生日宴会的操作流程及台词

生日宴会的操作流程及台词（共4篇）

生日宴会的操作流程及台词 篇1

生日宴会流程

一、来宾进场

1、设置签名簿或祝福墙、来宾签名

2、与寿星合影、（背景音乐：钢琴曲-欢乐颂、爱的旋律、小步舞曲、秋日私语）

二、开场仪式（背景音乐：钢琴曲-欢乐颂、爱的旋律、小步舞曲、秋日私语）

1、播音提示宾客就座，仪式马上开始。

2、大厅内灯光暗场，播放背景音乐。

三、主持人致开场白（背景音乐：燃情岁月伴奏版）

尊敬的各位来宾、各位亲朋好友：大家中午好！

今天我们欢聚在这里，共同庆祝我父亲五十岁生日，谨此、我代表我们全家向光临家宴的亲朋好友、曾经关心、帮助过我们的各位爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们表示热烈的欢迎和最诚挚的谢意！（鞠躬致谢）

四、欢迎寿星夫妇上台。（背景音乐：燃情岁月伴奏版）

您目光中的喜悦是今天最温暖的歌声，您心坎儿里的祝福是今天最深情的旋律，在多彩的乐章中让我们共同打开一封温暖的家书，聆听一段光阴的故事。这是一个最具普遍意义的幸福之家，妻贤子孝，夫唱妇随，相濡以沫，举案齐眉，岁月在幸福的日子里总是最欢快的流淌，容颜在每一刻喜悦的辰光中总是青春永驻，五十年对于一棵大树来说是寒来暑往的五十个年轮，五十年对于一个家庭来说是薪火相传的五十载冬春，五十年的悠悠岁月是一首感人的诗篇，五十年的风雨人生是一幅多彩的画卷，此刻、当祝福绽放、当真情飞扬，掌声有请今天的寿星夫妇踏着春的乐章喜悦登场！（鼓掌）-------------------（寿星夫妇牵手上台）

五、献花（背景音乐：燃情岁月伴奏版）

我有一对可亲可爱，伟大的父母！爸爸、妈妈、你们含辛茹苦地抚养我成人，你们亲切的教诲，深爱的目光照亮了我的人生，你们相扶相携的感情更是女儿一生最宝贵的珍藏。父爱如山、母爱似海，你们的爱女儿终身难以报答。爸爸、妈妈我想对你们说：我爱你们，不仅是在今天！生日快乐！（献花、拥抱、掌声）

六、切蛋糕（背景音乐：英文儿歌-生日快乐歌）

1、拥抱结束时播放背景音乐。

2、礼仪小姐送上蛋糕（注：蜡烛点燃）。

3、全家人一起吹灭蜡烛，切蛋糕。

七、寿星致答谢词（无背景音乐）

主持人：现在请我的父亲和大家说说心里话（掌声）。

寿星：

今天，是我人生中又一个值得纪念的日子。在幸福、欢乐的气氛中，我迎来了自己的50岁生日，此时此刻承蒙各位从百忙中抽空，光临我的生日便宴，并为我带来了许多真诚的祝愿，给这个家宴增添了无限喜庆的气氛。值此，我对各位高亲,贵友的到来表示最热烈的欢迎和衷心的感谢。我将永远珍惜这份亲情，友情！用这个机会我祝大家身体健康！全家幸福！永远快乐！谢谢（掌声）主持人：

请大家举起手中的酒杯，一起祝我热情的、乐观的、帅气的、健康自信的、充满活力的爸爸生日快乐!（背景音乐：举杯吧 朋友 降调版）仪式结束，用餐开始，请大家吃好、喝好。

八、一家敬酒（背景音乐：钢琴曲-欢乐颂、爱的旋律、小步舞曲、秋日私语）

2011.11.8

生日宴会的操作流程及台词 篇2

单元整体教学因为年段不同表现形式也不同,精读指导重点也不同。一、二年级宜以“识字”为整合点,指导重点在比较词句中理解与朗读。单元整体识字,有益于把更多的字集中在一起,使低年级的学生不但能够认识更多的字,而且通过分析比较,让学生了解汉字构字规律,对汉字的特点有更深的体会。三、四年级以单元主题为纲,整合课本内容,指导学生预习,指导重点在句段推敲中理解内容,体会情感,领悟表达效果。五、六年级以单元主题为发散点,整合课内外内容,以学生自学为基础,指导重点在于通过句段和篇章的对比,体会情感,领悟表达。

我们把单元整体教学分为7个模块:预习模块;理解内容模块;领悟表达模块;口语交际与习作模块;整本书阅读讨论模块;语文实践活动模块;检测模块。每个模块大概为2课时,大概用14个课时完成包括“教科书教学”、“整本书阅读”、“语文实践活动”的教学。

以下对每个模块的目标和操作进行简要的说明。

预习模块：让学生整体感知课文,整体感知单元的学习内容。在整体感知的基础上,能够读通、读懂课文,能够画出不懂的地方。在不同的年段要求不同:一、二年级,就是让学生自己读读课文,画画生字词;三、四年级不但要读课文、画字词,还要能够提出问题;五、六年级,读课文、画字词、提问题时要注意多个角度,比如主题的角度、体裁的角度、表达的角度、个人的观点等。

之所以安排预习,是给学生自主学习的空间,让学生凭借自己的能力去学习。预习主要是尊重学生已有的学习基础,承认学生具备学习经验和学习能力。预习还在于让学生养成预习的习惯。提出问题之所以比解决问题更重要,是因为提出问题需要多个角度的思考,有价值的问题往往能促使更深入的思考。

理解内容模块:理解内容模块有两个任务,一是理解内容,二是体会感情。理解内容就是在教师的带领下,通过解决提出的问题,能够复述、解释、重整文本,获得自己的体会。在理解文章说了什么以后,还要能够体会到文字背后传递的情感、态度和价值观。

不同年段,对理解的要求不同。一、二年级能够知道文章讲了什么就可以了。三、四年级,不但要知道讲了什么事,而且对某些细节能够联系上下文进行解释。五、六年级,不但要知道讲了什么,而且能够对文字中的信息进行整合,通过推理论证得到问题的答案。

不同年段,对价值观的理解也应该不同。一、二年级明白文章告诉什么就可以了。三、四年级不但要知道文章告诉了什么,而且要知道作者想要告诉读者什么。五、六年级不但要知道作者想要告诉读者什么,还要知道自己在学习文章以后获得什么启示。

领悟表达模块:领悟表达模块也有两个任务,一是领悟表达,二是欣赏评价。领悟表达,就是在教师带领下对文章的表达方式进行研究,从体裁、表述方式等方面对文章进行探讨。欣赏评价,就是在领悟和接受的基础上,从读者的角度,对文章好的地方进行欣赏,对文章某些地方提出自己的看法,或者能够进行修改。本模块重点培养学生伸展、评鉴和创意阅读的能力,让学生在接受的基础上又能够提出自己的观点和看法。

不同年段,对领悟表达的要求是不同的。低年级领悟表达重在词语和句子,理解重点句子的表达作用和表达效果,可以通过替换词语等方式进行体会。中年级重在领悟句子和段落的表达效果,能够对一些表达方法进行辨析,能够通过具体的语言点感受到作者表达的独特性。高年级除了领悟词句段的表达效果外,重在对文章篇章结构的领悟。

不同年段,对欣赏评价的要求也有不同。低年级的欣赏评价,只要能够用朗读的形式把自己觉得好的地方读出来即可。中年级要能够对具体的词句说出自己的看法,还要能够用朗读的形式表现出来。高年级能够用自己的话说出对文章的看法,还要能够提出自己的见解。

口语交际与习作模块:教学中对人教版“积累运用”中的“口语交际”“习作”“交流平台”等进行整合。先从教材的设计来看,结合“口语交际”的要求和“交流平台”的内容,设计口语交际的话题。从口语交际向习作进行自然过渡。口语交际的内容往往与习作的内容紧密相连,口语交际的过程往往也是习作指导的过程。

如果说前面三个模块是吸收的话,那么,口语交际和习作模块则是倾吐。在口语交际模块中,让学生结合话题进行准备,并且充分表达。表达的过程就是调整思路、不断修改的过程。在学生充分交流的基础上,让学生互相评价,在此基础上动笔写作。

整本书阅读讨论模块:整本书的选择要和教科书中的单元有密切的联系,有的是主题相似,有的是体裁相似,有的是内容相似,从这些相似点入手寻求结合点,然后确定应该读哪本书。选好书以后,给学生足够的时间进行自由阅读。

一、二年级阅读整本书,可以由教师讲给学生听。三、四年级,教师可以先进行导读,激起学生读书兴趣,使学生在阅读期待中阅读。五、六年级,可以让学生自由阅读,提出自己的问题。自由阅读以后,进行读书交流。读书交流大概分为两部分:一是理解内容,体会感情;二是领悟表达,欣赏评价。大体的操作方法与理解内容和领悟表达模块相类似。不同的是,学生自主阅读的空间更大,自由发表见解的机会更多,培养伸展、评鉴、创意阅读能力的机会更多。

整本书阅读讨论,重要的是提出讨论的话题。话题可以由教师提出来,也可以由学生提出来。学生提出的多是内容方面的问题,重在理解和解释文本。教师提出的问题要有指向性,指向阅读的方向和规律。在内容方面可以提示学生忽略的细节问题,让学生通过细节的整合推出问题的结论。师生还可以在共同的情景中对整本书进行欣赏和评价。教师的任务是提出表达方面的问题,让学生能够从表达上了解一本书,了解一本书的结构与一篇文章结构的异同。

语文实践活动模块:“语文实践活动”是以某种语文实践为主所组织的活动,活动因素多,参与程度高,每个学生都能在实践活动中得到锻炼和提高。

“语文实践活动”的组织大体可以分为两种方式:课内的语文实践活动和课外的语文实践活动。课内语文实践活动,可以和单元联系。比如,在上完人教版四年级童话单元,整本书阅读讨论了《木偶奇遇记》,安排了“编写剧本”的语文实践活动,让学生把自己写的童话或者《木偶奇遇记》中的某个段落编写成剧本。编写剧本,一是让学生简单认识剧本与文章的不同;二是让学生通过实践,把自己的文章进行精细化描写,让人物形象更丰满,目的是锻炼学生文字的表现力。编写以后,让学生分小组设计表演,学生再通过表演加深对剧本的理解,边排练边修改。最后,在全班进行表演。同样是“编写剧本”,每个年级都可以进行,只是要求不同。四年级能够按照剧本的基本样式对人物语言动作进行细化就可以了,五、六年级可以在语言刻画和表演上再提高要求。

课外语文实践活动,就是需要学生在课外进行实践、在课内进行展示的活动。比如,低年级识字的实践活动。一年级,让学生结合课本上的字,搜集各种食品包装袋,自己认识包装袋上的汉字。语文实践活动的时间,让学生把食品包装袋带到班级,小组内互相交流,然后全班交流,共同识字。二年级,让学生制作自己的识字课本或者识字卡片——搜集各种材料(广告、包装纸等)上的字,把自己认识的字剪下来,贴在一张白纸上,注上拼音。把多张这样的纸钉在一起,就是一个识字课本,然后在班内交流。学生在剪剪贴贴的过程中,不仅认识了字,还锻炼了搜集、整理、构图等方面的能力,更主要的是学生的识字意识增强了。这样的识字,让学生的语文学习跳出课本,和他们的生活联系在一起。

检测模块:检测模块,一、二年级由教师带领检测,三至六年级先由学生自己复习检测。通过复习让学生对整个学习过程进行梳理,同时对自己的学习进行反思。学生可以重新回答一些问题,也可以向老师提出新的问题。学生自我检测完毕,教师再用适当的题目对学生进行检测。这个检测是对学习效果的检查,更重要的是对学习过程的反思和总结。不同的年级使用的方法不同。三年级开始的时候,即使是自测的部分,也应在教师的带领之下进行,以让学生知道要从哪些方面去反思自己的学习过程。慢慢地,教师的作用就要淡化,到六年级的时候,就以学生自我检测为主,教师的作用在于和学生进行讨论,回答学生的问题。

每个年段,在7个模块中的操作重点不同。有的在于教给方法,有的在于启发引导,有的在于给予时间和空间。无论这7个模块怎样设置,都服从于单元的总体要求。要求大体分为三个方面:主题、体裁、语文能力。整个过程都试图把学生放在学习者的位置上,让他们经历学习的过程,养成自主学习的意识,有自主学习的习惯,培养他们自主学习的能力。最后,达到让学生自主学习。

以上所说,只是一个大体流程。

我们从单元整体教学的历史及理论上进行研究,从“教科书教学”“读整本书”“语文实践活动”的角度进行了一些探索和尝试。这种探索和尝试是否符合语文教学的规律,是否是一种有效的可以推广的教学方式,我没有办法确定。我只能说,在我们实践的这所学校中,学生因为单元整体教学而在语文学习中受益。语文教学形成了以教科书为基本出发点,向“整本书”和“语文实践活动”辐射的丰富的体系。单元整体教学以教科书的单元为凭借,从小学6年的角度综合考虑各方面的目标,建构起一个6年12学期的目标体系和实践体系。

除了“读整本书”以外,我们还确立了经典诵读的序列。每学期背诵古诗词25首,6年下来,学生就能够背诵300首。这就是我们的经典诵读序列,也是我们单元整体教学的一部分。

在语文教学偏重阅读的现状下,我们又进行了习作教学的探讨,建立了一个习作的目标和实施体系。我们确立的基本目标是:一、二年级,培养学生用儿童的语言写出自己想写的话;三、四年级,培养学生写实的基本功,让学生用手中的笔描绘所见所闻所思所想;五、六年级,培养学生用文学的笔法来习作,来创作。举个例子说,一年级引导学生学写儿童诗,二年级引导学生创编图画书;三年级让学生用自己的话描述场景;四年级让学生描写内心活动;五年级让学生用散文的方式来写作;六年级让学生创作小小说。当然这只是一个例子,并不代表全部的想法和做法。我们建立的这个习作体系,同样要纳入单元整体教学之中,这样单元整体教学的内涵就更丰富了。

员工生日晚会流程及主持人台词 篇3

男：今天让我们大家一起来庆祝11月份寿星们的生日。女：祝愿寿星们岁岁年年祥和平安，永远年轻，开心永恒。男：并祝愿寿星们在事业和生活上蒸蒸日上。世外桃源11月份的员工生日会（男女）现在开始！

女：下面有请**代表公司向生日员工表示祝贺。男：谢谢**，一个蛋糕象征一个团结的集体，一支支闪亮的蜡烛像一颗颗跳动的心，心因集体而精彩，集体因心而自豪。下面有请礼仪推上蛋糕，同时有请今晚的寿星代表上场一起许愿，吹蜡烛。（有人上台时）

女：就让我们一起来分享这生日的甜蜜和快乐，分享这生命绽放的美丽！台下的寿星朋友们也请一起默默许愿！我用心祈祷： 祝福你们幸福平安。希望大家的愿望在来年都能美梦成真。

男：（音乐响起）让我们一起来祝福吧：

齐唱：“祝你生日快乐、祝你生日快乐、祝你生日快乐、祝你生日快乐”！

男：谢谢***总！也谢谢各位寿星！请大家一起分享蛋糕！女：接下来到了我们游戏的时间了，下面的游戏为

男：朋友是天，朋友是地，有了朋友可以顶天立地。

女：朋友是风，朋友是雨，有了朋友可以呼风唤雨。

男：财富不一定是朋友，但朋友一定是财富。在祝寿星们天天开心、快乐相随的同时,有请**为我们颁发十月份优秀员工证书及礼品。

女：人生是一道风景，快乐是一种心境，男：今天我们这里歌声阵阵，笑语片片，所有的祝福和问候，相信我们的寿星都收下了。

女：是友情和关爱让我们相聚相济，一起渡过这段难忘的时光；是世外桃源酒店提供这样一个平台，让我们彼此相识相知，让我们记住这些快乐和充满温情的日子，让我们再一次祝福寿星们生日快乐！

男：天天快乐！再次感谢各位领导出席今天的晚会！谢谢到场朋友的支持！

刘总生日宴会流程 篇4

14：00—18：00迎宾——签到，发放礼品,18：00—18：05钢琴演奏；

18：05—18：08主持人致开场白，并邀请陈总登台致辞；

尊敬的各位领导、各位嘉宾、先生们、女士们：

“天高云淡，低首辞旧岁。月明风轻，举头闻鹊喜。”在这样一个吉祥的日子，我很荣幸地担任——————岁生日宴会的主持，在此，请允许我以个人名义向————及其家人表示由衷的祝福，向出席宴会的各位嘉宾表示诚挚的敬意！

众所周知，生日带给人的是无限的幸福与快乐，因为它标志着一个稚嫩年轮的过去，预示着一个更成熟更丰硕的年轮的开始。今天是——————岁生日,————全家和亲朋好友从各自的天地走来，精心安排了这样一次让人终身难忘的聚会。这是甜蜜的簇拥，这是真诚的相聚，这是美好的集合。现在，让我们以最热烈的掌声欢迎今天的主角，我们的寿星——————登台致辞！

18：08—18：13刘总登台致欢迎辞；

父母的爱是这个世界上最伟大的爱，他们含辛茹苦把我们养育成人，企盼儿女成家立业。如今，当他们可以撑起一片天的时候，父母却不知不觉的慢慢变老，今天他们也将用一束鲜花向自己最亲最爱的父母表达自己的祝贺和谢意。

18：13—18：20子辈献花拜寿，并向来宾致谢

家是心灵的港湾，家是每个人一生的加油站，一个人无论在事业上如何成功，家都必须是他的起点站，同时也必须是他的终点站。夫妻恩爱，儿孙满堂的天伦之乐，是多少人渴望的幸福。接下来我们就一起分享一家人的幸福和温馨！

看着刘总一家子幸福的画面，每个人心里都会涌现出许多感动，无论你走到天涯海角，不管你是圣人还是凡夫俗子，家真的是幸福的港湾。接下来我们就请最小的两个孙辈，用自己的方式向爷爷奶奶表达自己的祝福。

18：35—18：40两最小的孙辈爬行至爷爷婆婆身边

俗话说，隔代亲，亲上亲。对于老两口来说，儿女经常在外忙于打拼事业，孙辈也就成为了老两口的新的生活重心。他们的每一份纯真笑容，他们的每一次小小成就都成为老两口最大的欣慰。今天，可爱的小朋友们也有一份最甜最甜的礼物送给爷爷奶奶。

18：40—18：45弹钢琴的小朋友上台献吻献才艺

有了沁园，我们过生日的时候每个人都有了一个属于自己的蛋糕，而在今天，这位为别人的生日传递温暖和浪漫的人，也将会在现场所有的宾朋的见证下燃起自己的生日蜡烛。

18：50—18：55推上蛋糕车，全场唱生日快乐歌（推车已联系，备用）18：55—19：00朗诵（内容为陈总的生平事迹）

19：00—19：05女声独唱《幸福的人请拍手》

（可同时穿插变脸，脸上可以有字，如“生日快乐”或“沁园 ”等字样）

今天各位亲朋好友齐聚一堂，相信在你们的心中也有不少的祝福和心里话想要对刘总说，我们有请宾朋代表上台致贺寿辞。

19：05—19：10宾朋代表（最好年龄相当）上台致贺寿辞；

19：10—19：15调酒表演（专门为寿星特制一杯鸡尾酒）

各位宾朋，各位贵宾，女士们，先生们，有句话曾说：“我们都来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。”的确，在座的各位虽然并非来自五湖四海那么遥远，但确实来自不同的地方，有着不同的身份，不同的工作岗位，大家为了向——————祝寿这样一个共同的目标，有幸相识相知，聚到一起，尤其聚到棕榈泉会所，观碧湖美景，品美酒佳肴，这就是一种缘分。

接下来再次请出我们今天宴会的主角————。

同时有请现场的所有宾朋端起酒杯，————把心底浓浓的谢意借由一杯美酒来表达，我们也像————向在座的各位祝酒，并且宣布宴会正式开始。我相信，有了今天的聚会，即便是暗夜行走也会拥有一豆灯火的慰藉；即便是负笈他乡异地也会拥有游子归家的温馨；即便是朝夕相处的情侣也会拥有巴山夜雨的迷恋。古人说：仁者寿。在这里我要再次用至真至诚的心祝福我们的仁智之人生日快乐！接下来宴会正式开始，在这里预祝各位宾朋用餐愉快。