圣诞节的名言阅读欣赏

圣诞节的名言阅读欣赏（精选13篇）

圣诞节的名言阅读欣赏 篇1

祝福圣诞快乐的语句

1、雪花飘飘，烛光闪闪。佳肴味美，美酒扑鼻。全家相聚，亲情满满。圣诞来到，礼物送到。祝福不断，期盼未来。祝圣诞快乐!

2、深暗的天空飘落缤纷的雪，寒冷忘却遥望月光的思念，青翠的松柏身裹银色的衣，微风摇摆吹落点点思念，让平静的夜带去我深深的祝福：圣诞平安、快乐!

3、雪花敲响快乐的钟，驯鹿带来好运的风，圣诞节迎来圣诞老公公，为你把烦恼清空，为你把平安舞动，为你把健康放送，为你把幸福播种!圣诞快乐!

4、白色的雪花，暖色的冬天，黑色的手套，蓝色的天空，红色的圣诞，彩色的祝福，在这一条美好的短信里，送上我宁静温馨的祝福，衷心祝愿你圣诞快乐!

5、传说，圣诞节这天，你手握鸡蛋，对着天空许愿，你的愿望就会实现，我默默的许了一个愿望，要你幸福。很灵的哦!你也快来许一个吧!祝你圣诞快乐!

6、给你的快乐打一个死结，把你的寂寞变成纸屑，让幸福把你围绕，让好运向你报道，喜悦让你时时傻笑，就这样一直温暖到老，祝你圣诞快乐!

7、长长的岁月，装不下对你的思念;漫漫的人生，送不完对你的关怀;短短的文字，道不尽对你的祝福。圣诞节即将来临，只想提前祝你快乐，幸福平安!

8、乘着冬风到你身旁，阻挡寒意对你骚扰，为你扫平烦恼忧伤，只为在佳节来临之前博你欢笑。一份真情常驻心房，在这圣诞来临之际，提前祝你幸福荡漾!

9、吃了冬至饭，白天一天长一线;吃了冬至饺，心情一天比一天妙;吃了圣诞餐，生活一天比一天甜。祝你温暖快乐过冬至，温馨浪漫过圣诞!

10、雪花飘起祥瑞，钟声祈祷平安，火炉燃烧兴旺，雪橇满载吉祥，糖果送出甜蜜，袜子装满亲情，圣诞佳节来临，健康好运相随，家人围坐桌前，尽情享受佳宴，欢笑荡漾脸上，幸福永驻心间!

11、浪漫的雪花飞舞，点缀节日的气氛，凛冽的寒风吹过，赶跑昔日的忧愁，清脆的银铃响起，摇来吉祥伴如意，欢快的驯鹿跑来，送你节日的礼物，浓浓的短信问候，愿你圣诞乐无边!

12、将快乐扎成圣诞树，轻松的田园欢乐滴翠;撒欢的笑声比星星还妩媚，在一起的日子没有天黑;美好的愿望与圣诞老人约会，每一个拥抱都会真爱累累的果实累累。圣诞节快乐。

13、圣诞节到，送你一顶吉祥帽，财源广进好运交;送你一双如意袜，家庭美满事业发;送你一棵圣诞树，平安健康美无数;送你一条祝福信，美好梦想都成真，圣诞节，祝你快乐。

14、喜悦吉祥挂满在圣诞树上，富贵财气塞满了你的袜子，欢快的颂歌传递着幸福的旋律，悠扬的钟声响起了圣诞的号角，绵绵祝福被短信带到，祝圣诞节里的你心情最漂亮，笑容最闪亮。圣诞快乐!

15、铃儿响，祝福忙，圣诞树下许愿望;吉祥到，袜子装，好运连连美荡漾;炉火旺，歌声扬，祈祷平安齐欢畅;喜盛宴，笑开颜，开心快乐庆圣诞;圣诞节，祝你心情好，青春永不老。

16、吉祥挂满了圣诞树，欢乐塞满了圣诞袜，喜悦写满了圣诞节，幸福敲响了圣诞钟，祝福载满了圣诞车，圣诞节到，愿你快乐铺满脸上，如意填满心里。

17、火红的圣诞帽燃烧了忧愁，翠绿的圣诞树释放出活力，奔驰的雪橇划出幸福的印记，慈祥的圣诞老人送出快乐的礼物。圣诞节到，愿你将快乐进行到底，幸福一辈子!

18、圣诞将到，吉祥预告;圣诞一到，好运报到;圣诞张灯，霓虹璀璨;圣诞祝福，幸福缠绕;圣诞一过，心情美妙;圣诞短信，收藏到老。

19、开心的心情，即将奔放，欢喜的祝福，即将远航，幸福的日子，即将陪伴，圣诞的钟声，即将相伴，美好的生活，愿你欢喜不断，圣诞节的狂欢，愿你潇洒无憾。

20、臭臭袜子邋遢的人;发梦鬼叫吓坏了圣诞老人;铃铛的想起多动人;午夜的钟声已不再等;手机响起震醒梦中人;短信祝福只给我的友人：圣诞节快乐!

21、春节欢聚一堂，少不了饺子做菜;中秋月儿圆圆，少不了月饼相伴;圣诞甜蜜浪漫，少不了烧鹅解馋。圣诞快到了，您还不躲起来，就不怕众人对你追赶?

22、春节人们用筷子吃饺子，中秋节人们用手吃月饼，圣诞节人们用刀叉吃烧鹅。现在，圣诞节快到了，你还是躲一下吧，免得刀叉落到身上。

23、从洁白的雪花上复制快乐，粘贴到你心上;从飞驰的雪撬上复制好运，粘贴到你身上;从圣诞老人的胡子上复制祝福，粘贴到你手上。雪花飘飘，圣诞快乐!

24、把诚意留下，把祝福送出，把情谊留下，把温暖送出，把回忆留下，把关心送出，把责任留下，把幸福送出，把圣诞留下，把圣诞祝福送出，愿你圣诞快乐。

25、春天的生气盎然，夏天的翠绿荫荫，秋天的硕果累累，冬天的白雪皑皑，在每年的这个时候，为我喜欢的人送去我的祝福：圣诞快乐!

26、春节的形象代言人是财神。端午的形象代言人是屈原。三八节的形象代言人是妇女。圣诞的形象代言人是圣诞老人。今天我们都推举你做形象代言人，神气吧!

27、春有百花，秋望月;夏有凉风，冬听雪;手中书，杯中酒，心中若无烦恼事，便是人生好时节。愿朋友晨有清逸，暮有闲悠，梦随心动，心随梦求!祝圣诞快乐。

28、春花秋月何时了，节日知多少?圣诞马上又来到，国外过节我们何须笑。问君能有几多愁，恰似一堆节日过不休。也罢，随大流!圣诞快乐!

29、传说圣诞夜晚，星星许下二个心愿;一是愿天下所有人平安快乐，另一个则是告诉正在看此讯息嘀幸运娃，圣诞节可以放假一天，不过请先请假!

30、春有百花开，秋望月;夏有绿成荫，冬听雪;心中若无烦忧，便是人生好时节。愿朋友晨有甘露，暮有闲悠，梦随心动，心随梦求!圣诞快乐，一生平安!

31、传说圣诞夜晚，天上的星星发下二个心愿;一个是愿天下所有人平安快乐，另一个则是告诉正在看此讯息的幸运娃，圣诞节可以放假一天，不过请先请假!

32、今天圣诞节，想想没什么送给你的，又不打算给你太多，只有给你五千万：千万快乐!千万要健康!千万要平安!千万要知足!千万不要忘记我!

圣诞节的名言阅读欣赏 篇2

【关键词】英语教学；阅读欣赏；行之有效

【中图分类号】G633【文献标识码】A【文章编号】1001-4128（2011）05-0152-01

在英语教学第一线工作了九年，我感觉英语除了是一门语言，一种交流工具。更多的是它能让我们在学习它时得到很多美感，比如不同的文化背景带给人们异国风情的熏陶，不同于汉语的流利发音带给人们美的享受，这就要求英语教学中教师要给学生创造学习环境 ，让他们多感受英语这种语言的美。然而当今英语教学中，语法讲解过多，实际交际过少，很少考虑语言文化意义和美感使用。这种课从形式上看是成功的，但内容缺乏生气、枯燥无味，不能从根本上让学生体会语言美。 自从英语阅读欣赏课开设以来，我们一直在尝试如何把这样一门美学课程呈现给学生，从而让学生带着乐趣去欣赏文章，这里和大家分享我的一些教学心得。

1 在兴趣中欣赏

我们都知道只有学生感兴趣的东西，他才能开动脑筋，认真思考，并用最简捷最有效的方法获得必要的知识，这就是求知欲，可以说没有兴趣就没有求知欲，因此我们要根据青少年爱竞争、好胜心强、求知欲的心理挑选一些适合学生的阅读材料，最好是比较贴近他们的生活，让他们感到通俗易懂的材料。比如，许多中学生热爱运动，热爱明星，我们就选一些他感兴趣的美文，学生会在不知不觉中爱读英语材料，从而拓宽了他们的视野和知识面。掌握更多的词汇。他们发现英语不是那么难了，他们发现自己喜欢阅读了。兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力，教师要想方设法把学生吸引到教学活动中，让学生体会到学习英语是一种乐趣。只有这样，才能调动学生积极性和主动性，从而提高教学质量和效率。

1.1 创设情景教学，激发兴趣。八年级英语阅读欣赏课中有一课关于瑜伽这项活动，我提前做好大量准备，可能许多学生不熟悉这项运动，正是他们不熟悉，当我播放瑜伽光盘时，他们很好奇。急于知道这是什么,当他们知道这是一种健身运动有利于健美时，尤其是女生，急于知道怎样做这种运动。我顺势教给他们一些做法和要领。当然我是用英语表达的，学生在不知不觉中掌握了许多表达。学得即轻松又开心受益。

1.2 利用图画教学，诱导兴趣。我们都知道只有说教的课堂是枯燥无味的，学生不感兴趣，而生动有趣的图画却能激发学生很大的兴趣。如果遇到教学中不易带进课堂的物体，可采用图画或图片进行教学，如家庭成员，交通工具，各种动物等。图画包括课文插图、教学挂图、照片、贺卡等。我在日常生活中经常收集一些图画或图片，有时也请学生帮助绘制一些图画。令我高兴的是，我给我家孩子买了一些水果书、蔬菜书、动物书、交通工具书等等，适时把他们带到初中一、二年级的学生面前，同样也能激起他们很大的兴趣。如果没有挂图和这些图片，就运用简便易行的简笔画，有时边画边呈现，边画边操练，有时让学生边听边画。简笔画不仅简便易行，易学易画，而且风趣幽默，省时、省力、省料，寥寥数笔就能表达出丰富的语言信息或概念，运用图画进行语言教学，形象直观、生动活泼，不仅有助于学生直接理解所学内容，而且视听结合，更易于学生加深印象、强化记忆，激发学生的学习热情和兴趣。`这样，学生在很轻松的环境下，既学到了知识，又享受到了乐趣。

2 在阅读训练中欣赏

当然，光有激情和兴趣 还是远远不够的，我们要趁热打铁，加强阅读训练。只有具备了一定的阅读量,学生才能建立起语感,才能使阅读上一个台阶。在阅读过程中，针对中学英语阅读材料题材广泛、体裁多样的特点,教师应采取灵活多样的教学方法,激发学生英语阅读材料的兴趣,做好阅读前的心理准备。教师可以播放一些美国古典音乐、现代流行音乐和美国乡村音乐的片段,使学生产生英语阅读的欲望。兴趣是阅读的原动力,学生对所阅读的材料感兴趣,阅读效果才会更佳。因此,在教课之前,教师对本课的教学内容、方法、要求要做到心中有数,这是教好阅读课文的基础。同时要注意对不同年级的学生要有不同的要求。

培养学生阅读能力是一个漫长而艰辛的过程,应采取循序渐进﹑有的放矢的原则,对每个年级的培养目标和教学要求做到心中有数。例如,初一年级的重点应放在激发学生阅读英语文章的兴趣上,选材以趣味性、故事性的文章为主。初二年级的重点,则是培养学生具备基础的阅读思维能力,如对文章细节的理解能力、对词句的理解能力及计算能力等。阅读范围可侧重于地理、生物、天文等科普性文章。同时,教师还应传授给学生一定的阅读技巧。初三年级的重点放在培养学生对文章的深层理解上。如培养学生对文章的推理能力、归纳能力等。在注意广泛选材的同时,还应特别注意对学生进行阅读技巧、解题方法的训练,继续培养学生的猜词能力。

3 在多媒体教学中欣赏

枯燥的英语教学难以激发学生的阅读兴趣，因此，教师在课堂上要根据目标，从学生的年龄，心理特征，知识基础出发用用适当的教学手段。如果集相关的教学图片，制作一些有意义的课件，也可配相关背景音乐。来激发学生的兴趣。让学生真正在阅读中获得享受。

教师在课堂中的从旁指导作用。

在平常的阅读欣赏课中，教师把真正的阅读主动权给学生，但教师在整个阅读中起一定的从旁提导作用。要指导学生有针对性的阅读和理解，重点分析指导和背景知识的补充，深化阅读层次，提供学生课外自主阅读的材料，给出一定的任务型题目辅助理解。阅读能力的提高是一个艰巨而长期的过程，需要我们做大量具体的工作。它是一个由点到线到面的过程，因此平时我们也要注重学生词汇的积累和运用。

4 阅读欣赏课对教师的要求

孟郊的名言阅读欣赏 篇3

2、君心匣镜中，一破不复全。妾心藕中丝，虽断犹牵连。——孟郊

3、山中人自正，路险心亦平。唐·孟郊《游终南山》山中的隐士，自身纯正，虽然艰险，心中也感到坦然。——孟郊

4、万事须已运，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。——孟郊

5、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊

6、结交若失人，中道生谤言。——孟郊

7、有财有势即相识，无财无势同路人——孟郊

8、试登山岳高，方见草木微——孟郊

9、至白涅不缁，至交淡不疑。——孟郊

10、大贤秉高鉴，公烛无私光。——孟郊

11、春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。——孟郊

12、百川有余水，大海无满波。器量各相悬，贤愚不同科。——孟郊

13、慷慨丈夫志，可以耀锋芒。——孟郊

14、君子之为利，利人;小人之为利，——孟郊

15、天地入胸臆，吁嗟生风雪，文章得其微，物象由我裁——孟郊

16、登山须正路，饮水须直流。唐·孟郊《送丹霞子阮芳颜上人归山》正路方登，直流才饮，喻为人应正直。——孟郊

17、百年愁里过，万感醉中来——孟郊

18、兰艾不同香，自然难为和。——孟郊

19、镤破不改光，兰死不改香。始知君子心，交久道益彰。——孟郊

理想的名言阅读欣赏 篇4

1. 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。——欧阳修

2. 梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。

3.平凡朴实的梦想，我们用那唯一的坚持信念去支撑那梦想。

4. 梦是一种欲望，想是一种行动。梦想是梦与想的结晶。

5. 处逸乐而欲不放，居贫苦而志不倦。——王充

6. 梦是心灵的思想，是我们的秘密真情。——杜鲁门·卡波特

7. 男儿一付好身手，拼将热血洒神州。——李贯慈

8. 人在精神方面受到了最可怕的打击，往往会丧失神志。——狄更斯

9. 任何职业都不简单，如果只是一般地完成任务当然不太困难，但要真正事业有所成就，给社会作出贡献，就不是那么容易的，所以，搞各行各业都需要树雄心大志，有了志气，才会随时提高标准来要求自己。——谢觉哉

10. 要想成就伟业，除了梦想，必须行动。

11. 梦想无论怎么模糊，它总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到梦想成为事实。

12. 丈夫志，当景盛，耻疏闲。——苏舜钦

13. 一个实现梦想的人，就是一个成功的人。

14. 丈夫志不大，何以佐乾坤?——邵谒

15. 要抒写自己梦想的`人，反而更应该清醒。

16. 一切活动家都是梦想家。——詹·哈尼克

17. 哪有斩不掉的荆棘?哪有打不死的豺虎?哪有推不翻的山岳?你必须奋斗着，勇猛地奋斗着，胜利就是你的。——邓中夏

18. 一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。

激励自己的名言阅读欣赏 篇5

2、必死则生，幸生则死——《吴子兵法》(武经典籍中仅次于《孙子兵法》)

3、体育锻炼可以(有时可以迅速)使人乐观(科学实验证明)。

4、要改变命运，首先改变自己

5、当一个青年人站起来面对这个大莽汉——这个世界——并勇敢地抓住他的胡须时，常会吃惊地发现，胡须脱落在他手上，原来它只是系上去吓唬胆怯的冒险者的。——罗夫·华多·爱默生

6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。

7、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。——罗夫·华多·爱默生

8、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。

9、把问题看宽广些，没有解决不了的事。(真理路广，人欲路窄;当然不要超越时代去想现在任何人都解决不了的事)

10、热爱你所拥有的。——列夫·托尔斯泰

11、获得的成功越大，就越令人高兴。(野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎)

12、走自己的路，让别人说去吧!

13、困难就是机遇——温斯顿·丘吉尔

14、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。

15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽;单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩;商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。——马丁·路德金

16、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。——查士德斐尔爵士

17、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的.人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。——戴尔·卡耐基

18、守业最好的办法就是不断的发展

19、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素)

20、不问收获，只问耕耘。(如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆小、懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人?)

21、我奋斗，所以我快乐——格林斯潘(挽救东南亚金融危机的人，我的偶像)

22、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)

23、生气是用别人的错误惩罚自己。——康德(这个哲学家让人眉开眼笑)

24、生活的乐趣的大小取决于我们对生活的关心程度。

25、心急吃不了热汤圆

26、害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔·卡耐基

27、自信是人格的核心。

28、忍耐和信仰

29、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。——拿破仑

30、智慧之泉必须畅饮才能使人清醒。(引自新英语教材，那些头痛英语的哥么大概没看吧，提醒一下大家)

31、(一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。(现在有成就，以后才能更辉煌)

32、有恒则断无不成之事。

33、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧，因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。——戴尔·卡耐基

34、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。——温斯顿·丘吉尔

35、学习的关键——重复

圣诞节的名言阅读欣赏 篇6

一、影视的优点

（一）可以让学生从枯燥的文字阅读变成视觉享受。

可以紧紧抓住学生喜欢看电影的心理，为他们精心布置一场电影或者介绍几部电影让他们在课外看，看完电影之后，他们就有了共同的话题。当然也有一部分学生不喜欢看电影的，对于这些学生他们就和喜欢看电影的学生没有共同的话题，久而久之，他们就会觉得自己远离了这个群体，自然而然想方设法通过其他途径来了解作品了。电影，可以让静态文字变成动态知识，再加上音响和电影里边场景的描摹，来吸引观众的眼球，看电影本身也是享受轻松乐趣和获取知识的有效途径。

（二）明星效应。

每个年龄阶段都有自己心中的偶像，有的是歌星，有的是体育明星，有的是影星明星，这些人伴随着人们的成长，对人们有或多或少的影响。正如有一些球迷花重金看比赛是为了一睹某某明星的风采，如果有幸得到他们的签名，那更是莫大的荣幸一样。新版《三国演义》之所以取得成功，除了运用高科技手段之外，部分功劳应该归功于明星效应吧。“爱屋及乌”的道理人人都懂，教师又何乐而不为呢。

（三）可以快速获取文本的故事情节和故事梗概。

一本300页的书，有的人可以用几小时就能读完，而有的人则需要一天，一个星期，甚至是一个月。看电影，只需要两三个小时就可以看完，并且里边的情节和故事内容很容易就记住。读一本书则不然，只有记忆力特别好的人才能比较完整地复述作品的内容。

（四）融入作者价值取向。

为了考虑观众的心理和爱好，影视文学不仅仅呈现作品的原貌，而且融入了编导者的价值取向和情感态度。很多人不喜欢读《论语》，却喜欢于丹的《论语》心得；不喜欢看《三国演义》连续剧，却喜欢看易中天《品三国》；不喜欢读《史记》，却喜欢王立群品《史记》；等等。这是因为他们都融入了自己的价值取向和情感态度，真正做到了个性化的阅读和讲解。

二、作品具有影视不可替代的特点

（一）影视不能真正描摹文学作品的人物形象。

例如，《三国演义》里边的刘备是“那人不甚好读书，性宽和，寡言语，喜怒不形于色，素有大志，专号结交天下豪杰。

生的身长七尺五，两耳垂肩，双手过膝，目能只顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂”，这样的人物在影视里是难以刻画出来的。所以说“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，文学作品里的人物其实只能意会，难以言传，更难以扮演。

（二）影视难以淋漓尽致地表现人物的心理特征。

《红楼梦》里边的林黛玉和贾宝玉初次见面，黛玉心想：“这宝玉不知是怎样个惫懒人呢”，黛玉一见便吃一大惊，心中想道：“好生奇怪，倒象在哪里见过，何等眼熟！”如果不借助文本阅读，这种又惊又喜又好奇的心理以及那种神态是难以表现出来的。再看看宝玉的心里是怎么想的，宝玉看罢，笑道：“这个妹妹我曾见过的。”宝玉笑道：“虽没见过，却看着面善，心理倒象是远别重逢的一般。”宝玉这种矛盾的心理仅仅用表演和旁白是难以体会的，需要发挥想象力去揣摩体会。

（三）影视创设的场景没有无尽想象的空间。

《水浒传》“林教头风雪山神庙”这一回对“雪”的描写有正面描写和侧面描写，直接描写风雪有三处。这一场景的描写处处都离不开“雪”，“雪”是这一场景的主旋律，用“雪”来推动故事情节的发展和渲染人物活动的气氛，留给人无限的想象空间，影视场景难以做到。

（四）影视体现出来的主题单一化。

奋斗奋斗的名言阅读欣赏 篇7

2、理想是需要的，是我们前进的方向。现实有理想的指导才有前途；反过来，也必须从现实的努力奋斗中才能实现理想。——周恩来

3、有坎坷，尔后有攀登者的欢乐，有挫折，尔后有奋斗者的幸福。——佚名

4、像母亲有时为她所分娩的亲爱生物而牺牲一样，我们就不应该爱惜自己，就应该准备为它的成功而捐弃我们的生命。[言者]左拉，法国作家。[提示]为了人类的伟大事业，应当去私心，以勤奋的精神为之奋斗到底。贡献没有够，也永远做不够。——佚名

5、理想是照亮人生之路的火炬，只是别干涸了奋斗的油源。——佚名

6、他不断地处于与人奋斗、与天地奋斗之中，没有功夫去尽情卖弄。只有花花公子才会大肆卖弄，迫不及待地将转瞬即逝的一季庄稼收割下来，那种自尊与不管是什么东西，凡从它手下经过就要抽税的海关相差无几。——巴尔扎克

7、奋斗以求改善生活，是可敬的行为。——茅盾

8、我们的奋斗目标，不是长寿，而是活得正直——塞内加

9、人类的心理统统就是这样，而且，似乎永远是这样；愈是得不到手的东西，就愈是想得到它，而且在实现这一愿望的过程中所遇到的困难愈大，奋斗的意志就愈是坚强。——乔万尼奥里

10、收获是事业的雨量计；聚集着奋斗者洒落的每滴汗珠。

11、我始终不愿抛弃我的奋斗生活，我极端重视奋斗得来的经验，尤其是战胜困难后所得到的愉快，一个人要先经过困难，然后踏进顺境，才觉得受用、舒适。——爱迪生

12、失败是成功之母，奋斗是成功之父。——陶行知

13、思想?要能在现实中获得价值，只有在这种时候：即在献身为高尚思想而奋斗的人的身上，具有足够的力量来充分地实现这种思想。——车尔尼雪夫斯基

14、对真理和知识的追求并为之奋斗，是人的最高品质之一。——爱因斯坦

15、为了我的奥迪，你的迪奥，咱孩子的奥利奥。努力！奋斗！

16、我曾被叫做恐怖人物，但当我出狱之时，许多人拥抱我，包括我的敌人。我常常如此告诉那些把为自己国家的解放而奋斗者称作恐怖人物的人，我也曾被称为恐怖人物，但如今，那些称我为恐怖人物的人尊重我。——5月16日在电视节目“拉里·金沟通现场”上的讲话——曼德拉

17、我们应当努力奋斗，有所作为。这样，我们就可以说，我们没有虚度年华，并有可能在时间的沙滩上留下我们的足迹。——拿破伦一世

18、不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。

19、科学家的天职叫我们应当继续奋斗，彻底揭露自然界的奥秘，掌握这些奥秘便能在将来造福人类。——约里奥·居里

20、任何事业都可能受挫折，虽然为事业而奋斗的人是伟大的——本涅特

21、理想之风扯满人生的帆；奋斗之杆举起理想之旗。——佚名

22、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。——佚名

23、想象你自己对困难作出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。——马克斯威尔·马尔兹

24、奋斗目标是人生的精神支柱。——佚名

25、Cease to struggle and you cease to live.

生命不止，奋斗不息。——卡莱尔

26、人生就是需要拼搏，奋斗。

27、成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。——冰心

28、爱情既是友谊的代名词，又是我们为共同的事业而奋斗的可靠保证，爱情是人生的良伴，你和心爱的女子同床共眠是因为共同的理想把两颗心紧紧系在一起。——法拉第

29、幸福就是跟我觉得最帅的蚂蚁，为别人眼里的小草，我们眼里的.大树，一起努力奋斗。

30、停止奋斗的脚步，江河就会沦为一潭死水。

31、撒进奋斗的沃土，一滴汗珠就是一颗孕育希望的良种。

32、人类要在竞争中求生存，更要奋斗。——孙中山

33、生活的本质不在于索取，而在于奋斗！——顾拜旦

34、凡事欲其成功，必要付出代价：奋斗。——爱默生

35、在艰苦奋斗的环境中锻炼出来的文人，总比生长在温暖逸乐的环境中的人，要坚强伟大。——郁达夫

36、我在自己的一生里也曾经历过被遗弃和背叛的痛苦。可是有一种东西却救了我：我的生活永远是有目的、有意义的，这就是为社会主义而奋斗。——奥斯特洛夫斯基

37、企业发展就是要发展一批狼。狼有三大特性：一是敏锐的嗅觉；二是不屈不挠、奋不顾身的进攻精神；三是群体奋斗的意识。——任正非

38、人生一征途耳，其长百年，我已走过十之七八回首前尘，历历在目，崎岖多于平坦，忽深谷，忽洪涛，幸赖桥梁以渡。桥何名欤？曰奋斗。——茅以升

39、幸福的泪由劳动的汗水酿成；失望的泪只有用奋斗才能抹去——佚名

40、勤劳致富是千古不变的真理。无论当学徒还是做老板，一样要拚、要博、要奋斗。一件任务交给我，不管多么困难，我都要把它做好。工作是我最大兴趣，勤劳是我创业的源头。——陈绍良

41、我们应该为培养健康的一代而奋斗，我们应该培养从年轻的时候起就身强力壮的一代人。——克鲁普斯卡娅

42、我是否曾主张，我们应对向着我们而来的一切灾难低头屈服？绝不！那只是宿命论的主张。只要有让我们解救情况的一丝机会，我们便要奋斗。——戴尔·卡耐基

43、奋斗就是生活，人生惟有前进。——巴金

44、艺术是精神和物质的奋斗。——宗白华

45、只要坚持积极的理想，就能产生奋斗的勇气。——舒勒

46、知识是智慧的火花，能使奋斗者升起才华的烈焰；知识是春耕的犁铧，一旦手入生活的荒径，就能使田地地芳草萋萋，硕果累累。——佚名

47、青年之文明，奋斗之文明也。与境遇奋斗、与时代奋斗、与经验奋斗。故青年者，人生之王、人生之春、人生之华也。——李大钊

48、奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。

49、敢于奋斗的人，心中不怕困难。

鲁迅的名人名言阅读欣赏 篇8

在行进时，也时时有人退伍，有人落荒，有人颓唐，有人叛变，然而只要无碍于进行，则越到后来，这队伍也就越成为纯粹、精锐的队伍了。 ——鲁迅

单是说不行，要紧的是做。 —— 鲁迅

巨大的`建筑，总是由一木一石叠起来的，我们何妨做做这一木一石呢?我时常做些零碎事，就是为此。 —— 鲁迅

空谈之类，是谈不久，也谈不出什麽来的，它始终被事实的镜子照出原形，拖出尾巴而去。 —— 鲁迅

杀了“现在”，也便杀了“将来”。----将来是子孙的时代。 —— 鲁迅

孩子是要别人教的，毛病是要别人医的，即使自己是教员或医生。但做人处事的法子，却恐怕要自己斟酌，许多人开来的良方，往往不过是废纸。 —— 鲁迅

不满足是向上的车轮。 —— 鲁

无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅

友谊是两颗心的真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。——鲁迅

以人为鉴，明白非常，是使人能够反省的妙法。——鲁迅

父母对于子女，应该健全的产生，尽力的教育，完全的解放。——鲁迅

圣诞节的名言阅读欣赏 篇9

【关键词】高职文学 习惯养成 打好基础 能力提升

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.184

高职教育最大的优势就是在传授学生基本文化知识的同时注重培养技能型的人才，这为学生将来的就业提供了便利的条件，特别是随着国家对实践技能人才的需要越来越紧迫，需要越来越多的学子走进高中职业学校，了解高中职业学校并从内心深处理解它、接受它。我们都应该明白，无论是高职教育还是高中教育，都需要学生具备一定的语文基本素养，需要学生博览群书，具备一定的文学鉴赏水平，特别是对于高职受教育者来说，对其他的基础性学科知识涉猎不多，这就更加需要加深自身的语文基本功，同时也为其他内容的学习奠定基础。

一、坚持阅读与思考，变习惯为自然

语文这门学科是学生从小学就开始接触学习的，并且一直贯穿于学生的学习生涯，即使到了高职阶段也要继续加深学生的文学修养，这不仅有利于学生其他知识的学习，更是能为学生生活中的人际交往增色不少。真正的人才不仅要具备顶尖专业的技能，还需要具备一定的人文素养，人作为社会的个体，要想更好的生活下去，就必须要与外界交流，而在交往过程中，一个具备良好文学素养的人，往往会给人留下更好的印象。在高职教育中如何打破传统教育模式，培养学生的文学素养呢？

任何一种技能的养成都需要长期的过程，不是一蹴而就的，要想能够游刃有余的展现自己的文学素养，就要养成在日常生活中进行阅读与赏析的习惯。由于高职教育本身要兼顾技术学习和人文学习，学习形式比较多样化，所以学校必须要安排固定的时间让学生进行阅读，在这段固定的时间内，学生没有其他课业的压力，学校可以为学生提供一些合适的书籍，使学生在这段时间安心的阅读，并在阅读过程中有所见解有所思考。学校可以定期组织阅读交流会，让学生分享自己读过的好书以及自己的所感所想；学校还可以组织建立读书角、读书月、读书交流会等活动，使读书成为学生生活中的一部分，使学生不再将阅读作为一种负担。只要一直坚持，学生定会受到这种良好的学习氛围的熏陶，文学知识也会在日积月累中更加丰厚，在潜移默化之中，学生便能养成阅读的好习惯，这是培养学生文学素养以及提高文学欣赏水平的第一步。

二、进行系统的专业知识学习，奠定文学素养的基石

学生在长期阅读中已经形成了一定的语感以及对文学知识的敏感度，这就像是文学能力的萌芽，教师需要做的就是精心照料并帮助这个萌芽找到自己合适的发展方向，因此学校需要开设相关的文学课，为学生进行系统的文学培训。高职的学生所要学习的文学知识水平大致和高中是同一层次的，但不同于高中应试教育的要求，高职的语文学习可以更加宽泛自由一些，学生只需掌握大致的骨架并能够通过自己的理解使之更加有血有肉即可。根据自身的语文教学经验，结合目前高职教育的现状，我主要是从以下几方面来讲授高职文学课的。

（一）基本的文体

既然要进行阅读，首先就必须明确文章的文体，才能进一步的领会应从哪些方面来理解文章。高职阶段所能接触到的文体主要包括记叙文、议论文、说明文，不同的文体所侧重的方向也有所不同，记叙文所需包括的要素为时间、地点、人物、线索等；议论文需要包括的因素为论点、论据、论证等；而说明则需要通过一些数据或者信息来证明说明对象的真实性。充分了解基本的文体，对学生今后步入工作岗位也有很大的帮助。

（二）基本的写作方法

写作方法是影响文章水平的重要因素，学生掌握了一定的写作手法，不仅能提高自身的写作水平，也能提高欣赏文章的水平。一般来说，写作方法包括修辞手法和写作技巧等，修辞手法主要包括比喻、拟人、夸张、排比等，运用不同的修辞手法可以为文章增添色彩，比喻和拟人可以使文章更加生动形象，充满生机，而夸张和排比等则能够使文章更加的恢弘大气，使人印象深刻。写作技巧则主要包括欲扬先抑，欲抑先扬，一语双关，象征等方法，这些手法的使用会使文章情节更加跌宕起伏，引人入胜。

三、纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行

文学素养的养成并非一朝一日之功，不仅需要有丰厚的阅读量，博览群书方能妙笔生花，口吐莲花；需要有专业的文学知识方能运筹帷幄，呼风唤雨；还需要有大量的实践，方能真实自然，无需绞尽脑汁，无需矫情造作。如何才能巧妙的将说话和文学相结合，使学生在真实流畅的表达自己的情感时更具文学气息，这就需要在平日里的不断练习，不断进步。而在学校这种场合里，通过组织各类学生活动，比赛来吸引学生共同参与，共同提高的方式是再好不过的。

组织演讲类比赛可以为学生提供表达自己想法的平台，能够锻炼学生的思想表达能力，语言逻辑能力以及舞台上的展现力；组织文学朗诵类的比赛可以使学生接触到更多的文学知识，了解作品的写作背景，思想感情等，可以更好的实现读者与作者之间的共鸣，学生可以通过模仿使自己的语言更加有张力，有表现力；组织文学鉴赏评论类的比赛，能够给学生更大的自由发挥空间，学生可以畅所欲言表达自己对文章的理解和见解，并通过对比反思，对生活和文学有更深刻的认识。辩论类的比赛更加考验学生的临场发挥、随机应变能力，运筹帷幄掌控大局的能力，这对学生今后走出校门，踏入社会，面对各种形形色色的人和场合如何应变有极大的帮助，也是对一个人综合能力的最大考验。纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行，而在学校这一活动场合中，学生所能进行的实践本来就非常受限，因此，教师要组织好一些学生活动和比赛，让学生意识到这些活动对自己今后发展的帮助，从而主动参与、主动学习，方能实现这些活动的价值所在。

总之，近年来高职教育受到社会越来越广泛的重视，国家需要高职教育为社会培养专门的技术型人才，但这并不意味着技术型人才就只会技术不具备人文素养。想要提高国家的综合实力，无论是从生产力和文化软实力方面都要有过人之处，因此，高职教育必须重视培养学生的文学素养和欣赏水平，实现多元化人才的培養，为祖国的发展添砖加瓦。

参考文献

[1]于洁，《如何培养高职学生的语文应用能力》吕梁教育学院报，2009年9月

[2]赵秀兰，《“参与型”课型在高职语文教学中的应用》内蒙古大学刊2006年01期

舍生取义的名言欣赏阅读 篇10

1、生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。——孟子《鱼我所欲也》

2、取义成仁今日事，人间遍种**。——陈毅《梅岭三章》

3、毅魄归来日，灵旗空际看。——夏完淳《别云间》

4、生当做人杰，死亦为鬼雄。——李清照《夏日绝句》

5、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》

6、视死如归。——司马迁

7.砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。——夏明翰

宋庆龄的名言阅读欣赏 篇11

知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。 —— 宋庆龄

知识是从劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结晶。

只有以群众为基础并为群众服务的革命，才能粉碎军阀、政客的权力，才能摆脱帝国主义的枷锁，才能真正实行社会主义。

使我不说话的唯一办法，只有枪毙我，或者监禁我。

一节散文阅读欣赏课的教学设计 篇12

《天池云天》这篇散文最吸引读者眼球的有两点：一是运用了大量精妙的比喻和富有表现力的语句，对云和水作了妙不可言的描写；二是既着意写景，又融情于景、情理交融。作者由惊讶到遗憾再到敬仰，以自己的所见所感所思感染读者，让读者在不知不觉的文字享受中得到灵魂的洗礼。因此，在设计教案时，笔者将教学重点定位为“品味、积累、运用文中精妙的比喻和富有表现力的词语”，将教学难点定位为“理解作者情感”。

为了突出“赏云品水”这一教学重点，笔者构思了三个有创意的设计：其一，分组。男生“赏云”，从形似和神似两个方面品味描写云的比喻的精妙之处；女生“品水”，赏析写水的语段中富有表现力的词语。男女生对对方品赏不到位之处再作补充，以期营造课堂竞赛的氛围。其二，勾连。将文中写水的文段与课本中《与朱元思书》《小石潭记》中写水的文字进行比较赏读，以期达到课内外相互勾连、温故知新的课堂效果。其三，化用。结合课本中“做一回导游”的语文实践活动，现炒现卖，引导学生整合文中的精妙比喻和富有表现力的词语，口头创作解说词，向游客介绍“天池云天”的美景，以期达到学以致用的目的。

为了突破“理解情感”这一教学难点，笔者紧紧扣住文中概括描写天水景色及作者感受的句子——“呀，那水天一色的景色让我即刻失态”，做足文章：首先，指导朗读。从感情、重音、停顿、节奏等方面，精心指导，反复朗读。其次，虚拟穿插。在文中，这一句仅仅在第四段出现了一次，引领了下文，但笔者却将其虚拟安排在“赏云”和“品水”两个教学环节之后，并要求学生读出彼时彼处作者的不同的情感。再次，紧扣文本。连同虚拟的两次，文中三处出现的这一句，“呀”字蕴含的情感是不一样的，笔者要求学生从文中找出表现作者情感的词句，总结概括相应的情感，再带着相应的情感朗读。这样，从结构上来看，对这一句的三次朗读贯穿整个课堂教学，使课堂活而不乱；从内容上来看，对这一句的品味成了理解作者情感的突破口，使课堂颇具张力。

苏轼诗云：“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”东坡先生昭示后人，要想华章溢彩，必须要有丰富的阅历和广博的阅读，丰富的阅历需要学生步入社会慢慢积淀，而广博的阅读则完全有可能成为现实。一直以来，初中生的课外阅读还是受到广泛重视的，但对之作有计划、有序列、有目标、有指导的安排，似乎是一件很繁难的事。其实每周有一节这样的阅读欣赏指导课，每节课突出一个重点，突破一个难点，引领学生触类旁通，持之以恒，再艰繁难的事也会变得简约易行的。

以下是笔者对《天池云天》的教学设计，以供方家指正。

教学目标：

1.领会天池天、云、水的和谐统一，理解作者对大自然的敬仰和珍爱之情。

2.品味、积累、运用文中精妙的比喻和生动的词语。

教学重点：语言的品味和运用。

教学难点：对作者情感的理解。

教学时间：1课时

教学过程：

一.展示画面，导入文本

展示一组天池的画面，让学生直观感受天池的迷人风景，请学生用词语来评价看了以后的感受，导入散文家是如何用文字来表现这一人间仙境的。

二.整体感知，读出云天之美

1.读准字音。

课件展示：

褶皱（zhě zhòu） 疲惫（bèi） 湛蓝（zhàn） 游弋（yì） 饱蘸（zhàn） 晕化（yùn） 矜持（jīn） 堤岸（dī） 尴尬（gān gà） 唏嘘 （xīxū） 剔透 （tī） 惬意（qiè） 钦仰（qīn） 缜密（zhěn） 漂洗（piǎo）

2.找出文中概括描写天水景色及作者感受的句子。

预设：呀，那水天一色的景色让我即刻失态。

3.指导朗读“呀，那水天一色的景色让我即刻失态”一句。

预设：“呀”，要读出惊讶之情，“即刻”重读，稍作停顿，引出“失态”。

4.找出具体描写天、水的段落。

预设：第5段、第7-9段、第15段。

5.指名男女生分角色朗读7-9段和15段。

三.细部涵泳，品出语言之美

（一）赏云（男生）

1.品出作者比喻运用的精妙之处。（提示：主要从形似和神似两个方面品味。）

预设：第7段，白云喻成绵羊：都是白色，毛茸茸的；“天神放牧”写出了白云的自由自在。

第8段，白云喻成蘑菇：都是白色、饱满的；“丰满”“享受”体现了白云的幸福、安闲。

第9段，白云喻成羊毫，蓝天喻成宣纸：白云与羊毫都是白色，都很轻柔；天空广阔无垠，像铺开的宣纸。“挥洒”写出了白云的动态，“润浸晕化”，写出了白云在蓝天上慢慢移行、相互融合的动感。

2.“分明”和“朦胧”是否矛盾，你是怎么认识的？

预设：“分明”是指色彩，蓝色的天，白色的云，对比鲜明；“朦胧”是指情态，白云在蓝天上慢慢移动，就如同洁白的汁液在醇蓝的宣纸上润浸晕化开来一样。

3.作者还描写了白云的哪些特点？

预设：纯粹、随心、任性。

4.齐声朗读第7-9段。

5.如果在第9段的后面插入“呀，那水天一色的景色让我即刻失态”一句，这里的“呀”该读出怎样的情感？从文中找出佐证的词语。

预设：这里的“呀”要读出自愧不如的遗憾。

佐证词语：紧迫感，快慰，劳作后疲软的感觉，唏嘘遗憾，自愧笔力绵软苍白。

（二）品水（女生）

1.指名朗读第15段，圈划出富有表现力的词语，并作赏析。

预设：泳：生动形象地表现了倒映在水中的白云的动态。

吹皱：既写出了风的细微，又表现出了波浪微微起伏的动态。

含蓄：前文中“若隐若现”的金光倒映在水中的情态被描摹得活灵活现。

牵动：化虚为实，生动形象地表现了水的巨大魅力。

2.温故知新：我们在课本中学过哪些经典的写水的文言文？背出写水的文段。

①课件展示：

《与朱元思书》：水皆缥（piǎo）碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍（tuān）甚箭，猛浪若奔。

《小石潭记》：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上。佁（yǐ）然不动，俶（chù）尔远逝，往来翕（xī）忽。似与游者相乐。

②比较第15段文字在写法上与《小石潭记》《与朱元思书》中写水文字的异曲同工之处。

预设：《小石潭记》《与朱元思书》着力表现水之清，通过水中鱼、石来写；本文通过水中白云、蓝天的合影，着力表现水的平静和清澈，扣住“天池”名称的由来——“天镜神池”来写。两段文字都未直接点出水的自身特点，而是侧面表现，“不着一字，尽得风流”。

3.男女生分角色一齐朗读写水的文字。

4.如果在第15段的后面插入“呀，那水天一色的景色让我即刻失态”一句，这里的“呀”该读出怎样的情感？从文中找出佐证的词语。

预设：这里的“呀”要读出钦仰、赞美之情。

佐证词语：呆滞了眼神，注目和钦仰，深感惭愧，用敬意的眼光仰望，对“风景如画”这个词语产生了怀疑和不屑一顾。

（三）化用

假如你是导游，向游客介绍天池的云水，请你化用文章直接描写云水的词语、句子设计一段解说词。

示例：各位游客，欢迎你们来到天池。来到天池，不能不欣赏那天上的白云。你看，那茸茸可爱的白云，多像是天神放牧的绵羊；那丰满实在的白云，多像是生长在蓝色天际的蘑菇；那如梦如幻的白云，多像天神挥动着长毫在创作这一幅既分明又朦胧的写意画。来到天池，更不能不欣赏那蓝色的水。你看，云絮像泳在水里剔透如玉的仙子，蓝天在水中无声地轻歌曼舞，含蓄的光焰和水的绸面相融合，牵动你的眼神。这一切一定会让你陶醉沉迷，流连忘返。

四.深度探究，悟出情理之美。

思考、讨论、交流对“谁设计了这样的云天？谁还能拥这样的云天”一句的理解。

课件展示：

谁设计了这样的云天？这样的云天是多么的 ！

谁拥有这样的云天？只有 的人才能拥有。

预设：和谐、恬淡、纯净、宜人。

敬仰自然、珍爱自然、意趣盎然。（言之成理即可）

五.教师寄语，课堂小结。

课件展示：

自然是神奇的大师，她设计了奇山异水，白云蓝天；

自然是和谐的家园，她是人类灵魂永远的故乡；

自然是智慧的哲人，她引导人类赏云品水，懂得敬仰。

教育名言阅读欣赏 篇13

2、中小学搞教育科研，就是应该记录自己教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开始的，把这一串的“珍珠”串起来，那就是一条非常美丽的项链。

3、我认为，教育的真谛是帮助每个人成为他自己，帮助他实现自己的人生价值，把个人的独特性发挥到极致，从而为民族、为人类作出自己独特的贡献。

4、道德的教育是在润物细无声中进行的，是在教师和学生平等的心灵沟通中进行的。

5、其实，在知识方面，教师也许会比学生丰富一些，但从道德的角度而言，教师和学生在道德方面更应该是平等的，甚至有些学生的品行可能会超过教师。

6、在我们的德育中，教师应该有意识地用英雄去改造学生，用学生家乡、学校中亲切感人的榜样去教育学生。

7、教育资源只要你用心，就会有。

8、许多德育教师常常扮演的角色却是“警察”，他们最常用的“武器”就是批评。

9、不仅要把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中!

10、我理想的网络是教育家的摇篮。在这儿，智慧在研讨中充盈，理想在争论中升华。关注教育，关爱你周围的每位师生，捧一颗真心来交流，带满腔热情再努力。

11、从总体上说，学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。

12、教师们都不约而同地认为，研究性学习激发了学生的好奇心与探究心，使学生真正的成了学习的主人。

13、中国教育塑造了一条巨龙，但点睛之笔没点上，那就是创新、个性。

14、教育我的至爱!

15、只要行动，就有收获。

16、学生的大脑不是空荡荡的容器，而是一口蕴藏着丰富水源的深井，教师的使命正是要引导学生挖掘这口井，让每一个学生都成为一口知识的泉水喷涌而出的“井”。

17、我们之所以要阅读，并不仅仅是因为要考试，而是因为我们要生活。让阅读成为伴随学生终身的生活习惯;让阅读成为他们人生旅途所必须经历的精神跋涉。

18、教育是一种感动。

19、所谓“减负”绝不是简单地少布置作业或减少课时，其实质应该是让学生变被动学习为主动学习，减少教育中师生的无效劳动，增加学生发展的目标。

20、我们的教育不是培养创业者，而是培养守业者，就业者。

21、近年来，有些地方进行所谓学生“智商”的“教育科学研究”，通过“测评”、“计算”、“统计”、“分析”等等方式“研究”出学生的“智商”，然后将这个“科研”结果“反馈”给相关教师甚至家长。这样的“科研”不仅是典型的“伪科学”，而且是极为有害的“反教育”，因为它向教育者“科学”地宣布：某某学生智商低。

22、我心中的理想德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。

23、我们的课堂犹如军营，强调的是铁的纪律，正襟危坐，学生如履薄冰战战兢兢，少了一些轻松，少了一些幽默，少了一些欢声笑语，少了一些神采飞扬。

24、所谓“减负”绝不是简单地少布置作业或减少课时，其实质应该是让学生变被动学习为主动学习，减少教育中师生的无效劳动，增加学生发展的目标。

25、学会给予比学会摄取更加困难。

26、写日记是道德的长跑。写日记实际上是超我与本我的对话，是超我对本我的监督。

27、一个人的成就与他抵制诱惑的能力成正比。

28、美育的主要目的不是培养某种吹拉弹唱的技能，而是要给人一种良好的文化生活习惯。

29、创建学习社区，净化网络文化，凝聚教育才俊，提升教育品质，最大限度地运用好网络这个利器，这是我们的梦想。

30、享受教育：教并快乐着，学并成长着!

31、应该让我们的老师和学生学会思考这样的问题：“我是谁?我来到这个世界上要做什么?”

32、每个小学生必须读完100本书，才允许毕业。

33、学生欢迎没有教育痕迹的交流，欢迎没有心理距离的.对话，欢迎促膝谈心的气氛。

34、教育的本质就是培养学生一种积极的态度。

35、好的教育是用50种方法教育一个学生，差的教育是用一种方法教育50个学生。

36、你的心里没有阳光，你的教育就不会辉煌。

37、只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。

38、最具讽刺意味的是，相当多的中学生能够把中外名着的书名、作者背得滚瓜烂熟，但对作品本身的内容却一无所知!

39、读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。

40、家庭是人们接受道德教育最早的地方。

41、教师传授知识，是给学生进行智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维能力、想象能力和创造能力得以发展。通过智育，让学生能够养成良好的学习习惯和自学能力，并具备持久的学习兴趣、浓厚的学习情感、坚韧的学习一致，为他们今后终身学习奠定坚实的智力基础。

42、只有不断的追求卓越，挑战自我，才能作出非凡的成就，才能拥有辉煌的人生。

43、面对互联网，教师应该是“引导者”。互联网是一个巨大的资料库，如何引导学生辨别、选择最有价值的信息，是教师义不容辞的责任。因此，教师要首先熟悉并运用互联网技术。

44、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。

45、没有英雄的时代，也很难造就一代英雄。

46、儿童天生喜欢成功，反复成功可以提高一个人的成就动机，成功也是成功之母，教育教学过程的本质是追求成功。

47、一所优秀的学校必然有其特色所在，优势所在，风格所在。

48、学生在接受教师表扬和赞赏中，他会自觉地把自己的优点无限放大发挥，对自己表现出强烈的自信，极力使自己成为优秀，一些不良的品行会在不知不觉中消除。

49、校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。

50、我们做教育的要上天入地，新教育实验就是入地。我们要做真实验，不做假实验;要做活实验，不做死实验。一线的师生是“新教育”的创造

51、要让每个学生在校期间有10次以上在大庭广众之众之下大声演讲的经历。

52、教育工作者也应当忠实于自己的真实的生命体验，使之不被种种时尚话语所污染、扭曲、过滤，构成自己的独立位置、独立话语系统，并一次与其他话语系统进行对话，在对话中构教师的使命之一是学会欣赏。

53、长期以来，学生的学习状况存在“三重一轻”——心理负担重、记忆负担重、作业负担重，而学习过程中思维力训练的负担太轻!

54、智育要追求高质量，其中包括理想的考试成绩，但智育的成果绝不仅仅是分数，而是学生的思维的发展、智慧的发展、求知欲的发展、创造力的发展，等等。

55、知识关注点是现成的答案、现成的公式、现成的历史事件的归纳，而智慧关注的是未知的世界，是求知的过程。

56、体现民主、平等、公平原则的智育，应该让每一位学生都享受学习的成功

57、没有最佳，只有最特，最特就是最佳。

58、人是不会被别人打倒的，而是被自己打倒的

59、我欣赏这样的境界：心中有太阳，脸上有笑容，嘴里有歌声。

60、大家一起来珍惜自己的话语权，尊重别人的话语权，让沉默的大多数不再沉默，让无声的你我发出属于自己的声音。

61、德育尤其需要一种宽松、宽容和温馨的环境。

62、建筑人格长城。

63、教师往往以自己的教学愿望将学生巧妙地引入自己的教学设计，因而忽视了学生自己去钻研、领悟和感受的过程。

64、一个人要取得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。

65、教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没，没有情感没有爱，也就没有教育。

66、对于学生而言，主要任务就是读书，但现在学生除了读教科书之外恰恰很少读书。

67、理想的智育是把知识转化为智慧，只有在智慧引导下，才可能有真正意义上的心智活动。

68、校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。所谓“教育思想的领导”，按我的理解，主要就是引导、支持、鼓励、组织全校教师搞教育科研。

69、享受教育，你就多了一些生活的诗意。

70、只要行动，就有收获!

71、科研应该真正打动教师的心灵!

72、一个人的精神发育史，就是你的阅读史。

73、于是，学校在造就少数“成功者”的同时，也造就了大批的失败者，让大多数学生成了心灵自卑、个性萎缩的“精神侏儒”。

74、道德教育应该存在于活生生的生活中，在孩子与孩子们的交往中，在孩子与老师的交往中德育才能收到良好的效果。

75、教育工作者也应当忠实于自己真实的生命体验。

76、没有教师的成长，学生的成长是不可能的。

77、学生在学校生涯的“失败体验”，已经彻底摧毁了他们的自信心，在被“分数”打倒的同时，他们也在心理上打倒了自己。

78、毫无疑问，比起几个抽象的分数，成长记录袋才全面反映了学生的学习状态和成绩以及学生智力能力的发展水平。我热切盼望我们中国也能有这样真正科学全面而又富有人情味的智育评价方式。

79、没有教师的成长，学生的成长是不可能的。

80、长期以来，学生的学习状况存在“三重一轻”——心理负担重、记忆负担重、作业负担重，而学习过程中思维力训练的负担太轻!

81、中小学搞教育科研，就是应该记录自己教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开始的，把这一串的“珍珠”串起来，那就是一条非常美丽的项链。

82、学生的大脑不是空荡荡的容器，而是一口蕴藏着丰富水源的深井，教师的使命正是要引导学生挖掘这口井，让每一个学生都成为一口知识的泉水喷涌而出的“井”。

83、一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。

84、我们的教育错把起点当终点。一切的努力都是为了18岁的某一天，其实在一定意义上讲，那只是人生的真正开始。成互补与相互提升。

85、谁在保持梦想，谁就能梦想成真;谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。

86、把考试作为人生的目标，把考进理想大学作为目标的终结而不是真正的起点，这是中国教育的一大特色。

87、科研应该真正打动教师的心灵!

88、特色就是卓越，体罚近乎无能。

89、有理想的人首先应该是一个会做梦的人!

90、只要我们的教师真正面对每一个具体的学生“因材施教”，让每一个学生都感到求知的快乐、思考的快乐、创造的快乐，那么，所有学生都可以成为学习上的成功者。

91、所谓“教给方法”仍然不能是空洞而孤立的“传授”，而是让学生在学习中学会学习，在研究中学会研究，在创造中学会创造。

92、年轻不是坏事，只要你每一天不要去重复，每一天都是在拥抱新的太阳。伟大并不遥远，只要做个有心人，要进行细致的积累，多花点精力在教学上，花在对自己事业的追求上。

93、真正的教育家应当首先是一个普通的教育工作者，对教育的关注是他们生命的一种自然延伸与提升，其中蕴含着最鲜活的生命形态，充满着本色的活力与生机。

94、第一线的老师从事教育科研最大的优势，是拥有丰富的鲜活的教育案例;而对他们来说，记载、整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。

95、我们的老师写了日记后，对孩子的表情都不一样了。

96、知识关注点是现成的答案、现成的公式、现成的历史事件的归纳，而智慧关注的是未知的世界，是求知的过程。

97、学校中的英雄都是分数英雄，而对学生的人格成长和德性的养成往往不太重视。

98、学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而是在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个匆匆名的人，文明的人，有高尚精神生活的人。