小狗贝儿五年级作文

小狗贝儿五年级作文（精选5篇）

小狗贝儿五年级作文 篇1

小狗五年级作文

有只贵宾犬——欢欢，它的主人和主人的的妈妈都说它很可爱，欢欢很高兴。小主人对它可好了!每天都陪它玩耍，欢欢生活得非常幸福。可好景不长。

这几天，小主人的妈妈都愁眉苦脸的，因为最近总是少米少奶酪的，小主人撅起嘴，不高兴地说：这可恶的老鼠，偷吃我们家的米和奶酪，我一定要把你消灭掉!欢欢听了，心想：这坏老鼠，把我的`小主人气成这样，我一定会抓到你的。欢欢下定决心必定要逮到这可恶的老鼠。

时间不知不觉地流逝着，一眨眼就到了傍晚。欢欢正躺在属于它舒适的床上，呼呼地睡着。老鼠一家见狗已经睡了，就胆大起来，慢慢地走到了放奶油的地方，津津有味地吃着，不时发出了吱吱的声音，把熟睡的欢欢给吵醒了，欢欢看到老鼠正吃着小主人的食物，它非常愤怒，老鼠一家见狗已经醒来，马上扔掉手中的东西，飞快地跑着。欢欢见了，大叫：别跑!可恶的老鼠，我一定要抓到你!欢欢在后面紧追不舍，这时，老鼠一家看到前面有一双靴子，都纷纷跳入了靴子中。疯狂地说：有本事，就来抓我啊!欢欢听了气极了，可又没有办法围着靴子转，突然，欢欢看到了鞋带，于是用力扯着鞋带，想把靴子弄倒。它费了好大力气才把靴子弄倒了，老鼠见无处可逃，只得就范。欢欢高兴得汪汪叫，小主人见欢欢把老鼠都抓到了，欣喜若狂，不停地抚摸它的头，还奖励欢欢一根骨头呢!

从此，小狗欢欢又过上了幸福的生活!

小狗贝儿五年级作文 篇2

一、培养学生阅读习惯, 注重积累

阅读可以升华小学生的思想和个人素养, 因此, 语文教师应多鼓励学生进行阅读, 鼓励学生养成阅读的好习惯, 还要提示学生在阅读过程中进行积累, 以便在写作过程中应用自己积累的素材。例如, 在小学语文五年级下册第四组的教学中, 习作的要求是“选一件令你感动的事写下来”, 教师要让学生在写作之前的两周开始阅读故事书, 可以是记忆中父母为自己读的睡前故事书, 也可以是自己感兴趣的故事书, 并且为学生布置积累素材的作业, 让学生在读书的过程中, 将感人的故事中心内容记录下来, 还要记录作者在叙写故事的时候所使用的感人的词语和写作手法。在开展写作课程的时候, 教师要让学生在写作中应用自己平日积累的素材。在语文学习过程中, 积累十分重要, 每一名同学都应该有专门的本用来积累, 语文老师要将积累作为平时的作业布置给学生, 学生可以积累自己喜欢的词、情节、语句等。

二、改变评价方式, 激发兴趣

通过平日里与学生沟通, 笔者发现, 很多学生在完成作文以后, 都对老师的评语十分期待。然而, 很多教师在批阅学生作文的时候浅尝辄止, 仅仅标注一两句话, 有些学生在看到老师简单的评语后十分失望, 在下次写作时便不再认真, 逐渐失去了写作的兴趣。因此, 教师必须要改变评价的方式, 要采取激励性的评价来对学生进行鼓励, 激发学生学习语文的热情, 充分调动学生写作的积极性。在作文教学过程中, 教师要根据学生的性格特征、心理特征、年龄特征, 针对不同类型、不同层次的学生给予不同的评语。例如对于写作能力比较强的学生, 教师可以在批阅作文的时候严格一些, 在鼓励性评价的时候提出不足, 并且为其提出相应的修改建议;而对于一些基础比较弱的学生, 教师要采用期待性评价, 对这些学生的努力进行肯定, 发掘他们的潜力, 综合学生最近的情况, 适当提高要求, 旨在促进学生的个性发展和全面发展。

三、在实践中提升, 观察生活

对于学生来说, 写作文其实是写自己的生活, 写作的思路和灵感也来自于生活。所以, 教师应鼓励学生热爱生活, 在生活中观察, 积极实践, 鼓励学生留意观察自己身边的人、物和事, 观察社会和自然, 丰富自身所见所闻。例如, 教师在布置作业的时候可以为学生布置一些实践性的作业, 让学生利用自己业余时间观察自己身边的人, 然后将这个人的特点描写下来。学生在生活中观察的每一个人都不同, 有些学生观察的是同一个学生, 但他们所描写的角度各不相同。通过教师的这一引导, 学生就会将自己的观察视角锁定, 进而实现细微观察的目标, 学生观察越细致, 所写出的作文便越真实和生动。

四、实施口语练习, 提升表达能力

学生的表达能力是学生作文教学中重要的环节。就目前教学实践来说, 教师通常都注重写作练习而忽视了口语练习, 在笔者看来, 实施口头作文训练十分必要。教师除了在课堂上实施口语训练外, 还要把握住课外活动的机会, 随时开展多角度、多层次、多形式的口头作文训练活动。例如, 在2014年的第一场雪时, 我刚进学校门口便遇到了一名学生, 随即与学生交谈了起来, 学生感叹道“这是2014年的第一场雪”。我便抓住这个机会引导学生:“你今早起床看到雪以后有什么感觉?”学生回答我:“激动、兴奋, 后来便安静下来。”我反问“为什么是这样的过程呢?”学生答道:“我没想到今天会下雪, 所以我在看到雪后十分激动。由于我十分喜欢雪, 所以我很兴奋。但当我看到雪使整个世界都洁白以后, 我便安静下来思考, 我思考雪的作用, 思考雪的精神。”而后在课堂中, 我引导学生阐述雪中景物发生的变化, 鼓励学生开展沟通和交流。

五、挖掘学生想象力, 培养发散思维

小狗五年级作文 篇3

过了十几天，胖胖的毛长出来了，金灿灿的毛摸起来舒服极了，很像它的妈妈，只是可惜了，它的眼睛还没有睁开。

又过了四五个星期，胖胖的眼睛终于睁开了，那是一双清澈明亮的大眼睛。它的脚也有了一点力气，它现在已经能靠脚的力量前进了。

又一个月以后，胖胖已经全身充满了活力，瞧，它正和它的妈妈咬着玩呢!我为了让胖胖高兴，便特地买了一个蹦蹦球给它玩儿，这个小家伙看着蹦蹦球，忽然扑向球，结果不仅没扑到，还摔了个四脚朝天，逗得我哈哈大笑!

小狗五年级作文 篇4

我家有一只小狗，名字叫“猫咪”。它可爱极了。

它有像蓝宝石一样的眼睛，还有一张大大的嘴巴，全身的毛是棕色，它的尾巴不长也不短，显得非常俊俏。它还会帮我忙呢!有一次我和小伙伴打羽毛球，我一用力，把羽毛球打的太远，怎么找也找不到了。“猫咪”用它的“火眼金睛”找到了羽毛球，并将球叼了回来。它很爱睡觉，每次我只有拿着水枪喷它，它才能醒过来。你知道我为什么给它取名叫“猫咪”吗?它不但爱捉老鼠，还爱吃鱼。有一次，妈妈买了一条鱼准备晚上煎着吃，“猫咪”看见了，偷偷的爬到桌子上，把鱼吃的一点不剩，妈妈发现后准备揍他。“猫咪”知道了事情的严重性，连忙跑到我的脚边向我求救，把妈妈弄得哭笑不得。

可爱的“猫咪”，我喜欢你。

小狗宝贝五年级作文 篇5

同学们，你们看过刚出生的动物吗?我就看过，不久前，我家院子里的母狗生了七个可爱的小宝宝。

瞧!一只只胖乎乎的狗宝宝偎依在妈妈的身旁，它们那柔顺、有光泽的毛发，看了就想上去摸一摸，因为小狗狗们太小，如果上去摸可能会被母狗以为我要伤害它的宝宝。所以，我没有过去。看!狗妈妈可真会给小狗们打扮：有穿着白色裙子的`;有披着黑色风衣的;有穿着米黄色连衣裙的……瞧!狗宝宝们正在喝奶呢!这些狗宝宝偎依在妈妈的胸前“咕咚，咕咚”的传来喝奶的声音，还不断传来“呜呜”的哭声，好像在说：“这是哪里?妈妈在哪?我没有奶喝?”狗妈妈用舌头舔了舔狗宝宝，好像在说：“不用怕，不用怕，妈妈在这里。只要有妈妈在你们是会有奶喝的，妈妈会保护你们的。”狗宝宝们好像听懂了妈妈的话似的安静了许多。喝完奶的小狗，有的呼呼大睡;有的东爬爬，西摸摸，因为它们还没睁开眼;有的头靠着另一只小狗的身体上睡着了……

当小狗睁开眼睛时，已过了20天，他们小心翼翼的学走路，因为骨质比较弱，所以，走不稳。又过了一个星期，小狗们终于走稳路了。他们就开始玩耍嬉戏了：有的一边跑，一边追，有的小狗用前腿向上抓去，然后向后退了几步，另一只小狗也像这只小狗一样，不过向前走了几步，两只小狗狗的前爪刚好互相抓着，像多年不见的老朋友一样，握着手，嘴里还不停地叽咕着，好像在说：“我好久没见到你了，今天见到你可真高兴呀!”有的小狗在咬着另一只小狗的耳朵、腿、肚皮呀，显得很亲昵。有的小狗躲在菜地里咬着树叶呢……当吃饭时，他们用前脚跟趴在饭碗上，津津有味的吃着食物呢!你看，它们像不像小婴儿一样，吃了就玩，玩了就睡多无忧无虑呀!你说，小狗有不有趣呢?