会计助理实习生专业简历

会计助理实习生专业简历（共14篇）

会计助理实习生专业简历 篇1

1.美国模式。从相关文献获悉,美国学生非常重视实践能力的培养,大部分学生都是一边工作一边读书,美国大学始终把会计实习完全与日常业余教学活动结合起来,各学校均未设立统一的实习环节。美国会计专业教学中主要进行模拟企业的实战。 学生常常自主性设立模拟企业,在企业中进行会计角色安排,对模拟企业进行会计核算和会计管理。美国高校很重视学生自主学习能力的训练,老师会布置大量的作业,比如阅读书籍和研究课题,通过书籍学习、课题研究等方式,让学生逐渐增强团队合作、组织沟通的技能,以及独立考虑问题、总结归纳的能力。

2.英国模式。据悉英国会计专业实践实习有三项基础模式: 课堂实践、模拟实践和以一年为期限的工作实习。众所周知,“三明治教学”是英国最具特点的教学形式。“三明治教学”从理论— 实践—理论—实践,理论学习与实践工作交替进行,可以拓宽学生的实践领域帮助学生找到职业兴趣相符的岗位,并明晰岗位要求。英国牛津布鲁克斯大学、拉夫堡大学的金融、银行和管理等专业,巴斯大学的工商管理和国际管理、现代语言、会计与金融等专业都在使用这种“学习+ 实习+ 学习”的三明治教学模式。

3.澳大利亚模式。澳大利亚会计专业的实习和实践经验是分组讨论和辅导、实验室训练和毕业实习实践。教学要求小组讨论和辅导是学生的必修课程,所修每门课程学期结束必须交两至三篇研究报告,目的是让学生提高专业论文的写作能力。实践训练通过计算机财务软件模拟企业实际业务进行操作,此种实践方式在国内教学实习中十分常见。

综上所述,国外非常重视专业能力的培养,特别是应用能力,学生在校期间能够通过专业知识学习和会计实践环节的模拟,完全掌握专业知识,在会计专业业务处理上也非常熟练。但在我国,会计人才培养的重任主要由三类高等院校承担,即财经类院校、综合类院校和传统工科院校。而会计的专业实习问题主要是会计专业实习教学目标缺乏明确性,尽管制订了会计专业实习教学的目标,但却未准确地定位。这不但影响了实习教学的内容、实习教学保证和实习教学的管理等多层复杂环节结构的有利建设与功能的有效作用,而且会计专业实习的内容缺少综合性的特点。因为专业实习无法定岗亲身体验操作,对培养学生的综合应用能力是不全面的。对于公司或企业来说,接收实习生必然会对单位的各种各样有限的资源有所占用。由于实际动手操作能力有限,实习学生不能迅速投入会计工作,使企业会计工作也无法正常运作。

二、会计专业实习存在的问题

1.会计校内模拟实习效果不佳。从当前会计实习来看,很多高校往往通过模拟相当于一个小型企业某期间的经济业务资料,让学生进行模拟操作,扮演企业各个岗位角色,通过一个月或三个月的实际操作,完成对该企业财务的整个运行过程,从而体验会计实践工作。其实质上,该实习方式纯粹是纸上谈兵,达不到实习的预期目标。学生模拟的企业环境和实际经济运行状况与现实市场脱节,学生在指导老师预定的流程去完成实习的各个环节,不能够真正发挥各自的聪明才智,切身感受实际会计工作中存在的某些问题,缺乏客观性。

2.学校组织管理不当。对于学校来说,承担着即将毕业学生完成理论与实践相结合的重要职责。从某种意义上讲,学生培养质量如何,动手能力如何,就在于学生在实际工作中的能力体现程度。然而,毕业实习在很多高校的会计专业教学实习中,没有得到重视和有效组织。在教学理念方面,学校教师认为其职责就是在于将理论知识传达给学生,这样形成学生对实际操作能力的疏忽,学生把日常的专业能力训练看成是辅助性教学环节,而不是必要的课程去认真对待。同时,学校所安排的毕业实习往往与就业相结合,或者是学校放松毕业实习的工作安排,而积极主张就业第一,片面追求就业率。在毕业实习过程中,学校与实习单位也没有进行深入的沟通,对实习方案做出认真的商议,学生在实习单位往往被作为辅助性人员参与实习单位日常事务,指导老师也没有对实习学生做出系统的指导,学生所接触的都是实习单位繁琐杂事,与专业岗位工作相脱节,实习学生接触不到实际的会计核算和财务管理工作,实习成为一种毕业前的形式。

3.校外实习学生自身的不重视。作为毕业学生,在实习期间, 往往以工作去向为导向,对所实习的单位和内容缺乏端正的态度,学生的注意力大多转移到寻找就业机会,学生的实习成为完成实习鉴定工作的主要目标。因此,在实习期间,很多实习学生一般情况下以自主实习为主,学校安排实习为辅。在实习中,实习学生不能真正去认真对待实习问题,他们没有真正了解实习的重要意义,对实习单位的业务缺乏主动了解,甚至有部分实习学生经常打着实习的幌子做其他事情,不能够全身心地投入到实习工作中。

四、改进会计专业实习的对策

1.完善实习方案,改进模拟实习方式。根据专业特点,学校或学院可进一步改进现阶段的综合模拟实习的模式,结合教学进度,科学划分模拟会计实践阶段,分成不同模拟实习阶段,有效将专业课程设置与实践教学相结合,激发学生专业热情。首先, 分阶段开展专项模拟实验,即:当基础会计学的教学完成之后, 应结合会计基础教学进行简易的业务操作,包含填制各式各样的记账凭证、登记日记账、编制余额调节表、清查清点财产等。当财务会计课程结束后,可熟悉单位采购、销售、费用、投资业务等方面的操作业务,并对会计凭证、账簿、报表的基本操作进行实践。当所有专业课程完成后,实习内容可选择两个或两个以上企业的模拟材料进行实验,比如流通业和制造业。在毕业实习阶段时,组织学生具体深入企业,有针对性地接触单位的会计核算岗位,在实习单位进行全方位地实习,全面熟悉单位会计核算流程。同时,会计电算化应该作为专业学习和实习的重要内容。当前各类财务软件的应用促使会计专业学生要掌握一到两门财务软件,掌握财务软件的会计核算流程,能够完成财务软件建立账套、输入凭证、业务审核、自动登账以及自动生成报表等全过程的操作。

2.校企战略合作,建立稳定的会计实习基地。学校就业处凭借人事处的人力资源优势,在毕业生实习过程中,寻求与公司或企业互利共赢、义务分担的平衡点。推荐优异的学生、无偿提供询问会计知识的服务、帮助企业转变运营管理方式等,在公司和学校之间建立起长时间、稳固的实践基地。学校和公司联合建设实习基地是非常可靠的一种实习模式,以真实的会计业务为学生建造可用的学习资源,学生注重课本与实践相结合,公司员工与学生可以进行定期和不定期的工作交流,合理使用有效资源, 利用会计专业学生数量多的情况,实现教学实习任务,深入学校和公司合作共建,为国家培养会计专业人员。继续深入学校与公司的共同合作,加大时间、空间的可用性,并安排专业实习老师, 引入大数量的仪器设备,积极增加知识范围和实习能力。努力教育高素质的优秀人才,完成量变到质变的改变,让同学们学到扎实的知识,迎合市场需求。在建立专业实习实践基地的时候,要定下明确的内部控制制度、权限和职责相分离。同时,应当为建立实习基地准备强大的资金来源和资金储存、完备的实验实习基地组织计划、健全的会计教学制度和师资储备力量、一应俱全的软硬设施条件等。定期不定期地向学生和公司员工的咨询意见和建议,不断改善,适应变化。

会计专业毕业实习的问题及对策 篇2

会计专业的培养目标是培养社会主义市场经济建设需要的，德、智、体诸方面全面发展的，具有比较扎实的经济和会计理论基础、较高文化素质、较强分析问题和解决问题的能力，适应社会经济发展要求的应用型、复合型高级会计专门人才。会计学专业的人才培养模式是：以培养学生的创造能力为主线，全面推进素质教育。在理论知识方面使学生具有大中型企业总会计师应具备的知识和素养。考虑到学生的后续教育和未来发展，适当地强调理论系统性，拓宽专业基础；在实践技能上，通过实践教学，使学生具有合格会计人员的专业技能。

为达到培养目标，各学校相继建立的专业教学体系基本上形成了理论教学与实践教学相结合的教学模式。目前，各高校会计专业设置的模拟实验、课程设计、案例分析、认识实习、毕业实习、毕业实习、毕业论文等实践性教学环节，对提高教学整体水平具有事半功倍的积极作用。会计专业毕业实习是学生在修完全部课程后，具备了综合、系统的知识结构，进行了毕业实习和其他实践环节的相关训练，拥有一定的分析和解决问题的基本能力的基础上展开的。它是毕业撰写论文前最后一次也是最重要的综合性实习，毕业实习能使学生进一步明确财务管理工作在经济活动中的重要地位，从全局上理解财务管理工作的具体操作程序和方法，掌握正确处理会计业务的能力和技巧等。毕业实习阶段还为毕业设计（论文）搜集资料、积累素材，同时为毕业后尽快适应财务管理工作、尽快适应实际工作奠定了基础。但是，近些年来作为高校会计专业最重要的实践性教学环节的毕业实习已深陷“困境”、流于形式。因此，正视我国高校会计毕业实习的现状和存在的问题，积极采取对应措施，不断完善和加强毕业实习的方法和管理，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神与实践能力势在必行。

一、会计专业毕业实习存在的问题

（一）对毕业实习的重要性认识不足

长期以来，我国高等教育虽然始终倡导加强实践性教学、开展素质教育，但在不少院校、不少专业的教学实践中，毕业实习并没有得到应有的重视，而只是被当作一般的辅助性教学环节，毕业实习的学时没有依据专业性质和培养目标合理安排，缺乏系统的教学组织；许多学生对毕业实习的重要性认识不足，毕业实习被用作“寻工求职”的途径。究其原因主要有：1.在教学思想上受我国几千年传统教育思想文化的影响，认为教学重要的是将理论知识传授给学生，学生在校期间首要任务是掌握课程上的内容；2.在教学方法上尚不能完全摆脱传统教育模式和教育观念的影响；3.高校以培养“高级专门人才”为目标，无论是国家教育部门制定的对学校教学评估还是专业教学评估内容和标准，都注重强调学生要掌握扎实的专业理论知识，具备初步的科研能力评价，而对学生是否具备实际工作能力、是否能适应社会需要，缺乏必要的具体考评要求和标准；4.学生临近毕业忙于找工作，无心参与实习。

（二）毕业实习单位环境不能满足需要

长期以来，诸多高校会计毕业实习一直沿袭着依据毕业实习计划规定的实习目的和要求，由指导教师负责联系实习企业和单位，指导学生在企业和单位集中进行实习的方法。但由于我国传统的人事管理体制和高校封闭型办学模式的长期影响，大多数高校与企业、单位历来就缺乏应有的联系和协作，联系实习单位成为让实习指导教师很“头痛”的事。靠教师“私交”落实实习单位成为普遍现象，学校为学生联系实习单位的工作处于困境之中。但指导教师与企业、单位的“私交”具有较大的不确定性，许多高校至今尚未建立健全比较稳定的毕业实习基地。许多企业对接纳学生实习一事左推右挡或讨价还价不愿意接待，更不愿意作高校长期进行毕业实习的基地。一些企业和单位就是勉强接待学生毕业实习，往往也是以“礼”相待，不允许学生亲自进行实际操作；个别企业和单位甚至对学生毕业实习不管不问，使这种“走马观花”式的毕业实习也难以进行下去。

（三）毕业实习缺乏必要的实习经费

高校会计毕业实习依据专业性质和培养目标的不同，一般可分为认识实习、生产实习和毕业实习等，虽然它们的实习目的和要求不尽相同，无论是就地实习或赴外地实习、集中实习或分散实习，都需要有一定的实习经费作为保障。大多数高校用于教学环境、教学研究等方面的经费多，用于实习方面的经费相对较少，造成实习经费严重不足。特别是用于毕业实习的经费往往被列为弥补其他教学方面经费不足而精减的首选项目，已无法维持毕业实习工作的正常进行。受市场经济外部环境的影响，许多接待学生实习的企业或单位以加强管理和指导等为由，不断增加收取的实习管理费和实习指导费等。学校这方面为了联系实习企业或单位而请客送礼的“小费”也有增无减。而且，学校的实习经费如实习交通费、住宿费等不随物价指数变动而调整，恪守几年或十几年一贯制，也早已严重背离实际收费和价格，致使毕业实习联系的实习单位条件满足不了实习的需要、或被迫缩短实习时间、减少实习内容、简化实习方法，难以达到毕业实习的目的和要求。

（四）毕业实习缺乏严格的管理督导制度

高校毕业实习的形式虽然多种多样，但多数会计毕业实习管理督导的明显特点是：指导教师“个人承包”，教学管理部门“以包代管”，尚未建立和健全毕业实习的组织管理体系和督导保证制度。主要表现为：1.指导实习期间，指导教师还担负着其他教学任务和科研任务，保证不了指导时间；2.一些责任心不强的指导教师，将学生送到实习企业和单位“全托”，或者“转包”给班委会，或者“分包”给实习小组长，很少去实习企业和单位进行指导和检查，实习结束后仅凭学生提交的毕业实习报告评定成绩；个别指导教师带学生赴外地毕业实习时，不能严于律己，置毕业实习指导工作于不顾，忙于私事，不仅学生有意见，也给实习企业和单位造成了不良影响。而教学管理部门往往“以包代管”、疏于教学督导，极少去实习企业和单位走访，对毕业实习及指导教师进行检查，及时发现和解决毕业实习过程中存在的困难和问题，难以更好地为学生、教师和毕业实习服务，保证毕业实习整体效果的提高。

二、会计毕业实习问题的对策

高校会计毕业实习面临的困境是多方面的，其成因也是比较复杂的，基于上述认识，笔者认为，从高校自身而言，目前应该做好以下几方面的工作：

（一）要进一步提高对毕业实习重要性的认识

教育部颁布的《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》明确指出：应“进一步加强实践教学，注重学生创新精神和实践能力的培养”。衡量学校教育工作的标准，不仅要看培养学生的数量，更重要的是要看所培养学生的质量，看学生毕业后能否适应社会对人才的需要。这在客观上要求高等教育必须始终坚持理论联系实际的教学原则，改变传统的教育思想，更新教育观念，充分认识毕业实习作为一种“亲验式”实践性教学方法，其精髓在于促使学生主动实践、亲自操作、勤于思考、善于决策，对培养学生的创新精神与实践能力、提高学生的综合素质和会计专业教学整体水平具有不可替代的作用。在会计专业的教学实践中，要将毕业实习纳入专业培养方案，在教学安排、教学指导的岗位（或工作量）设置以及成绩管理等方面应等同于课程教学任务，将其作为专业教学评估的重点内容，改进评估的具体方法和指标体系，并适时调整教学计划，合理安排毕业实习的时间和内容，促使学生和教师重视毕业实习，提高学生参与和教师指导毕业实习的主观能动性。

（二）加快毕业实习基地的建设，奠定提高实习质量的基础

高校由封闭型向开放型的转轨变型和社会主义市场经济体制的完善及经济结构的战略性调整，要求高校和企业必须树立相互协作、互惠互利的观念，形成相互促进、共同发展的双赢的局面，为高校强化校企协作、建立和健全毕业实习基地创造了良好的外部环境。客观上要求：1.作为应用型的会计专业要积极加强与企业的联系和合作，主动为企业提供咨询服务，帮助企业不断改进经营管理，提高经济效益。2.主动为企业培训不同层次的各类专业人才，输送更多、更好的优秀毕业生。如此一来，企业自然也乐于提供学生毕业实习和教师社会实践的场所，使毕业实习基地成为校企协作、共同发展的纽带，指导学生毕业实习成为校企双方共同的义务和责任。校企之间应签署建立毕业实习基地的协议，明确各自的权利和职责，做到有章可循，为学生按实习大纲要求完成实习任务、保证实习质量奠定基础，并要注意多从企业里聘请实际工作经验丰富，又有一定专业理论修养的专家作为毕业实习基地的兼职或全职指导教师，借助企业和一切可以利用的资源，加快毕业实习基地的建设。3.加大实践性教学经费的比例，每年投入一定的教学经费，加强校内外毕业实习基地的建设并依据财务管理各专业毕业实习的特点和需要，科学、合理地核定毕业实习经费，并适时调整，确保毕业实习计划顺利进行。

（三）完善毕业实习管理督导制度

在会计毕业实习的教学实践中，1.要变毕业实习过去由指导教师“个人承包”为系（部）、室和指导教师集体管理督导，建立和健全实习前有计划、实习中有监督、实习后有考评的全过程组织管理和督导保证制度。实习开始前选派责任心强、理论知识扎实、实践能力高的教师组成实习指导小组，汇同系（部）教学管理部门联系实习企业或单位，并依据毕业实习大纲要求，制定实习计划，核定实习经费，经系（部）教学管理部门批准实施；实习过程中由系（部）和校（院）教学管理部门组织实习督导小组，去实习企業或单位监督检查，通过召开座谈会等形式征求意见、交流经验、解决问题，特别是要了解和客观评价指导教师的工作情况；实习结束后由实习指导小组全面、认真地总结实习工作，并向系（部）教学管理部门提交书面总结，实习督导小组依据巡查结果和书面总结评价指导教师，记入教师业务档案。2.要变毕业实习成绩过去由指导教师仅凭评阅学生的实习报告评定为“报告答辩、综合考评”，即由实习成绩由指导教师和实习企业或单位的专业人员组成答辩小组，负责学生实习报告答辩工作，给出答辩成绩，结合指导教师依据学生实习的考勤记录、企业鉴定、实习日志及具体表现等综合考评给出的成绩作为毕业实习的最终成绩。毕业实习考核成绩不合格者必须重修。

总经理助理实习生专业简历 篇3

离职原因：

广州市海珠区沙园街道社区服务中心 起止年月：2013-05 ～ 2013-07

公司性质： 所属行业：

担任职位： 小队组长实习生

工作描述： 家庭领域以及义工领域，负责学校与机构的沟通，并组织社区内大型六一儿童节活动

组织带领暨南大学学生到社区内开展环保宣传以及旧衣回收活动

离职原因：

深圳市坪山新区沙壆社区青少年项目-青春家园 起止年月：-02 ～ 2012-02

公司性质： 所属行业：

担任职位： 实习生

工作描述：

离职原因：

佛山市三水区沙梨园麻风康复村 起止年月：-04 ～ 2010-04

公司性质： 所属行业：

担任职位： 实习生

工作描述：

毕业院校： 广东财经大学

最高学历： 本科 获得学位: 双学位 毕业日期： -07

专 业 一： 社会工作 专 业 二： 会计学

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

◆ 语言能力

外语： 英语 优秀 粤语水平： 一般

其它外语能力：

国语水平： 精通

◆ 工作能力及其他专长

英语四级能较熟练运用英语日常交流

熟悉WORD,EXCEL,POWERPINT

获得计算机以及证书(一级MICROSOFT OFFICE),计算机二级证书(VISUAL BASIC)

获得驾驶证(C牌)，普通话标准流利

◆ 个人自传

善于分析问题，态度严谨，责任心强，善于交流，组织能力好

会计文员实习专业简历 篇4

会计文员实习专业简历，大学生个人简历网Www.yjsjL.org推荐一份会计实习文员求职简历为参考!本网站同时提供一份相关的会计文员专业简历模板以范例!

目前所在： 海珠区 年 龄： 20

户口所在： 湛江 国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族

诚信徽章： 未申请 身 高： 157 cm

人才测评： 未测评 体 重： 46 kg

人才类型： 在校学生

应聘职位： 会计， 财务/会计助理/会计文员

工作年限： 0 职 称：

求职类型： 实习可到职日期： 三个月以后

月薪要求： 1000以下 希望工作地区： 海珠区,越秀区,天河区

工作经历

oppo公司 起止年月：-05 ～ 2011-06

公司性质： 国有企业 所属行业：计算机/互联网/通信/电子

担任职位： 促销员

工作描述： 首期培训，然后进行派单与举牌等宣传，再接着学会如何在竞争激烈的现场抢客源，最后到手机推销的专业讲解，以实现销售。

离职原因：

广州迅豪餐厅 起止年月：2010-10 ～ 2010-12

公司性质： 私营企业 所属行业：餐饮业

担任职位： 服务员

工作描述： 这是一家外国人士(阿拉伯人)经营的餐厅，在这里，要努力学会去听懂这些非常不地道英语，要清楚知道顾客所需要的服务，而这里的服务也因为饮食习俗的不同而有所差异。

离职原因：

四二二医院 起止年月：-06 ～ 2009-07

公司性质： 民营企业 所属行业：医疗/护理/保健/卫生

担任职位： 派单员

工作描述： 看试简单而又不简单的`工作，工作地点素要考虑人流量，还要避开城管的检查;派单对象一般都有针对性，派单过程中要主动，也要讲究效率。

离职原因：

马迪莎百货 起止年月：-07 ～ 2007-08

公司性质： 私营企业 所属行业：服装/纺织/皮革/鞋业

担任职位： 促销员

工作描述： 服装促销员看重的是业绩，销售量越好，工资越高。其工作基本包括拉客源，吸引客户注意力，为客户挑选适当的款式、码数等，然后下单，以达成交易。

毕业院校： 仲恺农业工程学院

最高学历： 本科 获得学位: 毕业日期： -06

专 业 一： 会计 专 业 二：

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

2009-06 2011-12 仲恺农业工程学院 会计 会计资格从业证书 -

语言能力(信息来源于大学生个人 简历网hTtp://wWw.yJsjl.ORg/请注明)

外语： 英语 一般 粤语水平： 良好

其它外语能力：

国语水平： 良好

工作能力及其他专长

详细个人自传

律师助理实习生个人简历 篇5

姓 名： 律师助理实习生个人简历范文 年 龄： 22 户口所在： 清远 国 籍： 中国 婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族 人才类型： 普通求职 应聘职位： 律师/法务/合规：法务、知识产权顾问 求职类型： 实习 可到职日期： 随时 月薪要求： ～2499元 希望工作地区： 广州，， 工作经历 北京大成律师事务所 起止年月：-11 ～ -01 公司性质： 所属行业： 担任职位： 律师助理实习生 工作描述： 房地产诉讼与非诉讼项目，公司法律顾问、私募基金公募基金 毕业院校： 广东第二师范学院 最高学历： 本科 获得学位: 毕业日期： 2016-07 专 业 一： 思想政治 起始年月 终止年月 学校（机构） 所学专业 获得证书 证书编号 语言能力 外语： 英语 一般 粤语水平： 一般 其它外语能力： 国语水平： 一般 工作能力及其他专长 法律职业资格证书 普通话二级乙等 计算机一级，能熟练运用WPS软件，会用PS，绘声绘影等软件。 个人自传 本人有自己的思想，性格独立，敢于追求自己想要的生活。对法律有着高度的热情和执着的求知欲。为了弥补学科上的不足，我更加珍惜每次接触法律的机会，在学校开展的`模拟法庭活动中，积极主动争取到担任被告诉讼代理人的机会，通过一个月的研究终于取得一定的成果。 本人对事物有敏锐的洞察力；性格开朗积极向上，能很好的与人沟通，具有团队合作精神，对负责的工作会付出全部精力和热情，制定缜密计划，喜欢挑战，能在较短的时间内适应高压力的工作。工作认真仔细，心思细腻，能发现别人没有发现的细节。

高校会计专业实习教学改革研究 篇6

一、当前我国高校会计专业实习教学中存在的问题

1.会计专业实习内容较为单一

在高校会计专业学生毕业前, 高校主要是以模拟教学为主, 为了训练学生的会计操作实践能力, 也就是让学生对一个虚拟企业的生产经营数据进行会计账务的处理、核算, 这样可以锻炼学生审计能力, 但是当前高校在选择企业时主要是针对的一些制造性为主的企业, 涉及到其他行业的会计实习很少, 而且只是局限对学生会计核算能力的训练, 这根本不符合社会会计需求, 不能对学生会计能力有效训练。

2.片面强调会计核算职能

高等院校在会计实习教学中忽略了对会计职能的拓展, 很多高校只是对学生进行记账、算账、报账方面的实训, 这只是会计专业中最为基本的技能。高校缺乏对会计监督职能和会计拓展职能的实训, 没有注重对会计管理和实践人才的培养, 由上述材料可以得知, 高校在模拟实训时过于强调会计核算, 没有对学生其他方面的会计能力提起重视。

3.会计实训教师缺乏教学经验

当前我国高等院校会计实训课程教师大多都是一些高校毕业的教师, 一直没有进实体企业工作过, 极度缺乏会计实践工作经验, 而且对会计实训教学的理解不足。高等院校忽略了对会计实训教师的考核, 没有将教师参加社会实践列入教学管理行列, 这样就导致高等院校会计实训教学中教师知识面较窄, 对于一些实际性会计问题, 教师只能依靠自己的理论知识和想象来指导学生, 根本不能教授给学生会计处理方法, 这样就会对学生的会计实践能力造成影响, 严重阻碍了高校会计实训教学质量的提升。

4.校外实习基地建设困难

当前我国高等院校为了加强会计专业学生的实践能力, 都采取与一些校外单位签订顶岗实习协议, 让会计专业学生到企业中进行会计实训, 开始重视起校企合作教学模式的实行。但是由于企业没有任何经济利益, 而且出发点有些不同, 很多企业就没有重视起会计实训学生, 只是习惯敷衍了事。而且企业内部财务信息具有一定的保密性, 很多企业不愿意过多的透漏专业信息, 不能让学生放开手去进行实践操作, 这样就导致学生在企业会计岗位上学不到什么真知识, 而高校会计校外实训的效果也不明显。

5.校外实习与学生找工作存在冲突

由于我国高等院校将学生实习时间大多都安排在毕业年的后半学期, 这时也正是学生找工作的时期, 很多学生都没有将心思放在毕业实习上, 都纷纷寻找适合的工作, 还有许多同学就是在校外企业中托关系, 在实习鉴定报告上盖假章, 以此来应付学校的实习检查, 而且学生校外实习报告内容大致相同, 学生很多都是从网上抄袭复制的, 缺乏真实性, 所以高等院校可以考虑将实习时间进行相应调整。

二、高校会计专业实习教学改革措施

1.建立多层次实习教学体系

高等院校必须要重视实习教学环节, 要创建一个健全的会计实习教学体系, 建立专业的管理部门, 能够对实习教学事项进行统一安排。在会计实习教学体系中应该包含点钞、书写规范、珠算等基础技能的训练, 同时还要具备企业财务数据模拟实训, 要加强对会计能力的培养, 主要企、事业单位的会计岗位需求进行训练。

在高等院校会计实习教学体系中还需要加强对学生会计知识视野的培养, 可以与企业进行合作, 让学生对校外知名企业进行参观, 熟悉企业实际生产流程, 同时还可以为学生播放财经方面的专题片, 让校外知名企业的财务人员来校进行讲座, 讲述企业中的一些实际会计操作知识, 这样可以给予学生一定启发, 开拓学生的思路, 采取多层次实习教学体系, 可以有效激发学生的积极性, 改变现有实习方式单一的局面。

2.增加会计职能的实训

高等院校在会计模拟实训中, 要加强模拟业务职能, 不能再仅仅是会计审计方面的实训, 要结合社会会计需求, 根据企业的会计实际情况进行模拟实训计划的制定, 要增强财务报告的制作、会计预测、财务分析等方面的实训, 要加强学生收工账务处理的能力和速度, 让学生学习现代化电算处理技巧, 为学生提供相关会计资料, 帮助学生提升会计专业技能。

3.加强双师型教师队伍的建设

高等院校会计专业实习教学改革中, 首先要加强对双师型教师队伍的建设, 会计教师不仅要掌握专业会计知识, 还要具备丰富的会计实践能力, 要能够教授给学生会计实际问题处理方法。其次高等院校可以长期聘请一些校外企业的财务人员来校进行任职, 丰富高校会计专业教师队伍。同时也可以与一些校外企业建立合作关系, 定期派遣会计教师进入企业进行实训, 这样会计教师就可以快速提升会计实践解决能力, 也可以改变传统教学限制, 鼓励会计教师利用业余时间做一些会计兼职, 对会计教师的专业技能进行考核, 鼓励会计教师参加专业技术资格考试, 增强高等院校的会计教学实力。

4.加强校外实训基地的建设

高等院校要想实现对会计实习教学的改革, 必须要实行“校企合作”模式, 在校内实行会计实训的基础上, 也要与校外一些知名企、事业单位建立合作关系, 学生毕业前, 学校可以安排会计专业学生进入企业进行顶岗实习, 学生可以根据学生会计岗位相关流程, 校方可以与企业建立长期合作关系, 将企业作为高校实训的重要场地, 学生也可以与企业签订实习就业合同, 如果在实习期间对企业待遇和工作环境都十分满意, 那么在实习过后可以直接与企业签订就业合同, 这样既可以解决企业的用人问题, 还可以提高学校的就业率, 也可以给学生提供更好的就业机会, 让学生在实习过程中能够学到实质性的会计知识。

三、结束语

加强高校会计专业实习教学研究, 有利于提高学生的专业素质和实际操作能力, 使其具备独立从事会计工作的能力。因此, 结合社会对人才的需求, 加强高校会计专业实习教学改革研究具有十分重要的意义。

参考文献

[1]王瑞华, 王吉祥, 王赵亮, 孟岩.业务流程再造对我国高校会计教学改革的影响[J].赤峰学院学报 (自然科学版) , 2014 (24) .

[2]薄匠男, 孙梅.会计专业校外实习基地建设的思考[J].江苏商论, 2014 (11) .

[3]段庆茹, 王玉翠.高校会计学专业实践教学改革研究[J].中国管理信息化, 2011 (05) .

[4]郑丽.重视会计模拟实习培养学生职业能力[J].中小企业管理与科技 (下旬刊) , 2011 (09) .

会计助理实习生专业简历 篇7

关键词：会计电算化专业；顶岗实习；高职

随着社会经济的不断发展，会计电算化当前已经成为不可或缺的行业，但是不是经过系统的学习就能成为一名合格的会计工作者呢？答案显然是否定的，因为其缺乏实践经验，因此高职会计电算化专业在三年级下学期设计了顶岗实习课程，使学生通过顶岗实习在真实的工作环境中边学习边工作，这样能够更好地了解企业生产经营活动的业务流程，了解会计工作的全过程，熟悉岗位职责，增长专业知识与技能，积累实战经验，从而全面提高其就业竞争力。

一、 顶岗实习的重要意义

顶岗实习是会计电算会专业人才培养的一个重要环节，是课程体系当中一部分。在设计人才培养方案时，虽然很多专业课程都配备了一定课时的实践课程与生产性实训，但是其教学毕竟是在模拟环境下进行，以模拟案例、模拟数据进行学习与工作。但企业的生产经营活动是动态的，通过课程的模拟学习很难掌握会计从业人员的关键技能。因此，顶岗实习阶段是一个必不可少的重要环节。这一环节是在学生学习完成了一系列基础课程之后进行的就业前的最后一次学习过程，通过这一学习，让学生真正走入企业，在真实的环境中完成真实的工作任务，接触真实的票据、数据。通过顶岗实习过程，学生能够了解实习企业的整个生产与经营的流程，了解公司财会规章制度，了解财会工作的相关流程，熟悉岗位职责，并且学习与同事合作、与师傅交流、与领导沟通的基本能力，可以说是全面提高学生综合素质的一个重要环节。只有通过实习才能使学生将理论知识与工作实际相联系，将丰富的知识转换为技能，使其能够快速成长为一名准会计。

二、 顶岗实习内容

（一） 企业概况认知

1、 了解实习企业的基本情况，其生产经营的全过程，了解企业的组织结构，以及各部门沟通协作的关系，了解企业当前的经济效益。

2、 认识财务部门的职责，熟悉财务管理相关规章制度，工作流程，了解公司财务基本情况。

3、 全面认识企业财务管理的关键点，包括融资、投资、成本管理、利润分配管理、运营资金等。

4、 学习当前国家在税收、财政、投资制度方面的具体政策，以及地方政府在此方面的相关规定。

（二）全面熟悉会计基本核算方法

1、深入科室和生产车间，请财务人员围绕实习内容介绍情况，了解实习单位采用的会计核算组织程序及会计工作组织情况，如会计机构设臵、岗位设臵、规章制度和会计档案管理等内容，查阅财会资料。

2、了解实习单位计算机在会计中的应用情况及其对传统会计的影响。

3、掌握实习单位会计账户设臵、复式记账法、填制与审核会计凭证、登记账簿、成本计算、财产清查方法。

4、掌握会计报表的编制。学习编制企业对外及对内报表。

（三）掌握会计要素的确认和核算

1、学会货币资金的处理

2、债权债务的往来结算

3、存货收发的处理

4、长期资产的核算

5、资产减值业务和借款费用

6、收入费用的确认

7、利润和进行利润分配。

（四）掌握生产费用的分配方法，计算产品的成本熟悉产品成本的形成过程，掌握直接材料和直接人工的分配方法，制造费用集合分配，产品成本的分配方法，会计算在产品和完工产品的成本。

（五）税金及附加费的计提和会计处理根据国家税法规定计提缴纳增值税、城市维护建设税、教育费附加、企业所得税、其他税（企业所负担的房产税、车船使用税、印花税、关税等）、出口退税等；并掌握一定的纳税申报知识。

（六）经济业务数据（含报表数据）的分析根据企业的数据，分析企业的财务状况、经营能力、偿债能力、现金流量等，为企业的决策提供一定的经济分析资料。

（七）企业内部的审计根据经济数据所反映的情况，会对企业进行内部的简单审计，确保企业的资产不受侵害；并能对存在的问题提出一定的意见，具有一定的问题解决能力。

三、实习管理

1、实习学生在学校指定的实习单位实习，相关手续由校方统一办理，由校方、学生、企业共同签订实习期间三方协议，在协议中规定三方权责。对于部分分散实习的学生，也需遵守此规定，在实习开始的前两周内完成三方协议的签定，交至校方。

2、实习期间学生需每周提交实记一篇，字数不少于300字。实习日记中要明确记录本周完成的主要工作，另外也可以写实习收获、实习见闻、心得等。

2、实习结束后一周，实习学生需提交顶岗实习报告一份，字数不少于5000字，介绍实习过程、实习收获等。

3、实习结束时，实习单位需提供实习鉴定书一份，给出实习评语与成绩，并加盖公章生效

4、如遇突发事件，需及时通知三方共知。

5、实习结束后，学生需第一时间返校进行，否则视情节轻重，给予不同程度处罚。

四、时间设计

高职会计电算化专业顶岗实习时间建议安排在第六学期，顶岗实习的时间建议为三个月。实习期间学生根据实习企业的时间安排进行工作。

五、 考核与评价

1、 过程成绩：根据学生实习周记，由校内指导教师给出过程成绩，占总成绩的30%。

2、 实习报告成绩：根据学生实习报告内容，由校内教师给出实习报告成绩，占总成绩的30%。

校外实习成绩：由顶岗实习所在单位，根据顶岗实习学生在企业实习过程中的表现，完成任务的情况，参考校方提供的顶岗实习管理办法，以企业员工考核制度为主要依据，给出校外实习成绩，并加盖公章生效，占总成绩的40%。（作者单位：长春职业技术学院）

参考文献：

[1]会计电算化专业学生顶岗实习质量监控及评价体系的研究[J].閆肃.河北青年管理干部学院学报.2011-07

[2]会计电算化课程教学模式研究[D].马淑娥.山东大学.2011-03

[3]会计电算化专业实习实训基地建设的研究[J].赵威.北方经贸.2007-11

会计助理-简历 篇8

会计专业









 工作年限：5~8年 学历：本科工作地点：北京**电话：*********** 电子邮件：**********@126.com

工作经验(6年8个月,做了1份工作)

2007年3月 至今|*******|验收

公司行业：航空/航天

工作内容：一直从事与质量相关的工作，曾在终检岗位上工作两年，质量文员工作一年，验收员2010年至今。目前主要负责原材料等的验证。

教育经历

2010年3月 至今 |中国地质大学(北京)|本科 |会计学

自我描述

1:会计学专业本科

2:在京从事制造行业已6年有余

会计助理工作简历 篇9

yjbys

性 别： 男

年 龄： 22岁

婚姻状况： 未婚

最高学历： 本科

工作年限： 应届毕业生

政治面貌： 共青团员

现居城市： 武汉

籍 贯： 湖北

联系电话：

E-mail：/jianli

求职意向

工作类型： 全职

期望薪资： 面议

工作地点： 湖北

求职行业： 金融保险、证券、期货

求职职位： 会计助理 会计 财务分析 审计员

教育经历

2011-09 - 武汉大学 会计学 本科

专业描述： 高级财务管理，高级成本会计，高级基础会计

自我评价

本人好学上进，诚信、敬业、责任心强，有强烈的团体精神，对工作认真积极，严谨负责。本人性格内外结合，适应能力强，为人诚实，有良好的人际交往能力

会计助理实习生专业简历 篇10

关键词：中职；顶岗实习；现状；对策

中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2016）12C-0032-03

为了解目前徐州市中职会计专业的顶岗实习现状，笔者对徐州市的中职会计专业2013级实习生进行调查，共调查徐州财校、经贸学校、贾汪机电、铜山中专、徐州中专、丰县中专等6所学校的2013级中职会计专业学生约260人，其中，有2所学校的中职会计专业只有升学班，即对口单招班，没有就业班，这些学生不参加顶岗实习。

本次调查的徐州地区正在参加顶岗实习的中职实习生共182人，在中职会计专业当中，会计从业资格证书通过率最高的学校，在毕业前中职学生会计证的通过率为20%左右。中職会计专业的顶岗实习，由学校安排岗位的比率最高的约为40%，有的学校中职会计专业全部是学生自主实习，学校未能安排学生可接受的实习单位和岗位。

在毕业前取得会计从业资格证书的中职生共有15人，不足10%。学生能够接受不在会计对口岗位实习的有156人，占85.7%。也就是说，中职学生对就业形势有较好的认识，对自己的专业水平也有正确的认识，可以接受现实。在不对口的岗位中，最受学生欢迎的岗位前三位依次为营业员、售票员、客服人员。

经过顶岗实习后，有67%的学生认为，会计专业没那么重要，仅有7%的同学认为会计专业更重要了。对于是否满意学校的专业课程，有56%的同学不满意，认为不够具体和专业。关于学校的理论知识与应用到实践中的关系问题，认为只是少部分能应用和完全不能应用的学生共计101人，过半数。

在调查中发现，除了极个别的学生通过家庭关系安排在会计岗位上进行顶岗实习，绝大多数中职生不能在会计对口的岗位上实习，这是很多因素影响而成的。

对于所在的最近的实习岗位，专业对口的仅8人，仅占4.4%；对口，但不完全一样和不对口、但有联系的共占43.4%；完全不对口的过半数。最近的实习单位的性质是私营、民营企业的为78%，占了大半边天。

对于实习经历是否纳入课程考核、计算学分（指对毕业有影响），有57人表示不清楚，占31.3%；近半数的学生明确知道顶岗实习对毕业有影响；仍有19.8%的同学认为，顶岗实习不影响毕业。调查中发现，学校主要通过实习考核记录、个人实习总结、指导老师评价等方式来进行顶岗实习阶段的考查。

本次调查中发现，超过三分之二的会计专业中职实习生有过“跳槽”的经历，换过实习单位。认为实习单位最吸引自己的因素依次为： 福利待遇好、发展空间大。另外，调查中发现，中职学生很希望在单位里受到重视，不因为自己的学历低而低人一等。

目前我国实习的中职教育采用“2+1”模式，即前两年在校上课，后一年集中实习，江苏省的中职生自2013级学生开始，采取“2.5+0.5”模式，即在校集中上课两年半，最后半年集中顶岗实习。今年是第一届的“2.5+0.5”中职生实习，实习时间自2016年春节后开始，至2016年6月30日结束。关于“你认为实习期安排在哪个学期比较合适”这个问题，在对2013级会计专业中职学生的调查中发现，大多数的同学都希望顶岗实习安排在二年级的上学期或者下学期，在部分访谈中，学生给出的理由是，一年级的两个学期打基础、学知识，二年级的上学期或者下学期，去顶岗实习，发现自己的不足，然后再有目的性地去弥补学习。也就是说在校的5个学期中，前面1—2或者1—3学期集中上课，第3—4学期选任意一学期顶岗实习，然后第3—5或者4—5学期再回去上课，是中职会计专业学生认为比较理想的实习阶段安排。但是，问题是，以江苏省徐州市中等专业学校的三年中职会计专业为例，课时的安排，不允许把实习期间安排在中间，一年级的时候，一周总课时为28课时，专业课课时仅占8课时，一学期只能学习一门专业课，然后就去实习，并不可行，专业知识太薄弱，技能操作还没有学到，很多专业课程还没开设，第5学期基本全部是专业课，语数外不开设，开设德育、体育等基础课程。按照课程开设的情况看，是第6学期最具备顶岗实习的条件。

对于学校在顶岗实习期间对实习生的管理这一问题，表示一般、不太满意和不满意的有137人，占75.3%，仅有24.7%的学生表示对实习期间学校的实习管理非常满意和基本满意。在实习期间，中职实习生所获得的学校指导，主要是班主任、辅导员的常规性的通知、传达。会计专业的中职实习生认为自己最需要的指导排序依次为：思想情感方面、专业知识、突发疑难问题。思想情感方面排在首位，是因为学生刚踏入社会，以准员工的身份独当一面，很多时候在单位和正式员工一样被要求，并没有因为是实习生而受到照顾，或者特别宽容，有些时候受到一些委屈，遇到一些矛盾，不会化解，经常有“不干了”的想法。

对于顶岗实习的意见和建议，好多学生提到，希望学校能多联系好的单位，规模大、效益好、较稳定的，学校推荐一些能与专业对口，或者与所学专业相关度较高的岗位，才能学以致用。这对于会计专业的中职生来说，有相当困难。这受到会计专业本身特殊性的影响，一个企业的财务工作涉及商业机密，一般来说，越是正规的、规模大、效益好的单位，在财务上的用人就越谨慎，根本不会让实习生接触实际业务，而中职生的学历较低、又没有实践经验，甚至没有会计从业资格证书，因此，想要在实习期间，由学校推荐实习，就做上对口的会计岗位，几乎不可能。会计专业的中职生难以学以致用，这是其他专业没有的困难。

从目前的中职会计专业顶岗实习现状来看，确实顶岗实习的质量不高，离顶岗实习的初衷相差甚远，最突出的问题有以下几个方面。

一、实习岗位与专业不对口

中职会计专业学生的实习就业与所学专业的不对口，是困扰会计专业中职学段很多年的现实情况，原因主要有以下几点。

（一）会计工作岗位的机密性

财务工作是一个单位的核心工作。近年来，财务工作越来越受到社会各界的重视，包括审计、内控等，当然对用人极为谨慎，中职学历在会计岗位上实习，在徐州地区基本没有企业会考虑。有规模、有知名度的企业不会考虑招收中职学历的实习生，而规模很小的私人企业或者家族企业，大部分都是任用亲戚在财务岗位，不用外人。

（二）会计从业资格的通过率低

近年来，中职实行注册入学，學生入学基本都没有分数线控制，造成中职生源质量的下降，直接导致了学生的会计从业资格证书考不过去，因为多年的不良学习习惯和学习态度延续到中职三年的学习生活。

（三）会计专业顶岗实习的集中性

中职会计专业的顶岗实习，集中在第三年，从2013年开始，是最后一学期集中顶岗实习，徐州地区也没有这么多企业可以容纳如此庞大的实习生队伍，因为一个企业，不会需要太多的会计人员，不像其他专业，需要大量的一线工人，而且有高职、大专、本科等学历的会计专业的学生也在找实习岗位，相比较而言，中职学历的会计专业学生不具备竞争优势。

2.顶岗实习的质量难保证

顶岗实习的目的，是让学生学以致用，因为实习岗位的不对口，导致了无法学以致用。另外，在徐州，几乎每个学校都有一种叫做“自主实习”或者“自谋”的顶岗实习，就是让学生自己寻找实习单位，只要盖个单位公章就可以了，有些学生完全不参加实际的实习，走个形式，根本无法保证顶岗实习的真实性，更无法谈顶岗实习的质量。

根据中职学段会计专业的特殊性，为了提高顶岗实习的质量，保证实习的效果，提出以下对策。

1.灵活调整顶岗实习时间

采取分段式实习：第一次顶岗实习，集中1个月，让学生体验到实习是怎么回事，自己需要如何调整自己；第二次顶岗实习，集中两个月，让学生进一步在专业上有所收获；第三阶段，集中实习3个月，更进一步提高，独当一面地工作。

2.充分挖掘家校合作机会

校企合作虽然已经实行了很多年，但是始终是学校一方热，企业一方凉，根本没有取得预期的效果，而会计专业本身的特殊性增加了进入会计岗位实习的难度，学校需要开展深度的校企合作。比如：学生家长开公司的，可以以家校合作、校企合作的名义安排学生进入会计岗位进行实习，如有需要可以签署保密协议，不泄露商业秘密。

3.建设模拟实习实训基地

（1）校内实习基地。加强会计模拟实习实训基地的建设，利用模拟实训基地练就会计技能，可以分为校内实习基地和校外实习基地。校内的实训实习基地是在校园内部，应该是随时开放的，有班级集训的时候，老师指导全程跟班，没有班级集训的时候，住校生可以在课余时间自由选择去练习，包括会计基本技能，比如会计电算化、手工账务、珠算、点钞等。

（2）校外实习基地。校外实习基地应该选取效益较好、规模较大、口碑较好的企业，建成比较稳定的实习基地，可以让学生接触会计档案，比如，整理即将销毁的会计档案。我校曾经与建设银行合作，整理会计档案，这些会计档案已经过了保存期限，实习生接触也谈不上泄漏商业秘密，但是学生从整理的过程中，可以看到各种各样的原始凭证，学习凭证的书写规范，也学习各种档案的保管要求和整理要求，以及销毁的流程等等。

（3）开通电商网络代账业务。这是由近年来电商平台的疾速发展受到的启发，在电商平台，尤其是淘宝网，有很多代修照片的，客户发电子照片过去，商家修好后传回。会计记账，完全可以效仿，客户传原始凭证电子稿过来，学校发记账凭证电子稿过去，可以有老师指导，让学生练习实际经济业务的处理。相信在不久的将来，可以普及。

会计助理实习生专业简历 篇11

(一) 培养学生顶岗实习中身份转换意识

顶岗实习是就业前与企业对接的重要一步, 但目前很多学生在顶岗实习中因身份转换的不到位带来诸多的不适应。因此, 学校可以把学生顶岗实习当作教学过程进行设计, 培养学生顶岗实习中身份的转换意识。

为了尽快缩短学生顶岗实习的不适应期, 在实习之前, 学校可以结合实习生的各种工作岗位特点进行有针对性的、深入细致的实习前教育 (包括分岗位模拟实训) , 提高学生对企业和岗位的认识。学院加强顶岗实习前的教育内容如下:一是专业性教育, 包括专业知识的理论掌握和分岗位模拟实训, 并要求学生了解与会计发展有关的政策动向;二是职业道德教育;三是安全教育。同时, 学校应特别强调学生在顶岗实习期间所具备的双重身份, 既是学生又是企业实习员工 (或准员工) , 因此, 必须接受校企双重管理, 并要求学生了解所要实习企业所在地区、行业等情况以及相关的企业管理制度, 更清醒地认识实习企业和工作岗位, 缩短不适应期。

(二) 营造良好的顶岗实习环境

营造良好的高职会计专业顶岗实习环境, 就是积极建设校外实训基地:可与企业合作, 或与事务所联盟、校方自己创办会计公司。在现有实训条件的基础上, 积极寻求一批具有实践机会和价值的企业, 明确学校和企业的职责, 签订双方合作合同, 为毕业生提供多元化的实践机会;同时, 也可和会计师事务所建立可持续的产学研一体化合作关系, 学校不仅可以输送教师前往事务所进行挂职锻炼, 而且学生还能分期分批地去事务所进行实习。对于校方的参与, 不仅能分担事务所的一些工作量, 同时又让教师和学生得到真正实践的机会, 使学生接触到企业的原始资料, 对企业的实际生产经营管理情况有了初步的感性认识, 为将来直接从事会计工作做好铺垫。条件成熟的学校可利用教师中现有的注册会计师、注册税务师和会计师资源来建立“会计 (财务) 公司”作为自己稳定的生产性实训基地, 让大部分教师和学生从事会计代理记账、纳税申报、财务管理及审计等日常经营管理工作, 通过经营和管理公司使一批缺乏实践经验的教师锻炼成真正的“双师型”素质的教师。而学生通过教学与实践一体化的平台, 可达到会计专业学生实训常规化, 实现全真教学。

二、顶岗实习的事中组织与管理

为保证高职生顶岗实习的顺利、有序进行, 保障工学结合教育培养高技能人才富有成效, 加强顶岗实习过程的组织与管理是至关重要的一环。

(一) 校企共建顶岗实习管理体系

为保证校内外实训基地的顺利运行和实训教学质量, 可成立实训基地校企共同管理机构———“顶岗实习管理委员会”, 制订一系列校内外实训基地管理办法和管理流程、学生实习管理规定、实习指导教师管理规定等, 校企合作制定实训课程 (项目) 标准、编写顶岗实习指导手册、学生实训实习成绩考核标准, 可建立确保顶岗实习质量的长效运行机制和质量监控体系。

顶岗实习管理流程图以工作过程导向为切入点, 建立校企共管的学生顶岗实习机制, 实现实习岗位对口、实习过程可控、实习管理规范。可逐步建立起校企联动、分工协作、共同考核的实习基地运行机制。可实行以企业为主的校企双方考核办法, 企业可根据学生的职业素养、工作态度、敬业精神、专业技能、协作能力、

创新意识、出勤率、实习日志、实习报告等方面形成学生实习成绩, 其成绩占顶岗实习总成绩的70%。学院可根据学生的日常管理、实习总结、技能锻炼效果给予考核, 其成绩占顶岗实习总成绩的30%。顶岗实习成绩计入学生成绩档案。

(二) 巡回考察顶岗实习

首先, 深入了解实习学生情况。一是学生是否了解实习公司性质、所属行业、组织形式、发展历史、组织结构、规模大小、产品类型及产销情况、关联企业、财务人员素质、会计岗位设置及主要职责等基本情况。二是学生实训效果。学生在顶岗实习中的具体工作岗位、日常工作内容、岗位规定的责任和义务、管理制度的执行情况, 实习进度、目标完成、考勤情况;结合实习对学生进行就业教育, 并进行耐心的点评和交流, 倾听学生在实习过程中的感受, 现场指导实习中的专业操作, 为解决实习过程中遇到的难题, 提出有针对性的建议。三是实习日记和实习报告的完成情况。要求学生在企业会计核算基础上对会计政策、财务管理和管理会计的运用以及内部控制制度等有关情况进行全面了解;要求学生选择自己感兴趣的领域深入调查研究, 发现自己所学与实际的差距以便今后补充学习;同时, 发现企业会计实务中存在的问题, 并提出解决办法;要求学生根据实习报告的格式撰写实习报告。四是论文与实习情况的结合问题。改变过去只靠毕业论文来评定的方式, 提出用毕业论文、岗位实训和就业安置“三合为一”的评定方式, 从而使培养的毕业生达到用人单位的规格和要求。

其次, 巡查教师与实习单位要加强顶岗实习情况的交流。一是了解企业需求和学生实习情况, 对学生专业情况的期望, 进一步征求用人单位意见, 以便为以后的培养方向提出建议。二是就实习学生情况和实习单位领导、财务人员进行详谈, 让企业更了解实习学生在校的各方面表现, 希望实习单位结合学生在校表现和实习情况来综合考察, 做好与企业签订就业协议的准备工作。三是通过与顶岗实习单位的交流, 学校可获得企业在资金、实践基地、技术指导教师等方面的支持, 更能解决学生的就业后顾之忧。同时可以加强会计专业师生与社会的联系, 促成“合作制”校外实训基地的建立。

(三) 远程监控指导顶岗实习

学生在实习单位工作后, 派有学生管理经验和专业知识的巡查教师, 在实习现场可以进行指导和监控。而当巡回教师离开实习单位后, 实习学生又遇到一些无法解决的问题, 可由巡回教师设置网络课程, 采用远程监控, 进行网上解答问题。另一方面巡查教师可通过远程监控来加强对学生的实习检查, 对工作加以指导和督促。

通过巡回指导的事中管理, 可以及时指导实习学生, 使他们明确自己在实践工作中存在的不足, 利于提高实习质量。巡查指导教师的到来, 也增加了实习学生实践操作的勇气, 给实习学生提供了一个答疑的好机会。

三、顶岗实习的事后考核与总结

(一) 多方面的事后考核

在顶岗实习结束时, 可以通过事后考核来引导和约束学生。但此时的考核不同于校内考核, 这种考核是由校企双方共同参与考核标准的制定、参与考核过程的实施, 达到顶岗实习提高学生技能及综合素质的目的。考核时可在学生平时工作表现、技能考核、实习报告三部分组成的基础上, 考虑到学生以顶岗实习作为知识、技能综合运用的平台, 做到真题真做, 实现真正的理论联系实际, 可增加论文答辩中结合顶岗实习、实施校企共同答辩考核环节。

企业根据学生工作期间表现在顶岗实习鉴定表上进行考评, 给定技能评估成绩, 校方根据企业评定, 并结合学生的实习日记和实习总结报告、答辩, 及顶岗实习巡查教师对实习学生的评价, 上述考核内容都是由校企双方来共同完成, 并将考核成绩作为学生获取相应学分和毕业证书的必要条件。学生考核合格等级以上者获得相应学分并记载入学生学籍档案。

通过严格顶岗实习的考核评价, 使学生更加重视顶岗实习教学环节的学习, 从而不断提高工学结合和顶岗实习质量, 不断提高专业技能和综合素质, 从而提高就业竞争力。最终实现学生职业能力和职业岗位要求的“零距离”, 也为以后的实践教学改革提供原始资料。

(二) 建议性的事后总结

应聘会计助理简历 篇12

女 41岁 湖南人

学历： 中专/技校

工作年限： 以上

期望薪资： 5000-8000元

工作地点： 广州 - 天河 - 不限

求职意向：会计主管/经理 | 会计 | 审计主管/经理 | 财务经理 | 财务/总账主管

诚信正直 责任心强

工作经验(工作了9个月，做了7份工作)

广州金汇潮庭酒家有限公司

工作时间：年9月 至 年11月[2年2个月]

职位名称：财务经理

工作内容：

1、负责本部门的日常工作安排，部门间工作协调，日常工作对董事长负责。

2、根据具体情况制定内部财务管理制度，报上级领导审批后监督执行。

3、编制年度经营财务预算，报上级领导审批后执行。

4、各项报销单据，凭证审核。

5、负责出具各类财务报表及编制财务分析。

6、负责协调跟进各种涉税事宜，包括发票申购及使用管理、税款缴纳、年度报表及汇算清缴等。

7、本部门员工的任免、调整。

8、上级领导临时交办的其他事宜。

怡富(广州)餐饮有限公司

工作时间：年12月 至 2014年9月[2年9个月]

职位名称：会计主管

广州保新机动车有限公司

工作时间：11月 至 2011年12月[2年1个月]

职位名称：会计主管财务经理

广州广骏名车服务有限公司

工作时间：10月 至 6月[2年8个月]

职位名称：会计主管财务经理

广州广晟机电公司

工作时间：12月 至 2010月[1年10个月]

职位名称：会计

广东国防大厦

工作时间：4月 至 12月[5年8个月]

职位名称：成本会计

长沙建安公司

工作时间：1995年7月 至 192月[7个月]

职位名称：会计助理

教育经历

1995年7月毕业 长沙电视中专 财会

自我描述

本人自1995年参加工作以来，一直从事企业财务管理工作。工作认真负责，踏实进取，原则性强。具较强的团队协作精神及协调能力，职业道德良好。能熟练运用OFFICE办公软件、用友、金蝶财务软件，熟悉税法及企业全盘账务处理，全面主管企业财务整体运作超过10年。

求职财务、会计助理简历 篇13

会计助理实习生专业简历 篇14

高职财会专业的学生实习基本实行的是毕业实习的形式, 也就是采用校外和校内实习两种形式。在毕业之前的一年内学生在校外实习过程中能真正从事会计工作的几乎没有, 大多数都负责收银, 另外还有的同学所参加的毕业实习适合所学的会计专业对口的会计工作没有任何关系的岗位。这种情况和高职学校二加一的教学模式的一年实践强化的教学计划是相背离的, 主要表现在

1、传统教学目标和模式的矛盾

传统的教学目标和模式只关注在课堂上向学生传授知识, 保证期知识量的提升, 忽视了对学生的适应能力的培养和知识结构的提升。我国会计专业教学一般采用专门化的教学方法, 各个学校会计专业的课程划分也很细致, 课程结构设置也有一定的专业性特点。

2、市场对人才的需求

现在市场对会计专业人才的需求一般分为以下几个层次, 首先就是对操作型人才的需求, 也就是要求会计人员要熟练掌握系统全面的会计专业, 会计电算化以及税法相关知识;其次就是对专业性人才的需求, 也就是要求会计从业人员要具备充足的专业基础知识, 包括经济学和分析方面的知识以及数据收集处理方面的知识等内容;再次就是对决策性人才的需求, 要求会计人员要熟悉两种以上的专业知识, 可以是外贸或者会计等等;最后就是对全能型人才的需求, 要求会计人员除了要掌握经济知识还要具备一定的社会知识, 具有全方位的能力和奇偶啊好的公共关系。通过对目前的就业市场分析得知, 有很多的会计专业人才找不到合适的工作, 同时也有很多企事业单位招聘不到能够满意的复合型会计人才。

3、目前高职毕业生动手能力差, 竞争力低

目前, 很多企事业单位为了减少人力资源投入, 提升企事业单位利益, 实行机构改革, 减员定编。在会计部门内部之前的一人一岗和一岗多人的情况逐渐转化成了一人多岗的形态, 汇集满负荷的工作状态已经是基本要求, 企事业单位需要会计专业的学生能够在开始工作就可以独立处理会计实务。但是, 大多数学校的会计专业学生在校的时候缺乏足够的实践锻炼, 毕业之前也没有全面系统的进行会计实训实践, 对账务处理的全过程不够了解;这样就会在开始工作过之后出现个人实践能力偏低的状况。因为经费不足, 实习单位知道力量不足, 不能让学生进行充分的实践锻炼, 校外实习知识表面完成实习任务, 并没有很好的效果, 甚至还有一些, 在毕业分配制度改革之后, 传统的指令性计划分配转化成了双向选择, 尤其是最近一些年, 会计专业的人才供过于求, 毕业生的就业问题变得十分严峻, 很多学生在实习期间重点联系工作, 应对考试, 对毕业前的实习不够重视, 会计实践部分就比较薄弱。

二、会计专业技能实习模式创新的构想

会计专业技能实习模式创新的构想实在毕业实习的时候, 应该施行上半年在校内强化训练, 后半年顶刚实习的方式开展, 这样可以提升实习效果, 同时能够提高学生对岗位的适应力, 提升在行业中的竞争能力, 进而提高学校的声誉。

1、校外实习

高职学校会计专业学生进行校外实习主要是为了实现两个目的, 一是为了了解并且掌握各种经纪业务的会计处理程序, 同时提升自身实践动手能力;二是研究各种经济管理制度, 分析不同制度的不足之处并且提出完善方案, 分析并解决问题, 培养个人能力。

现在能开展的比较好的校外实习的都是“传、帮、带”的师傅示范。但是目前会计从业人员的积极性较低, 起不到帮助学生提升学习效果的目的, 主要有以下集中表现:

第一, 财务工作人员自身素质较低, 积极性不高

首先, 财务工作人员虽然数量多, 但是精英少。从市场经济体制和企事业单位制度构建开始, 很多企事业单位实行改革措施, 所以需要更多的财务人员。这样就会出现财务工作人数多, 但是质量不高的现象, 不能够满足现代化企事业单位的发展需求。

其次, 很多财务人员的岗位技能单一, 不能做到全面多角度的开展业务。因为客观环境对财务人员的影响, 致使其只关注并精通一个岗位的业务, 知识范围小, 技能单一。能够掌握丰富的经验, 熟悉整体业务, 具备综合判断能力的财务人员并不多。

再次, 不能坚持原则, 监督不严。有些财务人员有较大私心, 自身业务素质又不高, 对财务管理制度不熟悉, 政策认识也不够, 这样在发现违纪现象的时候不加监督, 不去管制。

最后, 有法不依, 管理放松。一些财务工作人员缺少必要的职业道德, 不能严格依照《会计法》履行自身的工作责任, 有法不依, 管理放松, 这样会使得财务工作毫无秩序, 整个管理混乱不堪。

第二, 领导重视度地, 不能提升积极性

在企事业单位经营中, 财务工作会涉及到很多政策, 影响多方面的利益, 是比较主要的岗位之一。在现代化的经营体制之下, 财务工作要详细认真, 细致计算, 同时要遵守并维护国家的法律法规, 维护投资者的根本利益。但是很多企事业单位领导会计监督工作的实施是削弱了其领导地位, 所以很多应该要财务参加的会议并没有通知会计, 有的甚至会有小金库出现。财务人员考虑到自身的工作环境, 害怕遭到打击报复, 不能安心工作。

第三, 工作环境较为孤立, 影响财务人员工作积极性

很多企事业单位领导不注重监督财务工作, 也不注重财务人员的工作;另外企事业单位内一些员工不能够理解会计严格制度, 对会计人员有偏见, 这样财会人员就会在整个企事业单位环境中感到孤立, 久而久之就形成应付了事的习惯。

第四, 管理职能落实不良, 积极性发挥不出

很多领导仅仅在口头和文件中强调对财务工作的重视, 曲解了会计的形象, 很多财会人员被看成是比较吝啬的个体。所以, 很多企事业单位在确定比较重要的生产经营计划和决定的时候都没有让财务人员参与其中, 在实施的过程中也没有让财务部门监督进行。财务人员对企事业单位重要的经营决策不了解, 有的经济合同不交由财务部门备案, 就会使得财务人员感到自身能力无处发挥, 会降低其工作的积极性, 导致企事业单位内部财务工作人员流失。

第五, 财务人员薪资待遇低, 影响工作积极性

有很多财务工作人员的薪资要比生产和技术人员的低, 因为财务工作人员接触的人员多, 工作性质容易得罪人, 在评比先进, 升职的时候会受到群众意见的影响。财务人员和生产没有直接关系, 工资晋级慢, 奖金少, 所以工作积极性不高。

第六, 不良因素影响财务工作人员工作的积极性发挥

这多指企事业单位外部的环境影响, 分配不公平, 送礼宴请的不良风气, 还有政策规定和实际实施的差距, 形成不公平思想, 财务人员工作消极。再有一方面实习经费不足, 实际工作单位的财务部门的工作环境也有一定的显著, 还有企事业单位的商业机密的安全性, 会计工作的阶段和实践性特点, 都会对校外实习产生不良影响。为了提升高职学校学生的学习效率, 校外实习宜在阶段实习采用, 挑选会计工作的典范单位, 开展示范性教学, 帮助学生明确今后从事岗位的严肃性和重要性。

2、校内模拟实验实习

第一, 会计模拟实验的定义

将企事业单位在一段时间内出现的实际经济事项和这些内容出现的形成和产生的内外部经济联系, 会计核算的程序和会计凭证等在各会计岗位的传递程序当作试验模拟对象, 依照会计制度, 采用具有直观性和真实性的原始和记账凭证, 以及会计账簿和报表, 开始实施会计业务的模拟实习, 这样, 能够保证学生直观细致的了解企事业单位的整个会计工作的才做流程。

第二, 会计模拟实践的优势

高职会计专业教学的技能实习会计模拟实验的创新和传统的会计教学方式有所不同, 这种会计模拟实验和校外专业实习也有不同, 它是将理论和实践相结合的科学的实习形式, 有其自由的特点和优势。会计模拟试验是将课堂理论教学和实践教学完美结合的重要方法, 实行会计模拟实验的优势主要表现在, 模拟业务设计和会计核算组织程序的可塑性比较强, 实习的成本投入也比较少, 并且房展模拟的效果和实际工作也很阶级。在校外实习中不能达到的实习效果和目的, 在室内会计模拟实验中都可以实现。

结论

通过对目前市场环境下各企事业单位的会计专业人员的需求和要求有分析, 探究目前高职学校在会计专业人才培养上的教学目的和方法, 总结高职会计专业学生在校外实习单位所面对的各种问题和发展学习的难题。确定目前人才培养模式的改革必要, 分析现在企事业单位环境对实习生的不良影响, 总结出适合提高高职会计专业学生技能的实习模式的创新形式和优势。

摘要：在市场环境下, 以就业为教学主导, 依照实际需求和高校扩招的情况确定高职学校的人才培养目标, 也就是培养大量的高技能行专业人才, 以此明确高职学生的知识能力水平和素质结构培养, 强化专业技能优势。高职学校的会计学科与其它学科相比, 其社会实践性更强, 这就要求会计专业的学生掌握更强的会计实践能力, 本文旨在探讨高职会计专业教学的技能实习模式创新。

关键词：高职,会计专业,技能实习,模式创新

参考文献

[1]张丽芳:《高职经管类专业构建实践教学体系的探索与实践》, 《中国职业技术教育》, 2010年02期。

[2]李慧锋:《高职院校财会专业教学改革的探讨》, 《经济与社会发展》, 2006年07期。

[3]谷新民:《高职高专院校会计专业实践教学体系的构建》, 《会计之友》 (中旬刊) , 2009年07期。