小班语言好宝宝(共10篇)
小班语言好宝宝 篇1
小班语言好宝宝 识字游戏教案
好宝宝
一、设计意图:
根据本班的年龄特点,由于幼儿是新生,从来没有接触过识字或读儿歌之类的,更不要说有要求、有规律的给幼儿传受知识。在这样的情况下,唯一的办法只有通过游戏的形式来幼儿传受知识,所以我设计了此活动,在活动中让幼儿通过模仿、说和玩,来完成本节课的内容。本节课的重点也是难点,就是让幼儿认读“自己”和“宝宝”两个词语。
二、教学目标
1、欣赏第三课《好宝宝》,幼儿空中手划字。
2、认读“自己”和“宝宝”两个词语。
3、能够听指令做动作。
三、准备
1、录音机、磁带、大范例。
2、“欣赏”字条,“手指字,耳朵听,眼睛看书不出声。”
3、大、小字卡“自己”和“宝宝”若干。(活动贴在教室四周,注意要贴在幼儿能摸到的地方)
4、小鸟、小马、宝宝、袋鼠头饰。
四、过程
1、用谈话形式引出课题。
今天我们班来了一位客人,小朋友知道是谁吗?(教师带着袋鼠头饰出来)。
今天呀,我给小朋友带了一份大礼物,小朋友猜猜是什么?(大范例挂图)
2、出示大范例挂图
啊!今天,字宝宝也来跟随我们小朋友做朋友了,你们愿意吗?(愿意),好,那么我们看看字宝宝对我们说了些什么好吗?
3、教师念读第三课《好宝宝》,幼儿欣赏,并在空中手划字。
4、教师出示字条,播放录音机,幼儿欣赏课文。
5、教师以袋鼠妈妈的口吻逐一出示头饰。
(1)、教师出示小鸟头饰时,向幼儿提问:
小鸟是怎样飞的?(自己飞)教师就出示“自己”的字卡贴在头的下面。并让幼儿模仿小鸟飞的动作。
(2)、教师出示小马的头饰,并向幼儿提问:小马是怎样跑的?并模仿动作。(方法同上)
(3)教师出示宝宝的头饰,提问:这是谁呀?(宝宝),他也是自己走的。让幼儿模仿动作。
6、游戏:
(1)、游戏的名称:谁在做
(2)、交代游戏要求和玩法。
教师说:“小鸟自己飞”,带小鸟头饰的小朋友做小鸟飞的作去摸一下“自己”这个字卡。(下面:小马、宝宝方法一样,只是各自模仿动作文档仅供参考
不 同。)
(3)、游戏可用不同的动作重复进行,玩最后一次游戏时可把字卡收回来。
7、活动延伸
教师弹《小鸟自己飞》的音乐,幼儿模仿飞的动作离开活动室。
小班综合活动
《好玩的空气袋》 活动目标:
1.在宽松的情境中,让幼儿体验动手做,游戏乐的情绪。2.激发幼儿尝试和探索新的活动兴趣和勇气。
3.培养幼儿的动手能力,能在空气袋的相应位置贴上眼睛、嘴巴。4.鼓励幼儿主动参与活动,体验友爱的情感。活动准备:
1.选择大小适中的保鲜袋若干,做成空气袋气球和空气袋娃娃。2.用即时贴剪好的眼睛、嘴巴图形若干;彩带;纸棒等。3.把已做好的空气袋娃娃悬挂在一根皮筋上,位置高于幼儿高举的手指尖。活动过程:
一、进入活动场地:教师与小朋友边走边唱进入活动区
二、玩空气袋气球
幼儿伴随欢快的音乐进行游戏,教师适时的参与并鼓励幼儿大胆尝试多种方法,在游戏中与同伴合作、交流、学习。
三、与空气袋娃娃做朋友
1、探究与空气袋娃娃做朋友的方法
⑴ 师:看那边挂着的是什么?(空气袋娃娃)空气袋娃娃也想和小朋友做好朋友,你们同意吗?
⑵ 引导幼儿用纵跳的方法,可用手摸摸、用头顶顶空气袋娃娃 师:好朋友就碰一碰,但空气袋娃娃挂在空中,怎么才能碰到它呢?文档仅供参考
(用手摸摸)那去试一试!
师:空气袋娃娃要考小朋友:不用小手去碰它,要用身体的其他地方碰它。(用头顶顶——这时将皮筋降低)
要求:幼儿纵跳触动娃娃时,应一个幼儿站在一个空气袋娃娃的下面。
四、做空气袋娃娃
1、探究空气袋气球变空气袋娃娃的方法 教师进行启发式提问,引导幼儿发现
(幼儿围坐在教师周围)空气袋气球是怎么变空气袋娃娃的呢?它们有什么不一样的地方?空气袋娃娃脸上的眼睛、嘴巴是什么样的?
2、一起动手做空气袋娃娃
师:请小朋友也来把空气袋气球变成空气袋娃娃吧!⑴ 教师巡回指导幼儿将眼睛、嘴巴贴在适当的位置。⑵ 打扮空气袋娃娃。
六、带做好的空气袋娃娃出去游戏。
小班语言:水果宝宝去旅行 篇2
小班语言:水果宝宝去旅行
活动目标:
1、理解儿歌内容,体验边学儿歌边游戏的快乐。
2、根据儿歌结构,替换不同的水果,尝试仿编儿歌。
活动重难点:学习儿歌内容;根据儿歌结构,仿编儿歌
活动准备:课件、胸饰、《火车开来啦》音乐伴奏
活动过程:
一、导入
1、师幼模拟开火车进场,播放《火车开来啦》伴奏。
2、T:小乘客们到站了,请下车吧!(音乐结束)
3、T:刚刚我们坐什么车呀?幼儿讲述
4、小结:原来是西瓜爷爷开着火车带小朋友去旅行啦。
5、T:我好像听到有人在喊?(教师做听声音样)播放课件,众声:西瓜爷爷、西瓜爷爷,等等我们,我们也要去。
二、水果宝宝上火车
1、T:听到了什么?看看是谁也想去?(出示苹果图片)
2、T:哦!原来是苹果宝宝。我们快请它上火车吧。“苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行。”
3、T:苹果宝宝没听见,我们喊得响一点:“苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行(学说儿歌)
4、T:猜猜还有什么水果宝宝来了?(出示香蕉图片)
5、T:怎么请香蕉宝宝上火车?齐声:香蕉香蕉上火车,咔嚓咔嚓去旅行。(幼儿尝试念儿歌)
6、T:火车坐满了吗?快喊喊还有谁愿意来乘火车。(出示葡萄)
7、T:谁会请葡萄上车?(请个别幼儿尝试)葡萄葡萄上火车,咔嚓咔嚓去旅行。
8、T:好了跟着西瓜爷爷开着火车去旅行吧,看看水果宝宝都上车了吗?
9、游戏:开火车。师说:西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行。和幼儿一起分别请苹果、香蕉、葡萄上火车。
10、巩固记忆,刚刚我们请了哪些水果宝宝上火车?怎么请的?(幼儿讲述、播放课件)
三、仿编儿歌
1、T:还有一节车厢空着呢?还可以请别的水果宝宝上火车
你想请谁?怎么请的?(幼儿替换水果)
2、根据儿歌结构,创编儿歌。
四、以游戏结束
幼儿园小班好宝宝教案 篇3
根据本班的年龄特点,由于幼儿是新生,从来没有接触过识字或读儿歌之类的,更不要说有要求、有规律的给幼儿传受知识。在这样的情况下,唯一的办法只有通过游戏的形式来幼儿传受知识,所以我设计了此活动,在活动中让幼儿通过模仿、说和玩,来完成本节课的内容。本节课的重点也是难点,就是让幼儿认读“自己”和“宝宝”两个词语。
二、教学目标
1、欣赏第三课《好宝宝》,幼儿空中手划字。
2、认读“自己”和“宝宝”两个词语。
3、能够听指令做动作。
三、准备
1、录音机、磁带、大范例。
2、“欣赏”字条,“手指字,耳朵听,眼睛看书不出声。”
3、大、小字卡“自己”和“宝宝”若干。(活动贴在教室四周,注意要贴在幼儿能摸到的地方)
4、小鸟、小马、宝宝、袋鼠头饰。
四、过程
1、用谈话形式引出课题。
今天我们班来了一位客人,小朋友知道是谁吗?(教师带着袋鼠头饰出来)。
今天呀,我给小朋友带了一份大礼物,小朋友猜猜是什么?(大范例挂图)
2、出示大范例挂图
啊!今天,字宝宝也来跟随我们小朋友做朋友了,你们愿意吗?(愿意),好,那么我们看看字宝宝对我们说了些什么好吗?
3、教师念读第三课《好宝宝》,幼儿欣赏,并在空中手划字。
4、教师出示字条,播放录音机,幼儿欣赏课文。
5、教师以袋鼠妈妈的口吻逐一出示头饰。
(1)、教师出示小鸟头饰时,向幼儿提问:
小鸟是怎样飞的?(自己飞)教师就出示“自己”的字卡贴在头的下面。并让幼儿模仿小鸟飞的动作。
(2)、教师出示小马的头饰,并向幼儿提问:小马是怎样跑的?并模仿动作。(方法同上)
(3)教师出示宝宝的头饰,提问:这是谁呀?(宝宝),他也是自己走的。让幼儿模仿动作。
6、游戏:
(1)、游戏的名称:谁在做
(2)、交代游戏要求和玩法。
教师说:“小鸟自己飞”,带小鸟头饰的小朋友做小鸟飞的作去摸一下“自己”这个字卡。(下面:小马、宝宝方法一样,只是各自模仿动作不同。)
(3)、游戏可用不同的动作重复进行,玩最后一次游戏时可把字卡收回来。
7、活动延伸
小班语言活动:动物宝宝去旅行 篇4
设计意图:儿歌《动物宝宝去旅行》简洁明快、琅琅上口、富有童趣,其中的动物是幼儿所熟悉和喜爱的,所以这首儿歌特别适合小班幼儿学习。该活动主要由以下环节组成:第一个环节,以“开火车”游戏导入活动,幼儿在听一听、猜一猜、学一学中熟悉儿歌内容。第二个环节,幼儿 完整欣赏儿歌,学习朗诵儿歌。第三个环节,幼儿发挥想象,选择自己喜欢的动物仿编儿歌。最后一个环节,幼儿扮演小动物去旅行,在说说、玩玩中巩固儿歌内容。在整个活动中,孩子们学中玩、玩中学,轻松愉快。
活动目标:
1、理解儿歌内容,尝试学说“××宝宝上火车,咔嚓咔嚓去旅行”。
2、学习仿编儿歌,体验游戏的乐趣。
活动准备:歌曲《火车开了》的伴奏带,用废旧牛奶盒自制的火车,动物图片挂饰若干,动物毛绒玩具若干。活动过程:
一、以游戏进入情境,熟悉儿歌内容
1、倾听《火车开了》的音乐,进入活动。
师:你们听,这是什么声音?(播放《火车开了》的音乐)
师:原来是火车开过来喽。(变说边出示自制火车)
2、分段熟悉儿歌内容。
(1)第一段
师:谁在火车上呢?(大象)
师:是大象的爷爷。我们和它打个招呼吧!大象爷爷,你 好!
师:大象爷爷在说话呢。我们一起来听一听它说的是什么。(大象爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行)
师:刚才大象爷爷说了一句什么话呀?我们一起来学一 学。
师:“旅行”是什么意思呢?(出去玩)“咔嚓咔嚓”又是 什么意思呢?(火车发出的声音)
师:原来大象爷爷开着火车出去玩,火车发出了“咔嚓咔 嚓”的声音。(2)第二段
师:大象爷爷还请了其他动物一起去旅行。我们来看看它 请了谁。(出示玩具青蛙)
师:我们一起和青蛙宝宝打个招呼吧!(青蛙宝宝,你好!)师:我要用好听的话把青蛙宝宝请上火车,“青蛙宝宝上 火车,咔嚓咔嚓去旅行”。
师:我刚才是用了一句什么好听的话请青蛙宝宝上火车 的?(教师请1~2个幼儿回答,全体幼儿跟念)师:我们一起来请青蛙宝宝上火车吧!(教师边把玩具青 蛙放到“火车”上边与幼儿一起念)(3)第三段
师:接下来哪个动物宝宝上火车了?请你们猜一猜。红红 的眼睛、长长的耳朵、短短的尾巴,爱吃萝卜爱吃草,走 起路来蹦蹦跳)
师:这个小动物是谁呀?对了,是小兔宝宝。(出示玩具 小兔)
师:我们和小兔宝宝打个招呼吧。刚才我们请青蛙宝宝时 是这样说的:“青蛙宝宝上火车,咔嚓咔嚓去旅行”。谁会 用这样好听的话把小兔宝宝请上车呢?(请1~2个幼儿说 一说)
师:我们一起用好听的话请小兔宝宝上火车吧。小兔宝宝 上火车,咔嚓咔嚓去旅行。(4)第四段
师:接下来是哪个动物宝宝上火车呢?这一次请你们听一 听叫声,然后猜一猜它是谁。师:喵喵,喵喵。
师:对了,是小猫宝宝。我们一起用好听的声音请小猫宝 宝上火车吧!(教师出示玩具小猫,把它放到“火车”上,并与幼儿一起朗诵:“小猫宝宝上火车,咔嚓咔嚓去旅 行。”)
二、完整欣赏儿歌,学习朗诵儿歌(1)教师示范朗诵。
师:大象爷爷请了这么多动物区旅行,可高兴了。你听,它还念起了好听的儿歌,名字就叫“动物宝宝去旅行”。(教师示范朗诵:大象爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行;青 蛙宝宝上火车,咔嚓咔嚓去旅行;小兔宝宝上火车,咔嚓 咔嚓去旅行;小猫宝宝上火车,咔嚓咔嚓去旅行;咔嚓咔 嚓咔嚓咔嚓,动物宝宝去旅行。)(2)幼儿学习朗诵。
师:儿歌好听吗?我们看着大象爷爷开的火车,一起来学 学大象爷爷念得儿歌好吗?(教师带领幼儿朗诵儿歌两 遍)
师:我看到许多小朋友都会念了。下面老师轻轻地念儿歌,你们响亮的念,好吗?
师:我们一起来回忆一下这些小动物上火车的顺序。师:下面你们一起念一念好吗?
三、仿编儿歌
师:很多亮眼睛的小朋友都已经发现了,还有一节车厢空 着呢!你们还想请哪位动物宝宝上火车呢?请你用好听的 话来请小动物上车吧!(小鸡宝宝上火车,咔嚓咔嚓去旅 行;小狗宝宝上火车,咔嚓咔嚓去旅行……)
四、游戏“动物宝宝去旅行” 师:你们想扮演小动物去旅行吗?
师:老师给每个宝宝准备了一张动物图片,请宝宝看一看,和好朋友说一说是哪种动物宝宝,然后把它挂在身上。师:(把大象图片贴在身上)你们看我变成谁了? 师:大象爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行。下面我请到谁,你们就一起用好听的话把它请上火车好吗?
小班语言好宝宝 篇5
小班语言活动《水果宝宝去旅行》是我来到转龙镇幼儿园第一次公开教学活动,虽然以前也参加过此类型的教研活动,但是还是有那么一点小紧张,在紧张的情绪中准备了此次活动。我设计这节课是希望通过儿歌欣赏,图片展示,游戏活动等活动来培养幼儿对儿歌的兴趣,发展孩子的表达能力和创编能力,体验儿歌和游戏带来的快乐。为了这一节课我也做了一些准备工作:设计流程,编写教案,下载音效,选配乐,制作课件等,本以为是胸有成竹的,但上完了课心情并未感到轻松,在反复回忆活动过程及听取同事们的听课意见后,我对我的这节课作如下反思: 一.活动准备不够充分。
教授者对课堂状况应该有个预设,对幼儿的认知面应该有个预测。如我在问到“什么是旅行?”的时候,小朋友们都答不上来,最后在问几个孩子未果的情况下,我就自己作出了回答,这样明显地削弱了课堂的气氛,也影响了课堂教学的流畅性。也就是说我在备课的过程中既没有预设也没有预测,只是重点备了教材而忽视了还要“备孩子”!“备孩子”就是对你教授对象年龄层次,认知层次应该有个很准确地了解,这样才能做到你抛下一个“包袱”他就能接得住,继而一个接一个环环相扣紧密联系,才能达到理想的课堂效果。而平时我们在和孩子交流关于旅行的话题时总是说“去哪儿玩的呀?”等等,没有有意识地引导幼儿去接触一些书面语,导致了认知面的狭窄。这是我要在以后的日常活动中要注意加强的。
还有我的课件中西瓜爷爷没有在火车头上,以至于活动中幼儿发现后一直在强调谁来开火车,还差一个,这些都是以后我在设计时应该想到的,应该准备更充分些、考虑更周全些。二.环节需要多推敲,语言需要多锤炼。
有人说教无定式,的确,教学没有一个放之四海皆准的方法,教学就是一种驾驭的艺术,谁有较强的驾驭能力,那么他的课堂就一定有非凡的气场!但这种驾驭是基于一个很科学的环节设定而说的。比如说我这堂课的游戏活动就没有设计好,事前我想过用头饰带幼儿游戏,可是我考虑到我班幼儿平时我们就会以角色扮演来游戏,所以在活动中我也没用头饰,效果并不是很理想,我还是应该准备一些头饰,那么孩子会更感兴趣,效果就更不一样了。
小班语言好宝宝 篇6
《水果宝宝去旅行》是一首短小的儿歌,节奏鲜明,朗朗上口,具有童趣和快乐的风格。儿歌中的水果名称苹果、香蕉、葡萄等又是幼儿生活熟悉的水果,体现生活化、游戏化的特点,特别适合小班幼儿的年龄特点。
对于小班的孩子来说,教师在朗诵儿歌的时候,首先咬字要清楚,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚;其次是速度要适当,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;最后在朗诵的同时,面部表情、眼神和手势都要随着儿歌里情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。活动中教师根据小班幼儿的年龄特点和认知能力,喜欢参与游戏的特点,设置了“旅行”的游戏情景,让幼儿在游戏化的情境中学习儿歌、仿编儿歌、体验乐趣。
活动一开始,教师播放火车的声音,一下子吸引了孩子,然后出示西瓜爷爷,自然的导入儿歌的教学,幼儿很快进入角色,随着一个个水果娃娃的出现,学习了“宝宝上火车,卡嚓卡嚓去旅行”的句式。游戏是幼儿最喜欢的一种学习形式之一,所以在最后的环节教师加入了开火车的游戏,请孩子们扮演不同的水果宝宝,老师扮演西瓜娃娃,邀请水果宝宝上火车,去旅行,在师生的互动中结束活动。
整个教学活动,教师基本达成了活动目标,我设想,如果今天我是执教者,我会如何执教,我会对这个活动有哪些改动。
首先,我会创设一个更轻松的活动气氛。这个活动中大部分幼儿都专注地倾听,老师教的痕迹有点重,应该创设一个更宽松的氛围,用更生动的语言吸引幼儿,鼓励孩子更积极踊跃地表达自己的想法。
第二,教师对孩子的回应要更注意个体差异,及时肯定幼儿的不同表达方式。
“宝宝请上车,我要和你去旅行”,教师不用很用力去纠正“卡擦卡擦去旅行”,可以先肯定幼儿的回答,然后再次强调“火车的声音”,用“卡擦卡擦”会更好听哦。很自然得引导幼儿用诗歌中的句式表达。
小班语言好宝宝 篇7
活动目标:给幼儿提供展示自己本领的机会,使幼儿产生自豪感。引导幼儿敢于在小朋友面前说,做,唱,跳。引导幼儿模仿小鸡,青蛙等各种动物的叫声。让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动重点难点:
活动重点:
引导幼儿敢于在小朋友面前说,做,唱,跳,展示自己。
活动难点:
引导幼儿模仿小鸡,青蛙等各种动物的叫声和动作,并展示自己所学到的本领。
活动准备:小鸡,青蛙等动物的头饰。毛绒玩具小鸡,青蛙,小鸭等。录音机,磁带。布置森林,草地,小河的游戏场景。
活动过程:
一 听音乐模仿小鸡,小鸭,青蛙的叫声和动作进入教室。
二 教具导入:以小动物的口吻向幼儿介绍各种小动物的本领。
1出示毛绒玩具,引起幼儿的兴趣。
“小朋友,刚才我们学的哪些小动物?今天老师把它们请到了教室里来了,看看都有谁?”
教师逐一出示,幼儿说出后,要求做出相应的动作,发出声音。
2“小动物真可爱啊,你们知道吗?它们都有自己的本领呢,猜一猜,它们都会些什么呀?让幼儿动脑筋想一想,说一说。
3分别以小动物的口吻介绍它们的本领。如:小鸡“小朋友,你们好,我是小鸡,我的本领可大了,我的小嘴尖尖的,可以吃小虫子,我的叫声可好听了,你们听,叽叽叽。”依次介绍小鸭子,小青蛙。
(评析:以小动物来引题比较符合小班幼儿心理,能引起幼儿兴趣,首先在活动前,幼儿了解这三种小动物的叫声,在老师的提问下:“那它们都有自己的本领,它们会干什么啊?”启发幼儿进一步了解小动物的欲望,丰富知识面,并为下一步小朋友自己展示本领做铺垫。)
三 通过谈话请幼儿说说自己的本领,并鼓励他们大胆的展示。
1“小朋友,小动物们都有各自的本领,那我们小朋友也会很多本领,对不对?谁能说一说,你都会哪些本领呢?”
请个别幼儿说出后,站到前面来给大家展示一下,教师要给予充分的表扬,让幼儿体会大胆展示自己产生的自豪感。
2教师以启发性语言调动幼儿参与的积极性。
“你们看,有的小朋友会唱歌,有的小朋友会背诗,这些都是本领,还有啊,会自己吃饭,自己睡觉,上幼儿园不哭闹,都是小朋友的本领,再想想看,你还会什么呢?”
注意不爱表现的幼儿,多鼓励和引导,并表扬一些来幼儿园有进步的幼儿,让每个幼儿都体验喜悦感。(.来源快思老师教案网)
(评析:在这个环节,主要是让幼儿知道每个人都有自己的长处,让幼儿敢于在大家面前进行展示。教师积极引导,并给予充分的鼓励,能让幼儿产生自信和自豪感。对于不敢表现的幼儿,老师可以从其他方面进行启
发,如自己吃饭,自己睡觉,让每个幼儿都感到自己也是有本领的,增加自信心。)
四 利用游戏的形式引出儿歌,体验游戏的乐趣。
1“啊,刚才小动物们说小朋友表现的真好啊,个个都是本领大的好孩子,我们做好朋友一起来游戏好吗?”
2出示青蛙和小鸡头饰若干,让幼儿按自己的喜爱选择头饰,按青蛙和小鸡分成两组。轮流学小动物叫声,引出儿歌歌词:“你学小鸡叽叽叽,我学青蛙呱呱呱,你和我,我和你,叽叽叽,呱呱呱。”边说儿歌边做动作。
(评析:幼儿通过展示自己的本领,都增加了自豪感,增强了自信心,这时再让幼儿戴上头饰做游戏,学儿歌,又进一步增加幼儿的兴趣。)
五 情景表演。
1布置森林,草地,小河的游戏场景,请幼儿选择自己喜欢的动物头饰,扮做小动物。
2播放背景音乐,师幼一起在场地上模仿各种小动物的叫声和动作,尽情游戏。
(评析:布置游戏场景,让幼儿置身于动物的生活环境,在森林里嬉戏,在草地上蹦跳,在小河里游泳,身临其境,给幼儿提供了自我展示的平台,让活动在尽情的游戏中结束。)
活动延伸
请幼儿回家向爸爸妈妈或者小伙伴们展示自己的本领。
小班语言好宝宝 篇8
《熊宝宝的空罐子》是一篇充满温情与智慧的童话故事,故事形象生动,主人公熊宝宝,收集了许多的空罐子,并且用这些空罐子帮助了朋友解决了难题,从而让幼儿了解了不同的瓶罐有了不同的用途,故事中的运用了排比对话“…罐子送给你当…”,引人入胜的情节和生动鲜明的人物形象,适合小班幼儿的学习与模仿。
本活动分为四个环节,第一环节,空瓶罐导入----由谈论空瓶罐导入故事,引起幼儿的兴趣。第二环节,欣赏故事----初步了解故事内容。第三环节,分析故事内容----帮助幼儿理解故事角色的特点。第四环节----谈论自己对空罐子的设想。由故事中的情节,延伸出来,说说自己如果有不同形状的空罐子,想要做什么。
活动目标:
1.能辨别各种瓶罐的外形特点,会用简单的词语描述。
2.初步感受瓶罐在生活中的巧妙运用,对生活中的各种瓶罐有探究的兴趣。
活动准备:
课件《熊宝宝的空罐子》、空瓶罐,如大大的、小小的、胖嘟嘟的等。
活动过程:
一、空瓶罐导入----由谈论空瓶罐导入故事。
1.教师展示课件【瓶罐图片】,引导幼儿谈论并比较这些瓶罐的主要特点。
你认识这些瓶罐朋友吗?它们是什么样的?
引导幼儿用相应的语言及肢体动作描述各种瓶罐的外形特点(如大大的、小小的、胖嘟嘟的、细高高的等)。
2.介绍故事角色,引发幼儿对故事的期待。
猜猜看,这些瓶罐的小主人是谁?它们之间发生怎样有趣的故事呢?
下面,我们一起来听听熊宝宝的空罐子,听过之后你就知道是怎么回事了。
二、欣赏故事----初步了解故事内容。
1.教师播放课件【故事欣赏】,完整讲述故事。
2.播放课件【故事教学】,引导幼儿初步回忆并谈论故事内容。
熊宝宝有哪些空罐子?它把这些空罐子分别送给了谁?它是怎么说的?
引导幼儿回忆故事内容,尝试学说角色间的对话。
小结:熊宝宝把大大的罐子送给熊猫奶奶装糖果,高高的罐子送给花猫姐姐装鲜花,胖胖的罐子送给山羊爷爷当小板凳。
三、分析故事内容----帮助幼儿理解故事角色的特点。
1.教师依次播放【第一段】、【第二段】和【第三段】,分段讲述故事。
2.分析故事内容,初步感受熊宝宝乐于助人的性格特点。
为什么熊宝宝要把这些空罐子送给别人?你喜欢熊宝宝吗?为什么?
小结:熊宝宝把自己的空罐子送给别人,可以帮助别人,它很开心,被帮助的熊猫奶奶、花猫姐姐、山羊爷爷也很开心,他们都谢谢小熊。
四、延伸----谈论自己对空罐子的设想。
1.假如你有一只空罐子,你想用它做什么?你会送给谁?
中班语言活动:健康好宝宝 篇9
①理解儿歌内容,诵读儿歌。
②敢于表达,善于倾听。
③懂得健康饮食的好习惯,做个健康的好宝宝。
【活动重点】幼儿能了解健康饮食、健康的生活习惯,知道怎样才更有助于身体健康。
【活动难点】改正不良生活习惯,饮食习惯,努力不挑食,爱运动等好习惯。
【活动准备】儿歌《健康好宝宝》幼儿用书,磁带,故事《强强生病了》
【活动过程】
一、故事导入,引发兴趣
强强从来不吃青菜,但是特别特别爱吃肉,每次妈妈夹给他的青菜都会被强强从碗里挑出来扔掉,他总说“妈妈,我不爱吃青菜,吃了青菜我会吐出来的„„”妈妈也拿强强没办法,可是一天,强强生病了,到医院一检查,医生说都是因为强强不吃青菜才病倒的„„
师:强强为什么会生病呀?
幼:他只吃肉,不吃青菜
师:可是后来他的病好了,身体越来越棒啦!到底发生了什么事呢?有哪个小朋友听到了故事里强强发生了什么事情?请小朋友举手告诉老师!其他小朋友要安静的听哦!
教师总结:故事中的强强能够引起小朋友们的共鸣,引发思考,自然而然过度到接下来的儿歌教育。
二、听诵儿歌,共同探讨
①听儿歌
幼儿听儿歌,回答教师提出的问题“怎样能做一个健康的好宝宝?”
幼:不挑食、运动(大体说出儿歌内容)可以适当补充内容,引导幼儿如何做一个健康的好宝宝!
②诵读儿歌
首先是分句跟读儿歌,接着上下句接力可用游戏的方式帮助幼儿记忆儿歌内容,反复练习,幼儿便很快能够记住儿歌内容,最后是幼儿集体诵读
三、畅谈健康,践行生活
师:宝贝们,我们都要做一个健康的好宝宝,那我们可以为自己的健康做哪些努力呢?
小班语言好宝宝 篇10
活动目标:
1、在做做、看看、讲讲中,了解故事内容。
2、在老师的引导下,学习和运用短句:揉揉**,搓搓**。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
活动准备:
1、《宝宝洗澡》大书、轻松、活泼的音乐2、宝宝洗澡PPT3、玩偶若干
活动过程:
一、生活导入,用语言、动作回忆幼儿的洗澡经验。
1、师幼一起玩洗澡游戏师:刚刚跟老师玩游戏,出了很多汗,身上脏脏的,我们一起来洗个澡吧!
幼儿找空间站好师:你们想先洗那里呢?【请幼儿说一说,洗那里?】
那我们就先洗……【音乐起,教师边说边做】洗洗……洗洗…………真干净!
你们还想洗那里啊?
2、师:洗完了,我们一起冲干净吧!【做冲水的动作】让老师闻一闻,香不香?真香!
二、观察PPT,了解故事内容
1、出示第一张宝宝的照片师:有个小朋友,叫宝宝,今天出去玩游戏了,身上弄得脏兮兮的,怎么办啊?
幼:洗澡师:对了,宝宝要洗澡啦!
2、出示第二张师:瞧!他的好朋友小鸭子也来了,宝宝问小鸭子:小鸭子,你也想一起洗吗?
宝宝问什么?“出自:屈;老.师教案网”【期待式】哇!真棒!我们也来问问小鸭子吧!【集体问、个别问】
【请小朋友小手放嘴边,一起问小鸭】
3、出示第三张师:宝宝和小鸭子跨进了浴缸,准备洗澡啦!
4、出示第4张图片师:宝宝要开始洗澡啦!我们来看,他先洗了哪里呀?
幼:头、【请两到三个小朋友,然后一起说】
师:他是怎么洗的?谁来学一学?【请个别幼儿来学一学是什么样的动作】
头是我们重要的宝贝,我们要和宝宝一样,轻轻地揉揉师:为了不让泡泡跑到眼睛里去呀,他还把小眼睛闭起来了,我们一起来闭上眼睛,和他一起揉揉小脑袋。【边说边做,两遍】
5、出示第五张图师:瞧!宝宝在干什么?
幼:洗手臂【请两到三个小朋友,然后一起说】
师:是的,手臂很脏了,他在用力的搓搓,【老师用力的搓搓,边说,边做搓的动作】【指下面的手,问他还在洗哪里?】宝宝的小脚丫走了好多路,也脏了,也要搓搓干净!
师:哇!我们一起来学宝宝搓搓小手臂和小脚丫吧!
6、出示第六张图师:接下来,请小朋友们来猜猜看,宝宝还会洗什么地方呢?他还洗了什么地方呢?
幼:肚子、小肚皮师:哇!圆圆的小肚皮也要洗一洗,我们一起来洗一洗。【请幼儿一起来洗一洗小肚皮】【边说边做】
7、出示第七张图师:【出示图片之前】还有一个地方宝宝也要洗一洗,是什么地方呢?
【幼儿想的时候,老师提醒】:小脑袋洗过了,小手臂和小脚丫洗过了,小肚皮也洗过了,还有什么地方呢?
幼:小屁股师:对了对了,别忘了小屁股【同时出示图片】别忘了什么地方呀?
那我们一起来洗洗小屁股吧!
8、分别出示第8、9、10张图师:哈哈!妈妈来了!呀!我的宝宝怎么变了?【表情惊讶!】宝宝变成什么啦?【请两到三个小朋友,然后一起说】
【出示9】小鸭也变成了?【等待式、请个别幼儿说说】
【出示10】妈妈拿起莲蓬头,哗啦啦!下雨啦!我们一起冲干净吧!
9、出示图11师:洗完澡,要睡觉啦,闻一闻,真香!
三、完整的欣赏一遍图书师:宝宝去睡觉了,我们轻轻地来看一看听一听,宝宝洗澡的故事。
【老师完整讲述一遍图书,幼儿安静的听】
四、师幼共同讲述宝宝洗澡的故事师:我听见有好几个小朋友和周老师一起来讲了,你们真棒!周老师把宝宝洗澡的故事做成了一本大书,瞧!【出示大书】我们一起来看看图书,说说宝宝洗澡的故事吧?【表扬大声讲故事的小朋友】
五、游戏:一起给娃娃洗澡
1、请小朋友给娃娃洗澡师:有个小娃娃玩了一整天了,身上也脏脏的,可是他不会洗澡,想请小朋友们教教他,你们会吗?那我们先教他洗洗哪里呀?
2、瞧!这里还有好多娃娃要来学怎么样洗澡呢,我们来做爸爸妈妈,一起来教他们洗澡吧?我们是小老师,所以要用小嘴巴告诉小娃娃要怎么做!【集体操作,多鼓励!】
六、延伸活动:送娃娃休息师:娃娃洗完澡要休息了,我们一起送他们到娃娃家去休息吧!跟客人老师说再见吧!
教学反思:
玩水是每一个孩子都特别喜欢的游戏,通常小班孩子在洗澡时为了让孩子配合,家长都会放上一些小玩具在水盆里,所以在这首儿歌的学习上幼儿理解起来很轻松,很快就学会了,还能自己配上一些肢体动作进行表演。
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