凄凄满别情_小学作文（共4篇）
凄凄满别情_小学作文 篇1
绿满家园_小学作文
咦?今天怎么这么热闹?我还没进教室，就看到一群同学围着班级宣传栏。他们七嘴八舌的，讨论得不亦乐乎。
我正纳闷，突然听到晓璐喊我：“晓静，环保袋设计比赛你也参加吧!”“这是什么呀?”我疑惑不解地问。“今年是奥运年，绿色奥运是北京奥运会的一个重要理念。但是，现在白色污染太严重了，所以全社会都掀起了倡议使用环保袋的热潮。那么，我们班就决定，举行一个环保袋设计比赛!”“哦，原来如此。”我恍然大悟，“对啊，这是一个很有挑战性，也很有意义的比赛，我也要参加。”“好，记上你一个!”
我利用课余时间，上网找资料、请教妈妈、自己动手实践，终于做好了环保袋，准备在比赛中一展身手。
盼啊盼，终于盼到比赛这天了。一大早同学们就来齐了，班级里，桌子上放着五颜六色的袋子。你看，娜娜的环保袋可真漂亮：那是用白色挂历纸做的，她在上面均匀地涂上了绿底色，还画上了绿色小天使――迎迎，旁边写了一行字：“地球是我家，环保靠大家。”真不错!你再看这边，晓璐用雨伞布缝成了环保袋，她说她的雨伞坏了，她就想着正好可以废物利用，将环保进行到底!很有创意哦!
就在我看得眼花缭乱的时候，班主任陈老师进来了，
她宣布：“绿满家园――环保袋设计比赛现在开始。”首先上台展示的是心雨，她不紧不慢地说：“因为绿色是环保色，所以我选择了绿色。我的环保袋分为上下两层，每层再分成大小不一的三个格子，买菜时我们就可以把鱼、肉、蔬菜都分开，另外，还有几格可以放特殊的食品，螺啊、豆芽啊……”恩，真有想法!我不住地点头。
接着，像兔子一样跑上台的是――请容我再看清楚，没错，是喻峥赫!真让人想不到，他那只大懒虫也会做环保袋?!这时，他神秘地从讲台桌底下掏出一件织得非常精致的毛线袋，“是你织的吗?别骗人了，就你，行吗?”这时，捣蛋鬼易天突然冒出来说。“是他织的，我亲眼看到的!”晓璐站起来辩解道。喻峥赫嬉皮笑脸地接着说：“同学们，咱别的不会，针线这活儿还是有两下的，哥们儿要是喜欢尽管开口……”哈哈哈!教室里辟劈啪啪一阵狂欢。
这下，该我上场了。“啊，太好笑了，你拿这些旧衣服来捣乱吗?”同学们没等我展示就起哄了，我生气地说：“你们可别小看这些旧衣服，瞧我的!”我拿起了一件长袖上衣，再拿出针线，三下五除二，我就把它缝成了一个可以装东西的.衣服袋。“咦，经她这么一缝，还真像那么回事儿。”“可是，你的环保袋没有带子啊。”“你瞧。”我把袖子一绑，再为衣服别上一个蝴蝶结装饰，往肩上一背。“真漂亮!”同学们把最热烈的掌声送给了我，我甭提有多高兴了!
……
“绿满家园――环保袋设计比赛”虽然结束了，但是同学们的环保行动还在继续。比赛后，同学们又自发地向爸爸妈妈、亲戚朋友进行宣传，倡议大家使用环保袋，保护环境。是啊，只要有美好的信念和一颗持之以恒的心，每个人都能为绿色奥运作贡献。所以，我们要从身边的小事做起，让蓝天更蓝，让河水更清，让绿满家园!
四块玉别情扩写作文 篇2
你被这个社会无情地拒绝，你的潇洒被现实无情地践踏着。于是，你开始四处飘泊，寻找属于你的栖息之地，渴望能够找到一个实现自己价值的人间天堂。
你要漂泊四方，我注定独守空房。
还记得去年相送，余杭门外，飞雪似杨花。今年春天，杨花依似雪，犹不见家还。即使还家，也只留背影匆匆。
真想说，你是如此绝情啊!当日在我们道别的高台，下望道路蜿蜒曲折，便知你归期末定。你问，天下男子该否志存高远?你又岂知，任凭弱水三千，我只取一饮，只有你那玩世不恭的叛逆恰是我之所爱。无奈我一个弱女子，肩不能扛手不能提，三寸金莲举步难移，况且世上女子尚未有抛头露面之理。只得独守空闺，女红一二，绣得一弯春水暖鸳鸯，聊寄相思。
尝于空闲之情抚琴两曲，只不登大雅之堂，却也无伤风月。我爱在送你远去的亭台上抚琴吟曲，似现你我昔日共乐之景;而现今只有雀儿相伴。愿风声将我的琴声与歌声带到你的身边，随你到天涯海角。
一曲终了，见白絮飘飘落满弦间，不免心生凄苦。放下琴，半倚在阑干上。何处来的的杨花?莫非知我心中悲凉，更似雪来平添几分寒意?心中日思夜想的人啊，请用你的音讯，慰藉我的.心，即便只言片语也无妨。挥一挥衣袖，眼前的迷蒙之中，似有一人隐约没于山水之中，缓缓远去。
是幻觉也好，梦境也罢，那就让上苍将时间凝固在这一刻，让我多看一眼你吧!可为何，所有的所见都在与我作对，那条溪流的前方拐向了高山的那边，你的身影愈发朦胧;而高大的山峰又狠狠地遮挡了我的视线，即使身子再探出亭子也望不见你了!你，又开启新的远行。
远方的人啊，独自一人的你，要懂得谨慎地面对这个我们不熟悉也无法驾驭的年代。这世上无数的不公，造就了无数家庭、爱人的分别。然，两情若是长久又岂在朝暮?我们依然有幸共饮长江水，共享天上月，共沐杨花雪。足矣!
笑满桃园小学生作文 篇3
“哈哈!嘻嘻!哈……”
是什么声音在桃林掠过?一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么清脆。
桃园里到处是春游的孩子，白底红花的校服，背着鼓囊囊的背包。那一张张笑嘻嘻的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的桃花。
桃园中田野里到处是鹅黄嫩绿，芽苞初放。金黄的油菜花开了，像一颗颗亮晶晶的金子，雪白的萝卜花开了，好似天空中的点点繁星。麦田穿上了耀眼的绿装，那齐刷刷的.麦秆犹如乐谱上的线条，一个麦穗就是一个跳动的音符。
桃园的中心镶嵌美丽的桃花，那桃花可开朗了。我们还在桃园的门口，他们就伸出手招呼我们。等我们进入桃园深处，他们就摆出最美的姿态，好给我们留下最美的印象。桃花大多都开了，粉粉的，粉得有点白，又有点红，十分娇艳。也有还是花骨朵的，显得十分娇小。还有的虽是花骨朵，但饱胀的像要裂开似的……
桃园的花又美又多，只消按一下快门，就可以留下一个美好的回忆。女孩子跑到开满花的桃树下，拍拍照，看看花，还要臭美一下，采一朵戴在头上。男孩子们则在导游的带领下去挖野菜、找玛瑙石。
玩累了，喊渴了，也有人叫饿了。老师一声招呼，大家纷纷在桃花下铺好桌布，拿出美味的食物在花香中享用，那滋味别提多好了。
“哈哈!嘻嘻!哈……”
凄凄满别情_小学作文 篇4
学设计
情满堂
爱满人间——《花瓣飘香》教学设计 作者：张家港市万红小学
尹玉
转贴自：张家港市万红小学
点击数：111 情满堂
爱满人间——《花瓣飘香》教学设计 张家港市万红小学
尹
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一、教材简析：
《花瓣飘香》是苏教版小学语文第五册第五单元的一篇讲读文。这篇文讲了一个小女孩给生病的妈妈送花的事，表明了她是一个敬重父母的懂事的孩子。文本寓深刻的道理于平凡细小事情的叙述之中，是对学生进行中华民族传统美德教育的好教材。
二、设计理念：
《语文程标准》指出：“语文程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。”这是一篇洋溢着浓浓亲情的，情节简单，但情真意切。本教学设计本着“全面提高学生的语文素养”的精神，以情感为线索，不仅让学生精读感悟显性的语言文字，更要让学生领会到文字中隐性存在的情感、精神，体现语文程丰富的人文内涵。
三、教学目标： 情感目标：
通过学习，懂得小女孩的内心世界，体会小女孩的一片爱心，受到敬爱父母的教育； 能力目标：
感悟人物内心世界，在分角色朗读文、表演时较好地表达人物的美好情感。知识目标：
学会本的生字，理解文中的词语。教学重点：
通过精读有关语句，解决所提出的问题，体会小女孩对母亲的一片爱心，从而受到教育。教学难点：
凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情操。教学准备：、一束月季花
四、教学过程： 第一乐章：酿
情
一、创设情境引发情：
1、出示一束月季花，展示在讲台上。围绕“你们喜欢月季花吗？”这一话题谈话。
2、板书题：花瓣飘香。
3、说说文出现了哪几个人物？讲了一什么事？ 板书：摘花瓣
送给妈妈
[环节解析：新程标准指出：“学生是学习和发展的主体”。语文程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，选择合适的教学方法。当堂中出现了一束红艳艳的月季花时，学生与文本之间也出现了沟通情感的桥梁，鲜花为学生创设了良好的自主学习的情境，也是贯穿整堂的情感线索的维系点。]
第二乐章：入
情
二、精读词句品味情：
1、围绕小女孩“摘花瓣”这事，学生质疑，写在黑板上。⑴怎么摘花瓣的？ ⑵为什么只摘花瓣呢？ ⑶摘花瓣做什么？
2、小组合作学习，选择其中一个问题开展讨论。
3、学生交流：
（一）品读“摘花瓣”（学习第2小节）
1、指名读，交流摘花瓣的动作。（显示词句）
2、表演小女孩摘花瓣的情形，评价。
3、采访小演员：
你俯在花前闻到了什么？心里怎么想的？你摘花瓣时动作那么轻，为什么？你摘下以后是怎么拿的？再示范一下。小小的一片花瓣为什么要“双手捧着”？
4、再读小女孩摘花瓣的情形。【欢迎浏览。在本站搜索文题目关键字可以查找更多资料！本站地址是】
（二）品读“只摘花瓣”的内容（学习第3-小节）
1、显示，说说从中读懂了什么？
2、再读小女孩的话。
3、“我”理解她吗？显示句子，比较：（1）“为什么摘花瓣？”我问。
（2）“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。
4、分角色读好3-小节
（三）品读“摘花瓣做什么”（学习6-9小节）
1、默读6-9小节，指名回答：摘花瓣做什么？（板书）让学生摸一摸，闻一闻月季花，谈心里的感觉。
2、再读读还有什么原因？
想一想：小女孩在给爸爸的回信中会说些什么呢？
3、说话训练（显示）：这是一位（）的小女孩。
4、分角色读好6-9段。、显示：“真是个懂事的好孩子。”学生齐读，小结。[环节解析：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。本环节的设计中，通过学生的合作学习，自主选择，体现了个性化阅读；而写一写，演一演，说一说，比一比，读一读，调动了全体学生的学习兴趣和参与积极性，深化了对文字的理解，感悟到了平淡文字下蕴藏的人物的美好情感。这些综合性活动，使学生的朗读能力、主动发展意识得到了加强，是对新标所倡导的“自主、合作、探究”学习方式的一次探索。]
第三乐章：动
情
三、以美传情突出情：
1、老师送给学生一首自己写的小诗，声情并茂地配乐朗诵： 清晨，月季花上闪动着露珠，小小的花瓣，小女孩摘下一片花瓣，像绒布一样柔软，轻轻放在***枕边。
淡淡的清香，随风飘散。
表一份心愿，小小的女孩，道一声祝福，像露珠一样透亮，***脸上漾起了微笑。
你，不就是那片清香的花瓣吗？
你喜欢老师诗中的哪句话？说说理由。
2、那片片花瓣飘出的淡淡幽香，不正像敬爱父母的美德在人间传播、扩散吗？齐读第四段。
3、说一说:“我”把一盆带着露水的月季花送给小女孩，会说些什么？小女孩又会怎么说？
4、演一演：“我”把一盆带着露水的月季花放在母亲的阳台上，母亲会怎样问“我”？“我”又会怎么回答？小组表演，然后师生共演，再读文。、学生说说平时是怎样孝敬父母的，随机送出月季花。
6、分送花瓣：愿你们就像那一片片带着清香的花瓣，怀着敬爱父母的一片深情，飘向各自的家。
[环节解析：别林斯基说：“美是道德的亲姐妹。”本环节中以美传情：老师的配乐诗朗诵使堂的集体情感由淡而浓，生生、师生的互动表演使爱的旋律不断奏响，学生美好的心灵使爱的情感溢满堂，而片片花瓣的清香已飘进了学生的心田，也定会撒向整个人间。“感人心者，莫先乎情”，文中之情已成心中之情，本环节正体现了“重视语文的熏陶感染作用”这一新程理念。] 转载http://blg210000hn/user1/13/arhives/XX/478htl 一叶