与坚强有关的高一作文

与坚强有关的高一作文（精选14篇）

与坚强有关的高一作文 篇1

马克思说过：“生活就像海洋，只有意志坚强的人才能到达彼岸”。是啊！人生道路是漫长的、崎岖的，如果我们意志不坚强，遇到挫折就气馁，就妥协，怎能走向成功？怎能到达生活的彼岸呢？

记得有一次考试，我数学考了60分，放学后，我拖着沉重的脚步拿着卷子往回走，不知道该怎么向爸妈交代，也不知道爸妈会怎样对我。是打？还是骂？唉！一切听天由命吧！

一阵风吹来，路边的小草摇起了头。难道小草也在说我无能？我愤怒的走过去，抓起小草疯狂的扯起来，可怎么也扯不断 。

猛然间，我觉得我如此渺小，小草如此的伟大、坚强！小草的根深深的扎在泥土里，过路的人狠狠地践踏着，摧残着，就像我刚才一样。可小草没有放弃最后一丝希望，它紧紧的抓住土壤，不肯放松丝毫！ 如果小草没有这样坚强的意志，它那渺小的生命又可以维持多长时间呢？

比起小草我真是自愧不如啊！这么一点点挫折就把我打倒了，以后长长的人生道路可怎么走下去啊！

是啊!这次考试没考好不是还有下次吗？一次失败怎么能代表永远失败？只要有一颗像小草一样坚强的心，就不会被困难打垮！

我望着路边的这些“坚强者”心里顿时轻松了许多，我迈着矫健的步伐继续朝家走去。

同学们，让我们学习小草，做一个坚强的人吧！

与坚强有关的高一作文 篇2

一、高一作文教学的一点思辨

1.“讲”在“写”之后, 切勿本末倒置

这是高一作文教学的第一点思辨。作文能不能教? 语文老师有没有作为? 这是一个有争论的问题。很多人认为创作不能教。有关专家说过, 大学是不培养作家的, 作家是社会培养的。高中更不培养作家, 但是高中语文教师并不是完全无作为, 问题是由什么样的人来教, 用什么方法教。现在的中学里天天讲作文课, 却收效甚微, 原因是教得不甚得法。

这点教学思辨的关键在于, 教作文靠“讲”不成———实际上很多教师都是“讲”作文。如果在课堂上讲鲁迅先生所讥笑的“小说作法”之类, 讲如何作人物描写, 如何描写环境, 如何结构, 结构有几种———攒珠式的、橘瓣式的……那是要误人子弟的。教创作主要是让学生自己“写”, 如果要讲, 那“讲”要在“写”之后, 切勿本末倒置, 就学生的作业, 讲他的得失。教师先讲作文八法行文十大捷径, 让学生照猫画虎, 那是行不通的。

2. 分清文体, 明确写作方向

一次考试后, 我询问学生作文写作选择的是什么文体, 我自然地期待他回答的是记叙文或者议论文, 但他回答说他写的是散文。华东师范大学版教材高一年级第一单元的写作训练题目是“十六岁, 我想说……”, 有学生写作之后向我提出疑问: “老师, 这个题目是一定要写一篇散文吧?”这两个具体实例说明事实上有很多学生分不清文体, 记叙文、议论文、散文在他们的意识里并存, 没有按文体写作的意识。

这是一种有偏差的文体分类思路。记叙文与议论文是从表达方式的角度进行分类, 在记叙、议论、说明、描写、抒情五种最基本的表达方式中, 前三种记叙、议论、说明可以独立构成文体, 形成记叙文、议论文和说明文。而散文的划分是从文学体裁的角度, 而不是从表达方式的角度, 所以与散文相并列的概念是诗歌、小说、戏剧。所以, 学生不能讲“我写的应试文体是散文”, 因为散文与记叙文与议论文都有交集。从内容选材的角度来看, 如果是写人叙事的散文, 那就应该归为记叙文; 如果是哲理性的议论为主的散文, 同时辅以华美的语言, 这样的散文就应该归为议论文。所以, 在教学中, 必须让学生明白, 他们所写的应试文体只有两种, 要么记叙文, 要么议论文, 这是进行进一步写作训练的方向与基础。在高一阶段, 理清文体分类思路, 才能明确写作的方向, 才能在以后的写作训练中有的放矢。

二、高一作文教学几点具体指导

1. 记叙文的叙议结合

首先, 运用夹叙夹议手法的作文是记叙文, 是记叙文就意味着记叙的篇幅必须占主导地位, 权重很大。而议论的篇幅只能在记叙的事例之后加一两句比较精警的议论, “立片言以居要, 乃一篇之警策”。这是夹叙夹议的记叙文最合理的构成。

要写出叙议结合事理相融的记叙文, 学生的实际写作困难在议论部分, 不知如何表达自己的观点以及态度, 有时无的放矢, 不能揭示规律, 或者矫揉造作、上纲上线、生搬硬套。

要恰当巧妙地运用叙议结合, 使议论成为文章的点睛之笔, 做到事理相融, 有三个简单易用的方法:

( 1) 对事例进行分析。这是最常见的议论方法, 是对叙述的事件加以分析, 分析事件的意义, 剖析事件的实质, 揭示蕴含的哲理。

( 2) 对事例发感悟。对事件发感悟是最易操作的议论方法, 在叙述事件之后生发开去, 着重表达作者的感想和领悟。如高一课文《邂逅霍金》, 这就是感悟, 作者的领悟就是议论。

( 3) 对比性议论。这种议论先是对所叙述的事件进行阐释、挖掘, 然后再举出事例与之比较分析, 找出二者之间的相同点或不同点, 通过对比, 揭示主旨。比如学生习作《阳台记》中, 学生会先写到自己因为日趋繁忙的学习生活而淡忘了阳台, 后来因为朋友对阳台之美的发掘, 她才意识到原来美与自然一直就在她身边。

2. 议论文的具体论证过程

在议论文的写作实践中, 学生一般能做到的是议论文有观点, 且基本鲜明, 行文的整体结构也能体现并列或者递进。写作困难在于具体的论证过程, 大多数人往往写着写着就成了举例子外加一句话总结, 对中间的议论过程不知如何下手, 思路模糊混乱。

应在中心论点明确的前提下确定每个分论点, 以清晰的结构组成全文, 对分论点的论述过程也就是证明中心论点的过程。

对分论点的论证过程可以用以下方法构成: 分论点 + 正面道理论证 + 事例及分析 + 反面道理论证 + 事例及分析 + 总结。例如《论语》中的一段:

贤哉回也! 一箪食, 一瓢饮, 在陋巷, 人不堪其忧, 回也不改其乐。贤哉回也!

这是夫子的感叹。颜回是我贤能的学生啊, 这就是分论点。然后, 为什么说他贤能? 因为他安贫乐道, 吃得简单, 住得简单, 这是例证。接下来是对比论证, 人都不堪其忧, 但是颜回也不改其乐。最后再总结。

所以, 论证过程的思路可以梳理为: 观点亮出来, 加正面的道理论证, 事例一方面要和前面的道理结合起来, 一方面也要有点分析, 再加反面的例子, 从正反两面来说, 或是一种对比, 再加事例分析, 最后加一个总结。每个分论点所在的小节均可分解成以上六个部分, 每个部分两三句话, 这样简单一点, 我们只要逐个完成目标, 就能把一个小节写好。避免每次都是没什么论证就直接把结果写出来, 太草率了。如习作《极限》就很好地体现了此论述过程:

对于个人来说, 极限就是以自己的现有能力难以达到的目标。人是有超越极限的精神的, 这是支持一个人取得成功的动力, 也是推动文明发展的主观力量。虽然达到极限是那么困难, 但是顽强的人们总是去努力超越它。因为只有超越了它, 人才能提升自己的能力, 使原本平淡的生活发出耀眼的光芒。美国自行车手阿姆斯特朗身患癌症, 却用瘦弱的身躯赢得了环法大赛五连冠的荣誉, 超越了生命的极限。相反, 如果人类在极限面前一直畏缩不前, 将不可能取得今天的文明。没有爱因斯坦等人对经典物理学极限的超越, 人类就不会了解精深的现代物理世界; 没有莱特兄弟对飞行极限的超越, 就不会有今天蓬勃发展的航空航天事业, 是对极限的超越改变了世界。

坚强的我作文600字-高一作文 篇3

还记得我刚上一年级时，老师让我们小组做值日。下了课，我就迫不及待地向讲台冲去。奇怪的是，板擦不见了，我四周环顾着，发现旁边的柜子上有一块抹布，我拿起它，蘸了点儿水，擦起了黑板。

正在这时，调皮的昊昊向我跑过来，背着双手，站在我旁边。看他这样，我不耐烦地说：“今天不是你们组做值日，你干什么来了。”见他不做声，我就没理他。可他竟然无理取闹，趁我不注意，立即把板擦放在我头上，并且还蹭来蹭去。这可把我气坏了，我一手甩开他，一手迅速地将抹布放进黑板槽，委屈地跑出了教室。

我走在狭长的走廊里想着：哎，妈妈不是这学校的老师吗，她一定会帮助我的。我笑了笑，向妈妈的办公室奔去。我用力撞开门，只见妈妈正坐在那里判学生的作业，我走到妈妈的面前气愤地把刚才发生的事情详细地说了一遍，本以为妈妈会去为我讨回公道，妈妈却放下手里的笔平静地说：“孩子，先把你头上的灰掸掸。”我低下头掸了掸头发，等待着妈妈的帮助，妈妈微笑着对我说：“宝贝，你以后不要遇到什么事情都哭好吗，要想办法去解决，你一定要学会坚强。今天是昊昊不对，老师会批评他的。”我似懂非懂地点了点头。

原来妈妈是让我学会坚强。妈妈又拍着我的肩膀说：“生活当中会有许多不够如愿以偿或不尽如意，我们不是一味地计较和埋怨，而是一如既往地做自己应该做的事情，保持一份恬淡的心情对待生活，你慢慢会明白的。”

坚强作文高一700字 篇4

今天的作文班，老师让我们看了一个小短片，是讲述夏伯渝老人攀登珠峰的经历以及经典传唱人谭维维为其唱的《山高路远》。

节目刚开始，夏老师还没有进入场，观众们的眼睛里都透露出期待，非常激动。在观众期待的眼神里，夏伯渝老人迈着坚定又沉重的步伐走来了，他这双脚曾经为了梦想跨过了山和大海，虽然是假肢，但仍是那么伟大。

到谭维维出场了，她的脚步是急匆匆的。她是那么想和夏老师见面，可以感觉到，他已经紧张到和夏老师见面说话时都有点儿磕磕绊绊。夏伯渝老人在讲述他攀山登山的经历时，台下观众每一个人都被他感动了。夏伯渝老人和珠穆朗玛峰战斗了23年，终于战胜了珠峰。

第一次登峰在1975年，在7600米时，他的队友丢失了睡袋。他把自己的睡袋借给了队友。他的脚冻伤了，做了截肢手术，后来的四次登峰都是假肢陪他登上的。

第二次在距离峰顶仅剩244米时发生雪崩被迫下峰。

第三次登峰时发生了8。1级的尼泊尔地震，再次被迫下峰。

第四次登到了离顶峰只剩了94米时，同伴受伤了。因为同伴太年轻才20几岁，他不能为了自己的梦想而去牺牲别人，所以再次下撤

第五次，在登到离峰顶仅剩十几米时，他哭了，那不是懦弱的哭声，那是为梦想坚持多年激动而哭。终于，他在5月14日08：30时登上山峰。

夏伯渝老人的登山过程中，他没有一次是自己主动下山，都是被迫下山的。从他身上我不仅看见了坚持的精神，还看见了关心他人，设身处地为他人着想的精神。这些精神深深感动了我。

与坚强有关的高一作文 篇5

在所有天敌之中，飞鸟最为可怕，它们拥有敏锐的视力、飞快的速度和锋利的爪子，一刻不停地在空中盘旋搜索猎物。蜗牛只要离开树阴和草丛的庇护，就很容易被飞鸟发现，难逃被捕食的下场。

蜗牛过着提心吊胆的日子，85%的同类活不过生命中的第一年。可是，蜗牛家族非但没有灭绝，反而兴旺繁盛。科学家甚至发现，孤悬于南太平洋深处的圣查理岛，面积只有1500多平方米，离最近的岛屿也有将近2000公里，然而在这块与世隔绝的荒岛上，蜗牛却是唯一的常住居民。

与坚强有关的高一作文 篇6

1 资料与方法

1.1 一般资料

52例下颌骨骨折患者均为我院2011~2013年收治的治疗对象, 男34例, 女18例, 年龄22~47 (33.4±5.1) 岁;按致病因素划分:交通事故伤26例, 跌落伤13例, 打架斗殴伤9例, 其他伤害4例。随机将其分成对照组和观察组, 2组患者的一般资料 (性别、年龄等) 比较, 无显著性差异 (P>0.05) , 具备可比性。

1.2 方法

术前给予2组患者局麻或气管插管全麻, 并借助X线片、CT诊断等方式, 对患者的下颌骨骨折类型、咬合情况及具体位置等进行确定, 给予对照组应用颌间牵引治疗, 对骨折断端进行手法复位, 固定方式选择上下牙列带钩牙弓夹板进行, 在弹性橡皮圈的配合下, 对上颌与下颌加以牵引固定;给予观察组患者钛板坚强内固定治疗, 首先通过临时颌间结扎的方式, 帮助患者恢复咬合关系;完成后将骨折断端的游离碎片及其软组织等进行彻底清除, 以免导致骨折愈合性差的情况出现;然后再根据患者骨折类型选用相应形状的钛板, 选用2个小型钛板, 于患者两颏孔位置的骨折线上进行平行固定, 选用1个小型钛板, 于其颏孔后位置的骨折线进行固定。小型钛板要保证与下颌骨表面不存在张力密合。待固定完成后, 将颌间结扎解开。术后给予常规药物治疗及口腔护理等。

1.3 评定指标

参照相关下颌骨骨折评定标准[1]:优:若治疗后下颌骨充分复位, 咬合能力佳, 颜面对称, 张口度超过3.5cm;良:若治疗后下颌骨基本复位, 咬合能力基本恢复, 颜面对称有所改善, 张口度在2.0~3.4cm;差:若治疗后下颌骨复位不理想, 咬合能力差, 张口度在2.0cm以下。

1.4 统计学分析

数据选择SPSS 19.0统计包软件处理, 计数资料选择百分率 (%) 显示, 组间比较选择卡方检验, P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

治疗3个月后, 经X线检查, 观察组大部分患者的咬合良好, 开口度恢复正常, 优良率为96.2%, 与对照组的65.4%比较, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。见附表。

3 讨论

下颌骨属于颅面部所有骨骼中最大的一种可活动骨。由于在面部上, 下颌骨的位置相对突出, 所受到的保护相对较少, 很容易在外力撞击的情况下发生骨折[2]。在当前, 临床在治疗下颌骨骨折时, 一般可通过钛板坚强内固定、颌间牵引手法复位、加压钢板固定和钢丝结扎术固定等几种方式来实现。在本研究中, 我们主要选择前两者为患者进行治疗, 发现经钛板坚强内固定治疗后, 观察组共有25例治愈, 经X线显示咬合良好, 开口度恢复正常, 临床治疗效果要较对照组显著, 说明相对于颌间牵引手法复位, 钛板坚强内固定更适合于下颌骨骨折的治疗, 临床治疗效果相对令人满意。究其原因, 本研究认为这主要与钛板坚强内固定的材料体积较小、质量轻、柔韧性好, 固位力度强、效果显著, 能够取得骨折一期的恢复效果, 以及能够帮助患者尽快恢复咬合关系, 可在早期完成张闭口动作等多个方面有关。

综上所述, 在下颌骨骨折中应用钛板坚强内固定进行治疗, 相对于颌间牵引的临床效果更为突出, 值得进一步在临床推广和应用。

参考文献

[1]沈全明, 张永红, 李新青, 等.小型钛板坚强内固定治疗下颌骨折的疗效分析[J].中国医药科学, 2013, 3 (18) :213-214.

有关坚强作文700字 篇7

有关坚强作文700字1

光滑的冰面上很容易滑倒，那是因为它上面没有坎坷。——题记

我是一个极其懒惰的人。

暑假，吃喝玩乐样样不少。天气越来越热，去水里游泳当然就是很好的降温选择，但我偏偏不会游泳，这让妈妈很苦恼。

有一天，妈妈告诉我，她给我报了游泳班，学游泳，说什么游泳也能减肥，溺水了还能自救，我听着不错，便答应了。

但是马上我又反悔了。说真的，其实我并不愿意学游泳。我只要一学什么东西，就好像有魔力一般，不管我多么认真地去学，还是会比别人慢半拍。

你可否知道，学游泳那几天里的每一分，每一秒，我都曾想让它快点结束。

记得第一天学漂浮的时候，几乎所有人都会了，我还是学不会，因此，我也就常常被老师“关照”，虽说没成同学们的笑柄，但我自己却感到了无地自容，我，拖了全班的后腿。

让我真真正正想放弃学游泳的想法也随之产生——

“我是让你把腿伸直，放松，不是让你绷紧!”教练有点恼火的对我说道，“你看看，别人都学会了，唯独你还学不会，你看看其他人都很会游了!”恩，这句话当然是教练私下跟我说的。

你可能并不知道，我在泳镜下流过泪，在隔壁班的老师那受过训练，每一次我都期待的看着他，希望它能鼓励鼓励我，但每次都只是摆摆手摇摇头。我就好比漏了气的皮球，整天魂不守舍的似的我曾想过请假，因为自己总是最没用的那一个，同样都是同龄人，我却比他们学的都慢，差距很大很大;看着别人远远游去的背影，再看看我，原地扑腾，心里很不是滋味。

当我听到妈妈对我的鼓励时，我的想法顿时产生了很大的变化。

也就是那一天我成功会游了。

坎坷，你让我学会坚持，就因为你，造就了更好的我，我也知道，成功不会这么快就得到，如果成功很廉价，我想，一次次的失败、绝望就毫无作用了吧;我并不是个坚强的人，但我知道有时候必须坚强。

自从我学会了游泳，别提我有多高兴了，别的小伙伴们只能拿着救生圈游，麻烦极了，可我呢，多神气!一会游到这，一会又游到那，看别的小朋友羡慕的眼神，可别提我有多高兴了。

坚强总是克服困难的法宝，不论遇到什么困境，只有足够坚强，就一定能够走出来。

有关坚强作文700字2

今年冬天我搬进了新家，小区里的绿化面积真大，虽然时间建设不长，新栽种的树木也还没长高，但绿化面积很大，到处都是繁花锦簇，绿草茵茵。看·小树们在向我点头，欢迎我这个小业主呢。

他们都身披厚厚的棉衣，光秃秃的树枝在寒风中瑟瑟发抖。一场大雪袭来，草地上，花园里银装素裹，唯有这小树，身上撒着为数不多的雪花，心里充满委屈与不满。

春天来了，小树长出了新的叶子，露出嫩绿的小芽，一天，两天……我看着小树们慢慢长高。春雨来得多及时啊，真是润物细无声，有了这营养液，小树们再也不会担心饿着了，渐渐的，他们脱掉了身上的棉衣。小鸟们也围着嘲笑起来，瞧它们什么时候才能长大。

夏天来临，顶着酷热的太阳，小树们别提多难过，人们在房间享受空调带来的凉爽，可小树们不得不坚强的站岗，为我们提供新鲜空气。看，他的叶子都要焦了，物业工人们拉来水袋，围着他们浇了起来。

一场暴雨突然袭来，可怜的小树没有遮挡，仍在那里一动不动，看着暴雨打落的树叶，树妈妈哭了起来，但它知道自己要坚强，孩子总有离开自己的时候。它也知道就算自己再努力，也扛不过这暴雨的洗刷。

秋天，农民伯伯们都在辛勤收获，远处的稻田黄油油一片，小树的叶子也慢慢黄了起来，它们知道终究逃不过这命运的捉弄。一场台风忽致，小草们都伏下娇贵的身躯，唯有小树们还在那里坚强的守卫着，一片，两片看着叶子们离开了自己，树妈妈再也撑不住了，伤心之余也被台风吹得东倒西歪。树妈妈再一次面对树叶的离开，留下伤心的泪水。台风过后物业工人们赶紧扶正吹斜的小树，不让他们继续难受。帮助它们重拾信心。

一季又一季，小树又来到冬天，它们也像食物链一样，一轮又一轮循环着。就像人逃不开生老病死的魔咒。但时时刻刻它们都坚强的活着，它们面对困难不退缩，勇往直前，坚持不懈，他的这种精神会支持它长成参天大树的。

是的，每个人都有自己的梦想。有精彩的梦想，就是拥有了一笔宝贵的人生财富。梦想就是你奋斗的目标，有些人可以把梦想变成现实，有些人惧怕在实现梦想的道路上会有种种困难。无论遇到多少困难，无论遇到多少险阻，我们都要向小树一样，坚韧不拔，勇于付出，就一定会有收获。

有关坚强作文700字3

春日正浓的一个上午，我和妈妈还有大姨一同来到水上公园游玩。

正值盛春，小草欣欣然张大着眼、花儿努力地涨红了脸、柳树姑娘直顾舞动着婀娜的身姿，成群的鸟儿箭似的飞上云霄，啊，好一派春光正好!

离开每天枯燥的学习，走进春天，妈妈说我就像是一匹脱缰的小马，到处乱跑，我心里那叫一个美!

公园里有一个体能乐园让我很感兴趣，妈妈给我买了票我就迫不及待的冲了进去!里面有木板搭成的浮桥、上下各一跟钢丝的“桥”、还有五六米高的用粗绳造成的倒v型“山”等等，看上去每一个项目都不像我想的那么简单!

当我的两只脚都站在那根钢丝上时，上下两根钢丝一下子就晃动起来，我一个不小心就掉了下来!就这样好几次我都没能成功的站上去，心里真是沮丧极了!这时妈妈走过来鼓励我说：“孩子什么事都不是一次两次就能做好的，只要你坚持去做，就一定能做好，坚持下去，妈妈相信你!”听了妈妈的话，我又鼓起勇气，再仔细观察别人的做法后，调整好手脚和身体的平衡，终于险象环生的过去了。这时我的信心终于回来了，于是又连着做了几次，最后已经能走的很好了!

乐园里的那个山对我来说又是一个挑战，在我看来，那太高了!上去没几步我就感到心跳加速，手脚还有些发颤，看着别的小朋友快速的从我身旁超过，急的我通身是汗。这时妈妈又走过来说：“萱萱，坚强点，这没有什么的，勇敢点，妈妈相信你，加油!”好，我的信心又来了，那些比我小的小朋友都能行，我怎么就不行呢!我咬紧牙关，努力控制身体，拼命向上爬，终于我骑在了山顶。当我回头向下看向妈妈时，她正对着我笑呢，我也开心的笑了!

今天不但天气好，我的心情更好，它让我学会了坚持、学会了坚强，更增强了我战胜困难挑战困难的信心!以后我也会用这份坚强坚持下去，用自信心去战胜学习和生活中的一个又一个困难的!

相信你、加油!

有关坚强作文700字4

李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊!

思绪又飞回到上个星期五。一节体育课上，我们正在练习翻单杠。轮到李芳了，她弯腰、起跑、双手握住单杠，每一个动作都是那么标准、都那么漂亮。然而，意想不到的事情发生了，李芳竟从单杠上摔了下来……

几天后，我们得知，李芳患了急性骨髓炎，不得不与同学和老师暂时告别，住院治疗。但是，患病的这段日子，她依然不忘学习，整天拿着课本，忍受着手术的痛苦，孜孜不倦的学习。

紧张的毕业考试马上就要来了，同学们都开始了复习，谁也无从顾及生病的李芳。然而，就在当天，李芳却……

清晨，欢快的上课铃声响了起来，同学们一个个鱼贯而入，进入教室里，赶紧拿出书本，在用这最后一点时间来复习。这时，只听门“咚、咚、咚”地响了起来。是谁?同学们睁大了双眼，嘴张得足以吞下去一颗鸡蛋，难道是王老师吗?一位同学上前去开门，结果却令人吃惊，原来是李芳。

只见她拄着拐杖，双腿被绷带紧紧的缠着，她的身后是王老师，正小心翼翼的扶着立方向前挪动。李芳微笑着看着同学们。这微笑，多么的坚强。教室里顿时鸦雀无声，同学们沉默了，眼圈微微泛红。一个身处逆境的人都能如此的坚强，我们在平日里，却一有挫折就退缩。一秒、两秒、三秒，不知道在谁的带动下，教室里响起了雷鸣般的掌声……

李芳进入考场，在王老师的帮助下，顺利的答完了考卷，分数出来了，她竟然是全年级第一!拿着一张张代表了她的坚强，代表了她的奋斗，代表了他在逆境中不屈不挠的试卷，走到老师的面前，深深地鞠了一躬，又把脸转向同学，投出一个甜美的微笑。然后柱起拐杖，努力的向前挪动……

此时，我只想到了两个字——坚强。

有关坚强作文700字5

人如蜉蝣于天地间行走，哪能不遇到一些挫折，但只要坚强，无论多大挫折，都能逃脱其中。

——题记

“我于一六八六年十二月十九日离开了岛。”随着这句话映入眼帘，主人公鲁滨逊终于逃离了岛。此时，我慢慢地合上书本，闭上眼睛，脑海里不禁浮现出鲁滨逊之前的种种经历：从一开始，19岁的鲁滨逊经不住海的诱惑，背叛了家人，独自踏上了航海之路;再从邪恶的海盗手里逃了出来，被葡萄牙商船所救，可在途中，突如其来的暴风骤雨打翻了商船。全船仅有鲁滨逊一人幸存。但他却流落到了荒岛，可他不放弃，在荒岛上白手起家，依靠捡来的火药和枪支，在荒岛上辛勤劳动：造房子、修田地、种粮食、驯野兽，与食人族大战……这一幕幕触目惊心的画面无不体现了鲁滨逊的坚强。

而现在的我们正是少了这份坚强!

想想我自己，只要一有挫折，就心灰意冷;一有不顺心，就怨天忧人;一生病，就幻想着自己会如何。而鲁滨逊呢?他在荒岛生活了28年，那荒岛杳无人烟，可他却活了下来。在荒岛上，他还遇到了肆无忌惮的疟疾、生性凶残的野兽、突如其来的灾难，但他却顽强地活了下来。这只是幸运吗?不，这不只是幸运，更是鲁滨逊超凡的坚强!

我记得有一次，我和几个同伴一起去密室逃脱，可刚进去，就被里面逼真的声音和几件破旧的衣服所吓得抱头鼠窜，魂飞魄散，还发誓再也不去了，现在想想还历历在目。可鲁滨逊在暗无天日的蛮荒之地生活了28年!整整28年。这28年里他日夜思念着家乡，思念着那至亲至爱的家人，思念着那美好的生活，可他却没有一次流下眼泪。他这种坚强正是我所缺的，也正是这种坚强深深地打动了我。

今天，我们要学习鲁滨逊这种坚强的精神。坚强让挫折落荒而逃，坚强让我们长大。马克思曾经说过：“生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。”

高一有关屈原的作文 篇8

在平日的学习、工作和生活里，大家都经常接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的高一有关屈原的作文，欢迎大家分享。

高一有关屈原的作文1

“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”在《渔父》中，屈原如此向渔父也向大家讲解着他被无情流放是什么原因。此时他已颠沛流离多时，身心潦倒不堪，却仍然骄傲地诉说着我们的“清”、“醒”。他难道还不知道正是自己孤行到底的“清醒”把他推向了潦倒的边缘吗？他当然知晓！面对渔父的善告，他第三激昂愤慨地大呼：安能身之察察而受物之汶汶者乎？安能以皓皓之白而蒙世之温蠖乎？事实上，这是坚守理想的他在告诫疲惫不堪的自己，在鼓励几近崩溃的自己！这不可以不被人以之动容啊！屈原，他的一生都在为达成“美政”的理想奔走呼喊，即便遭人排挤，即便被贬流放，即便失意一生，也不改初衷。

或许有人会像“渔父”一样，觉得他如此做有的不值。可是，假如每人都为了享乐苟活而放弃我们的理想，这世界将变成如何？这世上将没《史记》了———假如司马迁没由于坚守理想，受刑之辱早已将他吞噬殆尽；这世上将没“戊戌六君子”了———假如谭嗣同他们没由于坚守理想，他们将不至喋血市口；这世上将没《日心说》了———假如哥白尼慑于教会而放弃理想，他将不会落得葬身火海！

可这部分假设全部不成立！由于他们无一放弃理想，无一不是为了理想愤然前行，完成了为人的涅磐，书写了人类灿烂光辉的历史，推进了人类文明的进程。坚守理想，于他们自己本就是一种幸福快乐，于整个人类更是伟绩卓着！

所以，“渔父”们，请你们不要再为屈原坚守理想不值。相反，大家都要为了理想披荆斩棘、勇往直前！大家的困难挫折与伟大家相比，简直微不足道；他们尚能为理想奉献一生，大家有哪些理由因挫折困苦放弃理想？

心怀理想。让大家第三瞻仰那吟诵着《渔父》的屈原，就让深厚的古典蕴藉深刻大家的理想……

高一有关屈原的作文2

外婆早早的送来粽子。咸肉的、赤豆的、咸蛋的，外婆包的粽子，不管热吃、冷吃，味道都很好。端午吃粽子，是我们的民风民俗，沿袭了几千年。老百姓没有忘记忧国忧民的屈原，用吃粽子来表达对这位政治家和爱国诗人的怀念。

战国时期，楚国的一个贵族家庭，诞生了一个历史人物――屈原。天资聪颖，加良好的教育，青年时代的屈原，就成了楚国的士大夫，辅佐楚怀王制定国策。皇上也乐意采纳屈原的建议。此时的屈原，能实施自己的治国主张，春风得意。可是，一些大臣妒忌贤能，到楚怀王面前离间屈原。久而久之，怀王听信谗言，把屈原流放到穷乡僻壤。当时的七国中，秦、齐、楚三国比较有实力，六国都知道秦要灭六国。楚国处在亡国的危机之中。在屈辱中，屈原继续向怀王进言：不要亲自出访秦国，秦国居心不良。怀王根本听不进屈原的忠告，亲自出访秦国。怀王果然被秦国扣留。楚襄王继位后，对屈原也是一贬再贬。屈原坚持操守，为祖国效力，不愿到别国去高官厚禄。流放期间，生活上的贫困，精神上的失意，让屈原了解百姓的疾苦。悲愤出诗人。流放中的.屈原，开创了新文体《楚辞》，写下了《离骚》、《九歌》等不朽的诗篇，成为我们民族的文化遗产。当屈原得知楚国已经被秦国所灭，精神支柱彻底跨了，再无报国之门了，生命失去了意义。在五月初五这一天，屈原峨冠博带，抱石投进汨罗江。

屈原就这样带着悲愤走了，离开了爱他的百姓。老百姓用自己的方式――包粽子，来纪念屈原。屈原的爱国情、报国志及文学遗产，融进了中华民族的血液里，世世代代，生生不息。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”激励了一代又一代的仁人志士。

端午节，吃粽子，不仅仅是口福、民俗，还传承着民族精神和民族意志。

高一有关屈原的作文3

他是中国战国时期楚国有名的诗人、政治家；他出生于楚国丹阳秭归；他是中国历史上第一位伟大的爱国诗人。他就是屈原！

去年他出生于约公元前340——公元前378年，芈姓，屈氏，名平，字原，又白云名正则。是王熊通之子屈瑕的后代。屈原因为少年的时候受到良好的教育，所以有着博闻强识、志向远大的毅力。早年受楚怀王熊槐信任，兼管内政外交大事。他提倡“美政”想连齐抗秦，因遭旧贵族排挤诽谤，先后流放至汉北域，当楚国成都郢都被秦国白起攻破，自沉汨罗江。

每当我读到或见到屈原跳汨罗江这六个字，心头便弥漫着凄婉的“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”这不，我读起了有关屈原的诗书，我的灵魂好像飘到了周赧王13年。我看到了屈原在家中正忙着审阅着重要的文件，可突然一位太监和几位士兵走进，大声说道，旨屈原放逐江南。居然怀着悲伤的心情从郢都出发一直到了江南。一路上我多么想安慰他一下呀！

周赧王37年，白起率领奏军攻下了郢都，屈原在极度困难，完全绝望的心情下投汨罗江自尽，我第一次听到这个消息，连声叹气一代伟人就这么死了！在这段时间里，屈原写了离骚这本诗书，帝高阳之苗裔兮，永大皇曰伯庸。摄提负于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名……每每读到这些诗，我就会委屈而感惋惜。此诗可以体现出屈原的浓浓爱国情。离骚是中国古代最长的抒情诗，

此时已诗人自述身世、遭遇、心智为中心。前半诗篇倾诉诗人对祖国命运和人民生活的关心，表达要求革新政活的凤愿，和坚持理想虽逢灾厄也绝不与邪恶势力妥协的坚强意志；后半篇通过神游天界来表达自己追求理想的实现和失败后欲以身殉的陈述。全诗反映出诗人热爱国家和人民的思想感情！

难道好人的命运都是那么凄惨的吗？不！俗话说恶有恶报，那些恶人都不是死了吗？那些人们不是坐船找他吗？不然怎么有现在的端午节。我们要相信纸包不住火！唉，真为屈原而感同情。

高一有关屈原的作文4

波涛滚滚，江水夹带着泥沙向前奔腾而去，可这汹涌的汨罗江水却带不走江边屈原的一片报国无门的愤懑和被君王误解而贬官的不甘。上天是不公平的，为何一位有如此远见卓识的优秀政治家却迟迟无法展现自己满腔的报国热情，为何身为一个泱泱大国之君的楚怀王总是听信小人的谗言？屈原迷茫着。屈原具有卓越的政治才能。目光长远的他一下子就察觉到秦国是导致楚国灭亡的潜在隐患，他也经常与楚怀王共商国是，参与法律的修订。

可是在一次变法中，屈原的改革侵占了某些旧贵族的势力，贪婪狡猾的奸臣们自然对屈原心有怨气，于是在楚怀王面前谗言屈原夸耀自己的本领无人能比。被谗言蒙蔽了双眼的楚怀王居然相信了奸臣的话，之后“王怒而疏屈平”。出身于贵族的屈原天生便带有不羁和高傲的气质，绝不与奸臣同流合污，但他却因此被贬官，再也无法得到楚王的信任与重视。连君主都被小人的谗言冲昏了头脑，天下的百姓何来清醒？于是便有了江边的那位渔夫：“何不哺其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜？”屈原感叹小人的阴险，更感叹世人的无知和愚昧，他说：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒。”

这个混浊的世界是屈原想要改变的，但他却无力改变，他能做的也只是在世人都被蒙蔽的时候擦亮自己的双眼，保持着自己的贞操。可是那满腔的热血和愤懑向谁诉说？于是，屈原大笔一挥，站着自己的热血和壮志，写下了《离骚》。

“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”你听见我悲恸的痛哭了吗？“既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝”那些小人是在诽谤和污蔑我啊！我有满腔的热血却无处可洒。“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？”屈原就是一个从来不会低头的人，就算死，他也不愿意改变自己的志向。

屈原是中国最早的大诗人，也是楚辞的创立者。可是屈原无心当一名诗人，他是优秀的政治家，只是生错了时代。

或许伟人之所以被成为伟人，就是因为他敢于逆水行舟，然后乘风破浪吧。

高一有关屈原的作文5

当我醒来时，甚至都不敢说话，原来只是一场梦，我想一直这样睡下去，不要醒，我想抚平你一生的波折，但是我做不到，我只能静静的看着你单薄的身躯剑一般投入江底，然后画面静止，只听到云在空中幽咽。一切都是注定的；上天注定你一生的波折，也许死亡对你而言是一种解脱，如果真是这样，那么我会在这儿笑着为你祝福。—题记

我站在离你不远的高地上，想对你说什麽，可看着你苍老的脸颊，紧锁的眉头，我欲言又止。我看你竟然是那麽清晰，我看到你眼角的泪珠沿着脸颊滑落，耳边的缕缕发丝也在风中飘起，一张苍白的脸更显凄凉，是怎样一种愁苦，才使你流下如此绝望的泪？怎样一种无奈让你独自驻足江边，任凭风放肆吹起你的衣带，吹打你单薄的身躯？

我就在不远处，你却没注意到我，任凭我怎样呼喊，你都没有丝毫察觉，于是我想向你走去，可是我用尽力气却无法挪动一步，我们近在咫尺而你却遥不可及，我瘫坐在地上心中涌起几丝悲凉。我看见你渐渐昂起的头颅，那是怎样一张憔悴的脸，一双饱经沧桑却依然透着冰冷气息的眼睛，你厌恶了凡世，恨透了世间的阴险与懦弱，你仰天长叹，周围的气氛愈显苍凉，而我却在风中哭泣，我知道你接下来要做什麽。

你伫立在风中，手中紧握腰间的宝剑。无望的孤独。我大声的哭了出来，而你也就在同时义无返顾的跳了下去，一声沉闷的声响，伴着江流的湍急，我想赶快跑到江边，可我却一直都动不了，不知为什麽我感到了一丝丝的恐惧。

高一生物“起始课”的尝试与反思 篇9

一、“起始课”的目的和意义

俗话说：“良好的开端就等于成功了一半。”对于“起始课”的重要意义早已引起很多教育工作者的关注。作为某学科某一学段的第一课，目的在于使学生了解本学段准备学什么和如何学的问题。但作为高一生物“起始课”，除了具备一般“起始课”的特点和意义外，还具有其特殊的意义，即肩负着对学生进行初高中生物知识特点、课程目标以及学习方法指导的重任，以便学生用良好的心态和正确的方法快速适应高中的生物教学，达到高效学习之目的。

二、“起始课”的内容设置

（一）初中、高中生物课程的不同

1．课程理念、课程目标及教学内容的不同。

初高中生物尽管在课程理念上保持了一定的一致性，都遵从了“提高生物学素养”“面向全体学生”“倡导探究性学习”等理念，但在此基础上高中又增加了“注重与现实生活的联系”的理念，以体现高中生物课程的特点和更高要求，且在内容和目标上也呈现出了一定的递进关系。初中侧重于对生命现象的了解和认识，而高中则上升到了深入理解和实际应用的层面，更侧重于对生命活动的本质和规律的理解与应用，注重对学生探究、综合和分析应用能力的提高。比如“细胞”这一主题，初中侧重于细胞的结构；高中侧重于细胞亚显微结构和功能、细胞的各种生命活动，讲“活”细胞，加强了物质和能量代谢的内容。另外，由于生命科学是发展中的科学，随着科技的发展和学生认知水平的提高，在一些生物学原理和结论的阐述上也发生了变化，使其趋于更全面、更科学、更严谨。如酶在初中表述为“生物体细胞制造的一种蛋白质，它能使食物中的糖类、脂肪、蛋白质变成可吸收的物质”，而高中却是“活细胞产生的具有催化作用的有机物”。这就将酶的范围扩大了，说明酶的化学成分除了有些是蛋白质外，还有一些是其他的有机物，如RNA。在高中，学生需要了解这些知识上的变化，从而有意识地关注这些变化，以准确记忆和应用。

2．初中、高中学习方法的不同。

高中生物的学习既要注重对知识的理解，又要注重对基本生物学原理、生物学结论等知识的记忆，这样才能用规范、科学的生物学原理或术语分析、解决一些生产和生活中的问题，而不能仅仅停留在对知识的简单记忆上。为了让学生掌握正确的学习方法、高效学习，我们从课堂听讲、做笔记的方法以及课外学习时间安排等方面给予了学生一定的指导。

(1）听讲、做笔记要兼顾。

首先，提醒学生避免出现两个极端：一个是上课不动笔记录。“好记性不如烂笔头”，上课听懂只是学习的最低层次；若上课听不懂，说明基础比较弱，就要花大气力去预习；但是听懂了还必须做适当的记录，毕竟人的记忆力是有限的，记忆和遗忘都是有规律的，必须遵循规律加强记忆，避免遗忘。另一个是上课只顾做笔记，一节课的笔记非常整洁、完整。这类学生上课的注意力完全集中在做笔记，根本不知道教师讲授的内容。其次，介绍正确的听课方法。提前预习所学内容，在教师讲解过程中，涉及教材上没有且有利于自己更好地理解和掌握教材知识的拓展与补充内容要做笔记；教师对教材中定义、原理或结论的解释中，遇到自己没想到或理解偏差的地方要做笔记。课堂笔记应该是比较简洁明了的，往往只有自己能很好领会，其他人看不太明白。为了让知识更系统、更完整，方便自己以后复习，还要利用课外时间对课堂笔记再做适当的整理和修缮。

(2）学会放弃是一种学习策略。

研究表明，一个学生若把自己的精力放在会或稍微努力一下就会的知识上将得到最大收益。上课听讲也是如此，在课堂上若遇到听不懂或不太明白的问题，要大胆暂时放弃。放弃不是丢弃不管，而是迅速把问题记下来后接着听教师后面的讲解，记下的问题利用课外时间找同学或老师帮忙解决。切忌上课遇到问题就反复纠结，有的甚至找同学询问，这样不仅影响自己听课，使自己漏听更多的重要考点，而且还可能干扰其他同学听课。所以，适当放弃实际是为了得到更多。

(3）不需要每天都安排很长的学习时间，但要每天都坚持学习。

由于生物课时少，每周授课内容有限，加上生物知识比较零散，知识间的逻辑联系不是很强，学生在理解的基础上不加强记忆就很容易遗忘。同时，生物学科的答题规范性要求很高，必须用规范的术语（即教材中的生物学原理和结论）解决实际问题。因此，及时巩固复习、反复记忆是学好生物的前提。为此，我们给学生提出了每天坚持用10分钟时间学习生物的要求。学习内容可以是复习，也可以是预习，但一定要坚持。

（二）高中生物课程设置及教学目标

为了丰富学生的学习和生活，充分展示每个学生的特质，满足学生的多元化发展，使每个学生得到最优化成长，我校特意为学生开设了一系列校本课程，供学生选择和发展。

1．国家级课程。

国家级课程是根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程改革方案》的精神与要求设计的，分为必修和选修两部分。每部分包括三个模块，每个模块36学时，2个学分。主要介绍模块间的关系和文理科学生要学习的内容及必修一的知识框架。

2．校本课程。

校本课程是为了促进学生的多元化、最优化发展而设置的一系列有学校特色的课程。我们生物学科开设了三类课程：拓展课程（竞赛班和培优班）、主题课程（由校内外专家定期对某一主题开设讲座）、提升类课程（通常说的“辅差”）。同时，介绍各类课程的教学内容、教学目标及时间安排等。

（三）高中生物课的评价体系

为了尊重学生的特长和创造力，使学生认识到自己的力量和优势，帮助学生树立自信心，形成自主性、独立性、坚持性等良好个性品质，发展其良好的自我意识，我们根据美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳的“多元智能理论”，结合学科特点，兼顾教学目标的三个维度，采用多元方法拟订了评价体系，其中包括过程性评价、终结性评价和加分三个部分。

1．过程性评价（50%）。

(1）平时表现（30%）：主要根据学生的课前预习、课中参与、课后复习和反思提问等情况进行综合性评价，一般分A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）等四个等级。具体评价目标如下：(1)提出问题（5%),(2)随堂检测（5%),(3)作业（10%),(4)实验（10%）。

(2）单元测验（10%）：每个单元学习结束后进行25分钟的限时检测。

(3）期中考试（20%）：学校组织的学期中段考试。

2．终结性评价（40%):

期末考试（模块考试）。

3．加分（10%）。

生物是一门应用性、实践性很强的学科，也是发展性的前沿学科。为了激励学生关注生活、生产实际与生物间的联系，鼓励学生主动参与生物学科的学习，我们开展制作模型、制作生物专题手抄报、撰写生物科普小论文等一系列的竞赛加分活动。同时，对于积极地为老师提供辅助教学素材的也视情况给予一定的加分。

三、教学反思

有关登山的高一作文 篇10

吃过午饭，我们在山脚集合，人手一根木棍、一瓶水，开始沿着砍柴的小路往山顶进发。我们似出笼的鸟儿，心情雀跃，对一切都充满了好奇，不停地左看看右瞅瞅。放眼望去，小路两旁的树还光秃秃的，但仔细一瞧就会发现，所有的树枝上都冒出了星星点点的新芽，挨挨挤挤的，看起来好似害羞的小孩子似的。就连一棵树皮已经被蚂蚁啃得到处都是小洞洞的树都在最顶端长出了嫩芽，看起来生机勃勃的。

正当我沉浸在春天的勃发的生机中时，小伙伴惊喜的尖叫声传来。循着声音，我快步来到了那位小伙伴的身边，同时也被眼前的景象惊呆了：目光所及之处是一片绿油油的草地，草地上点缀着几抹淡蓝色的野花，犹如绿色配蓝色花纹的地毯一样。我们跳上去，在草地上舞棍、画圈，想象自己是衣袂飘飘的大侠，快意哉!

在草地上放飞自我后，我们又继续向前。突然，我们发现了一株开着紫红色花朵的植物，凑近一看，只见手指宽的簇拥着的尖尖的绿色叶片下倒挂着一簇一簇的紫色花苞，花柄处还有颜色稍深的花托保护着，淡淡的香味飘散着。我们贪婪地嗅着，研究了半天，有个伙伴记起它好像叫“八角葵”，一种香料植物，大山赐予人类的宝贝。于是我们决定在空旷的山中大声呼喊以示庆祝。我们青春期的难听的声音惊吓得树上的鸟儿四处乱窜，晃动了树枝，沸腾了我们的心。哈哈!

不知不觉我们走到了半山腰，腿开始酸痛。我们也顾不得脏，各自用棍子扒拉一堆树叶后就一_坐了上去歇息。歇息时，在扒开的树叶下，黑色的沃土上，我们发现了白白嫩嫩的鱼腥草，粉红的叶尖透露着春天独一无二的诱惑。我们顺手轻轻地拔起它们，好多，好嫩!扯一根草藤一捆，带回家，明天的餐桌上就多了一份新鲜的美味。

歇息了一会儿，等体力恢复得差不多后，我们又拄着木棍继续向上爬。途经一处废弃的茅草房，屋旁还长着不少竹子，看着颇有意境，就像杜甫住过的茅屋一样，但我们并不是来拿茅草的群童。我们围着茅屋转了一圈，惊喜地发现茅屋后面的树桩上面竟然长着好几个木耳，湿漉漉的，乌黑发亮，就像是树的耳朵似的。在竹林里，我们还发现了几个好东西——楠竹笋。它们黑乎乎的，毛茸茸的，个头有婴儿一般高。我们本想将这些宝贝带走，但因为楠竹笋太大，我们只好作罢。

走走停停，快到山顶时，我们发现了一棵被白蚁掏空了的树，整棵树已经干枯，一丝绿色都没有，与周围的环境显得格格不入。我们揣它几脚，它便倒了，将它埋在叶子下，以便它能为别的树提供养料，为明年的春天增色!

有关内心的高一作文 篇11

英语和数学我早已不抱任何希望了。你这一次考试完后，你渐渐的就又忘了。就像阿尔谢尼伊?塔可夫斯基先生所讲：“众人走散，告别之际，只有黄叶的惊惶还滞留在窗外。此外，就是我的房间里还残留着秋天最为琐细的籁籁声。”

一年四季都会过去的，哪里又有时间暂停的超能力呢?

梁山伯的军师---无(吴)用，你为之前的一些小烦恼而浪费现在的大好时光，怕不是只有头脑太过简单的人才会那么做吧。

我说这么多，大家都可以听懂吧，如果说，你们看我讲了这么多的大道理，一定觉得我是一个专家吧，/我只是自己手中写的头脑简单的家伙。

一直觉得自己很可笑，明明那么会安慰别人，到了安慰自己的时候，安慰别人的那种迷之自信就没了。

其实我很想谢谢这次的“新冠病毒”，是他让我爱上了口罩这个东西，我在桃李的唯一的一个朋友，今天问我了，为什么我每天都戴着口罩?是不是不自信?我只是笑了笑，因为有戴口罩，他也不知道我到底是什么表情，也好，因为我的眉毛只要不皱，看起来都像是在笑，也谢谢老天爷，让我有了这么一张虚伪的脸。

与坚强有关的高一作文 篇12

一、语法有误

江苏凤凰出版传媒集团译林出版社出版的《牛津高中英语》模块一 (2010年7月第3版, 2010年7月第1次印刷) Notes中第61页Unit 1注释1:

Going to a British high school for one year was a veryenjoyable and exciting experience for me. (Page 2, Lines1-2)

在英国上了一年的中学对我来说是一段非常令人愉快和兴奋的经历。

句中going to a British high school为动名词, 作主语。

具有一般英语语法知识的人士都知道, “going to a British high school”不是动名词, 而是动名词短语。“going”才是动名词。

二、翻译有误

江苏凤凰出版传媒集团译林出版社出版的《牛津高中英语》模块一 (2010年7月第3版, 2010年7月第1次印刷) Notes中第62页Unit 1注释11:

When he returned to Britain two months ago, he brought back from China many interesting books, dictionaries, paintings and photographs. (Page 9)

两个月前他回到英国, 从中国带回了很多有趣的书籍、字典、图画和照片。

很明显, 编者把“paintings”译成了“图画”, 这是很不应该的。painting的汉译应为“水彩画, 油画”, 根据文中意思, 这儿我们可以写作“Chinese paintings”, 因此, 原句中的“paintings”应译为“中国画”, 而不是“图画”[1]。

三、次序不当

江苏凤凰出版传媒集团译林出版社出版的《牛津高中英语》模块二 (2010年7月第3版, 2010年7月第1次印刷) 第97页D2 Translate the following sentences into English.Use the words in brackets.中第2小题“她热衷于打羽毛球, 正在组织一次学校联赛。 (enthusiastic about, organize) ”此句中文设计很好, 但所考查的重点单词与词组“enthusiastic about, organize”均出现在第一单元, 编者把它们放在第二单元考查, 似乎不够理想。理应放在第一单元的第89页D2中才恰当。

四、动词遗漏

江苏凤凰出版传媒集团译林出版社出版的《牛津高中英语》从模块一到模块四 (2010年7月第3版, 2010年7月第1次印刷) 的附录中都有“Irregular verbs”一项, 不规则动词的过去式、过去分词的列出, 极大地方便了师生的查阅, 对教学很有利。但在模块三Unit 1中出现了一个不规则动词panic (惊慌, 恐慌) , 其过去式、过去分词分别是“panicked, panicked”。因此, 建议在各模块的“Irregular verbs”一项中的overcome之下将panic一词的过去式及过去分词列进。

参考文献

有关知足的高一作文 篇13

可知足但不可常乐!

著名唐朝诗人刘禹锡曾著有《陋室铭》一篇，他经过三次贬谪，最后仅得一斗室，心胸开阔的他写了：“斯是陋室，惟吾德馨。”，并命人刻于石碑上，有房总比没房好，是挺知足的吧!但他可没有常乐，他仍然奋发向上，忧国忧民，尽职尽责，终在唐敬宗二年，刘禹锡被朝廷重新召回，于是又写了流芳千古的名句：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”

尽管刘禹锡被贬了，但他知足了，他虽知足但并没有常乐，最终在仕途路上出现了大转折，由此可见，可知足但不可常乐终将成就自己。

下雨之前你得先愁!

曾经有个叫迁公的人，生性吝啬，自家房屋破了也不修，他笑这说：“房顶有个大窟窿，夏天还凉快呢!我比那些流落街头的人好多了。”然而这天夜里却下起了大雨，被暴风雨所击打的地板发出的声音似乎在嘲笑他，他的粮食、衣物却都被大雨冲走了。

太“知足常乐”未必是件好事，到最后不也是得不偿失吗，我们凡事要学会未雨绸缪，防患于未然。

知足是忧，常乐是弊!

知足才是一种心态，一种乐观的心态，而常乐则是一种安于现状的表现。正所谓《孟子》曰：“生于忧患，死于安乐”一样，忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡，拿破仑也曾说过：“不想当将军的士兵不是好士兵。”

所以我们更应该积极向上，想着自己的目标奔跑，即使实现，也不要常乐。

高一英语作文有关写信的 篇14

I am a student from X Middle School. We met some difficulty. Our teacher, Ms Wang, told us that we could write to you for help.

Here is the problem. The English Club of our school will hold Drama Night on October 20th. We want to take part in it very much. But we have some difficulty in choosing the play, because we can only spend about forty minutes in acting the play and the play should not be too difficult and should be related to the school life. We know little about British drama, so it is too difficult for us to choose the play. You are an expert in British drama, so could you choose one for us please?

We are eager to get your early answer. We will appreciate any of your help.

Yours sincerely,