最吸引人的内衣广告词

最吸引人的内衣广告词（精选8篇）

最吸引人的内衣广告词 篇1

1、我就喜欢(麦当劳)

2、只要你想(联想)

3、帕萨特，成就明天(帕萨特系列)

4、不同滋味不同心情(蒙牛心情二次方牛奶)

5、男人就应该对自己狠一点(柒牌服饰)

6、热爱生活冷静选择(奥克斯空调)

7、喝前摇一摇(农夫山泉农夫果园果汁)

8、煮酒论英雄才子赢天下(才子男装)

9、煮酒论英雄才子赢天下 出自： 才子男装

10、男人应有自己的声音 出自： 阿尔卡特手机

11、万家乐，乐万家。 出自： 万家乐电器

12、有多少南方摩托车，就有多少动人的故事。 出自： 南方摩托

13、高高兴兴上班去，平平安安回家来。 出自： 公益广告

14.燕舞，燕舞，一曲歌来一片情。 出自： 燕舞收录机

15、康师傅方便面，好吃看得见。 出自： 康师傅

16、不要太潇洒! 出自： 杉杉西服

17、让一亿人先聪明起来。 出自： 巨人脑黄金

18、共创美的前程，共度美的人生。 出自： 美的电器

19、省优，部优，葛优? 出自： 双汇火腿肠

20、喝孔府宴酒，做天下文章。 出自： 孔府宴酒

21、健康成就未来，出自： 海王

22、左右策划 把您搞大 出自： A企广告语

23、牙好，胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香。 出自： 蓝天六必治

24、永远的绿色，永远的秦池。 出自： 秦池酒

25、坐红旗车，走中国路。 出自： 红旗轿车

26、要想皮肤好，早晚用大宝。 出自： 大宝

27、孔府家酒，叫人想家。 出自： 孔府家酒

28、补钙新观念，吸收是关键。 出自： 龙牡壮骨冲剂

29、喝汇源果汁，走健康之路。 出自： 汇源果汁

30、我的眼里只有你。 出自： 娃哈哈纯净水

31、非常可乐，非常选择 出自： 非常可乐

32、新春新意新鲜新趣，可喜可贺可口可乐。 出自： 可口可乐

33、送礼就送脑白金。 出自： 脑白金

34、飘柔，就是这么自信。 出自： 飘柔

35、超越性能极限，领略精彩计算 出自： AMD

36、美国货，本土价 出自： DELL

37、经典精铸，隽永典藏 出自： 明基

38、因智慧而不同 出自： 多普达

39、长城永不倒，国货当自强 出自： 奥尼皂角洗发浸膏

40、一种可以世袭的古典浪漫 出自： 房产

41、实力创造价值 出自： cctv

42、天生我就一肚子气! 出自： 矿泉水广告

43、来也匆匆，去也冲冲 出自： 厕所

44、没有摩擦的感觉象在飞 出自： 某润滑油

45、不为诱惑谁，只为呵护美 出自： 美容连锁店广告语

46、天生的，强生的 出自： 强生

47、颠峰感受后的无尽回味 出自： 香烟

48、晶晶亮，透心凉! 出自： 雪碧

49、用第三只眼睛看世界。 出自： 海鸥牌相机广告

50、百闻不如一键，不打不相识。 出自： 某打字机广告

51、当太阳升起的时候，我们的爱天长地久 出自： 太阳神

52、万水千山近在咫次 网络天空 任你翱翔 轻松面对 应付自如 出自： 中国电信系列

53、播下一个行动，你将收获一种习惯;播下一种习惯，你将收获一种性格;播下一种性格，你将收获一种命运 出自： 威廉詹姆斯

[最吸引人的广告词大全]

最吸引人的内衣广告词 篇2

教学设计参与人员

指导思想与理论依据

《小学语文课程标准》指出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通。而写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感,同时,要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。

教学背景分析

教学内容

第六单元习作指导课源于人教版教材三年级上册第六单元《语文园地》。本节课是基于本单元的课文及口语交际课进行设计的。这个单元的习作要求是写一写去过的一处地方,写出这个地方怎么吸引人,让别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学可以互相交流补充。

学生情况

在本单元的学习过程中,学生学习了《望天门山》《饮湖上初晴后雨》两首古诗以及《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港,璀璨的明珠》三篇课文,初步学习了写景类文章的一些写作方法。在学习本单元的过程中,我注重引导学生积累课内外的优美词句,明确重点段落的写法,为学生的习作打下基础。

在口语交际课上,学生已经对自己去过的地方进行了筛选,选择了他认为最吸引人的一处地方向大家介绍,学生介绍的内容非常宽泛,在师生、生生的交流补充之中,学生对这个地方的特点有了初步的认识,为习作奠定了基础。

虽然有了一定的基础,但这是三年级的学生第一次接触写景类文章,学生虽然游览过的地方不少,不缺少素材,但很容易将本单元的习作写成游玩的经历,或是漫无目的地想到什么写什么。抓住一个地方最吸引人的特点去写是学生习作的难点。

教学方式

习作赏析、互动交流、自主修改

技术准备

多媒体课件

教学目标(内容框架)

教学目标

1.能围绕一个意思初步把一处最吸引人的地方介绍清楚。

2.尝试运用积累的语言进行表达。

3.激发学生写作的兴趣。

教学重点

能围绕一个意思初步把一处最吸引人的地方介绍清楚。

教学难点

能围绕一个意思初步把一处最吸引人的地方介绍清楚。

教学流程示意(可选项)

教学过程(文字描述)

一、基于单元主题,激发习作兴趣

1. 回忆第六单元课文内容

同学们,在学习第六单元时,我们跟随着作者的脚步,游览了哪些地方?(出示图片回忆)

2.回忆口语交际课内容

在口语交际课中,你们又带着黄老师游览了你们去过的祖国各地的大好河山,你们还记得吗?(出示图片交流)

【设计意图】上课伊始,以图片的形式带领学生回忆了第六单元的课文内容以及口语交际课的内容,这是从单元主题出发,来激发学生习作兴趣,为学生确定习作内容做好铺垫。

二、学生自主审题,明确习作要求

1. 指名读习作要求

今天在这节作文课上,我们就尝试着把你去过的地方介绍给大家,然后动笔写一写。我们先来看看习作的要求,谁来读读?其他同学认真听,这次习作为我们提了哪些要求。

2. 学生交流,明确习作要求

【设计意图】三年级的学生进入第六单元的学习,已经具备了一定的独立审题能力,所以这一环节要求学生自主审题,明确习作要求。

三、确定习作内容,试写总起句

1. 学生结合以往阅读经验谈写法

如果现在就让你来介绍最吸引你的一个地方,你要怎么介绍呀?

教师总结:介绍一个地方要说清这个地方是哪里;最吸引你的是什么;怎么吸引你的。

【设计意图】学生结合以往学习经验初步交流:想完成这次习作,应该先写清这个地方是哪里,最吸引人的是什么,是怎么吸引人的。学生在交流中明确了习作的结构,为动笔习作做好铺垫。

2. 回顾交际内容,试写总起句

现在,就请同学们回忆一下,在口语交际课上,你最想介绍的这个地方是哪?最吸引你的是什么呀?你能任选其中一个句式来说一说吗?如果你有更好的表达方式也可以。

( )是个( )的地方。

( )真是( )。

【设计意图】为学生提供总起句的表达方式,帮助学生明确了本次习作要介绍的地方,以及那里最吸引人的特点。引导学生把这句话落实在书面上,成为学生继续表达的支点。

3. 交流与修改

(1)动笔写

还有很多同学想要分享,那就请你把想法落在笔头上,把这句话写在作文纸上。写在作文纸的第一行,开头空两格。

(2)交流

(3)修改

听了他们说的以后,再看看自己写的,有需要修改的吗?如果有,动笔改一改,如果没有,自己就再来读一读这句话。

【设计意图】学生先自主动笔写,接下来引导学生交流,并在交流的基础上进行修改。这样的设计意在让学生落实表达,在交流的基础上互相启发,帮助一部分学生获得新的启示。

四、回顾课文写法,学习表达

1. 回忆课文写法

现在我们每个人都确定了这个特别想介绍给大家的地方,并且找到了吸引人的是什么,请同学们再来读一读自己写的这句话。到底该怎么把这个地方介绍给大家,让我们也感兴趣呢,你们有方法吗?别着急,我们可以从刚刚学过的第六组课文中去找一找。

2. 借助课外阅读或习作经验找方法

除了课文中的,你们还知道哪些方法来介绍?

【设计意图】在这一环节,教师不急于给出方法,而是勾连本单元所学课文,引导学生回忆学习第六单元课文时学到的写作方法,或是借助以往学习的经验总结方法,将这个地方最吸引人的特点介绍清楚,做到学以致用。

五、同桌交流,动笔习作

1. 交流

同学们,现在你们已经想好了这个最吸引你的地方,也知道了怎么介绍才能最吸引人。下面,同桌两个人一起说一说,听听他是不是把这个地方最吸引人的特点说清楚了。

2. 习作

大家交流得特别热烈,那现在我们就动笔写一写,接着刚才写的第一句话继续往下写,用一段话写清楚一个地方最吸引人的一点,注意正确使用标点符号。

【设计意图】此时,尽管学生已经确定了想要介绍的地方,并且知道了怎样将最吸引人的特点表达清楚,但让学生马上表达有一定难度。所以在动笔之前,安排了同桌交流的环节,学生在互相启发的过程中,再次梳理表达的方式方法,然后在此基础上动笔习作。

六、师生共享佳作

预设:让我们一起来欣赏他(她)写的这个小段。谁来夸夸他?

他(她)是围绕哪个意思来说的,你听出来了吗?

【设计意图】引导学生始终关注着“这段话是围绕哪个意思写的?他是怎么把这个意思写清楚的?”进行赏评。从欣赏的角度进行师生、生生间的互评,意在激发学生的兴趣,树立学生习作的自信,同时,这一环节也是对本节课学习成果的反馈。

七、布置作业

继续完成自己的习作,写完自己读一读。还可以读给爸爸妈妈听。

附:板书设计

学习效果评价设计

评价方式

1. 师生互赏:师生互赏习作的选材,指导学生拓宽选材思路,尝试个性化的表达。重视学生的写作兴趣和习惯,鼓励真情实感、有创意地表达。

2. 生生互赏:学生之间互相欣赏彼此的习作,学会将一个地方最吸引人的特点介绍清楚。

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)

一、立足单元整体,激发习作兴趣

这节习作指导课与口语交际课紧密相连。在口语交际课上,学生通过师生间、生生间的交流,补充与评价,每个学生都确定了最想向大家介绍的一个地方,并且在小组内从各个方面来介绍这个地方。口与评价,每个学生都确定了最想向大家介绍的一个地方,并且在小组内从各个方面来介绍这个地方。口语交际课的交流活动为学生本节课的动笔提供了很好的素材。本节课在上课伊始就以图片的形式复现了学生在口语交际课上交流过的一些很有特色的地方的图片,在激趣的同时帮助学生回忆自己最想介绍的地方,为之后的写作打下基础。

二、读写结合,学习表达方法

在口语交际课的基础上,本节课引导学生将这个地方最吸引人的一个特点介绍给大家。教师出示了两个句式,这两个句式均来源于六单元的课文,帮助学生确定本次习作的内容。之后的动笔环节要求学生围绕这句话的意思接着往下写,这句话成为学生继续表达的支点,同时帮助学生明确了习作的段式结构。

明确了“写什么”,本节课还要学习“怎么写”。在思考“怎么把最吸引人的地方介绍给大家”的问题时,引导学生回归课文,从第六单元刚刚学过的课文中去找好方法。这一环节将习作与课文的教学紧密联系,学生将学过的一些表达方法、表达顺序运用到自己的习作中,从而真正做到把一个地方介绍清楚。

三、师生、生生交流,共同欣赏佳作

你最吸引人的魅力是什么？ 篇3

意大利等艺术气息很浓的地方 → 3题

纽约，东京等经济意味很强的城市 → 2题

? 你哪一种能力更强？

逻辑思维能力 → 4题

模仿能力 → 3 题

? 你每年都会记得父母的生日吗？

是，每年都记得 → 5 题

有时候太忙也会忘记 → 6 题

? 你在伙伴中是属于哪种身高的人？

属于比较高的类型 → 5题

属于中等偏矮的类型 → 6题

? 你比较喜欢读哪一种小说？

情节性很强的 → 9 题

哲理性比较强、结尾很让人诧异的 → 8题

? 对于自己的故乡，你对什么比较清楚？

当地的名胜美景 → 8题

当地的美食 → 7 题

? 和异性来往的时候，你会刻意改变自己的形象吗？

和朋友来往的话基本上不会 → 8 题

会比较不自然而且有所改变习惯 → 10 题

? 如果你到无人岛去，你想要带上什么？

足够的生活用品 → 11 题

平常最喜欢的东西 → 9 题

? 你对于哪种才艺更擅长呢？

繪画 → 11题

音乐 → 10题

?? 你更喜欢哪部漫画的主角？

《流星花园》里的衫菜，贫穷贵公子里的太郎 → 12题

《灌篮高手》里的流川枫 → 13题

?? 什么颜色的衣服你会更喜欢？

颜色鲜艳的衣服 → 14题

暗色调的衣服 → 13题

?? 什么年龄段的人赞扬你容貌的比较多？

年纪偏大的社会人 → 13 题

年纪比较小的人或者青年 → 15题

?? 以下的两款杯子你会选择哪一种？

可爱的陶瓷杯 → 14 题

透明的玻璃杯 → 15题

?? 平常你涂什么颜色的指甲油更多？

黑色和蓝色 → B

粉色和透明色 → D

?? 早上起来一般靠什么来闹醒自己？

不管有没有人同住都用闹钟 → A

靠别人来叫醒 → C

结果分析：

害怕对别人产生依赖心的你却让很多人信赖，经常会有人羡慕你的性格。因为你自身就形成了很好的人物楷模 ，让别人对你产生安心的感觉，而且你善于用自己的见解去引导别人，所以在其他人眼里，你是一个很值得相信的意见领袖。这样的你，不管做什么都会让别人信服，大概做了极为过分的事情如果你自身不承认也没有人会揭发你吧。

你拥有别人无法比拟的艺术气质，是一个极具有创造力的人。你的感性会让周围的人着迷不已，你会因为一些没有缘由的事情而心情大转换，在这样的过程之中 却无形中让别人迷恋你的特别。你的突发奇想也会在朋友的生日party上出现，时时会给别人惊喜，所以身边的人很容易会为你所感动并且很喜欢你。

你有天生的交际才能，这就是让你在人群中永远不会被抛弃的原因，虽然你是一个有些任性的人，但是善于交际弥补了这样的不足。你总是会让身边的人对你吐露心声 ，而且知道什么话可以说什么话不可以说。而这也出于你天生的敏感心，你的天生魅力就是交际才能和敏感的特质。

最吸引人的轮胎广告词 篇4

2. 在成功之路上一往无前。

3. 赛车选手最后的选择。

4. 在一切之下却高于一切。

5. 我们跑的更远，因此结实的朋友也更多。

6. 要想磨损法尔斯通的轮胎可不是件容易的事。

7. 你一定不愿意打滑吧?

8. 它开始跑第二个一万英里。

9. 与其它轮胎的最小区别是价格。

10. 为每一个选择都准备好了答案。

11. 循环往复，增强读者记忆。

12. 欧泰无需修补，一路荆棘前行。

13. 轮胎防爆，内有乾坤!

14. 选择欧泰，远离爆胎;欧泰轮胎，值得信赖!

15. 防刺防漏轮胎，无修安泰欧泰。

最吸引人的零食宣传广告词 篇5

2.天天好滋味，买得快乐，吃得放心，零食大本营。

3.吃了才懂，零食大本营。

4.他们都说最美的享受在——零食大本营!

5.牙齿动起来，精彩味道，就在零食大本营。

6.寻找安心的美味——就来零食大本营。

7.生活不止一种味道，零食大本营，爱上这里，一分钟…

8.吃喝玩乐行，零食大本营。

9.吃上就爱上，零食大本营。

10.嘢嘢嘢，最爽最乐——零食大本营。

11.为你守护最快乐的曾经，为你留住最安心的臻品——零食大本营。

12.穷游开心享，零食大本营。

13.你我她的选择，零食大本营。

14.美味又放心，零食大本营。

15.轻松走不停，零食大本营。

16.满嘴舒到心，零食大本营。快乐随处在，陪伴吃货行。

17.好吃的，爱吃的，零食大本营都有。

18.我选择我快乐，吃出我滋味，零食大本营。

19.我选择我快乐，零食大本营。

最吸引人的低度白酒广告词 篇6

2. 中国夜场白酒领导者。

3. 百魅，酿造低度典范。

4. 百魅千爽，饮领时尚。

5. 百魅酒，百魅人生。

6. 年轻就是爱时尚，喝酒还是选百魅。

7. 低度是特色，醉美是品味。

8. 度热情+度百媚=变人生。

9. 尊贵与众不同，卓越源于出众。

10. 低度更释怀，时尚最年轻。

11. 百魅，低度的时尚的不醉的。

12. 几杯百魅入肚，半生烦恼尽消。

13. 千骄百魅，酒香醇醉。

14. 喝美酒百魅，品人生百味。

最吸引人的汽车机油广告词 篇7

2. 问鼎冰琼，扬威中华。

3. 先进科技，引领中国动力。

4. 一滴源根，一诺千金。

5. 有压力才有动力，统一油压王。

6. 源根润滑，走遍天涯。

7. 源根润滑油，让地球转的更平稳一些。

8. 真诚呵护“源”于心，滴滴润滑“根”于品。

9. 中国“源”动力，世界“根”我来。

10. 追梦路上，形影不离。

11. 卓越科技，持久润滑。

12. 极速润滑，驰骋天涯。

13. 尽享丝滑，无限畅游。

14. 澳洲润滑油，是您行车的小助手。

最吸引人的牛肉牛排广告词 篇8

2.盖·过以往，特·别健康。

3.澳洲好牛肉，健康新领秀。

4.澳洲特级原切牛排，还原自然的味道，盖特唯一的任务!

5.盖·过天然，特·别体验。

6.盖特牛排，可以吃的艺术。

7.盖特牛排，会呼吸的牛排。

8.盖世无双，特牛魔王。

9.天然澳洲原切，好牛!

10.滋滋欢乐，你我共享。

11.澳洲草原香，秘制更健康。

12.Get Steaks，好牛，自然好牛排。

13.自然好牛，美味不咻。

14.还原自然的味道，方法盖特知道。

15.澳洲原切，精选秘制。

16.澳洲原切美，脊背雪花醉。

17.快乐因分享而加倍——来盖特牛排分享快乐吧!

18.吃牛排是不是是就要屌一点。

19.天然好料美味，这就是盖特牛排。