话匣子（精选12篇）
话匣子 篇1
新的课程标准明确指出:语文课程应使学生具有适应实际需要的识字、写字能力, 阅读能力, 写作能力, 口语交际能力。但在实际的语文教学过程中, 说话教学却多多少少总有点被人遗忘和忽视的感觉, 当前学生口头表达的能力和积极性也的确让人不容乐观。常听本校的几名语文教师在一起慨叹:这课上得没劲!为什么呢?因为, 在课下原本活蹦乱跳的学生一上课似乎就变成了“哑巴”。初一还稍微好一点, 大部分学生能举起手来, 到了初二, 举起来的手就变得稀稀拉拉的了。到了初三更惨, 基本上就变成老师一个人在自问自答了。
问题是客观存在的, 现实也是不容乐观的。那么, 我们又该采取怎样的措施来逐步改观目前课堂上出现的这种“万马齐喑”的不良局面呢?我认为, 我们可以从以下几个方面入手:
一.转变观念, 建立起民主、平等、和谐的师生关系, 使学生敢说
在传统的教育观念中, 教师在教学过程中往往承担着传授者、主考官的角色, 学生则是知识的接收者和被考者。教学过程中的课堂心理气氛往往是“防御型”的。学生在课堂上保守倾向严重, 难以表现出积极的情绪, 课堂心理气氛无法活跃起来, 学生自然就会三缄其口、默默无言。因而, 要想让学生在课堂上活跃起来, 敢说敢辩, 不怕批评, 不怕出错, 首先必须打破陈旧的师生观, 真正建立起新课改所倡导的民主、平等、和谐的新型师生关系, 建立起“我”与“你”的平等对话关系。为此, 在课堂教学过程中, 语文教师应做一位平等的参与者, 亲切的交谈者, 和蔼的解释者。只有这样, 学生才会愿意以学习主体的姿态积极主动地投入到课堂教学当中去, 从而呈现出思维活跃、情绪高涨、畅所欲言的学习状态。而这里面的关键是教师要正确对待学生, 把每个学生都看成是有思想、有感情、有性格、有尊严, 能自觉反思和克服自身弱点的人, 从而信任、爱护、关怀和引导他们, 平等地对待他们。这是建立良好的师生关系, 创设良好的课堂心理气氛的前提。
二.讲究课堂授课艺术, 使学生想说
课堂教学要想吸引学生的注意力, 激发学生的学习兴趣和参与热情, 必须讲究课堂授课艺术。具体说来, 应注意以下几个方面:
(1) 敞开心扉、加强交流
教师在课堂上要想赢得学生真心的认同和好感, 就必须以一颗真诚、热情的心与学生交流, 以平等合作的姿态与学生对话、交往。
(2) 设置问题, 巧妙新颖
教师在设置问题时, 应当依据学生思维的规律, 适当、适时地设置问题。问题要恰到好处, 设置的角度要新, 提问的方式要巧。只有这样, 学生的思维才能积极活跃, 从而形成良好的课堂心理气氛。
(3) 语言简练, 形象生动
语文本身就是语言文字的艺术, 是学生学习语言、运用语言的一个科目。因此, 语文教师的语言更应该努力做到形象生动、风趣幽默、精炼简洁、真挚感人。
(4) 方法新颖、手段巧妙
中学生的特点就是爱“新”好“奇”。因此, 如果授课方式千篇一律、一成不变, 授课水平再高超的老师也会对学生失去吸引力, 让他们丧失参与的热情。因此, 教师必须根据教学内容的变化适时地改变教学方法和手段, 以新颖的刺激使学生保持兴趣和注意力。
三.加强口语交际能力的培养, 使学生会说
(1) 全面渗透。
即在阅读和写作课, 乃至整个语文教学活动中, 渗透口语交际能力的培养。如, 课前五分钟的演讲, 讲成语故事等;阅读教学中的质疑、答问、辩论、品评等;作文教学中的谈作前设想、评议作文、提修改建议等, 都可以起到提高学生的口头表达能力的作用。
(2) 活动强化。
即利用活动课和课外活动, 有目的、有计划地开展口语交际活动。如举办“新闻发布会”、“人才交流会”、辩论赛、口头作文竞赛、编演课本剧等, 让学生在活动中逐步提高口头表达能力。
四.实施科学的课堂评价机制, 使学生爱说
课堂评价艺术的高低, 对于学生上课回答问题的积极性有着重要的决定作用。动辄挑刺找错, 过于严厉苛刻的评价固然会因打击学生的自信心和积极性, 而让课堂越来越沉默;而全盘肯定、一味叫好的评价也会因缺乏挑战性和差别性而使学生逐渐丧失发言的兴趣和积极性。所以说, 要想让自己的课堂气氛活跃, 学生积极发言, 科学的评价不可忽视。以下几条评价的原则可供老师们参考。
(1) 多用赞扬鼓励式评价。
(2) 慎用批评否定式评价。
(3) 巧用引导启发式评价。
(4) 提倡学生之间的互相评价。
话匣子 篇2
话唠李，顾名思义，耍起嘴皮子就像痨病患者的咳嗽一样多，磨磨唧唧，没完没了。好像不开口会死似的，一刻不清闲。
话唠李身材那叫一个那看哦！斗大如猪，那三层肥肉好似跟她过不去，偏偏要“发福”，一颠一颠的。她也就40多岁，咋长成这般模样，真让人浮想联翩。、
她有一个引人注目的特点，那就是一头红中带黑的“杀马特”（爆炸头），走到大街上回头率准是百分之百，都几岁了还学人家20多岁小姑娘弄那么时尚。她的脸出奇的大，可五官却十分小，又挤成一团，显得完全不搭。
呵，她可是小区里外有名的话唠，看到认识的或不认识的，只要聊的来，都可以唠上半天。她天天说个不停，一张口就滔滔不绝，这还不是重点，说出来让人笑，她只要讲到兴奋的事，白花花的口水就会迫不及待地流下来，还很多呢！
一次正值夏天，热得我嗓子又哑又渴，根本不想多说一个字，连动都不想多动一下。可那位话唠李却比年轻人更有劲，竟还到楼下运动，大概又想找人聊天了吧。
李大姐那双利眼立马认出了我，大概话唠又犯了，那张看似严肃的脸笑眯眯的，还扭着腰向我走来。
原来她自己也知道自己很招人烦，早点改了这毛病不就行了，看来她又会说上半天，我还是早点走吧，对，就这样！
现实是残酷的，当我准备溜之大吉时，李大姐那双有力的手早已拉住我，肥大的身躯挡住了我的视线，道：“真巧哇！这不是林晴晴嘛，最近有没有瘦了，看你好像没有耶，几斤了？你家老人还好吗？改天我去看看。”
真是哪壶不开提哪壶，就知道说我痛处，你自己也不是很胖么？真是，唉！
“我走了，再见！”
“别走呀，你又没有上学，来，跟我说说你最近的情况。”
她也管的太宽了吧。
“再见！”
“你这就要走呀，是不是家里有事？还是要去补习？是跟同学去玩吗？”
在李大姐思索中，我借机跑走了，幸好没跟她说一上午，热死了，快回家吧。
话匣子里的爱 篇3
听人说“人老会话多”，可妈妈今年才四十岁，就成了话匣子。
从幼儿园到小学，妈妈总是唠叨不停。早晨，我要去上学了，总是能听到妈妈叮嘱：“放学了要快点回家，不要在小摊那边瞎转……”下午，放学回到家，又会听到妈妈在一旁唠叨：“要先做作业，再玩!”那时，我年纪小，还真不明白妈妈哪有这么多话。但自从那次以后，對于妈妈的唠叨，我有了新的认识。
那天早晨，妈妈感冒了，我从妈妈那苍白的脸上，看得出妈妈头疼得厉害，但是她还是强忍住痛苦，为我做了早饭。而我却像往常一样，赶紧吃了饭，整理好书包上学去。可是，让我感觉不同的是，当我刚出门口，妈妈却用轻得几乎听不见的声音叮嘱我：“鑫婷，天气预报说今天有雨，天气会变冷，你要多加一件衣服，多穿一条裤子，要带上伞……”而我却头也不回地跑了。
上午，没有一丝风，教室里非常闷热，我为自己没有多加衣服而庆幸。谁知，中午时分，刮起了风，下起了雨，天气突然变冷。我只穿了一件连衣裙，冷得发抖，课间也只能坐在教室里，不敢出去。正在我担心的时候，教室窗外出现一个熟悉的身影，我定睛一看，是妈妈!妈妈走进教室，来到我身边，连忙从塑料袋里取出衣服递给我：“冻坏了吧，快穿上!”我接过衣服，看见妈妈额头上渗出了颗颗汗珠，心里非常难过，我知道妈妈是在用她软弱的身体支撑着给我送衣服。妈妈看着我，像有很多话要说，突然上课铃响了，可我却盼望妈妈能对我多唠叨几句!
从那以后，我终于明白了，只要为人父母，就是不老也会成为话匣子，因为话匣子里装着的是一份温暖的爱!
话匣子 篇4
关键词：口语交际,创设情景,交流
英语是当今社会最为重要的信息载体。在全球社会生活日益信息化、经济化和国际化的今天,英语被称为“世界通用语”,它的使用价值越来越高。而现代社会的发展对人们英语语言实践能力提出了越来越高的要求。因此,在学生有限的英语学习时间中,培养学生的口语交际能力势在必行,增强小学生的英语语言实践能力刻不容缓!
《英语课程标准》明确指出:我国基础教育新课标在其基本教学理念中“倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与与合作等方式实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。”在十年的小学英语教学实践中,我做了以下几点尝试。
一、巧用儿童天性
小学生的天性就是活泼好动的,小学英语教材中有很多Let’s sing,Let’s chant,Let’s do,Let’s play的练习,教师在教学这些内容时如果让孩子们加上动作一边练习一边表演,会起到事半功倍的效果。记得我在教Parts of the Body这课时,我就要求全体学生起立,站在各自的座位边,根据课文的内容一起读一起做指着自己的动作: Touch your head/nose/eye/mouth/ear/face.让孩子们编上动作,互相指着对方的身体部位边唱边指边做动作。这些活动让孩子们的学习兴趣马上就被激起来了,个个活蹦乱跳的,对学习就乐此不疲了。
二、优化交际环境
在情景交际中,师生都应把自己的真情实感投入课堂,师生之间进行平等融洽的对话,彼此敞开心扉,相互接纳,共同分享快乐的体验。这才是我们所向往的课堂教学的理想状态。而这样的课堂,必须要建立一种平等的师生关系。即“要闹一起闹,要笑一起笑”。我上英语课从来不绷着一张脸,出现全班乐了的情景,停下笑笑又何妨!只有课堂充满平等、民主的氛围,学生才能充分感受到心理安全与精神舒展,师生才能进行一种积极的、融洽的、持久的沟通理解,课堂才能呈现和谐、愉快的氛围。
三、智创课堂情景
英语教学中的情景创设是提高学生交际能力的有效手段。语言学家克鲁姆说:“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景,让学生有机会用自己学到的语言材料。”因此,我注重创设生动、形象、有趣的教学情境、发展学生的主体性,对连续的教学内容尽量避免采用同一情境创设手段。
1.实物化,巧设情景。在小学阶段英语学习的大部分都是名词,而且都是常见的文具、日常用品、食物、衣物、动物等,我们可以利用食物或模型来教学,学生能更全身心地投入英语学习中。例如:在Clothes单元时,我为学生设计了一场Fashion Show(时装秀),带上本课要学的衣服,鼓励学生们穿上边进行展示,边自然说出:This is my coat.These aremy shoes.等语言,台下同学也同时喝彩道:Oh,it’s pretty.They are really cool.等。在表演时我鼓励学生加上夸张有趣的动作,再加上他们自己的发挥想象,学生们毫无拘束,玩得开心极了。他们在轻松愉快的气氛中,既掌握运用了语言知识,又体验了学习的乐趣。当然一些不便带入教室的实物,我用了相应的图片、简笔画、卡片等代替,同样也能起到事半功倍的效果。
2.电教化,模拟情景。在创设情景时,如果单单用语言来描述,往往要长篇累牍,而如果用课件来展示的话,多数只需要一两张幻灯片就能很快地进入模拟情景。所以,充分利用多种媒体进行辅助教学,尽可能的创设逼真的活动背景,使学生在能够具体感知的语言环境中学习,激发学生交际的欲望,有助于学生在课堂学习中更多的体验语言,也有助于实现使学生在新的情景中自由地创造性地运用语言。如,在教seasons这一课时,让学生看了生动的图像,形象的声音,了解四季的特性。如:Spring is warm.Summer is hot.…再进行问答What is your favorite season ?学生就能从图像、声音、语音描述中进行选择。多媒体教学可以通过逼真的情景将抽象、枯燥的文字变得直观、形象就、清晰,使学生对语言的认识与理解更加深刻。
3.任务化,创新情景。这是英语学习的最终目的——活学活用知识。教学实践告诉我们:教师在教学中若能创设好任务情景,发挥小组学习的合作与互动的作用,不但能引导学生主动地参与到每一个学习过程中,还会收到事半功倍的效果。例如在学习Birthday Party一课时,我事先了解了一个同学的生日,然后组织同学们一起为他过生日,这就是一种模拟情境,学生对于形象的事物兴趣浓厚,因而参与性很强,效果很好。
妈妈的话匣子小学生话题作文 篇5
妈妈有一个话匣子，每天里面的话无论怎么说都说不完。
早晨，我还在香甜的睡梦中，妈妈就已经把我拎到卫生间了，催我刷牙、洗脸，一边还不停地催促着。“快呀，快呀!”等我完全睁开眼睛，妈妈已经坐在餐桌旁边，准备吃早饭了。出了大门就听见妈妈的一长串话：“你水杯带了吗?红领巾系了没?牛奶喝完了没?药吃了没?铅笔盒有没有忘记?鞋子别穿错……”
下午放学，只要我晚了两三分钟到家，妈妈的那个话匣子又要开了：
“你为什么会晚?是不是被老师留下了?还是去买东西了?你还想不想写作业……我也是醉了，我就晚了两三分钟而已，她就能扯出一大堆事情来。
除了以上这些事，还有一件事被妈妈说得我头都大了：记得有一次，我的书包里多了一把尺子，我又不小心打开了妈妈的话匣子了：
“这是你哪里来的?是不是拿了别人的?还是从哪里捡来的?你知不知道别人少了一样东西有多难过…… ”哎，妈妈什么时候才能关闭一下话匣子?哪怕是一天。
还有一回运动会，我丢了一件校服，妈妈心急如焚，又忍不住打开了她的话匣子:
“你原来是放在哪里的?为什么乱放?不保管好自己的衣服，你明天去失物招领处看看，看看还有没有……”
现在，我长大了，回想起来，妈妈的话匣子虽然让我哭笑不得，不过里面也深藏着妈妈对我的爱啊!
打开小学生的“话匣子” 篇6
一、塑造和谐平等的师生观
对话教学活动的基础便是塑造师生之间和谐的关系，对话的基础是对话双方在信任的基础上产生的，假设对话双方之间没有平等，没有爱，没有信任，就没有所谓的对话，或者是没有实质意义上的对话。在整个小学阶段的学习过程中是培养学生学习素养的关键时期，这时候的教学对学生日后的学习生活起到基础性的作用。教师要想培养学生良好的学习习惯，帮助学生塑造良好的思想品德，那么进行对话教学是非常必要的。要想塑造和谐平等的师生关系，首先，教师要转变传统的教学观念，教师不是课堂的主宰，在现代的教学关系中，教师发挥的仅仅是主导型的作用，教师要充分尊重学生的主体地位。只有在师生平等的前提下，才能有效的激发学生的学习兴趣，才能达到对话教学的教学目的，从而提高学习质量。其次，在平等的基础上，还要注重整个对话的民主性，在过去的小学课堂中，教师口中的答案才是标准答案，这样的答案是正确的也是唯一的，然而，随着我国经济的稳步发展，教育改革的逐步推进，多元的文化现象层出不穷，教师要进行开放性的阅读教学，要尊重学生的不同理解。在这样的教学过程中，教师不能按照标准答案在判断学生的理解正误，而是在总结学生理解的基础上审视自己理解学习中的不足。只有这样教师才能真正意义上做到以人为本，才能塑造和谐、平等、民主的师生关系。在构建师生关系的过程中要注意以下两个方面，其一是教师要尊重学生参与到学习过程中的平等机会，要给学生平等的参与机会，参与机会的公平公正是现代教学模式的重要体现，否则仍旧是传统意义上的教学。其二，既然决定要开展对话教学，那么教师就要对学生有信心，充分的信任学生。教师要相信学生有足够的知识储备，要相信学生有开展对话教学的基础和能力。即使在课堂中出现问题，教师也要鼓励学生耐心的分析问题，解决问题，而不是一味的职责学生，谩骂学生，在评价过程中也要注重评价的方式方法，尽量采用鼓励式的评价方式。师生之间的信任和理解是构建和谐师生观的重要因素。
二、实行学生主体的对话教学
在对话教学中最基本的是发挥学生的主体地位，但是，在传统的教学中，充分发挥的教师的主体性，教师采用的是满堂灌的教学方式，学生也只能是被动的接受学习。这样的教学方式逐渐的磨灭了学生的好奇性，导致的结果往往是学生在课堂上一言不发，甚至会失去学习的兴趣，产生厌学的学习心理。在对话教学的课堂中教师要将课堂的发言权交给学生，自己充当的角色一般是主持人的角色，只有这样才能保证对话教学的顺利进行，才能打开学生的“话匣子”。在此基础上，教师要鼓励引导学生积极主动的参与到教学实践过程中去，要积极的参与到课堂学习的各个环节中去，充分发挥教学资源的重要优势。例如，在教学过程中，教师可以进行小组合作化学习，在教师制定教学计划的时候，先根据学生的学习情况，将班里的学生分成若干组，每组的人数要控制在四个人以内。然后在讨论问题之前要强调几遍，最后要展示的是各组的共同讨论结果，记录的成绩以小组为单位。在小组讨论中，教师要尽量关注学生的讨论过程，尽量不要干涉学生的自主讨论，鼓励学生之间的互动，每个人都要积极发表自己的观点，每个人在发表观点之后可以带着对自己观点的阐述来为自己的观点进行佐证。
三、进行开放式的对话教学
对话教学实则是师生在文本的基础上进行对话式的教学，在教学过程中课本文本是重要的教学资源，但也不是唯一的教学资源，教师在发挥创新性思维的基础上挖掘对话教学的资源，更好的服务于对话教学。例如，在现代教学中要充分发挥多媒体的教学优势，在当今的小学课堂中都配备了多媒体教学设备，这就为课堂的开放性教学提供了优势，在课堂中遇到任何问题都可以得到及时的解决，能够及时解答学生的疑难问题。在对话教学过程中还要注重对话的开放性和生成性，对话教学的过程其教学的结果在传统教学过程中是教师预设的，整个课堂没有任何创造性而言，对话教学的生成性则就是要关注学生在学习过程中创新，对话教学要有一定的创造性，教师要充分发挥生成性教学资源的优势，激发学生的参与意识。课堂教学资源也要具有开放性，课本中的知识毕竟是有限的，关于整个知识点的来龙去脉才是构成整个课堂学习的重要体系，所以，在对话教学过程中要尊重课堂教学的开放性和生成性。
话匣子 篇7
关键词：新闻记者,采访技巧,基本功
一篇及时精彩的新闻报道离不开新闻工作者的辛勤努力,需要很多的新闻工作者在背后付出辛勤的劳动,随着时代的发展,采访的手段与形式也在不断地更新,但是无论怎样变化,要想获得新闻素材就离不开新闻记者的采访工作。采访是一项社会性极强的工作,也是新闻工作者最能显现自身特色的一项工作,是新闻工作者必备的一项专业素质。由于采访对象个人的性格原因,有的采访对象极为善谈,而有的采访对象却较为内向不善言辞,也不爱说话,对于后者就需要新闻工作者在采访的时候使用一定的技巧,采取灵活多变的方式开展工作,使被采访者以采访者之间的交流沟通比较顺畅,从而达到了解事实真相,获得真实的新闻素材的目的。所以新闻记者要想获得具有价值的新闻材料,一定要掌握高超的采访技巧,这样才能写出引人关注的新闻。虽然采访的方式要因人而异,因事而变,但是作为一名合格的新闻工作者一定要掌握一些基本功。
1 采访前要做充足的准备工作
为了保证采访的顺利进行,同时获得有价值的新闻素材,在进行采访前一定要做好采访前的准备工作。只有这样才能够挖掘有价值的新闻线索,通常情况下采访前要做好两方面的准备工作。第一,详细地了解被采访者的相关资料,可以采用网上搜索的方式,寻找自己需要的被采访者的相关信息,如被采访者的性格特点、个人爱好以及家庭背景等,然后对这些信息进行整合,把有价值的资料挑选出来,然后以此为基础结合采访的需要,制定出采访提纲,在采访中才能够提出有深度的问题,写出精彩的新闻报道。如果在采访之前没有做好这项工作,就会使采访的质量受到影响达不到预期的采访目的。如某一记者临时接到一个采访任务,采访某商业成功人士,由于事发突然,准备工作做的也不是非常充分,所以在采访中记者所提的问题都比较泛泛缺乏深度,所以采访现场的气氛颇为尴尬,当然这次采访也不是一次成功的采访。所以采访前的准备工作是非常必要的,即使采访任务很紧也要尽量抽出一定的时间做好准备工作。
2 采访的技巧
2.1 换位思考拉近与被采访者的距离
作为一名新闻记者,在采访的过程中会遇到各种各样的采访环境,有时在采访中还需要新闻记者从采访的环境出发,考虑被采访者的心理感受,让被采访者感受到真诚。获得被采访对象在心理方面的认同,使双方的距离由陌生变为接近,这样被采访对象才会敞开心扉,双方之间才会有更好的交流。所以在采访中记者要尊重被采访的对象,让对方对自己产生好感,进而对方也会回报以尊重,为双方之间的交流打下一个良好的基础,才会有利于进一步的思想与行动方面的高度协调。如某记者在采访射击运动员杜丽的时候,并没有像通常的采访那样开门见山地提出采访的问题,而是先拥抱了一下刚刚结束比赛的杜丽,因为在2008年的北京奥运会上,在首天的射击比赛中,杜丽失去了原本应该得到的金牌,但是在六天后的500米3X20的射击比赛中又获得了该项目的金牌,所以当记者在杜丽获得金牌后以一个大大的拥抱开始自己的采访,使杜丽与记者之间产生了思想的共鸣,在之后采访中杜丽把自己这些天的思想经历向记者一一道来,使此次采访进行得非常顺利。
2.2 要讲究提问的技巧
提问是新闻记者与被采访者之间相互交流的重要方式,也是新闻采访顺利进行,获得有价值的新闻素材的关键。如果提问的方式比较恰当不仅可以为采访活动营造一个良好的氛围,融洽双方的感情,最为关键的是还可以使采访活动达到事半功倍的效果。如果记者在采访的过程中提出的问题不着边际,不仅会使被采访者产生无所适从的感觉,还极有可能引起被采访者的反感。所以一个优秀的新闻记者的提问方式也是其自身社交能力、理论水平以及业务能力的综合体现。
新闻记者在进行采访的时候,通常都采用循序渐进的方式提问。在采访新闻当事人的时候首先提出一些较为轻松的话题作为铺垫,然后一步步地将话题引入到自己想要得到答案的问题上。这种提问方式经常被用到对当红明星的采访中。在这类采访中如果记者提出的问题比较尖锐,明星们往往会避而不答,为了得到有关明星们的真实消息,新闻记者们往往要先对提问的问题进行设计,提问通常按照以下三个步骤进行:第一,在采访的开始阶段通常都会提出一些比较轻松愉快的话题,这些问题可以使双方之间形成一个良好的交流气氛,以便于进一步开展访谈工作;第二,在建立良好的交流环境之后就可以抛出采访的关键话题,也就是这次采访是实质内容;第三,在采访中除了就关键性问题进行提问外,还应就人们比较关心的话题进行提问,有时这些话题会比较尴尬,可以在完成上述话题之后,选择恰当的时机提出,这对新闻记者来说也是一种考验,有时提出的问题会比较幼稚,所以提问者也需要具备一定的勇气,当采访对象拒绝回答所提出的问题的时候,要换个方式,改变提问的策略,也许会得到想要的答案。
2.3 要善于倾听与观察
在采访的过程中为了获得真实的信息,新闻工作者还要学会倾听,这个倾听是指在听的时候判断被采访对象的叙述是否真实,在倾听中分析采访对象是否隐瞒了什么,并且在采访对象的叙述中发现问题,寻找出问题的线索。然后利用这个线索继续提问,挖掘出事件的真相。认真倾听采访对象的叙述可以帮助新闻记者理解消化,并且通过对话题的总结提出更有意义的问题,使采访内容更加深入。此外,在倾听中还可以发现采访者的回答是否偏离了采访的主题,如果出现了这种情况,可以采取一定的技巧调整话题方向,使之重新回到采访主题上来。
在采访的过程中新闻记者还要学会观察,通过细致的观察可以捕捉到采访者的真实感情,然后就这个发现对事件的本质进行剖析,把自己观察到的现象记录下来,这往往比苍白的语言更有说服力,还可以使新闻报道的质量得到提升。
2.4 要找到问题的突破点
每个采访对象的特点都是不同的,有的忙于工作没有时间接受采访,而有的则不善于表达。遇到这种情况时,新闻记者可以先不急于与采访对象进行交谈,而是从其周围的人,或身边的人着手,如朋友、领导、亲人等,对采访对象进行了解,对其情况有了一个详细的了解之后,就很容易找到采访的切入点,以此为基础制定一个有针对性的采访方案,这时再找对方访谈,所获得的新闻素材就会显得更加细致、生动。
3 结束语
打开采访对象的话匣子,是对新闻记者的综合素质的一个考验,虽然现在新闻工作的方式与方法发生了很大的改变,但是新闻采访工作如果没有踏踏实实的工作态度、严谨的工作作风就不会取得大的进展。在采访工作中新闻工作者应当不断地学习,使自身的专业素养得到有效的提高,同时要善于在工作中总结经验,使自己的采访技巧得到不断提高,在各种纷繁复杂的信息中获得新闻线索,使新闻采访获得满意的效果,写出让人民满意的新闻报道。
参考文献
[1]任维新闻记者在采访中应注意的提问技巧[J].赤子,2012,17(3):52-53.
[2]张志刚.浅析电视新闻记者的采访技巧[J].大观周刊,2012,10(50):85-86.
[3]赵彦红.浅谈新闻记者的采访技巧[J].经济师,2009,2(9):16-18.
话匣子 篇8
除此之外, 若想成为一个优秀的电视新闻记者, 必须具备扎实的采访基本外功, 其次就是切实的掌握一定的采访技巧, 在采访中能够打开被采访对象的话匣子。只要做足了采访上的功夫, 才能写出优秀的新闻报道。
一、采访前的准备:知己知彼
想要在采访中得到一系列的相关问题, 这需要采访者和被采访者之间存在着共同的话题, 共同的思维。采访者是主体, 被采访者是客体。采访者需要做足采访前的各种准备, 清楚了解被采访者的各种相关问题, 以及相关背景, 让被采访者在采访的过程中跟着采访者的想法前进, 而不是, 两者之间存在着巨差, 出现答不对题的尴尬情况。因此, 记者要与被采访者进行思想上的交流, 采访前, 事前对被采访者做一个全面的认知, 对于将要采访的人需要采访出的事情发生的前提, 背景, 经过, 事情转折, 以及这件事情的关键点在哪, 拟定一个采访提纲, 进行系统连贯性的处理, 针对人物的采访, 在采访前对其人的性格特点进行分析, 什么样的人, 为什么这么做, 目的是什么, 结果会对他自身和周边人造成怎样的影响等等。这都需要在采访前做足准备, 获取各方面资讯需要通过各种通道, 因此需要记者多读, 多看, 多思考。
二、采访中, 营造氛围, 轻松洽谈
有些人存在一个“恐镜头“的特点, 在采访前做足了准备, 对被采访的人物和将要采访的事件进行了系统的分析, 但是一到镜头打到身上时, 就会变得紧张, 将之前所有的准备都忘记, 脑海中一片空白, 支支吾吾的不知道说什么, 有些记者甚至严重到口吃。对于在镜头下紧张的记者, 或许是因为性格内向所造成的, 被暴漏在公众面前, 让很多记者心里有着压力。
三、创造新闻记者的优秀洞察能力
(一) 新闻记者具有敏锐洞察力。首先具备较强的社会责任意识, 这是保证新闻记者形成正确的洞察方向的关键点。这是因为新闻工作本身具有十分强烈的政治性, 新闻记者洞察能力首先应当表现在政治洞察能力方面。这是新闻记者个人能力与素养的重要表现, 也是新闻记者的核心能力所在。缺少政治观察能力的记者就算手中掌握着新闻线索也无法做到有价值的新闻报道。
(二) 新闻记者应当培养接受知识的能力。新闻记者的这种洞察能力是其嫩巩固在新闻行业当中抢占先机获得报道权的最重要武器。在面对突发性事件的时候, 新闻记者是否能够做出最合理的判断, 关系着新闻报道的时效性。这种能力需要依靠敏锐的直觉才能够完成。但是这种直觉的产生并不是一朝一夕的事情, 需要新闻记者综合自己的工作经验与吸收知识。
四、入木三分, 技巧性的采访
在采访中, 采访者的提问水平直接关系到整个采访的效果。央视著名主持人白岩松曾说:“采访中, 我们的提问你无法删掉“这句话体现出, 在采访报道的现场, 记者的提问需要掌握一定的技巧, 做到入木三分。采访的技巧, 入木三分并不是一件容易的事情, 这需要个人掌握度。缩小被采访者的回答范围, 提问的指向性更强, 更明确, 明确目标才会得到具体答案。
五、转化切入, 抓住关键
新闻记者在采访中会遇到形形色色的人, 有些人天生比较喜欢谈论, 因此说起来滔滔不绝, 当你抛出一个问题后, 会得到一系列毫无相关的“外带”, 这时候需要新闻记者进行果断的“打破”进行转化切入采访重点, 抓住被采访者内心最敏感的地方进行采访。
六、换位思考, 博得信任
人只有充分为别人做到某些方面的考虑, 别人才会信任你, 在采访中, 想要打开对方的话匣子, 需要让被采访者感受到你的真诚, 利用你的热情真诚缩短你与被采访者之间的距离, 增强双方的认同感, 在友好, 轻松的情形下进行采访。针对提出的一些问题进行换位思考, 在采访的同时让对方信任自己, 才会说更多, 信息也就更具有价值。
七、时机而行, 深入探究
很多记者在采访中会被自己预先设计的问题牵着走, 摆脱不了。因此需要记者有足够的思考能力, 摆脱按班就部的规律。采访的目的是让对方说话, 说更多有价值的话, 因此在一定的程度上, 需要深度的探究被采访者的信息。
结语
新闻采访是一项具有技巧性的工作, 在新闻记者具备一定得采访能力的基础上需要掌握扎实的技巧, 才能写出有价值的新闻。
参考文献
[1]刘云花, 黎泉.从电视访谈节目看名记者的采访技巧[J].文教资料, 2011 (04) .
[2]陆平.论电视记者对采访对象的认知[J].当代电视, 2011 (02) .
[3]陆冰, 熊哲, 刘丽虹.电视新闻采访中的问话技巧[J].新闻前哨, 2011 (07) .
寻找黑匣子 篇9
飞机是远距离航行的重要交通工具,速度快、安全性高. 但飞机一旦发生事故,乘客生还几率则很小. 通过飞机黑匣子记录的各种飞行参数,可分析得出事故发生的原因.因此在飞机失事后,当务之急是去寻找黑匣子.
假设有一架飞机在高空飞行时发生故障,此时飞行高度为10000米,飞行速度是800公里/小时,航向东北方向45°,飞机在地面的投影位置为南纬22. 0度,东经88. 0度.
请建立模型解决以下问题:
1. 假定飞机在发生事故时突然失去动力,在考虑空气阻力的影响下,建立数学模型,描述飞机坠落轨迹并推测黑匣子的落水点.
2. 假设黑匣子落水之后,不考虑洋流流动对黑匣子沉降过程的影响,建立模型描述黑匣子在水中沉降过程轨迹.
3. 考虑洋流流动对黑匣子在水中沉降的影响,建立模型描述在有洋流流动的情况下黑匣子沉降轨迹方程,并求解出黑匣子沉入水下1000m,2000m和3000m时离落水点的方位.
二、问题一模型的建立与求解
1. 问题一模型的建立
因飞机离地面的距离为10千米,飞机所在的高度相对于地球半径而言可以忽略不计,问题就可视为在平面直角坐标系下进行,当空难发生时黑匣子将获得和飞机速度大小一样的速度,同时忽略飞机解体对黑匣子造成在物理学上的动能和势能上的变化. 最后在直角坐标系上对黑匣子的速度和受力情况进行正交分解,如图1 - 1.
从图1 - 1中我们可以看出黑匣子主要受到两个力的作用,分别是万用引力、空气摩擦阻力,对空气摩擦阻力进行正交分解,分解得到的结果是: 竖直方向上的力fsinα、F万和水平方向上的力fcosα.
由此可得微分和积分方程模型:
公式( 3) 中vy为飞机竖直方向的速度,vx为飞机水平方向的速度,f为黑匣子在下落过程中受到的空气阻力,h末为飞机开始下落时的高度,h末= 104米,s为黑匣子的水平位移,m表示飞机的质量.
2. 模型竖直方向的求解
由于高度h已知,若要求黑匣子下落时间t,需要知道黑匣子下落终点时的速度. 在求解时我们将微分方程转化为近似问题,在[t,t + Δt]时间段内的变加速度直线问题可看作匀加速直线运动问题,当t趋近于0时,上述微分方程可近似表示为方程:
因在[t,t + Δt]时间段内飞机的降落可视作匀加速直线运动,由加速度公式得到这一段时间内的位移为:
由方程( 4) 和( 5) 可得
因为阻力系数k恒定,飞机的质量m大小也是恒定的,假定阻力加速系数a = 6 × 10- 4kg- 1,重力加速g = 9. 81915m / s2,黑匣子下落高度即飞机的竖直位移h末= 104米.
利用MATLAB编程得到下落时间与距离水平面高度的关系图1 -2,下落时间为t =87. 21s,下落末的速度v =127. 9263m/ s.
从图1 - 2可观察出飞机的下落高度与时间之间存在线性关系,随着时间的增长,飞机的竖直方向上的位移不断增大; 从图1 - 3中我们可以观察出时间与飞机的水平位移之间存在正相关关系,随时间的增大水平位移也在不断地增加,且两者间的关系是抛物线的发展趋势.
2. 3模型水平方向的求解
利用5. 3. 1的方法可将黑匣子水平方向上模型的关系式表示为
飞机下落时水平速度v0= 222. 2222 m / s,阻力加速系数a = 6 × 10- 4kg- 1,利用MATLAB编程得到下落时间与水平面位移的关系图1 - 3,同时求解得到黑匣子下落时间为t =87. 21 s,水平末速度v = 17. 0913 m / s,水平面位移s = 4273. 1 m.
为了能够直观的表示黑匣子的降落地点,我们建立了地球坐标图,该坐标图是以地心为原点O,建立地心坐标系O—XYZ,更加直观的表示出黑匣子降落的地点,坐标系见图1 - 5.
根据上述模型,利用MATLAB编程得到黑匣子坠落轨迹图( 见图1 - 4) ,我们可观察得到黑匣子的运动轨迹是类平抛运动,即黑匣子的水平方向速度与时间呈线性关系. 由地球坐标图( 见图1 - 5) 可知M点为黑匣子在地球上的落点,利用公 β = r/s = 0. 0042°和高斯—克吕格投影算法可以及计算得到 黑匣子的 落地点为 南纬21. 8954度,东经88. 0135度.
三、问题二模型的建立与求解
1. 模型建立
我们考虑黑匣子在水中受到的重力、浮力及海水的摩擦力作用,假设海水的摩擦力与相对速度成正比,与海水的粘度系数 μ 成正比,在这里我们忽略黑匣子的形状大小的影响. 由牛顿第二定律,可建立其落水后的运动方程.
其中 ρ 黑匣子的密度( 在这里我们认为黑瞎子是实心的,其密度是均匀分布的其密度是铁的密度) ,ρ0是海水的密度,V是黑匣子的体积,k是海水的粘度系数,μ 是雷诺系数,sx是x方向的位移; M黑匣子的质量.
对方程( 8) 积分,得( 9) :
2. 问题二模型的求解
将图2 - 1黑匣子在水下沉降过程中的海底剖面图进行图像的转化去掉杂色,求图像的RGB值,利用公式h =( sum( G) - sum( B) ) /3. 5 - 6200,h为海拔高度,sum表示求和. 得到图2 - 2黑匣子可能下降的高度.
通过图2 - 2可以利用最小二乘法拟合得到sx水平距离即x方向的位移与sy海拔即y方向的位移的关系. 利用MATLAB得到最小二乘法后的拟合图2 - 3,由于阶数为9,sx太大,有的系数太小,我们的电脑无法显示出来,因此我们需要采用搜索算法对模型进行求解.
将模型的参数假定为k = 27371423 m- 2,μ = 1. 003 ×10- 6m2/ s,ρ = 7800 kg / m3,ρ0= 1000 kg / m3. 将模型的误差范围r进行设定,利用MATLAB编程求解得到结果如表2 -1和黑匣子下沉轨迹图2 - 4.
根据表2 - 1在误差r变动较大时,下落时间变化几乎不改变,水平的位移变化不大,都下落在区域Ⅰ. 通过6组模拟试验的结果综合可得,黑匣子在接触水面后水平位移为699. 5138 m,下落时间为20秒,着陆区域在Ⅰ区.
3. 3 问题二的模型的修正
由于在前面的模型中没有考虑到,当水平速度vx= 0时,黑匣子将只受到竖直方向的作用力,水平方向上将没有作用力; 故需要对问题二中的模型进行改进. 首先我们将黑匣子水平方向上的速度进行分段讨论,然后利用微元法的思想求解得到模型( 11) :
模型中as= k Vμ / vyt,利用MATLAB,将时间每步的时间长设为0. 01 s,利用搜索算法对模型进行求解,得到表2 - 3和图2 - 5.
根据表2 - 3可得,无论误差范围区间控制为多少时,模型求解到的结果与表2 - 2相比都是相同的时间解,改进后的模型的位移解在不同组模拟实验中位移都是相同的,与未改进的模型相比改进后的模型更加准确,有效.
由图2 - 5可知,黑匣子的水平速度在水深为2500米左右时就开始为0,之后黑匣子只做竖直方向上的变加速直线运动.
四、问题三模型的建立与求解
1. 问题三模型的建立
黑匣子落水之后,考虑洋流流动影响,建立模型描述黑匣子沉降轨迹. 考虑黑匣子在落入海水中,在与海平面接触的瞬间,由于水的粘滞力、表面张力和海水对黑匣子的瞬时冲量以及黑匣子对海水的反作用力等作用因素的复杂性,因此为方便问题的研究我们认为在该过程中黑匣子没有能量的损失和速度方向的改变,我们只考虑黑匣子受海水的摩擦力、粘性阻力、自身重力和浮力的作用. 建立黑匣子沉底运动轨迹数学模型,同时为提高模型的准确性,对模型添加约束条件. 同时,我们将洋流方向与黑匣子运动方向相同时定义为受到洋流的作用力为fx.
根据图3 - 1可知,黑匣子在水中下落过程中受到竖直向下的重力,竖直向上的浮力F浮,竖直向上的阻力fy,与运动方向相反的阻力fx和与运动方向相同的洋流的冲力F.将水平方向上的速度记为vx,竖直方向上的速度记为vy,水平方向上的位移记为sx,竖直方向上的位移记为sy,水平方向上的初速度记为vx0,竖直方向上的初速度记为vy0,黑匣子在落点竖直方方向往水平初速度方向的偏转角度用 α 表示. 因为速度对时间的倒数为加速度,位移对时间的倒数为速度,在第一问和第二问的基础上我们可以得到模型:
模型中F浮= ρ0g V,ρ0是海水的密度,V为黑匣子的体积; F = Rρ0Svs2,vs为水的流动速,R为雷诺数,R = 3. 26 ×104,S为黑匣子的侧面积,S = 0. 0324 m3,f = 0. 5CDAρ0v2= asv2. 其中CD、A、ρ0均为常数故可将 ρ0表示为as. 假设asv = 0.05黑匣子的体积V = 0. 0039 m3,黑匣子的密度为铁的密度,ρ = 7800 kg / m3,则黑匣子的质量m = ρV = 30. 42 kg. 根据问题一中的求解方法化简得到模型11.
2. 问题三模型的求解
利用MATLAB,令 Δt = 0. 01 s,对模型进行求解得到表3 - 1.
注: a 表示黑匣子在落点竖直方向往水平初速度方向的偏转角度,sx表示离落地点往水平初速度方向的位移.
匣子里的秘密 篇10
有几次我想去偷看,可每次走到妈妈的梳妆台前,却又缩了回来。我应该尊重妈妈,尊重她的“隐私”,我不也经常提醒妈妈要尊重我的“隐私”吗?
直到有一天……
那是一个礼拜天的晚上,我感冒了,妈妈从她梳妆台的抽屉里取出钱,便急匆匆地下楼为我买药去了。不经意间,我又看到了那个没加锁的小匣子,它就静静地躺在梳妆台半开着的抽屉里。不知怎么搞的,好奇心竟鬼使神差地把我拉到了小匣子面前。正在这时,妈妈回来了。我紧张得要命。“你很想知道匣子里装的是什么?”“嗯!”“好吧,你可以看。”
我小心翼翼地打开了妈妈的宝贝匣子,刹那间,我愣在了那里。里面装的是我一岁的生日照、全家福,还有我给妈妈的几件生日小礼物,几张母亲节我给妈妈的贺卡……我站在那儿,好一会儿才缓过神来。“妈妈……我还以为里面装着一些‘宝贝’呢!”妈妈只是笑了笑,半晌没说话。
过了一会儿,妈妈轻轻对我说:“这些东西,你可能觉得它们微不足道,但对我来说都是我的宝贝,它们比金银更珍贵。你现在还小,还不能明白妈妈的心。”
听了妈妈一席话,猛然间,我仿佛一下子长大了。这小匣子里面装的不正是妈妈的“宝贝”“全部财富”“最爱”吗?虽然看上去没有一样是贵重的,但对妈妈来说,每一样都弥足珍贵。
“匣子里的秘密”终于被我破解了。我成了最幸福的人,因为我有一个疼我、爱我的好妈妈!
教师点评
轮椅黑匣子 篇11
一听孙权出了椅祸，周瑜急忙随鲁肃赶去探望。孙权躺在床上，双目紧闭。周瑜问医生：“情况怎样？”医生说：“没有生命危险，但丧失了意识。”“什么时候能恢复意识？”“不知道，他已成了植物人。”周瑜再问鲁肃：“怎么出的事？”鲁肃说：“还没来得及调查，应该是交通事故吧。”“不一定，也有可能是敌国的暗算，”周瑜说，“我们去现场看看吧。”
椅祸现场。孙权的轮椅已被撞得变形。这是一辆从蜀国进口的轮椅。尽管周瑜仿制并研发的轮椅已有多种，但孙权还是悄悄购买诸葛亮的原创品牌，对这一点周瑜很不满意。有些零件散落在周围。周瑜拾起一个黑匣子，匣子上有“行驶信息记录仪”字样。打开匣子，按了一个机关，传出音乐声。周瑜和鲁肃仔细一听，是孙权跟着伴奏在唱歌。鲁肃说：“这辆进口轮椅上是有歌曲伴奏的。看来不是敌国暗算，是头儿自娱自乐时驾驶失误出了椅祸。”他们再听录音，隐隐约约还有孩子们的说笑声。匣子里还准备了一些急救药品，其中一个纸袋上写着：
如果在椅祸中成了植物人，可服此药。
鲁肃收好药袋，佩服地说：“诸葛亮想得真周到。”“子敬，你休要长别人志气，灭自己威风！”周瑜横了鲁肃一眼，“这辆蜀国轮椅如果质量过硬，怎么会被吴国轮椅撞成这种惨样？”他们回到孙权床前。鲁肃给孙权服了药，转眼间孙权悠悠醒来。周瑜立即警告孙权：“您别再买进口轮椅、别再迷信外国人了。”
处理完孙权的椅祸，周瑜和鲁肃转回都督府。鲁肃见周瑜还拿着那个黑匣子，便问：“都督是否得到什么启示？”周瑜点头道：“这匣子既能录音，便能窃听。在新一轮吴蜀之战打响之前，我想用它摸清蜀国高层的作战意图。”“怎样操作？”“子敬你再辛苦一趟，去蜀国邀请刘备访吴。到时候我们提供一辆豪华轮椅，载着刘备四处游玩……”“我知道了，在那豪华轮椅上会暗装黑匣子，搜集我们需要的军事情报。”“对呀对呀。”
鲁肃到了蜀国。“皇叔啊，”鲁肃道，“您去吴国几次了？”刘备说：“好几次了吧。”“有没有痛痛快快游玩过？”“没有。”“江南四百八十寺，您去了几个寺？”“就去了一个甘露寺。”“那太遗憾了。”鲁肃说，“这次敝国特地为您打造了一辆豪华轮椅，供您四处旅行。”“非常感谢！”刘备兴奋起来，“子敬啊，这辆豪华轮椅完成江南之行以后，能不能让我开回蜀国？”
“这……”鲁肃没想到对方会提出这样的问题。如果让刘备把轮椅开回去，就无法取得黑匣子啦。“我想这个问题不难解决，到时候请示一下……”鲁肃脸红了。这个老实人不善于说谎，一说谎就脸红。
这时诸葛亮从屏风后面走了出来——这次他不是帮刘备解难，而是帮鲁肃。诸葛亮说：“子敬的意思是，江南之行结束以后，吴国不会直接让皇叔带走豪华轮椅，因为考虑到皇叔一路的安全，要把轮椅仔细检修一番再交付使用，是这样吧？”“正是，正是！”鲁肃太感激诸葛亮了。“子敬啊，”诸葛亮对鲁肃说，“多谢贵国的盛情，皇叔一定应邀前往，你回去复命便是。”鲁肃高高兴兴回国去了。
鲁肃走后，诸葛亮对刘备说：“这是一次免费旅游的好机会，但周瑜肯定别有用心。刚才我试探出来，豪华轮椅内藏机关。”“那怎么办？”“我仍派子龙保驾，您尽管放心前去……” 赵云驾驶一辆蜀制轮椅，载着刘备直抵吴国。周瑜闻报，便同鲁肃去馆驿看望贵客。
周瑜对刘备说：“为皇叔准备的豪华轮椅已停在外面了，要不要登椅一试？”赵云便说：“这辆轮椅我驾驶已久，比较熟悉，开它甚安全。如果你们一定要送大礼，就等我们回去时派人送到蜀国吧。”鲁肃瞠目结舌。周瑜知道这是孔明的安排，他略一思索，问赵云：“你们乘坐的轮椅跟我们主公买的那辆是不是同一个型号？”赵云回答：“是的，这是最高档的一款。配备精良，应有尽有，一共只生产了两辆。”于是周瑜放心了，说：“那二位早点休息，祝你们旅行顺利。”出了馆驿，周瑜对鲁肃说：“如此看来，刘备坐的轮椅必然也配有黑匣，可以帮我们窃听情报。等他们旅行结束，我会安排大型轮椅把他们撞成植物人，这样他们就不会反对我们从他们的轮椅里取出黑匣子了。”
接下来的若干天中，刘备和赵云尽兴游览了江南四百七十九寺。他们开着轮椅正要赶往最后一寺，发现情况有异。一辆在他们前面行驶的垃圾轮椅开得好好的，忽然竖起翻斗，把垃圾倒向路面。赵云急忙左拐，避开满地垃圾，却不料一辆运送石料的大型载货轮椅迎面疾驶而来。赵云往后看，又有消防轮椅尾随夹击。刘备哀叹：“天亡我也！”一身是胆的赵子龙却毫不畏怯，竟将椅速开到最快。
轰然巨响，二椅相撞，小轮椅将大轮椅撞散了架。后面的消防轮椅撞上来，立刻起了火，只好自己给自己救火。赵云操纵轮椅将轮椅碎片和石料推到路边，便杀出一条生路投西而去。周瑜制造的所有轮椅都速度有限，眼看无力追赶，周瑜只能无可奈何。
没过几天，周瑜收到诸葛亮的一封信——
公瑾吾兄：
我写此信是为了解除你的误会，你别以为孙权买的蜀国轮椅质量不好、被吴国轮椅撞坏了。事实是，一群蜀国的孩子被学校的轮椅送去吴国春游，孙权驾驶不当，在追尾事故中撞坏了自己的轮椅。蜀国的这辆校椅当时没有觉察，回来后才发现尾部留下轻微撞痕。要知道，同样是蜀国的轮椅，我们总是把校椅造得最结实，任其他的轮椅都撞不过校椅。
诸葛亮
飞机上的黑匣子是什么 篇12
每当空难发生时, 人们都急于寻找“黑匣子”。这是什么原因呢其实, 黑匣子并不是黑色的, 它的表面往往涂成醒目的橘红色。为了在水中也能及时发现它, 黑匣子安有一个信号器, 遇到水就能连续地发出声音, 它的表面有闪光条标志, 在水下几千米的地方也能被发现。黑匣子的金属外壳能防海水、汽油等液体腐蚀, 可承受几千公斤的撞击力, 可耐几百度甚至上千度的高温。
飞机上的黑匣子的真实名称叫做飞行数据和机舱声音记录仪。它记录着几十小时内飞机的工作数据。如航向、航速、高度、水平、油压、发动机工作状况等200多项指标;能全面反映当时飞机的工作状况。同时, 它还记录下飞机降落或失事前半小时到数小时内机组人员的对话和机舱内的各种声音。能反映出当时驾驶人员对突发事件的现场处理情况, 这样就为正确分析事故的发生原因提供了全面可靠的证据。
黑匣子一般安放在飞机的尾部, 即使发生空难, 飞机尾部破坏较轻, 这样也便于寻找。现在飞机上的黑匣子不再单纯是空难的见证者, 而且成为飞机安全的保护神, 航空部门定期对黑匣子进行抽查, 及时了解飞机的飞行质量和飞行人员的工作情况, 对不规范的操作及时告诫和修正, 以防患于未然。