《值得》七年级作文

《值得》七年级作文（共15篇）

《值得》七年级作文 篇1

“那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真”

一年四季，春风秋雨，时间，就像是一个长了脚的小妖怪，跑得飞快，毕业季猝不止防的到来了，我第一次意识到，原来，回忆那么珍贵。

回首过往，六年里的一点一滴历历在目，还记得去年军训的那个雨夜，一个大雨滂沱的夜晚，也是我六年里，最难忘的一个夜晚。八个女孩，在那晚抱团痛哭，互相安慰，互相倾诉，这晚的夜空，是由无数个青涩和孤独的秘密组成的。

我看着女孩们脸上如同断线珠子的眼泪从脸颊上划落，原本想用来缓和气氛的玩笑，如今也卡在喉咙里，半天也说不出。“你，不难受吗?”一个女孩突然问我，“啊!我，我还好吧。”我有些尴尬地回答道，女孩抹了抹眼泪，没说话，但我听道了她小声的嘟嚷：“你好坚强啊!”

那一夜，我们聊了很多很多，关于梦想，关于生活，关于学习，关于成长。我默默的听着，听着他们哽咽的说出那一句句话语，热泪盈眶……

或许，这就是所谓的`青春吧，锋芒，柔软，热情，善良，还带着迷茫，我们彼此守护着对方的秘密，或许这一个个秘密在十年，二十年后，只不过觉得是当时的一份天真，一份“为赋新词强说愁”罢了，但这又如何呢，至少对于如今的我们来说，却是最珍贵的秘密，最美好的回忆。

得失是人生的常态，人生一世，就是在得与失之间徘徊，在阳光和阴影里穿梭，也正因为有这个过程 ，我们人生旅程得以丰富，我们人生故事得以发生。

《值得》七年级作文 篇2

说是写的基础, 学生只有敢于说话、说得流利、准确、有条理, 才有可能比较好地写到作文中去, 俗话说口随心走, 笔随口走, 因此锻炼学生的语言能力就成为作文训练的基础功课之一。如课堂上的口头小作文、周会课上的新闻播报、班级及学习小组间的辩论会等, 教师要给学生善意的提醒, 告诉他们注意把每一次发言都当成一次语言表达的训练, 尤其是在发言前先理清思路, 删繁就简, 能够比较清楚地说明自己的观点、描述出自己想说的事物或情景。

二、要指导学生多读优秀作品, 从仿写逐步过渡到独立创作

作文如习字, 是一个循序渐进的过程, 在练习过程中, 如果我们不能给学生提供一些高水平的“摹本”, 学生是很难体会到优秀作文的优点和魅力的。而这些“摹本”来自于语文教材、优秀的课外读物、同学的优秀作品和教师的“下水文”乃至影视作品中的优秀片断等。在阅读的基础时要让学生做读书笔记, 找出有特色的词、句, 领会涵义, 并摘录下来, 并尽可能多的运用到自己的写作当中, 学生在研读这些作品的过程中可以了解一篇优秀作文应该具备的基本要素。

三、从生活实际出发写作文, 首先强调作文的真情实感和现实描写

作文题目可以不拘泥于教材上的题目, 也可以在原有题目上进行创新。例如, 在教授七年级第五单元《我爱我家》的作文时, 我在班上播放了开学前对学生家长进行走访的录象资料, 看到自己的家长在辛勤的劳动之余还对自己报着那样殷切的希望, 不少学生都潸然泪下, 然后我再安排他们回家从不同的角度观察自己的父母, 如家里的老照片、父母的生活用具、习惯动作和语言等, 并注意寻找这里面的故事。经过这样的观察, 学生在写作文过程中就显得比较轻松, 作文内容也显得真实可信, 具有较强的感染力。

四、提高作文命题的针对性, 给学生适当的拓展空间

在学生已经具备一定的写作能力以后, 普通的作文题目或许可以加强学生的作文训练效果, 但对于刚刚升入七年级的学生来说, 教师在拟定作文题目的时候, 应尽可能选择其熟悉的人或事命题, 内容要贴近学习和生活, 题目要新鲜这关系到作文的成败。另外, 在拟定作文题目的时候, 教师要适量布置一些补充题目作文的练习, 补充题目可以给学生留下更广泛的拓展空间, 使学生更容易找到自己印象深刻的素材进行写作。例如, 我曾经给学生出过《我真希望》这样一个题目。看到这个题目, 学生们首先感到的是兴奋, 因为他们希望说的心里话太多了, 只写一个希望似乎都不过瘾, 我给学生讲解完作文的要求以后, 学生们很快就动笔写了起来, 有的学生希望有一个属于自己的房间, 因为他们一家三代住在50平方米的筒子楼里, 拥挤不堪;有的同学希望父母能多关心自己, 因为他的父母一直起早贪黑地做生意, 淡薄了家庭亲情;……, 这些内容都贴近他们的生活, 所以可以尽情发挥, 从而调动了他们作文的积极性。

通过上述四个方面的努力, 学生可以比较顺利地度过从小学到七年级作文的过渡期, 还有效地克服了学生作文时的障碍, 使学生在轻松和快乐中学好作文、爱写作文, 从而为今后的语文学习打下坚实的基础。

值得话题八年级作文 篇3

三步上篮，这个简朴而又根基的篮球举措却曾让我为之担忧为之愁……

那是上个学期的一节体育课，我们上课的内容就是三步上篮测试，陈先生给我们男生制订了一个苛刻的尺度——必需在20秒之内完成，这一严苛的要求使得很多人唏嘘、议论一番，但，终究未能改变这个打算……

还剩五个、四个、三个……就轮到我了，心中难免一阵求助，三步，上篮……球没进，再补篮……可我照旧没能打破20秒大关，不幸落马，不得不插手重考的步队……

回抵家，我沮丧万分，我不宁肯情愿，就这样落败，不，我不能就这样放弃，我甩下书包，拿起篮球，向球场奔去，没有人资助，就只能靠本身，我从口袋里掏出了手表，使劲一摁，便运球疾走出去，但所谓“欲速则不达”，篮球的弹筐而出好像在向我搬弄，我愤愤地再次回到出发点，再次摁咸孤薯，再次运球疾走……

23秒、22秒、21秒……合法我顿觉机遇将临，我将乐成时，天空中溘然下起了淅淅沥沥的小雨，唉，天公不作美。

我该怎么办，妈妈正守候着我，再练下去，衣服必定湿透，必定会落得一个落汤鸡的了局，然则，我好不轻易看到一点但愿，莫非，就这样中途而废，不，毫不行以!

我渐渐在雨中站起了身子，再一次运球向球筐冲去……20秒!终于到达20秒了，但，这不足，我还可以更好，必然可以的，一旁的行人撑着伞，用异样的眼光凝望着我，我不予分析，再次冲去……

回抵家时，已很晚了，拖着疲劳湿透的身子，我推开了门，听到的即是妈妈的责骂：“傻孩子，练球也不能弄坏了身子啊。”

“嗯，我知道了，下次不会了。”我有气无力地应答道……

下一个，有道我了，我可不能犯同样的错误，我拿起球，向篮筐奔去，脱手，球中……

我气喘吁吁，向先生扣问着我的后果，当我听到“16秒”这几个字眼时，我暴露了开心的笑，先生也向我投来了赞同的眼光……

乐成的背后，每每有着很多酸楚与汗水，很苦涩，可是当你乐成的那一刹那，你必然会用微笑代替已往的统统泪水，而你也必然会满意，虽然，我也不破例，假如，年华可以倒流，可以让我再次选择，我一样会选择在雨中练球，由于，这样做，值得!

值得珍藏500字六年级作文 篇4

侧头望着窗外的洁白，暖暖的感动又一次溢满心间。那个落雪的旧时光又回到了我眼前。

那时的我刚刚懵懂地进入到初二生活，班主任是一位女老师，还是一个美丽和善的研究生。作为班主任，她对我们的关心和照顾体贴至极，作为语文老师，她更是尽职尽责。老师了解到我作文写的一塌糊涂，便几次三番找我去修改作文。

也便有一次，是个周三，天出奇的冷，寒风夹者雪花吹打着窗玻璃。我的双手起了冻疮，肿胀的通红，一阵阵疼痛。老是又喊我到办公室去修改作文，我拿起笔的瞬间，老师看到了我肿胀的双手，眉头微微一皱，似乎有些心疼。她二话不说，拉/开抽屉，拿出了一管护手霜，小心翼翼的擦在我的手上，一边嘱咐我说，得注意保暖啊，平时戴好手套，记得洗手后擦点手油。

一刹那间，心中涌起了一股暖流，一种不可言说的感动让我感觉此时站在身旁的像是妈妈，望向窗外，寒风似乎停止了，那纷飞的大雪也似乎凝住在空中……

对于老师来说，这只不过是一件微不足道的事情，但与我，是一直所铭记的。

我们每个人的一生中都要经历漫长的道路，或风和日丽，或尘土飞扬，或泥泞不堪，亦或是充满着芳花香草，在这多彩的经历中，总有属于我门自己的财富，有一些如昙花一现，有一些丰饶了我们的生活，还有一些，住在我们的心里，永恒不变，历久弥新，值得我们一生珍藏。

《值得》七年级作文 篇5

我多想把我们一起的小小时光珍藏好，小心翼翼的。——题记

总会有一件事让你刻苦铭心，总会有一个人让你永生难忘。亲爱的，你还记得吗?属于我们的小小时光，你还记得吗?我说我喜欢你微笑的样子，你还记得吗?我值得，我们始终回不去了。

永远记得，你跟我打钩钩的样子，是多么的幸福、天真。

在大雨的清洗下，这个古老的小镇似乎变得焕然一新。把属于我们的时光、小巷、快乐都冲洗掉了。那个角落，我们曾一起嬉闹过。那间奶茶店，我们总是喜欢在放学后光顾。那条百货街，残留着我们一起逛街时的影子。亲爱的，不要跟我说你忘记了。

我们在一起嬉闹时，别人罗国总是说我们是傻孩子。我们一起光顾奶茶店、逛街时，别人总是用好奇的眼神打量着我们，然后跟身旁的人悄悄地说：“嗳~你看，她们是不是双胞胎啊?长得好像哦~~”。后面的那个“哦”字总是拉长，里面带着些许的羡慕。我们听见后总是会不顾形象的哈哈大笑，直到把他她们逼得面红耳赤的逃走了。我们的确有很多地方很相似，不得不说。

渐渐地，我们都相互陌生了，甚至有些时候见面，也只是草草的打声招呼就走了。我不知道怎么了，为什么会演变成现在这个样子。总是会不经意间想起了你，想起了我们一起时的小小时光。亲爱的XX，你现在过得好吗?是不是没有了我在你身边，包容我的任性，你也可以过得比我好?

七年级期末测试卷 篇6

1. 检测足球质量,其中超过标准质量的克数记为正数,不足标准质量的克数记为负数,如图,下列四个足球中最接近标准质量的是().

2. 下列各式从左到右的变形是因式分解的为().

A.(a-2)(a+2)=a2-4B. 8x2-8x=8x(x-1)

C. m2-1+n2=(m+1)(m-1)+n2D. x2-2x+1=x(x-2)+1

3. 下列命题中,是真命题的是( ).

A. 邻补角一定互补

B. 两条直线被第三条直线所截,同位角相等

C. 如果a2=b2,那么a=b

D. 有且只有一条直线与已知直线垂直

4. 下列运算中,正确的是().

A.

B.

C.

D.

5. 如果关于x的不等式(a+1)x>a+1的解集是x<1,那么a必须满足().

A. a>-1 B. a<0 C. a≤1 D. a<-1

6. 若x2+kx+36恰好为一个整式的完全平方,则常数k的值是().

A. 0B. ±6C. ±12D. ±36

7. 将一个长方形纸条折成如图所示的形状,若已知∠2=65°,则∠1的度数为( ).

A. 105° B. 115°

C. 125°D. 130°

8. 如图,用四个螺丝将四条不可弯曲的木条围成一个木框,其中相邻两螺丝的距离依序为2、3、4、6(不计螺丝大小),且相邻两木条的夹角均可调整,若调整木条的夹角时不破坏此木框,则任两螺丝的距离的最大值是().

A. 5B. 7C. 8D. 10

二、填空题(本大题共有10小题,每小题3分,共30分. )

9. 扬州市某天的最高气温是6℃,最低气温是-2℃,那么当天的日温差是_______℃.

10. PM2.5是指大气中直径小于或等于0.000 002 5 m的颗粒物,将0.000 002 5用科学记数法表示为_______.

11. 如果x-y=4,xy=-5,那么x3y-2x2y2+xy3=_______.

12. 若3×9m×27m=321,则m的值是_______.

13. 命题“对顶角相等”的逆命题是_______________________.

14. 在△ABC中,∠A=1/2∠B=1/3∠C,则∠C=_______.

15. 凸多边形的内角和是外角和的2倍,则该凸多边形的边数为_______.

16. 如图,将边长为4个单位的等边△ABC沿边BC向右平移2个单位得到△DEF,则四边形ABFD的周长为_______个单位.

17. 有若干张如图所示的正方形A类、B类卡片和长方形C类卡片,如果要拼成一个长为(2a+b),宽为(a+2b)的大长方形,则需要C类卡片_______张.

18. 如下表,从左到右在每个小格子中都填入一个整数,使得其中任意三个相邻格子中所填整数之和都相等,则第2 013个格子中的数为_______.

三、解答题(本大题共有10小题,共96分. )

19. (本题满分8分)计算:

20. (本题满分8分)因式分解:

21. (本题满分8分)解方程组

22. (本题满分8分)解不等式组,并利用数轴确定该不等式组的解集.

23. (本题满分10分)如图,DE⊥AC于点E,BF⊥AC于点F,∠1+∠2=180°,试判断∠AGF与∠ABC的大小关系,并证明你的结论.

24. (本题满分10分)如图,在△ABC中,AD是BC边上的高,AE是∠BAC的平分线,若∠B=42°,∠DAE=18°,求∠C的度数.

25. (本题满分10分)某文具店决定购进甲、乙、丙三种不同型号的笔记本108本,其中甲种笔记本的本数是丙种的4倍,购进三种笔记本的总金额不超过1 470元,已知甲、乙、丙三种型号的笔记本的进价分别为10元/本,15元/本,20元/本.

(1) 求该文具店至少购买丙种笔记本多少本?

(2) 若要求甲种笔记本的本数不超过乙种笔记本的本数,问有哪些购买方案?

26. (本题满分10分)小王购买了一套经济适用房,他准备将地面全部铺上地砖,地面结构如图所示. 根据图中的数据(单位:m),解答下列问题:

(1) 用含x、y的代数式表示地面的总面积;

(2) 已知客厅比卫生间面积多21 m2,且地面总面积是卫生间面积的15倍,铺1 m2地砖的平均费用为80元,求铺地砖的总费用为多少元?

27. (本题满分12分)如图1,将一副直角三角板放在同一条直线MN上,其中∠ABO=60°,∠CDO=45°.

(1) 将图1中的三角尺OCD沿MN的方向平移至图2的位置,使得三角尺OCD的直角顶点与点A重合,CD与AB相交于点E,求∠AEC的度数;

(2) 将图1中的三角尺OCD绕点O按顺时针方向旋转,使一边OD在∠AOB的内部,如图3,且OD恰好平分∠AOB,CD与AB相交于点E,求∠CEB的度数;

(3) 将图1中的三角尺OCD绕点O按每秒15°的速度沿逆时针方向旋转一周,在旋转的过程中,在第_______秒时,边CD恰好与边AB平行;在第_______秒时,直线CD恰好与直线AB垂直.(直接写出结果)

28. (本题满分12分)阅读材料:

我们知道二元一次方程组,的求解方法是消元法,即可将它化为一元一次方程来解,可求得方程组,有唯一解.

我们也知道二元一次方程2x+3y=12的解有无数个,而在实际问题中我们常常只需要求出其正整数解. 下面是求二元一次方程2x+3y=12的正整数解的过程:

由2x+3y=12得

∵x、y为正整数,∴,则有0<x<6.

又y=4-(2/3)x为正整数,则(2/3)x为正整数,所以x为3的倍数.

又因为0<x<6,从而x=3,代入:y=4-2/3×3=2.

∴2x+3y=12的正整数解为

解决问题:

(1) 若(42-2x)/7为正整数,则满足条件的正整数x的值为_______;

(2) 九年级某班为了奖励学习进步的学生,花费35元购买了笔记本和钢笔两种奖品,其中笔记本的单价为3元/本,钢笔单价为5元/支,问有几种购买方案?

《值得》七年级作文 篇7

我默不作声，只是静静地看着鲜血淋漓的伤口出神。

这是一个四月的星期四，天很蓝，能清楚地看到江中间的江心洲。天边，几朵纯白的云彩悠悠地飘过来，飘过去。渡江纪念碑上方，几只威武的雄鹰，伴着几只风筝一起在空中翱翔。

球门周围站满了人，今天，19班与10班将在此展开搏斗。

球员已经在场上就了位，比赛在一声轻脆的哨子声中开始了。双方势均力敌，僵持了好一段时间。上半场结束，我们暂时以1：0领先。下半场才开始不久，对方一队员一路突破到我方底线。当时，形势紧迫，我方防守队员加上我一共才两名。然而，对方却有三名进攻队员。这时，对方一脚蹚大了。机会来了，我这时完全可以将其铲出边线，但是，与此同时，我的膝盖也必定会遭到重创。

我没有犹豫，一脚就下去了，当然我的膝盖也和地面来了个亲密接触……

于是，此刻，我在医院，包扎着鲜血淋漓的膝盖，面对爸爸不解的质问。

我抬起头来，看了看爸爸，坦然地说：“值得。”

他听到我的回答，先是一愣。两秒钟后，他笑了，说：“那既然是这样，我也不说什么了。”

他转身离开了。我又低下头看了看伤口，是啊!我为什么要为此受伤，这真的值得么?我到底为了什么?为了球队?为了班级?为了装酷?好像都不是。

我思索了半天，想不出一个答案。

反正，这就是值得!

《值得》七年级作文 篇8

那是在今年的4月20日，因受台风“浣熊”的影响，凌晨下起了倾盆大雨。

早晨，我从楼上朝下望，天啊!道路上严重积水，水都淹到行人的膝盖上了，说那是马路，还不如说那是一条小河呢!

马路上，好多车都熄火了，很多汽车司机都愁眉苦脸地望着自己的车，束手无策。而一些摩托车司机则垂头丧气地推着车，一步一步艰难地在水中行走。

这不，那边来了一位叔叔，他约四十几岁的样子，长得胖胖的`，身穿雨衣，无奈地推着一辆摩托车，在“河”里小心翼翼地走着。

忽然，只听得“扑通”一声，他好像被绊到了，跌进了水中，手里扶着的摩托车也掉进了水里，溅起两朵巨大的水花。他在水中不断地挣扎着，想站起来。这时，正好旁边又来了一位叔叔，又高又瘦，也推着摩托车。他一见那位胖叔叔摔到了水里，把自己的车往水里一扔，艰难地挪到他身边，然后弯下去把他搀起来，接着，两个人一起捞起各自的摩托车，才互相推车道别。

七年级写作应重“尊法” 篇9

七年级学生刚开始写较完整的作文, 首先应体现出完整的文章结构以及合理的写作思路。但学生因为没有清晰的结构意识, 所以在写作中容易出现结构缺失, 文体感不强的现象。这主要表现在无开头和结尾, 段落不合理, 结构不完整, 没有体裁观念, 不知围绕中心选择材料等。这样, 学生写出的作文只能算是一个片段, 而不能称之为一篇完整的文章。因此, 七年级学生一定要先学结构与体裁。有了固定的结构观念, 文章才完整清楚。文章最基本的框架有了, 写作的思路就更明确了, 学生也就知道怎样充实内容了。总之, 七年级学生只有掌握了结构的基本规律以及谋篇布局的方法, 其写出的文章才能结构合理, 脉络清楚。

一、思路要清晰

写文章首先要对所写内容了然于胸, 要有清晰的思路。首先, 学生要明晰所写内容的中心与材料的关系, 然后到要写文章时, 再根据写作的目的明确哪些写, 哪些不写, 到哪里需要有波折, 到哪里结束, 要形成文章的思路。总之, 写文章应先成竹在胸, 这样心中就有了头绪, 学生写起文章来思路会更清晰, 文章也会更有条理。

二、开篇、中段和结尾要分明

1. 文章开篇很重要。

清代文人李渔曾说:“开卷之处, 当以奇句夺目, 使之一见而惊。”七年级学生要达到这个要求有点勉为其难, 但开篇“破题”是必须要做的, 也是学生能做到的。古人云:“立片言以居要, 乃一篇之警策。”“破题”即或动之以情, 或晓之以理, 用简洁流畅的语言点名题目之含义, 文章之主旨。

下面以一篇学生习作《水的哲学》为例进行说明:《水的哲学》这篇习作的开篇就写得很好。“从三江源奔来的巴颜喀拉山的雪水中, 我看到了水的纯净;从‘黄河之水天上来, 奔流到海不复回’中, 我看到了水的壮阔;从‘水善利万物而不争’中, 我看到了水的包容……无论是湿重的雾, 还是六芒星型晶莹的雪, 甚至是无色无味的水蒸气, 不一样的水, 却都在不停地演绎属于他的哲学。”这样的开篇既点明全文主旨, 又引起读者无尽的遐思。

2. 文章中段不妨以中心句来引领, 学生可运用结构相似的排比句领起文章中的每一个层次, 中心句可独立成段, 也可放在段首或段尾。

例如, 《水的哲学》一文采用的是“水是延续”“水是包容”“水是纯净”“水是改变”这样结构相同的中心句, 从四个方面展示了“水的哲学”内涵, 其文脉清晰, 布局精美。

中段每一层次末尾还可以用总结性语句来结束。例如, 《水的哲学》一文中每一个层次的末尾都以“妙语作结”:“水是延续……她象征着不间断, 从云到雨, 从雨到河, 从河又到云, 连续的变化演绎了不断的延续, 永不停息, 永无尽头。水是包容……即使有天大的误解, 也不过是向止水中投入一石子, 一石纵然能击起千重浪, 但涟漪过后, 也只是消弥, 最终的平静才是永久的。”每段都采用结构相同的总结性语句来收尾, 既诠释了前文叙述的内涵, 又使文章布局呈现出整齐之美。

3. 结尾应“卒章显旨”。

例如, 《水的哲学》一文的结尾:“水是延续, 是包容, 是纯净, 是改变……水, 居善地, 心善渊……水的哲学, 正是处世的哲学, 做人的哲学。”作者在结尾处再次综述, 阐明感悟到的深刻人生哲理, 点示主题, 升华全文。这样的结构安排使全文开篇、中段和结尾层次分明, 结构完整, 中心突出, 文章思路一目了然。

三、过渡要自然

七年级学生的作文读来凌乱, 文章思路不清晰的另外一个重要的原因就是没有过渡。过渡就是衔接, 也叫连接, 他的作用是使上下文的意思前后连贯起来, 这有助于文章层次分明, 结构完整严谨。那么, 如何才能使文意清晰, 过渡自然呢?笔者认为应注意以下几点:

1. 当文章上下层次的意思转换、跳跃不大时, 可用过渡词或词组。

用关联词过渡。例如:但、然而、于是、因此、可是等。用序数词过渡。例如:首先、然后、接着等。用时间词过渡。例如:用“天刚亮”“中午”“黄昏”等时间词巧妙过渡。

2. 当上下两个层次内容比较复杂时, 可用过渡句。

如《赵州桥》一文中用承上启下句过渡:“这座桥不但坚固, 而且美观。”这句话中的“坚固”承接上文, “美观”引出下文。

3. 当两个层次的意思相隔很远, 有着很大的转换或跳跃时, 就应该用过渡段。

如《从百草园到三味书屋》一课, 百草园和三味书屋两部分之间以过渡段“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了……Ade, 我的覆盆子们和木莲们”来进行巧妙连接, 既转换自然, 使读者读来不觉得唐突, 又表达了作者对百草园的留恋之情。

总之, 过渡处理得好, 文章才贯通, 文章的结构才能严谨, 所以, 教师要引入学生学会过渡。

四、结构与内容要统一

结构是文章内容的表现形式, 采用什么结构, 要取决于文章内容。一个完美的艺术结构, 是最能表达文章的思想内容的, 而且是最能引人入胜的。

1. 写一个人, 对人物的外貌、性格有了描写之后, 还应该用恰当的结构形式将其完整地表达出来。如用欲扬先抑的写法, 去放大读者的眼睛, 这样人物才能显得鲜活, 才能给人留下深刻的印象。

2. 写一件事, 对这件事的时间、地点、人物和前因、后果必须要弄明白, 对其发展、演变, 作用、意义必须搞清楚, 然后再以记叙文的六要素为核心去写。

《值得》七年级作文 篇10

一直以来，我都非常不喜欢异地恋。网上关于异地恋的消息铺天盖地，网友们真实的心酸经历让我感到心疼。所以我默默在告诉自己，不管怎么样，都不要选择异地恋。但是很遗憾，我的第一段感情，就是异地恋，而且维持了七年的时间。同时也很遗憾，我们最后分手了。

那一年，我大一，他大二。我当时候长途跋涉坐车去上大学，在路上一个不经意的机会，认识了他。后来知道他是我的师兄，以前我们在一间学校读高中，所以觉得分外亲切，就互相留了微信。后来我们发现彼此都有着惊人的默契和聊不完的话题，心理格外欢喜，也有一种情愫在心底慢慢蔓延。

在他生日那一天，他借着酒劲给我打电话，问我要不要做他的女朋友。那一刻我很心动，就答应了。所以在大学的第一年，我开始了人生中的第一段初恋。

我们在不同的城市上学，那时候为了聊天，我们可以从早上聊到晚上，晚上还会继续打电话聊。他怕打扰到舍友，在走廊的尽头站了一夜。而我害怕惊动舍友，也一直用厚厚的被子盖着自己，还刻意压低声音聊了一宿。那是我们异地恋的第一年，心里只有欢喜，感觉距离和学业都不是问题。

第二年的时候，我们还是照常地打电话聊天，有时候也会见面。但是因为时间和距离的原因，我们一年只能见四次面。一个学期一次，寒假一次，暑假一次。那时候冬天特别冷，看到舍友的男朋友帮她从一楼提水提到五楼，心底里还是有一些羡慕，但是在我心里，还是他最好。我也确定有那么一天，我们可以永远在一起。

第三年的时候，我们要说的话题比较少了，再也不会跟第一第二年一样说那么多的话，也不会被一点点的话就逗得哈哈大笑。但是这一年，我们发生了很多次的争吵。为他不记得我们的周年纪念日争吵，为他不关心我的身体争吵，为他不明白我的心思争吵，为他不给我准备生日礼物争吵。那一年，是特别心酸的一年，哭比笑的多。

第四年的时候，他从大学毕业了，然后决定考研。那一年他的压力特别大，负面情绪也很多。家里人在给他压力，他的学业也非常有压力，而我，再也不敢给他添乱了。这一年，我面临大学毕业。我们聊天的次数越来越少，每次讲电话的时候，他向我倾诉他的压力，我除了静静地听，没有其他的办法。那一年我很后悔不能够在他身边，不能在他压力大的时候给他一个拥抱，不能在他情绪低落的时候给他一点鼓励，也不能在他挑灯夜读的时候为他冲一杯热咖啡。

第五年的时候，我出校实习了。因为他曾经说过，他考完研以后会去广州发展，所以在校招的时候，我就毫不犹豫地签了广州。我在心里想，没关系，反正以后他也是要去广州发展的，我先去那里工作等等他。后来在实习的过程中，我周六日一有时间就去他的学校看他。他在外面租了房子，我过去的时候给他做饭，为他洗衣服，但是看到他既不复习，也不来帮我，而是在玩电脑的时候，我有那么一点怀疑，我爱了五年的人，陪伴了我整个大学的人，到底是不是我想要的。

第六年的时候，我们还是在进行异地恋。我的工作刚刚有了起色，他的学业也越来越好。后来我们一起去了一次杭州旅行，短短的一个星期，用掉了我大半个月的工资，但是在旅行的过程中，我们的感情急速升温，又找到了热恋时候的`感觉。

第七年，也就是今年。他读完了研究生，但是他没有如承诺那样来广州工作，而是选择去了上海。这也就意味着，我们在往后的日子里，还是异地恋。我问他为什么不来广州发展，他说他的专业更适合在上海发展，他没得选择。我也没再说什么。只是，我们之间的距离越来越远了。

最后，是我提出了分手。是的，是我。这七年来，我真的不敢回想我们是怎么度过的。我在羡慕其他舍友有男朋友陪伴的时候，我相信他也会嫉妒别的兄弟有女朋友陪。我在感慨天下的恩爱狗那么多的时候，他也在感叹这世界处处都充满着恋爱的酸臭味。

这七年异地恋的心酸，他懂，我也懂。但是我不想再这样异地下去了，我从大一到现在，从20岁到27岁，整整七年的青春。再过三年就要奔三了，再异地下去我就老了。

他最后也同意了分手，虽然和我一样，也经历了千万分的挣扎。但是最后，我们还是和平分手了。不为什么，只为了我们都有更好的未来。而且，我们真的都值得更好的未来。

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《值得》七年级作文 篇11

见过柳叶儿吗?(见过!)吃过柳叶儿吗?(没有!)今天我们在杨柳依依的日子里，学习宋学孟的《柳叶儿》。

2、以“儿”带情：

“柳叶“和”柳叶儿“读起来有何不同?(作者把柳叶称为柳叶儿，让人感觉比较亲切，且含着某种感情。)是哪种感情呢?抑扬顿挫地读文章，把最能表达作者对柳叶儿感情的词句进行圈点勾画。(学生会找到“乐”、“苦涩”等词，但这不是对柳叶儿的感情，引导学生继续找。)(顺势分析文章的开头和结尾，尤其是表现关注之情的“又是”，表现情感深厚的“每当，我总忍不住”、表达感激之情的“多亏”等。从而体会明明苦中带涩，作者却总要细细咀嚼，他人只见柳之美态，我却见其救命功能的特殊情愫。)

3、概括事件：

作者围绕柳叶儿这条线索写了哪几件事?(抢柳叶儿、吃柳叶儿。)(“抢”字学生很容易忽略之，会概括为“摘柳叶儿”，引导。)

4、苦乐思辨：

读这篇文章，你感觉到了什么滋味?是苦多一点，还是乐多一点?(令人意外的是，学生统统说是“乐”多)于是我说：“我却觉得是苦更多，比如三个‘吃光了’，这几样东西一个比一个难吃，居然都吃光了，最后只有靠吃柳叶儿求生，而且还要用‘抢’的，想想这是怎样的生活啊?(学生说是饥荒极其严重，民不聊生。)接着我们就一起来品味“苦涩”的词句，找找、圈圈、品品、读读，感受到了抢摘柳叶儿的时间之早，天气之凉，腹中之饿，奶奶加工柳叶儿的程序之繁，黑豆、油、肉的极端可贵，我的瘦削至极……然后再来看爬树逞能之乐，放开了肚子吃的快乐，并讨论：为什么这么苦的日子我却感到快乐。(少年不识愁滋味，备受呵护不知愁)探讨这种快乐是不是真的快乐，这种写法让我们读者有何感受。主要引导体悟：前面因为爬高逞能而挨打的我，却成了抢摘柳叶儿的全家的“功臣”，之前爸妈的`担心去哪了?(以乐写苦更显苦涩，儿童视角倍觉辛酸。)

5、了解历史说感悟：

七年级生物课堂教学心得 篇12

一、钻研教材与备课

反思过去的教学, 自己在备课中只是做了一些皮毛工作———对教学内容钻研的不够深入。由此, 导致学生的学习兴趣不高, 积极性不强, 自觉性不大和钻劲不足。那么, 如何调动学生学习的主动性呢?只有让学生重视了, 需要了, 他们才会主动自觉地去学。因此, 挖掘教材中丰富的知识和事例是一个无形的引导学生重视学习的前提。教材是否钻研透彻和备课是否深入很大程度 决定着一堂课的成败。在展开课堂教学之前, 生物教师可以根据教材内容及学生实际, 搜集每节课的相关生活事例资料, 设计教学过程, 思索将要运用到课堂中的能够激起学生学习生物兴趣的教学方法, 认真写好教案, 对于授课的各个环节确定方法和时间, 做到每节课都有备而战, 以提高学生的兴趣。

二、坚持抓好授课环节

2014|03教书育人·教师新概念授课环节一般包括:导入新课﹑推62进新课和小结新课。

导入是向学生传递课堂新知识的关键, 富有疑问的导入会增加学生的求知欲望, 授新是课堂教学的重要活动, 总结是一堂课的回放。课堂教学中, 照本宣科往往与枯燥无味并肩同行。因此, 要想课堂教学取得良好收益, 生物教师除了不断增强教学技能外, 对课堂教学语言也要严格要求———思路清晰, 层次分明, 简洁明了, 深入浅出, 还要将备课过程中搜集到的相关资料运用到课堂中来, 使课堂更加情感化﹑生动化。

三、利用教具与创设小话剧

刚着手生物学科教学的时候, 我两手空空地走上三尺讲台, 除了课本与教案。在经过一段时间的教学实践后, 课堂氛围逐步低沉了。

在多次反思与观察之后发现, 我很少利用教具和创设情境教学。后来, 我琢磨着把教具和情境创设引入课堂。例如, 使用教具———染色体的双螺旋结构﹑细胞的结构模型和膈肌的运动模型等;组织学生表演小话剧———单细胞生物疟原虫对人类的影响﹑消化和吸收及影响不良等。由于教具的形象和小话剧的情趣, 生物课堂也逐步变得活跃而富有情趣了。

四、理论与实践

为了能够博采众长, 我经常参加科组公开课的听课与评课。从听课中, 我领略到不同的教学方法, 初步体味到了“取别人之长, 补自己之短”这句话的含义。

由于生物不作为中考科目, 因此, 一部分学生中出现了对生物学科无所谓的态度, 导致他们的成绩总是不能提高。态度不端正, 学习目的不明确, 学习如何能学好?为了解决这个问题, 我以“生物在生活﹑中考和高考中的作用”为话题给学生施加一定的心理压力, 并且在每节生物科结束之前布置一定的练习, 在下节新课开始之前检查, 通过化难为易的讲解完成上节课内容的复习。

五、开展实验, 培养学生能力

“自信”作文七年级作文 篇13

当老师把毕业演讲的任务交给我的时候，我睁着比铜铃还大的眼睛，尺度夸张的嘴部动作，表明了我惊讶无比的心情。但老师转身离开了，对我未作理睬。回到家，妈妈却力挺我，认为我完全可以胜任，并对我开始了“演讲训练”。 对着镜子，我目视着自己，半握拳头开始了演讲练习。妈妈则在一旁关注着我，不时地提醒着我演讲的音调、身体姿态、面部表情。在妈妈的悉心指导下，我渐渐地有了感觉，不断的重复，使语言表述更加流畅，而自如挥洒的身体动作也让我渐入佳境，扫去了内心的不安。

演讲似以光的速度朝我飞奔而来，此刻我站立在演讲台上，望着台下黑压压的人群，感觉心跳加速，演讲词也记得不太清楚了。突然，妈妈的声音在心中响起：男子汉，就应该拿得起、放得下，决不能轻易认输!妈妈的教诲就像一颗“定心丸”，让忐忑不安的我冷静下来。再看台下，已没有刚才的紧张。 流畅的语言，从我口中款款而出，配以恰当的肢体动作，让我的演讲达到了心神合一的地步，时不时热烈的掌声更是让人信心倍增。天空不知怎的，似被一股醉墨渲染，变得更加深沉浑厚。不知从何处而来的疾风，吹起了操场上的阵阵烟尘，也让池塘泛起朵朵涟漪。此时的我，已全然陶醉于自己的演讲中，我好像站在指挥台上，指挥着这场鼓动千军的鸣奏，当掌声如潮水般涌来的时候，我的演讲结束了。

七年级作文“婚礼”叙事作文 篇14

啊!热闹的婚礼在进行着。

一束扎着百合花的发辫下站着一位亭亭玉立的新娘。耸肩美丽的粉红花瓣，下身穿着粉红碎花裙，这一切显的她楚楚动人。

“噼啪啪’’ 鞭炮在响着，在欢快的喇叭声中，人们欢欢喜喜共同祝福他俩百年好合。白头谐老。在熙熙攘攘的人群中迎来了我们美丽的新娘子。大家谈论着。猜想着新娘子的真面目。突然宾堂里传来了一阵欢笑声。哪想新娘揭开了红盖头，她用她那明亮清澈的眼睛环绕四周，好奇地打量着到场的宾朋们竟向大家点头致意。只有礼婚人在一旁一个劲挥手打比划，新娘好像才记起了女傧事先的嘱咐，红着脸垂下了红盖头。宾堂里顿时充满了快活的空气。

这时有几个调皮的小孩跑过来向新娘要糖，只隐约听见新娘说了一句我们并听不懂的方言。搞的孩子们面面相觑，不知怎么为好，便跑开了。不知谁说了一句”蒙古族’’大家恍然大悟。啊!这是电影吗?不!不是!这是汉族小伙娶蒙族姑娘的真实故事，是地地道道的中国婚礼。

期盼已久的婚礼开始了!先由新郎倌迎娶新娘：顾名思义就是让新郎抱着新娘下楼啦!这时，新郎走到新娘面前，伸出微抖的双手，又缩了回来，在众人的催促下新郎看了看大伙。局促地搓了搓手，又扶了扶眼镜。拿出手绢擦了擦额头上的汗珠。一伸手抱起了新娘风风火火地走下了楼。顿时空中彩带乱舞，欢呼声此一伏比一伏。来到楼下，就看见新郎和新娘的父母亲笑容可掬地在那等他俩呐!原来是要进行下一项：由新郎和新娘的父母亲把一盘放满枣和硬币的器皿端上前抓了几把放入新郎和新娘的手中。祝愿他俩早生贵子、财源滚滚哪!终于要进行最后一项了!那就是：掀起你地盖头来!只见迫不及待的新郎猛地一掀新娘子露出了真面目!此时此刻大殿响起了雷鸣般的掌声。和众人的欢笑声。大家聚一堂共同庆祝着这美好的日子。

汉族人、蒙族人。这次婚礼的举行就证实了各个民族都一家。笑脸对真情， 真情对真意。世间，真挚的感情是没有界线的!

啊!祝福你们汉族新郎、蒙族新娘!

婚礼话题作文2：

夕阳照耀大地，一片金黄宛如秋天的稻穗给人带来喜悦可人儿也已远去给了无尽的遗憾。为什么烈日炎炎的下午你不到来，却让我在秋风中摇曳着衰老的身姿--即使没有了韵味，但别有感触。

一株老柳树，扭曲着身体，枝条也零散的垂着，在风中飘摇。寂寞与孤单充满在心里面，苦涩与感伤袭击而来。那种如暴风雨一样猛烈的考验冲来，足以使人手足无措，可她依然接受，欣然面对。这是她迟到的爱，晚年的情。纵使已经到人生的暮年却依然勇于和上天“作对”，她要属于她的爱情。

春天老柳树正为自己的婚礼劳动付出，一个个嫩芽的产生都耗费了她很多精力，为的是能让自己更显的美丽。她对小草，小花说：“希望你们参加我的婚礼。”等会你们就可以看到我的他了。这是鸟儿也来了，说道：“今天这么好的日子也不叫上我，我已经通知其他朋友拉!这样的日子我们可不想错过。”树忙解释“来不及请大家可别见怪啊!欢迎你们”过了些时候，客人都到齐了只等新郎来拉。可始终不见人影，客人们着急了，柳树说：“大家再等等他可能有重要的事要处理，会来的。”春天过了，为了更好的等新郎，她换了衣裳，一身浓绿，让人格外醒目。客人又不耐烦了：“我们要走了。”柳树又说：“大家再等等他可能有重要的事要处理，会来的。”夏也过去了，客人们都说不等了，走了。

鸟去南方，花草也走了。忽然间，只剩下老柳树，但她坚信会来得。她来不及换衣服，也没有心情去做。她在高处守望，期待。头发开始脱落，心却未曾懈怠过。她要等待。 时间流逝，已到黄昏，可她依然等待，这就是爱情的魔力吧!她不顾朋友的劝说，依旧等待。等待迟到的爱。有时人的可悲就在于此，但这也是让人感动的地方。爱到深处只有等待，就算它是迟到的爱，暮年的“婚礼”。 有了等待才有希望，有了向往才有奋斗的勇气与决心。

婚礼话题作文3：

正月初八，虽然天气阴，但是我却十分高兴，因为我要去参加我堂哥的婚礼，我的心早就飞到了酒店，想像着满桌子好吃的菜和发来的喜糖，甭提有多兴奋了!

我和爸爸先去了堂哥的新房子——太阳城，妈妈去接新娘子了，玩了好久，听说新娘子已经到了楼下，我就和小朋友们一起在电梯两边埋伏，等新娘子一上来，就用彩带射她，听到“叮咚”，电梯门开了，我们马上站起来，使劲往里喷，把里边所有人射了遍，射完之后，我们就溜之大吉了，呆会又喷，看她们一个个显得很狼狈的样子，逗得我们哈哈大笑。

然后，我们去了椒江的大酒店——开元酒店，到里面发现有许多人都在办喜酒，我觉得奇怪，就问爸爸：“为什么今天这么多人结婚?”爸爸说：“今天是七十年一遇的结婚好日子。”我似懂非懂地点了点头，并说：“哦。”我们到了一楼大厅摆酒宴的地方，凭着桌子上写着的名字我们找到了自己的位置。看到桌子上这么好吃的，我情不自禁地拿起吃了起来，才吃了三块提拉米酥，喝了几口王老吉，酒宴没开始我就快饱了。

随着酒宴的开始，司仪的上场，在一阵音乐和掌声中，新娘的爸爸把新娘交付给了堂哥，就跟电视上我们常看到的西方结婚仪式差不多，音乐声、碰杯声、祝福声，把喜庆的气氛推向了高潮，司仪和我们互动，玩起了小游戏，他来放音乐，让我们来猜歌名，猜对歌名，并还要唱几句，这样才可以拿到小礼物哦。当司仪放起音乐，我们还没反应过来，大表哥就举手上去说出了《月亮代表我的心》的歌名，并深情款款地唱来，博得了阵阵掌声，当然，大表哥也拿到了第一份礼物。在大表哥的表率下，接下来的客人都涌跃参加，第二首，第三首……我都没机会，只看着他们一个个地拿着礼物，我的心特急。有两三次我跑到半途，都被别人抢先跑到舞台回答了。此时，我已没有信心了，因为我跑不过他人啊。最后一首，音乐响了一会，人们都不知它的歌名，跑上去都答错了，我一看，机会来了，于是我不慌不忙地跑上去说出了歌名《水调歌头》，终于得到了一份礼物，真高兴!

婚礼话题作文4：

当我第一次听到《梦中的婚礼》时，单纯地认为这是一首优美的钢琴曲。我爱上了这首曲子，于是把它放在音乐播放器上，每天都听一下。

听了没多久，我开始仔细地品尝这《梦中的婚礼》中的韵意。我听着，听着，好像联想到了什么。为了更让自己体会这首歌曲的意思，我打印出这《梦中的婚礼》的曲谱，开始自己用钢琴演奏。当我可以熟练地弹奏这首曲子的时候，我好像发现当中有一个凄美的故事……

刚开始，是一段优美的旋律。给我的感觉，好像是一对情侣在大教堂举行婚礼。婚礼顺利地进行着，所有的人都为这对新人感到开心，为他们祝福。只是，新娘的脸上好像有一点不愿。

琴曲进行着，开始第一段地增幅，进入第一次高潮——忽然有一个男子人撞开了教堂的大门，很明显，他是来抢新娘的。从刚才新娘的表情，不难联想到新娘应该是被迫与新郎进行婚礼，或许那个新娘家里迫于新郎家给的压力，才准备牺牲新娘。这时，新娘真正喜欢的人就来闹事了。

那个人被保镖打得满身伤痕，扔出了教堂。新娘眼里泛起水雾，却不能让任何人看见。舒缓的音乐响起，婚礼继续顺利地进行。

交换戒指的前一秒，那个男子又闯了进来!音乐开始了第二段高潮。婚礼的音乐响着，新娘看着两人理论，到了最后，最终的高潮掀起——两个男子开始互相搏斗，刚才被打出去的那个男子忽然变得格外勇猛，最后的结果，却是两人同归于尽。新娘终于跪在地上，抱头痛哭。

婚礼变成了丧礼，音乐继续进行着，好像在无情地嘲讽这残酷现实。

梦中的婚礼，真的是梦中的婚礼啊。无比悲凉的故事，从我脑海里蔓延开来……

婚礼话题作文5：

今天舅舅就要结婚啦!大家都在为舅舅结婚的事忙前忙后。所有来喝喜酒的人都祝福舅舅和舅母能够白头偕老。

我们期待的婚礼终于开始了。首先是舅舅和舅母走红地毯，在灯光照射中，舅舅是那么的英俊，舅母是那么的美丽。他们真是天造地设的一对。

接下来开始交换戒指了，他们拿出各自的戒指，轻轻地戴到对方的无名指上。

然后是请各自的父母上台。一共有三个环节。第一个环节是给父母敬茶。父母看见孩子这么孝顺，脸上露出了快乐的笑容。笫二个环节是娘有妻子的人了，他一定会为了舅母而更加努力工作的。他们将来会有小宝宝，小家给舅母戴上嫁妆。娘家人拿出一块老玉说：“这块老玉是我们家的传家宝，你可要好好的珍惜啊!”第三个环节是向对方父母改口叫爸妈，父母们感动得流下了眼泪。

婚礼到这里就告一段落了。我心里想着：“舅舅从今天开始就是宝宝长大后应该会与我很友好吧!你们可能会笑我想的太远了，但是这也是很实际的。

山区七年级新生语音教学探讨 篇15

关键词：山区,七年级,语音教学,探讨

1 山区七年级学生语音教学基础现状

语音, 顾名思义就是语言的声音。语音教学法是一种在西方国家普遍流行的教学方法, 这种方法和我国传统的汉语拼音教学有极大的相似之处, 同样是让学生掌握相应的发音规律。拼音可以让学生们轻易拼读出字词, 英语教学中语音方式也一样, 掌握了发音规律, 也能轻易拼读出英语单词。对于七年级新生而言, 这是学习单词最快、最容易、最有效的方法。

山区由于环境闭塞, 信息不畅通, 语言资源较少, 七年级学生作为英语的初学者语音教学还不够深入, 学生通过不断地对老师发音的模仿能够拼读简单的单词, 但发音上仍然有障碍, 机械的模仿很难让学生真正掌握自己识读单词的能力。山区孩子语音教学基础现状如下:

(1) 语音教学滞后, 单词记忆产生障碍。山区学校由于资源贫乏, 受种种客观因素的限制, 很多地方语音教学是比较滞后的, 孩子们识读单词还只是停留在过去的老师读学生模仿的阶段, 一旦没有老师领读了, 学生就像失去了方向一样, 识读起来吃力而茫然。这直接为后续记忆单词造成极大的障碍, 尤其是对于多音节单词, 不会读, 不了解其发音规律, 就算抄写再多遍也难以真的把单词记住。这很容易形成恶性循环, 不正确的学习方法让学生的学习产生障碍, 学生学习成绩不佳, 丧失信心, 成绩更难提高。

(2) 独立学习能力欠缺, 自我实践能力受阻。学生一旦自主识读单词的能力不够, 就会很大程度依赖老师的教读。由于学生长期依赖于老师的教读, 自我拼读能力大大受限, 对于标准的语音接触少之又少, 教材配套的磁带中的原声朗读由于和中国人的发音习惯有差异, 令学生难以习惯, 基本上最后都被学生遗弃了。对于原声训练的欠缺, 直接为后续听力能力发展造成阻碍。

(3) 英语学习逐渐产生两极分化。兴趣是学习最好的导师。七年级新生在刚刚开始正式接触英语时, 都是带着强烈的好奇心及兴趣的, 然而在学习的过程中, 就开始产生分化。任何一门学科的学习都需要掌握好的方法, 一些学生在英语学习过程中能够逐渐掌握语音识读的方法, 不管是读单词还是记单词都不在话下, 自主学习能力也在过程中不断得到培养及提升, 学习成绩提高了, 兴趣自然更强烈。然而仍然存在一大部分学生, 对于语音识别的方式掌握起来始终有障碍, 还是停留在依赖老师教读的初级阶段, 自我识读能力有很大障碍, 记单词成为一个痛苦的过程, 学习成绩始终难于提高。这样的情况使学生成绩逐渐形成两极分化, 让老师感到十分无奈。

2 七年级新生语音教学探索

七年级新生的英语语音教学过程, 和学生们小时候学汉语拼音的过程有很大相似之处。在初学汉字时, 拼音发挥了很大益处, 掌握了拼音拼读能力, 任何标有拼音的汉字学生都能轻易读出来, 这在英语语音教学中的原理是一样的。语音教学就是英语的拼音, 从源头上帮助学生读出每一个单词, 从而帮助记忆单词, 提高听力。在实际教学中, 仍然有以下几点需要注意:

(1) 鼓励为主, 有错婉纠正。对于初学者, 老师一定要有合理的方法, 要更多的给学生鼓励, 鼓励学生开口、鼓励学生犯错、鼓励学生不断尝试直到找到正确的方式;对于错误, 老师要宽容对待、委婉纠正, 绝不能挖苦讽刺, 这样会直接打击学生学习的主动性。处于学习阶段的学生难免会犯错、会怕犯错、怕被老师同学嘲笑, 这让很多学生在课堂上都羞于开口、沉默寡言, 这时老师应调动学生的积极性, 鼓励学生参与, 鼓励他们开口。学生如果说的不对或不标准, 应尽量避免直接指出和责备, 老师可以试图引导学生意识到自己的错误, 并委婉纠正学生的错误。

(2) 采用灵活的方式。教学初期, 学生在语音识别上很容易和汉语拼音造成混淆, 拼读上、写法上都容易产生干扰。老师应当针对这种情况, 采用灵活的方式帮学生逐步区分开两者的差异。这是一个循序渐进的过程, 需要时间和耐心。学生已有的固定思维是在短时间内难以打破的, 老师应在教学过程中采用学生易于接受的方式, 启发学生、开启他们新的思维模式, 让新的语言体系逐渐巩固。

(3) 对学生因材施教。教育教学是一个人性化的过程。学生是教学主体, 而学生间肯定会存在差异。基于个人的成长环境、个性、已有的知识体系, 甚至是个人不同的思维方式, 对于相同的教学内容学生在理解与接受起来都会存在不同程度的差异。针对这样的情况, 教师在教学过程中应当因材施教, 充分了解每一个学生的特点, 特别是对于那些学习比较困难的学生, 更应当给予耐心及细致的指导, 而对那些能力强的学生, 在其掌握了基础知识后可以让他们尝试自学和预习, 以掌握更多的知识。

3 总结

山区学生相对城区学生而言, 本来就基础相对薄弱, 学习起来也会吃力一点。对于山区七年级英语教学, 应当让语音教学的方式进一步深入, 让学生能从学习方法上产生变革, 掌握了正确的方法, 学习自然会变得容易。语音教学的运用, 不仅能提高学生学习的积极性, 也能激发学生的潜能, 为学生今后的学习能力发展带来裨益。

参考文献

[1]盘群.浅析英语语调学习的困难及教学对策[J].湖南科技学院学报, 2005 (12) .