落实结对帮扶

2024-09-27

落实结对帮扶（通用15篇）

落实结对帮扶篇1

**局关于结对帮扶落实情况的汇报

根据**[2010]28号文件的要求，**局认真开展了结对扶贫济困的活动，现将有关情况汇报如下：

一、加强领导，明确职责

自县委办、县政府办下发了《关于在全县开展结对扶贫济困活动的通知》以后，我局组织认真学习文件精神，明确了帮扶目标，研究讨论帮扶活动的相关事宜。成立了由党支部书记——牵头、机关全体成员参加的帮扶小组，将帮扶任务落实到每位党员的身上，并明确了责任人，保证帮扶到户，措施到位。

二、深入走访，了解情况。

今年，我局在局党支部书记——同志的带领下，深入到结对帮扶对象所在村进行走访，了解到县档案局结对帮扶对象——的基本情况。——是——村9组村民，河南人，妻子是弱智，无劳动能力，长年卧床不起，本人已65岁，年老体弱，腿关节残疾，有一儿子在——技校读书。所住房是民政部门帮助修建，有三亩责任田。虽然全部家庭负担全靠他一人承担，生活贫苦，但——本人勤劳，与周边邻里关系和睦，家里和家门周围收拾的干干净净、整理的整整齐齐。

三、精心组织，务求实效

我局把结对帮扶活动作为密切党群干群关系、促进机关作风转变的一件大事来抓，真正做到带着感情、带着热情、带着责任投身到帮扶活动中去。我们登门拜访慰问，送去慰问金，做到政治上关心，经济上资助，还随时和帮扶对象保持联系，做好帮扶记录，及时掌握帮扶对象的生活情况、思想状况。针对实际情况，制定帮扶目标，我局将帮扶目标任务都落实到人，而且不断完善帮扶工作的运行机制，坚持执行帮扶工作的联系制度，根据帮扶对象的实际情况建立了相应的脱贫计划，有针对性的开展工作。我局主要从“助困”、“助医”入手，解决实际困难，并将责任逐层分解落实，以求实效。

结对帮扶是一个长期的过程，一些工作方法和措施还需要我们去进一步加以改进。在今后的工作中，我们将按照县委、县政府的要求，发扬成绩，纠正不足，把结对帮扶工作扎实做好。

——局

——年——月——日

落实结对帮扶篇2

全国基层组织建设年活动开展以来, 各地选派机关干部和机关党组织以结对共建的形式帮助农村基层快速发展。他们不仅为农村带来了人才支撑, 还带来项目支持。农村道路平坦了, 新的企业开工了, 村庄环境美化了, 农民增收了。然而, 当前一些地方的“闪婚闪离”式的结对帮扶做法值得警惕。这种以“短平快”的运动式、体验式的做法推动基层发展, 来时风风火火, 走时匆匆忙忙。村民还不认识机关干部, 机关干部还没摸透基本情况, 制订的方案还没开始实施就草草收尾。

有些地方实施机关与村镇结对共建, 一年一调整, 一年一变动, 机关干部和村镇都苦不堪言, 对方合作关系刚建立, 基本发展思路才理清, 引进的项目刚落地, 感情渐趋平稳发展, 双方却又面临“闪离”重新“闪婚”的命运。这种“乔太守乱点鸳鸯谱”的做法, 导致机关党员干部难以静下心、沉下身、扎下根。这种被迫“闪婚闪离”的结对帮扶既浪费了时间精力, 又寒了基层群众寄以厚望的心———怎么说来就来, 说走就走?

落实结对帮扶篇3

一、坚持“三个到位”，统筹谋划结对帮扶

一是组织领导到位。学院成立结对帮扶贫困家庭“两后生”职业培训工作领导小组，定期研究解决帮扶工作中出现的新情况、新问题。全院上下团结一心，通力协作，形成合力。建立了有班子、有人员、有计划、有措施，工作部署到位、责任分解到位、经费保障到位、任务落实到位的“四有四到位”工作机制。

二是宣传发动到位。学院组建了“两后生”职业培训志愿者工作队，从学院教师队伍中组织志愿者135人，深入结对责任县平果、马山两县乡镇的学校、班级，入村进户向学生和家长宣传职业培训的内容和意义，引导贫困家庭“两后生”积极参加培训，累计发放宣传单2000份。

三是帮扶措施到位。针对部分“两后生”因家庭困难，准备外出打工挣钱的情况，学院努力帮助解决一些力所能及的实际困难，使他们能安心参加培训。如马山县民族村石列屯韦花桃家今年即将初中毕业的孩子韦庆生，因为弟弟妹妹都在读初中，家里经济负担重，便想外出打工。得知这一情况后，学院立即派人到他家里做工作，向他讲解劳动预备制培训的好处，为他带去了一些生活必需品和学习用品，韦庆生高兴地报名参加了劳动预备制培训。

二、健全“四项制度”，规范推进结对帮扶

一是健全台账管理制度。对平果县和马山县的初、高中毕业后未继续升学的学生情况进行详细调查，掌握这些学生的个人基本信息、兴趣爱好、主要特长、在校表现，并建立数据库。

二是健全定期督导制度。为确保结对帮扶工作不走过场，由学院结对帮扶工作领导小组办公室牵头，组成督查组不定期对结对帮扶工作开展情况进行专项督查，每季度召开一次调度会，研究解决存在问题，及时总结经验，完善工作措施。

三是健全培训考核制度。根据自治区和南宁市的要求，结合学院实际，制订了结对帮扶培训考核办法，考核结果与个人绩效考核挂钩，作为年度考核重要依据，凡结对帮扶考核不合格的，取消评先评优资格。

四是健全动态调整制度。在工作推进过程中，对涉及结对领导干部退休、调动等情况的，及时落实其他干部替补结对。

三、落实“四个同步”，有效提升结对帮扶

一是结对帮扶与实现脱贫致富同步。抓实抓好“两后生”职业培训，做到政府推动、学校承办、市场运作、部门监督、扶贫到户、实现脱贫。开展“送培训、送科技、送温暖、送政策、送就业”活动，使一批结对帮扶贫困家庭找到了致富门路。

二是结对帮扶与提升村民素质同步。高度重视“两后生”职业技能培训，尽可能多培养人才，减少传统意义上的农民。目前，已有1100余名“两后生”报名参加了电工、焊工、手机维修、计算机操作、缝纫、汽车美容、社区管理、酒店管理等16个项目的培训。

三是结对帮扶与转变干部作风同步。结合“两学一做”教育实践主题活动，切实转变工作作风。5月18日，学院组织师生到马山县开展结对帮扶贫困家庭“两后生”职业培训实践活动，动员组织贫困村建档立卡贫困家庭未继续升学的初中、高中毕业生参加以劳动预备制培训为重点的职业培训，实现技能就业，带动家庭扶贫。

四是结对帮扶与创新机制突出特色同步。学院不断创新扶贫帮困形式，确立了以学院为基地，以学院特色专业为突破口，以创新培训工作机制为抓手，以一对一、人对人、专业对专业为精准培训的目标，开展富有实效的上门送培训项目、送培训技能和送培训服务工作；充分利用学校现有的就业资源，广开就业渠道，确保结对帮扶贫困家庭职业培训人员落实、资助落实、技能落实和就业落实，使培训的合格率和培训后的就业率双达标。

结对帮扶方案篇4

一、指导思想

根据教育局《城乡学校帮扶结对活动实施方案》精神，本着优势互补、合作交流、携手共进、资源共享的原则，加强帮扶结对学校的指导与帮助，增进结对学校教师之间的教研互动和教学业务的交流，共同提高教师的教育教学水平；同时加强结对学校管理制度和办学方式的交流和探讨，共同促进学校管理水平，优化学校的教学行为和学校管理行为，不断提高教育教学质量。

二、帮扶结对活动领导小组

组长：井明泉（五井小学校长）于海军（嵩山小学校长）魏可海（九杰小学校长）副组长：刘钰（五井小学副校长）

刘光成（嵩山小学副校长）史学刚（九杰小学教导主任）赵磊（五井小学教导主任）

成员：结对学校全体教师

三、实施步骤：

学校帮扶重点做好以下六项帮扶工作。

（一）管理帮扶。我们学校每学期会派学校领导及中层管理干部定期去两处小学进行挂职锻炼，交流探讨管理经验，共同提高学校管理水平。

（二）师资帮扶。我们学校会派出优秀教师到受援学校定期支教，采取定人定科目，邀请两处学校青年教师不定期到我们学校跟班学习。

（三）教学帮扶。我们定期会对两处小学派出具有丰富教学经验的骨干教师、优秀教师，根据两处小学的薄弱环节和需要，到受援学校上示范课、优质课等，学理念、教学方法送到受援学校。

（四）资源帮扶。结对学校按照“走出去，请进来”的方式，由我们学校牵头，组织开展教研活动，我们会为援助学校开放教学设施、设备、提供教学资料。

（五）文化帮扶。我们根据我们自身经验，帮助两处小学创设、构建起校园主题文化或主题文化。

（六）物资帮扶。

四、帮扶工作要求、帮扶结对学校领导要提高认识，高度重视此项活动，要充分认识到帮扶活动是一项双赢的活动，通过活动，既增加教师锻炼的机会，又可以更新教育理念，激发教研热情，转变教学方式，推动课改深入开展；既可以规范学校管理，提高管理水平，又可以提高领导学校管理艺术；还可以增进学校、教师、学生的感情和友谊。、帮扶结对活动要精心组织，抓出实效。确定相应的部门和专人负责以保证帮扶结对活动的组织实施，活动要按照方案确定的时间早动手、早准备，在送教下乡和开放日等活动中接受任务的老师要精心准备，教研组和备课组要发挥集体智慧的力量，确保每堂课质量和效果。同时，听课、评课等活动都要规范要求，确保质量，注重实效。在活动中要相互尊重，相互理解，对活动中出现的问题要互相协商，及时妥善地加以解决。

3、帮扶结对活动要及时总结，推广经验。对在活动中成绩突出，效果明显的教师，学校要给予表彰和物质奖励。同时总结出来的经验要加以推广，改进教学方式，增进教学实效。

4、帮扶结对学校之间的每学期至少开展二至三次活动。

五、活动安排

（一）、五井小学、嵩山小学结对帮扶活动：

1.2016年下半年：

（1）2016年9月1日，刘钰副校长到嵩山小学挂职锻炼。（1）2016年10月12日，五井小学、嵩山小学、九杰小学参加英语课例研修。

2.2017年上半年：

（1）2017年 5 月 14 日，五井小学、嵩山小学、九杰小学语文课例研修。

（2）2017年3月15日，五井小学向嵩山小学捐赠足球计算机2台、体操垫10个。

3.2017年下半年：

（1）五井小学李宗明副校长到嵩山小学挂职锻炼。

（2）2017年10月17日，五井小学、嵩山小学、九杰小学数学课例研修。

（二）、五井小学、九杰小学结对帮扶活动：

1.2016年下半年：

（1）2016年10月12日，五井小学、嵩山小学、九杰小学参加英语课例研修。

（2）2016年11月17日，五井小学谭炳国老师到九杰小学开展体育送课活动。2.2017年上半年：

（1）2017年 5 月 18 日，五井小学、嵩山小学、九杰小学语文课例研修。

（2）2017年 3 月 27 日，五井小学冯长红、吴青青、李烨等老师帮助九杰小学排练课本剧《花木兰》。

3.2017年下半年：

（1）2017年10月17日，五井小学、嵩山小学、九杰小学数学课例研修。

（2）2017年10月20日，五井小学向九杰小学捐赠图书200册。

师生结对帮扶计划篇5

商丹高新学校

根据学校工作安排，开展“培养一名学生，带动一个家庭”活动，要求我们每个教师帮扶一名学生，可以是学习上取得较大进步、生活上独立自主，特制订本计划。

一、帮扶对象：六（1）班的刘毅飞同学。

二、帮扶原因：

平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习，对一些基本的知识掌握不牢固，连基本的汉语拼音都不会做。

三、帮扶计划及措施：

1．与学生和家长共同制定学生的学习成长目标，并由老师和家长监督实施，根据实际发展情况及时调整前进步伐。

2．根据学困生基础差的特点，总结优缺，尽量做到使该生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

3．让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。

4．经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。

5．在帮扶过程中进行反思，不断总结完善“学困生转化”的经验。

帮助学困生是一件有着重要意义的工作，在教学中我会走下讲台、走到学生身边、弯下腰来，亲切地关心他、帮助他，给他力量与自信，让他尽快追上队伍，和同学们一同健康快乐的成长。

2016.3

师生“一对一”结对帮扶总结商丹高新学校王横君

本学期，我继续担任六年级一班语文教师，现将“一帮一”工作总结如下：

苏霍姆林斯基说：“学习的愿望是一种精细而淘气的东西。形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。我们看不见这些根须，但是我们悉心地保护它们，因为我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢。”学生的兴趣是潜在的，需要教师的精心呵护与培养。因此，在教学过程中，我利用新颖的导入、活泼的语言，提高学生学习语文的兴趣。而在课下，我也单独找帮扶对象谈心，了解其家庭，了解其兴趣，从她最感兴趣的话题切入，使其产生共鸣，同时也拉近了彼此之间的关系。

在此基础上，我根据她的基本情况，拟定了具体帮扶的基本措施，并扎实地实施了帮扶：

一是在思想上，做好学生的心理辅导老师，架起学生、教师、家长三方互动的桥梁。我经常找她进行谈心，了解她的思想动向，并适时加以指点。同时，与其父母联系，了解其放弃体育的原因，与他们共同探讨孩子的教育引导问题和孩子的成长问题，并达成共识。二是在学习上，做好学生的贴身指导老师。通过观察帮扶对象第一学段考试之前的学习状况，我大体了解到她在语文学习方面有哪些不足，因而，在学段考试后，我有计划的教给她一些适合她的学习方法，并经常检查她的作业情况，当她有一点进步时，我就在课堂上表扬她，并鼓励她坚持学习等。我的帮扶对象是个头脑灵活的孩子，渐渐的，课堂上有了她思考的身影，出现了她回答问题的声音，并且乐于回答别的学生不能回答的问题。在几次课堂小测中，她也取得了不错的成绩。

总之，实施帮扶以来，我的帮扶对象有了较大的改变，她现在表现得很阳光，很乐观，也很勤奋，在期末考试中也取得了不错的成绩，语文单科排名是15名，进步幅度较大。当然，我不能仅满足于此，在学生进步的同时，我也应努力提高自身的知识储量，希望能提供她更多的帮助。

结对帮扶篇6

为培养青年教师，使新教师尽快熟悉课程标准和教材，掌握课堂教学规律，在教学中少走或不走弯路，老教师不断更新教学理念和方法，形成“以老带新，以新促老”的良好教学氛围，学校决定开展新老教师“一帮一”结对子活动，为使本项活动开展的扎实有效，特制定本协议。

一、指导教师职责：

(1)指导教师每周检查一次青年教师教案，课前具体指导，青年教师方可上讲台。

(2)每两周听一节青年教师的课，课后当面评课;

(3)每两周至少开展一次业务性研讨活动。

(4)根据青年教师的特点，每周提出一项必要的基本功方面的训练，如能做的习题练习、阅读的著作、现代化教学设备的学习、操作等。

(5)指导青年教师处理作业、精选练习、配置习题、拟定试卷。

二、青年教师任务：

(1)青年教师应虚心向老教师请教，根据授课计划，提前一周写好下一单元的教案，主动请指导教师检查，并汇报自己的教学目标的确定、教学过程的设计和教法的采用，以便听取指导。

(2)每两周听一节指导教师的课，并写出听课心得。(3)授课后写教学反思。(4)应自觉完成指导教师提出的技能专项训练。

(5)在指导教师的指导下，做好期中、期末试卷质量分析，每人交一份所带班级质量分析，撰写教学专题小结。

指导教师签字：

青年教师签字：

学校领导签字：

落实结对帮扶篇7

一、“师生结对帮扶教育”的形式、手段及其意义

“结对帮扶”最早是我党的一项扶贫政策, 是党员干部一对一结对子, 帮扶城乡困难家庭的活动。后来这一形式在各行业得以普及, 如生产技术领域、监狱劳动教育、社区刑释人员教育等。概况起来讲, 结对帮扶是以先进带动后进, 优势带领劣势的一种优势群体帮助扶持相对弱势群体的形式和手段, 可以是一对一, 也可以是多对一, 还可以是多对多结对。近年来, 随着教育事业的繁荣与发展, 这一措施也逐渐应用于教育行业。

“师生结对帮扶”教育是教师和需要帮助的学生通过自主选择的原则, 结成帮扶对子, 帮扶教师对学生在思想上引导、学业上指导、心理上疏导、生活上关爱, 师生共同促进, 使被帮扶学生进步和发展的一种教育模式。实践证明, 师生结对帮扶教育, 不仅弥补了城区寄宿制中学班主任对学生个别教育的不足, 也大大促进了非班主任教师的专业化成长和发展, 从而形成“人人都是德育工作者”的教育局面。

二、“师生结对帮扶教育”的比较优势及其成因

相比而言, “师生结对帮扶”教育在城区寄宿制中学具有比较明显的教育优势。

(一) 对受教学生而言, 帮扶教师都是被帮扶学生自主选择的, 学生乐于受教

古人云:“亲其师, 信其道。”我们说:“敬其师, 更信其道。”师生结对帮扶教育活动中的“师生结对”主要是由学生选择的, 我们要求学生选择自己最喜欢、最信任、最敬佩的老师来和他们结对, 做他们的帮扶教师。从我们实施的情况看, 同学们首选的老师不仅是教学能力强、教学成绩高的教师, 而且是在文学、艺术、体育等方面比较突出的教师。因为被帮扶学生基本上都是学习上不是特别突出的, 他们力求在其他方面有所表现, 因此, 在文学、艺术、体育等方面较为突出的教师能格外引起他们的好感, 甚至成为他们的偶像。这些老师对他们的教育应该说效果是非常明显的。

(二) 对施教教师而言, 帮扶教育是他们主动承担的, 帮扶教师乐于施教

以前, 好多学校的包挂教育制度也好, 还是学生成长导师制也罢, 都是把一定数量的学生硬性分给老师, 把这项工作当成教师的工作任务下达, 教师只能被动接受, 考核时往往对做不好的教师要进行扣分;而在“师生结对帮扶”教育中, 教师可以参与, 也可以不参与, 成为帮扶教师都是教师主动要求, 心甘情愿的。从人的情感角度而言, 工作的态度不一样, 效果也就不一样。而且, 我们考核的时候往往作为加分项进行考核, 这就大大提高了教师参与师生结对帮扶工作的积极性和主动性, 同时也保证了教育的效果。

(三) 对班主任的思想教育而言, “师生结对帮扶”正好弥补了班主任个别教育的不足

城区学校不像农村寄宿制学校那样老师随同学生寄宿, 而是多采用八小时工作制, 相比于农村寄宿制中学而言, 班主任同学生见面的时间、交流谈心的时间相对减少, 因此班主任个别教育的效果明显弱化。但在城区学校, 有一个较为突出的现实情况是班主任忙, 工作内容复杂, 工作任务繁重, 除了班主任, 其他非班主任工作都比较单一, 工作任务也不是太重。我们要充分调动非班主任教师积极参与师生结对帮扶教育。

(四) 对于学校德育工作而言, “师生结对帮扶”有利于“人人都是德育工作者”的德育氛围的形成

由于社会和家长对学生教学成绩的过分期望, 也由于部分学校评价机制的问题, 使得好多教师成为只教书不育人的“教书匠”, 他们觉得学生的思想道德及品质教育是班主任的工作, 他们只搞好学生的教学成绩就行了, 因此好多学校的德育水平明显下降。实施“师生结对帮扶”教育活动以来, 最受欢迎的教师都是那些音、体、美等具有一定突出特长和才艺的教师, 而这些教师正是在学生的思想教育中被领导或学校忽视的一个群体——副课教师。而这些所谓的副课教师, 他们的工作内容比较单一, 有精力和时间来做好这项工作。另外, 这些副课教师因平时不太受学校和领导关注, 心中时刻有表现自己、展示自己的欲望, 而师生结对帮扶教育工作, 恰恰给这些教师提供了一个表现自我、展示自我的平台。这些副课教师的主动加人, 使得学校的德育队伍大大加强, “人人都是德育工作者”的德育氛围也会逐步形成。

(五) 师生结对帮扶教育促进了学校后进生的转化, 大大提升了学校的整体教育水平

对“后进生”的教育管理是学校教育和班级管理中的一种普遍现象, 后进生的存在是制约学校教学质量大面积提高和教育水平整体提升的主要因素, 逐步减少并消灭“后进生”是许多学校提高教学质量的主要举措。因为一名教师只帮扶一名学生, 且在帮扶教师职责中明确要求“帮扶教师对学生在思想上引导、学业上指导、心理上疏导、生活上关爱”, 教师给学生面对面地释疑解惑, 既解开了学生的心结, 又为学生今后的发展指点了迷津, 教师无论从职责还是精力都能做好学生的辅导工作, 加之, 辅导教师是学生最喜欢、最敬佩的人, 因此, 辅导效果一定不会差。这样一个一个的“后进生”被转化了, 学校整体的教育教学质量就会提高。

总之, 在城区寄宿制学校, “师生结对帮扶”教育是加强学生个别教育的有效方法, 是转化问题学生和“后进生”的有效举措, 只要应用得当, 学校的整体教育水平将会有大幅度的提升。

摘要：随着教育布局的不断调整, 一座座城区寄宿制中学新建起来, 随着教育制度的进一步完善, 班主任工作的内容越来越复杂, 工作任务越来越重, 班主任在学生思想教育方面的个别教育相对被弱化, 而“师生结对帮扶”教育活动是弥补这一不足的最有效模式, 这一教育模式在实践中具有较为明显的优势。

落实结对帮扶篇8

今年以来，中卫市科协党支部与中卫市兴仁镇东滩村党支部“手拉手”结对，坚持把开展机关党支部与农村党支部结对帮扶活动作为加强党的基层组织建设的抓手。结合实际，认真研究2011年“手拉手”结对帮扶工作，及时安排部署，明确了帮扶工作的基本思路、工作步骤、方法措施。根据帮扶对象特点及帮扶干部的特点，采取“1+1”结对方式，将帮扶任务具体落实到人，每个党员干部结对帮扶一户困难党员。自开展结对工作以来，科协党支部先后多次深入到帮扶村，深入调查研究，落实帮扶措施，了解掌握村情民意，落实帮扶计划，积极应对面对旱情，组织群众抗旱自救，坚定不移地发展硒砂瓜产业。落实硒砂瓜示范基地核心区面积2000亩，赠送科技图书1000余册，组织劳务输出52人次。

帮扶活动中，重点开展了“访、谈、帮、慰”四项工作：一是入户走访。对帮扶党员上半年的家庭变化情况、经济状况、外出务工等内容进行了详细了解，使帮扶党员干部更直接地了解村情民意，更深刻地感受基层困难，更切身地体会百姓疾苦。二是召开座谈会。围绕种养技术、科技信息、增收计划、帮扶愿望等方面内容与村干部、帮扶党员、慰问党员进行座谈，为帮扶村开辟致富门路，树立帮扶党员增收脱贫致富的信心。三是提供技术帮助。在村部制作安装科普宣传栏10平方米，提高了实用技术的宣传面。四是慰问走访。科协全体干部与东滩村干部一起向该村困难党员送去面粉、食用油等生活用品，解决了生活中的一些实际困难。通过亲历亲为，使科协广大党员干部既经受了锻炼，也增进了与帮扶党员的了解，密切了与帮扶村的关系。（王玉库编辑：龙腾军）

结对帮扶民情日记篇9

3月12日星期三晴

今年初，在深入开展群众路线教育实践活动中，市水利局党组高度重视，专题研究制定了活动实施方案，确定了“开门搞活动”的原则，要求党员干部要全面深入基层一线，广泛开展调查研究，走访普通群众，了解民情民生，开展结对帮扶。真正让党员干部受到教育、转变作风，让群众得到实惠，密切感情。

3月12日上午，根据市局党组统一安排，机关全体干部职工集体乘坐公交汽车赶到麻城市龙池桥办事处**村开展民情大走访和与生活困难群众“结对帮扶”活动。恰巧3月12日，也是国家确定的“植树节”，所以在这次走访活动中，局里还专门安排全体党员干部参加**村的集体植树和清理渠道活动。由于上午要参加有关会议，集体植树和清理渠道的活动我因故未能参加，多少有些遗憾。会议结束时，已近晌午，我顾不上中饭，急忙驱车赶往村里，与同志们一起汇合。赶到的时候，已经是下午快一点多了。

**村村委会对我们这次民情走访活动十分重视，专门安排村组干部帮助我们联系农户和带路。在村妇联主任的引领下，我急忙赶到了此次走访活动中的联系对象，困难群众占洪波的家中。大老远就看到门口一位60多岁的老人正在门前正忙着做家务活，一见到我们，老人显得十分高兴，伸出长满老茧的手，握住我的手不放，连声说着欢迎。村妇联主任介绍说，这是占红波的父亲，今年已经六十多岁了。老人说，我知道你一会儿要过来。估计在这之前，与我一起负责联系和结对帮扶这家农户的局水资源科潘金雄同志已经来过这家并进行了走访和慰问。老人可能是从他那里已经知道我马上要过来的消息。

进屋坐下，房子是一栋三层高的旧楼房，好像正在装修之中。占洪波的父亲非常热情，给我倒了杯热茶。老人说，洪波这孩子，卧病在床已经好几年了，至今生活不能自理。这几年，全靠小儿子，在附近靠做木匠，挣几个钱，把这个家撑起来。最近，正在把旧房子装修一下，准备过一阵子把小儿子的婚事办了。这房子装修的钱，都是小儿子打工挣的。老人忙着介绍，因为大儿子占洪波的看病治疗，家里已经花了不少的钱，这些也都是小儿子掏的。他自己年龄大了，加上小儿子的病情，不能外出打工，只好在村子周边偶尔帮一些农户打点短工，以弥补家用，减轻儿子们的负担。

我从身上掏出200块钱，塞到老人手中，真诚地对老人讲，这次到您家走访，主要是来看望一下您们，特别是看望一下占洪波。这点钱，尽管不多，但是我的一片心意，希望您能收下。老人坚一开始坚持不收，正相互说着，老人突然停顿了下来，盯着我的脸庞，显得十分惊喜。他说，你是不是原来来过我家搞过走访慰问？我仔细一瞧这家房子，再看看老人，我也一下子想起来，2012年开展“三万”活动，局里组织进村走访调查的时候，我好像来过这家的，临走的时候我还留下了300块钱给老人，并从家里给他们带来了一袋子衣服。这时，村妇联主任也想起来这事。此时，老人还一直说着谢谢，都说得我都不好意思。

我对老人解释道，这次我专程到您家里来看看，既是局里面的安排，也是我个人的心愿。这次来，看到您家庭的巨大变化，赶到由衷地高兴。真诚希望您们家新的一年，一切都会越变越好。也希望您们把我当成你们远房的一个亲戚，多联系多走动。家里面如有什么困难，克服不了的，需要我提供帮助的，请及时跟我联系，我一定会想方设法，帮助你们解决一些困难和问题。老人再三表示感激。

结对帮扶计划篇10

开展城乡学校结对帮扶工作计划

为进一步发挥城区学校优质教育资源的辐射和带动作用，加大农村薄弱学校的扶持力度，促进我市城乡教育，促进我市城乡教育均衡发展，缩小城乡学校差距。根据南康市教育局《关于做好2012——2014学年城乡学校结对帮扶工作的通知》精神，我校与十八塘中心小学之间开展结对帮扶。现制订结对帮扶工作计划如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，以办人民满意教育为目标，以“提高办学水平、推进素质教育、实现均衡发展”为着力点，充分发挥城区学校的资源优势，本着“实事求是、因校制宜、务求实效”的原则，调动一切积极因素，建立长效工作机制，鼓励和引导城镇学校采取多种形式支援农村学校，不断提高农村教师素质，提高农村学校办学质量，推进全市义务教育均衡协调发展。

二、目标与任务

通过加强学校管理优势互补、教师定期交流培训、联合举办教学研讨活动、教育教学信息交流和开展学生“手拉手”活动，充分开发、利用、共享两校的教育资源，推动两校共同发展。

三、组织机构

为加强结对帮扶工作的组织领导，成立结对帮扶工作领导小组。组长：曹开明袁洪军

副组长：黄芑兰张伟王佑许赋彬方亮邱诗文成员：张小远张继椿赖健娟邓丽芳罗天波刘谟有

刘国富

四、结对帮扶时间

2012年9月——2014年8月。

五、活动内容：

1、改善学校办学条件。认真听取结对学校的呼声，依据该校实际情况，在办学条件方面给予适当的物质帮助（如课桌凳、图书或资金等方

面）,缓解该校教育资源存在的困难和问题，尽力帮助结对学校改善教育教学设备，加强基础设施建设等。

2、提升学校管理水平

协助结对学校找准管理突破口、诊断管理中存在的问题和不足，制定出适合该校管理的规章制度，形成一套行之有效的具有校本特色的管理制度，不断提升学校的管理水平。

3、提高教育教学质量

（1）通过交流和探讨健全和完善各项教学管理制度。

（2）结对学校通过互派教师现场观摩、举办讲座、上研讨课、交流教学经验、互通教育信息等多种途径进行教师培训，提高教师的课堂教学水平和教育科研能力，从而提高教师的业务素质。

（3）开展班主任工作研讨会，互相学习班主任队伍建设的经验，研讨班主任队伍建设的策略。优秀教师介绍刻苦工作、不计名利的事迹，激励双方学校教师学习优秀教师的敬业精神。

（4）毕业班的教学是教学工作的重中之重，为加强毕业班能顺利完成任务，结对学校要在专题研讨、资料搜集方面多交流，实现资源共享，共同提高。

4、提高学生素质

通过互相介绍提高学生素质的经验和方法，进一步健全与完善德育管理制度，使学校德育工作逐步走向制度化、规范化，通过采取学生喜爱的教育教学方式，培养学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。在两校少先队员中广泛开展手拉手活动，号召少先队员积极与结对学校的队员结成手拉手小伙伴，互通书信，互献爱心，共同进步。

南康市赞贤小学

十八塘中心小学

落实结对帮扶篇11

自治区扶贫开发领导小组公共服务专责小组组成5个督查工作组，每组由自治区人力资源和社会保障厅1名处级领导干部担任组长带队，对54个贫困县进行分片包干督查。督查内容包括：县政府召开全县大会动员部署及协调推进“两后生”职业培训工作情况、技工院校到结对贫困县进村入户开展招生情况、“两后生”报名及签订入学协议书情况、市县公共服务专责小组履行职责情况、“两后生”职业培训工作中存在的困难、问题及工作建议等。督查期间，督查组采集了12个市54个贫困县和48所技工院校推进“两后生”职业培训工作情况材料和相关数据，实地抽查了田东、田阳、马山、桂平等28个贫困县（市、区），召开市、县、村各级调研座谈会42个，深入村屯实地走访“两后生”家庭135户。

督查了解到，全区54个贫困县与结对帮扶技工院校密切配合，走村入户精准摸底建档立卡贫困家庭“两后生”情况，精准宣传《实施方案》中“享受1.2万元政府补贴，拎包即可入学，培训结束推荐就业”的“两后生”职业培训优惠政策，动员“两后生”到技工院校参加培训，学到一技之长，实现技能就业，带动家庭脱贫致富。其中，广西工业技师学院积极联系结对帮扶县效益好的企业，与县政府、企业制定“三方共育”计划，签订了委培招生协议书，“两后生”踊跃报名参加职业培训，招生效果明显，结对帮扶县共有233名建档立卡贫困家庭“两后生”到校参加专项培训。

截至8月25日，全区共有5961名贫困家庭“两后生”参加职业培训专项计划，其中，已经到结对帮扶技工院校报到参加培训1356人，其余学员9月10日前陆续到校参加培训。

结对帮扶方案篇12

为进一步体现党和政府对困难户的关心，落实十项民心工程，深入基层，联系困难群众，切实帮助困难户解决生产和生活上的困难，构建稳定、和谐的雨母，根据上级有关指示精神，结合我乡实际，特制定本工作方案。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，围绕创先争优活动，进一步弘扬中华民族扶贫济困、互敬互爱的优良传统，牢固树立党的全心全意为人民服务宗旨,进一步体现共产党员先进性，使贫困户及时得到救助，逐步渡过难关，摆脱贫困，真正走上共同富裕的道路。

二、活动对象

（一）扶持对象：五保户、残疾户、低保户、低收入困难户等困难家庭。

（二）帮扶人员：全体乡党员干部。

三、工作目标

通过完善对困难家庭的帮扶机制，创新扶贫帮困形式，进一步加大对弱势群体的帮扶力度，努力为困难群众办实事、解难事、做好事，从而使贫困户逐年减少，最终消灭贫困户。

四、组织领导

为进一步加强我乡的扶贫帮困活动，切实帮助贫困户解决生产、生活上的问题，我乡成立雨母山乡党员干部结对帮扶工作领

导小组，成员名单如下：

组长：肖军生（乡党委书记）

副组长：阳宏伟（乡党委副书记、乡长）

贺才利（乡党委副书记）

陈卿（乡党委委员）

成员：周大新（乡组织干事）

伍志凤（乡劳保站站长）

罗元宏（乡民政办干部）

领导小组下设办公室，办公室主任由陈卿同志兼任。各村（居）委会要相应成立村（社区）扶贫领导小组，组长由分管扶贫工作的村（社区）两委领导担任，成员为有关村（社区）两委和干部、村民小组长。

五、工作内容

发挥党员干部的先锋模范作用，按照注重实效的原则，根据困难群众的具体情况，对困难家庭实行“一帮一”结对帮扶。

（一）济困。参与帮扶的党员干部要发扬中华民族助人为乐、扶贫济困的传统美德，关心困难群众的工作、生活状况，在中秋和春节期间，亲自到帮扶对象家中进行走访，并通过提供一定的经济援助或实物帮助，尽力帮助他们解决实际困难，渡过生活难关，让他们切身感受到党的温暖。另外，各帮扶干部每年要无偿援助困难户300元以上。

（二）励志。对无劳动能力、无生活处理能力的特困家庭，参与帮扶的党员干部要每年家访至少四次，具体为：深入做好困难群众的思想工作，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，增强他们对改革发展的信心、自强自立的信心以及对党和政府的信任。同时要建立长期的帮扶制度，并协调各相关职能部门认真落实市、乡的有关帮扶政策，确保其得到切切实实的帮助

（三）助业。对有劳动能力的特困家庭，参与帮扶的党员干部要在一年内为其解决就业，具体为：采取选送学习资料、进行个别辅导等形式，让困难群众及时了解和掌握相关知识，不断提高他们的思想道德和科学文化素质。尤其对有一定技术和文化基础的困难群众，要进行技术和智力帮扶，为增强他们创业脱贫的“造血”功能提供条件。

（四）助学。对子女读书难的特困家庭，参与帮扶的党员干部要采取建立长期助学计划，在每年两个学期开学前上门家访，了解其子女读书情况，并协调相关职能部门落实困难家庭的助学措施，使其顺利完成学业，增强其家庭的脱贫能力。

（五）住房。参与帮扶的党员干部要深入了解被帮扶家庭的住房状况，若发现未达到住房保障标准的，要迅速向乡民政办反映，并协调其按有关标准进行加建完善，彻底解决我乡低收入家庭住房难问题。

（六）医疗。对患有重特大疾病而致贫的家庭，参与帮扶的党员干部要深入了解其疾病的基本情况，并协助其向有关部门申请市、区医疗救济金。

（七）社保。参与帮扶的党员干部要详细了解被帮扶家庭社会保障的基本情况，并协调有关部门认真落实好农民基本医疗保障和基本养老等方面的政策，努力做好“老有所养、病有所医

六、工作要求和保障措施

（一）高度重视。各帮扶党员干部必须以高度的责任心和使命感，突出“用真心、献爱心、聚民心”，着眼于稳定社会，创建和谐环境，发扬扶贫济困、互助互济的传统美德，以多种形式帮助困难群众解决生活、就医、就学、就业等方面的实际困难

（二）明确对象。全乡的被帮扶人员已由各村（社区）根据各困难家庭的意愿，并经有关部门审核，共需帮扶的低收入特困家庭户。同时为方便干部与困难户的联系，对全乡的困难户重新进行“一帮一”结对帮扶安排，进一步明确帮扶与被帮扶对象。今后对新出现的困难户以及不需要继续帮扶的家庭每年进行核准。

（三）强化责任。各帮扶党员干部应根据与帮扶对象的具体情况，明确责任，按照要求，切实做好结对帮扶工作。全乡的帮扶工作由乡党委、政府主要领导挂帅，分管领导具体抓，各驻片联系人要负责统筹该片的联系帮扶工作，统一协调、处理。

（四）保障机制。要认真落实对困难家庭在读子女的补助，实施“两免一补”的政策，落实低保家庭的助学措施；乡团委要通过开展“一帮一”助学活动和雨母山乡爱心助学活动，积极解决困难子女读书难问题；石乡卫生院要认真落实低保户看病优惠

帮扶结对活动总结篇13

爱心助学社08暑期社会实践已告一段落，在我们08暑期社会实践队员跟踪调查，走访后，他们带回了一些需要帮助的孩子的详细资料。为了给英山草盘镇中学的孩子们带去更多的帮助，让他们能顺利完成学业，我们爱心助学社开展了这次活动。

为了加大我们的宣传力度，让更多的人了解这个活动，我们社团的成员分三个地点，三天值班，社团的同学不是太多，但为了活动的顺利开展，社团成员甘愿一个人多值几次，在值班过程中，社团成员热情，积极的向同学们讲解我们的活动目的，意义，这些为活动的顺利开展打下了坚实的基础！

在举办帮扶结对团会的过程中，无论是社团的还是不是社团的同学都积极准备，帮忙借教室，准备主持稿等等一系列的活动。我们通过ppt展示我们08暑期社会实践的风采，08暑期社会实践队员讲诉他们的真实感受。在此过程中，我们爱心助学社的干事与各个院的负责人相互了解，积极宣传，认真讲解，与他们形成了良好的合作基础。其中，机械学院的同学还在团会中插入一些节目，使团会的表现形式不拘一格，得到好评!另外，各个院的同学都积极的参加我们的团会，认真的观看我们的活动介绍展示，在捐款环节，同学们纷纷献出自己的爱心。这种爱心在不断传递，将会带给山里的孩子许许多多的温暖。这让我看到了当代大学生的可爱的一面！

在帮扶结对表彰大会上，各个学院派了代表去参加，我们爱心助学社真心的感谢他们对我们活动的支持。

这次活动最成功的地方在于宣传的到位，宣传之广，影响之大是学校任何一个社团无法比的。这恰恰体现了我们社团的优秀，独一无二。当然，这与社团的全体成员的努力是分不开的！

师徒结对帮扶计划篇14

一、指导思想

为贯彻落实上级各有关部门的精神，本着以“教师的发展”为原则，充分发挥骨干教师的示范和辐射作用，使青年教师在其指导下，迅速并卓有成效地开展教育教学工作，不断提高自身的教育教学水平和业务素质，促使我校教师队伍的整体优化。

二、徒弟基本情况

Xxx，男，2013年参加工作，本科，小学数学教师，任三年级数学教学工作

三、培养计划

1.认真制定师徒学习计划，定期检查徒弟的教学“六认真”。2.主动与徒弟联系，认真分析徒弟的教学水平和业务能力，帮助徒弟探讨明确努力的的方向。

3.共同学习《课程标准》，每月至少向徒弟推荐两篇文章，共同学习，更新教学观念，学习优秀教学方法。

4.每学期听徒弟的五节课以上，切实做到“课前指点、课堂指导、课后评价”，促进徒弟教学能力的提高。

5.指导徒弟搞好教学常规环节，努力改进教学方法，大胆尝试，力争形成自己的教学风格。

6.指导徒弟认真做好教学反思，对每堂课的教学进行认真总结，找出教学中的成功与不足，改进不足之处，并对自己在教学工程中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来，不断丰富自己的教学方法。7.共同学习教育教学理论，鼓励徒弟积极参加教研活动，并指导徒弟写好教学案例和教学随笔，及学科论文，争取参加各级各类的评比、交流，力争在刊物发表。

四、培养目标