小学六年级帮妈妈做家务的作文

小学六年级帮妈妈做家务的作文（精选10篇）

小学六年级帮妈妈做家务的作文 篇1

暑假，自然不能让自己闲下来。慢慢地和习惯地做一些家务，并与你的父母分享它。

一开始，你可以用拖把拖地。我母亲认为这份工作没什么份量，所以我有一份额外的工作去洗碗。有时我会在厨房里伸出手，有时我会主动晒我的衣服。

我最爱吃的菜。只是在盘子里的食物的锅放在可口，我们吃完饭，在厨房水槽堆放剩菜，就是渣。第二天洗碗，可适合于它，味道特别难闻的剩菜。出于这个原因，我戴着塑料手套菜肴上盘油脂。还有一些剩饭悠闲地在板“说谎”，垃圾，气味不禁让他的鼻子。我只是期待着，赶紧洗，干净，看着表面上，就行了。正是这样的不情愿情绪，红水一次或两次，他们完成了清洗。

慢慢地，我习惯了这种味道，并不觉得难受。我洗碗的时候不要手套。我只是想象着给盘子和碗洗澡，洗掉它们的污渍，换上新的、干净的样子。

一天晚上，我像往常一样走进厨房，开始洗盘子。刚打开水龙头，被热水烫伤，烫伤。我不知道有热水。我看着烫伤的手。白色的皮肤突然变红，特别明显。但当我想到这一点时，我的父母一定是在洗碗时被烫伤了。我没有听到任何抱怨。虽然热水通过双手流动，但炎热，是为我的双手泡温泉。

在这个假期里，我做了很多家务，这证明了我长大后学会了做家务。

小学六年级帮妈妈做家务的作文 篇2

一、小学高年级作文教学中的问题

(一) 学生方面的问题

现今, 学生生活的很不快乐, 从开始上学的那天开始便成为了学习的“工具”, 不仅要在学校学习, 有的还要去私人承办的辅导班学习。周而复始, 学生“望学生畏”。他们因没有了快乐的体验而不愿意学习, 更别提写作文了。另外, 信息技术的发展, 各种媒体对文字带来的冲击也是超乎想象的, 学生对作文的兴趣也越来越淡, 他们更迷恋在网上发表一些叛逆的言论, 以表达自己的种种不满。

(二) 教师自身问题

有的教师自身作文素养就不高;有的教师已经不再自己写作, 更不用说研读关于作文教学的文章或理论了;有的语文教师本来不是学中文的, 迫于学校的压力才转行教语文, 文学底蕴比较薄弱, 所以在作文教学时他们的指导也只是起“隔靴搔痒”的作用。另外, 有些教师在教学中忽略了对学生情感的培养, 导致学生在作文时只能“胡编乱造”, 长此以来, 学生对作文只会越来越漠视。

二、解决小学高年级作文教学中的问题的方法

(一) 引导学生立足生活, 学会选材

文章来源于生活, 又高于生活。所以, 教师在讲授作文时要引导学生从生活中挖掘作文材料。我在教作文教学中通常不会给学生命题作文, 大多数情况下都是给一定的作文范围, 让学生进行半命题作文或者自己命题再作文。这样做, 不仅给了学生自行思考的余地, 还能让学生有所感悟。比如写人作文, 在写他人之前, 教师可以引导学生从“我”写起, 先写“我的优点”或“我有个明显的缺点”, 然后再把外貌、性格、爱好综合起来, 写段“我的自画像”, 进而从这一过程中让学生领悟到怎样写好他人。

(二) 教给学生巧分段落, 体现结构美

在批阅作文时, 我发现这样一个问题:有的学生整篇作文下来只有一个自然段或两个自然段。这样的文章给人的感觉是学生的思路是不清楚的, 所以在教学中我们有必要教会学生给自己的作文进行适当的分段。首先, 明确要求学生要把作文分为4到5个自然段。开头和结尾必须单独分为一个自然段, 中间的内容应该分为两到三个自然段。另外, 也可以把要强调的一句话单独分为一个自然段。其次, 教给学生, 不同题材的文章往往有不同的划分方法。记叙描写类文章可以以时间、空间、事物、事件的不同分类或感情变化来划分段落;说明类文章多以说明对象的逻辑分类 (如总说和分说、重要和次要、事理发展过程、物品生产或制作过程等) 来划开。

(三) 在具体的情景中作文, 体验快乐

对于六年级的学生来说, 快乐作文依然是他们需要的。教师在讲授作文时要设置一些情景让学生在快乐中作文、快乐中成长。我设计过这样的作文情景:作文的目的是为了训练学生细致的刻画心理描写, 在正式上课之前, 先带着学生玩一个成语积累的游戏——积累和心理描写有关的成语、谚语和歇后语。然后, 给学生四分钟的时间记忆这些成语, 记忆多者可以获得个人的加分奖励。当这个环节结束以后, 告诉学生游戏的名字——击鼓传信, 并且宣布游戏的规则——一位学生上来当鼓手, 用板擦敲击黑板即可。当鼓声响起来时, 从第一组第一个同学开始沿“S”字形传信。鼓声停止时, 信在谁那儿, 那个学生就打开信封看看任务是什么, 然后按任务去做, 不过这三封信也不全是任务还有奖励。接着, 民主选出鼓手, 同时告诉鼓手击鼓的时候不能太短, 接下来就是游戏环节的设置。

1. 游戏前

师:采访第一位学生, “能说说你现在的心情吗?”

生:我很失落, 如果第一封信里有奖品, 那我岂不是拿不到了。

师:采访中间一位学生, “你现在的心情又如何呢?”

生:我很纠结, 因为我希望拿到奖品, 但又害怕完成任务。

师:采访最后一位学生

生:……

2. 游戏中

第一轮游戏, 传递的是惩罚的信封, 鼓声暂停时第一轮游戏结束, 采访被惩罚的学生, 让其说说自己现在的感受。同时, 指导其他同学观察此学生在完成任务时的动作、神态、语言。

第二轮游戏, 传递的是奖励的信封, 在这轮游戏中, 学生不知道是惩罚的信封还是奖励的信封, 这时候在传递的过程中, 学生的心理就开始了急剧的变化, 有的学生担心是惩罚的信封, 所以传的就会快一些, 有的学生期待是奖励的信封, 所以在传递的时候就会慢下来, 这轮游戏中, 只要参与的学生, 心里必定都有自己独特的想法。

第三轮游戏, 传递的是惩罚的信封, 设置这轮游戏的目的和第二轮一样, 也是让学生感受自己的心理变化历程, 让学生作文时有话可说。

3. 游戏后

游戏结束后, 教师要出示板书, 引导学生回忆游戏的过程, 并引导学生作文的思路, 有必要时还要教给学生开头和结尾的方法以及段落的过渡方法。

总之, 语文教师一定要多读多写, 想方设法激发学生写好作文的积极性, 教给学生写好作文的方法、窍门, 以让学生在写作文时心情愉悦、充满激情、有话可说、有事可写。这样坚持下去, 学生才会写出一篇篇精彩的文章来。

参考文献

[1]王万和.小学高年级作文教学四法[J].中国科技信息, 2005 (23) .

小学六年级帮妈妈做家务的作文 篇3

做家务这个词，我相信所有人都听说过，可是这个词，说起来简单，做起来却不简单。做家务，这不仅仅是妈妈一个人的事情，而是我们所有家人的事情。

说起做家务，我还跟妈妈做过许多事情呢？例如有一次，吃完晚饭，我主动要求帮妈妈洗碗。妈妈欣然同意了。于是，我便走到洗碗池边，塞上塞子，往水槽里放满了水，挤上洗洁精，哼着小曲把手放了下去，随后，我拿起一个盘子，用一块抹布仔仔细细地擦拭着盘子上的污垢，擦不掉的，我就用指甲抠掉它。可在抠的时候我必须要小心一点，不然一不小心，盘子从我手中滑下去，掉在水槽里那倒还好，顶多溅个满脸是水，可要是掉在地上，呜呜那就得挨批了。过了好久，这一池碗才被我洗完。再看看我，早已变成了一只落汤鸡，整件衣服没有一处干的地方，但我依旧很开心，因为我把碗洗得很干净。

洗碗很辛苦，但拖地更辛苦。因为拖地时抹布很容易脏，我必须来回跑动，清洗抹布。结果这一圈下来，我就已经腰酸背痛。这时我想起来，我才干了这么点活就这么累，妈妈每天干活肯定更累，身为儿子的我一定要做一些力所能及的事，减轻妈妈的负担，让妈妈不再操劳。

帮妈妈做家务二年级作文 篇4

于是，妈妈去客厅里休息了。过了一会儿，翁翁来找东东去踢足球。翁翁说：“东东，我们一起去踢足球吧。”东东犹豫了一会儿，看了看盆里冒着泡沫的衣服，说：“对不起，我不能和你一起去踢足球。因为我的妈妈太辛苦了，所以我要帮妈妈干活你还是自己去玩吧。”

过了一会儿，东东把衣服洗好了。东东想把衣服晒起来，可是东东晒了一件衣服就满头大汗了。东东感受到了妈妈的付出，感觉妈妈很辛苦。

帮妈妈做家务-二年级作文 篇5

我要拖两个地方，分别是卧室和厨房，我知道厨房小，卧室大，又懂得先苦后甜的道理，所以我决定先拖卧室。我到了卧室，看见地上有个粘乎乎的东西，我仔细一看，原来，是我之前吃白糖棒冰是有限融化的水滴掉在地上了，我以为没有关系，反正是水，就不管了。现在可是成了“大患”了，这真是“勿以善小而不为，误以恶小而为之”呀，于是我拿上拖把，沾了点水，再弄干，用力脱了好久才拖掉，看来小事以后也会成大事啊。

经过我的不懈努力，卧室终于拖好了我就去厨房拖地，我到了厨房门口，门一开，天哪，地上好脏啊，水果皮啊，鸡蛋壳啊，油渍啊……太脏了，着真是小地方，大垃圾呀，就像一间“垃圾房间”，但是这也难不倒我，我伸手先把果皮，蛋壳捡了起来，扔到垃圾桶，再用拖把沾了点水，用力拖也拖不掉，就在这时，我想起了洗洁精能溶解油，我就沾了点洗洁精，一下就拖掉了。

小学作文：帮妈妈做家务 篇6

早上，我跑到阳台那儿，抬头一看，哇!窗户上落满了灰尘。要不，我来做下卫生吧。我走进卫生间装上一满盆水，拿上抹布，爬上窗台，就开始了。

我先用干抹布把灰尘擦掉，再把抹布打湿认真地擦起来。突然，我发现有一扇窗户非常脏，就赶紧从窗台上走过去使劲擦，可无论怎样就是擦不干净，我再仔细一看，原来是窗户反面的灰尘啊。我把窗户打开，走到防盗网上，然后关上窗户用劲擦起来。我连续用湿抹布擦了几遍，然后我又找来旧报纸擦了一遍。擦完了，我跳下窗户回头一看，啊!好像我们家没装玻璃一样。

擦完窗户，我又去扫地。我找来扫帚，弯着腰认认真真地扫起来。我仔细地把每个角落扫了一遍，然后把一大堆垃圾倒进垃圾桶里。这样，整个家都干净多了。

我帮妈妈做家务四年级作文 篇7

这时候，我实在忍不住了，就快步走上前去，对妈妈说：“妈妈，我来帮您干些家务活吧，要是不让我干，一会儿您忙完了，我给您捶捶背，揉揉肩，妈吗?”妈妈听了，笑得眼睛都眯成了一条缝，高兴地拍了拍我的头，说：“好，妈妈答应你，你真是妈妈的懂事女儿?”

过了一会儿，妈妈干完了活，做在椅子上休息，我赶快跑过去，给妈妈捶背。我对妈妈说：“妈妈，我现在已经长大了，能帮妈妈做一些力所能极的家务活了，但是，你现在要把学习放在前面啊?妈妈在家没事，你就不用担心了，记住了吗?”我不情愿地点了点头。每当星期天，我一写完老师布置的.作业，就开始帮妈妈干家务活，那时候，妈妈总是笑眯眯，妈像心里吃了蜜一样甜。每天，妈妈一看见我做家务活就不住地夸我能干，还经常在别人面前夸我，那个时候妈妈的脸上就出现了一种莫可言说的自豪，妈妈一定是为有我这样了懂事的女儿而骄傲。

一年级帮妈妈做家务的小作文 篇8

我看见了，总不能袖手旁观吧，所以我也要来做家务!

首先，我先帮妈妈扫地，我扫啊扫啊，突然窜出来一只小老鼠!我拿着扫把我打，没击中，我再打还没集中。嘻嘻，既然我打不到，那我就扔扫把，哈哈集中了，所以小老鼠就逃之夭夭了。

帮妈妈做家务作文300字三年级 篇9

首先，我拿上抹布一蹦一跳地来到水池边，边哼着小曲边洗抹布，不一会儿，抹布洗好了，我双手使劲地把抹布拧干，并将它叠成方块形，高高兴兴地来到桌子旁开始擦桌子。我用手按住抹布一边，将它慢慢地从左移到右，再从右移到左，我弓着身，低着头，那一丝不苟的精神真像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品啊!十几分钟分钟后我才把桌子擦干净。

接着，我拿上笤帚开始扫地，我先扫卧室，再扫厨房，最后扫客厅，并把扫出来的垃圾一并扫入簸箕里。

这时，我已经累得满头大汗了，为了把家务活干得漂亮，我又给地板洗了洗脸。

帮妈妈做家务四年级优秀作文 篇10

快过年了，妈妈说在过年之前一定要把家里打扫的非常干净。我就想和妈妈一起打扫，可我没有告诉妈妈，想给她个惊喜，于是，我自己就开始行动起来，我先用一块湿布子擦了墙，然后又用干净的抹布擦了一遍，之后又来扫地，看着地上很干净，可是一扫还是有很多灰尘和垃圾，直到我自己干完这些活，虽然干了不是很多，但是我已经充分的体会到了妈妈平时打扫卫生的辛苦，这只是很少的一部分就已经把我累的不轻了，妈妈平常要干那么多活，还要上班，真的很辛苦，想到这里，我暗暗下定决心以后一定多帮妈妈干些力所能及的事情。

这个时候，妈妈快下班了，我连忙把工具收起来，妈妈回来一看，高兴地对我说：“孩子，你长大了。”