说唱脸谱教案反思

说唱脸谱教案反思（精选9篇）

说唱脸谱教案反思 篇1

中南大学校本部幼儿园

音乐活动《说唱脸谱》活动反思

大二班 黎 晓

随着社会的飞速发展，人们生活水平的不断提高，人们的精神生活越来越丰富，特别是电视、电脑走进了千家万户，给京剧艺术带来了很大的冲击。京剧艺术逐渐远离我们，尤其是现在的孩子，他们对流行音乐非常敏感，而对于我们的国粹——京剧的概念几乎是零。正好本单元的主题活动就是与京剧有关，所以我就想尝试一下教唱《说唱脸谱》，让孩子也能接触一下我们的国粹——京剧。京剧的演唱有一定的难度，为此，本次活动我选择了具有京剧明显特点的京歌。由于幼儿在前期的准备中已经对歌中的四种人物形象有了一定的了解，所以对歌曲内容很快就掌握了。我采用了朗诵歌词、范唱、学唱等方法，让幼儿熟悉歌曲，抓住幼儿觉得难学的部分作重点指导进行突破，还让幼儿在老师的指导下探索尝试用合适的力度演唱每个乐句。整个活动孩子们都处在愉快的氛围当中，每个人都跟着我一起学起来了，孩子们对京剧的兴趣相当的浓厚。

但是整个活动上上来，我明显的感觉到了吃力，对于京剧孩子们没有一点基础，特别是最后“啊”的唱法，孩子们始终学不来，课后我反思了我的整个活动，感觉自己问题处在三个方面：

1、孩子们经验不足，歌曲本身有一定的难度。

2、课前应该有京剧音乐欣赏活动，提升孩子的已有经验。

3、也是最重要的一个，出在我的教法上，前面跟着图谱唱都没问题，孩子们对歌词掌握得非常好，可是在后面“啊”的唱法，我引导得不够，没能把重点提出来单独有效的教授。课后我想了一些方法，我利用餐前的时间，用在黑板画线条的方式，把“啊”的音分段画了出来，有高有低，便于让孩子理解意思以及“啊”是怎么唱。同时最重要的是教孩子怎么换气，在什么时候换气，把“啊”分成了三段，换三次气，孩子们对音的掌握就明显的准确多了。经过一个星期的复习，孩子们现在已经能有模有样的唱起来了，特别值得欣慰的是，几乎每个孩子都回家表演了这首歌曲，家长们都惊讶孩子能唱京剧，我将把孩子的这种兴趣一直延续下去，适当的教孩子唱更多有特色一点的歌曲，我也将继续探索研究这类歌曲的教法，希望自己能带给孩子不一样的音乐课。

说唱脸谱教案反思 篇2

活动目标：

1、感受RAP的说唱风格，理解说唱韵律节奏的特点。

2、尝试创编简单的说唱词，根据RAP的节奏进行说唱。

活动准备：

1、音乐《说唱羊》A段、B段

2、喜洋洋玩偶

3、歌词字卡、PPT图片

活动过程：

一、导入

1、演唱“萤火虫”进场。

2、看PPT进行练声。

3、提问：今天我们进场唱的是什么歌曲?小朋友感觉唱得怎么样?今天老师给小朋友带来了一段不一样的音乐，我们一起来欣赏一下。

二、欣赏、理解、学习

1、幼儿欣赏音乐

提问：这首歌和我们刚才唱的歌有什么不一样的地方?(一个是唱的，一个是念的)

老师：我们把这种跟着音乐的节奏说出歌词的表演形式叫做RAP，今天小朋友也来感受一下RAP说唱吧。

2、再次欣赏音乐

提问：这首歌里唱到了哪些羊?(PPT展示)

3、倾听老师演唱歌曲，回忆歌曲中的羊。

提问：你知道这些羊的特点吗?

4、整理歌曲歌词顺序，以字卡的形式出示在黑板上。

5、接龙游戏，进一步熟悉歌曲。

①老师唱前半节，小朋友接后半节。

②小朋友前半节，所有老师接后半节。

③所有小朋友一起，先慢后快的演唱。

④分声部演唱。

6、合着音乐演唱歌曲。

①所有小朋友一起合音乐表演(自由创编动作)

②请动作创编好的小朋友到台上表演，其余小朋友念。

三、创编说唱词

1、老师示范。

提问：今天我们学习了关于“羊”的RAP，我们小朋友也可以自己来创编自己的RAP，可以用其他的小动物进行创编。

2、小朋友创编，将小朋友创编的写在黑板上。“本文来源:屈,老;师教案.网”

3、完整演唱创编部分。

4、合着音乐完整演唱歌曲A段及创编部分。

(三)结束

RAP视频欣赏。

教学反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

说唱脸谱教案反思 篇3

活动目标

1、感受京剧文化的同时，对利用自然物的操作感兴趣。

2、学习用水粉在溪滩石上描绘脸谱。

活动重难点

重点：学会在溪滩石上绘画脸谱，对利用自然物创作感兴趣

难点：能较细致地作画，保持衣物干净

活动准备

经验准备：学过在纸上画脸谱;带幼儿去小溪边捡溪滩石玩耍

物质准备：光滑圆润的溪滩石若干、小号水粉笔、各色颜料、抹布

活动过程

一、引出课题

出示溪滩石，“这是我们在小溪边玩耍时捡回来的漂亮小石头，它象什么呢?”幼儿自由回答，激发兴趣。“溪滩石真象一张张可爱的脸蛋呀!我们给它们画上脸谱吧!”

二、讲解示范

1.请幼儿回忆脸谱的绘画方法及注意点。

2.教师边讲解边示范：首先要观察溪滩石的形状，再依形设计。石头比较小，我们画的时候要非常小心、仔细，不能把颜色弄混。

三、幼儿绘制

1.教师巡回指导，帮助个别能力较弱的.幼儿画出脸谱的轮廓。

2.鼓励幼儿大胆用色。

3.提醒幼儿要细心、集中注意，不要把颜色弄混，并要保持衣物干净。

四、讲评

请幼儿把自己的作品摆放在美术角互相欣赏，组织大家说一说自己画的脸谱有什么特别之处，谈谈自己喜欢谁的作品并说出理由。引导幼儿体会自然物的神奇以及带给我们的美感。

活动延伸

把一些形状各异的溪滩石放置在美工角中，幼儿可以在自选活动中随意绘制彩石。

活动反思

一、设计意图

在一次春游活动时，发现幼儿特别喜欢在小溪边玩。他们拾起小溪里的小石头不停地把玩，没想到大自然中这小小的产物能给幼儿带来那么大的吸引。于是我们拾回了许多溪滩石，并组织了本次活动。本活动的重点是激发幼儿对自然物制作的兴趣，因此，一开始就出示溪滩石，让幼儿充分发挥想象。幼儿虽然已学习过在纸上画脸谱的基本方法，但在立体的圆面上没有尝试过，因此，需要教师的示范和讲解。最后，请幼儿互相欣赏作品，感受自然物带给我们的美感和乐趣，进而培养幼儿对大自然的热爱。

二、效果分析

说唱脸谱教案反思 篇4

活动目标：

1、感受瓶上作画的快乐，喜欢并主动参与活动

2、通过观察脸谱的特点并写生，提高幼儿的观察力。

3、巩固复习线描画，学用密集排列的线条装饰花瓶，提高幼儿的表现力和想象力。

4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

PPT课件、花瓶若干只，脸谱一个、水粉颜料、排笔、音乐

活动过程：

一、引出课题。

1、放音乐，出示京剧脸谱；师：“你们看，谁来了？大花脸来我们班作客，你们高兴吗？小吴老师还为他准备了一份大礼物。”

2、出示范例瓶子。

师：“你们瞧，这是什么？”师以大花脸的口吻：“这花瓶真漂亮，咦？这上面是我吗？谢谢你们的礼物。不过我想知道小吴老师是用什么方法把我弄到瓶子上去的？”

二、探讨方法。

1、介绍写生画。

直接对着物体来画，叫作写生画。写生时一定要画得像，看到的东西是怎样的，画出来的也要是怎样的。

2、用脸谱装饰花瓶。

演示将脸谱贴在画好的花瓶上。

（1）师以大花脸的口吻：“你们画的花瓶真好看，让我再仔细瞧一瞧！”

（2）师边讲边演示：“大花脸看着大花瓶，大花瓶怎么了？”

（3）师小结：那么我们就叫它花瓶脸谱。

2、讲解示范用脸谱装饰花瓶。

（1）先画出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示；

（2）现在大鼻子两边画上两只圆眼睛；

（3）然后在大鼻子下面画上一张大大的方嘴巴，里面画上尖尖的牙。

（4）既然是“大花脸”，那就要把脸画花，画满，那我们就用线描的方法在它的脸上画上密密麻麻的线条或图案，可以用直线、曲线或折线、波浪线等，也可以用圆形、三角形来装饰。

4、幼儿练习装饰花瓶。

（1）提醒幼儿线条排列要密集，可用粗细不同的勾线笔进行线描。

（2）鼓励幼儿大胆装饰出与别人不同的花瓶脸谱。

（3）鼓励幼儿以桌布为背景，用线描法进行添画。

三、作品点评。

1、表扬线条排列密集，画得大的幼儿。鼓励其他幼儿更大胆一些。

2、花瓶脸谱带着所有的“新伙伴”随音乐做各种京剧动作走出场外。

教学反思：

传统艺术是美术欣赏中十分重要的内容，我们可以用传统艺术鲜明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路，达到欣赏、表现美的目的。同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩，懂得欣赏、热爱我们的民族艺术。

脸谱是中华民族艺术中的瑰宝，它浓烈的色彩，鲜明的艺术风格很容易吸引幼儿，因为这样的内容正符合了幼儿对色彩敏感的心理特点。同时，脸谱中优美流畅的线条，让幼儿绘画的笔触变得灵活，扩大、夸张表现的五官满足了幼儿喜欢表现新奇的思维。

说唱脸谱教案反思 篇5

活动目标：

1.在愉快的游戏中学习不同的绘画形式--脸部彩妆。能大胆地自己脸上进行夸张的化妆，体验化妆的乐趣。

2.培养幼儿感受美和表现美的能力。

3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备：

1.活动前引导幼儿收集有关的脸谱资料并带到幼儿园，通过图片、谈话，丰富有关不同类型、夸张的脸部化妆经验。

2.环境创设：在活动室里挂上各种各样的脸部化妆图，布置一个迪斯尼乐园。

3.镜子、脸彩棒、干湿纸巾，各种表演服饰、道具。

4.磁带、录音机。

活动过程：

(一)组织幼儿进入迪斯尼乐园，感受各种脸谱的美。

师：迪斯尼乐园要举行化妆舞会，我们一起去看看吧。

教师带领幼儿参观欣赏由小朋友收集来的各种类型的脸谱。

幼：老师，这是孙悟空。

幼：老师，这个脸谱上有国旗

幼：我的这个有足球!

(评析：让幼儿在轻松、自由的氛围中观察、讨论和交流。教师以倾听者的身份分享幼儿的发现和感受，幼儿有关脸谱的感官经验不断丰富)

(二)以变魔术的形式激发幼儿观察化妆的兴趣。

1.教师使用脸彩棒在自己的脸上快速涂画，把自己化妆成米老鼠，引导幼儿认真观察。

师画了黑鼻头问：这是什么?

幼儿惊讶后笑：鼻子。

师画大大的黑眼眶说：这是我的大眼睛。

幼儿瞪大了眼睛。

师画了红腮帮，幼儿大笑。

师画玩胡须带上耳朵，装上尾巴问：我变成谁了?

幼儿一下子笑了，大声喊着：米老鼠!

(评析：教师大胆快速的化妆幼儿感到很惊讶，他们没想到老师会画在自己的脸上，很快这种惊讶被有趣的发现所替代，幼儿感到化妆很有趣，很好玩，开心的笑了。)

2.引导幼儿讨论：你想化妆成谁?“屈,老师.教案,网出,处!还可以怎么化妆?

师：我变成了米老鼠，你想变成谁?想在脸上画什么?

幼：我想变成小白兔。

幼：我想在脸上画花。

幼：我想变成麦当劳叔叔……

(评析：教师的示范以有趣的魔术形式进行，融合了新材料脸彩棒的介绍和使用，幼儿在快乐的游戏中自然地学到了工具的使用方法并看到了绘画成果，体验到化妆的乐趣，纷纷想尝试。)

(三)教师以米老鼠的游戏口吻提出化妆要求：

师:

1.每个参加舞会的人都要进行脸部化妆。

2.可以用脸彩棒在自己的脸上画线条、花纹、图形，也可以涂色块。

3.要动脑筋，自己设计，与别人不一样。

(四)幼儿化妆，打扮自己，教师巡回指导。

1.重点启发鼓励幼儿大胆运用已有的绘画经验进行化妆。

提醒幼儿不要与别人相同，大胆地表现;鼓励幼儿互相帮助;指导能力弱的幼儿完成脸部化妆。

2.引导幼儿相互交流、互相欣赏。

(评析：一开始，一部分胆子大的幼儿拿起脸彩棒开始在脸上涂画，一部分幼儿却还在忧郁、观望。我没有急着催促他们动手，而是引导他们先观察已经动手的幼儿是如何涂画的，再鼓励他们大胆地往自己脸上画：”你看。那些小朋友玩得多开心，你也试试看。“巡视中，我不停地针对每一个幼儿的化妆或以商量的口吻：”是不是再把上面这个地方画上几条线?“或以暗示的口吻：”如果把红色的嘴巴再涂大、涂宽一些，会更有趣!“"看着前面的脸谱再画，慢慢来。”“如果能再加上几条线就更好了……”引导他们不断修改。十几分钟后，有几个动作快的幼儿已经把自己的脸画好了。他们先是自己对着镜子欣赏了一番，然后拽着同伴欣赏自己的脸，并一起哈哈大笑，其他小朋友受到了影响，于是，我大声宣布：“画好的小朋友可以去帮助没画好的小朋友，也可以去邀请旁边的老师，帮她化妆，还可以选择自己喜欢的耳朵、帽子和尾巴，打扮自己。”于是，孩子们又找到了事做，并非常乐意帮助同伴，而没画好的幼儿也乐意别人帮忙，不知不觉中他们学会了互相帮助。)

3.幼儿自由选择服饰、道具，参加舞会，随音乐的节奏大胆表现，体验快乐。(评析：尝试化妆的过程是快乐的，这种快乐要大家一起分享。

音乐响起，舞会开始，我与孩子们在欢快的邀请舞音乐声中翩翩起舞，不断交换舞伴，相互欣赏同伴的化妆造型，让孩子们充分地体验自己和同伴的创作乐趣。

活动延伸：一起去邀请其他幼儿来参加我们的化装舞会。

活动建议：在活动前利用空余时间引导孩子初步了解一些脸谱。

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

说唱脸谱教案反思 篇6

设计思路：

京剧是我国的国粹艺术，他有着悠久的历史，其内涵非常丰富。然后幼儿对京剧接触的较少，所以在这次活动中特以中国的传统艺术-脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的传统艺术。以脸谱的精致、绚丽、独特、丰富的内涵来吸引孩子。

活动目标：

1、喜欢欣赏京剧脸谱、制作脸谱小挂件。

2、了解京剧脸谱的基本特征和简单含义。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

快乐家园教材、一段京剧视频、脸谱

活动过程：

一、欣赏歌曲《说唱脸谱》，边欣赏边出示课件。

师：小朋友，你们喜欢不喜欢看动画片，请幼儿回答。

师：动画片可不是白看的哦，请小朋友看完告诉我，短片里放了什么，为幼儿观看视频师：小朋友，你们知道电视里放的是什么。

师:刚才有小朋友说看到的大花脸，那小朋友知道你们看到的大花脸叫什么名字吗?

幼儿：脸谱。

师：小结我们都知道脸谱是画在唱京剧人的脸上，京剧是我国的传统艺术，只有我们中国才有，和我们国家的国宝大熊猫一样珍贵，唱京剧的人很特别，我们来看看这张图片，他们身上穿的、戴的、后背背着的的都和我们不一样，尤其是他们脸上画的。我们说这叫什么?

二、引导幼儿介绍自己收集的京剧脸谱。

请幼儿在集体或同伴之间相互介绍自己收集的京剧脸谱角色。

三、介绍京剧脸谱的特点：

待幼儿充分介绍后，引导幼儿讨论，发现京剧脸谱的是主要特点，脸谱的颜色代表人物性格，如：关羽的脸谱是红色，面色如红枣，性格耿直忠义，是典型的赤胆忠心。

窦尔敦的脸谱是蓝色的，他是一个勇猛、刚强的武将。

典韦的脸谱是黄色的，代表凶悍和残暴。

曹操的脸谱是白色的，代表他狡猾奸诈。

张飞的脸谱是黑色的，代表他面色丑陋且性格猛直。

此外脸谱中的金银色、紫色、灰色等、代表一些面色奇异的鬼、怪、神、佛、仙的形象。

同时，引导幼儿欣赏京剧脸谱的独特之处，如：除了不同颜色表现不同的人物个性外，脸上的花纹和颜色具有对称性等。;文.章出自屈,老师教.案网]发现京剧脸谱所蕴含的对称美。

四、提供《快乐家园》的相关画页，小纸盒，制作脸谱挂饰。

教学反思：

我园的阳光教育课程是培养阳光幼儿。在这一理念的指导下，培养幼儿广泛的兴趣爱好，陶冶幼儿的内心情致，形成阳光的心理;向幼儿介绍祖国传统文化精粹，增强幼儿的民族自豪感，萌发幼儿内心对祖国的热爱。因此我选择了这一教育活动。而且正切合了我班《我是中国人》的主题活动，因为里面就包含了对祖国文化的认识和了解。京剧是我们的国粹，京剧艺术的精华莫过于脸谱。他浓烈的色彩、鲜明的艺术风格很容易吸引幼儿。以此为切入点，感受京剧的魅力，让幼儿能欣赏并喜欢上京剧。因为，有喜爱才能有传承。“好看的京剧脸谱”是大班教材中的内容，《纲要解读》中指出：要让教育内容成为幼儿的兴趣需要。由此，我带领幼儿经历了收集京剧脸谱、京剧脸谱工艺品展、制作“京剧脸谱挂件”，欣赏歌曲《说唱脸谱》、京剧片段《战长沙》，为幼儿介绍脸谱人物故事等这样一个过程，一系列准备和铺垫充分调动幼儿的兴趣，激发了他们想要自己尝试绘画装饰脸谱的欲望。考虑到我班幼儿的发展水平，我提供了四种不同层次的材料便于不同能力水平的幼儿进行选择和操作。

在活动过程中，孩子们的兴趣很高，能主动了解脸谱知识，表达自己的见解;能主动选取材料大胆进行绘画和装饰脸谱。由于这是幼儿第一次尝试装饰设计脸谱，虽然对脸谱的基本特征和简单含义有所了解，但在具体操作时还不能熟练的表现，有待于延伸活动中幼儿再次操作和体会。另外在为幼儿准备辅助用品时还要细致些，如：每桌准备一块抹布放在小浅子里，便于幼儿擦掉手上沾的颜料。

童谣说唱教案（写写帮推荐） 篇7

目标：

1、会欣赏儿歌，初步学习儿歌。

2、通过儿歌，懂得要有礼貌地与师幼互相打招呼。准备：

1、课前帮助幼儿了解一些礼貌基本的文明礼仪知识。

2、ppt。过程：

一、导入：（出示图片）引起幼儿的兴趣。

师：图上有谁呀？（老师、小朋友）他们怎么啦？（他们打招呼）师：他们为什么笑呢？（请小朋友说一说）师：原来幼儿园开学啦，所以笑得那么开心。

二、欣赏儿歌《礼貌歌》

师：你们喜欢上幼儿园吗？（请小朋友说一说）

师：老师也喜欢小朋友的，所以呀编了一首好听的儿歌，你们想听吗？

1、老师完整地朗诵儿歌一遍。

师：小朋友，你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）

2、再次让幼儿欣赏一遍。

3、幼儿学习儿歌。（帮助幼儿矫正个别音）

4、教育幼儿要做一个听话的乖宝宝，要有礼貌。附儿歌：

礼貌歌

小朋友呀真正好，从小就要有礼貌，看见老师行个礼，看见妈妈问声好，人人见了都夸好，都夸好！

名称：圆圆歌（童谣）

目标：

1.积极参与活动，在完整回答问题的过程中创编童谣。2.初步了解问答歌一问一答的形式，体验问答童谣的乐趣。准备：

《圆圆歌》大幅图片布置的场景。过程：

1.进入《圆圆歌》图片场景，观察图片。*指导语：图片上有什么，它们都是什么样子的? 2.在图片的提示下，根据教师的提问创编童谣。

*指导语：什么圆圆红彤彤?什么圆圆响咚咚?什么圆圆蹦蹦跳?什么圆圆空中飘? 3.完整念童谣，感受问答歌的独特形式，体验问答童谣的乐趣。(1)欣赏童谣，知道童谣的名称。(2)完整朗诵童谣《圆圆歌》。

(3)运用一问一答的方式朗诵童谣，体验问答童谣的乐趣。4.扩展想象，激发创编童谣的愿望。

指导语：还有哪些东西是圆圆的呢? 资料链接：

圆圆歌

什么圆圆红彤彤?太阳圆圆红彤彤。什么圆圆响咚咚?小鼓圆圆响咚咚。什么圆圃蹦蹦跳?皮球圆圆蹦蹦跳。什么圆圆空中飘?气球圆圆空中飘。

名称：有趣的对对歌

活动目标

1、让幼儿感受民间歌节热闹、欢畅的场景，进一步了解民间对歌的歌唱形式。2．积极调动幼儿的多种已有经验，让他们尝试在原有歌曲的内容上进行创编。3．引导幼儿小组合作参与歌会，体验对歌的乐趣。活动准备

材料准备：对歌片段(VCD)，各种花朵图片，每组一幅图谱，胶水、绣球若干。经验准备：幼儿具有多种相关经验。活动过程

1．欣赏《对歌》片段，引起幼儿兴趣

师：“今天，老师带来了一个非常好看的影片，是关于我国少数民族——壮族进行对歌比赛的场面的，请你们认真看，然后来回答我的问题。”

幼儿欣赏对歌片段，了解对歌是广西壮族自治区的特色，并熟悉歌曲的旋律及演唱方法。师：“电影里都有谁在唱歌？” 幼：“哥哥、姐姐。” 师：“他们是怎么唱歌的？” 幼：“哥哥先唱，姐姐后唱的。”

师：“你们有没有发现他们唱歌的时候，一开始都唱了一个什么字？” 幼：“哎——”

师：“在我们的生活中，什么时候我们才会用到„哎‟这个字？” 幼：“喊人的时候。”

师：“大哥哥在喊谁？为什么要喊？”（幼儿自由讨论）

师：（小结）“这种有问有答的唱歌方法叫对歌，你们看到电影里的大姐姐叫刘三姐，她是壮族最有名的对歌能手，不管什么样的问题，她都能用歌声来回答。”

分析：幼儿的思维被教师有层次的提问所激活，尤其是教师最后的一个疑问，使幼儿对接下来的活动充满期待，充分调动了幼儿的活动积极性。从幼儿投入的表情中，我们可以感受到幼儿对活动内容产生了浓厚的兴趣。2.尝试将童谣《圆圆歌》和旋律进行匹配并演唱(1)教师出示图谱，让幼儿观察图谱上的内容。师：“图上有什么？”

幼：“云彩，太阳、小脚丫、皮球。” 师：“看到这幅图，你想到了什么？”

幼：“想到了拍球和跳舞，它有点像我们以前学过的《圆圆歌》。”(2)教师讲解图谱含义，让幼儿看着图谱拍手朗诵《圆圆歌》。师；“这种有问有答的儿歌特别适合用对歌的方法来唱，现在老师来唱一遍，你们听听老师唱的和图谱上的有没有不一样的地方？”（幼儿听得很认真，教师刚一唱完，许多幼儿就说出了老师多唱了一句“了了啰”）

(3)教师肯定幼儿的观察和聆听能力，将代表“了了啰”的图片贴在图谱上，带领幼儿尝试用对歌的曲调将《圆圆歌》唱出来。(4)师生以两种形式演唱歌曲《圆圆歌》。

首先是师生对唱：教师挑战幼儿，激发幼儿的兴趣。其次是男女对唱：比一比看谁唱得好。3．幼儿集体创编歌曲内容(1)教师于引导幼儿集体创编歌曲

师：“除了《圆圆歌》可以用来编对歌以外，我们还可以用什么东西来编对歌呢？” 幼：“水果、蔬菜、动物、交通工具……”(2)指导幼儿自由创编，并用对歌的形式演唱出来 幼：“谁的耳朵长又长？了了啰”

幼（集体对）：“兔子的耳朵长又长，了了啰。” 幼：“什么结果黄灿灿？了了啰。”

幼（集体对）：“香蕉（梨子）结果黄灿灿，了了啰。”（教师先编第一句，后面三句由小朋友来编）(3)教师与幼儿一起编完整的对歌

教师与幼儿共同讨论要编的主题后，教师编第一句，后三句由幼儿创编，教师将内容用绘画的方式记录下来。

师：“哎一，什么结果一串串？了了啰。” “什么结果像小船？了了啰。” “什么结果满身毛？了了啰。” “什么结果技鱼鳞？了了啰。”、“哎——，葡萄结果一串串，了了啰。” “香蕉结果像小船，了了啰。” “桃子结果满身毛，了了啰。” “菠萝结果披鱼鳞，了了啰。”

(4)幼儿一起唱自己仿编的对歌，感受成功的喜悦

名称：国旗国旗

一、活动目标

1、引导幼儿学会带有感情地朗诵儿歌。

2、帮助幼儿理解儿歌的基本内容。

3、激发幼儿热爱国旗的情感。

二、活动准备

1、国旗一面（可以自制）。

2、有关升国旗的图片。

3、音乐《国旗红红的哩》录音磁带、录音机。

4、根据儿歌内容自制简易图片：国旗、金色的星、天空和小朋友。

5、红色蜡光纸，筷子。

三、活动过程

（一）开始部分。

1、教师将国旗挂在教室选定的墙面上。

教师：“小朋友们，你们认识它吗？”

教师：“这是我们国家的国旗。”

2、请幼儿说一说国旗的样子。

教师：“国旗是什么样子的呢？谁来告诉我？”

（引导幼儿会用“那是……”“这是……”句式互相提问和回答。）

（二）展开部分。

1、教师引导幼儿一起观察国旗，看看国旗有哪些特征。

教师：“国旗又叫五星红旗，大家知道为什么吗？”

（注意从图形以及图形颜色等方面引导。）

2、感受儿歌，学习儿歌。

教师：“今天，我们一起认识了美丽的国旗，老师想起了一首好听的儿歌，你们想学吗？”

教师富有表情地朗诵儿歌并适当配上动作。

（内容展开速度要慢，动作要形象化。）

3、请幼儿继续感受儿歌，并理解其内容。

教师：“儿歌的名字叫什么？”“什么红红的？什么黄黄的？”“升到哪里高高的？谁的心中甜甜的？”

（幼儿回答后，教师要总结并完善句式结构和内容。）

(三)结束部分。

师幼一起朗读儿歌《国旗，国旗》，鼓励幼儿带有感情地朗读。

附：儿歌

国旗国旗多美丽

天天升在朝霞里 小朋友们爱祖国 向着国旗敬礼，敬个礼 国旗国旗多美丽 五颗星星照大地 祖国前进我长大

名称：一分钱

活动目标

1.会唱《一分钱》

2.幼儿主动参与活动，大胆表演。

3.幼儿拥有拾金不昧的精神。

教学重点、难点

重点：熟悉曲调，唱准歌词。

难点：角色表演

活动准备

1.一分钱纸币若干

2.警帽一顶

3.录音带

活动过程

一、1.律动《数鸭子》。

2.师生问好：

3.出示“捡钱交给警察叔叔”的图片。

提问：

（1）图片上都有什么？

（2）什么时间、地点、发生了什么事（描述图片，培养幼儿的语言能力）

4.认识一分钱，开始新课教学

二、新歌教学

1.听录音范唱或教师范唱。

2.小朋友们，以前是不是听过这首歌，听谁唱的？今天我们就一起学习这首歌。

3.随我朗读歌词。

4.随我逐句学唱。

5.分组学唱。其他小朋友打拍子。

6.试着随我完整地唱。（三遍）

7.歌词接龙唱。（我唱前句你唱后句）

8.再完整地唱一遍。

三、表演歌曲

1.提问：歌曲里唱了两个人物，捡钱的小孩和警察叔叔。进行分角色表演。

2.首先请小朋友自己根据歌词创编动作。

3.老师也创编了一套动作，请跟我做一做。（请一个小朋友扮演捡钱的人，提示我们把捡到东西不揣进自己兜里，归还失主或交给警察的人叫拾金不昧的人。）

4.分角色表演：男孩——警察叔叔；女孩——拾金不昧的人。

让每一位幼儿都有参与的机会。

四、小结：教育幼儿从小要发扬“拾金不昧”的精神，做个好孩子。

名称：跳皮筋

活动目标1．学习一些简单的跳牛皮筋的基本动作2．通过幼儿自主活动，相互学习，培养合作精神，体验自主活动的快乐

三、活动准备牛皮筋、会念儿歌《小皮球》

活动准备：橡皮筋 活动过程：

（一）教师带幼儿在游戏中热身。

1.跟随教师向前慢跑、倒退走、四散走2.四散慢跑，听教师的哨音、看手势“结对”3.做准备操

（二）幼儿自己探索玩牛皮筋的跳法

1、幼儿三人一组自由探索牛皮筋的玩法。

2、教师演示跳牛皮筋的方法小朋友4人一组，一组三人撑皮筋放在脚脖处呈三角形；另一个小朋友，从一根皮筋跳到另一根皮筋，围三角形绕圈，边跳边念儿歌：小皮球，三加一，马莲开花二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一，三八三五六，三八三五七，三八三九四十一，四八四五六，四八四五七，四八四九五十一，五八五五六，五八五五七，五八五九六十一，六八六五六，六八六五七，六八六九七十一，七八七五六，七八七五七，七八七五八十一，八八八五六，八八八五七，八八八九九十一，九八九五六，九八九五七，九八九九一百一。跳完结束。再加高距离跳。跳错换另一组跳。

（三）教师讲解游戏规则1．4人一组，用石头、剪刀、布的方法确定撑皮筋的人（3人）2．在跳皮筋时，要一边念儿歌一边跳3．跳错的小朋友就要去拉皮筋

（四）游戏开始

五、活动延伸游戏结束后组织小朋友做放松活动，以免小朋友感到疲劳。

儿歌：不字歌

活动目标：

了解儿歌的语言结构，能够熟练地背诵儿歌。

认识和了解常见动物的生活习性及外形特征，萌发爱护动物的情感。

活动准备

有关鸡、鹅、牛、马、猫、虎等动物的图像及儿歌等幼教电脑课件 教具学具：鸡、鹅、牛、马、猫、虎等动物卡片。

知识经验：幼儿已认识各种动物，了解动物的外形特征和生活习性等。

活动过程

知识经验讲述：我认识的动物。鼓励幼儿流利地讲述自己认识的动物名称及其生活习性。找动物游戏。把动物卡片藏在活动室周围，让幼儿寻找。

猜动物游戏。教师说出《不字歌》每句的前半句，引导幼儿大胆猜测。出示图文并茂的手抄儿歌，让幼儿完整欣赏。

问答游戏。采用教师问、幼儿回答的形式来帮助幼儿深人理解儿歌内容。排卡片读儿歌。幼儿人手一套动物卡片，让幼儿边听录音边摆放卡片跟读儿歌。儿歌仿编。鼓励幼儿模仿儿歌的语言结构进行仿编。活动渗透 美术活动——动物联欢会。音乐活动：歌曲欣赏《问答歌》。科学领域的活动：认识动物。

园中渗透：把手抄儿歌张贴在活动室墙面上。

全景中滲透：在日常生活中抓住一切机会让幼儿认识和了解各种动物及它们的生活习性。

家庭中渗透：建议家长和幼儿创编新的《不字歌》。儿歌：《不字歌》

什么是鸡不长毛，田鸡是鸡不长毛。什么是鹅脖不长，企鹅是鹅脖不长。什么是牛不耕田，蜗牛是牛不耕田。什么是马不拉车，河马是马不拉车。什么是猫不抓鼠，熊猫是猫不抓鼠。什么是虎不上山，壁虎是虎不上山。

童谣：《小熊过桥》

活动目标：

1、理解儿歌内容，学习有感情的朗读。

2、让幼儿感受小熊过桥的心情，懂得要勇敢、自信地克服困难。

3、知道在别人遇到困难时应该鼓励帮助，而不讥笑。活动准备：

经验准备：幼儿走过独木桥的经验。

物质准备：课件《小熊过桥》、小熊一个。活动过程;

1、谈话，引起幼儿兴趣。

教师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称）

2、欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。

教师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？

（2）头上乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？

（3）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？

3、教师教幼儿学习儿歌《小熊过桥》

4、讨论：你们喜欢儿歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？幼儿回答，教师总结。

5、游戏：走独木桥。

附：《小熊过桥》儿歌 附：小熊过桥

小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫： “小熊，小熊，不要怕，眼睛向着前面瞧。”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

活动延伸：

在活动区投放小熊、小鲤鱼等动物头饰，让幼儿分角色表演儿歌内容。《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。根据我班幼儿的实际情况，我在活动中运用了相应的课件，让孩子进行理解。而且在学习的过程中，我让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述，让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动幼儿的积极性，通过启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难应鼓励帮助的道理。

童谣 ：抓住你的小辫子

活动目标：

1、尝试绘画背面人物形象。

2、以兴趣为主，感受新方法的乐趣。在体育游戏中学习有节奏的朗诵，发展幼儿手口一致的协调能力，体验童谣带来的快乐。活动准备：图片

布条小辫子

磁带 活动过程：

一、在体育游戏中初步感知童谣

1、学习模仿动作

师：小朋友，小手叉腰，听着音乐我们一起来做运动。

2、动作剖析，感知内容

穿鞋子：小朋友的鞋子穿得太慢了，我们蹲下来，鞋子穿得快一点。

带帽子：帽子举得高高的，小手举起来，小脚踮一踮。

跳房子：小手叉腰，小脚并拢，轻轻地跳。

小辫子：辫子好长好长，一直拖到屁股下面了，用小手做长辫子，你们的长辫子呢？给老师看一看。

师：我们连起来试一试。（不加音乐）

师：你们的动作真漂亮，听着音乐来做一做。（2段音乐）

二、说说做做，提炼童谣内容

1、回忆动作，学习童谣

师：说说看，刚才我们做了哪些动作？（幼儿回答，老师出示图片）

2、练习朗诵，把握节奏 师：我们看着图片连起来说一说

师：你们真能干，表扬表扬自己，能不能用响亮的声音来念一念？

师：声音真响亮，我们来年得快一点（老师示范前两句，小朋友小手拍起来）念得真好，我们听着音乐试一试，老师听听谁的声音最好听。（2段音乐）

2、学习前两句童谣 师：小朋友玩得真开心，有两个小朋友也想跟我们一起玩呢，看看他们长得有什么不一样？

师：我们一起来学学大胖子，小瘦子呢？

三、熟练童谣，体验童谣的乐趣

1、听音乐边朗诵边做动作

我们听着音乐和大胖子、小瘦子做游戏吧

师：你们表演的真好，这一次老师不表演了，请小朋友自己来表演，别忘了边说边做。

2、幼儿合作游戏

师：这个游戏可好玩了，还可以两个好朋友一起玩呢。老师请（xx）做我的好朋友。好朋友手拉手，面对面。请小朋友听者音乐拍拍手，念一念 师：你们也来找个朋友面对面做游戏.3、揭题

师：刚才我们和大胖子、小瘦子一起玩了好玩的游戏，游戏的名字就叫《抓住你的小辫子》

师：老师这里给每个小朋友都准备了一条小辫子，请小朋友把小辫子塞到裤子里，找个好朋友面对面手拉手。

四、小结

师：我们带着“辫子”到教室里去玩吧.童谣：菊花开开

活动目标：

1、尝试观察用小图片记忆童谣的顺序,有序地朗诵童谣.2、根据童谣句式,替换“爸爸”、“妈妈”和“妹妹”，尝试仿编童谣的最后两句。

3、乐意在集体面前大胆地朗诵和表达。

活动准备：

菊花盆景两盆（一黄一红）、自制教学图片若干。

活动过程：

一、谈话引起幼儿兴趣，并出示菊花盆景。

今天老师给小朋友带来了两盆好看的花，你们猜猜看这是什么花呀？（请个别幼儿猜猜）这是菊花，请小朋友看看菊花长的是什么样子的？它们都怎么了？（引导幼儿说说菊花都以经开了）

小结：是因为菊花喜欢在秋天里开放，现在正好是秋天，所以菊花都开放了。

二、理解童谣

菊花开得很漂亮，老师还给菊花拍了一些照片，我们一起来看看照片里的菊花开的怎么样？

1、（出示照片一）提问：图片里有什么？（板凳）帮助幼儿理解什么是板凳。那板凳排的怎么样？（歪的）引出句子：板凳板凳歪歪，并带领幼儿念两遍。

2、（出示照片二）提问：照片里的菊花都怎么了？（开了）引出句子：菊花菊花开开，并带领幼儿念两遍。

3、（出示照片三）提问：这只花盆里开了几朵花？（不知道）哪我们来问问它好吗？引出句子：开几朵？并带领幼儿问两遍。

4、究竟开几朵呢？（出示照片四）开了几朵？（开三朵）带领幼儿数一数。小朋友你们想把这三朵花送给谁呢？（幼儿自由回答）

5、好，我们来看看这三朵菊花到底送给谁的？（处示照片五、六、七）送给谁的呀？引出句子：爸爸一朵，妈妈一朵，妹妹头上戴一朵。送给妹妹的花戴在哪里的？（戴在头上）。

三、引导幼儿根据小照片的提示，记忆童谣的顺序，并与老师一起朗诵童谣两遍。

四、教师带领幼儿玩捉迷藏三遍。

五、启发幼儿想一想：菊花除了可以送给爸爸、妈妈、妹妹，还可以送给谁？

童谣：九月九

目标：

1、会欣赏儿歌，初步学习儿歌。学习词：

2、通过儿歌，懂得要关心老人，要对老人有礼貌。准备：

1、课前帮助幼儿了解一些有关重阳节的知识。

2、爷爷奶奶笑哈哈的图片。过程：

一、导入：（出示图片）引起幼儿的兴趣。

师：图上有谁呀？（爷爷奶奶）他们怎么啦？（他们笑了）师：他们为什么笑呢？（请小朋友说一说）师：原来他们要过节了，所以笑得那么开心。

二、欣赏儿歌《九月九》

师：你们喜欢爷爷奶奶吗？（请小朋友说一说）

师：老师也喜欢爷爷奶奶的，所以呀编了一首好听的儿歌，你们想听吗？

1、老师完整地朗诵儿歌一遍。

师：小朋友，你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）

2、再次让幼儿欣赏一遍。

3、幼儿学习儿歌。（帮助幼儿矫正个别音）

4、教育幼儿要做一个听话的乖宝宝，要有礼貌。附儿歌：《九月九》

九月九，重阳到，爷爷奶奶哈哈笑，我请他们吃甜糕，妈妈夸我好宝宝。

名称：剪纸歌（童谣）

目标：

1.学习童谣，根据自己已有经验进行创编。2.感受剪纸的乐趣，愿意尝试剪纸。准备：

1.幼儿欣赏过剪纸作品。2.剪纸材料(剪刀、彩色纸等)。3.邀请大班幼儿进行剪纸表演。过程：

1.欣赏大班哥哥、姐姐的剪纸表演。

*指导语：哥哥、姐姐在干什么?怎么剪的?剪的是什么? 2.学习童谣，感受剪纸活动的乐趣。(1)欣赏童谣，理解童谣内容。

(2)学习朗诵童谣，感受剪纸活动的乐趣。3.根据自己已有经验进行创编活动。

*指导语：小剪刀还能剪出什么好玩的东西呢? 4.尝试剪纸，产生对剪纸活动的兴趣。资料链接：

剪纸歌

哥哥姐姐手儿巧，拿把剪刀绞呀绞 绞只狗，绞只猫，绞只麻雀喳喳叫。

名称：老鼠和猫（童谣）

目标：

1.通过观察图片，理解、学习童谣，感受童谣的有趣和幽默。2.尝试创编动作并与同伴共同表演童谣，感受表演的乐趣。准备：

童谣的相关图片一幅。过程：

1.观看图片，初步感知、理解童谣的内容，激发学习兴趣。(1)自由观察，讲述图片内容。

*指导语：你看到了什么?轻轻地和旁边的小朋友说一说。

(2)集体交流，初步感知、理解童谣的内容。2.欣赏和朗诵童谣，感受童谣的有趣和幽默。

3.尝试创编动作并与同伴共同表演童谣，感受表演的乐趣。资料链接：

老鼠和猫 八只老鼠抬花轿，两只老鼠放鞭炮。

四只老鼠来吹号，“嘟勒哇啦”真热闹。一口一只全吃掉。

老猫听到来贺喜，名称：小兔吃了笑哈哈（童谣）

目标：

1.迁移已有经验，理解、学习童谣。

2.通过教师的动作暗示，感受童谣前一句的结束词与后一句的起始词的重复关系。3.尝试通过替换童谣中的部分词语(食物名称)创编童谣，感受童谣变化的乐趣。准备：

1.幼儿简单了解小动物的生活习性。2.贴绒图片(如图所示)。过程：

1.边观察贴绒图片边倾听故事，理解童谣的内容。

2.学习念童谣，感受童谣前一句的结束词与后一句的起始词的重复关系。

(1)完整欣赏童谣。

(2)学习念童谣，通过教师的动作暗示，感受童谣前一句的结束词与后一句的起始词的重复关系。

3.替换童谣中的部分词语(食物名称)创编童谣，感受童谣变化的乐趣。资料链接：

小兔吃了笑哈哈

小花狗，跳嗒嗒，种个萝卜圆又大。青蛙不吃给小猫，小猫不吃给小鸭。小鸭不吃给小兔，小兔吃了笑哈哈。

它拿萝卜给松鼠，松鼠不吃给青蛙。

名称：一只小鸟叫喳喳（童谣）

目标：

1.学习童谣，感受数字童谣的特点。

2.尝试正确使用量词，并根据童谣中动物发出的声音进行创编，体验创编童谣的乐趣。准备：

1.每人一个贴绒动物(小鸟、喜鹊、麻雀、青蛙、鸭子、蛤蟆、小猪、河马、小马、毛驴等)。

2.与童谣内容有关的一定数量的动物卡片一套。过程：

1.感受童谣内容。

(1)自由地向同伴介绍自选的贴绒小动物，并用声音或动作表示动物的主要特征。

(2)集体讨论各种动物的叫声或走路的动作。

*指导语：你的动物朋友是谁?它是怎样唱歌、走路的? 2.学习童谣。

(1)根据动物的数量顺序学习童谣，正确使用量词。

*指导语：这里有哪些小动物?各有多少?(2)出示娃娃的图片，学习童谣最后两句。

*指导语：小朋友高兴的时候会怎么样?(3)幼儿边做动作边念童谣。

3.尝试根据童谣中动物发出的声音进行创编，正确使用量词。延伸活动：

将各种动物卡片放在语言区，供幼儿练习说不同的量词和创编童谣。资料链接：

一只小鸟叫喳喳 一只小鸟叫喳喳，两只青蛙叫呱呱； 三只小猪哼呀呀，四匹小马呱哒哒； 五个娃娃笑哈哈，分吃一个大西瓜。大班儿歌教案《 花开歌》

活动目标：学念儿歌，了解各季节常开的花，对植物开花的现象比较感兴趣。

能说出自己喜欢的花的特征，能用比较恰当的语言对花进行描述丰富词汇

活动准备：

1、活动前观看各种各样的花

2、常见各季的花的图片

活动过程：

一、请幼儿回忆看到过的花。

1、教师提问：你见过什么花？它们是什么样子的？

你最喜欢什么花？为什么？

2、说一说四季的花，启发幼儿回忆：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么样

子的花开放？

二、学念儿歌，了解各个季节开的花。

1、鼓励幼儿大胆地提出有关花的问题，教师作出解答或引导幼儿讨论。

教师导语：现在啊，老师这里啊，有一首儿歌，儿歌里面就讲到了一年四季开的花，你们想知道吗？

（1）教师念儿歌，引导幼儿提问。教师做出解答或者引导幼儿讨论。

（2）教师再次念儿歌提问：在这首儿歌当中你有什么听不懂的地方需要老师其他小朋友来帮助你呢？（如儿歌中的红艳艳、笑盈盈等词汇）

（3）幼儿一起学念儿歌，对儿歌产生兴趣。

根据儿歌中的月份在黑板上出示相应的花，供幼儿记忆。

（4）进行分组练习儿歌，使幼儿熟练儿歌。

三、活动结束：活动后请小朋友看的相关花的图片，请幼儿念念《花开歌》

儿歌： 花开歌

一月水仙清水养；二月杏花伸出墙；三月桃花红艳艳；四月杜鹃满山岗；五月牡丹笑盈盈；六月栀子带头上；七月荷花浮水面；八月桂花腌蜜糖；九月菊花迎秋风；十月芙蓉斗寒霜；十一月山茶初开放；十二月腊梅雪里香！

名称：今天我来做爸爸

活动目标：

1、了解儿歌内容，感受作品的幽默有趣。

2、念准平翘舌音。

活动重点：引导幼儿学习念儿歌。

活动准备：幼儿用书《今天我来做爸爸》

活动过程：

1、完整感受儿歌，引起学习兴趣：

（1）听录音，引起幼儿学儿歌的兴趣：

“老师给大家介绍一首新的儿歌，名字叫《今天我来做爸爸》，它的内容很有趣，大家听一听它有趣在哪里。“

（2）幼儿听儿歌两遍。

（3）幼儿回忆儿歌内容，教师根据幼儿的回答，逐一重复，加深幼儿对儿歌的印象。

2、学习儿歌，理解儿歌内容：

（1）集体跟读儿歌：

“儿歌中的我真的做爸爸？”

“为什么我叫妈妈别害怕？”

（2）教师朗读儿歌，幼儿找儿歌中哪些字是翘舌音。

（3）分小组朗读儿歌。

(4)提供机会鼓励幼儿在集体面前表演，自由讨论。

3、感受儿歌的幽默;

（1）自由讨论：

“你觉得这首儿歌幽默在哪里?”

（2）幼儿听录音跟念儿歌。

（3）教师引疑：

“如果我们把儿歌中的爸爸妈妈改成其他人，会是怎么会是呢?你们可以回家试试。”

活动二：

今天我来做爸爸（改编儿歌）

活动目标：

1、体验用替换代词的方法改编儿歌。

2、幼儿已基本了解儿歌内容。

活动过程：

1、复习儿歌：

（1）教师引出儿歌的名字

“还记得我们学的这首儿歌吗？”

“有谁愿意朗诵给我们大家听呢？”

（2）幼儿自告奋勇，可以一个人也可以是两个人表演。

（3）集体复习儿歌。

2、尝试改编儿歌：

（1）请已经回家尝试改编过的幼儿试一下，并告诉大家是怎么替换的。

（2）幼儿打开图书，找一找儿歌中的哪些词可以被替换。

（3）幼儿回答，教师与幼儿一起寻找替换的规律：

（4）“儿歌中称呼相同的地方可以替换。”

“替换后句子的长短和原来的儿歌要一样。”

“儿歌中的玩具可以替换。”

幼儿自由结伴探索尝试，教师观察倾听幼儿替换、改编的情况。

3、分享交流的快乐：

（1）师生小结替换的规律——第1、8句中的“爸爸”可以一起替换。

第2、6、7句中“妈妈”可以一起替换。

第3、4句中的玩具可以替换成其他玩具。

（2）幼儿介绍自己改编的新儿歌。

彩墨脸谱教学反思 篇8

在《彩墨脸谱》一课中我借助课件，首先由《说唱脸谱》视频导入，进入学生熟悉的戏曲人物中，在观看视频的过程的中我发现，学生们看的很认真，有的还跟唱，这无疑深深的吸引着他们，由此，学生很容易进入到了本节课的学习中来。

视频过后，我问学生对脸谱有哪些了解，学生却异口同声的说“不了解”，于是，我首先让他们欣赏了不同的人物脸谱，以便提升他们的兴趣，紧接着我结合课件为学生讲解了脸谱的一些基本知识。

如：通过图文并茂的课件为学生讲授了脸谱的基本画法：1.对称。2.色彩鲜明。3.脸谱的图案以线.面结合为主。通过这方面图画结合的讲授，同学们立刻明白了该如何去着手绘画脸谱的外形及图案。接着讲授了脸谱的7种谱式，以方便学生掌握绘画脸谱的方式。他们分别是1.整脸2.三块瓦脸3.十字门脸4.六分脸5.花脸6.歪脸7.象形脸，最后又讲了不同的颜色在脸谱中所代表的人物性格特点。同学们听的都比较认真，对于我的提问也都积极的回答，看到同学们对于脸谱的知识有了一定的认识，基于巩固和开拓学生的思维，我又播放了一段艺术家绘制脸谱过程的视频，同学们极度的专注，看完一遍还强烈的要求在看一遍。可以看出同学们已经深入到其中并产生了很高的兴趣，趁热打铁我要求同学们绘制一幅自己喜欢的脸谱，这时我发现，虽然都信心满满的开始作画，但第一步绘制脸型就有很多同学无法自己完成，看似简单的一个脸型，却有那么些的学生画不好，我想这于他们平时见得少，画的少是有关系的，因此，在手把手的教完之后，我又在黑板上，为同学边讲解边绘制了3种脸型，经过这一系列的讲解示范，大部分都能自己完成了，但还是有一，两个同学，画不成大的脸型只能画小的脸型。

在完成脸型后，同学开始画图案，有的同学很棒自己想着画，但大部分还是临摹老师的范画，这时我就发现，有些同学画的非常好线条干净流畅，表现出来很认真，但另一个相反的现象是不认真，画的乱七八糟，对于太差的我要求他们重画，第二遍要远远好于第一遍，因此，我想不是画不好，而是态度不好，要端正他们的态度就要有一定的规范和要求。在德智体全面发展的教育环境下，美术虽然是负课，但依然要让同学们端正学习态度，认真的对待，这样才可以实现素质教育全面发展。

值得欣慰的是，同学们对于色彩有很好的掌控能力，脸谱的色彩运用的非常好，虽然也有个别同学运用不好，但经稍微的点拨他们还是涂的很好。

唱脸谱教学反思 篇9

《唱脸谱》是人音版第15册第三单元的学唱歌曲。本单元是感受、体验我国国粹戏曲——京剧艺术。本节课是学唱歌曲《唱脸谱》，近年来，一种创新的音乐体裁颇受关注。这种新的音乐体裁就是“戏歌”。而在戏歌中，《唱脸谱》又是流行最广、颇有影响的一首佳作。   在教学导入部分，我播放琼剧让学生感受、体验海南戏曲的音乐及观看琼剧的舞台表演，从而引出京剧。在简单的介绍京剧后，进入歌曲教学。学生开始对这种体裁的歌曲不是很乐意接受，我在播放示唱或范唱中来激发学生学习兴趣。在学唱中，让学生认识到外国人对京剧的称谓开始，用外国人的眼光来先赞扬我国的京剧艺术：“美极了、妙极了、简直OK顶呱呱!”然后，从各种人物的脸谱入手，进一步夸奖其生动形象，以赞美京剧艺术之出神入化、引人入胜。全曲用京剧曲调谱写而成。唱出了我们为传统艺术品种——京戏而骄傲和自豪的感情。   在演唱表演中，采用男女生分组的形式进行教学，女生唱第一部分，男生唱第二部分。找些胆子大的男生上台走一走台步，其余学生在台下演唱。   虽然在课堂中，学生表演很腼腆。但个别学生表演都很不错，以后在这方面应多加训练，相信以后的教学将会事半功倍的。