双师结构教师队伍的建设质量的根本, 是高职教师队伍建设的重要目标, 是有效开展校企合作的根本保障, 是提高高职教育人才培养水平的核心。

2 高职畜牧兽医专业双师素质

2.1 基本教师素养

必须具有良好的师德与职业素养。热爱教育事业, 能吃苦耐劳的精神, 乐于奉献, 组织观念强, 具有团队意识。掌握现代教育理论与教育技术手段, 具备良好的教学管理实施能力。能根据畜牧兽医专业课程特点, 进行科学系统的教学设计, 并针对不同课型, 采用多元化教学模式, 熟练运用任务教学法、案例教学法、情境教学法、自主学习模式等先进教学方法实施教学, 注重培养学生实践动手能力。

2.2 畜牧兽医专业能力

专业教师应具备过硬的动物饲料配制、繁殖技术、饲养管理、疫病诊断与控制相关理论与技术能力。

2.3 综合实践能力

综合实践能力包括实训教学、实习指导以及就业指导等。高职畜牧兽医专业教师不但能胜任理论教学, 还应具备一定的专业实践能力, 能承担畜牧、兽医相关的实训、实习以及就业指导工作, 对学生进行相关职业技能培训, 从而使他们考取家畜繁殖工、家畜饲养工、动物疫病防治员、宠物医师等职业资格证书和国家执业兽医师。

2.4 创新创业能力

畜牧兽医专业贴近生产, 社会需求量巨大, 畜牧兽医专业教师应该能独立开设动物门诊和饲料店, 具有自主创业能力;同时根据区域经济发展需要, 开发与毕业生就业岗位紧密相连的专业特色课程, 及时更新教学重点, 使培养出来的学生真正具备能适应现代化畜牧业发展的需求;教师要定期去相关企业参加实践锻炼, 走访实习实训基地, 回访毕业生所在的用人单位, 开拓校企合作新领域, 为学生顶岗实习以及将来就业搭建良好的平台。

3 畜牧兽医专业教师双师素质评价体系

3.1 双师素质评价现状

我国目前还未有专门针对高职教师专业发展的评价体系, 对高职教师的评价多是套用普通高等教育的评价体系, 严重阻碍了高职教师的专业发展。因此, 尽快研究建立一套合乎高职教师特征的评价体系, 是促进高职教师专业发展的有效手段。

3.2双师素质评价意义

双师素质评价标准是高职教师开展工作的方向和准则, 是高职教师努力达至的目标。它既是高职教师评价的出发点, 也是高职教师评价的依据和标尺。

3.3 双师素质评价原则

在制定高职双师素质评价标准时应充分考虑高职教师的意见, 让高职教师共同参与评价标准的制定。评价标准的制定应切实体现学校对教师的期望, 发挥其对教师的导向作用。同时在评价标准的框架下应制定细化的评价指标体系, 它是评价标准的载体和具体体现。评价指标应是具体的、可操作的和可测定的, 应能激发高职教师的工作积极性, 并能获得成就感和荣誉感。在制定高职教师专业发展评价体系时, 应按照教师专业发展的阶段特征制定相应的评价标准, 评价标准应涵盖专业理念、专业知识、专业技能、专业精神、专业制度五大部分内容, 在此框架下再细化为若干可操作性评估指标。

3.4 畜牧兽医专业教师双师素质评价体系的构建