对主题班会的几点设想

对主题班会的几点设想（通用11篇）

对主题班会的几点设想 篇1

对主题班会的几点设想

河包中学-----于亮

我是一名有三年初中班主任经历的老师，在学校算新生代班主任。在这三年中由学校安排也开展了多次班会课，为了完成学校下达的任务，都采取了形式单一，内容简单的班会课，对学生来说没起到应有的实际效果，学生也不喜欢这样的班会课，我觉得我以前的班会课对于学生来说可有可无，没有利用好班会课。从我观察的学校其它班级也存在这样的现象。

通过这次网络研修我深刻的认识到我们的主题班会对于学生是多么的重要，对于班级管理也起到了举足轻重的作用。原来班主任还可以这样当，主题班会还可以这样上。下面就我学习期间对主题班会的几点认识与大家一起分享.主题班会的重要性，主题班会是我们所开设的课程中唯一没有大纲要求的课。但又是最重要的一节课，它是我对学生思想政治教育的绝对契机，也是学生提高思想素质的不可或缺的主要形式，我们每周都一节班会课，我准备在我接下来的工作中除去完成学校分配的任务，也会尝试开展一些其它主题的班会课。

对未来的主题班会的设想：首先要认真对待，高度高度重视；其次认真准备，提前构思，大胆实施。再次形式一定要多样，内容一定丰富，如果还是说教学生肯定不会喜欢，也达不到深入人心的效果，比如可以采取音乐赏析课，体会歌词含义，让学生自主体会，也可以室外举行，参观我们的校园一角:旗台等，我想这些形式和内容也许就是学生喜欢和容易接受的，当然也许自己所想的形式和内容还不够多样与丰富，我们也可以借他人之力，取其成功的实例，摒弃或改进失败经验。更可以借助网络的力量，百度一下！当然还要有效而及时的总结.这样我们的工作才会有改进的可能。

班会课也不是万能的，也不可能解决所有问题，也许一次班会课会触发学生的情感，但要想一次班会课就能解决学生爱祖国、爱人民，争当先进集体、先进个人，问题学生不会在一节课得到很大的转变。这样我觉得我会借此契机，继续跟进。也许我们的班会就需要一次心灵的触动，我们的目的就达到了。

我想在实施过程中一定会有很多困难，为此我已经做好了充分的心理准备，不管再难也要迎难而上，人如逆水行舟，不进则退！为此我很期待开学的日子早点到来！

对主题班会的几点设想 篇2

一、语音辨析题的样例找出画线部分读音不同的单词

( ) 1.A.pea B.meat C.weather D.beach

( ) 2.A.pack B.fast C.have D.map

从如上样例可以看出此题所考查的单词都属于较容易的高频词汇,学生想得高分还是有可能的,但突破口在哪里呢?笔者经过分析多套春考卷和春考模拟卷,决定从巩固学习音标入手。

二、学习音标的意义可以说是受益一辈子

1.地道的英语源于准确的发音。青少年学生正处于学习的黄金时期,对于语言得模仿和学习能力很强,如果他们能够准确地把48个国际音标的发音弄清楚,他们就能迅速提高自己的听、读英语的能力,为以后的英语学习打下扎实的语音基础。

2.记忆单词最有效的法宝就是精确的读音。许多学生一直花费大量时间背单词,没过多久就忘了个精光。根本的症结在于他们是靠死记硬背单词表,这种不符合语言规律的记单词法是徒劳无益的。如果有扎实的国际音标发音基础,学生就可以高效地记忆单词。

3.能够提高学生进行自主学习英语的积极性,扩大词汇量。学生们掌握了音标,他们就可以易如反掌地掌握读音规则并高效地记单词了,使得他们能更加饶有兴趣孜孜不倦地学地道英语了。

4.全方位提高学生的英语语感。学生烂熟国际音标之后, 教材里的英语文章他们就可以很溜地高声朗读出来。经常性的朗读还能不知不觉地提高他们的语感。

三、渐进式进行音标教学为了让英语水平低于夏考生的春考生学有成就学有兴趣学有信心笔者按以下步骤采用地毯式搜捕的方式打好音标战

1.了解国际音标和音素的定义。

(1) 音素的定义:语音的最小单位就是音素。

(2) 音素的种类:辅音和元音。

(3) 音素的数量:共48个音素,元音共20个,辅音共28个。

(4) 音标的定义:音标是用来记忆音素的符号。

(5)国际音标的定义:国际音标是由国际语音协会规定的一套音标,主要用来记录世界各语种的语音。

(6)( 开音节: a) ( 辅音 + 元音 + 辅音 + 不发音的e b) 辅音 + 元音

(7)( 闭音节: a) ( 辅音 + 元音 + 辅音b) 元音 + 辅音。

2. 元音和辅音的定义。

3. 具体教授48个音素表。

4. 比较容易出错的常见字母组合的读音规律。

(1) 字母组合tion有两种发音 [t ʃ n] , [ ə n]

如 : [t ʃ n]question [ ʃə n]eduuation station organization

(2) 字母组合ng发 [ η ] 和 [ ηɡ ] 两种音

如:[ηɡ] hunger anger England danger [η] ring singer wrong

(3)中国人说英语时经常不注意把[ð]、[θ]音读作[z]、[s ],音标对比。

四、语音的基本常识

1. 音节的划分。

2.重读音节符号。

3.浊化音。以sp__,st___,sk___开头的单词中,清辅音/p/ /t/ /k/分别要发浊辅音/b/ /d/ /g/。

4.定冠词the的读音。e.g.the woman the important person

5.不完全爆破。爆破音[p][b][t][d][k][g]后面紧跟另一个爆破音时,前面的那个爆破音只在口腔内形成阻碍,而不能完全读出。e.g.handkerchief doctor handshake

6.连读。在一个短语或句子中,如果相邻两词的关系相等密切,而前一个词以辅音结尾,后一个词以元音开头,此时辅音和元音连在一起读。

7.意群的划分。如果出现一个比较长的句子,我们可以根据句子的意思和结构将其分成几个群,一个意群在一口气里说完。

以上零零总总的教学设想只是笔者在接手春考班教学工作后的些许陋见,今后还要立足学情做出相应的调整。

参考文献

[1]高宏创意2016年福建省高职招考总复习一本通(面向普高)英语.

浅析主题班会课开展的几点思考 篇3

【关键词】主题班会课开展;主动性

近年来，我了解到有些班主任从来不参与设计班会课，让学生自己去组织策划，班主任到最后一刻才知道班会课的内容;有些班主任每次班会课都是在讲大道理，学生听得很腻烦;有些班主任精心组织班会课，学生在欢愉过后期待下一次精彩的班会课。本学期通过开展多次主题班会课活动和进行优质主题班会课评选活动，对主题班会课有了更多的思考。下面对主题班会课的开展作以下几点思考：

一、主题班会课的主题需实用

班主任开展主题班会课，不应该是为了应付学校的检查，也不应该是走形式。主题班会课的进行，是为了处理班级的实在问题，有针对性地选择主题。选好主题上一节班会课，比在课堂四十分钟的说教意义更大。如班级的同学不团结，分帮派，可以进行趣味活动，小组为单位，考验小组的团队精神;如遇上母亲节、父亲节、感恩节，可以恰好地选择感恩为主题的班会课，同学们的感触会更深;如期末考试前，开展诚实守信为主题的班会课，针对性就更强了;如班级学习氛围差，纪律懒散，开展理想为主题的班会课，激发同学们的学习斗志。本学期我校要求每个月每个班级至少进行一次主题班会课，其中一个主题是文明礼仪的教育。恰好我校在11、12月份进行的校级活动比较多，如校园十大歌手比赛、一年一度的校运会、2015年元旦晚会。回想以往的校级活动过后，最惨不忍睹的是满校园的垃圾，我们学生的文明素质亟待提高。校级大型活动即将到来之际，作为班主任，这是最好的教育机遇。于是，一次意义重大的班会课在酝酿当中。万里长城节假日后垃圾遍地的图片、天安门广场国庆升旗仪式11万游客留下5吨垃圾的图片、泰国皇宫用中文写着“请便后冲水”的图片、在巴黎圣母院用中文写着“请保持安静”的图片、在美国珍珠港用中文写着“垃圾桶在此”的图片、日本几万人集会后没留下任何垃圾的图片，视觉上的冲击、情感上的冲击，对班里的学生是一次心灵的冲洗。有学生说，作为一名中国人，是不应该给国家带来羞辱的;有学生说，作为一名子女，是不应该给父母带来羞辱的;有学生说，作为一名学生，是不应该给学校带来羞辱的;也有学生说，作为班里的一份子，是不应该给班级带来羞辱的。接下来的十大歌手、校运会、元旦晚会，班主任不用担心地面上会垃圾满地。抓住时机开展主题班会，会达到事半功倍的效果。

二、主题班会课情景创设需真实

主题班会课中，我们的主持人不是演员，我们参与表演的同学也不是演员，我们没参与表演的同学也不是群众演员，一次主题班会课，不应该变成一场表演。在本学期参加优质班会课评选中，我们发现有些班主任为了让主题班会课不冷场，表现更成功，一切都做好充分准备。无论是学生表演，学生发言，还是在即兴表达自己感觉的环节，都早已做好准备。比如有个班的主题班会课，主持人让同学们观看一组图片，看完后谈谈自己的感觉。有部分同学根本没看大屏幕的图片，主持人也没念到他名字，他就“唰”地站起来，低头念着手头上的纸片，念完很自觉地坐好，其他人压根儿没听清楚他在念什么，这是他的自我感觉吗？充其量是导演的自我感觉，那同学只是完成导演给他的戏份。还有一环节，想法是挺好的，不足之处也是准备过于充分了。每位学生送感谢卡片给在座的听课老师，收到卡片的老师很难想象到这是学生发自内心的感谢。因为笔迹与语句都是一样的，不是每位学生现场写的，不是每位学生的自我感觉。这些表演成份过多的班会，伤害了班会的真实性，如果过多的表演成份参加到主题班会理念来，不仅仅是伤害了班会课这种形式，更重要的是对学生自我感觉的伤害。本来很严肃很感人的画面，如果发自内心地说出来，那是触动说者与听者的心灵的，但是提前准备好，念出来，味道变了，情感变了。这样的班会，不管形式上有多少花样，也不可能出现思想上的碰撞、激荡与交锋，只有空洞、苍白、枯燥的说教。一节课下来，同学们在走形式，所谓很“顺利”地完成自己的任务，但是意义何在？

三、主题班会课活动方式靠主动

主题班会是学生自我教育的一条途径，班会课应该强调以人为本，突出学生的主体地位。但有意无意中，在组织班会课时我们班主任会越俎代庖，一手包办。班主任的角色应该是导演，指挥着故事情节的发展。班主任应主要在设计阶段进行引导，在准备阶段进行培训，在召开过程中进行点拨，在结束时候进行总结升华。主题班会课可以放手让学生进行组织策划，学生去准备，让学生在策划中施展自己的才华，锻炼自己的才干。如在一次包饺子为主题的班会课中，由策划到结束，基本上是学生在进行。学生从讨论买吃的、喝的、用的到安排人员去购买各种东西、馅料、布置课室再到动手包饺子最后课后打扫卫生等，都是学生们安排妥当的，班主任只在班会课结束时，赞美同学们的动手能力强，赞美同学们在家应该有帮父母做家务，也希望同学们回家能做美味的饺子给父母吃。

实践证明，能积极参与主体班会课的同学，为人处世方面比较好，学习上比较自觉的，班会课的成功，也是看同学们的主动性，越主动，越能达到学生自我教育的目的。

四、主题班会课情感需真挚

一节成功的班会课，是师生在情感上达到共鸣，在心灵上受到触动，然后内化为行动，因此主题班会课需要很真挚的情感。真挚情感的诞生，是源于生活，是生活的升华。因此主题班会课内容的选择应该贴近生活，融入生活。一次关于感恩主题的班会课，班会课设计了这样一个环节，让在座的同学们现场打电话给父母，跟父母说一两句感谢的话。在严肃、认真的气氛下，主持人率先打电话给她的妈妈，由于主持人是外地生，几个月没回家了，电话接通后，主持人思念妈妈的情绪再也压抑不住了，在哽咽生中表达出对妈妈的挂念与感谢。在主持人的带动下，其他同学纷纷上台打电话给父母，此情此景，是如此的真情流露，不敢说能引起全班同学的共鸣，起码大部分同学已经受感动，在行动上做出表示。同样，在另一个以孝为主题的班会课，让学生分享父母为你做的印象最深刻的一件事，现场学生都有故事分享，有情感表达，接着主持人来一个转折，父母为我们无私奉献一生，我们长大了，我们又可以为父母做什么呢？把能为父母做的事情写在一片叶子上，并挑选出星期六日放假回去必须做的一件事。主题班会课内容的设计，让学生有话可说，有情可抒，学生就会深受感化，入情入景。

五、主题班会课环境需布置

环境能起到很重要的渲染作用。开展主题班会课，不管室内还是室外的，都应该重视环境的布置。犹如上一节普通课程一样，虽有课件，但一样需要黑板的板书。室内的主题班会，一样不可忽视黑板的设计，一个醒目、吸引眼球的主题名称很重要。课室内的装饰，跟主题相符，会让同学们先入为主，陷入到与主题相符的情景中，更容易感受到主题班会带来的教育意义。

对主题班会的几点设想 篇4

1.关于班主任的主导作用和发挥学生主体作用的关系。班主任老师一定要充分发挥主导作用，应让观摩者看到你是如何“导演电影”，而不是让观摩者观看电影。学生发挥主体作用，并不是学生绝对占据课堂。教育类班会不赞成让学生主持，因班会即时生成的内容，学生主持人不可能引导到位；预设的东西太多，也容易限制学生的思维，占用学生太多的时间。

2.一节课让孩子学会一项技能或明白一个道理就可以了，不要贪多求全，泛泛而谈，反而什么都谈不深、谈不透。班主任要教育引导学生们进行深度思考。

3.班会不是才艺表演，班会的形式要根据内容而定，不要为了形式而形式。形式上简单，拥有思维含量的班会，一样会给学生们留下深刻印象。

4.班会课教育主题的确定，应根据学段的不同，年龄的不同，班级学生情况的不同，有所不同。或同一主题，角度和层次要有所区别。

对主题班会的几点设想 篇5

什么是集体主义?集体主义是决定人们按照社会主义社会的需求去对待集体所表现的行为的一种道德品质。如团结、友爱、互相关怀、互相照顾、服从集体利益、遵守集体纪律、热爱集体、关心集体、善于在集体中生活、学习和工作，以及助人为乐的精神等，都是集体主义道德品质的表现。与集体主义相反的是个人主义，它是只关心自己而不顾及旁人，甚至为了个人的利益不惜损人利己。

形成良好的班集体，是班主任的一项复杂的需要多方面努力的工作，而且是一个长时期的过程。一个良好的班集体形成的最主要的两大标志是：共同的目标，共同的舆论。一个真正的班集体，不仅仅是一个形式上的集体，而且是一个凝取力极强的集体。这样的集体，是经过一定时期生活后，成员之间都有了一个明确的共同目标的学生群体;这个群体中的每一个成员，经常在共同舆论的支持下，表现出蓬勃的朝气，积极地学习着和友好地相处着。

高二上学期由于文理分科后班级重新组建，集体主义教育刻不容缓。一方面，原A班学生是否因认为自己是先进班集体的学生而有“我优你劣”及“先入为主”的.思想，是否真心接纳和平等对待由他班进入的学生;再加上他们人数相比“新来者”为多，他们又是否会以“多数派”自居;另一方面，由他班进入A班的学生是否会有“后入为次”的思想;另加上他们的原所在班级解散，他们的人数又相比原A班学生人数为少，他们又是否会有“流落他班”的思想和自认为自己是“少数派”。这些都是我在开学之初必须引起注意的问题。 为此，我决定通过以下系列班会，迅速促进A班重新形成良好的班集体。

1、主题：共建十班，共创未来。

方式：晚会式。

这个主题是A班的奋斗口号，以这个口号为主题的班会是A班传统的最庄重的主题班会。高一以此为主题分别在上学期第一天晚上，上学期期中总结，下学期期中总结中共进行过三次班会。其中后两次为公开主题班会。每一次以此为主题的班会，由于场面庄重严肃，形式变化多样，都收到了很好的效果。

高二上学期，我在开学之初的第一天晚上就进行一次以此为主题的班会。

其基本程序是：

(1)主持人(由原A班2名男生和2名女生担任)宣布主题班会开始。

(2)合唱A班高一参加学校歌咏比赛获得特等奖的第3首歌曲。(由一男生主持人上前指挥)

(3)由原高一(A)班班长代表原A班全体同学向新同学致欢迎辞。

(4)由原高一(A)班团支部书记宣读《A班光荣史(高一部分)》。

(5)分发并填写《A班学生情况调查表》及《A班班级管理意见调查表》。

(6)副班主任、班主任讲话。

(7)新同学发言。(至少要三人)

(8)主持人致辞。(围绕班会主题)

(9)主持人率全班同学宣誓。

(10)指挥上前，歌声再起。(可选学生熟悉并具有集体主义教育意义的歌曲，或选取A班高一参加学校歌咏比赛获得特等奖的另两首歌曲中的一首)与此同时，其余主持人及班主任带头击拍，全班拍掌高歌，余音之中，主持人宣布班会结束。

2、主题：竞选班干。

方式：演讲式。

其基本程序是：

(1)主持人发下班级干部设置草案，征求学生意见。

(2)主持人公布班级干部岗位，并收取学生申报志愿表。

(3)同一职位2人以上报名者发表竞选演讲，得票多者胜出。(要求：a、自我介绍;b、竞选何职;c、竞选动机;d、工作目标和措施。)一人报名则自然当选。

(4)班干宣誓就职。

(5)班主任率全体同学向当选者表示祝贺，对前任各位班干的工作给予充分肯定，并重申《班干工作“十要”》。

(6)主持人小结，并宣布班会结束。

3、主题：友谊与公正。

方式：讨论式。

这次班会讨论四个问题：

(1)当你的好朋友××同学违纪时，你身为值日学生或班干，你能如实记载他的行为吗?你有没有害怕得罪他的念头?最终你会怎么做?

(2)当你的好朋友××同学记载了你的违纪行为或者向班干部及老师报告了此事时，你能理解他的做法吗?你和他的友谊会延续下去吗?

(3)你的好朋友××同学经常和你一同玩乐，甚至包庇你，和你一起弄虚作假，你认为这关系很“铁”吗?你认为他是否对得起你?

(4)如果你过去的同学之中有那种爱交际，爱游玩，讲义气的朋友，你在此紧张的学习之中，你该如何处理好和他的关系?

最后值得一提的是，大进行集体主义教育的同学，要防止滋生小团体主义思想。“只要我们班级好，别的什么也不用管”――班主任要预防这种虚假的集体主义。相对于学校来说，班级是一个小小的集体;而在一个社区里，学校也是一个集体。因此，集体主义教育不能局限于热爱班集体，还应引导学生热爱自己的学校、生活的地区、城市乃至整个祖国。这是集体主义教育过渡到爱国主义教育的一个很自然的过程。

关于户户通管理的几点设想 篇6

程静

一、严防户户通设备进城安装，保证市场正常运行 配合广电行政部门进行直播卫星服务区域的划分工作，配合主管部门甄别、清理服务区内非法的卫星接收设施。目前，就已掌握的信息中，有多家户户通设备零售企业申请并获得了当地市县的操作工号。零售商集中开通设备，大量的出售导致设备进城的局面无法得到控制。严重的违反了国家实施此项工程的目的－基本实现广播电视信号和广播电视公共服务在有线电视未通达的农村地区覆盖、户户通。首先，通过基站信息采集仪采集城市内基站信息并向卫星管理中心上报，屏蔽城市内基站信息使户户通设备在城市中无立足之地。

二、定期开展卫星地面接收设施专项清理整治工作

目前在个别市县有线电视覆盖范围内非法安装使用山寨接收设备的情况依然存在，一些居民小区非法安装使用山寨锅的现象存在蔓延趋势。定期开展多部门联合执法打击非法卫星接收设备势在必行。打击山寨锅的同时应做好以下工作从根源杜绝山寨锅在市场中的增长态势。

切断非法销售渠道。通过排查店铺、摊贩，查堵非法销售安装渠道，禁止山寨锅在市场的销售活动。

查处非法安装单位。通过资格审查确定该单位是否具有安装卫星接收设施的资质，坚决查处不符合条件的安装单位。

集中清理非法接收设施。整治清理有线电视网络覆盖范围内城市小区非法安装卫星接收设施，重点清理饭店、宾馆等场所。

三、提高专营点队伍服务品质，保证服务质量

在户户通工程实施前期，由于工期紧任务量大等原因对专营点和服务队伍的设立存在一定的问题。绝大多数专营点是户户通中标企业的地区代理商，由这些代理商组织服务队伍为广大用户服务。这些人绝大多数是当地的家电维修和家电零售人员，服务意识差技术水平低，普遍还存在高收费，对地区的售后维护工作非常不利。在海原和彭阳两地，当初博尚厂家并未设置专营点，将户户通售后工作交给了当地的乡镇文化站负责人。这部分人在文化站身兼数职工作比较繁杂，没有维修技术更没有服务时间，导致这两地户户通问题集中爆发，甚至经常有用户聚众围堵乡政府。建设具有高品质服务专营点和服务队伍，对我们以后的运营起着决定性作用。针对这一问题我们首先要明确分级管理，市县网络公司择优选择具有较强服务意识的专营服务团队，对原有达不到服务规范的专营点取消户户通售后职能。其次，对专营点设立档案管理采取不定期抽样调查走访群众获取用户满意度，对相应的专营点打分考评，逐步使全区的专营网点走上以服务为主体的正轨。

四、建立完整服务体系，促进户户通长效运行

针对目前的分级管理情况，我个人有以下几点设想。首先这个体系应该至少包括两套完整的运行流程。

管理部门对专营点和服务队伍

1、管理部选取一到两家质量有保障的户户通设备零配件生产企业，通过大量采购压低价格。定期向管理中心预定加密卡并建立加密卡档案。

2、根据各市县户户通用户数，由管理部按比例将设备、配件、加密卡分配到网络公司并做详细记录。网络分公司根据专营点销售计划和服务片区用户数量分发设备及零配件，根据其使用情况做详细记录。

3、以每个月为周期，定期向网络分公司汇报当月服务工作情况上报零配件使用情况说明。上交当月设备及配件款项。

4、当月对专营点进行月考核、评分，记入专营点信息档案。

具体的上门服务流程：

1、用户致电管理部说明情况，设备出现故障需要维修。管理部将电话转接该市县网络公司，并记录该用户信息。

2、网络公司告知附近专营点人员快速上门维修，记录上门维修人员信息。

3、维修人员完成一单业务，做好维修记录。

4、管理部回访客户，客户给予评价。

关于档案式教学的几点设想 篇7

在研讨班上, 讲师、学员均认为:要有效提高教学质量, 改善教学效果, 就要进行教学理念的创新、教学方法的改革, 要实现全员育人, 全程育人。但到底如何做, 并未形成一致的意见和看法。在研讨班学习和文献调研的基础上, 笔者认为实行档案式教学, 有利于加强全程对学生的学习、思想、生活等各个方面的管理, 有利于针对不同学生的个性化培养, 有利于学生综合素质的提高, 有利于教师和教育管理部门教学理念和教学手段的革新。

那么什么是档案式教学?所谓档案式教学, 即在新生入学伊始, 建立学生的学习档案, 主要包含培养方案、培养目标、课程设置、学习情况、考核指标、考核资料、考核水平, 学生思想总结、教师综合评价等。

档案式教学到底该如何去做?我们认为:

(1) 学生入学时, 对学生进行本专业培养方案和培养目标的讲座, 让学生首先明确本专业的课程设置、学分要求、课程体系框架, 每门课程在本专业培养体系中所扮演的角色, 让学生明确大学学习生活结束后, 自己应成为一个什么样的人, 即培养目标的问题。当然, 这里的培养目标是专业的宏观目标, 针对不同的学生, 还应设定具有个性化的, 个体化的培养目标, 针对不同的学生, 设定有差异化的培养方案和课程体系, 并以文字性资料入档。

(2) 学习过程的档案式管理

为了对学生的学习情况有一个全方位的比较和把握, 需加强对学生学习过程的管理和约束, 在档案中体现出学生的考核指标、考核标准和考核水平。

在学习培养过程中, 注重学生学习能力、创新意识、创新能力的培养, 对应的培养体系中应有体现综合能力培养的课程体系, 并注重强化相应课程的科学的、合理的评价标准。

在培养的不同阶段, 组织教学管理人员、教师、学生等对学生的阶段性学习水平、能力、素质培养情况进行综合评估, 针对学生培养过程中存在的问题及时予以解决, 对于不同学生的学习情况对其培养目标进行微调, 真正体现以生为本, 素质教育的理念。

(3) 学生思想工作和日常生活的档案式管理

学生的综合素质即包括学生的学习能力, 也包括思想素质、心理素质、生活素质。高尚的思想情操, 健康的心理素质, 积极乐观的生活态度是保证高素质人才培养的先决条件, 因此, 在当代大学生素质教育中, 应更加注重思想素质、心理素质和生活素质的培养。由于学生的素质能力的培养具有阶段性、动态性, 因而必须加强学生的过程管理, 并以文字性资料入档, 作为后续研究教育改革的资料。

对提高班会课实效的几点思考 篇8

一、科学规划，运筹帷幄

凡事预则立，不预则废。教育是培养人的活动，旨在培养学生的整体素质和提升其思想境界，并非一朝一夕所能达成。因此，科学规划班会课，不仅能让学生在成长中少走弯路，更能把握工作的主动权，积极地开展教育活动，收到事半功倍的效果。

为此，接班之初，班主任就要着手考虑班级成员的构成特点，致力于打造怎样的班级文化，期望学生在半年、一年、三年以后有怎样的发展，每个阶段要培养学生具有哪些优秀品质和行为习惯等，做到心中有数，运筹帷幄。班会的开展要根据班级建设的需要进行整体规划，精心实施，发挥班会课的效用，使其服务于班级建设，促进学生健康成长。

二、抓住关键，凝聚智慧

正如一棵幼苗在成长阶段需要不同的养分，班级建设在不同的阶段面临的问题也各不相同。班会课要根据学生发展的阶段性特点，抓住关键期，有的放矢地解决不同阶段面临的不同问题。

例如，入学伊始，班级亟待解决的问题是学生个性与班级制度建设之间的“兼容”问题。笔者所执教的是理科实验班，接班之初，笔者面临的是一群充满个性的学生与整个班级规则之间的矛盾。为此，笔者以“规则与创造力”为主题召开了班会，让学生充分展示自我、张扬个性，并引导学生认识规则，明辨是非，使学生在追求彰显个性的同时也树立了集体意识和规则意识。

每年的12月至次年的1月，是高三学生最艰难的时节，3个多月高强度的学习已经让学生身心疲惫，最重要的是起伏不定的成绩再加上各种竞赛、保送及自主招生结果的水落石出，使得学生的心灵持續地不断遭受冲击。为此，高三许多班级举办了“意志淬炼与超越自我”主题班会，激发学生斗志，鼓励他们在特殊的阶段锤炼自己的意志，实现自我超越，从而为下一阶段的学习补足动力。而高考前夕，学生最需要的则是心态的调整及情绪的稳定，于是班级又举办了“拥抱高考，拥抱未来”主题班会，让学生明白好的心态是成功的重要保证，同时，适度的紧张与压力也是创造佳绩的有利条件。

关键的阶段有没有走好，往往决定了一个班级能否拥有持久的战斗力。这就需要班主任细心观察、勤于思考，善于发现问题，抓住教育中的关键点，使班会课达到最佳的效果。

三、把握契机，提高时效

对不同的学生，选择不同的教育方法，会出现截然不同的教育结果。中学生自主意识不断增强，思想走向独立，对社会现象开始有了自己的见解，不喜欢他人将意志强加于自己。面对在班级建设和发展过程中出现的种种现象，班主任必须针对具体问题，抓住教育契机，有的放矢，确保教育时效。

为确保班会课的教育时效，班主任务必要掌握班情，及时把握学生动态，了解学生近期关注的热点和兴趣，把握学生的情感、动机、需要等，必要时还要开展调查研究，据此召开班会课，以期收到最佳效果。

例如，教学初一年级思想品德《走向自立人生》一课时，引发了学生对于自立与感恩父母的讨论，有班主任便及时开展了“母亲的一生”主题班会，回顾亲情，教会学生感恩；汶川地震后，许多班级以“地震，我将你永远铭刻”为主题举行了班会，教会学生坚强，拥有大爱；临近期末，毕业班则举办了“职业精神与享受生活”主题班会，为学生未来的人生导航。

四、整合资源，不断创新

班级、学校、家庭、社区等都含有很多可以利用的教育资源，班主任应结合实际，合理利用，积极探索和创新，提高班会课实效。

开展班会课，首先要充分发挥学生的主体性，学生本身便是良好的教育资源，班主任可适时放手让学生自己去组织策划班会课，这一过程本身就是有价值的教育过程；班会课可以采取多种形式，可以是演讲会、辩论会、表演会或汇报会，不断变换形式，让学生有新鲜感，乐于上班会课；班会课还可邀请不同的人参与，如名人名家、学生家长、优秀学生、社区代表等，让学生不断增长见闻，了解社会，带给学生不同的体验。

为此，班主任要学会“嬗变”，敢于创新，整合利用各种教育资源，用丰富的内容、新颖的形式、鲜活的资源不断充实班会课，提高班会课实效。

班会课是教师启迪人生智慧，走进学生心灵的窗口；是教师运用管理艺术，用人格魅力感染和感化学生的绝好舞台；是切实推进素质教育的广阔天地。精心策划班会课，上好班会课，提高班会课实效，让德育“春风化雨”，是我们每一位教育工作者应该抱有的愿望及对自己的要求。

（作者单位：重庆市第八中学校 重庆 400030）

如何加强校园文化建设的几点设想 篇9

我叫芮明珠，1981年出生于舟山定海。2000年9月-2004年7月就读于浙江师范大学，在校期间担任人文学院学生党支部00级学生支部书记、班级团支部书记等职务。2002年5月加入中国共产党。2004年8月应聘到浙江国际海运学院海洋旅游学院担任语文教师，在这期间,先后到海洋旅游学院学生科、办公室帮忙，熟悉部门的工作职责。2006年8月应聘到船舶工程学院担任团委书记、学院党总支委员、学院第二党支部书记等职务。

对于我来说，用心做事是我的座右铭。不管在什么岗位上，将学生培养成学会做人、学会做事的有用人才是我坚定的目标。为此，我一直努力着。在这几年的团委工作中，我看到了学校的不断壮大，但是同时也看到了学校在校园文化建设方面存在的不足之处：

1、精神文化建设还未真正落实。其中包括校训、校风、教风、学风、校歌、校服等。

2、校园文化建设缺少品牌活动。很多活动的开展仅限于丰富学生的课余生活，缺少一定的引领作用。

3、行为文化建设中缺少“职业”内容，校园文化建设与企业文化之间融合不够。

4、校园物质文化建设并未完善。

根据以上我所看到的几点不足之处，我有几点不是很成熟的建议，以供参考。

1、精神文化建设：我们学校是一所以“海运”为特色的高职院校，我们所创建的“一训三风”应该是可以体现高职特色、海运文化特点的。比如“德行四海 技压群雄”这种既能体现出高职教育中“育人为本，德育为先”的教育理念，又能突出高职教育中将学生打造成拥有一流技术的一线人员的校训，而不是放在任何高校中都可以通用的校训。一个学校的校训应该是师生员工经过长期努力积淀而成的相对稳定的理想、信念、道德、情操与追求。对于每一个新生、新进教师都应该在始业教育中加强这方面的教育，使得学生、教师认可并以此为自己的追求。甚至我们可以在学校的两侧分别设立“教师誓言”和“学生誓言”，让每一个进我们学校的老师和学生都可以铭记自己的誓言，从而将此作为自己工作和学习的动力。我所设想的教师誓言是：我是一名海运教师，面对国旗我庄严宣誓：教师是我光荣的选择！从此，我懂得：这个岗位赋予我的神圣职责——教书育人，崇尚科学；热爱学生，为人师表；做学生良师益友，铸教师高尚人格；以我毕生才能忠诚人民的教育事业！我所设想的学生誓

言是：我是一名海运学子，面对国旗我庄严宣誓：海院是我自己的选择！从此，我懂得：这个身份赋予我的神圣使命——品行端正，技术精湛；热爱母校，尊重师长；成一线技术骨干，历专业深化精英，；以我毕生才能回报人民的教育事业！誓言的设立除了对自身有激励作用外，更重要的是要求新近教师、新生对自己的学校有归属感和认同感。好比拥有自己学校的校歌一样，是弘扬学校精神、凝聚师生力量有不可替代的作用。同时，我们的学校从职业教育出发，应该是一所有着自己特色的学校，在校服的制作上就应该更加的符合我们学生的特点。在我们学校由于招生地域关系，学生之间难免出现贫富现象，如果学校可以发放统一校服，除了减少学生之间的攀比心理外，更重要的是也能成为我们学校校园文化建设的一道亮丽风景。然而如今我们的学生对自己学校的校服根本就不认同，追其原因是因为如今的校服质量、款式不符合学生的要求。在这一点上，我们完全是有能力做的更好，让我们的学生爱上校服，让我们的学生愿意穿学校校服，只要我们多作比较多学习别的学校甚至是别的国家的校服，就一定能够实现这样的目标。如果可以的情况下，也应该要求教师同样着校服上下班，学校提倡的准军事化管理模式，本身就是学校校园文化管理制度行为中的亮点所在，穿着统一校服也应该是准军事化管理中一项不可缺少的制度。

2、加强校园文化建设品牌活动。学校开展校园文化建设，应该是学校层面的一件大事，如果只是将这样的重任交给学生处或者团委来负责，那显然是不够的。学校各个部门应该通力合作，特别是学校的宣传部，更加应该是校园文化建设的推动者，如何将学校的活动包装的更好，将学校组织的各项活动扩大影响面，这项任务唯宣传部才能胜任。如今学校的很多活动只是团委或是学生会成员一时兴起后的成果，缺乏可持续性和影响力。我们看到的很多晚会、社团活动大多数是以娱乐为主，缺少对学生的教育引领作用。在短时间看来，学生积极参与，场面火爆，但是过后留下的却是一片空白。其实各个学院可以从自己的专业入手，提炼出符合自己学院的特色活动。比如“航海文化节”就是一个很好的案例，既突出了航海文化，也加强了航海技术。船舶工程学院、海洋旅游学院以及港口管理学院都有自己的专业特点，如果都可以将自己学院的某项活动打造成品牌活动，那么对于加强学院的校园文化建设显然是有一定帮助的。比如举行“校园模拟招聘大赛”、“巅峰营销策划大赛”；“精品导游大赛”“艺术涂装技能大赛”； “现代机械制图技能大赛”等系列活动。

3、行为文化建设：在我从事团委工作的几年来，让我印象最深的就是我们的社团文化建设没有凸显出高职院校的“职业”元素。我们所成立的跆拳道、文学社、乒乓球协会、艺术团等，这些社团的确有其存在的价值，但是却不能凸显出职业院校的特色。

因此，我认为：（1）、校园文化活动应结合专业、职业方向，成立与专业相关的社团，并配备专业指导老师。“专业教师的指导，可以大大提高社团活动的专业水平，在拓展学生视野的基础上，让学生受到深刻的人文感染和熏陶，进而引导学生对专业知识、职业技能进行反思，推动人文教育与专业教育互动与融合。”如今学校正在推出的学生工作“网格化管理 组团式服务”的创新模式一样可以应用在学生社团管理中。如在校团委设学生社团管理科即一级网格，负责全校学生社团的创建、日常活动管理、成效评比和社团干部培训工作等。各二级学院团委负责自己学院的学生社团管理即二级网格，学生社团管理即三级网格的网格管理系统。

（2）、接轨社会生活，提高校园文化适应性。高职教育主要面向区域经济社会，为区域社会培养高素质高技能人才。对于我们学校来说我们面向的是舟山的海洋经济，我们要打造的是“海字号”高职院校。所以我认为关于海洋经济的历史、舟山的著名景观、风土人情乃至方言、习俗等，只要不是封建落后的东西，都可以引入校园文化建设的范围之中。为此，我们学院可以开设相关的人文讲座，阐发地方文化特色，甚至也可以将普陀的佛教文化中的“真 善 美”纳入其中。还可走出校园，深入工厂、街道、农村、学校，通过技术服务、公益活动等，了解区域经济社会建设形势和成就，在实践中直接接触地方文化，使之成为校园文化的延伸和拓展。特别是海洋旅游学院导游专业的学生在这方面更能融合自己的专业。比如青年志愿者协会，定期到敬老院或孤寡老人家中探望和慰问，既增强了学生的社会责任感，也使学生能够深入了解当地社会的社情民意。以团委学生会、学生社团为依托，以读书节、科技节、体育节、艺术节等为载体，组织开展丰富多彩的课外科技活动，使校园文化活动异彩纷呈，丰厚学风建设的职业氛围，促进学生整体素质水平提高；通过感受、模仿、实验以及发明、创造等活动，逐渐养成注意观察、勤于思考、乐于动手的习惯，激发学生浓厚的职业兴趣，诱导学生对专业技术、技能的执着追求。

4、积极完善学校物质文化建设。我们学校是一所新升格的高职院校，虽然成立已有六年，但是学校的很多人文景观依然没有被很好的利用起来。比如学生寝室楼、教学楼、食堂等这些学生每天都必须涉及的地方依然是简单的1、2、3来命名。因此，我认为（1）让企业参与到校园文化的建设。比如某二级学院需要建设实训基地，由学院出面与某企业进行合资或者资助的方式完成基地建设，学校以该企业的名字来命名实训基地。这样既可以节省学校设施经费的投入，让学生了解实训基地形成过程，也可以让企业有所收获。很多企业也有在我们学校设立奖助学金，比如欣海船舶工程研究所、OOCL公司等相关企业，作为学校如果可以将这些企业在校园文化建设中有所体现，相信对企业来说也是一种回报。（2）、学校的实训室在有条件的情况下建成仿真的企业车间，发放统一的工作制服、实行上下班打卡等制度，让学生逐渐习惯企业规章制度、接受企业文化的熏陶。（3）、建立“校中厂”。将实习学生安排到学校开办的工厂中，生产一定的产品投放市场，实现产品价值。所收利润除一部分上交学校外，其余部分可以当做学生的实习工资支付给实习学生。对于我们学校来说，特别是海洋旅游学院，在这方面完全有实现的可能。比如成立的海运旅行社，可以采用这样的方式进行尝试。同时，完善学校的物质文化建设，不仅有利于学校校园环境的改善，如果能将校园打造成导游专业学生实习的场地，那也是一个很好的举措。（4）学校的学生寝室。是否可以由某些房地产商来进行建造，建工完成后前5年或者10年学生的住宿费由房产商来结算，之后房产权归学校所有等相关举措来完善学校的物质文化建设。

除此之外，学校还可以请一些企业家或是学校校友，让学生们对话企业，体验创业、工作艰辛。活动可以围绕大学生关心的“创业与成功”、“理想与现实”、“人才与就业”等主题，邀请成功的青年企业家、学校校友与青年学子面对面地沟通、交流和探讨，通过互动与对话，让大学生从这些人身上体会到创业的艰辛，成功的不易，切身感受成功之道和精神魅力。从而促使同学们更加了解社会，认识自己，努力学习，学会“做事”与“做人”。以上是我个人几点比较初浅的想法，不足之处敬请领导批评指正。

船舶工程学院

对主题班会的几点设想 篇10

注册登记涉及民法、经济法、行政法、商法等多个法学部门的法律知识，专业性很强，审查员、核准员作为专业化的法律从业者，选拨工作不能等同于一般公务员的选拨。在选拨聘任上，应当重点突出法律专业知识的培训和考试，可以参考国内最权威的法律资格考试----国家统一司法考试的模式，建立一个权威的考试主持机构，规定一个考试大纲，编印一批辅导教材，指定一些必读的民法、经济法、行政法和登记管理文件，编成一个科学的考试题库，采用随机的方式选择试题，并且注意根据立法进程，对大纲、教程、题库进行更新。另外，必要的工作经验也是不可或缺的，没有实际工作经验，对法律和业务知识的理解与执行容易产生偏差。平泉县局自2006年3月依据《河北省个体工商户委托工商所登记管理办法》，将个体工商户的登记、验照、换照委托给辖区工商所，各工商所的审查员、核准员虽然都通过了考试，形式上取得了审查员、核准员的资格，但大多都没有从事过注册登记的经验。经过四个多用的实践，笔者就发现无论是审查员还是核准员都存在不同程度的问题，有的不知道办理营业执照需要提交哪些文件、证件；有的不知道如何核定登记事项；有的不知道如何将登记资料录入、建档、归档，面对工商业户的咨询不知如何答复。从这些问题可以看出上述同志没有工作经验，工作起来一头雾水，无法胜任这一工作，根本无法达到省局实现注册登记全面“提速、提质”，优化发展环境，促进经济发展的初衷。我觉得应该规定从事注册登记工作一年以上方具备参加考试的资格（新工作人员需见习企业登记工作一年以上）。

二、建立建全责任追究制度

注册登记工作是把好市场主体准入关的关键环节。为了确保登记注册工作的程序化、规范化，我们应该推行登记注册工作责任追究制度。《河北省工商行政管理局注册登记“一审一核制”暂行办法》已经明确规定审查员、核准员的职责，要求严格按照有关法规要求和程序要求，对企业予以注册登记，或依法不予受理注册，均不受任何行政或其他因素干扰，而不得以任何借口违规操作。在责任追究方面，应该对审查人员、核准人员提出明确要求及责任追究办法，出现问题，也能准确分清责任，提高审查员、核准员的责任心。对各个岗位出现的相关责任问题，依据责任追究办法分别予以经济处罚、公开检查道歉、调离岗位直至行政处分等处理。

笔者认为责任追究制度更多的是侧重于事后管理，还需要引导、规范方面的制度与之配套。因此，在制度实施过程中，还应抓好事前引导，突出强调首办负责、一次性告知、办事预约、限时办结制度的落实，要求大家提供热情、便捷、全面的准入服务，坚决克服态度冷漠粗野、解答问题不耐烦、不细致全面，坚决杜绝“不知道”、“不清楚”、“这个不归我管”等语言的出现。

笔者觉得，登记注册窗口是最重要的“投资环境”之一，责任追究制度则是加强廉政建设的重要保证。该制度的实施能有效避免该作为而不作为、不该作为而乱作为等情况的出现，促使每个人不仅要忠于职守，而且要避免滥用职权。各环节都严格依法行政，严格按公示制度办事，这样就增强了执法的严肃性、统一性，克服了执法的随意性、盲目性，减少了很多法外施情或企业、办照人“求”我们的机会。由此，企业、办照人也就没有请客送礼的必要，从而保证登记注册工作规范有序，保证工作人员严格执法，廉洁从政。

三、注重工作考核

取得审查员、核准员资格后，不能一劳永逸，对其工作实绩和专业水平定期进行考试和考核是非常必要的，一旦考试或考核不合格，应及时取消资格，这样才能促使审查员、核准员严格依法履行职责，并注重知识更新，长期保持一定水准的工作水平。我省制定了《登记注册审查员、核准员管理暂行办法》，规定了审查员任职资格有效期为二年，核准员任职资格有效期为三年，有效期満后要重新通过考试取得任职资格，重新聘任，这是十分必要的。同时，各级工商局要加强监督，发现问题及时纠正，严重的要严肃处理，做到放权不放手，确保一审一核制的贯彻实施。

四、加强学习，带动注册登记队伍素质的提高

对主题班会的几点设想 篇11

一、激发英语学习的兴趣和动机

学习动机总是与个人的需要和追求直接联系的, 如果学生感到学习英语是自己的需要与追求, 那么他们就会产生学好英语的内在动力。俗话说“教学有法, 但无定法”, 而教学的优劣主要在于发挥学生的主体作用, 即激发学生的学习动机, 因此, 应尽可能改变传统的老师讲得繁, 学生学得累的状况。采取生动形象、活泼多样的教学方法, 创设愉悦的教学氛围来激发学生的学习动机, 唤起他们求知的欲望, 从而使主体意识得以体现和发展。热爱学生, 增加情感投入。在教学中, 教师首先应该热爱自己的学生, 应特别关注基础较差的学生, 给学生营造一个温馨宽松的环境, 师生之间相互理解, 相互信任。把师生间的距离缩短, 让学生感到老师是他们的朋友, 同时还应充分利用“好奇”的心理特征, 激发他们的学习兴趣。中学生正处于对新鲜事物具有好奇心的年龄阶段, 教师可抓住这一心理特点, 大胆创设能让他们产生好奇心的实际问题。在教学中, 还应充分利用直观教具、音像资料、课件制作、多媒体教学等现代化的音图兼容的教学方式, 来激发学生英语学习的兴趣和动机。

二、创设英语学习的环境和氛围

正常幼儿都能逐渐学会母语, 能分辨词的轻重, 语调的高低, 这有力地说明语境对语感培养的重要作用。学习英语除了学生自己要经常练习外, 还应有良好的环境和氛围, 多给学生创造一些无意识记忆和学习的环境。首先我给所有的学生取了英语名字, 这些英文名字是根据学生自己的意愿而定的。如:有的学生喜欢花, 我就给其取名为“Flower”;有人喜欢一些体育明星, 就直接给他们取喜欢的球星的名字;有的同学喜欢一些流行歌曲, 就给他取一些歌星的明星如“KOKO”李文。让每个学生会写、会读、会写自己的名字, 并将自己的英文名字和中文名字制成名字卡片放在桌上。同时, 要求学生们在日常生活中使用英语名字。在课堂上我都是使用学生的英语名字。其次, 我要求学生做一些单词卡片, 如“bed、door、pen、windows”贴在相应的物品上。第三, 我要求学生在日常生活中要用你所学的英语和同学、老师、家长、朋友打招呼, 尤其是主动和你喜爱的英语老师打招呼。第四, 将教室进行了布置, 贴上了英语课表, 有了英语板报, 教室内

浅谈中学音乐课堂评价的多元化

河北唐山●李金凤

随着新课程改革的全面展开, 课堂评价作为教学改革的“导航棒”, 在改革中发挥着极其重要的作用, 影响着教育改革的进程。音乐课程的评价已成为音乐教学工作中一个不可缺少的环节。新时期的教学评价引导我们创立多元化的课堂评价机制, 从多角度、多方位、多标准地去审视学生、评价学生, 让学生认识自我、表现自我和发展自我。如何在音乐课堂中更好地实施评价呢?

一、学生自我评价, 自我提高

学生的自我评价是指学生在教师的指导下, 通过自己在学习过程中的各种表现进行自我认识, 自我分析, 从而自我提高的过程。这种评价方式, 能明确告诉学生评价的目的不是证明对错, 而是为了发现不足, 鞭策其进步。对学生的发展来讲, 它是学生进步的根本动力。学生通过对自己在课堂中的优美歌声、体态律动、器乐伴奏等多方面表现进行星级评价, 对优点和不足之处进行记录, 使其对自我的认识更全面, 为下节课的改进做好铺垫。

二、学生互相评价, 充分体验“当小老师”的劲头

学生在课堂互评活动中以小组为单位, 对每个学生的每节音乐课堂学习表现进行科学评价。首先, 我们教师要认真设计好课堂表现小组评价档案 (比如, 项目一项可包含:演唱、演奏、律动、态度、合作、创新) , 让小组的每个成员轮流记录本小组同学在每节课上的成功与不足, 表现好的同学在相应的空格内画√, 表现不好的画○。评价档案对课堂教学起到了一定的调控作用, 使其学习更加认真、主动。学生在评价中充分体验了“当小老师”的劲头, 畅所欲言, 勇敢地指出表演中的优点和不足, 培养了学生的观察能力和评价能力, 而且同时也解决了音乐

的所有物品都贴上了英语卡片, 利用人像将人体各部位的英语名称制成了图片贴在教室内。通过这些方式, 为学生营造了一个英语学习的气氛。

三、尝试不同的英语教学方法

教师要努力改进教学方法, 增加课堂上语言实践的广度和密度, 提高课堂教学质量, 减轻学生课外负担。因此, 我以灵活多样的教学方法组织学生进行广泛的语言实践活动, 激发学生学习英语的兴趣, 提高他们学习英语的自觉性, 培养他们运用英语进行交际的能力。所谓的交际活动的目的, 在于提高语言的流畅程度。在教学过程中, 我使用了各种各样的教学手段, 如运用c ha nt、g a me s、s ing Eng lis h s ong s.a c t out in p a irs、e xp re s s a nd re te ll、te ll Eng lis h s torie s、d uty-re p ort、a s k q ue s tions to the ms e lve s, 尽量使课堂气氛活跃, 学生乐于参与。在课外活动中, 定期举行英语百词竞赛、英语演讲比赛、英文歌曲演唱比赛、英语辩论赛等形式丰富的活动, 通过各种各样的方法让所有的学生都参与到英语活动中来。

四、增加英语知识的获取途径

大量背读古文是过去人们学习汉语的常用方法, 现代语言学习的理论也告诉我们大量的语言输入为语言的输出创造可能性, 这些都是告诉我们积累在语言学习中的重要性。教学中, 教师应要求学生养成记笔记的习惯, 每个学生都有一本英语摘抄教师最头痛的纪律问题、带学具的问题。

三、建立“艺术成长袋”记录点滴进步

课堂教学中教师一个认可的眼神, 一个甜蜜的微笑, 一句鼓励的语言等都能在课堂评价中起到很好的作用。怎样将这些点滴变成永久?怎样将每次评价与阶段评价牢记?教师可以采用“艺术成长袋”的形式将评价系统收集, 把学生的课堂表现, 学生的成功, 学生的进步都一一记录下来, 以促进学生的持续发展。在开学初, 教师要求学生各自准备一只容量适中的袋子。在音乐教室开辟“快乐音乐”成长区, 将袋子统一收放, 在每次自我评价卡、小组讨论卡用完后收至袋中。等到学期期末的时候, 再将袋子领回, 取出一学期的所有各类卡片, 教师再安排一堂课, 以各种形式让学生展示“我”的收获。

“艺术成长袋”是将自评、互评等各种评价方式进行量化测评, 这样不仅可以使学生反馈、调整、改善一个学期的学习状况, 对于今后的学习能力、学习自觉性的提高也都有一定的帮助。

课堂评价, 在很大程度上是教学改革的一个重要的导航标, 音乐课程的评价事实上就是音乐教学工作中一个不可缺少的重要环节。我们要更新观念, 立足发展, 从多角度、多方位、多标准地去审视学生、评价学生。总之, 在音乐课堂上, 音乐课程改革对于音乐教师来说, 既是挑战也是机遇, 教师要用智慧的眼光评价学生, 精心呵护学生的创造天性, 保护学生表现的激情愿望, 使音乐课堂变成学习知识、开发智力、享受成功、熏陶良好品质的天地。

(唐山市丰南区柳树0中学)

本, 让学生随时注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文, 还要他们经常翻阅或背诵, 并多加模仿运用, 使优美的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心, 为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础, 同时组织学生定期交流。另外我还组织学生看一些原版英语影片, 如《宝贝智多星》, 从中感受英语的乐趣。值日生教英语, 每天一名值日生, 自己先通过其他途径学会两至三个单词, 然后教会全班同学。这样日积月累, 学生的词汇量已经大有扩充。学生们也非常乐意当值日生, 来体验做英语老师的乐趣。同时, 鼓励和指导学生们合订一些英语杂志和报纸, 指导每一位学生学会使用英汉、汉英和英英双解词典;布置同学们回去收看中央十套《希望英语》节目, 并在班级定期举行英语交流活动。

在教育教学中, 还必须针对不同年龄阶段的学生提出不同的具体任务, 采用相应的教育内容和方法。要创造一种宽松、宽容、富于活力的教学气氛, 要让“课堂焕发出生命活力”“积极实行启发式和讨论式教学, 激发学生独立思考和创新的意识, 切实提高教学质量”。在灵活采取各种教学方法的同时, 我们教师应顺应社会在不断进步、知识在不断更新的形势, 不能再一味教书、讲教参, 讲教材, 要切实有效提高课堂教学的有效性, 我们要不断提高自己各方面的素养。