好斗的公鸡一年级作文

好斗的公鸡一年级作文（精选10篇）

好斗的公鸡一年级作文 篇1

好斗的公鸡一年级作文

有一只公鸡长得很美丽，因此，他很骄傲。

一天，他无意中踏进了妈妈的.房间，发现有一个“大怪物”——镜子。他看见镜子里竟然也有一个和自己一模一样的小公鸡，他很好奇。

于是，他对着镜子里的小公鸡说：“你叫什么呀?”镜子里的小公鸡默不作声。这只美丽而骄傲的小公鸡恼了，摆开了架势，扑腾着翅膀。没想到，镜子里的小公鸡也跟着他学了一遍。镜子外的这只小公鸡更加恼火，不管身上鲜艳的羽毛，使劲地乱撞起来。

鸡妈妈听见了声音，看见这幅情景，训斥了他一顿。这真是一只好斗的小公鸡。

好斗的公鸡六年级作文 篇2

那是一只好斗的公鸡。满身油亮的羽毛，一双眸子炯炯有神，盯着猎物时有一种不寒而栗的感觉，它的鸡冠硕大，鸡身高大而威武，像一座唯我独尊的雕像。

有了这么好的外表和体魄，不霸道以下是不可能的啦。这不，公鸡在树林间捉虫子，这是，一只健壮的山鸡叼着一只大青虫从树林里走来，公鸡看见了立刻扑上，与山鸡抢夺开来，山鸡也不甘示弱，放下虫子直奔公鸡。两鸡相遇，霎时双爪并举，两嘴齐喙，羽毛横飞。七八个回合，山鸡终不是公鸡的对手，落荒而逃。公鸡在后面锲而不舍的追着山鸡跑了很久才罢休。可是当他回来时，虫子已经不见了，但他还是心满意足的走向鸡舍。

既是远近闻名的小霸王，那就一定有很多事故。这不，刚打败山鸡又来找家鸡了。这天早上，在打鸣的时候，公鸡发现，有一户人家养的鸡竟比他打鸣还响，公鸡听到后迫不及待的窜出鸡舍，扑向那户人家的公鸡，张嘴便硺，向那只公鸡发起攻击，叫声此起彼伏，最后，好斗的公鸡拼着体力，赢得了胜利，在一群母鸡的注视下，公鸡抖着羽毛，趾高气扬的走回以我，宛如一个打了胜仗的国王。

公鸡不但跟同类打，还跟其他同类斗。一日，它来到自己的领地巡视，看到一只公鹅懒洋洋的躺在地上打盹。公鸡怒发冲寇，知道自己在体型上不占优势，他便同公鹅打起了拉锯战，最终，把鹅连硺带抓的赶出了领地，一次没有优势的战争取得了胜利，好斗的公鸡成功的维护了自己的权威。

好斗的公鸡六年级作文 篇3

小公鸡有着一个尖尖的嘴，圆圆的眼睛如黑珍珠一般。它的头上有一个火红火红的鸡冠，嘴巴下面有一个半圆形的鸡坠。它有着一双美丽的翅膀，张开时像两把美丽的羽毛扇。它还有一双金黄色的爪子，又长又硬，十分锐利，小公鸡平时就喜欢时刻保持战斗的姿势，仿佛下一秒就会像你狠狠地扑来。

一天，姥爷将小鸡们从院子里放了出来。小公鸡率先跑了出来，雄赳赳气昂昂地向邻家院子跑去。我有些奇怪，便跟着小公鸡跑了出去。只见小公鸡跑进院子，奋力扑上了墙头，跳进了鸡窝。它朝天鸣叫了几声，挑衅似的望着正在休息的邻家大公鸡。见大公鸡没有任何反应，它便又开始挑事儿：掉进鸡窝到处转转，碰到小鸡给一巴掌，趴进食盆狂吃起来……大公鸡终于忍受不了了，它跳起来扑棱了几下翅膀，竖起了羽毛，准备教训一下这个寻衅生事的公鸡。大公鸡凌空一跳，试图将小公鸡压在身下。可小公鸡一闪、一躲、一跳，完美的避开了大公鸡。大攻击又跳又啄，即使累得筋疲力尽，也没能伤到小公鸡一根毫毛。小公鸡见已经耗尽了大公鸡的体力，便用尖尖的嘴巴使劲啄大公鸡。大公鸡招架不住，只能落荒而逃。

这只小公鸡不仅与外人战斗，自己的人要是谁敢触犯了它，也是要打的!一次，在中午的时候，姥姥给小鸡们撒下了鸡食，装在了一个小盆里。姥姥刚放进鸡窝，就冲上去了两个身影——一个是小公鸡，另一个是昨天去市场上买来的小鸡。小公鸡难得碰上敢跟它抢食的人，不怀好意地盯着这只初来乍到的小鸡。只见它二话不说，直接向正在吃食的小鸡扑去……完了。众鸡心中不约而同地掠过这个想法。小公鸡狠狠地啄下了小鸡的一撮毛，用尖锐的爪子狠狠地抓小鸡的脸。小鸡疼的赶紧逃到了一边。小公鸡得意地昂起了头，吃起了它的战利品。

小学四年级作文,好斗的公鸡 篇4

小学四年级作文,好斗的公鸡正文：

本篇四年级是由论文先生网整理，谢谢浏览! 有一天,公鸡爸爸买回来一面镜子,小公鸡可高兴了,连忙去照镜子。小公鸡来到镜子前，只见里面也站着一只小公鸡，跟他外表一模一样。

小公鸡想：他是何方神圣，怎么和我的样子一模一样呢?小公鸡纳闷极了。于是他问：“你是谁?”镜子里小公鸡的嘴也一张一张的，似乎也在问：“你是谁?”

小公鸡生气了，它瞪了瞪圆圆的眼睛，抖了抖头上的冠子，蓬起了脖子的羽毛，高叫了几声。谁知镜中的小公鸡也瞪了瞪圆圆的眼睛，抖了抖头上的冠子，蓬起了脖子上的.羽毛，张大了嘴。

小公鸡气愤极了，只见他一下子跳了起来，伸出锋利的爪子，向对方扑去。只听“咚”的一声，他的头上撞起了一个大包。“好啊，你敢打我!”小公鸡怒火中烧，使出全身力气，不停地向对方扑、抓、蹬，小公鸡越打越有劲，直到筋皮力尽。

小公鸡望着镜中的那只鸡头破血流，美丽的羽毛洒了一地，变成了一只秃尾巴的小公鸡，他再也抑制不住满心的兴奋，引吭高歌：“喔喔――喔，我是聪明的小公鸡!”

这时鸡爸爸走了过来，他生气的问：“孩子，你在干什么呀?怎么吵吵闹闹的?”小公鸡把事情一五一十告诉了爸爸。爸爸听了哈哈大笑，语重心长地对小公鸡说：“傻孩子，镜子中的小公鸡其实是你的影子呀!美不美不光体现在外表，还要看到能不能帮别人做事，懂了吗?”

好斗的公鸡作文 篇5

这几只公鸡一进家门就咕咕直叫，一边叫一边不停地扑扇着翅膀，从笼子里蹦了出来。它们昂着头，挺着胸，尾巴上的毛翘得高高的，都快超过头顶了。走起路来，红通通的鸡冠子一抖一抖的，两眼炯炯有神地扫视着四周，一副检阅的模样。

公鸡们大踏步地在我家客厅里四处乱走，好像很享受似的。爷爷见状一拍脑门儿，大叫到：“哎呀!坏了!又让它们溜出来了。我怎么没把笼子关严实啊!这三只鸡可是我花了一个多小时才捉住的――它们一个赛一个的机灵!”

于是，我们全家齐上阵，开始了“捉公鸡大作战”。爸爸准备了尼龙袋，我拿着大筐子，奶奶爷爷是“作战”指挥。

爸爸埋伏在衣柜后面，待公鸡进了卧室，爸爸看准之后就是一个猛扑，捉住了一只笨的。不愧是爸爸，身手就是快!

我悄悄“跟踪”了一只体型中等的公鸡。我耐心地随着它的步调移动，它快我就快，它慢我就慢，终于瞄准了一个机会，我一个健步冲上去，把箩筐一扔，居然一下子罩准了!

还剩下最后一只，我和爸爸一起捉。这只公鸡的确机灵，爸爸一扑，它从缝隙中溜走了;我用筐扔，它又用头顶开了筐。气急败坏的爸爸用了扫把，追着公鸡猛拍猛打，但是，弄得满屋灰尘，呛得爷爷直咳嗽，可公鸡却毫发无损。在客厅玩腻了的公鸡扭头钻进了厨房，说时迟那时快，妈妈举起扫帚，啪的一下扑住了它，我和爸爸赶紧上前，三个人一起把公鸡放回笼子里锁了起来。

好斗的公鸡作文 篇6

“哇，好大一片麦地。”小公鸡赶紧弯下腰，低着头，一粒一粒地捡拾着地上的麦穗，正当他抬起头，准备休息一下时，忽然看到了一团斜长黑影出现在自己面前，“嘿，你是什么东西?”看着面前这黑么咕咚的一团，“长这么丑，像团泥巴一样，”小公鸡再仔细端详一下这团东西，“呦，这长得还跟我挺像，也有翅膀。”小公鸡就这么想着，对黑色的那一团东西喊道：“赶紧走开，没看到我在这儿干活呢!”可谁料那黑黝黝的一团不但没有闪开，连话也没有回，这一下子可好，小公鸡的暴脾气一下就窜了上来，“行，你不走，我也不走，咱就在这儿耗着，看谁更有耐力!”小公鸡挺直身板，站在原地一动不动，那团黑黝黝的东西也好似听懂了小公鸡的话，也一动不动的站在那，他们就像木头桩子一样，立在一片麦地中。

一个小时过去了，那团黑么咕咚的东西缩短了好一截，“哼，怕了吧。”看着缩短了的黑团，小公鸡不禁得意起来，对着地面说：“快走吧，你没我厉害的。”可是，那黑黝黝的一团东西还是跟在小公鸡面前，死活赖着不走，“行，你不走，我还不走，等着认输吧。”小公鸡对着地面上的黑影喊道。

好斗的公鸡作文 篇7

小公鸡看着镜子前的自己，心想：“这是谁，长得和我一模一样的人?”小公鸡跳起来，自己在镜子里跳，又在镜子前走，自己在镜子里走。小公鸡问：“你是谁?”我对着镜子张嘴，似乎在说你是谁。

小公鸡想了想，这是谁?你为什么长得像我，说话像我?小公鸡现在很生气，盯着镜子里的自己，抖着羽毛，大声喊叫。谁知道镜子里的小公鸡也抖着羽毛大声尖叫?

好斗的公鸡的童话小学作文 篇8

有一天，鸡妈妈带着小公鸡佼佼去游乐场玩。它们走着走着，走散了。小鸡佼佼突然不见了。

佼佼走到了一面光滑的镜子前，它看见镜子里的那只小鸡跟它长得一模一样，佼佼就开始比美了。可是怎么比它俩都是完全一样。佼佼开始生气了，它挺起身子，抬起头，把它那五彩缤纷的翅膀举起来向镜子里的公鸡扑去。不一会儿，佼佼和镜子里的公鸡都变得头破血流。

好斗的小公鸡 篇9

有一天早上，小公鸡娇娇到外面散步，走着走着，它看见墙上有一面镜子，就昂首挺胸地走了过去。一看，里面也有一只漂亮的小公鸡，五颜六色的羽毛，好像要和娇娇比美。好斗的娇娇就走上去用爪子抓镜子里的小公鸡，镜子里的小公鸡也不示弱，也用爪子抓娇娇。娇娇气坏了，说：“你用爪子抓我，我用嘴啄你。” 娇娇就闭上眼睛使劲啄它，镜子里的小公鸡也用嘴啄娇娇。不一会，娇娇的爪子破了，嘴也歪了，可两只公鸡都不解气。这时，娇娇的妈妈走过来笑着说“傻孩子，镜子里的小公鸡就是你呀。” 娇娇脸都羞红了。

一年级下册《快乐的小公鸡》教案 篇10

教学目标：

.让学生运用学过的识字方法，认识17个生字，会写7个生字。

2.通过品读课文，让学生从中领悟帮助别人就能得到真正的快乐。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:

.在整体认读中认字学词。

2.熟读课文，悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。

教学过程：

一、创新引思，目标定向

同学们，今天和老师一起来到课堂上的还有一只小公鸡，它呀！十分苦恼，因为它整天没有事情做。今天，它打算出门去寻找快乐，你们想不想和它一起去呢？

好的，这节课，我们一起来学习《快乐的小公鸡》板书课题。

既然是快乐的小公鸡，我们应该怎么读？是的，高兴地读，那让我们一起高兴地读一遍课题，好吗？（齐读课题）

引导学生从题目入手，进行质疑。

一（7）班的同学很爱动脑筋，勤学好问是你们最大的优点。今天，你们能表现一下给老师看吗？读了题目以后，你最想知道什么？

让学生自由地说，老师边听边鼓励引导学生质疑

小结：同学们的想法都很好，老师和大家的想法一样，想知道小公鸡去哪里寻找快乐？它找到的快乐是什么?好！现在就让我们带着这些想法和小公鸡一起向着快乐出发吧！板贴：小公鸡的图片

二、稳抓生词，整体感知

.播放，听课文录音

先请同学们认真听课文录音，边听边给课文的自然段标上序号。

生：课文一共有七个自然段

2.播放，趣味读词

刚才大家听得很认真，现在老师要看看你们读得怎么样了。老师先从文中请来了生字宝宝。

整天

烦恼

蜜蜂

姐姐

田野

池塘

报时

耕种

传播

庄稼

苦恼

花丛

（1）老师大声读，全班同学小声跟读，老师小声读，全班同学大声跟读

（2）男女生赛读，男生女生，谁先来？（我先来）女生先来。

老师及时表扬学生并纠正学生的读音。

三、深读交流，探究体验

.自由读2、3、4自然段，想一想；小公鸡在寻找快乐的路上遇到了谁？

（1)个别学生反馈：小公鸡在路上遇见了老牛、青蛙、蜜蜂。

老师放，并随时板贴老牛、青蛙、蜜蜂的图片。

2.引导质疑，你们想不想知道，小公鸡在哪遇到它们的？它们分别在干些什么？

（1）分小组读2、3、4自然段

小公鸡在————遇到正在——————的老牛

小公鸡在————遇到正在——————的青蛙

小公鸡在————遇到正在——————的蜜蜂

（2）齐读句式

小结；原来小公鸡遇到它们时，它们正在做自己能做的事呢，咱们来看看，小公鸡会跟它们说些什么呢？

3.出示小公鸡与老牛的对话图（放），品读并体验

（1）齐读对话。

（2）个别读，引导小公鸡是怎么问老牛，老牛才会乐意回答呢？

（有礼貌），那你来问问吧！谁还愿意问老牛？

表扬学生；你真是个有礼貌的好孩子。我相信老牛一定会很愿意告诉你做什么最快乐了。

（3）齐读老牛说的话

老师随机板书；耕地

（4）引导质疑；老牛为什么认为给人们耕种田地就快乐呢？

（5）演一演；老师扮农民，学生扮老牛。

请一位学生上台戴头饰扮演老牛

农民：好大的一片田地，我用锄头什么时候才能翻好呢？

老牛：我来帮你耕地吧

农民：谢谢你！

（6）采访老牛：听了农民的感谢，你现在心情如何？你为什么高兴？

预设：很开心、很高兴，因为我帮了农民伯伯的忙。

你作为老牛，愿意将你的快乐说一遍给大家听吗？（个别读）“帮助人们耕种田地，就很快乐了。”

（7）男、女同学分角色读老牛与小公鸡的对话

过渡：小公鸡遇到了老牛爷爷，知道老牛爷爷的快乐是帮人们耕种田地。接下来小公鸡遇到了青蛙哥哥和蜜蜂姐姐，它们又会说些什么呢？

4.出示小公鸡与青蛙、蜜蜂的对话图（放）

（1）请个同学来读一读第3自然段，想一想，青蛙哥哥教小公鸡什么办法呢？

预设：小青蛙教它说为庄稼抓害虫，就会快乐了。（板书：抓害虫）

（1）这就是青蛙哥哥的办法，如果你是青蛙哥哥你要怎么说？咱们一起来读读青蛙哥哥说得话，为——齐。

（2）小公鸡问了老牛爷爷、青蛙哥哥，它找到快乐了吗？（没有）

（3）它又接着去找了，你瞧，路上遇见了蜜蜂姐姐，小公鸡就问它（引读）：“蜜蜂姐姐，怎样才能快乐呢？”蜜蜂姐姐是怎么告诉她的，女生一起把这句读一读。（板书：传花粉）

小结并过渡；哦，原来小公鸡一路走来，遇到了勤劳的老牛爷爷，庄稼的小卫士青蛙哥哥，勤快的蜜蜂姐姐，它们都说了自己的快乐，小公鸡走呀走，还会遇到谁？它们又会说什么？

（1）让学生自由地想象

（2）反馈（啄木鸟医生、狗、猫头鹰……）

小结并过渡；有礼貌的小公鸡一路都在寻找快乐，它请教了老牛爷爷，青蛙哥哥、蜜蜂姐姐、啄木鸟医生…….天已经黑了，它还是不知道怎么样才能快乐，于是，它回到家来问谁？

5（1）齐读5、6自然段

（2）学生反馈；它回到家来问爸爸

（3）出示问题；为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说得不一样呢

引导：它们虽然说的不一样，但它们都在帮助别人做自己能做的事。

它们觉得这就是快乐。

引读：所以公鸡爸爸告诉小公鸡————（齐读）

出示重点句；帮助别人，你就会得到快乐

过渡：是啊，他们都是在——帮助他人（出示“帮助”

（4）（出示带田字格的帮）师：你能用什么方法记住它？”

预设：加一加，拼拼音……

（5）引导学生观察。

（6）师：“我们观察一个字可以观察它的结构、田字格的位置、笔画变化，这样就能把字写好看了。”

（7）师范写，生书空，描红。

（8）师：“但是这个‘帮’自己一个人很孤单，于是它找来了它的好朋友（出示‘助’），这种找朋友的方法我们叫他组一组，那你能不能用老师教过你的方法，观察一下这个字，怎样才能写好它呢？”

（9）引导学生观察。

（10）师：“小朋友们都拥有一双火眼金睛，看看大林老师怎么写,咱们一起来书空。现在请你们拿出本子，将帮助写一遍。写完的请举手”

（11）生书写。（提示学生的坐姿）

（12）师：“小朋友通过自己的观察，写得又端正又整洁”

老师引读；你现在就是公鸡爸爸，你会对小公鸡说————（个别读）

你们都是公鸡爸爸，会对小公鸡说————（齐读）

老师随机板书；帮助别人，就会快乐

6.（1）齐读最后一个自然段。

（2）小公鸡听到你们的声音了，它真的找到了快乐，那就是——报时

四、联系实际。感情升华。

下面让我们伴着美妙的音乐声高兴地读—遍全文。

.配乐朗读

刚才老师从你们的朗读声中，我感觉到了你们的高兴与快乐，哪位同学能将你生活中的快乐事说出来和我们大家分享吗？

2.说一说；你生活中快乐的事。

让学生自由说，老师及时引导并表扬。

3.总结：是啊，帮助别人做些力所能及的事，你会觉得很快乐，这是一种助人为乐的精神。老师希望大家以后能够比一比看谁帮助别人做的事情多，谁就是最快乐的人。

板书：

快乐的小公鸡

小公鸡

报时

老牛爷爷

耕地

帮助他人

青蛙哥哥

抓害虫

就会快乐

蜜蜂姐姐