友情留在记忆深处作文

友情留在记忆深处作文（共13篇）

友情留在记忆深处作文 篇1

嘭!在广场路边传来一声炸裂声，不用说，一定又是有人来卖爆米花了!一想到爆米花我就想起了那位老人的关爱与我童年的纯真记忆。

那是一个盛夏的中午，阳光火热地炙烤着大地。那年我幼儿园暑假不上课待在姥姥家中，躺在沙发上无所无所事事。忽然窗外传来了“嘭”的一声，吓了我一跳，我在零钱桶内抓了一把零钱，赶紧奔向广场边。

果然有一位老爷爷在打爆米花，我便快步走向老爷爷身边。谁知我因为太过激动，被道路上凸起的石头绊倒了，老爷爷见了，赶忙放下手中的活，一下子冲过来问我：“小朋友没事吧?”说着便伸手拉起我。

我在他的帮助下站了起来，奔向小摊，一股烧焦的臭味飘了过来。原来为了扶我，老爷爷的一锅爆米花都糊了，我满怀歉意地说：“对不起，都是因为我，害得您的爆米花都焦了。”“没关系，你是买爆米花吗?你想要哪一种?”我在小摊边看着各种爆米花，迟迟不能选择。老爷爷看出了我的心思，于是在每一种里都抓了一把，装进袋子递给我。空气中那浓郁的奶香味瞬间俘虏了我的`鼻子和整个身心。我给了钱，拿了吃的谢过老爷爷就走了。

我吃着爆米花，嘴里是甜的心里也是甜的。

友情留在记忆深处作文 篇2

一、记忆中的酸

大海是美丽的。在雪莲湾人的记忆里, 大海是“神”一样的圣洁。首先破坏了这美丽回忆的是碱厂污染, 触怒了大海, 带走了一直以来保护着雪莲湾的“红藻王”。“红藻王”在“白纸门”的记忆中似乎也是一个守护者的象征。这个曾经坚定的保护着雪莲湾免于风暴潮袭击的自然王, 因为碱厂的污染把海变质了而“选择”离开。疙瘩爷试图留住“红藻王”, 但是大海已经被触怒了, 局面已经无法挽回。最后疙瘩爷不顾一切代价, “搅黄”了碱厂, 才使得有了怒色的海面有了一丝平静。藻王去哪里了?藻王是又到了一个人们无法发现的地方隐藏了, 还是真正离开了?没有答案, 古老的守护者迷失了。“红藻王”走了, 而属于疙瘩爷心中的“红藻王”却更加痛苦的折磨着他的记忆。如果说“红藻王”的迁移, 是大海取消了对雪莲湾的守护的话。那疙瘩爷心中“红藻王”的迁移, 则是大海撤走了他回忆中第一份信仰的依托。人类和自然没有达成平等的对话, 人类自信地生活在自然中, 但这自信掩饰不了自己的渺小。

经济的发展唤回了守海的疙瘩爷, 也唤回了疙瘩爷属于大海的记忆。疙瘩爷回村代替了腐败的吕之书, 希望用自己守海的忠诚守护着雪莲湾。疙瘩爷的回来似乎有特殊的象征意味, 它预示着海洋文化对现代经济文化的重新浸润。疙瘩爷是海的代表, 是海洋的代言人, 他守护过海, 懂海。他以为自己懂得了海就等于懂得了雪莲湾。就是这样一位忠实的守海者, 当他回到了村里却发现自己的忠实得到的只是人们的淡漠。人们已经不记得这样一位守海人, 不记得那古老的村规了。疙瘩爷依然信守着对海的坦荡, 但是这种坦荡并不能让村民的虾池里蓄满水。疙瘩爷不得不改变了自己的耿直, 他变得圆滑了像个村官了, 却离海越来越远了。也许当初“红藻王”的离去, 已经预示着疙瘩爷坚守的堤坝被打开了一个豁口。经济的发展促使人们的思想在欲望的支配下发生着这样那样的扭曲变化。

二、记忆中的甜和苦

使得疙瘩爷发生这么多变化的, 是一个女人春花。春花似乎是疙瘩爷欲望之门的打开者, 她的出现一点点瓦解了疙瘩爷海洋般的意志。疙瘩爷恋着春花, 也恋着大海, 恋着海边的蛤蟆潭。大海给了他海洋般的意志和尊严, 而春花给了他一种属于男人的“念想”。最后, 意志输给了欲望, 疙瘩爷对春花几乎是言听计从。在疙瘩爷守海的过程中, 对雪莲湾和春花的美好回忆一直是支撑着他熬过孤独的力量。在疙瘩爷的回忆中, 雪莲湾和春花由于越来越模糊, 于是显得越来越美丽, 以至于那种美丽已经不可能属于现实。所以当疙瘩爷真正的回到雪莲湾, 真正的拥有了春花, 清晰的现实取代了模糊的回忆。美丽成了一种惆怅, 疙瘩爷的坚守开始坍塌, 对信仰的支撑已经不再, 坚守也就不再可能。现实的春花, 唤醒了疙瘩爷一直隐而不发的欲望, 为疙瘩爷制造了另一种满足的方式。

疙瘩爷的生活里有两个关键女人, 一个是他的母亲, 一个是春花。守海的疙瘩爷, 心里一直是听母亲的, 母亲就是他的精神支柱, 便如大海。七奶奶给于疙瘩爷的更多的是理智的欲望、意志。当疙瘩爷完成守海的使命回归世俗的世界时, 七奶奶把“接力棒”给了春花, 给了完全意义上的“欲望”。如果说理智的欲望还有限度的话, 完全的欲望则是填不满的沟壑, 代价只能是人性的沉沦, 尊严的迷失。疙瘩爷的这种变化, 有他的可悲之处, 和黄木匠相比, 疙瘩爷的精神形象显得有些猥琐。黄木匠一直在坚守自己的尊严。但是那种属于回忆的尊严到底有多大实际存在价值?而且像他这样一个“渔花子”对尊严的坚守如此, 值得怀疑。对于一个小小的渔民, 他能舍弃生存而去追求自己回忆里的美好, 总给人感觉不可思忆。也许作者这里只是为了突出精神力量的伟大, 但是当这种伟大和朴素的生存联系到一起时, 便打了折扣。我们的某位伟人说过“贫穷不是社会主义”。在关仁山的“白纸门”里似乎对精神的富足更标榜一些, 而对物质上的匮乏并没有贬义的色彩。为了标榜追求精神尊严的伟大而舍弃了生的权利, 这种巨大的反差似乎有点过。经济改革必然要伴随体制的改革, 人们的生活方式和思维方式也必然会发生这样那样的变化。不变便不能适应, 不适应便要被淘汰。人们不能简单的生活在对过去美好生活的追忆里, 那样只能成为古老信仰的殉道者。

疙瘩爷的酸甜苦的记忆其实就是对当下农村改革的一种回味和思索。小说家不是社会改革家, 他无法为我们做出解答。但这并不损伤作品的深刻。米兰·昆德拉认为, 小说家不是解决现实问题, 而是在世界变成陷阱中对人类生活的发现。从这个意义上来说, 《白纸门》完成了对于人类生存的一次勘探。它成功地展示出现代人的精神危机和道德危机, 并把世界作为一种暧昧揭露出来, 让我们看到人类是如何在欲望下一点一点失去了对自我的把握和对尊严的坚守。

摘要：疙瘩爷麦连生是《白纸门》中的一个重要人物, 在小说里他是大海的守望者——一个虔诚的“看海人”。不意当了村官之后, 却渐渐变为一个陆上庸人, 变为一个在层层关系中周旋, 在利益交易中如鱼得水的“全新的疙瘩爷”。在经历了丧友、死妻、失位的悲剧后沦落为海滨浴场上捞尸挣钱的尴尬人。疙瘩爷心中的酸甜苦辣在一定程度上, 其实也就是当下农民的酸甜苦辣。

关键词：白纸门,疙瘩爷,精神危机

参考文献

[1]关仁山.白纸门[M].沈阳:春风文艺出版社, 2007

留在记忆深处的东西 篇3

小时候，我是一个体弱多病的孩子，敏感而脆弱。从懂事那天起，就开始了漫长的打针吃药生活。没有玩具，也很少有伙伴，因为母亲怕我累着，总是严格地禁止我和小伙伴们出去乱跑。很长一段时间，只有一只小花狗陪伴着我，它让我没有恐惧，没有孤独，只有友爱和温暖，可是有一天……

那一天，放学后，我就领着我的花狗和一群小伙伴像出笼的鸟儿一样，扑棱地飞到了田野上。

我们挖满了一篮篮的苦苦菜，割完一捆捆的猪毛毛草，便一头扎进茫茫无边的高粱地里。大家瞪着小眼睛，仔细搜寻长了乌面的高粱秆，发现后便立刻踮起脚尖，扬手把它拉弯到眼前，“咔嚓”一声掰下穗子来。然后剥开外层的绿皮，把胖乎乎的乌面肉塞进嘴里，那绵软清香的味儿，真是让你吃了这根想那根，吃得个个黑牙齿、黑嘴巴。还有淘气的小子，用成熟的老乌面把脸涂成小鬼似的，猛地大喊：“乌面面，乌面面，撑破小鬼的肚脐眼儿。”

等我们一个个小肚皮都已经撑得滚圆滚圆后，我们放下各自的篮子，玩起了捉迷藏的游戏，那种久违了的快乐让我忘记了一切，也忘记了那只和我相依相伴的小花狗。

太阳落山的时候，我和小伙伴们高高兴兴地挎着小篮子下山了，一路上还大叫着：“乌面乌，赛窝头，气死种地的小老头儿！”等到了家，母亲问我：“小狗呢？”我才想起来。等我再跑到高粱地的时候，天已经完全黑了，任我和母亲怎么在垄沟里一次次地穿行寻找、呼喊，也没有任何回应。

我坐在地头上流泪，说什么也不肯回家。

第二天，闻着狗肉的香味我走进了邻村的一个院子，小花狗的皮血淋淋地挂在那家的墙上！还在往下滴着猩红的血液！我趴在他家的锅沿上看着被煮在锅里的小花狗，哭得悲痛欲绝！

父母虽然都很伤心，但他们都是善良的人，他们的生活理念是：得饶人处且饶人，这件事情在父母的与人为善原则下不了了之了！可我却永远都不想原谅，也无法原谅。

请再给我一次机会

小时候，只有过年时我才能穿上一身漂亮的衣服；但这身衣服带给我的快乐却很久很久。可是，在我6岁那年的夏天，有一身衣服给我带来的却是永远的忧伤和遗憾……

从我懂事那天开始，婶婶就常常偷偷地告诉我：“你的姥爷是有名的大地主，有很多很多的地，都是外人给种的。”所以，从四五岁开始，我幼小的心里就对姥爷有了一个坏印象：满脸横肉，白眼珠多，黑眼珠少，身穿印着大月亮的长衫，像“周扒皮”那样顶坏顶坏的老家伙。

因为姥爷是地主，母亲在村里处处受气，父亲也受牵连停职检查。因为姥爷是地主，有一段时间，哥哥一走出院子就被小伙伴追打。那些时日，忧伤的气氛笼罩着我们这个家，看着母亲那哀伤的眼神，小小的我就非常痛恨那个地主姥爷。

不久，老地主来看女儿了。他穿的不是印着月亮的长衫，而是一件白白的大褂，胡子很长很长，左腿有毛病，走路一颠一颠的。看见他和善的脸，笑眯眯的眼睛，让我无法把他与“周扒皮”画等号。

老地主摸着我的头，一声声地叫我“黄毛丫丫”，眼睛笑得眯成了一条线。那满提兜的糖果虽已减去了我心中大半的敌意，可是仍觉得别扭。我撅起嘴，把身子扭来扭去，不愿意搭理他。

母亲让我陪老地主去商店，我不高兴去。老地主说：“我去给三丫丫买身衣服穿。”我知道电影上的那些坏蛋总用好吃的好玩儿的来拉拢小孩儿，心里想：哼，我才不上坏地主的当。老地主没办法，拄着拐棍孤单单地走上了那条通往城里的小路。我看姥爷走了，低头看看自己身上那件旧得不能再旧的小破袄，终于顶不住新衣服的诱惑，悄悄地跟在老地主的身后走出了家门。

那一年家乡正闹虫灾，从树木、谷地、菜地爬出的虫子有如春暖花开时从杨树上飘下来的树狗子，一条条黑乎乎地爬满了大路小路，走在路上倘若你不及时抖抖身子，虫子便会顺着你的裤脚爬上来。

我看见许多黑色的虫子挡住了去路，便闭上眼睛夸张地惨叫，老地主听见了，跑过来将我背在背上。老地主呼哧呼哧地喘着粗气，费劲地向前挪动着步子……我听着老地主的喘气声，想着故事书上的那个坏地主“周扒皮”，想象着我的姥爷当年是怎样地剥削人，怎样地打骂那些长工，心中立刻充满了厌恶：哼，我就让你背着，也剥削剥削你。

到了城里，老地主说：“三丫，下来吧。”我扭了一下屁股：“不，我累。”老地主只好又背着我往前走。到了商店，老地主说：“三丫，这回该下来了。”我又扭了一下屁股：“不，人多，我害怕。”

老地主没办法只好走进商店，将我放在柜台上，然后指着架子上的新衣服，一件件的让我试。回来的时候，穿着新花衣服的我又趴在老地主的背上让他又背了三里地。

到了家门口，母亲发现我趴在老地主的背上，上前就将我毫不留情地抓了下来，一巴掌搧过去：“多大个丫头片子还让姥爷背，不知道你姥爷腿不好呀。”我翻着眼珠说：“谁让他是老地主呢，我也剥削他一下。”

母亲一听翻身去找棍子，我一溜烟逃到了爷爷家，去告老地主和妈妈的状。爷爷抚着我的头说：“丫丫，天下的事很难说清，长大以后你就会明白了，人很难用一句话或两个字来分类的。你姥爷虽然是个地主，但却不是一个坏地主，他从一个穷苦的学徒工到商店的老板，靠自己的血汗钱买了不少土地，一年年积累下来就成了一个富裕大户。可是他对乡亲们很好，很和善，谁家有为难的事情他都帮忙。解放那年在给他划成分的时候，不少群众都联名反对将他划为地主，但他的地很多，家业很大，最后还是破例被划成了中农。

然后，爷爷给我讲了一个只能在电视上、故事书里看到的故事，故事的主人公在文学作品里只能是苦大仇深的贫农，而在爷爷的口里这个解救八路的人却是我的姥爷——一个地主。

“在你妈妈13岁的那一年秋天，两个八路军小战士在一次战斗中和部队走散，在被敌人追击弹尽粮绝，身体受伤的时候跳进了你姥爷家的大门，你姥爷把他们藏起来，每日三餐吃的是家里最好的东西，没有药你姥爷就骑着马到很远的地方去买。两个月以后因为外人告密，你姥爷的家被围，你姥爷从后门放走了两个战士，结果遭到了毒打，折了一条腿，后来家里变卖了许多地产才将他从局子（监狱）里保出来……”

爷爷说到这里，我的眼睛早已湿润了。

第二天，我早早地爬起来往家里跑，可是到家的时候，母亲说姥爷已经走了。

从那天开始，我就盼望着姥爷能再到我家来，我要带姥爷到美丽的河边散步。幻想着有一日我会钻到姥爷的怀里，摸一摸他那长长的胡子和他那总是笑眯眯的眼睛。

可是，我再也没见到我的姥爷，他回到家里第二年就死了，那一年他71岁。

姥爷，您为什么不给外孙女一次补过的机会？您知道吗，多少年过去了，每当一想起那爬满虫子的黑乎乎的小路，我的心里就很痛很痛啊！

[作家登台]

留在记忆深处作文 篇4

那一天，我觉得一个人非常无聊，就想找几个人一起玩。我想到找邻居的几个姐姐。我走到她家楼上，看见她们正坐在一起看电视呢，我走过去也坐了下来。不到20分钟，我就要忙起来了。这个姐姐叫我买零食，那个姐姐叫我倒一个垃圾。大约10分钟过去，我也可以休息了。有时候还让我请客给她们买吃的，那我就去妈妈那里拿钱，一元、二元、三元，我越要越多。妈妈以为我拿了钱，是给自己买吃的，其实，我是给别人买。那时候，我不不懂，就去给她们买。就这样，我差不多每星期都给她们买。她们叫我做什么事，我就做什么事。

我现在想起来，觉得自己特笨，为什么人家叫我干什么事我就干什么事?我干嘛要在她们那里那么听话呢?我现在总算明白了，她们是在欺负我，利用我。我还请客给她们买吃的。我现在长大了，我也没跟她们一起玩。

留在我记忆深处作文 篇5

那天是第一单元数学模拟考试，天空阴沉沉的，温暖的阳光被乌云密布着，似乎有什么不好的事情发生。哎呀，不管了，开始!

我接过试卷，从文具盒里拿出黑水笔和修正带，浮光掠影地扫描了一遍，大部分都会，心里暗暗欣喜若狂，连忙奋笔疾书起来……

一路上，我过五关斩六将，击败了“敌方”不少“高级将领”，心里如同吃了一口蜜一样甜，情不自禁地“嘻嘻”笑道。正在我得意忘形时，一只“拦路虎”跳了出来：“我乃连线题大王，攻破我，你即将走向胜利，攻不破，呵呵那你懂得!”“切，只要出我的上方宝剑就能灭你九族了!“我连从文具盒里拿出我的上方宝剑来，可摸来摸去，都是笔!怎么可能呢?我将文具盒翻了个头朝地，脚朝天也毫无它的踪迹。

正在我绝望之时，一道光芒划破了无际的黑暗，天空慢慢变得风和日丽，阳光明媚起来。什么东西在捅我的右手，是我的同桌，他似乎得到了我的“求助”信号，递给了我把尺子，上面有一张纸，我打开纸，上面写着：借给你到下课。这六个“金光闪闪”的大字。“我的”“上方宝剑”又回来了，借助它我冲破了一切坎坷，心里无比激动。正在我东张西望之时，我看见了令我感到的一幕：我的“恩公”正在用书面的一条边缘在做连线题。再看看那把尺，我知道了它的用意，用他的方法还给他，只不过上面多了几滴火热的泪……

留在我记忆深处作文 篇6

在我记忆的长河里，有一个人给我留下了深刻的印象，虽然他已经不在了，可是他仍刻在我的心里。他就是我的军人外公!

我的外公长着一头短发，一双黑珍珠般的眼睛，眼睛下是一个高高的鼻子，然后就是一个大大的嘴巴，他身体很强壮，待人非常友善……

有一次，我在门外玩时，不小心跌倒了，疼得我呱呱叫，外公看见了，就连忙扶起我，说：我的乖孙女，不要哭啦，是谁把你绊倒的?”我哭着对外公说：“是那只“死老鼠”。”外公听了，先是两眼发亮，然后笑眯眯地对我说：“是吗?那我帮你“踩死它”!”说完，就连忙往地上用力地踩了几脚。我看到后，立刻停止了哭声，外公说：“好了，“老鼠”被我踩死咯!不要哭了，回去我帮你擦一些药水。”然后，外公抱起了我，向屋里走去……

长大后，我终于知道外公那样做，是为了不让我伤心……

20XX年十月七日，外公病逝了……

虽然他已离开我自己去“旅游”了，可他永远刻在我的记忆深处，永远在我身边保护着我。在我哭时，他会想尽办法哄我开心;在我难过时，他会帮我解忧愁;在我快乐时，我会和外公分享……

留在我记忆深处作文二：那种痛留在我的记忆深处

朋友，是我在生活中必不可少的一部分，我一旦真的喜欢上了这个朋友，便会把她当做我的全部，全席权益为她付出，可是现在，我却不敢再轻易的交朋友了。

看到别人和自己的朋友在一起嬉闹玩耍，记忆深处的痛令我窒息：记得两年前，我在和她交上朋友后，几乎把她看作我的宝贝，看到她和别人玩耍，我也会发发小脾气，但我对她的喜欢，却从来没有变过，我们一起玩，一起吃零食，一起聊八卦，知道她喜欢一部动漫卡通，于是就买了好几样有那种图片的小玩意儿送给她……

可是，没想到，竟然在不到一星期的时间内变得面目全非:前三天我去找她的时候，她对我的态度不冷不热。第四天，她托人递给我一张纸条，上面赫然写着两个大字：绝交!我去找她问原因的时候，她直接无视了我，我不明白为什么，回到家就大哭了一场。以后我与她见面时，好像是路人一般，没有欢笑，没有问候，只有一阵凄凉……

后来听说是因为一个男孩，我也无力再细问。

原来，易碎的友情也经不起风吹雨打，望着前面戏耍的两人，我还是掉下了眼泪。

留在我记忆深处作文三：留在我记忆深处的她

她是我生命中最重要的一个朋友，人人都是这样评论我俩：“这俩小囡，长得可真像一对双胞胎!”我们俩个，一起读完了小学六年，我们天天形影不离：一起上学，一起回家;一同做功课，一同看电影;一块儿笑，一块儿哭。说真的，这辈子也许我再也遇不上这么好的朋友，当我伤心落泪时，陪在我身边安慰我的人，是她：当我高兴快乐时，陪我分享喜悦的人，是她……但有一天，我犯下了一个至今都不能饶恕自己的错误，因为我的自私，竟赌气几天没有理她，为了面子，我始终没有和她说话，尽管我知道我错了，但一直拉不下脸去认错。就在那年的一个落英缤纷的秋天里，她约我在梧桐树下见面，我去了，她流着泪对我说：“我要走了，我舍不得你，但是……”她擦了把眼泪，抬头笑着对我说：“你是我最好的朋友，虽然相隔甚远，但我们是姐妹，会有心灵感应呦!”她说完，笑了，我却哭了。当她坐上出租车的一瞬间，我反省了，哭着喊：“对不起，我错了!!”我茫然地看着她离去的背影，泪水迷糊了我的双眼……

一年多了，我时时都在想她，我的脑海中，总会闪出一个长发飘逸的女孩，都会令我热泪盈眶!

“我可以滑船不用浆，我可以扬帆没有风向，但是朋友啊，当你理我远去，我却不能不感伤……”当我唱着无印良品的《朋友》，只想深切地问一声：

朋友，你还好吗?

留在我记忆深处作文四：留在我记忆深处的那个路口

生活，不是孤独的。总会有许许多多的人走进你的生活，留下深深的记忆。有些人与你亲密无间;但是，有的人仅仅与你擦肩而过，却让你久久无法忘怀。

夏日高照，我迈着轻快的步子，走在放学的路上。不知是闲来无事，还是头脑发热，我随意拐进一个路口。“嘿!探险，有趣儿!”我得意非凡，为自己想到这么个注意而感到高兴。我走着走着，七弯八拐，走过无数个岔道口，连自己都不记得来的路了。我的脚步渐渐的放慢了，那种刺激，那种兴奋感早已没影了。终于，前面出现了一个三岔口。我收住了脚步，恐惧极了。窄窄的小道儿两面墙上生满了蝌蚪似的爬山虎。我想往回走，可是怎么也记不起回去的路了。完了!还贵溪人呢，连在贵溪都会迷路!我壮了壮胆，又挑选了其中一条走了几步。里面静的可怕，我又收住了脚步，恐惧地倾听着。

是脚步声!我像抓住了一根救命稻草似的向那声音奔去。是一个老人!那个老人奇怪地望着我。我扑过去，抱住老人：“老爷爷，我……我迷路了!”老爷爷奇怪地问：“孩子，你怎么到这里来的?”我喉咙里像堵住了似的，怎么也发不出声来。老爷爷安抚着说：“好孩子，别哭了啊，这就带你出去!”……

自那以后，我学会了三思而后行，又成熟了一些。那个路口，那个老人，永远封存在我的记忆中……

留在我记忆深处作文五：友情留在我记忆深处

记得那也是夏天的下午，她搬走了!是她跑过来哭着对我说的，她说：“我们要搬走了，我舍不得你……”她抽泣着尽量不哭出来说的，因为她怕我伤心……

她是我小时的玩伴我的知心朋友，从小我们就和亲姐妹一样，饭一起吃，玩一起玩，开心一块开心，哭泣一起哭泣……

我是她的“影子”，她是我的“克隆版”，我们总能猜到彼此所想。一次，我去找她玩，她垂头丧气的.没精神，我突然发现她的布娃娃没有了，我说;“萧玮，你是不是要找“玮春”(她的布娃娃的名字，由我俩的名字合成的，我的那个叫“春玮”)

她哭着说：“昨天就已经不见了!”“别哭，我们一起去找吧!”我安慰她说。我们把我们玩过的地方都翻遍了也找不到，“有一个地方咱们还没找。”“‘梦幻家园’!”“走!”我们急忙跑过去，果然“玮春”就在里边，她开心地笑了。

就这样我们开心地有玩过了三个春秋，这天，她哭着来找我，说：“我要搬走了，也许我们……”没等她说完我就哭了，她强忍着不哭，可是我们心里都很明白——我们离不开彼此!

太阳快下山了，她还是从我身边被硬生生地拉走了，她依依不舍地望着我不走，而我也一动不动地目送她，在她父母把她抱上车的那一刹那，我们号啕了起来，尽管不能再让她回来。事后我很后悔，为什么连她的照片也没留一张，后来，我在整理东西时翻出了一个本子，是她送我的，我轻抚着它，我们的故事又重现脑海，在我翻开它的同时，记忆的抽屉一下子又被打开了，当我翻开第二页时，里面竟有一张她的照片，我又哭了……

这份友情永远留在我记忆深处，仿佛就是昨天……

留在我记忆深处作文六：留在我记忆深处

我们即将小学毕业，即将步入中学的大门，即将离开我们心爱的老师和同学。在这六年中给我留下印象最深的还要数那件事......

一天，李老师神秘兮兮的走进教室，环视了一下四周，我们心想：也不知李老师今天的葫芦里卖的是什么药?李老师给我们讲完新知识后，又做了一些练习题进行巩固，紧接着，李老师卖了一个关子，说：“这几天有一道问题一直困扰着我，请同学们帮帮忙!运用自己的智慧来解决问题。”听到这，同学们都瞪大了眼睛，竖起耳朵来，都想在李老师面前露一手。

李老师出示了投影片，上面是一道应用题，当我读完一遍题之后，就开始思考：我坐在那里，认真地想、仔细的写。过了一会，我就判断出它是一道“行程问题”。随后我便对此题进行了分析，还运用了方程、计算等方法，可是我绞尽脑汁这道难题还是没能解决出来。正在我垂头丧气，快要放弃的时候，一个想法忽然在我脑海里闪过，“画图”?刚开始我有些疑惑，但还是抱着一丝侥幸的心理去试试，结果使我喜出望外，我竟然成功了!这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”此时，我激动的心情，简直无法用任何支言片语来形容了......

下课后，我美滋滋的把题交给李老师，看到他那惊讶的样子，以及同学们羡慕的神情，我有些飘飘然了。这种激动万分的心情、成功的喜悦，激发了我对数学学科的喜爱之情。从此，我的数学成绩也随之提高了。

我想：现在我的数学成绩那么优秀，和这件事情有着密不可分的关系。因此，这件事情怎能不让我难忘呢?在人的一生中有许多难忘的事，有些人会随意的将它忘记，而有些人却把它好好的保存在心里，这样将来便可以随时拿出来回味一番哦!

留在我记忆深处作文七：唐朝留在我的记忆深处

我站在历史的风口浪尖，望着一个繁荣的王朝，我轻呼：“是你吗，唐朝?”风如遥远的回音，呼啸着从我耳边擦过，一个优美的声音肯定地答复着我，我微笑着将它定格在我的记忆深处……

那个王朝带给世间无比的厚重和大气，我漫步在思维中的长安街头，浏览在想象中的豪华宫殿，感到了美轮美奂的凝重，还有莫名的繁华，哦，真的是你，唐朝……

是他，李太白，七分酿成了月色，剩下三分，绣口一吐，就是半个盛唐，他身上彰显出豪放不拘，显现着十足的荡气回肠;渭城的朝雨沾湿了王维的衣裳，蒙蒙的细雨像他对朋友依依不舍的眼泪;紫丁香般绽开的是刘禹锡的诗情画意，“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”;唐太宗的君王之风与魏征的心直口快相结合;以及白居易的回忆，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”都深深的铭刻在我的心中……

我踏着他们的足迹，走入了唐朝。是我的脚步，惊落了女子脸上凝香的露华么?是我的脚步，将他们的脚印打的凌乱么?是我的脚步，将沾了天街雨后的湿泥的脚印，留在了金碧辉煌的宫殿么?是我的脚印，将秋风引到了杜甫的茅屋，让茅屋被秋风所破么?

不，不是，是唐朝自己，将原本的昌盛打乱，也许，是命运使然，有一盛必有一衰，唐朝的帝王已经由敢纳忠言的唐太宗变为了那个昏庸的唐玄宗，这不怪武则天的夺权，因为武则天将中国的经济又推进了一步，是他的后人不懂得居安思危，痛定思痛啊!

风又一次从我的耳边呼啸着擦过，告诉我：“这就是唐朝，虽然它的命运不是永远的荣华，而是由胜变衰，但唐朝为历史做出的巨大贡献与不朽的诗词，是值得你记住的。”

我依然将唐朝留在我的记忆深处，因为我相信，永恒的王朝不老，永恒的春光不退……

留在我记忆深处作文八：栀子花留在我的记忆深处

雨后的夏日，骄阳格外刺眼，浮躁的感觉悄悄袭来，带来一丝不安的回忆，仿佛一石激起千层浪，打破我宁静的生活，荡起阵阵涟漪;又如迷路的孩子，抬头四处张望。隐约间，缕缕淡雅的清香随风飘来，顿觉神情清爽，放眼望处，原来是那栀子花。翠绿的花枝铺满一丛丛、一簇簇花骨朵，三三两两的张开优雅的花瓣，洁白如雪，层次分明地镶嵌在淡黄色花蕊的四周，柔和安静，盛情绽放!

花开的瞬间承载美好，犹如那纯真洁白的友谊，深存记忆，铭刻心底，定格成永远!洁白的花开在青涩的少年岁月里，沁人心脾，满是记忆，满是芬芳，味道香甜，成为我喜欢它的唯一理由!

记得同伴，清晨从自家小院采来一束清新洁白的栀子花，放在我的课桌里，花香，虽淡雅，可我觉得甚是浓郁。他说：“送给你，你是我的朋友。”花儿的芳香再次飘起，嗅觉的传感，蔓延至五脏六腑，沉淀心底，温暖我心。

渐渐喜欢上栀子花，喜欢上那飘香的友谊，喜欢上记忆里那浓郁的香甜。我想，淡淡的花香，和那纯真的友谊不会随着岁月的流逝而消失，相反，值得在我心底深深珍藏，让我铭刻于心，快乐着感动着，期待着这友谊地久天长!

岁月更替，年龄增长，沉淀在记忆里的回忆让我对生命中的感恩和对爱的感悟多了一些理解，多了一些宽容，少了一些猜忌;多了一些内敛，少了一些浮躁;多了一些深思，少了一些肤浅。

栀子花，洁白如雪，毫不张扬，静静的绽放，透出独有的气质和魅力。如阵阵夏风般凉爽，如朵朵白云般悠远，如蝴蝶翩翩起舞般缠绵，韵味十足，阿娜多姿，沁人心脾。雨后的栀子花，花瓣上流动的雨滴，晶莹剔透，衬托出花瓣的娇艳欲滴，妩媚动人，沁入心扉，让人心醉，而心，温婉清雅，超凡脱俗。

花开花落是自然的规律，然而看到成片成片凋谢的花朵时，仍不禁心痛。花瓣逐渐干枯变黄，慢慢凋零，仿佛会丢失什么似的。于是，一片一片的拾起，夹在书本中，虽不及花开时香浓，但花香常驻我心。

让品德课堂驻留在孩子记忆深处 篇7

一、以“新”动“心”：设计新颖的形式

唯有能打动心灵的课堂，才能留下久远的记忆。根据小学生的心理特征，精心设计教学过程，以新颖、独特的教学形式来触动学生，不失为一种好的策略。

曾记得某教师在设计三年级《家人关怀我成长》一课时，打破了常规的教学设计模式，没有简单地让学生罗列出父母如何关心、爱护自己的事例，而是从当前不少学生与父母存在“代沟”的现象出发，引发学生思考：是不是所有的父母都爱自己的孩子？是不是父母所做的事情都在关怀着我们？如此“新奇”的问题直击学生的心灵深处，勾起了学生的回忆。当有孩子谈到自己仅仅因为不爱午睡就遭到母亲严厉责骂并流露出怨恨情绪时，教师不是立即辩解，而是播放事先准备好的一位母亲的真实讲话，原来母亲是因为担心孩子睡眠不够而影响孩子生长。母亲因爱而责骂孩子的情感表达顿时打动了在场每一个人的心。这位学生也表达了自己错怪母亲的内疚之情。此时，教师再因势利导：“此刻，你想对自己的母亲说些什么吗？”并立刻拨通了孩子母亲的电话。从孩子泪流满面的诉说和充满诚意的道歉中，我们相信，不仅当事人的道德认识水平在提高，其他孩子也受到了教育。最后，教师再以点带面，引导学生理解父母爱孩子的不同表达方式，真正明白“家人关怀我成长”的真实内涵。

提出问题（全班讨论）——了解真相（播放录音）——消除误解（电话沟通）——提高认识（真诚道歉）——拓展延伸（点明主题），如此充满新意而又极具操作性的教学设计，怎能不让人记忆深刻呢？这堂课的成功证明了，新颖的教学形式能让学生动“心”，品德课也才能深入人心，达至孩子的灵魂深处。当然，我们也应该看到，这样一种形式上的“新”，实际上是建立在教师对品德教学目标的深刻理解基础之上的。毕竟，形式是为内容服务的，不管采用何种形式，其最终目的都是为了更好地达成教学目标，提高教学实效。因此，教师在具体的教学过程中，要根据具体的教学目标、教学内容和学生的具体情况来创造性地设计出新颖的教学形式，而不可只追求形式上的“新”。

二、以“真”促“忆”：选择真实的内容

我们知道，检验品德课堂教学实效的标准在真实的生活世界里，而非课堂上。实践也已表明，只有那些真实的教学内容，才能引发学生强烈的参与动机，产生情感上的共鸣与心理上的认同，最终留下深刻的记忆。

曾听过一堂六年级的品德课，主题是“感谢母校，感谢老师”，教学目标是让学生回忆自己成长的过程，进一步体会自己的成长离不开母校老师的培养，激发学生感谢母校、老师的感情。执教老师采用中央电视台《实话实说》栏目的形式组织教学。课堂上，教师邀请了曾教过此班的所有班主任和任课教师作为嘉宾参与这节课。结合教材内容，师生围绕“回顾师恩，感谢老师”这一话题展开深入对话与互动。课堂上，孩子们争着用六年中最难忘的一件事来表达自己对母校老师的感情，用作品、荣誉证书等实物来说明自己在母校老师的培育下所取得的进步，用一个个平凡而细小的感人事例来重温那一幕幕难忘的师生情……听者无不为之动容。课后，校长动情地说：“不少人说品德课教学是说教课，没有效果，我认为像今天这样的课堂教学就一定会有效果。以后，即使教材中没有这样的内容，我们的教师每年也要坚持上好这一课。”

驻足沉思，我不禁要问：究竟是什么原因让这堂课如此有效呢？我想这应归功于教师能将真实的教学材料引入课堂。这样一种真实的情境，怎能不让人有畅所欲言的冲动？又怎能不触动孩子们的真实情感呢？可以肯定，如此充满生活气息的品德课堂，一定会给学生留下永久的回忆。

三、以“情”催“思”：注入真情与实感

研究证明，情感是沟通认知与行为的桥梁，积极的情感会产生积极的行为。我们的品德教学更是一个情感交流与心灵交汇的过程。富有真情的课堂，才能震撼学生的心灵，让学生记忆深刻。

1998年10月，浙江省小学思想品德教学观摩评优活动在温州举行。期间，金华某老师执教的《孝敬父母》一课给听课者留下了深刻的印象。这位教师现身说法，生动地讲述自己的亲身经历：“我生活在山区，家里很穷，初中毕业考上师范学校，因缴不起学费，无法完成学业。后来，父亲在没有办法的情况下，忍痛卖掉了家中唯一的那头黄牛才让我继续学业。没有了牛的父亲干起了牛的活，在那个特别炎热的夏天里，父亲劳累过度，患上了严重的肝病，最后不幸身故……”说到这里，教师的眼泪夺眶而出，泣不成声。那种对早逝父亲的痛惜、眷念之情，一览无遗地写在脸上，感动并刺痛着在座的每一个人。学生在教师情感的感染下，纷纷举例诉说父母对自己的养育之恩，课堂气氛十分活跃，有效地达成了“懂得自己的成长离不开父母的辛勤养育和教导，我们要孝敬父母”的教学目标。

如此看来，充满真情实感的课堂前提是教师自己有真情实感。从教学的视角来看，我们要激发学生内心深处的情感，首先需要深度挖掘自己内心深处的情感，并且通过生动地表达让这种情感自然流露，最终才可能实现以情激情、以情育情的目的，进而让这样的品德课堂驻留在孩子记忆的深处。

四、以“巧”激“情”：创造独特的界面

现代教育技术的飞速发展，为品德课堂教学带来了无限的创造自由。超越物理时空的虚拟世界拓展了品德课堂教学的时空，生动活泼的媒体形式创造出了多姿多彩的教学情境，吸引了学生的眼球，激发了学生的学习兴趣，加深了学生的记忆。

温州市平阳县某教师在执教《从一滴水说起》一课时，为了能让学生更深刻地感知到世界上淡水资源的极度匮乏，巧妙地借助了多媒体信息技术。首先，他让学生观看因人类无节制开发与利用资源而导致淡水资源紧张的一系列图片，同时还开展了“切苹果”的小活动，这些都让学生体验到了淡水资源匮乏的残酷现实。中间又通过谈停水生活的感受以及展示身边浪费水资源现象的调查成果来加深学生的体验。最后，教师进行了小结，他以沉重的语调告诉大家：“如果人类再不注意保护水、节约水，那么地球上的最后一滴水，将是人类的眼泪。”此时，教师再一次播放多媒体课件，只见大屏幕上出现了这样一幅画面：一双无奈的眼睛，眼角浸润出一滴大大的泪珠，缓缓地滴向干涸的土地……

从学生离开课堂时的沉重表情中，我们已然感受到，这堂课是成功的。课堂最后环节出现的那幅独具匠心的画面，不仅与教学内容十分吻合，而且内涵极为丰富，画面中的那双大眼睛似在诉说，又似在警示，一下子让人的心情沉重起来，揪人心弦，催人沉思。由此，我们看到，巧用技术，的确会带来意想不到的震撼心灵的效果。

有人说，“当孩子们毕业多年后，把所学的东西都忘了，剩下的才是教育。”那么，我们的品德课堂怎样才能成为真正的教育呢？我想，只有那些驻留在孩子们记忆深处的才是真正的教育。

（作者单位：杭州市萧山区教研室

浙江杭州 311200）

责任编辑 徐向阳

妈妈留在记忆深处作文 篇8

她只是大千世界普通的一个母亲，有圆圆的脸蛋，高高的鼻梁，末梢打卷儿的头发短短地披在肩头。她总爱说富有哲理的话，实际上，她只是一位普通的政治老师，那些话，想必是她的职业用语吧，但是，却对我来说受益匪浅。

在二三年级的时候，我的学习成绩并不理想，得“良好”几乎就是家常便饭。

渐渐的，我很生自己的气，总把自己关在房间里，头埋进柔软的枕头里，锁好门，静静地发呆。

妈妈对我的成绩也不满意，却从没有责怪过我，她会轻轻的敲门，从门缝里塞给我一张纸条：“胜败乃兵家常事，人生总会山峦起伏，从没有一帆风顺，平平安安度过此生的人，你不应该气馁，要仔细想想为什么会出错，是马虎还是真的不会？不会的题可以告诉爸爸妈妈，我们都是理科高材生，怎么会生出又笨又傻的孩子呢？努力吧，我相信你不会差的！”

每当我看完纸条，鼻子都会酸酸的。我告诫自己不能哭。我悄悄地把反锁着的门打开，把“不堪入目”的卷子拿出来，一道道仔细地看，仔细地订正。我轻轻叹了口气，原来，都是因为我太粗心。

这时，妈妈走了进来，她把温暖的手放在我的头上，轻轻地抚摸着对我说“生活，就像沸腾的开水，你往里面丢不同的东西，煮出来的效果也会不同。如果你是一枚鸡蛋，丢进水里，不一会儿鸡蛋就会变得硬梆梆的，那你就是个自私的人；如果你是跟胡萝卜，丢进水里，不一会儿就会煮成稀泥，那你就是个没有自信、懦弱的人；如果你是把茶叶，丢进水里，不一会儿就会变得香气四溢。妈妈希望你是这把茶叶，通过生活的磨练，学会自强。”

留在记忆深处作文600字 篇9

我特别爱吃糖，只要有我的地方肯定有糖。上小学三年级时，那个懵懂无知的我认识了糖的另外意义。

记得那天，天空下着毛毛细雨。我来到学校办转收转学手续。接过那张轻而重的手续时，心中的依恋再也压抑不住了，我哭了……

当我抬起那只灌了铅似的脚，准备踏出校外时的一刹。一双稚嫩的熟悉的手轻轻的拍在我的肩上，一声声急促的呼吸，打破了这份悲伤。我毫无思索地扭过头，顺着灵巧的手往上看，一条整洁的红领巾，一张樱桃小嘴，高高的鼻梁上架着一副红色框的眼镜。是她!她朝我展开了一朵宝贵的友谊之花，把它挂在脸上，是那么的美丽，那么的耀眼。我也露出了“久违”的微笑。

只见，她将那只小手徐徐放下，伸进了口袋似乎在摸索着什么。她开口了：“你去了另外一个学校，要好好的努力，我们要一起竞争。还有，记得时常跟我们联系，多交些好朋友。”她从口袋里掏出了一颗糖，放在我手心上：“每天都要开开心心哦!”那一刹，她的温度从我指尖，闪过了我的心。此刻，我的手是沉旬旬的，我把它紧紧地握住，像是一块金子，生怕被别人拿了、掉了。说完她就走了，看着她一步一步的跑着，我的心像打翻了五味杂瓶一样。

望着她走入教室，我才依依不舍的离开。那天，我撕开了糖纸，放入嘴巴时，是那样的温暖。我不敢去要咬，生怕它很快就化了。就那样，一直都含着等到咽下去的那一刻，声音是如此嘹亮……

留在记忆深处作文400字 篇10

最佳搞笑奖：在一年级看图写画的时候，我先看了看图，想了一想作文，然后，我从笔盒里拿出一支铅笔，以我写的最好的字来写(我写的也好不到那去)，一笔一画，然后读了读，交了上去。我回家时，我把作文给了我姐姐看，我姐姐一看：小能住山洞”我无语了......

最佳晕菜奖：在一年级的时候，我们下午第一节上音乐，中午长时间休息，我一点也没睡觉，一直在玩儿。下午的时候，上课了，因为我没睡觉，所以才在课堂上睡着了，过了一会儿，我醒了，我旁边就是老师，她三下五除二的把我打了一顿，我晕了啦......

最佳拾金不昧奖：在六年级的时候，我和邓永昊一起上WC，回路队时，在那附近捡到了两块钱，我们说好第二天把钱交给老师，但是我们下午就把钱交上了，我们把钱交上以后，就觉得心里美滋滋的,比吃了一颗阿尔卑斯蜜糖还甜，甜的无法表达......

留在记忆深处作文800字 篇11

在训练“同步审视法”时，我举的例子就是这个作文题目。本以为学生可以写得不错，可批阅完后才发现，达到良好层面连一半也不到。

主要问题集中在没有突出“那一幕”。有的学生写几幕;有的学生铺垫较多，写到“那一幕”时却止笔;有的学生则写成了“那件事”或“那句话”。

星期天时布置的摘抄内容是和“父爱母爱”有关的文章，我便打算利用学生的摘抄让学生加深对“那一幕”的认识。

上课后，我让学生拿出自己的摘抄本，找出最让自己感动的“那一幕”。5分钟后，我让学生上黑板概括写出，然后根据学生所写内容，让学生读自己摘抄的让自己感动的“细节”。从学生朗读的片断来分析，学生还是把握住所摘抄文章的“那一幕”。

既然可以把握，那为什么在自己的作文中没有突出“那一幕”呢?可能是学生缺少观察和体味，实在找不出“留在记忆深处的那一幕”，于是只好信马由缰，随意而写。

为了让学生挖掘自己的素材，我让学生听阎伟文所唱的《母亲》，要求学生重点品味“你入学的新书包，有人给你拿;你雨中的花折伞，有人给你打;你爱吃的(那)三鲜馅，有人(她)给你包;你委屈的泪花，有人给你擦。……你身在(那)他乡中，有人在牵挂;你回到(那)家里面，有人沏热茶;你躺在(那)病床上，有人她掉眼泪;你露出(那)笑容时，有人乐开花。”

没想到歌曲放完，竟然有一位女生小心的啜泣，或许是这首歌曲让她想起母亲对自己的关爱。我没有打扰这位女生，让她的感情肆意地流淌吧。我把目光转身陷入沉思的几位学生身上，3分钟后，我开始提问。学生纷纷举出父母关爱自己的镜头和感受。

留在记忆深处作文800字 篇12

娟儿是我小学的好朋友。她比我大两岁，个头却和我一样。她每每一笑，两个颧骨抬得比班上任何同学的都凸，这也成了她的“招牌动作”。从小，我们就一起玩，一起读书，每一次的活动我们都要在一起，甚至当什么“官”也要请老师分成两个，俩人一起当。

记得在四年级，她和我都当了英语课代表，一正一副。那天是个雨天，我和娟儿又收了八个组一大摞的作业，正和往常一样，撑起伞，就要把它们抱去“马路”对面的办公室。“班主任正在选组长，每组一个，有意者速去老师办公室报名！”班长的一句河东狮吼止住了我的脚步：班主任选人耶！如果当上了，班主任肯定会更关心我的，真好！可是……一组只有一个人选，娟儿当不上呀！管她呢！谁抢到谁的！说不准，她也会跟我抢呢！不行，先下手为强……

“彭雅欣，走吧！”见我有些迟疑，娟儿催促道。“那个……你先去吧，我还要和各组组长交代点事！”我敷衍道。见状，娟儿略显失望地拿着伞抱起作业走了。

“真好骗，对不起了，我先行一步！”望着娟儿抱着一大沓作业，撑着伞勉强地走去的背影，我飞快地朝教室旁的办公室跑去……

又是一节英语课，看到气冲冲的老师，我不禁有些毛骨悚然。“两个英语课代表，站起来！”

“怎么回事？”我和娟儿胆怯地站起来。“抱作业，你们两个人抱，就算是雨天也不至于半路撒掉吧？你看呀，全班人的本子都弄得脏兮兮的，你们怎么负责！”“什么！作业撒了！完蛋了完蛋了，这下，班主任肯定不会选我，英语老师又会怪罪我，完了！”我怯怯地望了望老师，又怯怯地望了望娟儿，继而低下了头……

“老师，我的错，是我自己爱表现，想让您以后什么事只吩咐我……才一个人把作业抱来，没想到……”老师有些不得，最后只得无奈地摇了摇头。

“娟儿居然帮我‘顶罪’！”我有些不可思议地朝她望去，没想到这会儿她居然还偷偷向我笑了笑。一笑，那两颧骨又凸得老高，但不知道为什么，此时我却觉得非常好看……

“为什么她要为我担责任，明明是我起私心，明明是我不负责任，为什么她要这样？！”后来我才知道，其实早在当天娟儿就看出了我的心思，但并没有当面拆穿我——她并不想让好朋友在同学面前难看。那天是这样，英语老师发火时也同样是这样！

友谊留在我记忆深处作文 篇13

还记得，那些葡萄藤的藤条像极了年轻姑娘的大辫子，轻轻一拉，发出“哗啦啦”的响声，就像拽了姑娘的辫子。摇来摇去，淘气极了，掀起一排排的卷帘，时不时拽下几颗颗晶莹的“紫水晶”，扔在嘴里，享受着一年一次的惬意。那里有我们的矮小而调皮的影子。还记得，那棵老树下，一个个童稚的笑脸，环绕着树桩追着，跑着，玩累了，就倚着它，进入梦乡。醒来，黑暗渐渐压了下来，充满电的坏小子们，玩起了捉迷藏，四周静悄悄的，像梦境一般。直到家长们的呼唤打破了这沉寂，才不得不冲出了藏身之所，各找各妈，各回各家。

渐渐长大的我们，被时光无情的分开了，我们的思想也也丰富了许多，却再也找不到儿时的痛快，再也没有儿时的欢乐了，每当母亲问起你们的去向和生活，我苦笑着说道：“谁知道呢，但愿都过得很好吧。”

真正分离的那天，我们都哭了，原来我们并没有忘了彼此，而是默不作声罢了，那张合影，记录了我们从光着屁股到逐渐成长的经历，我把它深深地烙在了记忆的深处。

你们都离开了我，离开了这座给你们童年带了欢乐的小城，各奔东西，而我一直守候着，守候在这里，期待一天你们的归来。日复一日，年复一年。当我再次来到那棵大树下，却始终不见你们的身影，我抚摸着她轻柔的发丝，闻着她的芳香，也守护着她——我们友谊的见证。

风悄悄的来了，“呼呼”地刮着，黑夜拉开了帷幕，笼罩了这座小城，我倚着树，望着天空，又想起了晚上在大树下玩捉迷藏的我们。最后，在妈妈的一再催促之下，我才不得不选择离开这里……