苍松怪石图题诗的教学反思（共2篇）
苍松怪石图题诗的教学反思 篇1
古诗的教学中，通过读而让学生有所感悟是非常重要的。正如人们常说的：“诗只可意会，不可言传。”古来诗画是一家，诗中有画，画中有诗，图题诗更是如此。这是诗人追求的艺术境界，也是我们感悟的方向。小学古诗教学，目的在通过多种方式的诵读使学生在感悟中领会古诗意境，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在教学《苍松怪石图题诗》这首句子长短不一，洒脱不羁的古体诗时，我注重创设情境，引导学生感悟。教学时，我利用我们六年级教室在多媒体的有利资源，通过媒体播放收集到的国画作品，让学生以一名书画欣赏者的身份去观画、赏诗，把诗画有机结合，引导学生走进画中，融入诗中，去体会古诗的诗情画意，领悟诗人的情感，真正做到了不顾此失彼，也不厚此薄彼。课后让学生小组合作，将课前布置收集到的国画作品完成为书画作品（第八单元综合活动内容），既体现了合作学习的学习方式，让学生充分发挥自身特长，又培养了学生的审美能力，取得了良好的教学效果。
苍松怪石图题诗的教学反思 篇2
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。理解“松”的象征精神。
2、 学习“诗画欣赏”介绍诗和画的方法。
学习重点：品读课文，理解松的象征精神。
学习难点：欣赏名画《苍松怪石图》，学习“诗画欣赏”介绍诗和画的方法。
学习方法：自主学习，合作交流。
教学流程：
一、谈话导入：感受了梅、竹的品格，让我们走进《苍松怪石图题诗》，感受松的风骨。齐读课题。
二、出示“学习目标”(幻灯2)，默读。
三、完成“目标1”。
过渡：“学习目标就是那香浓欲滴的桃子，你努力了，就能品尝到学习的甘甜。”
1、自由读诗(幻灯3)
2、指名4号读--正确，流利。
3、根据自己的理解齐读古诗。
四、“自主探究”。
出示“自主探究”(幻灯4)，学生自学。(4分钟)
默读古诗和“诗画欣赏”,想想：苍松、怪石各有什么特点?分别象征着什么精神?二者之间有什么关系?
探究小贴士：观画读诗，结合“诗画欣赏”完成表格：
事物
特点
象征精神
二者的关系
苍松
怪石
四、“合作学习”(幻灯5)(4分钟)
“合作小帖士”：
交流：按顺序交流，相同的见解不再重复交流;
倾听：一人发言，其余3人耐心倾听，随时修正或完善学习见解;
记录：由组长记录，注意运用“速记法”。
五、全班展示，“智慧凝结”。 (幻灯6)
事物
特点
象征精神
二者的关系
苍松
挺劲，饱经风霜
诗人刚正不阿的气概
二者互相映衬，更显其“苍、怪”
怪石
耸立，不屈不挠
诗人的铮铮铁骨
六、“口语表达” (幻灯7)根据前两篇题画诗的学习经验，说说“诗画欣赏”是怎样介绍诗和画的?用下列句式说一说：
“诗画欣赏”是这样介绍诗和画的：先简介作者的身份和秉性，再介绍画面形象和寓意。
七、“小练笔” (幻灯8)
七、积累背诵：根据自己情况，用提示法背诵喜欢的诗句，限时1分钟。
1、过渡：好一幅苍松怪石图!诗格、画格、人格完美融合。正是--
2、引读：
天地本无心--
直干壮川岳--
饱历冰与霜--
3、背诵这三句诗。
4、指名背一背。
七、“增量阅读”《竹颂》(幻灯9)
默读《竹颂》，说一说：文中用“你”称呼劲竹，表达了作者 的感情。
八、推荐阅读：(幻灯10)
1、过渡： 松是风骨的象征，它苍劲挺拔，傲斗冰雪，顶天立地，枝干高耸，正直坚韧，是勇士。千百年来，人们一直在歌唱松，赞美松，风雪洗礼松更翠，大雪压枝更挺拔。
2、出示“推荐阅读”
板书设计：
铮铮铁骨
苍松怪石图
刚正不阿
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