青蛙戏水教案与反思素材

青蛙戏水教案与反思素材（共11篇）

青蛙戏水教案与反思素材 篇1

中班教案与反思：青蛙戏水 中班教案与反思：青蛙戏水活动设计背景

中班幼儿在各方面都有一定的发展，但他们的动作协调性以及灵活性都还需要加强锻炼。本班个别幼儿在平时的活动中不合群，性格比较孤僻。为了锻炼幼儿的动作灵活性和协调性，引导离群幼儿参与到活动中来设计了本次活动。

活动目标

1、练习甩布块，锻炼上肢力量，促进幼儿动作的灵活性和协调性。

2、体会集体合作游戏的快乐。

教学重点、难点

重点：幼儿活动中的灵活性和协调性的培养锻炼。

难点：幼儿对活动参与的积极性以及个别幼儿协调性的培养。

活动准备

气球10个、青蛙头饰、一块大布、磁带、录音机

活动过程：

1、开始：

青蛙妈妈带着孩子跳入场地，带领幼儿做准备活动，一起律动。

2、游戏：（1）、荷叶与风（布块的游戏）

教师出示布块，引导幼儿将布块展开变成大荷叶。幼儿分别站在布块的外边，根据教师的游戏指令做布块游戏。（2）、荷叶与露珠（气球的游戏）

教师将气球放在布块上（模拟露珠出现了），引导幼儿数一数露珠有几颗。观察它的大小。模拟露珠的荷叶上轻轻滚动。

教师引导幼儿将气球在布块上滚动。（3）、青蛙躲雨（躲在布块下的游戏）师：“哎呀，下雨了，怎么办啊？”

引导幼儿提出到荷叶下躲雨的办法。引导幼儿将布块高高抛起，钻到荷叶（布块）底下躲起来。

3、活动结束。

教学反思

1、中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点：有意性行为开始发展；学习控制自己的情绪；在活动中学会交往；动作发展更加完善，体力明显增强。这些表明这一时期的幼儿更需要教师对他们进行引导。2.对活动过程的反思： ⑴对幼儿发展的反思，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成活动；有些幼儿在活动能自主创造一些动作，使得整个活动能很好的开展下去；幼儿的身体灵活性和协调性得到了锻炼；一些平时不合群的幼儿也能参与进活动中，孤僻的行为有所改观。

⑵对教师专业发展的反思，由于他们入园就是班主任，所以对班上幼儿的情况比较了解，对他们的经验水平、学习特点和个性特征都有一个比较全盘的掌握。也因此能把握教育内容的核心价值及其发展线索，能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。⑶对师幼互动的反思，在活动中个别幼儿对老师的指令理解不清时，亲自到其身边进行解释和示范，对个别不能达到要求的幼儿降低对其的要求。大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动，因此活动也得以顺利开展。

3.对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活动相对交简单，因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象，在今后的活动设计中应充分考虑到这一方面，以使得所有的幼儿都能积极主动的参与到活动中来。

4.如果让重新上这节课，会更加细致的考虑活动的各个环节，在基本活动的过程中适时的提高一些活动的要求，让发展较快的幼儿能全程投入到活动中来，比如：让他们来发号指令，指挥幼儿的活动节奏等。

青蛙戏水教案与反思素材 篇2

[教学目标]

1.学生在运动方式的模仿中,积累对平移和旋转的感性认识,并在活动中引导学生充分感受平移和旋转的特点以及不同,能辨认简单的平移和旋转现象。

2.培养学生的观察、操作、交流、辨析等能力,发展学生的空间观念。

3.让学生感受数学在生活中的运用,体验用数学解决实际问题的过程。

[教学过程]

一、初步感知

1.今天这节数学课,我们一起来研究“运动”(板书)。

2.根据课件所展示的画面(如下图),请你用动作或声音进行模仿,来感受一下它们是怎么动的。

教师随着学生的模仿,陆续呈现7张图片:它们的运动都相同吗?

3.你能按照“运动方式”的不同,给图片分类吗?

(1)平移:

①把它们放一起,你是怎么想的?

②弹射塔是怎么运动的?

③它们都是怎样移来移去的?

(2)旋转

①把它们放在一起,你们又是怎么想的?

②什么东西在做旋转运动呢?

③除了都在转之外,还有没有其他相同的地方?

④课件重点突出:中心点不动。

(3)斜着移:你们为什么把传送带也归在平移里面呢?

①预设:你们叫它斜移未尝不可,但是我们的运动只有两种:平移和旋转。那么,传送带上大米的运动该归到哪一种呢?

②强调:原来这么斜斜地移动也叫平移。

4.小结:通过讨论,我们初步认识了这些运动全部叫平移,这些运动全部叫旋转。

二、进一步感知

1.同学们还记得今年的春节联欢晚会上,有一群“神奇的小鱼”吗?你想让它向东游就向东游,你想让它向西游就向西游,你们想玩吗?

2.平移的感悟:

(1)如果想让小鱼做平移运动,你有办法吗?自己玩玩看。

(2)是平移吗?是怎样平移的?

(3)还有没有不一样的办法?

(4)突出斜着移:这样斜着是平移吗?有什么严格的要求?

(5)曲线或圆形平移:如果像图2这样,还能叫平移吗?你是怎么想的?

3.旋转的感悟:

(1)如果让小鱼作旋转运动,你有办法吗?在桌面上转转看。

(2)请一位学生上台展示过程。

(3)你们认为这是旋转吗?转一点点也叫旋转。

(4)他刚才是怎么操作的?你为什么要按住呢?

(5)还有没有不一样的办法?按住的地方不一样。

4.学生汇报时将有代表性的小鱼贴在黑板上:

(1)整理学具:“神奇的小鱼”好玩吗?

(2)刚才通过平移变出了这么多白色小鱼;通过旋转,变出了这么多红色小鱼。仔细观察这些小鱼(见下图),你有什么发现吗?

①把你的想法和同桌说一说。

②揭示“变和不变”:白色小鱼的头都朝一个方向,旋转的小鱼头的方向一直在变。

5.老师把小鱼都收起来,只剩2条,你能通过运动,把一条小鱼弄到和另一条小鱼重合吗?

①先向右平移,再向下平移。

②先向下平移,再向右平移。

③斜着平移。

①先向右平移,再向下平移,再旋转。

②先向下平移,再向右平移,再旋转。

③一步到位你行吗?(固定点在外面的旋转)

三、运用拓展

1.小结:同学们真棒,已经对平移和旋转有了更深的理解,你在生活中见过平移和旋转吗?

2.学生举例。

3.学到这里,或许有同学会问了:学习平移和旋转,到底有什么用呢?老师这里有3个话题,你最想研究哪一个?

(1)这幅画该怎么挂?(2)到肯德基怎么走?(3)楼房可以搬家吗?

4.随机链接:

(1)想在书房墙的中间上方挂一幅画,应该怎么调整呢?(方法多样)

(2)老师想去肯德基,该做怎样的运动?

(3)上海音乐厅会搬家?(录像欣赏)

5.小结课堂:

(1)今天这节课你有什么收获?

(2)同学们,生活中平移和旋转很多都是同时存在,下课后,你可以再去找找。

[反思]

以往教师在教学“平移和旋转”时,往往把重心放在怎样在方格纸上进行操作:给学生一张方格纸,方格纸上画一个三角形,把这个三角形向右移动两个格,再向上移两个格。但笔者觉得这不是第一课时的重点,因为教师在作业课上花上几分钟的时间就能落实这个目标,亦可放在第二课时的练习课中进行。那么,“平移和旋转”起始课到底要教给学生什么呢?平移和旋转的本质区别在哪?如何才能让学生经历体验建构的过程?便成了课堂的着力点。为此,笔者精选学习素材,帮助学生在活动体验中掌握知识。

一、视频素材,在观察和模仿中感悟

平移和旋转是运动的两种不同方式,学生首次感悟时要力求感知对象的典型性,同时教材出示的都是静态的图片,再加上学生无法也没必要用精确的语言进行概念描述,因此,笔者充分利用网络素材,搜集各类有代表性的运动现象:左右平移、上下平移、斜着平移、逆时针旋转、顺时针旋转、转半圈的旋转,引导学生通过视觉刺激,用动作的准确性感悟运动方式的不同,从而来弥补语言表达的不足。最有争议的是视频中的“传送带”,可放手让学生充分表达,学生有的关注传送带,认为是旋转现象,有的关注传送带上的大米,认为是平移,都有道理。平移和旋转往往在生活中同时存在,关键看关注点。

二、操作素材,在体验和比较中完善

在教学时,如果选用生活中的物品让学生操作,学生很可能感受不到平移和旋转的本质区别,如果选用类似于“箭头”一样的教具,刚感觉脱离实际过于数学化,因此,笔者在教材第44页的“小鱼图”中找到了两者的平衡点。教学时,从春晚上的“神奇的小鱼”切入,让学生手中的小鱼也能随着自己的意愿做两种方式的运动,最后通过观察和比较“变出来的两种颜色的小鱼”,感受“变与不变”的本质特点。

在感受平移和旋转运动的过程中,操作素材“小鱼”的选取,很好地帮助学生对平移和旋转有了更深层次的体验:(1)学生认为斜着平移有严格的要求,小鱼的头朝向是不变的。(2)平移的过程中既然小鱼的头朝向一直跟原来一样,让小鱼作波浪和圆形路径的平移,对学生的认知提出了挑战。(3)平移小鱼有方向和距离要求,旋转小鱼同样也有方向和旋转角度大小之别,操作中有所蕴含,不点破也关系不大。(4)让两条小鱼通过运动达到重合的设计,是运用平移和旋转解决问题的体现,尤其是第二小题:你能一次性搞定吗?继而将旋转中心移到小鱼的外面,打破了思维定势。整个过程,操作素材“小鱼”让学生的认知不断完善,构建起来的新知不断丰厚。

三、生活素材,在运用和拓展中提升

只要学习素材的选择能吸引学生,课就成功了一半。因此笔者在设计平移和旋转的练习时,费了好长一段时间,一心想借助一些生活中熟悉的素材,让课堂提趣增效。在提趣方面,笔者课前认真参考了不同版本的教材,引入了生活上经常被运用到的三个实例,对学生来说既熟悉又陌生,不断调整挂画位置、去肯德基如何行走、上海音乐厅平移,把学生的情绪延伸到了课外,他们意犹未尽;在增效方面,把一幅斜的画从左下方挪到正上方,通过水平、竖直和斜着三个方向都可以达到目的,同时在观察行走路线时进一步明确转动一点点也叫旋转,并且为将来学习图形的旋转和行走路线埋下伏笔。

《青蛙与蜻蜓》语文教案及反思 篇3

（一）”的第二篇课文。课文是一首儿歌，语言浅显生动，主要写了两个为稻田除害虫的“小英雄”——青蛙和蜻蜓。

设计思路：

《课标》中指出识字写字是第一学段的教学重点。识字教学要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，提高识字教学效率。本册教材开始渗透有关形声字声旁表音的规律，本课所处的第三单元就是一个集中识字的单元。从第二册教材开始渗透有关声旁的知识，但是由于比较复杂，学生还不能真正掌握它，并用来帮助识字。本单元将对这方面知识作一个概括，因此本节课以“青”为声旁来识字，做到触类旁通，成批识字，同时认识到声旁表音的局限性，学习利用声旁猜字与其他方法结合起来识字；其次结合本课内容，通过指导朗读背诵，体会两个“小英雄”各自的性格特点。

教材分析：

课文是一首儿歌，主要写了两个为稻田除害虫的“小英雄”——青蛙和蜻蜓，每一小节分别写一个。青蛙做了好事“呱呱呱，叫不停”，爱宣扬自己的功劳；蜻蜓则“静静飞去不吱声”。相比之下，蜻蜓更谦虚一些。但是我们不能用传统的价值观评判这两个小英雄，在除害虫这一点上，它们都值得称道，只是性格不同而已。儿歌内容浅显，语言生动。

学情分析：

学生学习本课前已经学会根据上下文猜字、看拼音识字等识字方法，学会从不同的角度分析青蛙和蜻蜓两个形象，能够体会两个“小英雄”各自的性格特点。

教学目标：

1、认读本课生字“蜻、蜓、呱、吱”，会正确、工整地书写本课生字“除、害、晴、湖、静”。

2、利用熟字，辨析比较，识记生字，体会汉字声旁表声、形旁表义的特点。

3、正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会两个“小英雄”各自的性格特点。

4、了解益虫对人类的贡献，培养保护益虫的意识。

教学重点

1、正确认读、书写本课生字。学会根据汉字的偏旁来辨析形近字。

2、有感情的朗读课文，背诵课文。

教学难点 学习根据形声字的声旁猜字的识字方法，激发识字兴趣。

教学方法 实践法、研究法、朗读法

教具准备 生字卡片、教学课件。

课时安排 一课时

教学过程：

一、猜谜、激趣揭题

1、同学们喜欢猜谜吗？我们来猜一个，仔细听：

①绿衣小英雄，说话呱呱呱。冬天它休息，夏天捉害虫。

学生猜谜，说出谜底。教师随机出示课件，板书“青蛙”,学生书空。它的名字里面有个表示颜色的字（青），生齐读一遍。

②小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉害虫。不吃粮食不吃菜，人们夸它小英雄。

学生说出谜底，教师随机出示课件，板书“蜻蜓”，齐读一遍。

今天学的儿歌有两种动物，是——（引导学生说出），对，是青蛙与蜻蜓。

2、今天我们就一起走近——青蛙与蜻蜓。补齐板书，齐读课题。

二、字文结合，随文识字

（一）初读课文，相机正音。

1、师范读。

2、学生自由读，圈出不认识的生字，用平时喜欢的识字方法去认识。

教师巡视指导，让学生自主识字。

3、男女生合作分节读。

4、正音并指导正确朗读句子。

(二)字文结合，相辅相成。

1、学习“呱、除”字和第一节。

（1）借助音效，形象感知青蛙的叫声。

（2）引导学生根据左耳旁了解“除”的本义并认读。

（3）展示图片，结合生活实际理解“除害虫”。

（4）指导朗读，体会青蛙的性格特点。

2、学习“蜻、蜓、吱”和第二节。

（1）图与字结合，认识“蜻蜓”。

（2）联系生活实际，了解蜻蜓。

（3）指导朗读，体会蜻蜓的性格特点。

（三）学生带动作表演读、分角色读，背诵。

（四）师小结：像青蛙呀，蜻蜓呀这些可爱的小虫子，我们叫他们“益虫”。它们帮我们消灭了许许多多的害虫，保护庄稼，是我们忠实的朋友喔，我们应该想办法保护它们，而不能去伤害它们。

三、发现规律，正确认写。

1、出示“害”，生读。引导学生说说“两注意”,并指导书写。

2、出示“晴”，引导学生与“青”字对比字形、读音，指导进行形声字分析，进一步巩固对形声字的认识。

师小结：汉字真是奇妙，一个“青”字加上不同的偏旁，就能组成这么多意思完全不同的字，这样我们就可以在识字的时候只看他们的声旁来猜字，这种识字方法叫——“读半边”。其实，在汉字中有很大一部分都是形声字，我们可以利用形旁表义，声旁表音这一特点来识记汉字。

3、引导找出文中声旁表声的字。

4、出示：猜、靓、倩

猜一猜，再标出音节，读一读，体会声旁不一定表示读音的特点。师小结：看，这些形声字的声旁也是“青”字，但是他们的读音在汉字的演变过程中发生了变化，所以我们在识字的时候还得查我们的无声的老师字典来验证它们的正确读音。

5、学生自学“湖”，找同音字组词。

6、学生练写“除、害、晴、湖、静”。

7、展示，评议。

板书设计：

主板青蛙与蜻蜓

除害虫 做好事

益虫

副板 晴

情 青 静 除 害

睛 蜻

形声字

课后反思：

本节课，我根据学生的认知水平，先以猜谜引入新课，激发了学生的学习兴趣。

根据《课标》要求，我在识字教学时采用了个别读、拼读、组词，用词说话等多种形式对学生进行语言文字的训练。在熟读的基础上进行了写字的教学。教学中以学生为主体，引导学生自己观察字形，让学生提出书写应注意的地方，强化对字的识记，养成学生良好的观察和书写的好习惯。

结合本课内容，我还以“晴”字为例进行了形声字知识的渗透。让学生明确形声字是汉字的一种构字方法，它是由表意的形旁和表音的声旁两部分构成，我们可以利用形声字的形旁表意和声旁表音的特点来识字。但是，在汉字的演变过程中形声字声旁表音的特点逐渐弱化，因此，教学中设计了“猜一猜”的活动，出示“猜、倩“两个汉字，该内容只是点到为止，没有深究，目的是让学生了解形声字声旁表音的局限性，并且教孩子们做学问要有科学的态度，那就是要通过查字典来验证汉字的读音是否准确。

青蛙戏水教案与反思素材 篇4

执教人：潍坊市育才学校徐永华

课型：演讲课

教具准备：多媒体

教学目标：以感恩主题为载体，让学生学会如何交流搜集演讲素材，为写演讲稿打下基础。

教学过程：

一、导入

大家都知道，成功的演讲能振奋人心，催人泪下，给人留下深刻的印象，靠得是什么？一个手势，一个表情，语言的感染力，还是生动的演讲内容，我想，前三者固然重要，但后者更重要，而演讲内容的精彩，恰恰源于演讲素材的积累，由此可见，演讲素材的积累至关重要，今天这节课我们的主要任务就是来交流感恩的演讲素材，希望大家能通过交流有所收获。在交流之前，先请同学们来看一个短片。

二、看感恩的公益广告，谈感想。（出示短片视频）

师：这个短片大家应该很熟悉吧！看了短片，你有什么感想？（学生谈感想）

师小结：同学们谈得不错，但你知道为什么它能给你留下深刻的印象，让你感动吗？除了大家刚才谈到的还有一点非常重要，那就是创意者选材的视角独特。而我们在搜集演讲素材也同样如此，就是作为演讲者必须要做到视角独特：演讲素材积累技巧之一：演讲者的视角要独特（出示课件）

三、小组交流感恩演讲素材

师：那么，我们搜集的素材是不是能体现这一点呢？下面，以小组为单位交流自己的素材，看谁的体现的最好，待会儿在班内交流。（小组交流）

四、班内交流感恩演讲素材

（一）每组选出好的素材到台前展示

（二）评价

评价时应注意这两个方面：

1、看他的选材视角是否独特？

2、她搜集的素材还有打动你的地方吗？说出你的理由。

（三）师：你们认为，这几位同学搜集的素材哪个给你留下的印象最深？（学生说）为什么呢？这就是我们需要知道的演讲素材积累技巧之二：真情的生活小故事更打动人（出示课件）

五、听故事，合唱歌曲《感恩的心》

1、师：既然小故事能打动人，那么有哪位同学还搜集了生动、感人的小故事，我们一起来共享一下。

（学生讲故事）

2、师：这是《感恩的心》这首歌背后的一个小故事，这个小故事除了故事情节生动感人，你觉得还有哪里会让你记忆于心？（这首歌的歌词）大家想不想唱这首歌来感受一下？（想）

3、齐唱歌曲《感恩的心》（出示课件）

师：是啊！故事让我们感动，歌词更让我们感动，所以我们在积累演讲素材时还应该记住这一点：演讲素材积累技巧之三：有针对性的引

用歌词、谚语、名言、诗句……让人更难忘。（出示课件）

六、谈收获、总结

1、同桌交流收获

同学们，我想通过对演讲素材的交流，你肯定有话要说。（有）先说给你的同桌听一听。

2、指名谈收获

3、师总结：

看来这节课同学们的收获不小，的确，今天这节课，不仅带给我们一种启示，要做一个感恩父母，感恩他人，感恩社会的人，更重要的是让我们知道了演讲素材的积累技巧，我相信同学们掌握了这些技巧，就一定能写出优秀的演讲稿，同学们有没有这个信心？（有）那老师期待着有精彩出现。下课！

课后反思：

由于现在的学生多是独生子女，在家娇生惯养，在校缺乏宽容、大度，心里只想着自己，没有别人，不知道感恩，所以，本节演讲交流课确立以“感恩”为主题，课前让学生搜集了大量的适合于自己的演讲素材，有诗歌、谚语、散文、小故事等题材不一，在课堂上我设计了三个环节：

1、看感恩的视频，谈感想。

2、组内交流搜集的素材。

3、班内展示搜集的素材。这几个环节设计的目的是让学生学会如何去积累素材，为写精彩的演讲稿打下基础。通过这节课的交流，我觉得学生的收获还是很大的，他们知道了积累演讲素材的三个技巧：一

演讲者的视角要独特；

二、真情的生活小故事更打动人；

青蛙戏水教案与反思素材 篇5

预定目标：

1、体验单双脚跳的动作要领，发展跳跃能力。

2、提高下肢的耐肌力。

3、培养主动参与活动的态度，激发体育活动的兴趣。

4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

5、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

教育资源：

1、录音机，轻快的音乐。

2、呼啦圈。

预定程序：

一、教师询问幼儿，有没有看过水塘里或田间的小青蛙，小青蛙的动作是怎样的。

二、播放音乐，与幼儿一起布置场地，指定一个区域为水塘，于水塘中放置呼啦圈。

三、教师请幼儿当小青蛙，鼓励幼儿踊跃尝试跳跃的创意练习。

四、观察幼儿的跳跃动作，找出幼儿示范的有创意的跳跃动作，转身跳、直线跳、变换方向跳、连续跳等，并为其动作取名字。

五、教师说，每只小青蛙都很棒，努力学了很多的本领，现在，要看看大家的本领怎么样，请依指令做出跳跃的动作。例如：

1、小青蛙跳上岸：原地双脚向上跳。

2、小青蛙跳荷叶：双脚连续向前跳。

3、小青蛙比跳远：幼儿分组，数名幼儿听哨声，于教师指定的起点处立定跳远。

4、小青蛙跳房子：双脚连续向前侧跳。

5、小青蛙跳下水：双脚向下跳。

六、两人一组，一人负责变换动作，另一人则跟随着变换动作。培养合作、专注力，以及动作变换之间身体的灵活性和协调性。

七、收拾场地、器材，整理仪容，完成课程。

教学反思：

这一课的目标是通过跳跃游戏来培养发展学生的弹跳能力，灵敏协调和自我控制能力，培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品质，以及同学间互相合作的体育精神。跳跃在小学体育教材里是很多的，因为它是儿童自然活动、游戏当中不可缺少的。

小学二年级学生对事物充满好奇且善于模仿，有较强的表现欲望，但是他们的兴趣迁移较快，注意力极易分散，自我控制能力差，所以应创设以趣味性和灵活多样的运动形式来调动、培养和保持学生对体育运动的兴趣。

在这堂课的设计中，我并没有提出很多技术性的细节或规定，而是充分挖掘其健身性、趣味性、文化性，有效地开发了课程资源，而是以富有童趣的情景引入。因此孩子们能比较自然地进行跳跃，而且又能互相鼓励，共同提高。设计中以跳跃运动的简单知识、技能的学习和练习贯穿课的始终，层次分明；坚持以育人为本，运用游戏法、示范法、练习法、竞赛法等多种教学方法，不断培养和激发学生的学习兴趣，使学生得到健康、快乐、主动的发展。此外，我把握了体育课的本质特征，通过身体实践练习达到传承体育文化、弘扬体育精神的目的。

游戏“换物接力”的目标是通过游戏培养学生的灵活性和协调性，培养他们的合作精神。游戏的设计也是充分利用学生已有的经验，让学生互相配合，且发挥小组合作的力量，培养了学生的竞争能力，让学生在已有的基础上得到进一步的发展。

在本课的教学中还存在一些问题，如：语言不够儿童化，表情太过僵硬、不自然等。

青蛙戏水教案与反思素材 篇6

《两只青蛙》这则童话故事生动有趣，能让学生受到启发，但对于人生阅历十分浅的小学生要明白其中的道理却不容易。而且理解能力较强的学生能够通过教师引导从字面上理解看问题不能太片面,干事情只要有恒心、有毅力就会获得成功的道理，但我认为这种解读太片面，因为这两只青蛙的不同不是有没有恒心，有没有毅力，而是外面的世界值不值得一看的问题，其实这个童话故事是告诉我们“行万里路”的重要性，鼓励大家走出去长见识。但学生理解能力有限，社会阅历也有限，所以理解她较难，因此我设计了读与说两条训练主线，以及比较阅读法和结合生活实际的教学策略来突破难点。课堂上学生在老师的指导下朗读是声情并茂，充分体会了本文的语言文字美。学生在老师的引导下层层深入的解读文本，明白了许多做人的道理。现在我依然记得学生们在朗读时深入其境的表情，讨论时激动的样子，以及渴望走出去的迫切心情。的遗憾是本课教学中我没有引导他们吸取写作的精华，如果能引导学生简单地交流一下：你觉得本课哪些语句写得生动有趣?并积累一下优美词句，我想就更好了。

青蛙戏水教案与反思素材 篇7

活动目标：

1、在节奏游戏中，初步感知节奏中的休止停顿(休止符)，对音乐中的休止产生了解的兴趣。

2、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

多媒体 电子琴音乐 小青蛙图片 休止符图片

活动过程：

一、逍遥的小青蛙

T：夏天到了，谁开开心心的到池塘边来玩啦?(小青蛙)

T：小青蛙们，你们想不想一起来唱歌啊?(两遍：一遍分声部，一遍齐唱，中间无间奏两遍)

二、参加森林音乐会

1、四分音符的节奏练习

T：小青蛙在池塘边玩得真开心啊，于是他们组织了一次聚会，看看来了几只小青蛙?

T：他们聚会的时候想排一个节目，去参加森林音乐会，你们想不想也来参加排练呀?

T：小青蛙住在方方的格子里，每个格子表示一拍，我们看见一个小青蛙就要唱一拍。

2、八分音符的节奏练习

T：又来了两只小青蛙，他们是两个好朋友，他们说：我们要住在一个房间里面。这个时候小青蛙应该怎么唱?

3、节奏中的休止

T：有的小青蛙唱得累了，他们就先回家了，那这个地方我们应该怎么唱?

T：音乐里面让小音符休息的记号，有一个专门的名字叫休止符。“休”(休息)“止”(停止)像刚才我们停一格，停一拍的这个休止符叫四分休止符。

T：我们再来猜猜看，哪个是四分休止符?(出示多媒体，第几行的第几个)

T：我们一起来请它出来(叫名字)

T：四分休止符跟我们学过的一个小音符是好朋友呢。猜猜看是哪个小音符呢?

T：当四分音符要去休息，他就请四分休止符来帮他站岗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。

T：哪个小青蛙愿意到前面来把这个四分休止符放在里面请房子里的小青蛙休息去。(跟音乐练习)

4、小乐器来试一试

T：你们可真棒，小乐器们也想和你们一起来表演了呢，请你选择一种小乐器，坐在它的后面。

T：小乐器遇到休止符应该怎么演奏呢?

三、森林音乐会演出喽

T：让我们一起来完整的演奏吧。

四、活动延伸：合奏

T：这个演出真精彩，小乐器们用齐奏的方式演奏出了好听的节目。可是小乐器们很顽皮，它们想出了新的演奏方法，我们来看看，看得懂吗?

教学反思：

《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。

青蛙戏水教案与反思素材 篇8

设计意图：

美丽的春天来了，万物复苏，到处一片绿意溶溶。可爱的小青蛙是孩子们童年的好伙伴，于是，阅读树中的《摇滚青蛙》们成了阅读区中孩子们抢手的书籍。“可爱的青蛙原来不止是绿色的哦！”看着孩子们新奇而渴望了解的目光，我知道这本书已经成功吸引孩子的阅读兴趣，所以，针对孩子的情况，我设计了《摇滚青蛙》的理解性活动，让孩子在说一说，听一听别人说的过程中，去更多更好的了解作品的内容，去充分的感受来自于那群可爱的青蛙的快乐！

活动目标：

1、引导幼儿安静、专注、有序地阅读图书。

2、鼓励幼儿观察并讲述青蛙乐手们的装扮和表演，大胆表达自己对绘本的了解。

3、感受来自故事的趣味性，喜欢阅读带来的的快乐。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

1、知识准备：幼儿已玩过混色游戏，对颜色变化有初步的感知；对摇滚音乐有一定的了解。

2、物质准备：课件、小图书人手一册、大图书、字卡、摇滚音乐。

活动过程：

（一）引入：

1、观看课件《青蛙摇滚音乐会》

2、提问：青蛙们摇滚音乐会中是怎么表演的？

（二）理解性活动：

1、引导幼儿观察封面：你读出了什么？（青蛙们在干什么？）

同时介绍书名、作者、出版社；

2、观察广告：这是一张什么广告？要开音乐会了，青蛙们会做些什么呢？他们想用什么来打扮自己？

3、引导幼儿看青蛙变色的过程；

你看到青蛙乐手们是怎样来打扮自己的`？它们分别用什么颜色来装扮？变成一只什么样的青蛙？（从第一只到第七只）

4、瞧，七彩青蛙变出来了，太棒了！他们要去参加音乐会了，他们会怎么来让自己的演出更加的出众呢！我们一起来看一看吧！

课件《青蛙乐手的表演》引导幼儿观察并讲述青蛙乐手们的表演。

（三）完整阅读，感受故事。

原来，青蛙们的音乐会那么快乐！让我们在来听一听这个有趣的故事吧！（看课件，听故事）

延伸活动：

变色游戏，孩子尝试混色游戏，感受颜色的变化；

青蛙乐手的衣服太有个性了，我们也来试一试，看看能不能变出七彩衣服，让中三班也成为炫舞台吧！

活动反思：

《摇滚青蛙》是一个非常有趣的阅读活动，在活动中，我不断地被孩子的想象力而感动而惊喜！他们说：摇滚青蛙太快乐了，象精灵！他们说，摇滚青蛙是要为他的朋友庆祝婚礼！他们说，摇滚青蛙.......来自孩子的踊跃发言让我应接不暇，我第一次感到，原来阅读是可以这样“教”的！

青蛙戏水教案与反思素材 篇9

勇敢的小青蛙

二、目标：

1、让幼儿勇于克服困难，挑战各种障碍；

2、锻炼幼儿身体的平衡能力，能保持平衡在间隔的物体上行走，锻炼跳、跃的能力；

3、熟记游戏规则，遵守游戏规则。

准备：1、幼儿已有经验，能根据老师的指令做相应的动作；

2、易拉罐若干（每3个用宽胶带绑在一起），平衡木，有一定高度的纸箱，青蛙玩偶若干；

3、欢快动感的音乐；

4、中场布置两组相同的场地：小溪（有高度的纸箱）--独木桥（平衡木）--沼泽地（间隔摆放的易拉罐），距离沼泽地3米处放上若干个青蛙玩偶。

三、过程：

1、准备活动：

师：“小朋友们好，今天天气真好啊，我们一起做运动吧”。

听老师的口令随音乐模仿各种小动物的动作，如大象、小鸟等等，教师不做规范，幼儿可凭想象自由四散活动，进行热身，最后要做小青蛙的动作。

2、（导入）师：“小朋友们学得可真像。今天有几只青蛙宝宝也像小朋友们一样出来玩了，可惜迷路了回不了家，我们来帮助他们回家吧。你们有信心吗？”

“先来学一些帮助小青蛙的本领吧，试试看，谁能走得稳。”

幼儿练习跨过小溪（有高度的纸箱），走过独木桥（平衡木），走过沼泽地（间隔摆放的易拉罐）

幼儿自愿分成几个小组，自由练习，教师巡视指导，让动作标准的幼儿演示，其他幼儿学习。

3、师：“本领学会了，下面我们要比赛，看谁先帮助小青蛙回家。”

布置两组相同的场地：起点--小溪（有高度的纸箱）--独木桥（平衡木）--沼泽地（间隔摆放的易拉罐），距离沼泽地3米处（终点）放上若干个青蛙玩偶。

说游戏规则：幼儿分成两组分别站在起点处，游戏开始，幼儿学青蛙跳至小溪处，跨过小溪，跳至平衡木处，走过平衡木，跳至沼泽地处，走过沼泽地，跳至终点拿起一个青蛙玩偶，跑回起点，下一位幼儿依次进行，最先完成的组获胜。游戏过程中一定要教育幼儿注意安全，观察幼儿状态。

进行游戏。

4、游戏结束教师放音乐，让幼儿随着音乐随意的摆动身体进行放松。

5、总结，点评，整理物品。

四、活动延伸：

青蛙戏水教案与反思素材 篇10

【活动目标】

1、学习辨别音乐的强弱、高低、并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。

2、掌握歌曲的节奏型，看图学唱歌词，体会演唱的乐趣。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

【活动准备】

大荷叶一片;故事图画4幅;节奏图;彩笔筒人手一个;音乐。

【活动过程】

一、播放音乐《小跳蛙》，带领幼儿出场。

师：小朋友们，跟着老师到池塘边去看看吧!(播放音乐，幼儿随老师学青蛙进教室)

师：咦!你们看这是什么呀?(出示大荷叶)

师：哦!原来是一片大大地、绿绿地荷叶呀!我们和荷叶宝宝一起静静的躺在水面上休息一会儿吧!闭上眼睛。(将荷叶放在地上，幼儿围着荷叶坐下)

二、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。

1、播放音乐，轻风。

师：听，这是什么声音?你感觉这是一阵什么样的风?

教师小结幼儿的回答：哦!美美的风、轻轻的风、温柔的风吹在荷叶宝宝身上它会怎样动呢?我们一起来试试。(再次播放音乐，轻风。师幼一起轻轻抖动荷叶转一圈)

2、播放音乐，狂风。

师：哇，又来了一阵风，你感觉这又是一阵什么样的风?

教师小结幼儿的回答：如果大风、狂风、龙卷风都吹来了，(教案出自：快思教案网)荷叶宝宝又会怎么样动呢?我们一起来试试。(再次播放音乐，狂风。师幼一起狂抖动荷叶转一圈)

师：嘘!风停了，让荷叶宝宝休息会儿!(示意幼儿坐下)

3、弹奏音乐，辨别音乐的强弱。

师：今天，老师还准备了两段音乐，我们一起来听听哪段音乐代表轻风，哪段音乐代表狂风。(分别弹奏，让幼儿比较音乐的强弱)

4、游戏。

跟着老师弹奏的音乐，幼儿做出相应的风吹荷叶的动作。

5、音乐停止。

师：风，总算停了，太阳出来了。你们知道谁最喜欢呆在荷叶上吗?(引导幼儿说是青蛙)我们一起学青蛙跳到荷叶上吧!(集体坐到荷叶上)

师：小青蛙是怎么样唱歌的?(幼儿模仿青蛙不同的歌声)

教师小结：哇，你们学得可真棒!小青蛙可会唱歌了，它可是一位“天才音乐家”，我们一起来学小青蛙唱歌吧!

三、掌握《小青蛙》的节奏型。

1、出示节奏图，比较不同，认识附点，学习打节奏。

师：第一张节奏图上面的两个叉叉一条横线是一拍，那么第一张节奏图我们一共要打四拍。(教师示范)

师：第一张节奏图与第二张节奏图有什么不同?(引导幼儿发现第二张多了附点)当遇到附点，打拍子的时候手要抬高点。

2、教师教幼儿看图打节奏。(彩笔筒人手一个)

3、引导幼儿发现除了老师发的彩笔筒，还可以到自己或同伴的身上拍打节奏。

四、看图学习歌词，将歌词带进节奏。

1、依次出示图片，每张图片代表一句歌词，引导幼儿看图边打节奏边学唱歌词。

2、教师完整示范表演歌曲。

3、幼儿跟音乐完整表演歌曲。

五、歌曲表演。

可分小组表演。一组唱歌，另一组打节奏。或一组边唱边拍打身体，另一组边唱边拍打地板。

结束：

小朋友们，你们表演得可太棒了。听，外面有好多青蛙都看见你们精彩的节目了，都说想和你们比比赛，看谁才是第一名，走，跟着老师去挑战吧!(播放音乐《小跳蛙》带领幼儿出去，结束活动)

【教学反思】

本次活动通过优美的音乐、琴声、辅以提问和插问，引领幼儿在游戏中充分地感受、体验、探索音乐的变化。自主地用动作表现音乐的高低、快慢。从荷叶与风的大小变化，联系到荷叶上的青蛙，从倾听风的变化声，转换到拨动荷叶动作和表现不同的风速。在学习歌曲上，运用节奏图与歌词故事图，让幼儿自主发现节奏图上的符号，认识这些节奏符号，学会正确地打节奏。并看故事图，理解歌词内容，将歌词带入节奏中歌唱。

活动中还有许多处理不当的地方。如：语言带有强制性，过渡语衔接不自然;在出示打节奏的物体时，(教案出自：快思教案网)教师应讲解清楚其敲打的方式，或让幼儿自主探索;在打节奏时，可以让幼儿尝试一下打快节奏，也可以让幼儿用各种物体来打节奏;歌曲表演时，可将幼儿分组表演，丰富歌曲表演形式。

青蛙戏水教案与反思素材 篇11

活动目标：

1、培养幼儿身体平衡能力及跳的能力。

2、初步了解青蛙的生长过程。

3、能根据指令做相应的动作。

4、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

重点、难点：

重点：培养幼儿身体平衡能力及跳的能力。

难点：初步了解青蛙的生长过程。

活动准备：

1、硬纸板做的荷叶人手一份

2、磁带(轻松的音乐)、录音机

3、报纸卷成的小虫若干

4、篮子两个、平衡板两块

教师行为：

1、学习跳的本领。

2、捉害虫。

⑴情景讲述及游戏规则有一天农民伯伯告诉我，在河对面有块庄稼地，那里有很多害虫，他听说小青蛙是个捉虫能手，所以想请你们来帮助他们捉害虫好吗?

可是到达庄稼地必须跳过小沟，走过小桥，再跳过小沟才能到达，小青蛙一次捉一条小虫，然后从近路跑回来，把小虫放在篮子里再继续捉虫子。

老师边示范边讲解，提醒幼儿过小桥时要特别小心，注意安全，两手伸直，眼看前方，千万别掉到河里去了。

⑵小青蛙捉害虫，幼儿分成两组进行，看看哪组捉的虫子最多。

幼儿活动老师巡回指导。

3、吃虫子(热身运动)

⑴围坐在荷叶上数虫子。

⑵表扬活动中本领最大的小青蛙，鼓励能力较差的幼儿。

⑶“小青蛙捉虫子时可辛苦了，肚子都饿了，现在我们一起来吃虫子吧。先把它剥开皮(手脚做放松动作)，闻一闻，好香啊。左边吃吃，右边吃吃，舔舔嘴巴，摸摸肚子还没吃饱就再吃一条吧。”⑷小青蛙收拾东西回家了。“我们把剩下的虫子拿回家再吃吧。”

教学反思：

基本过程我主要设计了小青蛙练本领，我先带领幼儿去荷叶上玩，先示范青蛙怎样跳，然后再进行动作讲解，边讲解的时候幼儿边做动作，然后幼儿自由练习。运动后请幼儿坐到荷叶上面休息，休息时告诉青蛙宝宝最大的本领是捉害虫，请幼儿学习捉害虫的方法，幼儿学的非常认真，积极性很高，幼儿存在个体差异性，在幼儿练的过程中有些幼儿姿势做的不到位，我对个别幼儿进行指导。活动中孩子们始终处于兴趣盎然的情趣中，使气氛达到了**。整个活动比较符合孩子们的身心特点，发展了孩子的协调能力，齐心合力消灭害虫的团结协作的精神。