《话说温州》教案

2024-10-10

《话说温州》教案（共6篇）

《话说温州》教案篇1

第一单元温州名山

单元概述：

温州位于东海之滨，地处亚热带中部，气候温暖湿润，生物物种丰富，加上山、水、石、洞等自然景观，形成了温州神奇秀丽的众多名山。其中雁荡山、玉苍山、铜铃山、龙湾潭、花岩等5处被列为国家级森林公园，泰顺的乌岩岭是国家级自然保护区之一，还有西雁、中雁、四海山、茶山等许多风景优美的省级森林公园。在众多名山的优美风光中还蕴含着丰富的文化底蕴，如一些典故、传说故事、诗词歌赋等等。本单元选取了“雁荡山”、“中雁与南雁”、“乌岩岭”、“玉苍山“、”四海山“四个典型，旨在通过引导学生在欣赏家乡名山的优美风光，了解家乡温州有哪些令人神往的名山以及与其相关联的诗词、典故、传说故事等等，培养孩子热爱家乡名山的感情。

本单元的教学可以通过让学生观看图片，交流自己平时所了解的信息，教师介绍等多种途径，让学生了解名山的风采。也可上网查资料让学生看音像材料来学习本单元的内容。

第一课雁荡山、中雁与南雁

教材简析：

雁荡山一般指北雁荡山，位于温州乐清市，以“海上名山、寰中绝胜”而享誉海内外，由于“山顶有湖，芦苇丛生，结草为荡，秋雁宿之”而得名，是全国首批国家级风景名胜区，中国十大名山之一，还被誉为国家地质公园，国家森林公园等称号。灵峰夜景、灵岩飞度、大龙湫瀑布被称为“雁荡三绝”。雁荡山素以“峰奇、洞幽、嶂险、瀑美”闻名于世。本课还将带领学生领略位于平阳境内的南雁、位于乐清市白石镇境内的中雁等一系列“雁荡山”的风采。教学目标：

1、通过欣赏雁荡山的风光，感受自然美，激发学生热爱雁荡山的情感。

2、知道雁荡山是我国的十大名山之一，了解雁荡山还有中雁南雁两雁等，3、引导学生收集有关描写雁荡山的诗词故事，帮助学生了解深厚的瓯越文化底蕴，提高学生收集信息的能力。教学准备：教材、图片、网络环境教学过程：

1、你知道我们家乡温州有哪些山吗？在学生交流的基础上，引入学习重点——雁荡山。

2、出示雁荡山优美的风光图片，引导学生来欣赏雁荡山的秀丽。讨论：雁荡山名字的由来、雁荡山的特点等，从而逐步来了解“雁荡三绝”、雁荡山“峰奇、洞幽、嶂险、瀑美”的特色。

3、出示温州地形图，了解温州还有中雁、南雁、西雁等名山，并引导学生找出它们所处的地理位置。欣赏后引导学生谈谈自己欣赏后的感受。

4、让学生看书上古人的有关雁荡山的诗词、典故、传说故事等等。

5、课外延伸：课外继续收集有关雁荡山的其他资料。

第二课乌岩岭

教材简析：

乌岩岭自然保护区位于温州市泰顺县西北部，洞宫山脉南段，南接福建省寿宁县，北接本省云和县，距离谈书县城40公里，离温州市区245公里，总面积1495公顷，区内山峦起伏，都是高峻，其最高峰白云尖海拔1161米，是温州第一高峰，也是飞云江的发源地。由于其属于亚热带季风气候，温暖潮湿，动植物资源十分丰富，其中有非常著名的国家一级珍惜动物黄腹角雉。因而，乌岩岭也成为国家级自然保护区之一。教学目标：

1、通过欣赏乌岩岭的风光图片，交流乌岩岭的资料，让学生知道乌岩岭是国家级自然保护区、是飞云江的源头之一，引领学生了解其丰富的动植物资源，使学生产生热爱乌岩岭，保护乌岩岭的自豪之情。

2、通过整理、交流关于乌岩岭的资料，提高学生收集信息、处理信息的能力。教学过程：

一、引入：你知道温州的第一高峰在哪里吗？

二、出示乌岩岭的风光图片，让学生欣赏乌岩岭的地貌地形特征，请学生谈谈自己对乌岩岭的整体印象是怎样的？请孩子看着教材图片当导游来介绍乌岩岭的特点。

三、利用课后图片，上网看看动植物的资料，说说，乌岩岭为什么会成为国家级自然保护区？

四、讨论：任何将乌岩岭保护得更好？如何开发利用乌岩岭的宝贵的自然资源。

第三课玉苍山

教材简析：

玉苍山位于苍南境内，距离温州市110公里，林木茂密，鸟语花香，森林覆盖达94.9%，是国家级森林公园。“怪石、云海、日出、天湖、古寺”构成了玉苍山的五大奇观，特别是形状各异的岩石组成“石海七十景“，令人目不暇接。在海拔700—900米的高山上还散布着“十八天湖”，无源之水天上来，成为天下奇观。山顶上的法云寺，建于宋咸淳年间，寺内有摩崖刻题“皇朝寿山”，相传是明朝正德皇帝的笔迹，开山鼻祖“三段法师”曾在此创建了全国重要教派之一的“玉苍派”，可谓是名山古刹，相得益彰。

教学目标：

1、在欣赏玉苍山秀丽风光、了解玉苍山的美丽传说中，让学生领略玉苍山的特点，体会其蕴涵的文化气息，培养学生的想象创造能力。

2、引导学生看玉苍山的导游图，初步培养学生的读图能力与分析、归纳能力。教学过程：

一、出示玉苍山的风光图片，引导学生想象：这些石头像什么？试着给它取个好听的名字，出示景点名称，激发学生的兴趣，再小组讨论取个更好的听的名字。

二、在了解玉苍山的景点布局之后，让学生在地图上找一找，玉苍山有哪些景点》路线该怎么走？引导学生分析概括玉苍山的风光有哪些部分组成的，有什么特点？

三、讲“皇朝寿山”的传说，再让学生找找其他景点是不是也有美丽的传说，一起来交流。

第四课四海山

教材简析：

四海山位于永嘉县北部，距离温州市区有80公里，四海山春天山花烂漫、色彩斑斓，夏天林涛滚滚、烟云缭绕，秋天红叶似火、野果飘香，冬天琼枝玉树、银色海洋，以其独特的林海、花海、云海、雪海而称奇。主要有美华堂游览区、水龟修养区、上潘狩猎别墅区。朱坑教科游览区等四大景区。盛夏无暑是四海山的魅力。尤其登上1097.7米高海拔的四海尖，但见碧山耸翠，冈峦起伏，恰似一幅山水画。在了解家乡的众多名山之后，再引导学生继续了解自己身边的其他山，如大罗山等，激发学生进一步探究家乡山脉的兴趣。教学目标：

1、欣赏四海山的风光，了解四海山独特的林海、花海、云海、雪海与盛夏无暑的特点，培养学生热爱四海山的情感。

2、通过收集交流自己的身边的其他山的资料，引导学生进一步探究自己家乡山脉，提高学生的收集，处理信息的能力，培养学生关注周围世界的习惯。教学过程：

一、谈话导入：四海山这个名字是怎么来的呢？然后让学生带着问题来欣赏四海山的风光，在欣赏之后，讨论：四海山的名字是怎么来的？归纳出四海山的特点。

二、了解四海山盛夏无暑的特点时，出示：盛夏的中午气温也不过30度。

三、在了解了温州的其他山时，引导学生了解另一座温州名山——大罗山，引导学生介绍北面的雷达山，我们家乡有哪些山，你叫得出名字吗？你知道它有多高？有哪些特点？最好能用几句话来概括。

建议：在课余收集有关温州的名山诗句，有条件的话和父母一起去领略一下温州名山的风采。

第二单元家乡新貌

第一课龙港

教学目标：通过新旧照片的对比和朗诵民谚，了解和感受龙港的地理位置、经济水平及中国第一座农民城的来历。教学重点：通过新旧照片的对比和朗诵民谚

教学难点：了解和感受龙港的地理位置、经济水平及中国第一座农民城的来历。教学过程： 1.导入新课

创设情景，以篇首压题照片和几个学生的对话导入新课，帮助学生了解龙港的地理位置、经济水平及“中国第一座农民城”的来历。2.新旧对比引导学生观察照片和诵读民谚，了解龙港的过去。教学时要充分发挥照片和民谚的“记忆”作用，引导学生进行适当的想象，把所了解和的信息在全班进行交流。3.国家级名片：

龙港今后的发展与“中国印刷城”、“中国礼品城”这两张国家级名片和市政府提出的“一港三城”的战略目标有着十分密切的关联，教学时可以渗透这方面的内容，引导学生畅流龙港的未来，体会龙港人民要把“中国第一座农民城”建设成“中国农民第一城”的决心。4.适当延伸

龙港的变化只是家乡农村建设的一个典型，教学时教师要根据学生的实际，以点带面，帮助学生了解家乡在农村建设取得的巨大成就。

第二课居民住宅区

教学目标：从身边找变化，激发学生对身边一草一木的热爱、珍惜现在美好的生活，通过动手操作活动，激发学生对自己居住地方和生活的热爱。

教学重点：从身边找变化，激发学生对身边一草一木的热爱、珍惜现在美好的生活。教学过程：

1、谈话导入

通过谈话，引导学生说一说自己居住的小区是什么样子的。

展示学生课前收集的关于住宅区的新老照片，让他们体会社区的大变化。请学生说说你手中的这张照片的故事。

自由地跟小组里的同学讨论：自己居住的地方在这几年里起的变化。课后在社区里走一走。画一画，“我家的楼房”

第三课温州中学

教学目标：

1．通过创设参观活动，了解温州中学的过去和现在，激发学生对温州中学的喜爱和向往。

2．通过画一画或写一写描绘自己的学校，培养学生对母校的热爱之情。组织教学： 1．谈话引入新课：

通过谈话，引导学生说一说自己了解的名校或自己心中的好学校，以此引出新课——温州中学。2．走进新温中：

有条件的学校利用多媒体，借助图片帮助学生了解温中新校园的建筑风格和整体布局，激发学生的喜爱和向往之情。对于市区的学生，学校还可以安排学生进行实地参观。

3．参观校史馆：

教学时要通过创设“参观”的情境，结合“寻找温中名人”的活动，帮助学生了解温中的历史和办学成就。活动后引导学生谈体会对温中的喜爱之情。4．描绘自己的校园；

引导学生通过画一画或写一写来夸一夸自己的学校，限于二年级学生的实际水平，此块教学要求不宜过高。

第四课温州国际会展中心

教学目标：通过了解温州国际会展中心及其他十大标专性建筑，树立学生对家乡经济发展和城市建设的自豪感。组织教学：

1．利用教科书中的图片帮助学生了解国际会展中心举办的建筑风格和作用，可以启发学生想象会展中心的外观像什么，有什么含义，听了会展中学的介绍以后有什么感想等。

2．市区的学校可以带学生现场感受会展中心举办大型展览会的场面和气氛，非市区的学生也可以利用音像材料或互联网向学生展现这些盛况，激发学生的自豪感。

3．在教学拓展性内容“温州十大标志性建筑”时，教师可以让学生选一样自己最喜欢的建筑开展拓展性学习，把课堂学习延伸到课外，培养学生探究的兴趣。第五课寻找变化的足迹教学目标： 1．让学生初步了解是谁让家乡变得如此美丽，激发学生热爱家乡的情感。2．畅想家乡的未来，从小树立建设家乡的志向。组织教学：

1．回顾本单元所学内容，导入新课，启发学生说一说从哪些地方寻找到家乡变化的足迹。

2．读一读小诗《变了》，要求学生读得有味道，读出对家乡变化的喜爱，还可以启发学生说一说家乡还有哪些地方变化了。

3．开展讨论：是谁让家乡发生了这么大的变化？怎样才能让家乡变得更美？ 4．畅想家乡的未来：引导学生想象，他们心中家乡的未来会是怎样的，可以写一写，也可以画一画。

第三单元海防故事

单元教材概述：

温州属沿海地区，是兵家必争之地。古往今来，生动惊险的海防故事数不胜数，可歌可泣的英雄人物层出不穷。本单元的主题就是讴歌英雄们保卫家园、英勇斗敌的精神。

选入本单元的两课内容具有典型性。从发生年代上看，有古代，有现代；从选取对象上看，有集体，有个体。通过看图、阅读、听讲、对话、参观等，感受英雄们的可敬之处。单元教学目标：

1、了解温州海防的动人故事，体会现在幸福生活的来之不易。

2、能学习英雄们保家卫国、英勇斗敌的精神品质，做革命事业的接班人。

第一课巾帼战旗

教材简介：

本课介绍的是洞头先锋女子民兵连。课文分四部分，第二、三部分为重点。第一部分借孙爷俩对话，从新旧两幅照片导出“洞头先锋女子民兵连”。第二部分通过观看军民联防活动图片、阅读聆听故事、了解电影《海霞》，感受和学习老一代女子民兵连热爱家乡、热爱解放军、英勇顽强、不怕牺牲的精神。第三部分通过观看练兵等图片，感受和学习新一代女子民兵连苦练杀敌本领、拥军爱民的精神。第四部分通过介绍海霞军事主题公园我，加深对保疆为国的切身体验。课前准备：布置学生搜集有关洞头先锋女子民兵连的故事以及现代海防的武器装备等资料。教学目标：

1、知道洞头先锋女子民兵连的动人事迹，加深对保家卫国、拥军爱民的理解。

2、能学习洞头先锋女子民兵连热爱家乡、热爱解放军、英勇顽强、不怕牺牲的精神，做革命事业的接班人。教学过程：

1、看图（爷孙俩对话图）说话，揭示课题。

2、引导学生观看老一代女民兵与驻军一起开展丰富多彩的军民联防活动图片。

3、在学生自主阅读的基础上，听教师讲述老一代女民兵的故事，然后小组复述交流并谈自己的感受。

4、引导学生观看图片，教师介绍《海霞》电影梗概，欣赏片断。

5、引导学生观看新一代女民兵苦练杀敌本领的图片。教师或学生可补充交流一些现代军事武器装备等方面的知识或信息。

6、引导学生观看新一代女民兵拥军爱民、参与生产劳动的图片。教师或学生还可补充交流一些有关新一代女民兵练兵、拥军的故事。

7、引导学生观看海霞军事主题公园的图片。教师介绍游览情况。

8、归纳总结。

第二课抗倭雄风

教材简介：

本课介绍的是抗倭英雄戚继光。课文分三部分，第二部分为重点。第一部分借爷孙俩对话，从一尊雕像、一座纪念碑导出抗倭英雄戚继光。第二部分通过阅读聆听故事，感受和学习戚继光及戚家军坚决抵抗外敌侵略、英勇善战的精神，从而培养学生热爱祖国、热爱人民的感情。第三部分介绍浙南搞倭古迹——永昌堡。

课前准备：课前布置学生搜集有关抗倭英雄戚继光、戚家军及其他抗倭英雄的故事。教学目标：

1、知道戚继光坚决抵抗外敌的侵略、英勇善战的事迹。

2、能学习英雄英勇杀敌的精神，培养学生热爱祖国、热爱人民的感情。教学过程：

1、看图说话，揭示课题。

2、在学生自主阅读的基础上，听教师讲述戚家军在洞头平息倭患的故事。

3、在学生自主阅读的基础上，听教师讲述戚家军杀敌与练兵的故事，然后小组复述交流并谈谈自己的感受。

4、引导学生观看浙南抗倭古迹——永昌堡的图片。学生交流课前布置搜集到的有关抗倭英雄戚继光、戚家军及其他抗倭英雄的故事。先四人小组交流，后以小组为单位上台交流搜集到的有关革命烈士的资料，评评“最佳小组”和“最佳信息员”。

5、归纳总结。

第四单元体育活动

概述：

本单元分为四课：游泳之乡、国际象棋之乡、民间游戏、少数民族游戏。每篇课文均以照片为主，文字点缀，形象地呈现具有地域特色开展的体育活动。课文中，多以对话形式让学生了解内容，并产生兴趣，从而体验欲望。

第一课游泳之乡

教材简析：

温州地处祖国东南沿海，有着丰富的河流、湖泊，适宜开展游泳活动。游泳运动在温州非常普及，从楠溪江到洞头海滨，从九山湖到瓯江，喜好游泳的人群不论酷暑寒冬足迹踏遍江海湖泊。尤其是夏季各处旅游景点可以游泳的地方、各处游泳池馆，处处爆满。我市已经六次被国家体育总局命名为“游泳之乡”殊荣。教学目标：

1、初步了解温州群众性游泳活动开展情况，了解游泳与环境的关系，熟悉身边适合游泳的环境，从而培养学生热爱家乡的山山水水。

2、结合游泳强身健体和自我安全防护等知识的介绍，培养学生对游泳运动的兴趣，同时，也了解游泳安全卫生知识，进行科学锻炼。教学过程：

1、导入新课：

创设情境，用课文中有关楠溪江，瓯江等江河湖海的图片等，让孩子们采用对话方式引导他们了解家乡自然地理特征。再说说身边自然环境中适宜游泳的场所，辨别哪些场所不适宜游泳，让学生开展讨论。

2、结合现代化游泳馆、游泳学校教师教学等图片，介绍学习游泳的意义，让已经学会游泳的同学谈谈锻炼后的感受，特别是针对游泳对身体健康发展，提高生活质量，愉悦身心等方面的作用。

3、组织安排活动，做做游泳模仿操。

4、对学生进行必要的游泳安全卫生教育，将卫生小知识和游泳安全“九不”对学生进行分析教育。

第二课国际象棋运动

教材简析

国际象棋运动被誉为“头脑奥林匹克运动”，温州人正是看中了它能够发挥人杰地灵的特点，蓬勃地开展了这项运动。每年在我市都将举行从少儿到成人的国际象棋赛事，这些活动的开展大大地推动了我市国际象棋运动水平的提高。1995年9月19日，我市被国家体育总局命名为全国第一个国际象棋之城，在这片土壤中，孕育了多名国际象棋特级大师和大师，其中叶荣光是我国第一个国际象棋特级大师，诸宸更是在2001年获得了世界锦标赛冠军，成为名副其实国际象棋“棋后”。教学目标：

1、初步了解国际象棋运动在我市的开展情况，把这项运动与地域人文特点有机结合。

2、初步了解国际象棋知识，熟识国际象棋棋子、棋盘和简单了解着棋方法，使学生对国际象棋形成一个初步的认识。教学过程：

1、从课文照片人物入手，帮助学生了解国际象棋“棋后”诸宸的成长过程。

2、初步了解国际象棋运动的特点，从这项运动特点中，寻找出与我们温州地域相关的因素，分析我市成为我国第一个国际象棋之乡的原由。

3、通过国际象棋棋盘介绍国际象棋的知识，认识国际象棋的棋子，棋盘，了解棋子的作用和基本着棋方法。

第三课民间游戏

教材简析：

民间体育游戏是劳动人民自发创编、在民间广为流传的儿童喜闻乐见的活动，它经历了时间的磨砺逐渐成为了思维、感情和交流模式。它具有形成简单，取材方便，灵活多变，内容广泛，娱乐性和竞争性强等特点，能激发儿童的浓厚兴趣。在此文中，选择了一些比较经典，耳熟能详的民间游戏，目的就是让孩子活动，传承和不断创新这些民间游戏。同时，也促进父母与孩子的沟通。教学目标：

1、让孩子主动去了解父辈们童年生活，掌握几种父辈们当年玩的游戏，加强与父辈们的沟通。

2、加强同伴之间合作玩耍的体验过程，同时在玩耍中不断创编出新的玩法，培养合作，探究精神。教学过程：

1、让孩子说出他们玩的游戏有哪些，老师然后在介绍书中父辈们孩提时代的在那种生活背景下，开展的游戏活动。如翻网线、滚铁环、打弹子、跳房子等等。

2、根据学生的能力情况，组织学习翻网线的游戏，然后让学生展开对游戏拓展。变化方法的探讨。

3、课外延伸，可以在课前或者课后布置学生向祖辈，父辈们了解他们孩提时的游戏方法，了解他们的生活背景。

第四课少数民族游戏

教材简析：

温州的少数民族以畲族为代表，他们自称“山哈”或“山达”，意为居住在山里的客人。但文献记载中称畲族为“畲人”意思指在山里搭棚而住的人。畲族人根据他们的生活居住的环境创编了一些具有本民族特点的游戏，其中一竹舞最为著名，每逢“三月三”畲族人们都会跳起竹舞对起山歌抒发自己的情感。教学目标：

1、了解畲族生活、文化、民居等情况，对畲族游戏的形成有初步的了解。

2、能初步尝试竹舞的跳法和金鸡护蛋游戏，体验游戏过程。教学过程：

1.简单介绍畲族人文背景，让学生了解畲族民俗文化、民居情况等。

2、介绍畲族民间游戏竹舞、金鸡护蛋，找出游戏特点，然后可以从畲族人文背景去分析这些民间游戏。

3、让学生初步体验畲族民间游戏的方法，在一定的空间范围，让学生在老师的知道下，组织一定的游戏活动，体验畲族人们的欢乐情感。

4、竹舞教学时，用绳子穿上铃铛来替代竹竿，这样可以减缓夹脚时的疼痛感，也不失竹竿发出的响声，还可以减少学生的恐惧感。等学生练熟后，再用竹竿进行练习。

《话说温州》教案篇2

九年级语文上册第六单元是以古代杰出人物为内容的文言文，所选文章体现了历史风流人物的风采，如揭竿而起的陈涉、不畏强暴的唐雎、智慧化身的孔明、忧乐天下的范仲淹等，他们的事迹载入了史册，千秋传诵；他们在历史上建立的丰功伟绩，对中华文明产生过巨大的影响；他们的勇气、智慧、节操今天仍然感染和激励着我们。综合性学习“话说千古风流人物”是在学习本单元的基础上，由课内向课外延伸的一次语文活动，它让学生跨越时空界限，探寻风流人物古迹，学习风流人物精神，经历一次人格洗礼，从风流人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息，激发其心中对成功的渴盼。

活动目标

1、掌握查找资料、筛选信息的基本方法，学会正确使用资料。

2、学会恰当而流利的表述，做到清楚、连贯、不偏离话题，在活动过程中体验合作与成功的喜悦。

3、引导学生关注历史杰出人物，培养学生历史地评价古代杰出人物，吸收风流人物的精华，树立正确的人生观。

活动重点

讲述风流人物事迹，吟诵风流人物诗章，感悟风流人物情怀。

活动难点

整理拥有资料，筛选有用信息；正确评价历史人物。

活动流程

一、激趣导入，板书课题

通过第六单元的学习，我们认识了不畏强暴、敢于斗争的凛然义士唐雎；“未出茅庐而知天下三分”的智慧化身诸葛亮；仰天质问“王侯将相宁有种乎”、揭竿而起的农民领袖陈涉；“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”的北宋名臣范仲淹；“了却君王天下事，赢得生前身后名”的爱国词人辛弃疾；被誉为“旷古烁今第一才子”的东坡居士苏轼……在这些历史人物中你最喜欢谁呢？

【学生自由回答，激起学生话说千古风流人物的兴趣和参与热情。

如：我最喜欢诸葛亮。他是三国时期著名的军事家、政治家。青年时隐居乡间耕种，后来受刘备“三顾茅庐”之请，出山相助帮其完成兴复汉室的大业。他受命于败军之际，奉命于危难之间，舌战群儒、草船借箭、巧借东风、火烧赤壁、三气周瑜、七擒孟获、空城退敌、六出祁山，一生辛劳，万古流芳，成为人们心目中智慧的化身。】

在我国悠久的历史长河中,曾经涌现出无数风流人物；在我国璀璨的历史星空中，曾经闪耀着无数耀眼明星，我们今天想到他们时，眼前仍旧飞扬着一个个鲜活的面容，耳边仍旧回响着一串串熟悉的姓名，现在就让我们走近这一个个熟悉的身影，说一说千古风流人物。

板书：话说千古风流人物

二、解说风流人物，点数心中英雄

“风流人物”这个词我们并不陌生，毛泽东的《沁园春·雪》中有“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的句子，那么什么是风流人物呢？下面就请同学们跟着老师进入今天活动的第一关：解说风流人物点数心中英雄。

首先，我们一起来朗诵毛泽东的词作《沁园春·雪》，然后，解说风流人物含义。

学生活动

1、朗诵毛泽东的词作《沁园春·雪》，激起对“话说千古风流人物”的兴趣与热情。

2、借助资料、结合所学知识或根据自己理解，解说、交流风流人物含义。

3、举手回答，相互补充。

教师活动

1、根据学生对风流人物的解说情况，适时引导和归纳。

【风流人物：（1）建功立业的人物。（2）有功绩而又有文采的人物。（3）有才学而又不拘礼法的人物。（4）对中华文明产生过巨大的影响的人物。（5）为人类进步和社会发展作出突出贡献的人物。】

2、经过课外的精心准备，同学们搜集了自己最喜爱的风流人物，请你们说一说都有哪些。最好能分类列举。如：帝王将相类、文学作品类、音乐书画类、传播交往类、科学发明类、社会改革类、思想教育类、英雄侠士类……

学生活动

分类列举，看谁说得最多。

三、话说风流人物，谁能与之争锋

雷锋曾是中国大地家喻户晓、妇孺皆知的英雄，二十世纪六七十年代，人们争先恐后的学雷锋，雷锋成了人们心中的偶像，这就是榜样的力量，榜样就是路标，它指引着我们前进！亲爱的同学们，许多人心中都有自己崇拜的偶像、敬佩的榜样，他们或是侠肝义胆的英雄，或是聪明过人的智者，或是才华横溢的文人；他们或是秉笔直书的史学家，或是锐意进取的改革家，或是天马行空的书法家；他们或是为传播知识与友谊甘愿冒死的使者，或是以国家利益为重远嫁塞外的公主，或是用笔描尽祖国大好风光的画家……哪些人物让你敬佩甚至崇拜呢？下面就请同学们跟着老师进入今天活动的第二关：话说风流人物谁能与之争锋

请大家登上自己的讲坛，向我们列举你心目中敬佩甚至崇拜的十个英雄人物，并给他们排一个座次，简单说说这样排序的理由。

学生活动

1、列出十位风流人物，为每一位风流人物作一句话简介。

2、为十位风流人物排座次。

3、向大家介绍这样排座次的理由。

教师活动

例示风流人物一句话简介：

岳飞：赤胆忠心、不收复失地誓不罢休的抗金英雄。

李时珍：尝遍天下药草、历经27个春秋写成《本草纲目》的药物学家。

鉴真：冒险东渡、传播中国文化的中日友好使者。

祖冲之：世界上第一位将圆周率推算到小数点后7位数的我国古代著名科学家。

四、赏观历史星空，传扬英雄伟绩

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”虽然这些风流人物的生命早已消逝，但是他们的故事至今传扬，他们的精神永放光芒。选出一位你最喜爱或最欣赏的风流人物，讲述他们有哪些生动感人的故事，说说他们创造了哪些伟大的业绩，即介绍人物的生平与主要事迹；然后总结一下，他们的哪些精神品质最值得你学习和推崇；你搜集到的对他们的评价是什么。下面就请同学们跟着老师进入今天活动的第三关：赏观历史星空传扬英雄伟绩

学生活动

1、讲述风流人物生动感人的故事，说说他们创造的伟大业绩。

2、总结值得学习的精神品质或最值得推崇的那一点。

3、介绍自己搜集到的对风流人物的评价，换个角度欣赏风流人物。

教师活动

1、对学生的讲述及时点评，使其能恰当而流利的表述，做到清楚、连贯、不偏离话题。

2、对学生的讲述给予肯定，增强学生信心。

3、引导学生客观、公正、全面的辩证评价历史人物。

【推崇点示例：陶渊明，生活在极端黑暗的社会里，却坚持高远的理想和志趣。他的诗自成一格，自然流露，不假雕饰。诗歌中所表现的光明峻洁的人格和坚决不与黑暗势力同流合污的高尚品质，教育我们不要屈服于权贵，不要与庸俗之流为伍。

对诸葛亮的评价示例：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（陆游）孤之有孔明，犹鱼之有水也。（刘备）君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。（刘备）此人可就见，不可屈致也。（徐庶）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫）】

五、漫游古诗海洋，吟诵英雄华章

风流人物总让我们感动，他们总有一种力量震撼着我们的心灵，尤其是他们留下的不朽诗章，千古传诵，激励着一代又一代人的斗志。文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”激励过无数热血青年应时奋起，曹操“老骥伏枥，志在千里”曾让多少老年人焕发青春，岳飞“怒发冲冠凭栏处”使人顿生杀敌报国之情……下面就请同学们跟着老师进入今天活动的第四关：漫游古诗海洋，吟诵英雄华章，去领略风流人物的豪壮与奔放吧。

学生活动

1、声情并茂地大声诵读自己喜欢并熟悉的风流人物诗章。

2、解读诗人情怀。

3、齐诵苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，将活动引向高潮。

【念奴娇——赤壁怀古（苏轼）

大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。】

教师活动

活动小结

郁达夫曾经说过：“没有伟大人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大人物而不知拥护爱戴崇敬的国家是没有希望的奴隶之邦。”上下五千年，中华民族伟人辈出，大禹、孔子、屈原、秦始皇、陶渊明、苏东坡、岳飞、林则徐……他们对中华文明产生过巨大的影响，他们为人类进步和社会发展作出了突出贡献，他们就是值得我们崇敬和爱戴的英雄。他们身上闪耀着的人性的光辉将照耀着我们勇往直前不停进取，并将激励我们努力学习，打下坚实的文化科学知识基础，为了祖国明天的繁荣富强，作出自己最大的贡献，在历史的天空划下一道亮痕，也成为留芳千古的风流人物。

播放《历史的天空》，在歌声中结束这次综合性学习。

《话说温州》教案篇3

小学五年级《地校课程——话说温州》第四单元教案单元主题: 民间工艺美术教材分析：

随着生活水平的不断提高，人们越来越多地追求着高质量的精神生活，工艺美术品在人们心目中就越发占有重要的地位，但人们却多数在追求华丽的、奢侈的工艺品，慢慢淡忘那些用“废品”制作的、有着极高欣赏价值的民间工艺美术品。现在的学生对来处于民间的、就在自己身边的民间工艺美术却很陌生。因此，本课的重点应在于如何培养学生对民间美术的爱好和兴趣，增进学生对本民族文化的了解，提高他们的环保意识。教学目标

1.通过对我国民间工艺美术的简介和欣赏，使学生了解它的特点、品种与艺术特色。

2.培养学生对民间美术的爱好和兴趣；增进对本民族文化的了解。3.提高学生的环保意识。

教学重点：工艺美术和民间工艺美术的区别。

教学难点：培养学生对民间美术的爱好和兴趣，提高环保意识。教学时间：4课时人教版小学《地校课程——话说温州》学科第全（五下）册第 4单元设计者：杨新跳 2016年 2/3月

累计课时：第1课时

第一课细纹剪纸与现代剪纸

教学目标

1.了解乐清细纹剪纸的历史、工艺特征、艺术手法及其文化内涵，激发热爱家乡的剪纸艺术。

2.认识剪纸在现代生活中的运用

3.了解现代剪纸和剪纸的表现手法，能进行剪纸创作。教学准备

剪纸图片，学生带刻刀、剪刀与若干色纸教学过程

一、导入新课

1.播放歌曲《三月三》，介绍童年时代放风筝的情景，以此导入新课，激发学生学习兴趣。

2.民间工介绍艺和一般工艺的区别。民间工艺：实用经济与美观的结合较好，善于化腐朽为神奇地进行巧奇天工的创造，作品具有浓郁的生活气息，风格质朴健康。

（1）、是劳动人民为适应并满足自己生活和审美的需求而创造的，大部分属于生活日用品，它根植于民间，带有浓厚的乡土气息；

（2）、制作的材料就地取材；

（3）、为手工方式制作的；

（4）、它具有浓厚的地域文化的特征。

一般工艺：虽因物质条件、生产条件优越而有便于发挥工匠艺术家的聪明才智，但却，由于材料价值过大，造成极大的浪费而不利于资源和环境的有效保护。

3.民间工艺美术的种类。

民间工艺美术范围广泛，涉及人民生活的各个方面，它有服装类、服饰类、器皿用具；雕刻类、竹藤柳草编织类、染织绣类；玩具、家具、车舟、建筑装饰以及戏剧人物造型等等。

二、精致的细纹剪纸人教版小学《地校课程——话说温州》学科第全（五下）册第 4单元设计者：杨新跳 2016年 2/3月

1.出示图片，指导观察

让学生说说自己听说过的剪纸。

2.指名读细纹剪纸的定义。了解细纹剪纸的概况。

3.细纹剪纸的发展分早期、中期、晚期，书上三幅各属于哪个时期的作品？为什么？

小组讨论，集体交流。

4.出示图片，你知道细纹剪纸美在哪里吗？

手工精细刻制；（出图片）

三、生动的现代剪纸

1.没有细纹剪纸细，但生动地反映了周围的人、物、景、事。（出图片）2.这些作品表现了什么？

自由交流

四、说说动动

1.参照文中三种剪刻纸方法，学生小组选择练习剪纸。师指导。2.作品展示，并说说感受，感悟古代劳动人民的勤劳与智慧。

五、总结

1.上网查阅相关信息，加深了解。2.鼓励课余勇敢创作。板书设计

1.细纹剪纸与现代剪纸

细纹剪纸现代剪纸

玩具、家具、车舟、建筑装饰服装类、服饰类、器皿用具雕刻类、竹藤柳草编织类、染织绣类

教学反思

人教版小学《地校课程——话说温州》学科第全（五下）册第 4单元设计者：杨新跳 2016年 2/3月

累计课时：第2课时

第二课黄杨木雕与石雕艺术

教学目标

1.认识黄杨木雕中三种主要艺术手法及其艺术特点。2.初步了解传统黄杨木雕在创作过程中的四道主要工序。

3.通过黄杨木雕与石雕作品的欣赏，知道艺术作品的创作是需要丰富的想象和巧妙的构思，从而提高审美能力。教具准备：

几件黄杨木雕与石雕作品及图片教学过程：

一、引人新课

观赏黄杨木雕作品，阅读课文，谈论雕塑的审美感受。

二、新课讲授

（一）认识黄杨木雕

1.黄杨木雕一般分为传统雕刻、根雕和劈雕。2.学生分组讨论三种木雕的异同及其不同的艺术美感。3.了解传统黄杨雕刻一般经过的四道工序。4.小组讨论完成相应练习。

（二）观察神奇的石雕 1.石雕俗称石刻。

温州石雕的发展，主要来自两方面的因素：一是温州有着深厚的民间工艺美术基础，尤其是受乐清黄杨木雕的影响；二是受温州相邻的青田石雕的影响。2.介绍郑宝成的石雕作品《开天辟地》、黄余象的《幽香》、潘存平《丝绸之路》。3.完成文中相应练习。

三、课外延伸

阅读相关资料，了解黄杨木雕与石雕艺术的历史、价值及审美情趣。

四、小结

1.师生共同总结黄杨木雕及石雕艺术的主要特点及主要成就。人教版小学《地校课程——话说温州》学科第全（五下）册第 4单元设计者：杨新跳 2016年 2/3月

2.黄杨木雕与石雕艺术乐清黄杨木雕青田石雕

历史、价值及审美情趣

.板书设计

教学反思

人教版小学《地校课程——话说温州》学科第全（五下）册第 4单元设计者：杨新跳 2016年 2/3月

累计课时：第3课时

第三课刺绣工艺

教学目标

1.初步了解温州刺绣工艺的发展历史及其简况。2.区别瓯修、十字花、花边的艺术形式、手法与特征。3.初步培养对刺绣工艺美术的欣赏能力和兴趣。教具准备：

刺绣作品及相关图片，背景音乐教学过程

一、了解温州刺绣工艺的发展历史

刺绣工艺最早是随着人类服装材料织造的普遍而发展起来的一种实用与美化为一体的手工艺术。刺绣充分体现了古代广大劳动妇女勤劳、智慧和审美情趣。温州的刺绣工艺同样有着极其悠久的历史。至清代，温州的刺绣逐渐形成个性化语言，相继出现瓯绣、十字绣、花边等。

二、领略绚丽的瓯绣 1.教师出示相关作品与图片。

2.学生自由发言讲述观赏作品后的感触。3.多媒体展示瓯绣制作流程与制作场景。

4.练习：你能看出下面两幅瓯绣作品的特征吗？（《孔雀碧桃》《雄鹰展翅》）5.再次欣赏作品。（背景音乐响起）

三、走进古朴的十字花

1、教师现场展示十字花作品，让学生近距离感受，并说说与瓯绣的区别。

2、教师现场演示十字花的绣法，并让学生也上台来参与。

四、欣赏精美的花边

1、读课文了解花边的制作方法。

2、多媒体出示花边的各种作品。

五、总结

鼓励学生利用课余时间可以进行刺绣工艺这方面的探讨和研究，积极参与地方刺绣工艺的传承。尤其是十字花是最具地方特色的刺绣工艺，又相对容易制作，人教版小学《地校课程——话说温州》学科第全（五下）册第 4单元设计者：杨新跳 2016年 2/3月

可以试试。

板书设计

教学反思

3.刺绣工艺绚丽的瓯绣

《孔雀碧桃》《雄鹰展翅》古朴的十字花精美的花边人教版小学《地校课程——话说温州》学科第全（五下）册第 4单元设计者：杨新跳 2016年 2/3月

累计课时：第4课时

第四课现代工艺美术

教学目标

1.认识新中国成立后发展起来的温州现代工艺美术。2.善于发现和利用身边的媒材，进行艺术创作的尝试。3.初步培养发现美、创造美的精神。教具准备

话说千古风流人物教案篇4

1．请你为这次活动设计一条宣传标语或主题语。

2．按下面的要求策划一个班级活动方案。

活动主题：

活动目的：

活动形式：

3．如果班上要举行风流人物诗文朗诵赛，请你设计活动步骤（至少三条）

4．学校要求办一期以“话说千古风流人物”为主题的黑板报，请为这次板报写三个栏目。

5．参加了这次活动，你从这些风流人物的身上学到了哪些品质？

6．你认为要要想成为真正的风流人物，该具备哪些品质？

7．请写出你心目中的风流人物，并说说他的“风流”之处，且对你有何影响？

8．在历史的长河中，曾经出现过无数风流人物。在语文教材中出现过的就有不少，如：孔子、孟子、诸葛亮、刘备、曹操、辛弃疾、李白、范仲淹、曹雪芹、陈涉„„现在请你协助出一期以“话说千古风流人物”为主题的黑板报，相信你一定表现很出色。

A、黑板报共有三个板块，请依照已拟好的栏目再拟出第三版栏目。要求结构、字数都相同。

第一版：品读古名人名言

第二版；评述古名人功过第三版：

B、第一版中是对名人名言的品读鉴赏，请选取某一古名人的一句名言，加以品味，并写上简单的批注。

[示例]名言：勿以善小而不为，勿以恶小而为之（刘备）批注：劝诫世人不能忽视细小的事情，语重心长。名言：

批注：

C、第三版是对古名人得失的评价，请你以“我眼中的 ”为题，写一段评论性的话，在黑板报上刊出。要求有观点有分析，不超过80个字。

9、、请为“话说古今风流人物”的主题班会写一段开场白。

10、题目：苏轼在《念奴娇•赤壁怀古》中写到：“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。”请写出你心目中的风流人物，并说说他的“风流”之处，且对你有何影响？

人物姓名：

“风流”之处：

对你的影响：

11、在这次“话说千古风流人物”的综合性学习活动，你参与到这次活动之中，也一定学到了不少的东西。

（1）简单说说你们的活动过程：（至少四个以上）

（2）如果你来主持本次活动，你会采取哪几种形式来开展活动：（说出三种以上）

12、襄樊乃物华天宝，人杰地灵，人才辈出。请你向大家介绍一位襄樊籍的文化名人。

13、请用充满激情的文字结束此次活动。

《话说千古风流人物》参考答案：

1．数风流人物还看今朝

说千古风流人物

作当代民族脊梁说风流人物作未来栋梁

2．活动主题：走进风流人物的世界，感受其人格魅力

活动目的：学习风流人物的品质，培养文学素养，提高文化品味

活动形式：讲风流人物的故事、简介风流人物、谈学风流人物的启示、吟风流人物的作品、办黑板报、进行演讲比赛、举行专题讲座

3．主持人讲话，宣布比赛规则——参赛选手进行朗诵比赛——宣布比赛结果——主持人致结束语

4．故事角诗歌展励志版

5．例：我从屈原身上学到了热爱国家和人民，忠于理想，坚贞不屈的品格。我从范仲淹身上学到了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。

6．有功绩有文采，英俊杰出，为救国不屈斗争，为强国不断努力，为科学孜孜以求，为正义不遗余力。有理想有抱负，敢于奋斗，勇于追求„„

7．例：岳飞

“风流”之处：他在《满江红》中写到“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”他的本领令敌胆丧，他的精忠报国为人所敬仰。

影响：“莫等闲白了少年头，空悲切。”我也要像他寻样趁着青春年少多学些知识，多学点本领，将来为祖国、为人类多作贡献，到时候也能说“数风流人物，还看今朝”。8． A讲述古名人故事

B名言：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐批注：远大的抱负，令人敬佩。

C我眼中的诸葛亮，他是智慧的化身，为蜀汉鞠躬尽瘁，死而后已，但他也不是一个完人，他不注重对人才的培养，导致蜀汉后继无人。

9、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。在历史的星空里，无数才子英雄，犹如一颗颗

璀璨的星星，放射出夺目的光芒，照亮了人类历史前进的道路。他们或血战沙场，忠勇丹青；或诗词歌赋，谈笑风生；更有伟人说，风流人物者，还看今朝。那么今天，就让我们来说一说古今的风流人物，重温他们带给我们的巨大影响和辉煌成就！

10、人物姓名：岳飞

“风流”之处：他在《满江红》中写到“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”他的本领令敌胆丧，他的精忠报国为人所敬仰。

对你的影响：“莫等闲白了少年头，空悲切。”我也要像他那样趁青春年少多学些知识，多学点本领，将来为祖国、为人类多作贡献，到时候也能说“数风流人物，还看今朝”。

11、（1）确定活动主题、搜集整理资料、交流展示、总结反思

（2）①崇拜的几位风流人物简介 ②历史人物的丰功伟绩 ③古代风流人物诗文朗诵会

12、备选历史人物：伍子胥、诸葛亮、王粲、米芾、孟浩然、皮日休、王聪儿、单懋谦、黄火青等

《话说温州》教案篇5

1、学会“府、驾”等10个生字，联系上下文理解“当之无愧、扑朔迷离”等词语的意思。

2、正确流利的朗读课文，了解重庆“山城雾都”的特点，

3、感受重庆的特有风貌，感悟建设者默默工作、无私奉献的精神。

教学重点：了解重庆“山城雾都”的特点及其来由。

教学难点：学习作者把事物特点介绍清楚和有条理的表达方法。

教学方法：自读感悟，想象情境

教学课时：2课时

第一课时

一、激情导入，揭示课题。

1、“你从雪山走来，春潮是你的风采;你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女;你用健美的臂膀，挽起高山大海……”同学们，这是一首歌的歌词，你们知道它唱的是什么吗?这就是《长江之歌》，上世纪80年代，以它为主题曲的大型电视纪录片，创下了中国纪录片的高峰。长江和长江两岸积淀着数不清的自然和人文，每个人都可和着《长江之歌》，循着《话说长江》去领悟它的神奇和博大。今天，我们将要学习的课文就是《话说长江》的解说词节选。板书课题。读题。(“话说”两个字提示我们在朗读的时候要轻松、舒缓一些。)

2、我们今天将要学习的这一段节选向我们介绍了长江上游一个十分重要的港口——重庆市，你们预习了课文，也查找了相关资料，对重庆有了怎样的了解呢?学生交流，相机出示地图，了解重庆的地理位置。

二、初读课文，学习第1自然段。

1、自由读文，读准字音，读通句子。

2、检查容易读错的字词：隋朝、渝州、恭州、赵敦、舢板、颠簸、扑朔迷离、湿漉漉。

3、前面四个词语虽然不好读，但对于我们了解重庆的历史特别有帮助。让我们先来看看课文的第一自然段，把你认为重要的词语勾画下来，在读的时候要特别注意这些词语。

4、学生交流重要词语，老师在黑板上相机添加词语，调整板书如下：

30前隋朝北宋公元1190年南宋赵敦

巴——渝州——恭州——————重庆

5、指名朗读第一段，朗读时注意以上词语。

6、不看课本，对照板书说说重庆的历史和名称由来。

7、齐读第1自然段。

三、看图学习第2自然段。

1、出示重庆地形图，指名读第2自然段，师引导其他学生看地图理解这段话的意思。

2、齐读第2自然段。

四、学习课文第3——7自然段，了解“山城”特点。

1、默读课文第3——7自然段，看看这部分课文给你留下了怎样的印象。

2、学生交流，相机指导：

A、称做“山城”

(1)势不高，但相对高度大：

280米，最低160米，相差120米。(注意作者用数字说明的方法，朗读时要强调这些数据。)

这在我国以至于世界都是不多见的。(学习“以至于”的用法。)

(2)城是一座山，山是一座城

从上到下，从下到上，到处都是房屋，密密麻麻，层层叠叠。(读句子，抓住重点词语体会句子意思，想象“山城”景象。)

(3)重庆被称为山城是当之无愧的。

结合以上两点理解“当之无愧”的意思。

有感情的朗读3、4自然段。

B、山城特点

(1)街道弯曲

想象街道在山的脊背上弯曲是什么样子;

理解“人骑车”和“车骑人”。

指导朗读第5自然段。

(2)台阶特多

读比喻句，说说句中的“钢琴、琴键、交响乐”各是比喻什么，你能体会到这句话中蕴涵的意思吗?(山城居民祖祖辈辈都在这里辛勤劳作，用勤劳和智慧创造出今天这样繁华的都市和幸福的生活。)

(3)人力胜天

a、缆车：“睁眼看得见，抬腿走半天”——说话间就到。

b、索道：乘舢板在风浪里颠簸——腾云驾雾似的飘过去，飞过去。(想象这两种不同的感受)

有感情地朗读6、7自然段。

第二课时

一、过渡导入。

百里青山是重庆的骨架，显示出不畏艰险的勇气与毅力;嘉陵江水的环绕依回，倾诉着重庆无尽的婉约和灵性。而最值得称道的是重庆的雾，这节课就让我们去感受雾的飘渺和温柔。

二、学习课文8——13自然段，了解“雾城”特点。

1、默读课文8——13自然段，说说你对“雾城”有了哪些了解?

2、学生交流，相机指导：

A、“雾城”雅称

(1)雾美：

a、轻纱似的薄雾;(体会比喻句)

b、扑朔迷离之感(理解“扑朔迷离”);

c、浓厚的艺术气氛。

(2)雾多：

a、除8月外，一年到头都雾气腾腾;

b、平均两天就有一次雾;

c、冬季大部分时间在雾中来，雾中去;

“雾气腾腾”和“雾中来，雾中去”让你想到了什么?(如仙境般的神秘、缥缈)

多美呀，让我们把这种美感读出来。

B、多雾原因

(1)三面是水，空气湿度大;

(2)重庆在四川盆地中所处的位置。

C、雾对重庆的影响

(1)交通不便，造成危险;

(2)适合柑橘生长。

三、学习课文14——16自然段，欣赏重庆夜色。

1、自由读课文14、15自然段，边读边想象文中描绘的景象，说说你眼前出现了怎样的画面。

2、生交流，师出示重庆夜景图片，描述图中景象：

入夜的山城，以繁华市区的灯群为中心，街道和桥梁华灯为纽带，万家灯火为背景，构成一片高下井然、错落有致、远近互衬的灯海。那车辆舟船溢彩流光，不停穿梭其间，且依稀飞起喇叭、汽笛喧嚣之声，给夜山城平添无限动感与生机。此刻，分不清满天繁星似人间灯火，还是遍地华灯如天河群星，上下浑然一体，五彩交相辉映，真的是如梦如幻，人间天上。

3、有感情的朗读这三个自然段，注意体会三个“这是”中所传达的感情。

四、总结全文。

1、选择课文中你最喜欢的段落读给大家听一听。

2、想一想，如果课文先介绍重庆“雾城”一称的由来，再介绍“山城”一称的来历，你认为合适吗?为什么?

(借此理清课文条理，将两种写作顺序进行比较，了解并列介绍的方法和详写在前，略写在后的书写习惯。)

五、作业设计。

1、课外观看《话说长江》的记录片。

2、写一亮段话介绍自己的家乡。

板书设计：

5、话说长江(节选)

山城

重庆雾城

夜景美

小学五年级语文《话说长江》教学反思

反思一：这篇课文节选的是介绍重庆的相关文字。以说明为主。对这样的文章孩子们一直以来感觉比较枯燥。由于我们班有些同学是进城务工农民的子女，他们来自各地，当然也有来自重庆的孩子。为了调动学生的兴趣，我临时改变了导学案上的导入部分。开课之前，我请这些来自重庆的孩子和曾经到重庆旅游的孩子们谈谈他们眼中的重庆，有的还操着重庆方言说，虽然他们的介绍凌乱，但孩子们听得精精有味。带着兴趣再来读课文，孩子们是一边读一边笑。并且很快概括出这篇课文介绍了重庆的什么。“兴趣是的老师”，我深信这句话，并且已感受到这句话相对这个单元的课文来说，这是比较简单的一篇了。

说它相对来说比较简单，是因为语言比较平实，没有太多的背景要了解，而且内容的层次比较清楚。

反思二：这一课我抓住了两个重点，一是内容上重庆作为“山城”和“雾城”这个重点，还有一个就是写法上说明方法这个重点。其实朗读也是重点，但因为这是一段解说词，所以我忽略了，等到在课堂上检查时，才知道，很多孩子把解说词朗读中轻松、舒缓的要求理解成了随意。所以在读就变成了念!并且在上这一课的过程中，我还发现学生的读书时视野非常狭窄，眼睛只盯着课文，这一单元的课文都有朗读和理解的提示语，但是孩子都忽略了。以至于在课堂上浪费了很多时间。

温州童谣教案篇6

一、互动拍手念童谣：《金苹果银苹果》

金苹果，金苹果，金金金，银苹果，银苹果，银银银。上上下下，左左右右。

咕噜噜猜——石头、剪子、布。

二、学习温州童谣

温州童谣流传于明清时代，是温州方言文化中一朵绚丽的奇葩，曾以其自身魅力给予一代又一代温州儿童独特而以有效的教育界。童谣是孩子们的亲密伙伴，它伴随着孩子的健康成长。在孩子牙牙学语时，通过诵读童谣，不仅能使孩子了解祖国语言的音韵美，而且孩子的想象力、语言表达能力都将得到提高。由于童谣内容丰富，它既断承了传统的优秀文化，又体现了时代的精神，虽然短小精悍，却反映了生活的方方面面。

（一）温州童谣“十二月令”

1、欣赏

正月灯；二月鸢；三月麦秆作吹箫；四月四，做做戏；五月五，过重五；六月六，晒霉毒；七月七，巧食喜鹊啄；八月八，月饼馅芝麻；九月九，登高送娘舅；十月末，水冰骨；十一月，吃汤圆；十二月，糖糕印状元。

2、注解

▲正月灯———每逢农历正月，辞旧迎新，春意盎然，家家户户挂灯结彩，喜度春节。尤其在正月十五元宵节（因元宵节又称作灯节），这一天更是灯彩活动最热闹的时间，有花灯、鱼灯、龙灯、跑马灯等多种民间风俗，可谓是“万家灯火不夜天”。

▲二月鸢———农历二月，风和日丽，春暖花开，正是孩子们出外放风筝的大好时光。风筝，也叫纸鸢。

▲三月麦秆作吹箫———每当农历三月时，正是农家大小麦收成时节。孩子们凭着自己的小巧手，将晒在路旁的麦秆蕊折成一段，然后放在嘴里嚼几下，便可以吹出优美动听的乐曲来。声音很像竹箫。（还可以做成麦管娃娃~`）

▲四月四，做做戏———农家最闲是四月。所以在这个月份中，不少剧团都纷纷下乡演出。孩子们也最喜欢在此时跟随大人去观戏剧演出。注：做做戏指的是唱戏哈

▲五月五，过重五———农历五月初五民间传统的端午节，因为五月初五正好又是两个五重起的时间，所以温州人俗称为重五。在民间，过去每逢重五节时，不仅要吃粽子、吃鸡蛋、喝菖蒲酒，还有一项非常热闹的活动，就是为纪念屈原的划龙舟比赛。（那时好好玩哦~~）

▲六月六，晒霉毒———由于太阳每到农历六月份时，它的光度最强，而且正由上至下直射，一天的日照时间也最长。所以人们都选择这个时间前后，把去年底过冬的棉被或其他生活用品放在太阳下晒，防止发霉。六月六，又称洗垢蹉。意谓在这一天也正是人们洗头、洗浴的最好时光。

▲七月七，巧食喜鹊啄———农历七月初七，是民间故事中牛郎织女鹊桥相会的日子。过去温州人每当这一天，家家户户都有做巧食吃的习俗。而且把好吃的巧食放在屋脊上。让喜鹊来吃，以此来祝愿牛郎织女的相会。（哈哈，七巧七巧，喜鹊讨巧）▲八月八，月饼馅芝麻———每年农历的八月十五是中秋节，中秋节又称团圆节。人们以月亮最圆时作为对亲人团圆的念想。中秋节期间，一些在外的亲人都千方百计回家过节，而家里的人都要早一个星期把象征月亮的芝麻月饼做好，等待亲人团聚。

▲九月九，登高送娘舅———九月九正是重阳节，是象征着老人年年幸福，长寿安康的节日。过去每当九月初九之日，孩子们有送“登高”敬献舅舅的习俗。登高似是“九层糕”，是用糯米粉制作成的食品。

▲十月末，水冰骨———一年十二个月，往往最冷的气候都在农历的十月至十一月间，在这段时间里降霜期较长，很少见阳光，多为阴天，而且常常有降雪、结冰的现象。所以，孩子们认为这段时间是最冷的时候。

▲十一月，吃汤圆———农历十一月正是冬至节气时间，冬至又称“冬节”，温州人历来有吃汤圆，吃麻糍的习惯。▲十二月，糖糕印状元———旧时每当农历十二月，温州有家家户户都忙着做糖糕过新年的习俗。糖糕就是用红糖配做的年糕。一些人家还专门制作了一个糖糕印，印上刻着当官做状元的字画，以此印在刚做成的糖糕上，然后亲戚朋友，左邻右舍相互赠送，互讨吉祥。

3、用温州话念童谣

4、学生独立念温州童谣

5、两人一小组，用自己喜欢的方式把童谣表现出来，可以是拍手，唱歌，做动作、利用手中的工具做器皿配乐等。

（二）温州童谣“叮叮当”

1、欣赏

叮叮当（啰来），叮叮当（啰来），山脚门外（啰来，啰啰来），孤老堂，松台山上仙人井（啰来），妙果寺里猪头钟（啰来）。

2、诵唱

3、讲解传说

１９８７年，《叮叮当》被联合国教科文组织亚洲文化中心（ＡＣＣＵ）选入亚洲、太平洋地区民歌集，中国入选的只有７首，而温州入选的２首中，《叮叮当》就是其中一首（另外一首是《对鸟》）。大意：马走过一路响着铃铛,（松台山）山脚门外有老人院,走过松台山上仙人井去打上水,回到妙果寺,那有口大钟。

妙果寺对面的一条小巷里有当时的“孤老堂”，专门收留孤儿、老人及乞丐的一个地方。孤老堂，原名“养济院”，又名“三堂殿”，其遗址就坐落于鹿城区妙果寺商场内，肇建于明洪武八年。乾隆《温州府志》记载：“居养济院孤贫共有十九名„„申报首四季请捐额前项银共五百七十二两一钱元分”等。据传，明代末年，温州遭受水灾，许多“空巢老人”流浪街头，以乞讨活命。一胡姓员外不忍目睹，发起兴建“孤老堂”。另传，清朝初年，温州来了一位新县令。上任不久，京城便有旨来，要统计全国各县土特产品种。由于初来乍到，对温州五县（永、乐、瑞、平、泰）了解甚少，而且汇报时间急促，故一时措手不及。这时，有一位随从献上一计：如果县太爷能亲自到孤老堂一趟，必有收获。果然，这些孤老们年岁高，阅历深，对土特产了如指掌，解了县令燃眉之急。这位县令深有感触，便亲自为孤老堂撰就一副楹联：“教谁知晓好汉地独我鹿城孤老爹”，以表心意。从此，“孤老堂里挑好汉”便成人们街头巷尾的俚语，并流传至今。

歌中的“仙人井”坐落在松台山巅，传说唐代时宿觉大师曾在松台山修道，并一直饮用此井之水。宿觉大师坐化后，人们将此井定名为“仙人井”。如今，“仙人井”已日渐干涸，绝大多数古井也同“仙人井”一样，已经进入生命的暮年，在日渐污染和涸竭中苟延残喘。

相传宋神宗元丰年间(1078-1085)，在继忠大师主持妙果寺时，有一客僧来寺挂单修身，他的相貌看似愚钝，但一说话就知道是个高深的人。一天这个和尚去市集化缘，化得了一些钱，他将所有的钱都用来买猪头，回到寺庙的时候已经是醉醺醺的了，继忠大师观看见了就当作什么事也没有，任其息迹去留。一天他背着锄头到寺庙旁的小山上挖了一口土井，并将所剩的猪头骨都藏井内，并在上面压一大石，并且用土泥密封住，然后对别人说：“我多年来就为了铸造这一口钟，从今天起七七四十九天后这口钟讲铸成”。此后这个和尚就不见了踪迹。一个多月以后，寺庙里的和尚挖土果然看到了一口钟，非常的炽热，高约三尺，非铜非铁，酷似青石，音响铿明，顶上有两个二猪头拼作的钟钮（钟挂着的地方），形态很奇怪。所以人们都叫它“猪头钟”。传说因其钟未到49日，火未退完，敲击时城内外常有火灾出现。民国八年(1919)，国威不振，本地有个姓任的人请来上海技师将钟钮截断，窃去国外。自此，神钟就不复悬挂，于是建“古钟亭”藏之。因该钟的钟钮活像两个猪头，故人称“猪头钟”。也有人说该钟原名“济陀钟”。我们对这传说无须认真去寻根究底，“假作真时真亦假，无为有处有还无”，长留在人们的想像中岂不更好。1987年重建钟亭，亭联：“稽于史实，松台山上仙人井；留得民谣，妙果寺中猪头钟。” 亭内的无纽“济陀钟”，为宋时物，高1.3米，直径为0.8米。

4、对唱练习，做动作

三、欣赏温州童谣

童谣是人们在生活劳动中创作的歌谣，它用于儿童游戏、教育等，它的选材非常广泛，包括动植物、劳动、运动、游戏、节日、天气等„„老师也收集了一些童谣大家来念念。(一)姆姆，你姓尼？

姆姆，你姓尼？我姓金。阿尼金？黄金。阿尼黄？草头黄。阿尼草？青草，阿尼青？万年青，阿尼万？糯米饭。阿尼糯？果老糯。阿尼果？山果。阿尼山，高山。阿尼高，年糕。阿尼年？1943年。造起飞机场，垒起高射炮，把日本打多一大堂，你看日本急勿急。手榴弹，往天上甩，甩起半天高。掉落一把刀，刀里生个额，把日本鬼子捕出杀。

(两人拍手问答对唱)

（二）吃馄饨

妹妹你显能；阿妈教你吃馄饨；馄饨汤，喝眼光；馄饨肉，配白粥；馄饨皮，配番薯；馄饨碗，吃爻倒端转

（三）姆姆，你真早

姆姆你真早，半夜割晚稻；晚稻未开花，我要吃黄瓜；黄瓜味太淡，我要吃橄榄；橄榄太清味，我要吃甘蔗；甘蔗都是峥，我要吃金杏；金杏满肚子，我要吃糯柿；糯柿都是核，我要吃大蒜；大蒜味太辣，我要吃江蟹，江蟹十只脚，我要吃喜鹊；喜鹊尾巴长，看见亲娘叫啊爷。

（讲解押韵）

（四）送松糕

松糕松糕高又高，我请阿叔吃松糕。松糕厚，送娘舅，松糕薄，冇棱角，松糕实，迎大佛，松糕松，送舅公，松糕烫，务好藏，松糕冷，务好打，松糕烂，送阿大，松糕燥，拜镬灶，松糕粉，送阿婶，松糕末，务好端，阿叔越吃越口渴

（五）正月初一头

正月初一头，捉张单个头，走拉县前头买只酱菜头，煮起一锅一罇头。阿一夹一夹。阿二想汤喝，阿三拔双箸，阿四流眼泪，阿五给阿妈讲，阿六头打肿，阿七端起抿，阿八挟箸添，阿九走拉到，阿十看看罐头非能燥。

（六）点指扳扳

点指扳扳脚踏南山，南山北斗，点到路口。伲人做官，伲人做贼，做官勿清，勿如烂铁钉。铁钉好回炉，脏官害人精，害人精，就是你。

（七）学习解放军

解放军思想通，走前线，打冲锋。思想通，学雷锋；勿怕痛，学习邱少云；勿怕脏，学习黄继光；勿怕吓，学习刘文学；勿怕黑，学习张思德；勿怕难，学习刘胡兰；勿怕死，学习董存瑞。（改编：红领巾，思想好，年纪小，学习棒。勿怕脏，学习章建建；勿怕痛，学习王立冬；勿怕苦，学习孙明明；勿怕累，学习毛信军；勿怕难，学习解放军。）

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