《示儿》丰明明

《示儿》丰明明（共1篇）

《示儿》丰明明 篇1

《示儿》教学设计

教材依据

本课教材是义务教育课程标准实验教科书小学语文第11册第4课。教学目标

1、学会生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。

2、背诵并默写古诗，进一步感悟理解古诗的方法。

3、体会伟大诗人陆游的爱国情怀，激发学生的爱国热情。教学重点：理解古诗的内容，感受伟大诗人陆游的爱国情怀。教学难点：抓住诗中关键词句，体会诗人的爱国情怀。教学准备：完成学案相关习题。

1、搜集陆游两位爱国诗人的相关资料。

2、搜集表达爱国情感的古诗句。教学过程：

（一）板书课题，导入新课

1、同学们，看到诗的题目《示儿》你是怎么理解的？

“示”是什么意思？“示儿”是什么意思？（“示”把事物摆出来让人知道。“示儿”可以说是告诉儿子，在这里指对儿孙们有所交代，相当于遗嘱。）

那么，大诗人陆游会在遗嘱中对儿子说些什么呢？本课，我们将一同学习《示儿》

（二）交流展示

1、朗读《示儿》。

2、陆游的有关资料。

（三）自学质疑

1、在学习过程中，你还有什么疑问吗？

2、整理学生提出的问题。预设问题：

关键词语的理解：元，万事空，但，九州，同，定，无，乃，翁。

重点诗句的理解:：死去元知万事空，但悲不见九州同。

（四）互动探究

方法：学生理解了哪些词句，还有哪些词句不理解，通过相互讨论交流去解决。

也可借助同学的工具书去解决。

备案：（1）“死去元知万事空，但悲不见九州同”

“元知”“元”同“原”，是本来的意思。“元知”是本来就知道的意思。

“万事空”什么事都没有了。

“但”“只”的意思。

“九州同”“九州”指中国。“同”统一。“九州同”是指全国统一。

诗句大意是：我本来就知道人死了就什么也没有了，只是为看不见全国统一而感到悲伤。

（2）王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁”

“王师”这里指南宋军队。

“北定”“定”是平定，这里是收复的意思。“北定”指收复北方。

“中原”这里指淮河以北被金兵占领的地区。

“家祭”祭祀祖先。

“无”同“勿”，意思是不要。

“乃翁”“乃”，你的，你们的。翁，指父亲。

这两句诗的意思是：宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候，家祭的时候不要忘了（把收复中原的这件事）告诉你们的父亲。

表达了诗人渴望收复失地，统一祖国的思想感情。

（五）精讲点拨

1、强调“元”、“同”、“无”、“乃”的意思。

2、诗人一生最大的遗憾是没有能够看到国家的统一。弥留之际，诗人陆游最大的心愿是能够看到宋朝军队收复失地，实现国家统一。

（六）迁移运用

1、朗读并背诵这两首诗。

2、比较《闻官军收河南河北》和《示儿》的异同。

3、完成巩固案习题。作 业

完成《补充习题》本课第三、五、六题。板 书

古诗两首

示 儿 陆游

悲———不见九州同 毕生的憾事 望———北定中原日 无限的期望

学案设计

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读两首诗，并能够背诵。

2、能理解《示儿》中关键词语的意思和诗句的大意。

3、能体会《示儿》所表达的诗人的情感。学习方法：

1、借助工具书。

2、同学之间相互交流。

3、请教家长、老师或其他人。学习内容：

1、写出诗中下列词语的意思

元知： 万事空： 但：

九州： 同： 定： 无： 祭： 乃翁：

2、说说诗句的意思

死去元知万事空，但悲不见九州同。

———————————————————————————

3、陆游既然知道人死后万事皆空，为什么还叮嘱儿子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”呢？

——————————————————————————————

4、朗读并背诵两首诗

5、查阅有关陆游的资料。

巩固案设计

1、先解释诗句中带划线的词，再解释诗句的意思。

死去元知万事空，但悲不见九州同。

————— —————

2、比较《闻官军收河南河北》与《示儿》的相同与不同。相同点： 不同点：

3、摘抄表达爱国情感的古诗句。

（1）、（2）、（3）、学习反思：