小学教师得实习个人总结

小学教师得实习个人总结（精选5篇）

小学教师得实习个人总结 篇1

篇1：教师个人中继教学习总结

通过学习加深了我对继续教育的认识，“当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现代生产力的转化越来越快，初见端倪的知识经济预示人类的社会经济生活将发生新的巨大变化。我们知道，未来国家的综合国力和国际竞争能力越来越取决于科技的进步和教育的发展，教育将永远处于优先发展的战略地位。

信息技术在教育中的广泛应用，将导致教与学的深刻变革。社会的进步，尤其是教育事业的发展，要求对教师实施终身教育。建立中小学教师继续教育制度和体系，提高全体教师的素质和能力，并培养大批中青年骨干教师乃至学科带头人和教育专家，正是迎接21世纪知识经济挑战的必然选择。

因此，我深刻的感受到了：实施继续教育工程是基础教育推行素质教育的需要。素质教育呼唤具有高尚职业道德和创新精神的教师队伍，而这支队伍的建设和形成需要在实施素质教育中，用先进的教育思想和理论不断充实和更新他们的专业知识，用现代教育技术和方法武装他们，并在教书育人的实践中日趋优化最终达到适应素质教育的需要。

通过学习对教育科研的目的、过程、方法更加清楚，了解了行动研究的方法。通过学习我更加清楚了教育科研的意义、内容、意义、类型和方法，尤其是教育科研的`基本步骤：发现并选择研究课题；查阅文献，搜集资料；指定研究计划；开展研究或者实验活动；分析思考，得出结论；报告成果。明确了行动研究的起源、发展和定义以及行动研究的方法，今后我要用行动研究来丰富自己的课题研究方法。

在培训中转变了教育观念，注入了崭新的教育理念。从教师的以讲为主转变到以训练为主。从教师的知识传播为主转变到学生的成果展示为主；从教师的成就感转变为学生的成就感。在今后的教学中我将力求使课堂在和谐、民主、愉悦的气氛中完成，使师生相互活动中达到“教师从教到导，学生从学到展示”的有机统一。通过教师的精心设计，使学生产生强烈的求知欲和学习动机，产生浓厚的学习兴趣和高涨的热情，通过有效的教学方法；丰富的教学手段引导学生思维，以问引思，以理导思、以变发思，引导学生变“学会”为“会学”。使学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，培养学生的创新意识和创新能力，养成学生的学习的独立性……

教师的责任主要不是“教”，而是指导学生会“学”，因此，教师不能满足学生“学会”，而是要重视引导学生“会学”。要启发学生善于学习，激励学生思维，变教师的教学为导学。为此，教师要努力学生创设新旧知识之间联系的情景，以“温故”作为“知新”的纽带，指导学生掌握基本的学习过程、学习方法，培养学生的问题意识，激发学生的求知欲望，培养学生良好的思想品质，使学生真正成为学习的主人。课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

篇2：教师个人中继教学习总结

教师个人中继教学习总结

在市教育局的统一安排和部署下，我们福泉市的所有中小学教师们分科分班进行学习，我们主要围绕“ 主席的系列重要讲话精神”、“强化能力，提升素质，聚焦课堂，提高质量”的总体目标、“说福泉，讲福泉”及“福泉教育改革怎么改，改什么”等内容，开展了集中培训学习。这不但有益于提高中小学教师师德素养和业务水平，也有利于教师们以“一德四新”(即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能)来严格要求自己。此次培训，主要是以一线教师为重点，努力培养一支富有教育家精神、具有可持续发展教育理念、师德高尚、业务精湛、结构合理、配置均衡、充满活力的高素质专业化教师队伍。

通过学习，使我明白了“一德四新”就是对我们教师进行师德教育，让我们树立新的教学理念，不断更新和接受新的知识，采取新的方法，运用新的技能去教新时代的书去育新时代的人。

“新理念”，就是要我们树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展，为每个学生提供适合的教育。

“新知识”，就是要我们树立终身学习理念。不管你是年青的还是年老的教师，都必须认真学习和借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。提高知识素养和学科知识水平，促进我们教育教学综合能力的提高。

“新方法”，就是要我们在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法，在教学中能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性，

实现“以学生成长为中心”教学目标。

“新技能”就是要求我们能以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能;不断提高我们指导学生有效的学习技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力;提高我们应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学的有效性。

“一德四新”，让我找准了我们教师专业发展的`切入点：教师的专业发展就是要从研究教学入手。我们知道，新课程的核心，是转变我们教师的教学行为和学生的学习方式。没有师生课堂行为和方式的变革，就没有新课程的真正实现。师生课堂行为与方式变革的核心是课堂教学的有效实施。

我们都知道：中学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高个人整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。在工作中，我积极参加学校的继续教育培训，扎实工作，取得了明显的成效，有力地推动了自我教育水平的提高。

总之， 通过此次继续教育培训学习，我深切地体会到：做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。从而使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。

小学教师得实习个人总结 篇2

一、加强师资队伍建设

师资队伍是微时代视域下基于教师个人空间的课程碎片化学习的关键条件之一, 与传统课堂相比, 碎片化学习的课堂以学生为中心, 由学生展示任务, 教师主要对学生的任务进行点评, 对学生学习的不足之处给予提升训练, 课堂上的以教师为中心转向以学生为中心。但是, 碎片化学习中教师的主导作用更加明显, 从选择知识点、制作微课、搜集相关辅助资源、设计任务、给学生在线答疑、任务评价、提升训练, 这些都对教师的信息化技术、知识广度、工作时间、工作量上有了更高的要求。如果不对师资进行培养, 只是要求教师进行碎片化学习的改革, 使教师存在抵触情绪, 或者教师不具备信息技术能力, 都很难取得课程改革的成功。因而, 要想推动课程的改革, 就必须加强师资队伍的培养。

(一) 转变教师观念

碎片化学习模式下, 教师首先要面临的就是思想观念的转变问题, 不需要在课堂上满堂讲, 而是在课堂上对学生进行点评、提升训练, 要着眼于学生的整个学习过程, 充分调动学生的学习积极性, 在教学设计、教学方法与教学手段上都对教师提出了更高的要求。同时, 教师需要在业余时间投入更多的时间与精力, 学生的碎片化学习也是不固定时间进行的, 出现问题就会提出疑问, 这就要求教师及时关注、及时回复, 进行在线指导。因此, 学校要使教师转变观念, 认识到课程改革的意义, 使教师能够积极参与教学改革。

(二) 为教师提供相应的培训

碎片化学习对教师的信息技术水平有了更高的要求, 教师既要学习建设自己的世界大学城空间, 上传丰富的学习资源, 还要学习如何制作微课, 将所教课程的主要知识拍成系列微课视频。因此, 学校要加大对教师的培训力度, 了解教师的需求, 提高教师的信息技术能力。

二、加大资金投入力度

微时代视域下基于教师个人空间的课程碎片化学习是适应信息时代的教学改革, 需要学校加大资金的投入, 为教学改革提供坚实的基础。

(一) 加大硬件条件改善投入

信息化教学改革离不开硬件条件的支持, 更需要大量的资金对硬件设备、网络环境等硬件条件进行改善, 配备较高配置的硬件设备, 提供便利的网络环境, 如保证校园网的良好运行状况、学校整体的网络速度;教室、学生宿舍能够联接互联网;建设专门的配备电脑的网络教室 (或实训室) , 供没有电脑的学生学习使用;设置免费的无线wifi点, 供使用移动终端的学生上网, 等等。同时, 还要配备专门的技术人员, 对硬件设备与网络环境进行维护, 保证网络的畅通, 满足教师、学生随时随地上网的需要, 为信息技术教学改革提供必要的硬件环境保障。

(二) 加大师资培训投入

加大师资培养的力度, 离不开资金的投入, 无论是对教师的校内集中培训, 还是校外的专门培训, 都需要学校在资金上给予优先支持, 为教师的教学改革打下坚实的基础。

(三) 认可教师的一定工作量

认可教师在业余时间的付出, 给予计算一定的工作量。碎片化学习不再需要教师满堂讲, 但课堂上的引导与课前的指导是必不可少的, 尤其是学生在业余时间学习时, 就需要教师利用业余时间对学生进行在线指导、答疑, 还要拍摄微课、在世界大学城空间上传大量的信息化资源, 等等, 这些都需要付出大量的时间与精力。

三、完善教学管理

任何一项改革都离不开制度的推动与保障, 碎片化学习的改革需要教学管理部门的支持与推进。

(一) 出台相应的规定

通过教学管理部门出台相应的规定, 从多方面推动碎片化学习的改革。一是在制度上要求教师进行微时代视域下基于教师个人空间的课程碎片化学习的改革, 如有的学校为了推动教师使用世界大学城空间教学, 将教室内的黑板全部卸掉, 只安装投影设备, 接通网络。二是对于参加改革的课程给予资金的支持与奖励。三是通过举办各项比赛来推进, 如微课比赛、空间建设比赛、信息化说课比赛, 等等。

(二) 完善相关管理制度

根据碎片化学习的特点, 进一步完善相关管理制度, 如为学生创造更多的业余学习时间, 以便他们学习微课、完成任务;完善教学改革课程的考核制度, 加大过程考核的比例, 注重学生的过程学习, 允许教师运用丰富的形式进行终结考核, 而非闭卷教考分离统考。

四、建设信息化资源

信息化资源是微时代视域下基于教师个人空间的课程碎片化学习的核心, 没有优质的信息化资源, 就很难取得碎片化学习改革的成功。

(一) 开发微课

要根据不同课程的课程目标, 在充分调研与研讨的基础上, 选择课程主要知识点, 并将这些主要知识点拍成系列微课视频。选择知识点时要注意:一是选择的知识点要小, 最好在几分钟之内就能够讲清楚, 便于之后的微课视频制作;二是知识点要反映所属课程的主要内容, 着重于教学中的重点、难点, 知识点具有实用性与针对性, 通过学习能够达到课程的目标;三是知识点的内容设计要适合使用多媒体表达, 便于加入图形、动画、声音等。

选择好知识点后, 就要进行微课的教学设计, 然后再进行微课视频的制作, 根据知识点的特点以及教师掌握的信息技术手段, 选择制作的方式、方法, 无论采用何种形式, 其目的是使学生更易掌握知识点, 需要注意以下几点:一是制作出来的视频要短小, 最好不超过十分钟, 以便于学生利用碎片化的时间进行学习, 也利于学生注意力的集中;二是微课呈现的方式要精彩, 最好多采用图片、动态等方式, 有利于吸引学生的注意力;三是微课的拍摄要符合学生的认知过程, 能有效、有针对性地解决问题, 调动学习者的学习主动性。

(二) 建设辅助学习资源

除了主要知识点的微课视频, 碎片化学习还要准备与知识点相关的大量学习资源, 这些资源是学习知识点的辅助, 要简单、易学、主题突出, 放置在恰当的位置, 便于学生查找、使用, 优质的学习资源也是保证学生学习效果的重要条件之一, 辅助学习资源可以是教师自己制作, 也可以来源于网络搜集, 主要是供学生进一步学习使用。

五、选择合适的在线学习平台

信息化的学习离不开在线学习平台的支持, 因此, 要选择功能强大的在线学习平台。世界大学城以互助互学为核心理念, 可以快速为每一个机构建立一个资源共建共享型交互式教育学习平台, 为每个人建立一个功能强大的终身学习空间, 无论是机构平台, 还是个人空间其功能均强于传统网络功能, 是目前国内最大的云计算公共服务平台。高校的每一位教师和有学籍的在校大学生, 都有一个独立的账号, 拥有自己的世界大学城空间, 但是还需要对自己的空间进行建设, 这也需要学校为教师、学生提供相应的技术培训, 指导他们建设自己的空间, 并通过空间来进行教、学、交流等。

六、提供良好的学习条件

碎片化学习除了教室、教材等传统基本条件外, 还需要网络、移动终端, 这就对学生的个人学习条件提出了更高的要求, 因此学校需要为学生的碎片化学习创造良好的学习条件。

(一) 保证网络的畅通

学校要保证校园网络的畅通, 对于没有条件在宿舍上网的同学, 要提供联网的学习空间, 供学生免费使用。

(二) 提供终端学习设备

对于学生来讲, 需要有随时可以上网的移动终端, 如智能手机、笔记本电脑、平板电脑等, 这对学生个人条件提出了更高的要求, 但现在的90后大学生, 基本上都有智能手机, 但学校也要为没有智能手机或需要使用电脑的学生提供电脑设备, 供学生使用。

(三) 保证世界大学城账号的使用

虽然每位有学籍的大学生都有一个免费的世界大学城账号, 但是这个账号一般都要到学生入学一个学期之后才能提供, 因此还需要相关的主管部门积极与上级部门进行协调, 及时为学生提供账号。

当代的大学生是网络的一代、信息化的一代, 微时代视域下基于教师个人空间的课程碎片化学习改革是历史的必然, 顺应了时代的潮流, 符合了这一代大学生的特点, 但在改革的过程中, 难免会出现各式各样的问题, 为了推动改革, 促进改革的成功, 需要学校从各个方面给予相应的保障, 尤其要加强师资队伍培养、加大资金投入力度、完善教学管理、选择合适的在线学习平台、为学生提供良好的学习条件。

参考文献

[1]李莹.大学英语教学改革的保障机制构建刍论[J].山东省青年管理干部学院学报, 2008 (5) :136-137.

[2]范秉元.深化教育教学改革的制度保障问题探讨[J].哈尔滨金融学院学报, 2014 (4) :76-78.

[3]杜洪香.试论教学改革的制度保障和内涵建设[J].潍坊高等职业教育, 2010 (3) :23-24.

小学教师得实习个人总结 篇3

一、认识了先进性教育活动的意义 开展先进性教育活动，是中央综合判断国际国内形势、深入分析我们党肩负的任务和党员队伍的现状、经过全面考虑做出的重大决策。从国际上看，国际形势继续发生深刻变化。国际环境总体上对我国发展有利。但西方敌对势力仍在加紧对我国实施西化、分化战略，境内外敌对势力总是企图从政治、思想、文化等方面千方百计对我国进行渗透。我们将长期面对西方发达国家经济、科技占优势的压力，长期面对激烈的国际竞争。从国内看，我国改革发展进入关键时期，全面建设小康社会任务艰巨繁重。能否从容应对复杂多变的国际局势，能否维护和利用好我国发展的重要战略机遇期，能否科学把握我国改革发展的过程，推进社会主义物质文明、政治文明、精神文明的全面协调发展，是对我们党的执政能力的考验，也是对各级领导干部和广大党员素质的考验。

二、理解了保持党员先进性对保持党的先进性的作用 十一届三中全会以来，我们党开创了中国特色社会主义道路，在世界社会主义发生严重曲折、国内外风云变幻的局面中，砥柱中流，岿然不动，展现出蓬勃的生机和活力，始终保本资料权属本网，放上鼠标按照提示查看本网更多资料持自身的先进性。当党有了邓小平理论和三个代表重要思想，有了符合社会主义初级阶段国情和时代发展要求的基本路线和基本纲领，当党的正确的思想路线、政治路线、组织路线确立之后，共产党员先进性对于保持党的先进性就是决定的因素。第一，党的正确的理论、路线、纲领，只有*广大党员发挥先锋模范作用，团结带领人民群众贯彻落实，才能体现出先进作用。党制定的正确的路线、方针、政策，是为了最广大人民群众的根本利益，是要推动社会历史向前发展。而实现最广大人民群众的根本利益，推动社会历史向前发展，光有正确的路线、方针、政策还不行，还需要广大共产党员通过自己的模范带头作用，把正确的理论、路线、纲领转化为广大人民群众的自觉行动，落实到建设中国特色社会主义的伟大实践中去。离开了广大党员的先锋模范作用，党的理论、路线、纲领无论怎样正确，也不可能转化为人民群众的实践活动，当然，也就不可能体现党的先进性。第二，党的全心全意为人民服务的宗旨，立党为公、执政为民的理念，只有*广大党员的行动来体现，才能为广大人民群众所认识。人民群众通常是根据他们身边的党组织和党员的言行来了解和评价我们党的。党员和党员领导干部坚持立党为公、执政为民，带头执行党的路线、方针和政策，严格遵守党的纪律和国家的法律，吃苦在先，享受在后，做到为民、务实、清廉，群众就会真心实意地拥护我们党。如果党员特别是党员领导干部不能与群众同呼吸、共命运，不能做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，那么，群众怎么会相信我们党是以全心全意为人民服务为宗旨，是立党为公、执政为民的呢？只有依*党员的觉悟，依*党员对党和人民事业的忠诚和奉献精神，依*党员在一切工作和社会生活中发挥先锋模范作用，党的全心全意为人民服务的宗旨，立党为公、执政为民的理念才能实实在在地为广大人民群众所体会。第三，党员先进性是巩固党的执政地位的关键和基矗我们党是一个拥有六千八百万党员的长期执政的党。但是，党的执政地位不是与生俱来的，也不是一劳永逸的。要长期执掌好政权，关键在于党员特别是党员领导干部保持先进性。广大党员、特别是党员领导干部真正掌握了 三个代表重要思想，具有坚定的理想信念，始终保持先进性，那么，广大人民群众就会拥护和信赖我们党，党的执政地位就会不断巩固。反之，如果党员不能起本资料权属本网，放上鼠标按照提示查看本网更多资料到模范带头作用，党员领导干部不是把人民赋予的权力用来为国家和人民谋利益，而是为个人或小集团谋私利，那么，人民群众就不会拥护我们党，这也就会影响甚至动摇我们党的执政地位。正如****同志所说的：全党同志始终保持共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气，永远与人民群众心连心，我们党的执政基础就坚如磐石。第四，党员先进性关系到党的执政任务和执政使命的完成。党的各项任务只有*广大党员带领群众去奋斗，才能实现。党领导的事业要取得胜利，不但必须有正确的理论、路线和纲领，还必须有能够坚决贯彻执行党的理论、路线和纲领的党员，特别是高素质的党员干部队伍来领导人民群众奋斗。如果没有广大党员领导干部把三个代表重要思想宣传到群众中去，组织、带领群众落实正确的路线和政策，如果党员、党员领导干部不能在群众中发挥先锋模范作用，党就会失去联系群众的桥梁和纽带，党的任务就会落空。因此，党要领导人民群众实现全面建设小康社会的目标，就必须依*党员先进性作用的发挥。

三、明确了该如何保持党员的先进性 首先必须自觉实践三个代表重要思想，充分体现时代的要求。每一名共产党员都要认真学习、努力实践三个代表重要思想，并以此规范自己的言行。现实生活中涌现出来的许振超、任长霞、周国知、牛玉儒等一大批优秀共产党员，他们的先进事迹生动地告诉我们：保持共产党员的先进性，一定要高度自觉地实践三个代表重要思想，充分体现时代的要求，才能充分发挥先锋模范作用。其次，必须坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念。是否具有崇高的理想信念是评判一名共产党员是否合格的基本条件。党章规定：党的最高理想和最终目标是实现共产主义。这就是说，共产党员仅仅树立一般的理想信念是不够的，应当树立和坚定共产主义理想。同时，我们又是最高纲领和最低纲领统一论者。共产主义是社会主义长期发展的必然结果。我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。跨入新世纪，我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。这是十分宏伟的目标，需要广大共产党员为之不懈奋斗。因此，保持共产党员先进性，就必须坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念。这不仅是一个理想信念的问题，而且是一个严肃的政治立场问题。第三，必须具有先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的宽广胸怀。全心全意为人民谋利益，是体现共产党员先进性的根本所在，是工人阶级政党党性的最集中体现，也是我们党与其他政党的根本区别。我们党执政后，所处的地位和环境不同了，但是全心全意为人民服务的宗旨没有变，也不可能变。这就决定了党员要始终把党和人民的利益放在第一位。虽然党和国家现行政策鼓励一部分人包括一部分党员先富带后富，但对于广大党员整体而言，为了党和人民的利益依然要吃苦在前，享受在后。这是保持共产党员先进性的内在要求。因此，保持共产党员先进性，就一定要始终坚持胸怀全局、心系群众，吃苦在前、享受在后。第四，必须发扬求真务实的作风，多办利民实事。求真务实是我们党的光荣传统，是全面建设小康社会宏伟目标的重要法宝，是坚持立党为公、执政为民，实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益的必然要求，也是反对形式主义、官僚主义等不正之风的迫切需要。对于共产党员来说，求真务实既是体现在实际工作中的思想作风和工作作风，又是贯穿于一切工作的科学精神和始终不渝的政治品格。如果党员只*口头许诺，如果只是摆花架子、搞形式主义，如果说一套做的是另一套，会上一套会下一套，群众得不到实惠、看不到发展，就背离了三个代表的要求，背离了党的先进性和共产党员的先进性。要保持共产党员的先进性，就要使人民群众通过党员的求真务实行动，得到实惠。要千方百计使人民群众的钱袋子鼓起来、菜篮子更丰富、住房更宽敞、坐车更方便、休闲有去处。因此，只有发扬求真务实的作风，多办利民实事，才能体现共产党员的先进性。

暑期教师政治学习工作总结 篇4

——2014年暑期

政治学习心得体会 历史组

薛春艳

随着暑期生活的结束，紧张而充实的新学期即将开始，学校组织全体教职工政治学习，及时“充电”，在这五天的政治学习中既学习一些理论法律、法规，有聆听了名师报告会，具体内容有《总书记系列讲话精神专题》、《党的十八届三中全会精神专题》、《社会主义核心价值观专题》、《党的廉政建设专题》、《深化教育教学改革专题》、《形势政策教育专题》、《法制学习教育专题》。报告会有《教育的激情与理性——对“中国教育梦”几个问题的思考》、《积极推进校本研修 促进教师专业发展》、《当前国家安全战略环境》。通过这几天的学习，我收获很多，这将作为一杯宝贵的财富，对我以后的工作有很大的帮助。

一、深入领会总书记系列讲话精神和党的十八届三中全会精神。在学习的过程中，我认真学习总书记系列讲话精神，全领其精神实质，准确把握总书记提出的新观点，新思路。坚持理论联系实际，把树立科学的发展观同教育事业发展紧密联系起来，认真研究解决教育教学的突出问题，进一步解放思想，干事业，为实现“科教兴国”战略，建设小康社会提供好强大的精神动力和智力支持。

二、工作中弘扬民族精神和时代精神教育。

在学习中，我知道了，在教育教学中应大力弘扬爱岗敬业、无私奉献的精神，进一步提高师德和业务水平，进一步加强和改进青少年思想道德教育工作，探索加强未成年人思想道德教育的有效方法和途径，提高思想道德教育的针对性和时效性，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和 建设者。把弘扬民族精神和时代精神教育列为课堂教学的重要部分，充分发挥历史课堂教学的主渠道作用，开展丰富多采的教育活动，营造教育活动的浓厚氛围。

三、理论联系实际，注重解决实际问题。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”在学习中，要把解决思想问题和解决实际问题相结合，结合学校教学实际，解决教学中碰到的问题，不断增强“爱事业、爱学校、爱学生”的职业情感，做到淡泊名利，甘当人梯，扎根教育事业这片沃土，无私奉献。

四、积极开展校本研修活动，更新知识结构，促进教师专业发展，适应新形势下的教育教学工作。

作为教师要先学一步、多学一点、学深学透，深刻理解教育在现代化建设中的先导性、全面性作用，结合学校和工作的特点，积极开展校本研修活动，转变教育、教学观念，不断学习新的教育理论，探索新的教育规律，全面推进素质教育。教师应不断提高自身素质，不断完善自己，这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，探索新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦，精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备用“一眼泉的活水”来供给学生“一碗水”。

五、爱护学生，尊重学生。

爱护学生，尊重学生个体差异，尊重学生人格，张扬学生个性，关注学生情感需要，因材施教，为每一个学生一生的发展和幸福奠定基础。积极推动学校教育持续、健康、协调发展。

教师心理健康教育学习总结 篇5

通过学习有效地提升了自己，对学生心理发展的过程有了全面了解，在今后的教学中能够更好的根据不同年龄的孩子进行心理辅导和心理咨询，当好他们的心理咨询师，让每个学生成为心理健康的好学生。要对学生进行心理辅导，首先老师应该是心理非常健康的，如果老师心理不健康就不能正确对待有问题的孩子，不能很好的处理一些心理问题。所以老师必需有一种平常心，要成为孩子心中最重要的人。

在学习中结识到很多有经验的老师，他们的工作经验，成功的挽救失败学生的方法让我受到了很大启发，有些老师发的帖子讲得太透彻太到位了，特别是关于班主任工作方面的内容。我也当过20来年班主任，自认为还不错。但是在这次学习中，我感觉还是不够好。主要是对学生的心理健康知识讲得太少，对待有问题的孩子不够有耐心，心里想只要班上成绩好不出大问题就行。其实，班级管理只是手段，不只为管理而管理，管理的目的是为了学生各个方面的良好发展服务。班主任开展心理教育，有助于提高教育教学的科学发展，实现德育和心育的双赢，达成教书育人工作的短期和长远效果的平衡。其实人无完人，每个人都有自己闪光的一面，我们老师就是要想方设法去发现学生的闪光点，让每个学生都有自己发展的空间，少一点抱怨多一分宽容，少一点索取多一点奉献，用欣赏的眼光去对待学生。正确运用奖励与惩罚的办法，让其发挥正能量，让学生尽力做最好的自己 。找到适应自己生存的空间，充分展现自我价值，特别是我们职高学生在成绩上已经落后，可以说是暂时的学习失败者，老师就更要当好引导者，给他们指明今后的发展方向，让他们认清目标，正确找到自己的坐标。