雪女《四》

雪女《四》（共3篇）

雪女《四》 篇1

一、教师应树立的四个理念

( 一 ) 注 重 学 生 的 自 主 活动,让学生在活动中提升能力

培养学生的创新精神和实践能力, 必须重视学习过程中书本知识学习与行为实践活动的平衡和结合。研究性学习以学生的活动为中介, 让学生通过自主实践活动去主动发现、积极探究和自由地创造。

( 二 ) 注 重 学 生 的 兴 趣 培养,让学生在学习中充满快乐

中学生好奇心强, 求知欲旺盛, 对生活具有浓厚的探究兴趣。研究性学习要关注并培养学生的兴趣, 使学生获得愉悦感, 就能有效地引导学生主动投入到研究性活动中。

(三)注重营造开放的环境,让学生多方面的潜能得到开发

每一个学生都具有多方面的潜能, 也存在着明显的个体差异。研究性学习可以使学生在开放的环境中, 依据自己的兴趣和爱好, 通过各类探究性学习,关注自然,走向社会,发现自我,开发多方面的潜能,提升综合能力。

(四) 注重师生联手的研究方式,让师生在过程中实现双赢

教师与学生在共同探求新知的过程中,都会获得思维、能力、情感、行为等方面的发展。老师丰富了知识,积累了经验,提升了指导水平; 学生理解了与生活相关的自然问题或社会问题, 并将学到的知识加以综合应用于实践。

二、教师应做好的四个指导

(一)指导学生选题

教师可以通过引导学生质疑思辨、理论分析的方式,指导学生选题; 也可以指导学生另辟蹊径、转换视角,表达自己的见解,从而形成课题。例如解读《赤壁赋》, 可以从文学、哲学、心理学及美学的角度去研究理解。 教师也可以指导学生类比联想、由此及彼提出课题;还可以通过指导运用归纳总结、迁移扩展等方法提出课题; 还可以由教师直接提出一些难易适度与学习目标一致的课题,让学生去选择。

(二)指导研究方法

科学的研究方法有助于单位时间内完成高效率的学习任务。研究性学习是注重方法的学习方式, 教师可以在研究方法上予以指导。限于学生的知识结构、认知水平、思维方式、情感态度,教师应根据不同课题不同学生的特点,灵活地加以指导。

(三)指导开发课程资源

对课程资源的研究, 学生研究的肯定是不完善的, 但教师可以利用自己的学识、经验和掌握的信息积极主动地帮助学生开发研究性学习所用的课程资源,为学生提供资料背景、出处或一些直接的资料; 也可以指导学生从网络、书刊、影视及自然风光、文物古迹、民俗风情、日常话题、国内外事件等汲取所用资料; 也可以指导学生有意识地 注意潜在 的课程资源,以备后用。

(四)指导成果表达

“四万亿”和“四万亿”计划 篇2

单论四万亿本身，主要是财政政策，涵盖了基建、三农、保障房、税改等九个领域的政府投入，除此以外还强调了金融——尤其是信贷对重点工程、技改等的支持。初步匡算，实施这些工程，到2010年底总计约需投资4万亿元，这是“四万亿”计划的由来。这一投资总额虽然很高，但并不离谱，仅占2010年GDP的一成。从资金来源来看，中央政府承担1.18万亿，其他近3万亿，由地方配套，以中央代发的地方债、政策性贷款与地方企业债为主，需要货币扩张的幅度并不大，副作用相对较小。

但显然，这个以财政投入为主、总计4万亿的经济刺激方案，和公众认知的“四万亿”计划并不一样。为了与四万亿相配合，“四万亿”计划中的第十条——“取消对商业银行的信贷规模限制，合理扩大信贷规模”——被过度使用，2009年的M2增速超过27％，为近十几年之最。年均新增信贷从2007年以前的年均3万多亿的常态激增至现在的7万亿元以上，2009年一年更新增近10万亿。2011年末，M2总额较2007年末增长超过100%。很明显，是货币扩张而不是四万亿政府投资刺激了经济，这才是“四万亿”计划产生强大效应的根本原因。

这些政策最终体现在价格水平的变化上。这也就是为什么从2010年起，物价开始全面上涨，政策越给力，也就意味着物价上涨得越厉害。

代价还不仅仅于此，由于当时的经济政策主要着眼于拉动投资而非刺激居民消费，在资本品与生产要素价格全面上升的同时，还带来了产能扩张，尤其是钢铁、水泥、建材等相关行业。问题是，中国并没有相应容量的市场需求。过去十几年的产能扩张是由强劲的出口消化的，但2008年以后，全球經济都处于衰退期，能消化掉的中国多余产能是有限的。于是，我们看到，投资形成的产能，在今天没法消化了，钢铁、水泥等行业纷纷出现产能过剩。这时要缩减产能，企业面临的可能就是巨额债务，银行体系承受的压力极大。

更深远的危机则是经济体制改革——如经济结构失衡、节能减排——时机不再。因为金融危机，经济结构调整被拖延了，节能减排也不提了，造纸业、光伏等高污染行业的整顿全面停止，房价调控也一度缓和。这些改革的延后，加重了经济的“病情”，让这些领域改革陷入更难腾挪的境地，构成了“四万亿”计划最严重的代价。

在欧美金融危机危及中国出口产业时，“四万亿”计划的确起到了刺激经济的作用。但如今我们发现，今天企业被迫缩减产能后，企业倒闭、工人返乡的危机仍在，四万亿只是拖延了危机的时间，我们更需要承受此前所没有的“高物价、高债务负担”等代价。

雪女的传说故事 篇3

雪女的传说故事

相传在日本民初,因为民智未开,老一辈的人民特别相信一些神只妖怪的传说,甚至于认为大自然的灾厄便是由神只鬼怪们负责掌控的,所以才有雪地里的雪女怪谈。

只要是有人在冰天雪地的恶劣环境中迷路,一定会遇到吸食人气维生的雪女,而且善恶莫测的妖怪雪女,会故意玩弄男人善变不忠贞的劣根性,她有时会故意留下一位饱受惊吓的人类男性,威胁他,要想活命必 须信守「承诺」,遵守魔界法则,不得告诉其它人有关她的存在与其和她相遇的这件事,否则被背叛的雪女必定会前去索夺男子的性命,以告诫妖怪法则。

然而想活命的男性必定会惊慌失措地求取雪女的信任,并承诺回去之后必定信守承诺,不告诉其它人有关雪女的种种行径,可是喜欢考验男子定性的恶女雪女,接下来会伪装成平凡贤淑的人类女子,故意找上这位与她定下承诺的男子,博得男子的好感,并进一步与他结为连理,与她生下孩子,一辈子跟随在身旁,监视着男子是否能信守承诺,和她平安无事相守一辈子到老,可是那一段难以忘怀的惊险遭遇总是时时缠绕着男子疑惑又害怕的心,终于直到有一天,男子下定决心将与雪女相遇的真相告诉他身边最亲昵的太太, 希望她能分忧他的恶梦,可是男子万万没想到枕边人却是他午夜梦回中最害怕的梦餍,原来他长久日子以来是与敌人共枕,破坏了「承诺」,雪女只好含泪杀死与他共生小孩的男子,并伤心地带着孩子重回冰天雪地之中。

这个古老的雪女传说,最早是记载在日本妖怪小说,古典聊斋「小泉八云的怪谈」之中,它充分述说了妖怪冰冷不留情的特性并藉由这个背叛的故事反映男女之间亦亲亦离的婚姻以及属于女子纤细善感又敢爱敢恨的风情面貌,虽然这个古老传说既悲伤又冷酷。

雪女，传统的日式妖怪，皆为绝世美女，身穿白色和服，一头淡蓝色的长发，生性冷酷，多出现在深山中，是山神的属下，掌管冬季的雪。

关于日本的雪女传说，则因地方之不同，而有所差异。例如在新潟县小千谷传说着：有一天，一个单身的男子把结在屋檐的冰柱打掉之后，到了夜里，忽然来了一个姑娘想求宿，并要求嫁给他。由于天寒，为讨姑娘的欢心，男子特地烧了一桶水，好让她浸浴。姑娘虽百般拒绝，仍拗不过，只好跳入热水中，结果在热水中消失，只剩下细长的冰柱碎片浮上来。 在山形县上山地方则传说着：在一个风雪的夜晚，有位姑娘来到一对老夫妇的家中问路，老夫妇让她在地炉边取暖。

到了夜半时，姑娘又想出门继续赶路，老阿公担心她的安危，便抓住她的手想留住她，姑娘的手却冰冷的令老阿公毛骨悚然，瞬间姑娘化成了雪烟，从放烟的天窗飞升出去了。 在岩手县远野地方则传说着：雪女会在农历正月十五日，满月的冬夜里，带着许多童子在雪原上漫游。

除了以上之外，在其它地方，尚有雪女抱着婴儿来托付之传说;也有雪夜姑娘求宿，翌朝只剩下一缕白衣，衣中有中黄金。种种传说，丰富有趣。由于雪是白色的，使得传说中的雪女形象多是穿白衣，或者是肌肤雪白的。 又相传在日本，只要是有人在冰天雪地的恶劣环境中迷路，一定会遇到吸食人气维生的雪女，而且善恶莫测的妖怪雪女，会故意玩弄男人善变不忠贞的劣根性。

她有时会故意留下一位饱受惊吓的人类男性，威胁他，要想活命必须信守「承诺」，遵守魔界法则，不得告诉其它人有关她的存在与其和她相遇的这件事，否则被背叛的雪女必定会前去索夺男子的性命，以告诫妖怪法则。然而想活命的男性必定会惊慌失措地求取雪女的信任，并承诺回去之后必定信守承诺，不告诉其它人有关雪女的种种行径。可是喜欢考验男子定性的恶女雪女，接下来会伪装成平凡贤淑的人类女子，故意找上这位与她定下承诺的男子，博得男子的好感，并进一步与他结为连理，与她生下孩子，一辈子跟随在身旁，监视着男子是否能信守承诺，和她平安无事相守一辈子到老。

可是那一段难以忘怀的惊险遭遇总是时时缠绕着男子疑惑又害怕的心，终于直到有一天，男子下定决心将与雪女相遇的真相告诉他身边最亲昵的太太，希望她能分忧他的恶梦，可是男子万万没想到枕边人却是他午夜梦回中最害怕的梦餍，原来他长久日子以来是与敌人共枕。破坏了「承诺」，雪女只好含泪杀死与他共生小孩的男子，并伤心地带着孩子重回冰天雪地之中。

这些古老的雪女传说，最早是记载在日本妖怪小说，古典聊斋《小泉八云的怪谈》之中，它充分述说了妖怪冰冷不留情的特性，并藉由这个背叛的故事反映男女之间亦亲亦离的婚姻，以及属于女子纤细善感又敢爱敢恨的风情面貌，虽然这个古老传说既悲伤又冷酷，可是却充满了怪谈轶闻的恐怖警惕。 “就算我的身体灰飞烟灭，但是我的灵魂在不久的将来也一定会与白雪一起回来报仇……”