话说清明

话说清明（精选9篇）

话说清明 篇1

话说清明高中作文

我国是一个有着深厚文化底蕴的国家。在众多传统节日中，有一个节日特别富有人情味。那，就是清明。

扫坟节、鬼节、死节……这些如繁星般数不胜数的别称统统都属于清明。它一般在公历4月5日拍拍手两袖清风地来。它这一来，也带来了香气四溢的食物和欢笑声。

踏青，是比较传统的一个习俗，脚踏青草，观赏那春意盎然的大地。

在中国，古往今来，祭祀祖先早已蔚为习惯。铲除杂草，放上事先准备完毕的`供品，每当此时，家家户户都在以不同的方式寄托对先人的思念。

如果要数孩童的最爱，定是放风筝莫属了。这是清明节人们最喜欢的活动之一。古时候，如果某人生病，只要把他的病状写在风筝上，将风筝放飞，等风筝线断了，他的所有病都会随风飘走，人也会逐渐恢复健康。

“清明时节雨纷纷。”清明，不仅只有那绵绵的雨点儿找不到家，落在湖边、帽子上……到处都有它们的足迹，也是杨柳发芽抽绿之时。插柳，也就开始了。

除此之外，还有牵钩、蹴鞠、蚕花会等妙趣横生的项目正等着你一起去参加哦!

唔……哪里飘来一阵诱人的香味?顺着味道望去，近了!近了!咦?怎么回事?人们在张罗着什么?哇!绿油油的艾草团子、肥嫩的螺蛳……这次真的是大饱眼福，“口水直流三千尺”啊!对了!说起这些寒食，还有一个令人为之敬佩和惋惜的传说呢。请听我细细道来……

春秋时期，重耳被迫流亡出走。在此期间饿昏过去。一名叫做介子推的忠臣从自己腿上割下一块肉，烤熟后给重耳吃。重耳回国后做了君主，也就是晋文公。

晋文公大加封赏了那些忠臣，却惟独忘了介子推。得知介子推和老母隐居深山后，晋文公派人去找，但却没找着。有人出个主意，晋文公便三面放火，留下一方，让介子推出来。谁知大火烧了三天三夜，介子推抱着老母已经在柳树边死了。晋文公发现有片衣襟，上面题了一首血诗：割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。柳下作鬼终不见，强似伴君作谏臣。倘若主公心有我，忆我之时常自省。臣在九泉心无愧，勤政清明复清明。从此，晋文公就把4月5日定为清明节，介子推死亡的山就叫作“介山”，在今江西一带。

“来帮忙挂一下艾草!”

呀!不好!妈妈已经来催我了!下次，我们再来吸收更多的知识吧!

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂……妈妈!等我!马上来……”

重阳敬老,话说美德 篇2

亲爱的老师们，同学们：

大家早上好！在这秋高气爽、桂花飘香的金秋十月，国庆节的喜悦仍在继续，转眼间，农历的九月九日——“重阳节”又快到了。

在唐诗宋词中,有许多有关重阳节的诗词佳作，最为耳熟的要算唐朝诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”毛泽东主席也曾赋诗《采桑子·重阳》：“人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光，寥廓江天万里霜。”

我国是一个具有五千多年历史的文明古国，中华传统文化和民族美德源远流长，其中尊老、敬老，犹如一泓清泉，流淌在我国悠久的历史长河中。

夕阳最美，因为那是一种告别，一种对一天辛勤耕作的告别；是一种期待，一种蓄势待发对下个黎明的期待。正是夕阳的逝去才托起了明天的朝阳。老人便是这轮美丽的夕阳，人生最美夕阳红，世间最美老年花！

古往今来，尊老、爱老的故事已经成为佳话。古有木兰为父从军、黄香扇枕温席、王祥卧冰求鲤、孟宗哭竹生笋，今有五岁的梁蓉为照顾生病的妈妈而操劳。阳光少年黄舸和死神赛跑，踏上“感恩之旅”，“自强孝亲好少年”向立华10 岁就勇敢地挑起了照顾奶奶、养活自己的重担。这一个又一个感人的故事，延续着当代孝子的佳话。作为一名小学生，我们更要发扬尊老、敬老、爱老、助老的传统美德。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，尊敬、爱护自己家的老人，同时也要象对待自家人那样去尊敬、爱护别的老人。一声问候，一个微笑，一杯香茶，也许老人们就能倍感欣慰和满足；贴心地捶背，温暖地搀扶，都能让老人们脸上绽放幸福的微笑。

在日常生活中,我们要时刻关心老人, 多为他们着想，对待老人要有礼貌，外出学会礼让老人;在学校里,更要尊重师长„„让我们大家从今天做起，从尊敬、关心身边的每一位老人做起，说一句敬老话，读一本敬老书，做一件敬老事，争取做一名懂文明、有礼貌学生。

话说赞扬 篇3

——演讲与口才课程教学案例分析报告

学校： 宜昌华强职业培训学校

姓名： 杨海艳

时间： 2011-4-10

《话说赞扬》

——演讲与口才课程教学案例分析报告

案例叙述：

在“我与他人的关系”中，交往与沟通是非常重要的，而认识赞扬的魅力，学会真诚地赞扬是成功人际交往的一个重要方面。在与人交往中，学生普遍渴望得到他人的重视与认可，获得他人的赞扬，但另一方面又不愿或不知如何赞扬他人。本课旨在通过学生的体验交流活动，使学生认识赞扬的重要性，并学会赞扬他人。

教学设计：（认识赞扬——学会赞扬——送出赞扬）聊天式导入：你赞扬过别人吗？你被别人赞扬过吗？ 活动一：分享被夸奖经历（学生交流）。在别人给你的夸奖中，印象最深的一次是什么？当时内心有什么感受？对以后的行为产生怎样的影响？

改变不需要多，或许只是情绪上的变化，或许只是言谈举止的改变，可以是自己的所见所闻，和大家做一个经验的分享。最后得出结论：我们不仅需要别人的赞扬，别人也需要我们的赞扬。

活动二：围绕“你经常赞扬别人吗？”展开交流。活动三：讨论“赞扬除了用话语表达还有别的方式吗？” 活动四：优点轰炸：“写下赞扬、说出赞扬”交换赞扬卡片 领悟方法：为什么同样是赞扬，听者会有不同的感受？那么，怎样的赞扬才是恰当的，容易被别人所接受？请大家分组讨论。我们一起来听听大家的意见。结论：我们赞扬一个人，应该让对方知道我们赞扬他的什么优点，应具体一些。案例点评：

社会心理学家认为，受人赞扬、被人尊重能使人感受到生活的动力和自身的价值。美国著名心理学家威廉。詹姆斯说：“人性最高层次的需求就是渴望别人欣赏”。现在我们的学生正处于青春期，随着自我意识对主体内心世界的反映和深入，自尊心越来越强。特别希望得到老师以及同伴的承认、羡慕、鼓励和赞扬，渴望得到尊重。

情绪对一个人的认知和行为活动可以带来不利也可能带来有利的影响。学生的主要任务是学习，通过学习来提高自身的综合素质，那么能否有效地调动学生情绪的积极作用，克服其消极影响，以提高学生的学习效率，对一名教师的教育工作来说非常关键。

在人的情绪之中，快乐和兴趣对学生的学习起协调的、积极的作用；而痛苦、恐惧、愤怒则起破坏的、干扰的或阻断的作用。那么，如何令学生在学习过程中产生更多快乐和兴趣等正情绪，尽量减少痛苦、恐惧、愤怒等负情绪的产生呢?在为时不久的教学工作中，我发现赞扬确实是件神奇的事物，合理运用赞扬的确能得到事半功倍的成效。

赞扬对于强化人的行为具有不可忽视的重要作用，也是激励学生上进的有效方式之一。对于人来说，最基本的情感需要便是得到别人的肯定、尊重和重视。而赞扬正是能使学生处于一种积极与快乐的情绪状态的有效手段之一。

同时，赞扬的神奇功效不能光局限于施教者身上，既然它这么神奇，我们就应该把它推广，让它在生活和学习的尽可能多的方面产生作用。

为了发挥赞扬的积极作用，我在上《演讲与口才》这门课时，专门把赞美这一章节提出来，进行了公开课的讲授，主题是“话说赞扬”。

一、故事引入：我和我的朋友外出，朋友对每一位帮助他的人都真诚表示感谢，并对他们的工作进行赞美，希望能感染其他人，并将这种好的心情传染给成千上万的人。

二、讨论。让她们自己讨论了一下自己听到赞扬后的反映，得出结论：大家都喜欢听到赞扬。

三、感受赞扬。让每一个学生说出你的赞扬。

四、实践赞扬。去赞扬你身边的每一个人。

五、得出结论。通过这次特殊的公开课，大家都意识到了赞扬的魅力，并表示尽量地把更多的赞扬送给别人，也就制造了更多的快乐和兴趣。但是，赞扬也是一门艺术，如果一味的光追求鼓励的效果而不切实际也是不可行的。有时候不恰当的赞美会带来意想不到的伤害，比如我们在赞扬时要是赏识性的而不是评价性的，因为评价性赞扬很容易伤及没被评价的学生。

人人都愿意和赏识自己的领导、赏识自己的同事一道工作，工作中被肯定就是被信任，就会产生一种被鼓舞被期待的积极心理效应---兴趣，就会更加努力的向善向美。孩子的心灵是纯真的，对他们做得有意义的事给与赞扬，是对他们的加油、喝彩，充分弘扬了人的生命中光辉的一面。所以，让赞扬牵着兴趣走，去点燃希望，将塑造完美的人生。展开论述：

随着新的课程观的确立，评价一节好课的标准也将发生改变。我认为课堂教学让教师按照自己的理解上课，根据学生的需要教学生，有自己的教学风格，提倡富有个性和特色，“学生喜欢、质量不错”就是好课。至于教学重点难点、教学用具、板书设计等具体教学环节，让教师根据自己的教学实际决定。对教案的要求也不再苛求篇幅和字数，而是好用、实用、有新意。

一、设计匠心独具

一堂好课要创建凸显个人特色的鲜活教学设计。假如一个教师只是按照一套现成的教学设计去教学，就与以前的机械教学没有本质的区别，这对实践新课程和教师专业素养的提高是没有好处的。

在上公共关系课时，老师先让每个同学在纸上写出20个反映个人特征的语句，然后分小组交流，勇敢的、开放的表达自己，从而通过这个活动，使同学们对这三个问题“我是谁”、“谁是我”、“我是我”以及公共关系人员应具有的素质有了全新的认识。最后，老师点评，同学们兴趣盎然。

二、学生主动参与

随着学生主体观的重新确立，看一堂好课首先要看学生在课堂上的表现。好课应让学生主动参与，议论纷纷。指的是课堂教学中学生的发言声不绝于耳，教师方式多样，灵活多变地组织说话训练，使课堂上人人参与，个个活跃，议论纷纷。每一个学生都有参与的机会，都有参与的愿望，使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。

在上《话说赞扬》时，以我们是否需要赞扬导入新课，让同学们分享被夸奖经历（学生交流）在别人给你的夸奖中，印象最深的一次是什么？当时内心有什么感受？对以后的行为产生怎样的影响？使同学们充分认识赞扬。围绕“你经常赞扬别人吗？”展开交流；讨论“赞扬除了用话语表达还有别的方式吗？”进一步学会赞扬并体会赞扬，最后让同学们送出赞扬。在这个过程中，让我深深体会到快乐的课堂是值得赞扬的。

三、教师语言生动

讲课中对语言有三点基本要求：清楚、得当、艺术。做到用词准确，用语恰当，讲话的速度不快不慢，声音不高不低，情绪不急不缓，既在关键时刻有激情，又注意讲课的大部分时间心平气和。要求语言简捷、生动、自然、有哲理。

在讲授《提醒幸福》时，以“同学们，你们感到幸福吗？”的调查来导入今天的课题，紧接着让同学们快速阅读课文，然后找出能体现毕淑敏幸福观的句子。让学生们对幸福有了一个切身的感受，最后总结归纳：幸福就是需要我们用心去理解，用情去感受，珍惜身边看似平凡的幸福。通过这节课，使同学们对幸福有了一个更深层次的理解，把德育也慢慢渗透到了同学们的心中。

四、师生教学相长

课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。这样的课堂，老师、学生都会有不同感悟。

在上市场营销课时，把过去五、六十年代的经济体制及生活状态的与现在我们的市场做出了鲜明的对比，并把相应的内容贯穿在整堂课中，激发学生的好奇心和较高的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解认知了市场的概念。让学生耳目一新，整堂课都兴致勃勃。

在课堂上，我们将看到这样的景象：即使是知识、技能的传授，也融入了师生共同分享成功的喜悦，也充满了美丽的想像。因此，这样的每一堂课，都是师生人生中美好的记忆，都是不可重复的生命体验。这样的课堂师生都有所获。

五、好课意义深远

好课会让学生受益一生。素质教育环境下的课堂教学，需要的是完整的人的教育。它的真正贡献不仅是让学生获得一种知识，还要让学生拥有一种精神，一种立场，一种态度，一种不懈的追求。影响一个人对世界的感受、思考及表达方式，并最终积淀成为人的精神世界中最深层、最基本的东西——价值现和人生观。好课留给学生的精神是永恒的，这是一堂好课的真正价值所在。许多人就是因为一堂好的课，而激发了他一生的追求。

好的课还是教师生命力的载体和再现，它凝聚着教师对教学的理解、感悟和教育的理想、追求，闪烁着教师的教学智慧和创造精神，并与教师课堂教学现实实现融合，而使教师不断丰富自己，提高自己，获得旺盛的生命力。

话说责任意识 篇4

话说责任意识

厂部党委提出“打基础、调结构、提素质、促规范、上水平”的工作思路，号召我们在“创新驱动,转型发展”的关键时期，更加扎实勤奋地做好各项工作。咀嚼“工作思路”中的这五句话，回味里蕴含着一个共有的前提元素，那就是责任意识。就说说责任意识这个话题吧。

一、何为责任意识？

责任是指分内应做的事，责任无论对人还是对社会都是一种庄严地承诺。而责任意识是指清楚明了的知道什么是责任，并自觉、认真地履行职责、把责任转化到行动中去的心理特征。责任意识是体现出个人对社会、集体、他人等所负责任的理解和信念，以及遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。

二、责任意识对工作的影响 一个人的工作做的好坏，最关键的一点就在于有没有责任意识，是否认真履行了自己的责任。责任可以发挥人的潜能，责任可以使人坚强，责任可以改变对待工作的态度，而对待工作的态度，又会决定着人的工作成绩。

“打基础、调结构、提素质、促规范、上水平”，做好哪一层面的工作不强调责任意识能行吗？我看不行。因为没有责任意识，就会导致推诿、抱怨、拖延、执行无力，如此下去，迟早要出问题。

行政房管部是为我厂生产经营提供后勤保障的服务部门，这里每个职工责任意识的高低、工作的好坏都会对大局产生一定影响。责任意识的表现在我们身边无处不在。其实只要稍微留意就不难发现，总有这样一些人让我们感动，他们用行动诠释着“讲责任”最高境界：

食堂综合管理员尹世岩，出于对工作的负责，每逢晚餐有接待任务都会主动推迟下班，督导和协调食堂做好用餐服务工作。说起来事儿不大，可你知道吗，一年中有近一半的时间都是这样度过的，很不容易吧？这就是对责任的担当；

客运调度赵建新；安排公务用车细心周到、合理调配、24小时开机，随时听从召唤。“8小时以内”和“节假日”这个概念在他身上毫无意义，长期以来，有不计其数的安稳觉被“打扰”，有太多的公休日家庭安排被“搅局”，这也是对责任的担当；

基建施工管理员顾民，在2013年3月9日（星期日）北京刮起11级强风之时，第一时间赶到工厂，立即检查房屋受损情况，及时组织人员进行紧急抢修，把损失降到最低点，这还是对责任的担当。

一个人一旦踏上了自己的工作岗位，便是选择了一份责任、拥有了一份使命。一个具有强烈责任意识的职工，无论在什么岗位上，总能让他的工作干的出彩儿。

相反，不讲责任意识如何呢？7.23高铁相撞事故造成无可挽回的巨大损失，上海11.15特大火灾事故夺去了许多无辜百姓的生命，11.22青岛油气爆燃事故带给人民生命财产的重大伤害。这些灾难共同的祸根就是责任的缺失！如果我们对工作高度负责，求真务实，科学管理，规范操作，层层把好每一个环节，这些灾难都是可以避免的。

那些敷衍了事、投机取巧、欺上瞒下、违规行事的人迟早都将会为自己不负责任的行为付出相应代价的。

三、如何提高责任意识

在我看来，责任意识的养成除了自身的因素外，更多的受正面引导、环境约束等外部条件的影响，我们所能做的就是要提供这种正能量的外部条件。提高责任意识，要从三方面来践行。

１、加强责任教育，让职工认识到提高责任意识的重要性 责任意识需要有制度的约束和我们自身激发出对工作的热爱与忠诚。责任意识是一点点培养出来的，这需要个人与企业的共同努力。责任教育宜注重以下五个方面：

一是引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观，把个人的前途命运融入中国特色社会主义的伟大事业中；

二是着眼于服务和奉献，引导人们服务他人、奉献社会，在这一过程中实现个人的正当利益； 三是着眼于爱国主义和集体主义，引导人们把国家、集体、个人的利益有机结合起来，坚持国家利益、集体利益高于个人利益；

四是着眼于职业道德和职业精神，引导人们把职业目标同远大理想结合起来，在自己的岗位上忠实地履行对社会、对国家、对人民的责任，自觉的把责任意识转化到“全心全意为人民服务”的行动中去。

五是做好自己的本职工作，每个人的尽责是对集体的尽责，每个集体的尽责是对社会的尽责。让我们在全社会共同营造这样一种风气和氛围：负责任光荣，不负责任可耻。

我们通过提供良好的外部培养环境，有针对性的开展责任教育活

动，使广大职工提高爱岗敬业、规范履职、自律自省意识。一个职工忠于他的本职工作，就会尽心尽力，发挥自己的最大潜力投入到工作中，就会把工作当成是一种需要。这种对工作的热爱就是培养责任意识的强大动力。

２、明确岗位职责，提高工作水平责任建设，要以制为本。近几年来，随着企业标准化管理体系的健全和完善，怎样提高其履行能力是摆在我们面前的重要课题。我们应该做到以下三点：

首先，每个人要明确自己的岗位职责和工作标准。应依照规定的标准和要求尽职尽责的做好本职工作。当下开展的“对岗对标”和“做本职岗位的专家”工作是个很好的活动形式，这对职工了解岗位职责和工作标准和强化责任意识起到积极地推动作用。

其次，遵守工作流程，提升履职能力。我们做工作都有自己的工作流程，从开始到终结不论哪个环节出了差错，工作都有可能出现问题。这就要求我们把复杂的问题简单化，简单的问题流程化了，遵守其工作流程和相关要求，按规定要求完成各项工作，这样才能做到有章可循，有的放矢，自然会集结正能量，激励更多的人尽职尽责。

最后，完善责任监督机制，提升监管能力。落实责任制，一在履责，二在问责。问责，要贯穿到履责的全过程。对认真负责的，要给予奖励和表彰；失职渎职的，要予以追究和惩罚。只有把责任和责任制统一起来，把履责和问责结合起来，才能确立一种良性的责任导向，增强责任心、培育责任感、提高责任意识。

３、营造和谐氛围，让职工把维护企业的利益变为自觉行动 我常思考这样一个问题，提到责任意识教育，我们会告诉大家，要爱厂如家，爱岗敬业，勇于奉献„„，那么，怎样做才能积淀人们“自觉自愿”的情感呢？在我看来，营造和谐氛围不可忽视，为此，我们还需要做好以下几点：

一是尊重职工，关心他们的生活，相互沟通，相互理解，让职工感受到集体的温暖，热爱自己的企业，愿意为企业多做贡献。

二是关心职工的成长与进步，关注他们的工作状况，对其取得的成绩及时给予表扬和鼓励，形成一种自觉向上的良好心态。

三是通过开展团体活动或劳动竞赛，培养积极进取、不甘落后的团队精神和集体荣誉感。

通过上述做法，职工会加深对企业的依存感，珍惜自己的工作，自觉维护企业的利益，从而对增强工作责任意识起到了积极地推动作用。尽忠职守、责在人先，是我们实现伟大中国梦的精神动力。让我们听从责任的召唤，珍惜历史赋予我们的使命，积极落实国家局“卷烟上水平”要求和集团公司“发展、改革、规范”工作主线，为企业的“创新驱动,转型发展”尽职尽责，尽心尽力！

话说赞美 篇5

教学目标

1、知识能力目标：懂得赞美在人际交往中的重要性，掌

握一些赞美的技巧和方法

2、情感态度目标：培养学生勇于赞美、善于赞美、乐于

赞美的积极人生态度

教学重点：懂得赞美的重要作用，学会积极地赞美他人 教学难点：引导学生在生活中真正落实真诚赞美、积极赞美的行动

教学过程：

导入:今天这节课我们首先来做一个小调查

一、调查赞美（学生举手表决、统计调查情况）

1、你渴望得到他人的赞美吗？

2、你会主动去赞美他人吗

A、经常有

B、偶尔

C、几乎没有

归纳过渡：从调查结果可见，我们都想要得到他人的赞美，这是人之常情，但能主动去赞美他人的却很少，为什么会出现这种现象？——今天就一起聊聊关于赞美的话题————话说赞美

二、继续调查

在刚刚的调查中存在着这么一个疑问：为什么我们很少或者没有主动去赞美他人，究竟出于怎样的原因？（请同学们敞开心扉，谈谈自己的真实想法）学生畅谈后，老师归纳：你属于以下哪种情况？（举手统计）

A、不知如何表达赞美

B、觉得他人不如自己，没有值得赞美之处

C、害羞，不敢大方表达赞美

D、担心会被他人误解为奉承拍马

E、担心赞美他人会贬低自己

小结过渡：可见，有的同学是因为不懂得如何去赞美他人，有的也许是还没有真正体会到赞美所带来的重要作用，才会出于种种顾虑而不敢不愿去主动赞美他人，大家都渴望得到赞美，但如果都不愿首先主动去赞美别人，那么我们想要得到的赞美又来自哪里？所以，要想使生活中处处充满赞美，我们就要勇敢。大方、主动地去赞美，――――做一个勇于赞美的人。

为什么要勇于赞美，赞美究竟给我们的生活带来了什么？一起来看看韦尔奇的秘密。

三、赞美的力量阅读材料《韦尔奇的秘密》

通用电气公司前总裁韦尔奇被人誉为“管理大

师”、“全球第一CEO”，有许多外人所不知的秘密。

说，＿＿也算是他管好这个航母企业的秘密武器。

韦尔奇的办公桌上时常放着一叠小纸条，他

下属甚至许多车间的工人都曾经收到过他的纸条，的韦据尔奇曾给下属这样写道：“„„我非常赏识你一年来的工作,你准确的表达能力以及学习和付出精神非常出众。需要我扮演什么角色都可以——无论什么事，给我打电话就行。”

一位CEO以递纸条的方式传递带有私密性的认同情感，充满了人情味，这会给下属带来多大的激励和感动，大家都觉得他是一个尊重他人付出、肯定他人成果、拥有宽广胸怀的人。韦尔奇的纸条是员工们最为期待的，因为他们都觉得，用这种方式沟通是一种莫大的尊重。

问题：

1、材料中所指的韦尔奇的秘密武器是什么？

2、这个秘密武器给韦尔奇、给员工、给公司带来了什么？

师生共同讨论归纳（老师给予学生精彩的回答肯定、赞许）

归纳：秘密武器是指通过写纸条给员工传递自己的赞美、赞赏。

给韦尔奇带来了大家对他的尊重、信任、快乐等

给员工们带来了鼓励、肯定，使他们发扬优点、努力工作，不断完善自我。

给公司带来的是：人际关系和谐，大家齐心协力为公司努力工作，创造更好的业绩。

过渡：韦尔奇的秘密武器让我们看到了赞美的力量，那么在我们自己的生活中有没有关于赞美的美好回忆呢？――――

四、重温赞美(师生真诚的情感交流)

你有过被他人(家人、老师、同学等）赞美或者赞美他人的经历吗？ 印象最深刻的是哪次？当时心情如何？对你后来的生活产生了怎样的影响？

我的回忆„„

你的回忆„„

1、老师回忆自己受到学生赞美的美好经历，读两张已毕业学生寄来的教师节贺卡，贺卡上是学生对老师真挚的赞美评价。

老师谈读赞美贺卡的感受体会：看到这样的赞美内心久久难以平静，每当工作不顺心、烦恼、劳累时看看贺卡，浑身充满力量，干劲更足了。

2、请学生和大家交流得到赞美或是给予赞美的美好回忆。（学生交流后，老师追问当时的心情以及受到的影响，并及时给学生的发言赞许、肯定。

3、分享了大家的回忆后，一起来整理赞美给“得到赞美”或是“给予赞美”的人带来了哪些作用（特别讲解：赞美给付出的人和得到的人双方都带来了快乐、使自己不断完善、人际关系更和谐等重要作用）

板书：作用：快乐、温暖、激励、鼓舞、完善、和谐„„

过渡:赞美能给人们带来这么多美好的影响,但要真正发挥良好的作用也需要讲究方式方法,所以我们不仅要勇于去赞美, 还要————善于赞美,你是一个善于赞美的人吗,你给予他人的赞美别人乐于接受吗?带着疑问一起进入两个情境。

五、赞美的艺术

情境

（一）在刚刚结束的运动会上，小A同学一个人勇夺两块金牌，赛场上的他成了大家心目中的英雄，但在赛后的几次单元测试中，小A的成绩明显退步，竟然还考出了不及格的成绩，面对此景，老师生气地批评他：“别以为自己拿了金牌就了

不起了，体育好有什么用，学习好才会有前途！”

问题： 你认为这位老师的批评小A会乐于接受吗，为什么？如果你是老师，你

会怎么做？请试试用赞美的力量来改变小A的现状。

1、2、学生分析为什么小A会不乐于接受这样的批评 小组讨论，请学生进行情境模拟表演，看看谁能够使用赞美的力量来改

变小A的现状，谁是真正善于赞美的人。

3、4、采访扮演小A的同学，听了这种批评有何感受？ 大家来评价表演如何，分析为什么这样的批评使人乐于接受？

归纳小结：先对他人的长处优点给予赞扬，再给一些温和委婉的批评指正，会使人容易接受，这是一种巧妙迂回的批评方式。赞美如果用得巧妙，也能发挥批评指正的作用，要在恰当的时候，巧妙地运用赞美。

板书：赞美的艺术：巧妙

情境

（二）小B是短跑运动健将，在运动会前刻苦训练，准备冲刺100米金牌，但比赛时小B的跑鞋鞋带松开了，小B不慎摔倒，等他爬起来冲向终点时已是最后一名，他十分懊恼。赛后小C过来安慰：“哇，你跑得真快，简直和刘翔有得一拼啊！”

问题：你认为小C的称赞合适吗？为什么？如果你是小C，你会怎样做？请试着用赞美的力量来帮助小B。

1、2、学生分析为什么这样的称赞不合适 小组讨论，情境模拟表演，看看哪组最善于使用赞美的力量来帮助

小B3、4、采访扮演小B的同学，听了这样的安慰心情如何？ 大家来评价表演如何，分析为什么这样的赞美使人心情愉悦？

归纳：言过其词、夸大、虚假的话不是赞美，而是阿谀奉承，甚至让人感到是讽刺、挖苦，赞美他人要发自内心深处的、真诚的，才能以真挚的情感感染他人、产生共鸣。

板书：赞美的艺术：真诚

过渡：真诚的赞美如冬日暖阳，得到赞美的人是温暖幸福的，给予赞美的人是快乐的。所以我们应积极地去赞美他人————乐于赞美

六、赞美的方式

赞美的方式有很多，一般用语言互相赞美，韦尔奇用传纸条的方式，有的人用送贺卡的方式，还有哪些方式？看图，师生一起举例：语言、奖状、奖牌、掌声、鲜花、赞许的微笑、肯定的眼神、握手、拥抱等，方式很多，只要我们使用得当，都能发挥好的作用。

（结合运动会的实际，现场给学生颁发运动会先进个人的奖状，让学生感受到发奖状、给予鼓掌的赞美方式）

七、送出赞美，感受赞美

让我们一起来体验做一个乐于赞美的人

（一）谁是我们班最值得赞美的人？

＿＿＿同学，你有很多优点，我想来夸夸你的——————

1、老师引导学生赞美班级中的优秀生，并给大家讲有关事迹，2、让学生不断发现他（她）的各方面的优点（不仅用语言还用掌声来鼓励）

3、请该生谈谈得到赞美后的感言

（二）谁是我们班最需要赞美的人？（也有一些同学平时很少得到他人的夸赞，其实他并不是没有闪光点，他们也特别需要他人的夸赞，引导学生挖掘他们的闪光点）

1、老师给大家讲一位学生的特点，让大家猜猜是谁，如讲陈佳梁平时默默无闻，在家很能干，自己烧饭菜吃，自己烧点心；在同学紧张参赛时，给予鼓励加油„„

2、你发现他还有哪些闪光点吗?学生不断挖掘、讲出他的优点

＿＿＿同学，其实你也有自己的闪光点，让我们一起来夸夸你———

3、请该生谈谈得到赞美后的感受，并鼓励他继续努力

（三）看照片，思考你最想赞美的人

其实每个人都有优点、长处，都有值得他人肯定和赞美之处

在运动会上，第一名的荣誉背后有谁的付出

在黑板报比赛中„„

在广播操比赛中„„

在课堂上„„

在默默无闻的角落里，在赞美的阳光没有普照到的地方，有无你最想要赞美的人？

（四）赠送赞美卡，珍存赞美

在赞美卡上写出你最想要赞美的人及其优点、长处（提示:尽量多发现那些常容易被人忽视，但同样需要同样值得我们赞美的人）

＿＿＿同学

你的＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿感动了我你的＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿值得我学习

„„

我要把赞美送给你,请你好好珍存

1、学生填写赞美卡

2、学生交流赞美卡的内容，并现场赠送赞美卡

八、总结

赞美是手中送出的玫瑰，在别人心灵感到愉悦的同时，自己手上也留下了淡淡的香味。

送出赞美，给予他人自信和快乐，你会得到更多的快乐和尊敬。

九、课外延伸

话说私立学校 篇6

如雨后春笋纷纷冒出的私立学校目前正成为人们关注的热点。《中华工商时报》刊载邱奇志的报道说：对此有人褒扬有人贬低，更有人忧心忡忡地指出私立学校有潜在的贵族化倾向，一时间众说纷纾现在，北京、上海、西安、四川省都江堰市等地都有私立学校。上海自1992年7月第一所民办的新世纪中小学挂牌后，私立中小学、大学目前已发展到近20所。北京也已拥有正则中学、君谊中学、汇长中学、京华小学和博文小学5所私立中小学。

其实私立学校并不象人们想象中那样，都是收费昂贵，教、学、居、娱乐等各方面条件优越。有一类私立学校，如北京正则中学，招生纳入全市招生计划，择优录龋费用是普通工薪阶层也基本能负担得起的：每一学年收取学费108元，杂费400元。除老师90%有高级职称之外，其它条件与普通中学相仿。另一类私立学校，也就是所谓的“贵族学校”，收费可说是十分昂贵。私立住宿制学校如都江堰市的光亚小学，除入校时每个学生缴纳1.8万元建校集资费外，每学年还要收取4200元的学费及生活费。而进入北京第一所私立学校京华小学的学生，则需缴纳3万元建校集资费和每学年1.4万元的学费及生活费。收费不可说不高，但相对而言，这类学校的教学条件也都相当优越，开设有钢琴、电脑、书法等课程。有些学校还对教师的公共外语、计算机水平进行严格考查，并要求教师在教学区和生活区都能够以外语对话，以营造一个学习外语的良好氛围。

同公办学校相比，私立学校的收费是相当高的。这是因为：一、私立学校需自筹资金建校，没有国家的拨款;二、它的支出大，初购买桌椅、电脑、乐器及床铺等等，还要高薪聘请一流的教师任教。目前私立学校的资金，除了收取学生的费用之外，主要来源于国内外人士捐款。尽管私立学校收费很高，许多望子成龙的家长仍趋之若鹜，报名者大大超过学校的预定额。如今年正则中学打算招收105名计划内学生、75名计划外学生，可仅最近几星期打电话咨询、表示有兴趣的人已逾500。一位在外国驻京办事处任职的女士打算过段时间把孩子送入私立小学。她说：“孩子小，我们工作都忙，没有时间管他，请家庭教师又怕孩子从小离群，原本还想着等他大些就送他去外国读书，现在有了条件好的学校，也就没有这个必要了。”全面细致的管理、雄厚的师资力量、适应时代需要的课程，这些无一不是吸引众多家长的原因。

会培养出小贵族吗?这是世人最担心的。近两年来出现的私立学校目的仅处于发展阶段。然而源源不断产生的私立学校使我们不难看出，从幼儿园到大学，私立学校在城市将会形成一个完整的系统。仅在孩子的小学教育上就花数万元钱将不再是新鲜事。但是，有些数字的对比不能不让人有所感触。同样是基础的小学教育，在“贵族”学校一个孩子一学年的费用需一万多元。而在贫困地区40元钱便足够一 学年的学杂费，可即使是这样，仍有大量的孩子因贫困失学。为此，有人疑惑：购物可以有精品屋，吃饭可以有高档饭店，但学校是造就人才的殿堂，却如此趋向贵族化是否合适?

有人担忧私立学校的思想品德教育问题。青少年是一个人人生观形成的重要阶段，优越的教学、生活条件会不会滋生助长等级观念呢?北京实验中学的单大钊老师指出：“学校首先是教育学生做人，私立学校在这一方面没有标准，没有可信度，不知道培养出来的学生到底会是怎样?”

对这些担忧和疑问，京华小学的校长刘利全认为他的学校只打算给学生提供优良的`教学条件，而不是让学生生活在宾馆式的宿舍里，不会像某些学校那样在宿舍里备什么席梦思、浴间齐全的高级设施。作为中央广播电台的记者、一名普通的工薪阶层，郭宏宪认为私立学校的成立是社会的一个进步，让少数大款把钱花在教育上比用几十万买条狗玩儿要强得多。再者这也有利于培养一批尖子人才，日后的大款如果是掌握实用的文化科学知识、善于经营自己事业和具有文雅持重风度的绅士淑女，他们的整个素质提高了，会再把资金投入到教育中去，从而形成一个良性循环。一个人，思想品德的培养有赖于学校的抓紧，与社会的风气等等方面也很有关系。

面对私立学校的纷纷成立，就读于中国人民大学的马东杰认为私立学校利远远大于弊。她说：“首先是国家有利，打个比方，如果10个人上私立学校，国家就可以把原来100人的教育经费用到90人身上，教育经费的紧张就可以有所和缓，国家也能有更多的钱用于公立学校设施的建设。对孩子来说也没有什么不好的，学校的良好环境有利于他们健康成长。至于等级观念问题，是社会发展的必然，私立学校有可能助长，但不是起决定作用的。这些观念并不是说你进了学校就会产生，不进学校就不会有。因为私立学校即使不产生，大款也仍然存在。”

贾维茵是私立正则中学的校长，他并不反对“贵族”学校的出现，但赢利性办学却不赞成，并建议教育部门在审批私立学校成立的时候多加慎重。他说：“办学是为了造就人才，应注重教学的质量。对于学校来说，教育学生如何做人也很重要。私立学校同样也应重视学生的思想教育，我们学校就非常强调爱国精神，当初取屈原的字作为校名，不仅是为了纪念这位伟大的爱国诗人，也是强调学校要有一种精神。”

话说点钞散文 篇7

我们偶尔在电视里看到一些花样点钞技术，说实在的，点钞人人都会，但不是人人都精。记得我刚参加工作时，是上世纪九十年代初，作为一名银行员工，点钞是一项基本功，工作初期，首先就需要练习点钞。当初没有入行点钞培训，一般都是向出纳老同志学习，其中重要的内容就是学点钞。起初看老师点钞的时候心情很复杂。佩服?羡慕?嫉妒?老师傅动作漂亮、利落、潇洒。自己拿起练功券的时候则是笨拙、尴尬，仿佛手已经不是自己的了，操作起来十分别扭。

我们学过古文《卖油翁》，书中说卖油翁倒油时十分熟练，油从孔入，而钱不湿，秘诀在那里?“无他，唯手熟尔”。但手熟是很难的，一方面的下很大的功夫练习，另一方面业务量也可以把一个人的点钞技术磨练出来的，我在出纳岗位时，每个月施工单位发放工资时，从银行提款不下几百万，甚至上千万，顾客在等，不快不行啊，那真是数钱数到手抽筋，因此，点钞技术不知不觉就提高了。

我在银行柜台工作了十几年，点钞是每天都用到的。同时透过点钞可以发现很多乐趣。我们经常碰到客户用羡慕的目光看着我们点钞，甚至发出惊叹，看人家点钞多快，简直是一种享受!这是对我们熟练工作的一种肯定。

其实，点钞就像我们吃饭使用筷子一样，每个人都会使用，只是方法不相。点钞也一样，单说单指单张点钞技法每个人也不同。以夹钞为例，有的同志用左手无名指和中指夹钞，也有的同志用食指和中指夹钞，也有的.同志用整个掌心攥住钞的，细细观察身边同事的点钞方法可以发现各有各的高招，各有各的绝活。

再看看顾客的点钞，就更是百花齐放了：有的客户右手拇指沾着唾液，用力捻动钞票，大有不把钞票捻透不罢休之势;有的客户没有学过点钞，但能照葫芦画瓢，左手夹钞，右手拇指捻动，点不了几张就把点过的和没点过的钱混在一起了;还有一种客户点钞技术很精湛，到柜台钱，轻巧的拿出钞票，唰唰的点过，动作标准，速度飞快，我们看到这种客户点钞的动作，首先会为之一震。接过钱，我们也会非常利落的点一遍，然后还给他一个善意的微笑。

话说端午作文 篇8

端午节是为了纪念我国著名爱国诗人屈原的节日，端午节的习俗，我早就知道一些了。有赛龙舟，吃粽子，喝雄黄酒，贴菖蒲剑……记得去年我和表哥的菖蒲击剑、菖蒲剑龙舞、菖蒲剑武艺赛，现在想起还记忆犹新。我还知道，各地的端午节风俗是不同的，比如：西安人吃臊子面、福建人吃摊团子等等。而在我的家乡温岭是吃食饼筒的，告诉大家我奶奶做的食饼筒不但好吃而且种类繁多，有绿色的麦饼筒、有白色的食饼筒、有土黄色的麦油煎，每次都让我“口水流下三千尺” ……

下午，奶奶回家做食饼筒了，她先筷子搅拌着和面，一直弄了好久，然后开始烙皮。浇上面浆、弄弄平、烙一会，一张饼皮就好了。饼皮大小厚度差不多，像一个模子里做出的，而且味道又香又“Q”，哪怕不加馅料就很好吃。

晚上，开饭了，大人们把各种各样的馅料放在饼皮上，卷好皮，一下子就做好一个美味的食饼筒。我一口气吃了两筒，好吃极了！没想到，吃的太饱了，休息了好久才消化，直到有点苦痛的胃消化了不少后，才又活蹦乱跳起来，可是刚吃了一小块西瓜，又太饱了。爷爷和叔叔们边吃边喝雄黄酒，一直到很久才依依不舍的结束，还约好明年的端午节去伯伯家过。

今天我真开心，睡前我还写了一首小诗：

端阳

读完离骚吟橘颂，

尝了粽子赛龙舟。

雄黄酒，菖蒲剑；

驱虫辟邪话端阳。

话说端午作文 篇9

端午节，给我印象除吃就是玩。吃粽子是一定，端午节那几天，在大街上都是推着车买粽子。插艾草，老人们都会去采或者是买一把艾草，用艾草穿上葫芦挂在门上，至于为什么，我也不知道。吃鸡蛋，也是端午节必不可少一项。我们这儿看不到赛龙舟，也是端午节一大遗憾。端午节，我最喜欢买五彩绳系在手脖上，好几个月都不会拿下来。

不同地方端午节习俗也就不一样。端午节是一个神圣节日，也是一个伟大节日。所有地方端午节目都是为纪念屈原。