话说温州教学设计

话说温州教学设计（精选8篇）

话说温州教学设计 篇1

第一单元 温州名山

单元概述：

温州位于东海之滨，地处亚热带中部，气候温暖湿润，生物物种丰富，加上山、水、石、洞等自然景观，形成了温州神奇秀丽的众多名山。其中雁荡山、玉苍山、铜铃山、龙湾潭、花岩等5处被列为国家级森林公园，泰顺的乌岩岭是国家级自然保护区之一，还有西雁、中雁、四海山、茶山等许多风景优美的省级森林公园。在众多名山的优美风光中还蕴含着丰富的文化底蕴，如一些典故、传说故事、诗词歌赋等等。本单元选取了“雁荡山”、“中雁与南雁”、“乌岩岭”、“玉苍山“、”四海山“四个典型，旨在通过引导学生在欣赏家乡名山的优美风光，了解家乡温州有哪些令人神往的名山以及与其相关联的诗词、典故、传说故事等等，培养孩子热爱家乡名山的感情。

本单元的教学可以通过让学生观看图片，交流自己平时所了解的信息，教师介绍等多种途径，让学生了解名山的风采。也可上网查资料让学生看音像材料来学习本单元的内容。

第一课 雁荡山、中雁与南雁

教材简析：

雁荡山一般指北雁荡山，位于温州乐清市，以“海上名山、寰中绝胜”而享誉海内外，由于“山顶有湖，芦苇丛生，结草为荡，秋雁宿之”而得名，是全国首批国家级风景名胜区，中国十大名山之一，还被誉为国家地质公园，国家森林公园等称号。灵峰夜景、灵岩飞度、大龙湫瀑布被称为“雁荡三绝”。雁荡山素以“峰奇、洞幽、嶂险、瀑美”闻名于世。本课还将带领学生领略位于平阳境内的南雁、位于乐清市白石镇境内的中雁等一系列“雁荡山”的风采。教学目标：

1、通过欣赏雁荡山的风光，感受自然美，激发学生热爱雁荡山的情感。

2、知道雁荡山是我国的十大名山之一，了解雁荡山还有中雁南雁两雁等，3、引导学生收集有关描写雁荡山的诗词故事，帮助学生了解深厚的瓯越文化底蕴，提高学生收集信息的能力。教学准备：教材、图片、网络环境 教学过程：

1、你知道我们家乡温州有哪些山吗？在学生交流的基础上，引入学习重点——雁荡山。

2、出示雁荡山优美的风光图片，引导学生来欣赏雁荡山的秀丽。讨论：雁荡山名字的由来、雁荡山的特点等，从而逐步来了解“雁荡三绝”、雁荡山“峰奇、洞幽、嶂险、瀑美”的特色。

3、出示温州地形图，了解温州还有中雁、南雁、西雁等名山，并引导学生找出它们所处的地理位置。欣赏后引导学生谈谈自己欣赏后的感受。

4、让学生看书上古人的有关雁荡山的诗词、典故、传说故事等等。

5、课外延伸：课外继续收集有关雁荡山的其他资料。

第二课 乌岩岭

教材简析：

乌岩岭自然保护区位于温州市泰顺县西北部，洞宫山脉南段，南接福建省寿宁县，北接本省云和县，距离谈书县城40公里，离温州市区245公里，总面积1495公顷，区内山峦起伏，都是高峻，其最高峰白云尖海拔1161米，是温州第一高峰，也是飞云江的发源地。由于其属于亚热带季风气候，温暖潮湿，动植物资源十分丰富，其中有非常著名的国家一级珍惜动物黄腹角雉。因而，乌岩岭也成为国家级自然保护区之一。教学目标：

1、通过欣赏乌岩岭的风光图片，交流乌岩岭的资料，让学生知道乌岩岭是国家级自然保护区、是飞云江的源头之一，引领学生了解其丰富的动植物资源，使学生产生热爱乌岩岭，保护乌岩岭的自豪之情。

2、通过整理、交流关于乌岩岭的资料，提高学生收集信息、处理信息的能力。教学过程：

一、引入：你知道温州的第一高峰在哪里吗？

二、出示乌岩岭的风光图片，让学生欣赏乌岩岭的地貌地形特征，请学生谈谈自己对乌岩岭的整体印象是怎样的？请孩子看着教材图片当导游来介绍乌岩岭的特点。

三、利用课后图片，上网看看动植物的资料，说说，乌岩岭为什么会成为国家级自然保护区？

四、讨论：任何将乌岩岭保护得更好？如何开发利用乌岩岭的宝贵的自然资源。

第三课 玉苍山

教材简析：

玉苍山位于苍南境内，距离温州市110公里，林木茂密，鸟语花香，森林覆盖达94.9%，是国家级森林公园。“怪石、云海、日出、天湖、古寺”构成了玉苍山的五大奇观，特别是形状各异的岩石组成“石海七十景“，令人目不暇接。在海拔700—900米的高山上还散布着“十八天湖”，无源之水天上来，成为天下奇观。山顶上的法云寺，建于宋咸淳年间，寺内有摩崖刻题“皇朝寿山”，相传是明朝正德皇帝的笔迹，开山鼻祖“三段法师”曾在此创建了全国重要教派之一的“玉苍派”，可谓是名山古刹，相得益彰。

教学目标：

1、在欣赏玉苍山秀丽风光、了解玉苍山的美丽传说中，让学生领略玉苍山的特点，体会其蕴涵的文化气息，培养学生的想象创造能力。

2、引导学生看玉苍山的导游图，初步培养学生的读图能力与分析、归纳能力。教学过程：

一、出示玉苍山的风光图片，引导学生想象：这些石头像什么？试着给它取个好听的名字，出示景点名称，激发学生的兴趣，再小组讨论取个更好的听的名字。

二、在了解玉苍山的景点布局之后，让学生在地图上找一找，玉苍山有哪些景点》路线该怎么走？引导学生分析概括玉苍山的风光有哪些部分组成的，有什么特点？

三、讲“皇朝寿山”的传说，再让学生找找其他景点是不是也有美丽的传说，一起来交流。

第四课 四海山

教材简析：

四海山位于永嘉县北部，距离温州市区有80公里，四海山春天山花烂漫、色彩斑斓，夏天林涛滚滚、烟云缭绕，秋天红叶似火、野果飘香，冬天琼枝玉树、银色海洋，以其独特的林海、花海、云海、雪海而称奇。主要有美华堂游览区、水龟修养区、上潘狩猎别墅区。朱坑教科游览区等四大景区。盛夏无暑是四海山的魅力。尤其登上1097.7米高海拔的四海尖，但见碧山耸翠，冈峦起伏，恰似一幅山水画。在了解家乡的众多名山之后，再引导学生继续了解自己身边的其他山，如大罗山等，激发学生进一步探究家乡山脉的兴趣。教学目标：

1、欣赏四海山的风光，了解四海山独特的林海、花海、云海、雪海与盛夏无暑的特点，培养学生热爱四海山的情感。

2、通过收集交流自己的身边的其他山的资料，引导学生进一步探究自己家乡山脉，提高学生的收集，处理信息的能力，培养学生关注周围世界的习惯。教学过程：

一、谈话导入：四海山这个名字是怎么来的呢？然后让学生带着问题来欣赏四海山的风光，在欣赏之后，讨论：四海山的名字是怎么来的？归纳出四海山的特点。

二、了解四海山盛夏无暑的特点时，出示：盛夏的中午气温也不过30度。

三、在了解了温州的其他山时，引导学生了解另一座温州名山——大罗山，引导学生介绍北面的雷达山，我们家乡有哪些山，你叫得出名字吗？你知道它有多高？有哪些特点？最好能用几句话来概括。

建议：在课余收集有关温州的名山诗句，有条件的话和父母一起去领略一下温州名山的风采。

第二单元 家乡新貌

第一课 龙港

教学目标：通过新旧照片的对比和朗诵民谚，了解和感受龙港的地理位置、经济水平及中国第一座农民城的来历。教学重点：通过新旧照片的对比和朗诵民谚

教学难点：了解和感受龙港的地理位置、经济水平及中国第一座农民城的来历。教学过程： 1.导入新课

创设情景，以篇首压题照片和几个学生的对话导入新课，帮助学生了解龙港的地理位置、经济水平及“中国第一座农民城”的来历。2.新旧对比 引导学生观察照片和诵读民谚，了解龙港的过去。教学时要充分发挥照片和民谚的“记忆”作用，引导学生进行适当的想象，把所了解和的信息在全班进行交流。3.国家级名片：

龙港今后的发展与“中国印刷城”、“中国礼品城”这两张国家级名片和市政府提出的“一港三城”的战略目标有着十分密切的关联，教学时可以渗透这方面的内容，引导学生畅流龙港的未来，体会龙港人民要把“中国第一座农民城”建设成“中国农民第一城”的决心。4.适当延伸

龙港的变化只是家乡农村建设的一个典型，教学时教师要根据学生的实际，以点带面，帮助学生了解家乡在农村建设取得的巨大成就。

第二课 居民住宅区

教学目标：从身边找变化，激发学生对身边一草一木的热爱、珍惜现在美好的生活，通过动手操作活动，激发学生对自己居住地方和生活的热爱。

教学重点：从身边找变化，激发学生对身边一草一木的热爱、珍惜现在美好的生活。教学过程：

1、谈话导入

通过谈话，引导学生说一说自己居住的小区是什么样子的。

展示学生课前收集的关于住宅区的新老照片，让他们体会社区的大变化。请学生说说你手中的这张照片的故事。

自由地跟小组里的同学讨论：自己居住的地方在这几年里起的变化。课后在社区里走一走。画一画，“我家的楼房”

第三课 温州中学

教学目标：

1．通过创设参观活动，了解温州中学的过去和现在，激发学生对温州中学的喜爱和向往。

2．通过画一画或写一写描绘自己的学校，培养学生对母校的热爱之情。组织教学： 1．谈话引入新课：

通过谈话，引导学生说一说自己了解的名校或自己心中的好学校，以此引出新课——温州中学。2．走进新温中：

有条件的学校利用多媒体，借助图片帮助学生了解温中新校园的建筑风格和整体布局，激发学生的喜爱和向往之情。对于市区的学生，学校还可以安排学生进行实地参观。

3．参观校史馆：

教学时要通过创设“参观”的情境，结合“寻找温中名人”的活动，帮助学生了解温中的历史和办学成就。活动后引导学生谈体会对温中的喜爱之情。4．描绘自己的校园；

引导学生通过画一画或写一写来夸一夸自己的学校，限于二年级学生的实际水平，此块教学要求不宜过高。

第四课 温州国际会展中心

教学目标：通过了解温州国际会展中心及其他十大标专性建筑，树立学生对家乡经济发展和城市建设的自豪感。组织教学：

1．利用教科书中的图片帮助学生了解国际会展中心举办的建筑风格和作用，可以启发学生想象会展中心的外观像什么，有什么含义，听了会展中学的介绍以后有什么感想等。

2．市区的学校可以带学生现场感受会展中心举办大型展览会的场面和气氛，非市区的学生也可以利用音像材料或互联网向学生展现这些盛况，激发学生的自豪感。

3．在教学拓展性内容“温州十大标志性建筑”时，教师可以让学生选一样自己最喜欢的建筑开展拓展性学习，把课堂学习延伸到课外，培养学生探究的兴趣。第五课 寻找变化的足迹 教学目标： 1．让学生初步了解是谁让家乡变得如此美丽，激发学生热爱家乡的情感。2．畅想家乡的未来，从小树立建设家乡的志向。组织教学：

1．回顾本单元所学内容，导入新课，启发学生说一说从哪些地方寻找到家乡变化的足迹。

2．读一读小诗《变了》，要求学生读得有味道，读出对家乡变化的喜爱，还可以启发学生说一说家乡还有哪些地方变化了。

3．开展讨论：是谁让家乡发生了这么大的变化？怎样才能让家乡变得更美？ 4． 畅想家乡的未来：引导学生想象，他们心中家乡的未来会是怎样的，可以写一写，也可以画一画。

第三单元 海防故事

单元教材概述：

温州属沿海地区，是兵家必争之地。古往今来，生动惊险的海防故事数不胜数，可歌可泣的英雄人物层出不穷。本单元的主题就是讴歌英雄们保卫家园、英勇斗敌的精神。

选入本单元的两课内容具有典型性。从发生年代上看，有古代，有现代；从选取对象上看，有集体，有个体。通过看图、阅读、听讲、对话、参观等，感受英雄们的可敬之处。单元教学目标：

1、了解温州海防的动人故事，体会现在幸福生活的来之不易。

2、能学习英雄们保家卫国、英勇斗敌的精神品质，做革命事业的接班人。

第一课 巾帼战旗

教材简介：

本课介绍的是洞头先锋女子民兵连。课文分四部分，第二、三部分为重点。第一部分借孙爷俩对话，从新旧两幅照片导出“洞头先锋女子民兵连”。第二部分通过观看军民联防活动图片、阅读聆听故事、了解电影《海霞》，感受和学习老一代女子民兵连热爱家乡、热爱解放军、英勇顽强、不怕牺牲的精神。第三部分通过观看练兵等图片，感受和学习新一代女子民兵连苦练杀敌本领、拥军爱民的精神。第四部分通过介绍海霞军事主题公园我，加深对保疆为国的切身体验。课前准备：布置学生搜集有关洞头先锋女子民兵连的故事以及现代海防的武器装备等资料。教学目标：

1、知道洞头先锋女子民兵连的动人事迹，加深对保家卫国、拥军爱民的理解。

2、能学习洞头先锋女子民兵连热爱家乡、热爱解放军、英勇顽强、不怕牺牲的精神，做革命事业的接班人。教学过程：

1、看图（爷孙俩对话图）说话，揭示课题。

2、引导学生观看老一代女民兵与驻军一起开展丰富多彩的军民联防活动图片。

3、在学生自主阅读的基础上，听教师讲述老一代女民兵的故事，然后小组复述交流并谈自己的感受。

4、引导学生观看图片，教师介绍《海霞》电影梗概，欣赏片断。

5、引导学生观看新一代女民兵苦练杀敌本领的图片。教师或学生可补充交流一些现代军事武器装备等方面的知识或信息。

6、引导学生观看新一代女民兵拥军爱民、参与生产劳动的图片。教师或学生还可补充交流一些有关新一代女民兵练兵、拥军的故事。

7、引导学生观看海霞军事主题公园的图片。教师介绍游览情况。

8、归纳总结。

第二课 抗倭雄风

教材简介：

本课介绍的是抗倭英雄戚继光。课文分三部分，第二部分为重点。第一部分借爷孙俩对话，从一尊雕像、一座纪念碑导出抗倭英雄戚继光。第二部分通过阅读聆听故事，感受和学习戚继光及戚家军坚决抵抗外敌侵略、英勇善战的精神，从而培养学生热爱祖国、热爱人民的感情。第三部分介绍浙南搞倭古迹——永昌堡。

课前准备：课前布置学生搜集有关抗倭英雄戚继光、戚家军及其他抗倭英雄的故事。教学目标：

1、知道戚继光坚决抵抗外敌的侵略、英勇善战的事迹。

2、能学习英雄英勇杀敌的精神，培养学生热爱祖国、热爱人民的感情。教学过程：

1、看图说话，揭示课题。

2、在学生自主阅读的基础上，听教师讲述戚家军在洞头平息倭患的故事。

3、在学生自主阅读的基础上，听教师讲述戚家军杀敌与练兵的故事，然后小组复述交流并谈谈自己的感受。

4、引导学生观看浙南抗倭古迹——永昌堡的图片。学生交流课前布置搜集到的有关抗倭英雄戚继光、戚家军及其他抗倭英雄的故事。先四人小组交流，后以小组为单位上台交流搜集到的有关革命烈士的资料，评评“最佳小组”和“最佳信息员”。

5、归纳总结。

第四单元 体育活动

概述：

本单元分为四课：游泳之乡、国际象棋之乡、民间游戏、少数民族游戏。每篇课文均以照片为主，文字点缀，形象地呈现具有地域特色开展的体育活动。课文中，多以对话形式让学生了解内容，并产生兴趣，从而体验欲望。

第一课 游泳之乡

教材简析：

温州地处祖国东南沿海，有着丰富的河流、湖泊，适宜开展游泳活动。游泳运动在温州非常普及，从楠溪江到洞头海滨，从九山湖到瓯江，喜好游泳的人群不论酷暑寒冬足迹踏遍江海湖泊。尤其是夏季各处旅游景点可以游泳的地方、各处游泳池馆，处处爆满。我市已经六次被国家体育总局命名为“游泳之乡”殊荣。教学目标：

1、初步了解温州群众性游泳活动开展情况，了解游泳与环境的关系，熟悉身边适合游泳的环境，从而培养学生热爱家乡的山山水水。

2、结合游泳强身健体和自我安全防护等知识的介绍，培养学生对游泳运动的兴趣，同时，也了解游泳安全卫生知识，进行科学锻炼。教学过程：

1、导入新课：

创设情境，用课文中有关楠溪江，瓯江等江河湖海的图片等，让孩子们采用对话方式引导他们了解家乡自然地理特征。再说说身边自然环境中适宜游泳的场所，辨别哪些场所不适宜游泳，让学生开展讨论。

2、结合现代化游泳馆、游泳学校教师教学等图片，介绍学习游泳的意义，让已经学会游泳的同学谈谈锻炼后的感受，特别是针对游泳对身体健康发展，提高生活质量，愉悦身心等方面的作用。

3、组织安排活动，做做游泳模仿操。

4、对学生进行必要的游泳安全卫生教育，将卫生小知识和游泳安全“九不”对学生进行分析教育。

第二课 国际象棋运动

教材简析

国际象棋运动被誉为“头脑奥林匹克运动”，温州人正是看中了它能够发挥人杰地灵的特点，蓬勃地开展了这项运动。每年在我市都将举行从少儿到成人的国际象棋赛事，这些活动的开展大大地推动了我市国际象棋运动水平的提高。1995年9月19日，我市被国家体育总局命名为全国第一个国际象棋之城，在这片土壤中，孕育了多名国际象棋特级大师和大师，其中叶荣光是我国第一个国际象棋特级大师，诸宸更是在2001年获得了世界锦标赛冠军，成为名副其实国际象棋“棋后”。教学目标：

1、初步了解国际象棋运动在我市的开展情况，把这项运动与地域人文特点有机结合。

2、初步了解国际象棋知识，熟识国际象棋棋子、棋盘和简单了解着棋方法，使学生对国际象棋形成一个初步的认识。教学过程：

1、从课文照片人物入手，帮助学生了解国际象棋“棋后”诸宸的成长过程。

2、初步了解国际象棋运动的特点，从这项运动特点中，寻找出与我们温州地域相关的因素，分析我市成为我国第一个国际象棋之乡的原由。

3、通过国际象棋棋盘介绍国际象棋的知识，认识国际象棋的棋子，棋盘，了解棋子的作用和基本着棋方法。

第三课 民间游戏

教材简析：

民间体育游戏是劳动人民自发创编、在民间广为流传的儿童喜闻乐见的活动，它经历了时间的磨砺逐渐成为了思维、感情和交流模式。它具有形成简单，取材方便，灵活多变，内容广泛，娱乐性和竞争性强等特点，能激发儿童的浓厚兴趣。在此文中，选择了一些比较经典，耳熟能详的民间游戏，目的就是让孩子活动，传承和不断创新这些民间游戏。同时，也促进父母与孩子的沟通。教学目标：

1、让孩子主动去了解父辈们童年生活，掌握几种父辈们当年玩的游戏，加强与父辈们的沟通。

2、加强同伴之间合作玩耍的体验过程，同时在玩耍中不断创编出新的玩法，培养合作，探究精神。教学过程：

1、让孩子说出他们玩的游戏有哪些，老师然后在介绍书中父辈们孩提时代的在那种生活背景下，开展的游戏活动。如翻网线、滚铁环、打弹子、跳房子等等。

2、根据学生的能力情况，组织学习翻网线的游戏，然后让学生展开对游戏拓展。变化方法的探讨。

3、课外延伸，可以在课前或者课后布置学生向祖辈，父辈们了解他们孩提时的游戏方法，了解他们的生活背景。

第四课 少数民族游戏

教材简析：

温州的少数民族以畲族为代表，他们自称“山哈”或“山达”，意为居住在山里的客人。但文献记载中称畲族为“畲人”意思指在山里搭棚而住的人。畲族人根据他们的生活居住的环境创编了一些具有本民族特点的游戏，其中一竹舞最为著名，每逢“三月三”畲族人们都会跳起竹舞对起山歌抒发自己的情感。教学目标：

1、了解畲族生活、文化、民居等情况，对畲族游戏的形成有初步的了解。

2、能初步尝试竹舞的跳法和金鸡护蛋游戏，体验游戏过程。教学过程：

1.简单介绍畲族人文背景，让学生了解畲族民俗文化、民居情况等。

2、介绍畲族民间游戏竹舞、金鸡护蛋，找出游戏特点，然后可以从畲族人文背景去分析这些民间游戏。

3、让学生初步体验畲族民间游戏的方法，在一定的空间范围，让学生在老师的知道下，组织一定的游戏活动，体验畲族人们的欢乐情感。

4、竹舞教学时，用绳子穿上铃铛来替代竹竿，这样可以减缓夹脚时的疼痛感，也不失竹竿发出的响声，还可以减少学生的恐惧感。等学生练熟后，再用竹竿进行练习。

话说温州教学设计 篇2

■余柏椿

华中科技大学城市与景观设计研究中心主任,

城市规划系名誉主任, 教授, 博士生导师

我曾经专门就城市设计目标写了篇文章, 发表在《城市规划》, 并在全国城市规划学会年会上交流过。我认为, 开展城市设计研究和实践必须明确目标。为什么要做城市设计?这是个非常基本的问题。从当前我国大量开展的城市设计情况来看, 不少城市或实践者至今还没有真正明确城市设计的目标。值得欣慰的是, 近些年城市设计作为控制性详细规划的一种辅助手段已被普遍应用, 这种做法有积极的意义, 但是, 仅此还不足以体现城市设计目标的真实意义。

从城市设计产生的历史背景和当今城市发展的需要来看, 按照我国城市规划编制体系规定的内容以及相关规划设计的局限性, 城市设计的任务不应该取代详细规划, 也不应该用虚构的“美好”城市形态去取悦领导和开发商。

城市设计的任务是解决在城市发展过程中包括城市规划在内的相关规划设计难以解决又必须解决的一些专门问题, 概括起来包括城市空间环境的宜人性和特质性方面的问题, 也就是我们常常说的城市空间环境质量问题, 或者城市品质问题。这是有关人对城市使用和体验后的感受和评价方面的问题, 是我们规划设计、建造和管理城市的一切学科和专业都应为之努力的问题。作为完成这特定任务的专门的学科或工作的城市设计来说, 如果把它混淆于一般城市规划, 如果把它当作振奋人心的宣传工具或手段, 那就失去了它存在的价值和意义。事实上, 我们正在饱受这个遗憾。所以说, 城市设计的目标应该是完成其核心任务:提高城市空间环境质量。具体来讲, 城市设计的目标是要为城市创造出宜人的有特质的空间环境, 实现这个目标离不开相关学科专业的共同努力。作为城市设计专门阶段来说, 完成该目标任务的系统性、框架性和指导性内容是极其重要的, 其中, 保护和创造有特质的空间环境是贯穿始终的任务, 该任务的目标就是城市设计重要目标之一, 即持续城市风貌特色。其理由有三:

第一, 城市风貌特色问题属于城市品质方面的内容, 是城市设计总体目标范畴。城市品质是城市空间环境在宜人性和特质性方面的属性, 是城市设计努力追求的目标, 其中特质性是城市独特的自然和文化品格的综合体现, 它给人以高于生存环境和物质生活环境的、具有无穷魅力或价值的精神享受。特质鲜明的城市空间环境的整体面貌和格调便是我们所说的城市风貌特色。

第二, 城市设计工作对象和内容涉及到城市风貌特色, 必须把持续城市风貌特色作为重要的目标任务来完成。影响城市风貌的要素和城市设计的工作对象或设计要素有不少相同之处, 如城市设计要构建良好的城市体型秩序, 即处理建筑高低有机组合关系;城市设计要对建筑色彩进行设计和引导 (暂不再多举例) 。仅此两点就可以看出, 不管是独立还是整合, 它们都会影响到城市整体风貌及其特色, 尤其整合效应的影响是直接而明显的。因此, 如果城市设计阶段不把城市风貌特色问题纳入设计目标, 影响或破坏城市风貌及其特色将是不可避免的。

第三, 在没有城市风貌专项规划的情况下, 城市设计可以在持续城市风貌特色方面发挥积极的作用。持续城市风貌特色的任务可以通过专项的城市风貌规划来完成, 但是由于该专项规划的理论和方法不完善, 还处在研究和实践探讨阶段, 目前普及城市风貌规划还有一定困难。相对城市风貌规划而言, 城市设计理论和方法较为成熟, 那么, 在较少进行城市风貌专项规划的情况下, 城市设计在持续城市风貌特色方面可以发挥积极的作用。虽然城市设计不可以取代城市风貌规划, 但是, 城市设计的技术路线可以较好把握从属于城市风貌及其特色方面的结构性内容 (前文涉及到两个方面, 限于篇幅, 不详细论述) 。为此, 从城市设计可以在持续城市风貌特色起到积极作用的角度来讲, 把城市设计的重要目标之一定位在持续城市风貌特色上是理所当然的。

让我们从追时髦和玩概念中觉醒过来, 务实地开展城市设计研究和实践, 提高城市设计的有效性, 为持续城市风貌特色作贡献!

作为连续决策的城市设计

■韩冬青

东南大学建筑学院教授, 博士生导师

城市设计是以城镇物质空间环境的组织优化为基本目的, 对特定时空背景下的形态秩序及其环境要素组织的综合性设计, 其核心是物质空间要素间结构关系的研究与创造。

18世纪前, 城市设计的古典时期主要由视觉美学的价值观及其法则所主导。工业革命后, 以《雅典宪章》为代表的现代主义基于功能原则强调城市诸元素的分区布局。此后, 城市规划与建筑学被逐渐分离, 并由此产生城市物质空间环境的破碎, 资本运作及其利益追逐的本性更是加剧了这种破碎。1960年, 现代城市设计学科的出现正是为了弥合这种整体与部分的分离。埃德蒙·培根 (Edmund N.Bacon) 指出城市形象由无数的决定而形成。乔纳生·巴奈特 (J.Barnett) 则疾呼“设计城市, 而不是设计建筑”。

当代城市设计早已超越对壮观的轴线和华丽的形体的肤浅追求, 并非只是从视觉美化角度对理性规划的补充, 而是要探寻城市环境中的物质空间元素因各种特定的复杂关系而形成的丰富的结构性关联, 从而使城市成为促进个体间相互包容、鼓励人们多种活动交织的活力集聚场所。公正、效率和愉悦构成了当代城市设计的基本评价标准。因此, 城市设计并非纯粹由设计师或专家主宰, 而是涉及政府指令、公众利益、开发意愿等广泛的角色链接。城市设计不仅针对物质空间形态的实现目标, 也是对环境形态可能的生长过程及其与公共政策相关联的连续决策过程的设计与建议。规划管理不仅是联系规划设计、政府决策、公众参与和开发建设主体的核心, 更是连续决策的实际操作主体。城市设计的研究和编制成果只有有效地转化为规划管控的现实决策过程, 才有可能引起城市物质空间形态及环境的积极转变。

城市设计在我国并不具备独立的法定地位, 因此, 实践中的城市设计大致表现为三种方式:

首先是贯穿于城市规划全过程中的城市设计。由于控制性详细规划是日常规划管理的关键性依据, 因此, 在控规编制过程中, 必须切实纳入并加强城市设计操作环节, 从而使控规真正成为契合地区条件和发展目标的空间资源的立体分配和三维物质空间形态的预判。这一层面的设计成果通过导则编制的形式有机地融入控规的文本和图则之中, 才能通过有效管理达到对物质空间形态现实的积极干预。

第二种城市设计通常与城市保护更新或地段开发的具体项目相对应, 通过城市设计方案探讨、寻求与公共利益和项目期望相平衡的多目标最优解。这种设计成果常常具有指向规划管理和开发建设的双重作用。

第三种城市设计并非独立的存在, 而是广泛地交织于日常的建筑设计或景观设计项目之中, 这种城市设计更多地表现为一种关于城市整体设计的意识、知识和方法。以理解局部与整体的辩证关系为前提, 任何局部甚至是单一要素的设计都有可能成为城市设计的一部分。

上述三种城市设计按照梯级层次关系构成了横向的连续决策过程。同时, 城市的现实变迁与规划设计客观上又是连续滚动的, 其中伴随着丰富的上下互动和参与性行为, 价值与目标的动态性决定了规划设计与管理决策都必将是一种连续的调适过程。城市设计作为一种“软规划”在这一进程中可以承担先遣研究和修补调适的作用, 通过必要的参与和论证程序, 其合理成果有可能再次回归规划调整和管理的进程中。

当城市设计成为参考

■孙继伟

上海嘉定区人民政府区长

英国皇家特许建造学会中国主席

一、城市设计的缺位

当今, 中国城市建设的失控和混乱现象, 可以归结为城市设计的缺位。当然城市问题形成的原因是复杂多样的, 有速度问题, 有认知水平问题, 也有操作方式上的问题。以政府为主导的城市建设快速推动, 处于控制和强势地位的政府管理部门, 为了城市的科学发展在管理机制、体制上理应走向有力的控制和引导, 而目前现实中的城市建设状态都是相反的情景。整个城市状态不是表现出秩序、规律、和谐, 而是速度失控而产生的粗制滥造。是城市设计缺位导致城市控制力减弱, 从而造成了城市的无序与混乱, 导致了大量建筑的短命。

城市设计的缺位, 在某些方面是由于规划与建筑之间的脱节, 这种脱节在建筑教育阶段表现为规划和建筑专业的分设。规划设计专业要求更多的理性逻辑, 具体表现为布局的合理和指标的平衡, 落实在空间上更多的是图案效果而缺乏整体空间感;而建筑设计更多地倾向于处理单体建筑关系, 更加注重建筑外部造型和内部空间, 更多地倾向单体建筑的视觉效果, 而对城市整体空间及其关系缺少思考。这种脱节在管理阶段则表现为:在规划完成后, 除了规划的技术指标外, 如何进一步强化、细化公共空间的关系、协调建筑群体之间的关联性等方面是基本缺失的, 有的时候则表现为一些该管住的没有管住, 如建筑的高度、体量、色彩以及相互的空间关系、建筑与建筑之间应该预留的公共空间等。在这个环节, 政府管理应该是刚性的而不是柔性的。管理的法律和依据是什么?有的城市通过导则来进一步细化规划管理, 但这样的管理往往不够有效。

二、对城市设计的质疑

当前, 由于城市设计缺位所带来的种种问题愈加明显, 人们对城市设计越来越重视, 尤其对城市重要地段、重要空间、重要建筑群。而目前政府在进行城市设计时, 更多的是请一些建筑师规划师进行建筑形态、建筑群体造型的研究, 更多的是希望有一个新颖别致、夺人眼球的建筑形象。由于提供给建筑师的规划依据、设计前提等条件是十分粗略的, 可能只是几项简单的经济技术指标, 可能这些指标也不是刚性的, 甚至经不起推敲。而此类城市设计的成果的有效性和实际意义往往随着人们主观意识的变化而变化, 可能是政府官员的个人意识和喜好, 也可能是某些建筑师的个人梦想。

这种城市设计由于项目不确定、开发主体不确定、开发方式不确定、功能定位不确定, 最终导致其作用的不确定、实施可能性的不确定等。那么可能比较确定的是展示性和炫耀性, 也就导致这样的城市设计很难在今后的实际开发中得以实现。深层的原因可能还在于我们的建设速度太快、变化太快。太多的变量、太多的不确定因素, 无论是让建筑师还是规划师来解决城市设计问题, 最终的结果, 要么无解, 要么无效。

看来问题还是出在政府管理部门。在着手城市设计之前, 一方面要理清上位规划的一些基本要求;另一方面要提出详细的设计任务书, 对该地区的功能定位包括项目的性质做仔细认真的研究。也就是通过城市设计, 希望有一个什么样的城市形态和公共空间出现?希望有些什么样的功能, 什么类型的楼宇, 吸引什么样的人群, 而为了满足这样的功能和人群需要, 需要提供什么样的公共空间和公共服务。还有最重要的一点是在这个地区、这里的居民有哪些必须遵守的约束和禁忌, 如色彩、高度、边界、体量。如西方一些城市规定建筑高度不能超过某一著名的教堂或皇宫, 边界必须与某一著名建筑对齐, 色彩如何协调等, 而我们的城市往往缺少这种约束、禁忌。我们的高度可以任意突破, 甚至可以超越故宫, 超越天安门。外滩历史风貌的天际线也可随意突破。我们往往大拆大建, 将土地变成一张白纸, 给设计带来无限的可能、无限的自由, 从而导致无限的混乱、无限的不自在。

城市设计成果在今后的规划管理层面是否具有可操作性和有效性, 能否形成相对刚性的法规进行约束, 在设计层面当然也是十分重要的。设计成果的权威性和可信度直接关系到城市设计的可操作性, 优秀创意加设计权威会显得有说服力。长官意志的认识水平和设计师的设计能力的综合决定了城市设计的水平, 而城市设计的执行力则更多地体现在人治的结果方面。

对城市设计方案的重视和对城市设计执行的重视完全是两回事。一般情况下, 城市设计的完成度是十分差的。项目越大, 包含的内容越多, 时间跨度越长, 城市设计的有效性和执行力越差, 往往是逃不出老母鸡变鸭, 甚至出现面目全非的结局。

城市设计的执行力也有可能是有效的, 一是管理部门具有坚强的统一意志, 甚至是某些官员的独裁;二是一个区域由一家开发商统一开发, 再加上政府的严格控制;三是某一设计权威能够被崇拜和迷信。

然而, 大多城市设计的成果变成了规划展示馆的展品, 仅仅成为某些重大项目的宣传招贴, 或是城市管理者在建设过程中的参考!

城之断想

■史建

北京一石文化策划总监

从某种程度上来讲, 语言和城市是人类最为重要的“发明”, 前者使人们可以进行交流, 后者使人们得以汇聚;前者的衍生物是人类几千年的文化艺术, 后者的成果是正在以不可阻挡之势蔓延开去的物质文明。但是人类又注定是悲剧的存在, 语言并无助于人们灵魂的沟通, 城市则按照自身的逻辑而蔓延发展。

我是以一个文化上的精神分裂者的状态看待中国城市 (尤其是北京) 的, 一方面哀戚于它的历史衰亡, 一方面亢奋于它的剧变;一方面记录正在逝去的旧城, 一方面欣赏那些崛起的空间;一方面无情地批评都市疾速蔓延中的问题痼疾, 一方面暗自欣赏活体一般的空间演化现实——在这里, 表话语与潜规则之间巨大张力的呈现, 民间的绝望抗争与强旺的生存智慧的并现, 新都市空间的自戕与修补策略的游戏……这一切都比城市未来、本土定位等问题更有趣, 或者, 中国都市空间与建筑现实的演化都不是按照国际已有的模式发生和发展的, 它绝对有自己的“一定之规”, 那么发现、研究、批评进而修整之, 正是我们现今最迫切要做的事 (图1) 。

虽然古代中国城市受传统建筑与规划格局的影响, 而具有某种“特异”的东方性, 如平展的都市空间、整体规划及快速营造 (如明代北京, 在15年内迅速规划并建成) , 但是与世界上绝大多数历史城市一样, “街头文化”同样是中国传统城市民间文化、地方政治和城市活力滋生的主要公共空间。“街头文化”发生的空间并不仅仅在街道/胡同/里弄, 也可以是茶馆酒肆、地摊庙会, 街头作为公共空间, 是民间文化生发、汇聚和表达的“场所”。近几十年来, 同样以政治的方式和目的调动起来的全社会的“发展欲望”与“消费欲望”, 是在原有城市规划和管理机制下运作的。商业/公共建筑的退红线规则的坚守、道路快速交通功能的强化、绿化和公共项目的政治、传统、现代乌托邦诉求, 以及对传统历史街区城市、建筑格局的无视或过度商业化, 都使得传统“街头文化”极度丧失 (图2) 。

面对迅速蔓延的、平庸而畸形的城市空间, “人民”已经表现出惊人的生存智慧, 在全新的意义上再生、营造和创造着他们的街道 (公共) 空间。从北京的798、宋庄、草场地到上海的莫干山路50号, 从日益古罗马浴场化的洗浴中心到超速蔓延的网络, “人民”在街道悬隔的地方再造着他们的街道空间。当街道从刚性的社会空间转化成个人与社会间的模糊/灰色空间, 从通道和表演性空间转化成住民的客厅和依附, 才是有活力和魅力的, 到那时才会出现“街道城市”——属于我们大家的城市。

目前中国城市建设的方式反映了一个特点——政府的运作方式 (包括市政建设) 是选择重要历史节点, 进行大会战式的运作。城市建设平时可能是低效的, 但当某个重要历史节点出现时, 例如奥运会、建国60周年和世博会, 就会调动全部的社会资源, 进行超常规会战, 迅速改变城市的面貌, 完成城市空间的全新整合与升级。

中国目前生猛的都市化现实其实是国家权力与民间欲望的畸形结合的结果, 是“搁置”了启蒙话语的结果, 并且非常奇特地形成了新异的现代化模式。也就是说, 我们已经“无意”间创造了新的现代性议题, 一种实践先于理论的现代性议题。

中国建筑和城市建设的前景绝不乐观。一方面, 我们的超速城市化很有可能“无意”中创造出全新的都市化模式;另一方面, 在建筑和公共空间营造方面我们又自食其果, 只是人类已有空间样式的贪婪而粗劣的模仿者和消费者 (图3～图5) 。

就中国超速城市化而言, 参与城市空间欲望塑造的, 主要是权力和资本的力量, 公民欲望是被裹挟、被压抑、被埋没甚至是被胁迫的。市场经济时代初期土地的国有化以及后来的“经营城市”的施政策略, 使中国城市30年发生了举世震惊的剧变。

一叶可以障目

——进京第一印象

■刘宛

清华大学建筑学院副教授

直到今天, 说起城市形象, 我们脑海里常常浮现出明信片上的景象:广厦林立, 霓虹闪烁, 特殊的肌理, 起伏的天际线 (图6～图8) 。

然而, 一个城市的形象还存在于我们看不见的生活环境。虽然看不见, 我们却能时时刻刻、点点滴滴、切实地感受到它所带来的方便或困难。

全球化下的科技文化传播速度使得城市、空间、建筑乃至时尚的标签都令人无奈地趋同。识别性和城市形象越是在人们的热议之中, 越是反映了它的稀缺。在今天, 除却标新立异, 我们该如何确立城市与众不同的崭新形象呢?

工业革命初期, 埃菲尔铁塔、水晶宫、芝加哥耸入云霄的高层建筑, 带给人们的冲击和喜悦联系着的是人们对现代技术的无限憧憬, 人们惊叹于科技所能达到的高度, 梦想未来生活能够在科技的带动下发生天翻地覆的改变。

然而今天, 即使是央视大楼不稳定的视觉形态、盘古大厦耸人的出挑, 甚至螺旋楼、倒立楼, 又或者水泡楼、树枝楼, 也无论特殊结构、奇异材质、惊悚立面, 所能带给人们的冲击再不能和那个时代等量齐观。即便是世界第一的迪拜828m高塔落成, 除了财务危机带来的新话题, 其工程和美学上的冲击力究竟有多少, 大家也是心知肚明。这样的情形之下, 再听说某城要建多少米的“第一”高楼时, 最好是置之一笑。在“一切皆有可能”的今天, 似乎无论什么样的荒诞形式和“非常”空间都不再能够超乎人的想象之外了。那么, 想实现“高标准、高起点”的要求, 树立先进的城市形象, 规划设计和城市建设的蹊径何在呢?

今天的城市不能再满足于大手笔、高速度的粗线条“现代”形象。提升环境质量, 通过生活空间的舒适度和方便性体现国际大都市的先进性和宜居性才是21世纪塑造城市形象最“给力”的措施。

按照《北京城市总体规划》的城市定位, 北京要发展为“创造充分的就业和创业机会, 建设空气清新、环境优美、生态良好的宜居城市”。相对于“国家首都、国际城市、历史名城”三项定位而言, “宜居城市”的定位最令人疑惑。疑在北京究竟是宜于生活还是只宜于工作, 惑在新世纪的北京有哪些城市建设活动在体现着这个不同以往的目标, 让城市空间和公共服务更多从方便百姓生活的角度改进。

北京借助奥林匹克运动会的东风, 城市形象大为改观。鸟巢、水立方、盘古大厦、现代MOMA、央视大楼、国家大剧院, 一系列大型公共建筑给北京带来崭新的视觉感受。可是, 被预先精心安排、坐着小汽车欣赏北京的决策者是否需要了解, 一个普通的市民或外地的游客, 在这些巨大的建筑下面, 除了惊异和慨叹, 还能有哪些切身的感受呢?

都说门户是城市的第一张名片, 就先从北京的门户说起吧。外地友人们从首都机场T3航站楼的宏大叙事中走出来, 除了感叹它的宏伟, 无一例外地惊叹于T3对小腿三头肌的锻炼作用, 暗忖这种强健腿部肌群的健身方法是否也属宜居动作之一。前不久北京冬季的一股强风掀翻了T3的屋顶, 由此爆出这样一则故事:中国工程院院士、曾参与奥运项目审批的王梦恕说:“T3航站楼的设计方案最初是被审批委员会的土木工程小组给‘枪毙’的。我们都担心项目的安全问题和实际应用问题。因为它实在太高, 占地面积也太大。T3航站楼从南到北的跨度为2 900m, 高为45m。” (《参考消息》2010年12月13日) 同样是诺曼·福斯特爵士的设计, 香港新机场的航站楼在轨道交通、出租车、大巴等交通工具的换乘接驳设计上明显优于首都机场T3航站楼, 下这个结论的原因很直观:旅客不用走得太长。从市场经济的角度也会得出同样的结论, 与总面积仅一半略多的香港新机场相比, 98.6万m2的T3内部提供的商业服务却少得可怜, 旅客在T3的服务选择自然可想而知了。想想看, 一个陌生的旅客来到北京这座“世界城市”的第一站, 除了对于这个北方“庞然大物”的神秘畏惧, 哪里会有舒适和方便的宜人感受呢?

这还不算。如今首都机场高速公路上出现拥堵的频率越来越高, 有媒体责问, 人们为什么不选择使用快捷大运量的机场快轨?起始, 受到“低碳”生活方式的鼓励, 也有不少旅客尝试拎着大箱小包乘坐机场快轨的L1号线, 希望快捷地进城。可是一旦亲历, 地图上那个漂亮的换乘标志印在脑海里的就不再是那么轻松的一个小圈——人们很快会发现三元桥或东直门的换乘又将是一段辛苦的旅程, 甚至于怀疑自己走错了路。拎着行李的手已经发酸, 望不到头的楼梯无端上上下下, 更让旅客望而生畏, 痛恨自己带了太多的行李。但是不要抱怨工程设计不“以人为本”, 步梯的侧面运送残障人士轮椅的先进装置格外醒目。经过一番“上上下下的享受”之后, 终于换上环线地铁, 人们会再一次感叹北京的“大”, 原来这庞然大物的“关节”也大得非比寻常啊!有位经常出差的李先生谈第一次乘坐机场快轨的感受说, 从T2航站楼到东直门, 一路感觉很像到了国外, 可是一下车, 对着高高的楼梯傻了眼, 安检的小伙子说, 大家都是自己想办法扛箱子的 (《经济参考报》2009年4月22日) 。究竟是否真的像国外, 这时候才昭然了。有了这样的经历, 也就难怪人们宁可选择出租车或者机场大巴也不再体验不快的快轨了。想想刚刚离开的T3, 看看眼前的“枢纽”, 经过这一阵子折腾, 不论从空中看到的宏伟T3中国龙也好, 从地面看到的炫目顶棚也好, 都不再占据人们的记忆, 首都的门户形象就定格在这“一叶”了。

在北京, 再建几座摩天大楼、再拓几条宽阔的大街, 城市形象不外如此。如果普通人继续在炫目的摩天楼下踮着脚尖找路, 在200 m以外的地铁口望着近在咫尺却远隔无数屏障的目标望楼兴叹, 北京仍然是那个官样的大北京, 而不是宜市民所居的北京, 更不是全国人民共享的北京。

希望有一天, 大家谈论起北京的城市特色和形象, 不只不迭声地说“大”, 而能由衷地说“北京, 真是方便!”北京在人们心中的形象, 不仅是尺度, 不仅是空间, 不仅是立面和天际线, 还有普通人生活其中的城市公共环境和各种服务设施。

路虎设计师有话说 篇3

我们都知道，路虎旗下揽胜、发现、卫士、极光这四款经典车型均有自己独特的设计元素，这些设计元素都代表着路虎设计的精髓，如何将经典更好的延续下去，并且融入最新的设计元素绝非一件易事，这正是路虎品牌考虑的问题。不久前落幕的北京车展上，路虎展台上那辆橙色涂装的发现 Vision就代表着未来路虎品牌发现家族的未来设计新趋势。

设计师的贡献

芮哲勋，毕业于英国考文垂大学工业设计专业，之后又继续在英国皇家艺术学院汽车设计专业深造，现在，他是路虎全球设计总监兼首席创意官。就是他在路虎汽车设计时坚持引入建筑元素，用建筑的灵感来设计汽车，记者从路虎旗下很多车型上都能够清晰地看到某些建筑设计元素的影子。

在芮哲勋的心中，路虎这个拥有65年历史的英国品牌，英国精神早已包含在它的血脉当中，所以设计时一方面会去保持英国的传统血统，更重要的是面向现在的消费者、面向未来去融入新的设计元素。如果真的要去解读什么是英国元素的话，他认为就是一种原则的坚持。路虎家族的DNA是很难用明确的词汇详细描述的。

谈到路虎的设计理念，还有两位设计师的贡献也不可磨灭，他们分别是路虎外观设计工作室总监 Phil Simmons和路虎内饰设计创意专家Mark Butler的一些基本情况。Phil Simmons 1990年加入位于英国考文垂坎利的罗孚集团设计团队，开始其在路虎的职业生涯，2003年款揽胜、揽胜运动版车型均是他的代表作。

Mark Butler先生毕业于英国皇家艺术学院。进入路虎以后他负责了2004年和2010年款揽胜运动版、第四代发现、揽胜极光，以及LRX、DC100卫士概念车的内饰设计。除此以外，他还参与设计过劳斯莱斯Seraph和宾利Arnage的内饰设计。

在今年北京车展路虎新闻发布会现场，《汽车观察》记者采访到了路虎外观设计工作室总监 Phil Simmons和路虎内饰设计创意专家Mark Butler，请他们来谈谈路虎未来的家族式设计趋势与风格。

设计灵感来自建筑

谈到未来路虎汽车设计元素，路虎外观设计工作室总监 Phil Simmons对《汽车观察》记者表示，未来一定会继续从建筑领域中吸取设计灵感。因为之前关注到建筑设计正在经历一段非常有意思的改变的时期，过去它强调方方正正，线型的设计；而现在新的建筑设计趋势是倾向内生型的设计，它强调结构性的形态，觉得建筑领域这种新的设计趋势可以给我们带来更多有趣的灵感，激发我们更多的思考和创意。在未来的路虎汽车设计中，不管是内饰还是外观，一定会继续关注建筑领域新的设计发展。

在 Phil Simmons看来，发现Vision概念车用了很多路虎之前没有用过的线条和比例设计，过去发现设计强调的是直线，平平的线条，方方正正像盒子一样的形态。现在更强调一种流畅的线条，强调的是雕塑感。在表面设计中，可以看到轮拱非常完美得融入到车身当中，组成完美的形态，比以往方方正正的发现车型看上去更高端和高雅。这些设计因素都有建筑密不可分。

创意联想的价值

谈到内饰的设计创新点时，路虎内饰设计创意专家 Mark Butler对《汽车观察》记者表示，路虎汽车在设计处理内饰方面相对于外观而言，会存在一些微妙的差别，除了保留经典设计元素之外在研发新车时也加入了一些别的设计元素。比如这款发现Vision概念车就是一个非常好的例子，它展现了路虎最新的科技创意，比如说透明引擎盖技术，还有智能玻璃，安装在车辆格栅上的摄像头可以时刻监测车辆的行驶数据并反馈在平视显示屏上，来展现引擎盖下面的图像。这些新技术帮助路虎引发了非常棒的创意理念，帮助路虎打破传统的限制，使得路虎在未来有更多施展身手的空间，也可以帮助更好地把这个技术应用到发现车型越野能力的提升当中，因为越野能力是发现DNA中不可或缺的重要组成部分。

对于内饰方面的创新与传承经典，Mark Butler表示，发现Vision概念车就融合了很多新的想法。在设计的时候会充分考虑耐用性和豪华性之间的平衡，比如说它里面运用的皮革称之为H2O，也就是说在生产过程中确保这个皮革具有非常强的防水性，甚至可以机洗，这也是一种创新的体现。

对于未来汽车的设计期望Mark Butler表示，希望未来的车辆具备学习功能。比如车主习惯早上打开车门后先打开车里的收音机，那么未来车辆就可以记住车主的习惯，这样以后车主开启车门时，收音机会自动打开；如果车主习惯于先使用导航功能，车辆也会记录车主的习惯，把导航先打开。这样的设计会让车和使用者更加和谐，车辆会“活”起来。

继承精神

对于路虎这样富有历史韵味的车型，如何让新车型继承经典车型的设计元素是设计师碰到的最大难题。

路虎的设计师给出的答案是继承精神，经典设计之所以能够被世人赞赏，除了因为造型美观还有其实用性，现在的设计师把握住了这一精髓，在经典设计的基础上融入了新时代的技术与设计思路，延续经典设计同时让其符合现代人的审美，经典就不再成为绊脚石，而是助阵新设计的功勋元老。

话说温州教学设计 篇4

小学五年级《地校课程——话说温州》第六单元教案 单元主题: 创业之路 教材分析：

本单元的三篇课文：《家庭小作坊》、《专业市场》、《打造国际行轻工城》让学生了解温州家庭小作坊兴起的原因和经营的特点；了解温州轻工业发展的种类和速度，轻工业给温州带来了经济效益；让学生了解温州人在家乡以及全国建立的专业市场；感受温州人创业的艰辛和成功的欣喜。感知温州人为打造工业城所付出的努力，作出的贡献；感知温州人建立专业市场凭借的条件和精神。教学目标

1.知识目标：通过教学使学生了解就业背景，掌握就业常识，了解创业素质。

2.能力目标：通过学生的探究和思维活动，概括出就业形势、就业政策、就业观念、创办公司等知识，培养学生综合概括能力。培养学生综合运用知识参与经济生活的实践能力。

3.情感态度价值观：通过学习，培养学生奋发向上、开拓进取、自强不息的精神，使学生树立自主创业、诚实劳动、合法经营的观念，大力宏扬创业精神。教学重点：

1.就业形势、就业常识； 2.创业素质、创业方式。教学难点：创业素质 教学时间：3课时人教版小学《地校课程——话说温州》 学科 第 全（五下）册第5单元 设计者：杨新跳 2016年 5月

累计课时：第10课时

第一课 家庭小作坊

教学目标

1.了解温州家庭小作坊兴起的原因和经营的特点。2.感受温州人创业的艰辛和成功的欣喜。3.萌发对艰苦创业的家乡人的热爱和崇敬。教学重点：

1.了解温州家庭小作坊兴起的原因和经营的特点。2.感受温州人创业的艰辛和成功的欣喜。教学难点：

1.了解温州家庭小作坊兴起的原因和经营的特点。2.感受温州人创业的艰辛和成功的欣喜。教学准备

走访家庭小作坊。教学过程

一、导入新课

温州最大的资源就是温州人。温州人的“敢为人先，特别能创业”的精神创造了许多中国第一，走出了具有温州特色的创业之路。

二、认识“家庭小作坊”

学习“温州在线”，初步了解什么是家庭小作坊以及它的特点。

三、故事会

1.四人小组自由学习文中的三个故事。2.谈谈发生在身边的这样的故事。

四、讨论交流

1.小组自由探讨企业家们的成功之道，抓住故事中的三个关键词：艰辛、美丽、传奇。

2.小组代表全班交流、总结。体会温州人“犹太人”般的精神和毅力。

五、教师总结，并鼓励课后阅读搜集类似的故事。板书设计 人教版小学《地校课程——话说温州》 学科 第 全（五下）册第5单元 设计者：杨新跳 2016年 5月

1.家庭小作坊 敢为人先，特别能创业 艰辛、美丽、传奇。

教学反思

人教版小学《地校课程——话说温州》 学科 第 全（五下）册第5单元 设计者：杨新跳 2016年 5月

累计课时：第11课时

第二课 专业市场

教学目标

1.让学生了解温州人在家乡以及全国建立的专业市场。2.感知温州人建立专业市场凭借的条件和精神。3.开展研习活动，深入了解家乡专业市场的近况和发展。教学重点

1.让学生了解温州人在家乡以及全国建立的专业市场。2.感知温州人建立专业市场凭借的条件和精神。教学难点：

展研习活动，深入了解家乡专业市场的近况和发展。教具准备：

1.搜集温州专业市场信息、温州人在外建市场信息 2.温州专业十大市场的图片.一、教学过程 ： 谈话导入

哪里有温州人，哪里就有市场；在温州专业市场如雨后春笋；在祖国各地，温州街、温州村、温州店和温州专柜遍地开花。

二、走进市场 1.了解温州十大市场

图片出示

2.生根据课前的搜集、调查，向全班介绍某一市场的认识。

三、走南闯北 1.谈话导入

温州有著名的五马街，远在内蒙古包头市也有一条由温州人创建的步行街。2.图片出示中国北方温州城，生读相关文字介绍。3.图片出示祖国各地温州村，师做相关介绍。4.学生上台介绍了解的类似地方。

四、讨论交流 人教版小学《地校课程——话说温州》 学科 第 全（五下）册第5单元 设计者：杨新跳 2016年 5月

1.当翻开一页一页家乡人在祖国各地闯市场的画面，我们不禁心潮澎湃，生自由讨论家乡人为什么要走出去？

什么使我们最感动？

什么使我们最骄傲？

五、上网查阅“走出温州”的故事，加深了解与学习。

板书设计

教学反思

2.专业市场 走进市场 走南闯北

温州街、温州村、温州店和温州专柜 遍地开花

.人教版小学《地校课程——话说温州》 学科 第 全（五下）册第5单元 设计者：杨新跳 2016年 5月

累计课时：第12课时

第三课 打造国际行轻工城

教学目标

1.了解温州轻工业发展的种类和速度，轻工业给温州带来了经济效益。2.感知温州人为打造工业城所付出的努力，作出的贡献。3.激发作为温州人的自豪感，萌发吧温州建设得更加美好的愿望。教学重点

1.了解温州轻工业发展的种类和速度，轻工业给温州带来了经济效益。2.感知温州人为打造工业城所付出的努力，作出的贡献。教学难点

1.了解温州轻工业发展的种类和速度，轻工业给温州带来了经济效益。2.感知温州人为打造工业城所付出的努力，作出的贡献。教具准备：

布置学生收集资料。学生可通过报刊物剪辑、图书资料查询、电脑上网下载以及做一些社会调查等方式，搜集我国就业形势、就业政策等方面信息和收集岗位成才，创业成功人士的具体事例。教学过程

一、谈话激趣

（出示图片）下列这些轻工业产品生产基地主要分布在温州的哪些地区？各式各样的轻工业产品，贴上“中国温州”的商标，打造着一个个“国字号”轻工业产品金字招牌。

二、走进轻工博览会

图片、录象展示，教师作适当讲解。

三、参观国字号全家福

1.师生共同学习阅读文中内容。3.生自由发表感想，讨论交流。

四、让数字说话

1.这是温州市主要轻工产业在全国市场的占有量，从这些数据中，你有什么发现？

人教版小学《地校课程——话说温州》 学科 第 全（五下）册第5单元 设计者：杨新跳 2016年 5月

2.这是2004年温州市主要轻工产品的出口量，你有什么发现？ 3.同桌、小组交流讨论

五、总结

师总结：中国加入WTO以后，温州的行业协会站到了第一线，维护着整个行业的利益，办了很多单个企业难以办到的事。板书设计

教学反思

3.打造国际行轻工城 轻工博览会 国字号全家福 让数字说话 人教版小学《地校课程——话说温州》 学科 第 全（五下）册第5单元 设计者：杨新跳 2016年 5月

累计课时：第13课时

4.文化创意产业

教学目标：

1.了解温州文化创意产业的情况。

2.感知文化创意则是产业发展的助推器，它催生着新业态，新技术、新工艺和新产品。

3.激发作为温州人的自豪感，萌发吧温州建设得更加美好的愿望。

教学重点：感知文化创意则是产业发展的助推器，它催生着新业态，新技术、新工艺和新产品。

教学难点：感知文化创意则是产业发展的助推器，它催生着新业态，新技术、新工艺和新产品 教学时间：一教时 教学过程： 人教版小学《地校课程——话说温州》 学科 第 全（五下）册第5单元 设计者：杨新跳 2016年 5月

板书设计

4文化创意产业 温州文博会

瓯海馆的环保纸家居 一段竹节

教学反思

人教版小学《地校课程——话说温州》 学科 第 全（五下）册第5单元 设计者：杨新跳 2016年 5月

累计课时：第13课时

5.讲讲温州话

教学目标：

1.了解方言的种类、特点，方言的艺术形式。

2.通过练讲方言，体会方言的优美以及文化意义，激发学生学说方言的兴趣以及爱方言、爱家乡的情感。

教学重难点：

让学生在模仿活动中体验到温州方言的多元性，体会方言的优美，激发学生学习方言的兴趣。

课前准备：

1.学生准备：收集温州方言

2.教师制作课件《百晓讲新闻》、《闲事婆和事佬》等。教学过程：

看图片，引导学生学习温州话说，并于普通话对照起来读。人教版小学《地校课程——话说温州》 学科 第 全（五下）册第5单元 设计者：杨新跳 2016年 5月

四、总结：

同学们，只要我们多学、多说，我们的温州方言一定会越说越好。现在，我们温州已经走向世界，有很多的外国人都学我们的温州话。温州人是世界的温州人，作为温州人的我们，更要学好温州话，说好温州话。

板书设计：

5.讲讲温州话

吵你罢，想问您几个问题用着啊反？（打扰了，可以问您几个问题吗？）当然用着。（当然可以）„„

《话说家乡》教学实录 篇5

(“上课”“起立”“老师好!”同学们好!坐下“)

同学们，今天我们上综合性学习课《话说家乡》现在请同学们看屏幕(播放《成功之路》记录片(3分钟)

师:同学们，刚才我们看到的就是我们的家乡――南安。一提起家乡，我们心中便充满了自豪和骄傲，因为我们的家乡，有悠久的文化历史，有美丽的山川河流，有勤劳智慧的人屁。改革开放以来，家乡发生了巨大的变化，今大，我们就要一起走进家乡，去进行一次家乡文化的巡礼，让我们拾起沉积的宝贵的语言文化珍宝，追溯家乡的过去，正视家乡的现在，展示家乡的未来。

国庆节放假期间，老师要求同学们完成一项作业――那就是进行社会调查，收集家乡的资料，要求同学们每人都要办一份以家乡为中心的手抄报，现在，请同学们在小组里面展示你的劳动成果。同学们可以互相介绍家乡的情况。(学生小组间交流，教师查看个别学生的资料。)

师:刚才我看了一下，同学们的手抄报 做得非常好，我们有的问学是用电脑打印出来的，(展示电脑制作的手抄报)排版排得非常的精美。

我们刚才展示的.仅仅是书面的材料，现在要求用口头来表达介绍自已家乡的自然风景，人文景观，还有家乡的变化。上台介绍的时候，请同学们注意:第一，你必须用普通话;第二，要尽可能介绍得具体一点，说话要有条理;第三，力求讲得生动。其他没有上台讲得同学，要注意听，等一下我要请你们评判，看这些同学讲得怎么样，好吗?

生:好!

师:那我们现在开始，一个一个来。谁先来，用举手的方式吧?好吗?

生:好。

师:哪个同学先自告奋勇上台，你也可以在展示台上把你的图片。(示意身边举手的同学上台)

学生:今天我给大家介绍的是我们南安最美的一座学校――福建省南安布实验中学。这座学校座落于市区西北角的佳曾山下。现有学生2800人，有教职工146人，其中高级教师10人，一级教师32人。学校建

筑面积一万五千平方米，占地面积6万平方米。这里出现了许多人才，崇高人生从这里启航。(学生鼓掌)

师:刚才这个同学是为我们介绍了我们的学校，那我请同学来讲讲她刚才介绍得怎么样呢?

学生甲:介绍得很好，把面积、人口、高级教师、一级教师全都介绍了，但是还没有介绍出南安市实验中学的教育设施，还有校容校貌，团结开拓，业务精、能力强、骨干多的教师队伍，一流的现代化教行设施，以”勤严实恒新“为校训，创建高质量现代化，有特色的省级达标示范校为旧标，为求学生一个全新的教育让每--个学生的个体和才能得到最大程度的发挥和发展。

师:这就是说她介绍还不够具体。

学生甲:是的。

师:好，请坐下，你回答的非常好。补充得很具体。

学生乙:她讲话很大声，如果讲话可以更流利一点，那就更好了。

师:她紧张了一点，所以讲话就不怎么流利是不是?

学生丙:她把学生数说错了，2803人是去年的，今年是3009个。

师:刚才这位同学的确有点紧张，所以说的不是很流利，只是从一个方面介绍了我们的学校，并没有很具体的说出学校的情况。

学生二:同学们，老师们，我介绍的是泉州花卉城。它地处南安市金霞公路与柳中公路交叉处，面积有三千五百亩，花卉苗木各种各样，有花卉、苗木，盆栽，仙花等几大类，现在，我们就一起来看一看吧。同学们说漂亮不漂亮?(展示图片)

生:漂亮。

学生二:这就是南安的花卉城，它景色迷人，是游旅、观光的地方，又是南安经济发展的窗口，如果有机会的话请跟我们一起去旅游一下吧。谢谢!(学生鼓掌)

师:哪个同学来评点?

学生甲:她讲得很流利，而且很有礼貌。

师:她是怎么有礼貌的呢?

学生甲:她一开始就说”老师好，同学们好“还有她说完的时候还说”谢谢“。

师:很好，你回答的很好，看来，你很注意听。

学生乙:我觉得她说的不是很流利，有时候一直”嗯嗯“。

师:有口头禅是吧。还有吗?其他同学?

学生丙:面积应该是五千多亩。

师:是吗?你记得很准确。

好的，说明同学们在搜集家乡的资料当中，有些数字记得特别的牢。还有其他同学有什么意见吗?

学生丁:她的头不应该转来转去的。

师:嗯，讲话时头不要转动，是吗?

好，刚才这位同学讲得的确是不错。她向我们介绍了南安的花卉城。有同学说她头一直转来转去。也许是因为要放这个图片给同学们看。现在，请同学们接下去。哪个同学再来说?

学生三:大家好，今天我为大家介绍的是五里桥。五里桥位于南安市水头镇与晋江市安海镇之间，为宋代建筑，是全国重点文物保护单位。五里桥桥墩有船开形墩、半船开形墩，长方形墩……该桥全部用花岗岩建筑，用厚厚大长条石铺成桥板……(学生鼓掌)

学生甲:她准备不充分，说得不够具体。

学生乙:由于紧张，忘了台词了。

师:五里桥，我们大家都熟悉，它有一个美称就是”天下无桥……“。

生:长此桥。

学生四:老师们、同学们、大家好!我讲的是郑成功。南安，这片种奇而美丽的土地孕育一代民族英雄――郑成功。郑成功出生于……，郑成功是石井人……，对不起，我忘了台词了。

师:没关系，哪一位同学来点评一下。

学生甲:他可能太紧张了，所以才忘了台词。

师:相信多讲几次，就不会紧张了。这位同学很善解人意。郑成功是民族英雄，是南安人的骄傲。

学生五:大家好，今天我向大家讲讲我的家乡――崎峰村。不怕大家笑话，我们村以前是靠制造假烟赚钱的……其实我知道制造假烟是犯法的，吸烟也是对人有害的，我曾经目睹过一些关于吸烟而危害到健康的真实例子。如孕妇吸烟，不但影响到自己的健康，还影响到胎儿正常发育，还有更可悲可叹的便是父亲和母亲因吸烟而染上癌症，导致儿童失去正常照顾;造成空气污染，直接影响到市民的身体健康，因而吸烟不仅损害自己，还影响到他人，这一点其实大家都懂。

接下来请看，这是我自己画的，画得不太好，请大家不要见笑。(展示图片)这是我自己想象的(烟厂)这是经过国家批准才建的，里面的材料和机器也是经过国家检验才送过来的，要开始生产，也要国家批准才能迸行，所以这一切一切都是经过国家批准的。谢谢大家!

师:同学们，刚才她讲得怎么样，你觉得呢?

学生甲:讲得很流利，准备很充分。

学生乙:这个同学说锚了，她刚才很紧张，并不是讲得很流利。

师：你认为刚才那位同学的评价错了，是吗？

很有自己的见解。

还有哪位同学来点评一下？

学生丙：我觉得她不是在介绍家乡而是在介绍吸烟的危害性。

师：其实，这位同学是在告诉我们家乡的变化，再也不造假烟，设想自己建烟厂，而且要经过国家批准，可见法律意识很强。刚才同学们从各个方面介绍了家乡，我想现在很多同学还急着要上台来介绍自己的家乡，把自己家乡最美的地方展示在所有人的面前，同学们的口语表达，有的的确是讲得很好，有的同学表达，由于紧张或者其它的原因，有一些缺陷。我想告诉大家的是，社会的发展需要我们要有很强的口头表达能力，需耍我们不仅要会写，而且耍会说，说有时比写更重要，从政府官员的就职演说到企业招聘人才的毛逐自荐;从外交家外交场合上有理有据的陈说，到法庭上律师义正词严的辩护，郡离不开口语的表达。所以，口语表达充满着智慧，充满着力量，也充满着魁力。这就需要我们同学在今后的学习当中，要注意积累语言的表达技巧，练就一张铁嘴。

师:同学们，在你进行社会调查过程当中，你是否有想过家乡的那一个部分，可以做得更好一些，你有作过哪些规划，可以讲一讲，你有什么想法都可以说一说。

学生一:我说的是柳湖街的柳湖里面的水很脏，如果可以把那些水抽起来，再换一些干净的水，这样就会很好。那边的岸边有的已经倒塌了，如果能够重新的修建一下，那就会更好。

学生一：嗯。

师：好的，很好，很注意去发现。

学生二：因为我们家乡是”石材之乡“(石井)，所以有很多的石材厂，在割石头的时候是排放出一些”白粉"。我建议，如果在割石头的时候，在底下筑一个水沟，石粉就会落下去，就不会排放到溪水里去了。

师:好，非常好!据我了解，目前石粉的问题己引起了有关部门的重视，正研究把石粉回收，再造石材。

师:这个设想非常好。其他同学还有什

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教学能手普通话说课材料 篇6

各位评委：

早上好！我叫芦超，来自兴宇职业技术学校，我说课的内容是《普

通话口语交际 》下篇口语交际训练的第4课时——赞美与安慰。

一、说教材：

1.教学内容：《普通话口语交际》下篇 口语交际训练第二章第二

节：“赞美与安慰”（课本第123-125页）。

2.教材所处地位：本节内容一是对上篇普通话基础知识的运用；

二是对下篇后几章综合运用的重要铺垫；三是日常生活中运用广泛的交际手段之一。

3.教材的重点和难点：根据教学大纲要求及教材的特点，我认为

掌握赞美与安慰的原则和方法作为本节的重点；分析示例，使学生在特定实例中可以正确熟练地运用作为本节教学的难点。

4.根据大纲对本节的具体要求，同时针对职校学生的心理特点

和认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：

知识目标：识记日常口语会话中赞美与安慰的基本技巧； 理解

赞美与安慰的原则和方法，使学生能够正确使用；通过示例的讲解分

析，以及课后训练题每位同学的实际练习，达到熟练运用的程度。

1能力目标：通过学生的提问、讨论和总结培养学生运用本节的知识解决的能力；培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；使学生养成科学思维的习惯。

思想目标： 结合本节的教学，向学生渗透 正确赞美合理安慰的意识，同时使学生的思想受到教育。通过课堂的师生交流、生生交流创造良好的学习氛围，增强师生感情，增强班级凝聚力，使学生对本学科更加热爱。

二、说教法 ：

根据“日常口语会话”一章中——赞美与安慰相关知识的教学特点，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我将采用的教法是：

1.通过直观形象的描述让学生充分感知，然后经过思考总结，最后识记赞美和安慰的原则及方法，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。

2.采用快乐教学法和多媒体教学法，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑，引导学生自己动脑、动口、动眼等多种形式的巩固练习，使学生变苦学为乐学，把普通话课上得有趣、有益、有效。

三、说学法 ：

如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。这是教学的关键，也是教学的精华。本节教学，使学生掌握下列基

本学习方法：

1．观察法，学会全面地观察联想，培养观察联想能力。

2．归纳法，学会根据现象，通过比较、分析、归纳，概括总结出赞美和安慰的原则及方法。

3．阅读法，在教师的指导下阅读示例，自读自悟，培养自学能力。

四、说教学程序 ：

为了将教学目标、教学评价、反馈矫正和教学过程组成一个有机的整体，以促进教学目标的实现，本节的教学我以“充分发挥学生的主体作用为指导思想，重在培养学生的自主探究、自主发展的综合素质，实现学生的主动发展。教学程序我是这样设计的：

（一）课堂引入：在本节课中，我利用生活中人人都需要赞美，最需要赞美的人们恰恰就是学生等引入，这样引入会使学生感到亲切，为最后的应用打下了伏笔。

（二）讲授：接下来是赞美、安慰原则和方法的讲解，这是本节的核心。在分析时，我强调寓庄于谐的举例法，和贴近生活的比喻，通过形象生动的示例和描绘，让学生知道并理解赞美、安慰的原则和方法。这样学生就能在课堂上，充分的掌握并记忆，这是熟练运用的前提。由于示例的局限性我就用换位思考、变换角度等形式再引导学生自己思考、归纳，而不是局限在课本范围内，目的是为了充分挖掘学生的主观能动性。在有关概念的教学中，由于比较书面化，一两句话很难形象的让学生接受，所以我用生活实例来调动大家的积极思

维，目的是为了向学生渗透自主思考的意识，同时使学生的思想受到教育。

（三）课后作业设计（两个题目任选其一）：

为了充分体现教学中学生的主体地位和渗透探究性学习的课题，所以我采用现在比较新颖的选择式作业设计，让学生依据自己对知识的理解和掌握情况，还有自己的兴趣喜好选择擅长的题目来巩固课堂内容。

1.理解赞美的原则和方法，赞美一位自己所熟悉的亲人，写一篇不少于100字短文。

2.李明学习成绩优异，但是因为自己家庭贫困想放弃学习而出外打工，如果你是他的朋友，你将怎样劝慰？注意理解安慰的原则和方法，写一篇不少于100字短文。

（四）归纳总结：

小结中重在把本课知识纳入已有的知识系统中，加强知识之间的联系，还可提出一些带思考性的问题，承上启下。我充分体现了学生的主体地位，引导学生从知识、方法、思想三个方面总结，这样，既强化了所学的知识，又培养了学生用精练的语言进行归纳和概括的能力，同时也注意了教学中学生易出现的问题。

总之，本节课是在培养学生综合运用知识的前提下设计的，教学中以普通话语音知识为基础，结合学生的思维特点，充分发挥教师的主导作用，以掌握赞美和安慰的原则及方法为主线，运用多媒体等多种教学手段，把传授知识、培养兴趣和能力、渗透方法有机地结

合到一起，目的在于全方位地培养学生。

（五)板书设计：

为了在多媒体的配合下突出需要识记的重点概念和课堂上特殊知识的讲解，故对板书做了一下安排：

1.黑板分为3份，左边2份为概念讲解，右侧1份为重点词语解释和难读音、错读音纠正区域。

2.标题在靠左2份版面居中书写。

3.赞美内容在最左边一侧书写。赞美原则3点在上，赞美方法3点在下；安慰原则2点在中上，安慰方法3点在中下。

话说温州教学设计 篇7

关键词：污水整治,管线调查,整治方式,节点设计,管理维护要求

一、管线调查的要求

1. 管线调查的要求:

(1) 管线调查范围:即从出户支管一直调查到河道排放口, 保证不漏测地下排水管道和排水处理设施 (化粪池等) 。 (2) 管线分类:将管线分为3类, 即纯污水、纯雨水、雨污合流水, 接户支管如果不通屋顶则表示纯污水, 直接从屋顶立管下来无其他支管接入则表示纯雨水, 否则为雨污合流。 (3) 管道调查的数据包括管径, 管内底标高, 坐标, 管道材质, 积淤情况, 已建道路路面标高。

2. 出水口水质调查要求:

对有污水流出的所有排放口取一份水样 (按排放口编号) , 当天送到监测单位进行分析化验。提出这样做主要是了解掌握排入河道污水水质情况, 对污染严重的水质必须找出源头, 加大整治力度, 对各项指标满足排放要求的排水则不需进行截流, 造成不必要的建设。

3. 出水口水量调查要求:

对有污水流出的所有排放口进行水量测定 (晴天) , 每一排放口的测量时间为三天, 其中一天为周六或周日, 其余二天在周一至周五间选择 (要求间隔一至二天) , 每天测设分六个时段, 每一时段按30分钟计。排放口的水量差别很大, 有的一天只有零点几吨, 有的一天就好几百吨, 提出这样做主要是为了在污水整治设计时, 能够分清哪些是重点整治目标, 哪些是次要目标, 如果仅仅为了零点几吨的量去拆迁、去大量敷设管线, 会造成不必要的浪费, 如果对几百吨的大排放口视而不见, 只注重截流排放口的数量而忽视水量, 也是不科学的。水体本身具有一定的自净能力, 我们去搞污水整治主要是排入河道的污水超标, 已经远远大于其自身的接纳极限, 因此应该科学的去辨别, 抓大放小, 截污不可能做到百分百的截流, 因此抓住主要矛盾是重点。

4. 对其他已建管线资料的收集:

城市道路下不仅有雨水、污水等管线, 还包括电信、其他通信等其他单位的管线, 3级管网主要在区间内部施工, 有的道路可能2, 3米都不到, 很多管线竖向重叠建设, 如果掌握不及时, 会出现设计了但现场却没场地实施的情况, 且施工单位对地下管线情况也不了解, 挖掘机直接下去经常破坏管线, 造成周边居民投诉问题很多, 甚至有时候时候到一半就施工不下去了, 对周边环境影响也很多。

二、污水整治方式

1. 区间整治

区间整治主要通过对小区内部排水系统的改造, 避免区间污水通过雨水管或合流管进入河道及市政雨水系统的一种截污方式。主要有以下二种类型。

第一种类型:彻底分流。在对小区出户管、地下管线及排水设施等全套排水系统精确调查研究基础上, 从源头做起。 (1) 在小区已建排水管道的基础上, 构建完整的雨污分流干管体系, 搭好小区排水主动脉。 (2) 通过对出户管性质的辨别, 分头接入上游雨污管道。 (3) 彻底清查小区雨污管道混接及串接现象, 逐个拨乱反正。 (4) 对已建排水管道进行彻底清查, 对于破损比较严重的管道进行替换, 对于淤积情况进行疏通。

适应区域特点:完全雨污分流制区间整治适合于建成年代不是很早的居住区, 建筑物接户管实施了雨污分流, 具有相对比较完整的排水体系, 小区规划比较整齐, 具有一定的可实施空间。

第二种类型:主要针对小区合流排污口进行截污。通过对区内排水系统的调查分析, 根据排水系统的特点, 第二种类型区间整治又分两种。 (1) 对于总体情况良好, 个别区域存在雨污合流情况且难以采用雨污分流的, 进行局部点式改造, 在合流管末端进行截污。 (2) 对于内部排水混乱, 现有资料及条件不具备雨污分流的小区, 采用在小区接入市政管网或其他排水系统及河道等排放口处采用集中截污, 最大限度的避免晴天污水进入河道。

适应区域特点:适合于建成年代较早的小区及老居民区。主要特点有: (1) 从源头来看, 建筑物出户管未完全实施雨污分流, 屋顶阳台雨水和厨房卫生间污废水均由一根立管接出, 这种情况只能采用第二种类型区间整治。 (2) 区内只有一套合流系统或排水体制混乱, 生活污废水通过雨水口及边沟大量进入合流系统, 排水管道存在大量混接串接, 且受场地及排水条件影响, 无法彻底分流。

2. 沿河截污

(1) 完全截污:是最彻底截污方式, 但因截流全部雨水, 流量大相应管道管径也大, 还需设置合流泵站, 一方面造价非常高、施工难度也大;另一方面现有城市排污系统无法接纳大量截流雨水。

(2) 不完全截污:除截流全部污水外仅截流初期雨水, 流量小相应管道管径也小, 如设计合理可自流进入城市排污管道, 免设提升泵站。因截流了初期雨水基本达到基本消除污染源的目的。在晴天也是一种很彻底的截污方式, 只要有污水入河都可以被截流走。但是由于入河排放口高程往往较低, 在施工截污管时会有一定的难度, 如果周边受纳污水管高程不能满足时, 需设置提升泵站。另外雨天还是会有部分污水入河, 对河道有一定污染。但是总的来说这是一种比较合理、比较现实的截污方式。

3. 节点设计

(1) .排水立管节点设计

大部分建筑存在屋顶立管和阳台及厨房、卫生间等排出管合建的问题, 造成大量的污废水接入雨水管道排入河道。因此如条件允许, 应在建筑排出的源头进行彻底的雨污分流, 即在房屋屋顶位置加设独立的屋顶雨水立管, 将原立管改造成污水立管 (将其加高或则在其四周砌筑20cm左右的砖砌体, 将其改为污水通气立管) 。

(2) .化粪池节点设计

化粪池存在的弊端

a.化粪池仅能对生活污水进行沉淀发酵, 初级处理城市污水处理厂处理工艺中, 已含有此处理功能, 化粪池的设置显然是重复和多余的。

b.城市生活污水处理厂的处理机理是利用微生物菌群对污水进行生化处理, 而微生物是以生活污水中的有机物为营养的, 化粪池的设置将截留生活污水中的一部分有机物, 致使进入污水处理厂的污水浓度降低, 有机物含量减少, 微生物得不到足够的养料而发育不良。菌群减少, 势必影响污水处理效果, 并且生活污水中的有机物含量不足也影响污水处理中的除磷脱氮处理效果。

c.化粪池中污泥的清掏周期为90—360天, 有些小区由于维护管理不善, 使化粪池的功能根本达不到设计要求。清掏周期过长, 致使池内污泥固结在池底, 使化粪池的有效容积日趋减少, 池子出现堵塞或渗水等问题。还有的化粪池由于清掏不及时, 污泥上浮形成浮渣层。表面容易孳生蝇蛆, 影响环境卫生。

不设化粪池会否堵塞

曾经有人提出管道堵塞与是否设置化粪池有很大关系, 但是, 通过调查发现, 粪便污水在室内排水管道内经过几次跌落碰撞后, 绝大多数粒径只有2~3厘米, 并且能均匀混合在污水中, 只有少数的纸屑和菜叶等杂质漂浮在污水表面, 不会造成管道堵塞。

(3) 化粪池改造

国内一些城市已要求取消化粪池的设置, 并在末端接入市政管道处设置沉淀池, 并设置格栅。结合温州地区实际情况, 建议分情况对待化粪池的设置, 对于一些新建的小区, 其本身物业管理比较到位, 经常能够疏通排水管道及化粪池的, 则继续保留其使用, 其他区域由于管理缺失, 则建议取消化粪池, 为避免杂物进入市政污水管道, 在其接入市政污水管道前设置沉淀池, 如场地不够的也可以将原化粪池位置改为沉淀池, 或则在接市政管道前连续设置检查井落底。

四、管理维护的要求

(1) 许多城市为考虑运行成本或管理不到位, 造成排污泵站形同虚设, 或者每天定时开个1, 2个小时, 导致大量污水通过事故排放口及城市中密布的溢流管道排入河道, 造成城市水体污染。

(2) 对新建小区排水管道的建设应该进行严格的督导, 避免一边整治一边又产生新的污染源, 又要进行新一轮的重复整治。

(3) 对已建的污水整治项目能够进行调查复测, 巩固整治效果, 总结整治经验。

参考文献

[1]李光鹏.实施城市排水管道规划设计途径研究[J].科技创新导报, 2010, (01) .

[2]张雨飞.市政排水工程的细节设计探讨[J].中国水运 (下半月) , 2010, (04) .

[3]张志军.城镇排水系统设计中几个问题探讨[J].四川林勘设计, 2010, (01) .

[4]吴为新.市政给排水管道施工质量控制浅论[J].科技资讯, 2010, (11) .

话说《秦妇吟》 篇8

然而，正象诗中那位女主人公的遭遇一样，千百年来，这首诗也历尽坎坷。先是韦庄自己，因为种种顾虑，在收编诗集时把它删去了，并告诫他的家人，不许让它流传下去。这样，《秦妇吟》便湮灭了整整十个世纪。直到一九二四年，有人从收藏在巴黎图书馆的敦煌变文书目中发现了这首诗的写本，它才得以重见天日，传回祖国。这在当年也曾轰动一时，传为佳话。著名的学者罗振玉、王国维、陈寅恪等，都曾为它作过考证诠释。只因为这首诗对黄巢起义军采取敌视的态度，就又被当作“反动诗篇”看待。近几十年来，对它的批判更愈来愈严厉。例如王士菁同志在他的《唐代诗歌》一书中，对韦庄和《秦妇吟》就是这样评价的：

“对于农民革命战争作了歪曲反映的，是那些苟且偷生为封建统治阶级忠实服务的反动诗人，他们是仇恨人民的，把起义的农民当作‘盗贼’来看待。对于农民的正义行动极尽了污蔑的能事，……他们也不得不有一些‘微辞’，而实质上却是为着压迫者辩护的。这一类反动诗人的代表是韦庄。”

解放后出版的各种文学史，大多采取这种类似的看法。但是郭沫若同志却曾经以肯定的态度谈到过这首诗。①

现在，我们经过了十年动乱，在付出了沉重的代价学会了比较实事求是地评价古典文学作品以后，就深深地感到，必须给《秦妇吟》这样比较复杂的作品以重新评价。我们再也不能那样大方、那样武断地把一首杰出的现实主义诗篇当作“毒草”来批判，当作“糟粕”来抛弃了。

评价《秦妇吟》的关键是怎样看待诗中有关黄巢起义军的描写。

韦庄是反对黄巢起义军的。他在诗中把农民军叫做“贼军”、“凶徒”、“狂寇”，我们是看不出他有一点讲黄巢好话的意图的。但我觉得这不能成为我们判定这首诗思想反动的依据。因为在我们这个皇权至上、不可一日无君的封建国度里，“成则为王，败则为寇。”历史上能找出几个文人士大夫能够背叛自己的阶级、站到“犯上作乱”的农民这一边来呢？在司马迁、谈迁的史书中，在李白、杜甫的诗歌里，在曹雪芹、蒲松龄的小说，甚至在沈括的科学著作里，哪一处不把造反的农民叫“逆”、叫“贼”、叫“寇”呢？从曹操到岳飞，从辛弃疾到林则徐，有多少英雄豪杰曾经亲手镇压过农民起义啊！

我并不想替这些古人开脱罪责，只是想从这些普遍存在的历史现象中说明，正确肯定农民革命的历史功绩、热情歌颂农民起义的英雄，这是只有用马克思主义武装起来的无产阶级才能做到的。如果我们用今天的标准要求古人，就是降低我们自己的水平。

我国古代的文学作品，在描写农民起义时，大体上有三种态度。一种是不自觉地歌颂，如《水浒》、《说唐》的某些部分，和元代的某些杂剧(这种歌颂主要是针对绿林英雄们扶危济困、打抱不平的侠义行为，和正直、豪爽、重然诺、舍己为人的优秀品德，而不是农民反对朝廷、建立政权的革命主张)；一种是自觉地站在统治阶级立场上，怀着深刻的剥削阶级偏见，攻击农民的正义行动。这类作品流传至今的，有《荡寇志》、《费宫人刺虎歌》、《铁公鸡》等(《红楼梦》里的《词》，似乎也可归入这一类)。但《秦妇吟》不属于上述两种情形，它既反对农民起义，又同情人民苦难，而且在一定程度上也对统治阶级表示了不满。如果用我们今天的话来说，《秦妇吟》可以算作是一首带有某种自然主义倾向的作品。

韦庄是逃出长安以后写的这首诗，写的就是他亲身经历的刚刚发生的事。那时他还是一个穷秀才。《唐才子传》说他“少孤贫”，《太平广记》说他“数米而炊，秤薪而爨”。中年以后，“间关顿踬”、“流离漂泛”，五十九岁才考取进士(从夏承焘《韦庄年谱》)。写《秦妇吟》的时候，他还是生活在中下层人民之中的。韦庄少年时曾在白居易的故乡下“侨居”，晚年到成都以后，又在杜甫草堂结庐，以“浣花”名集，可见他对这两位前辈诗人是景仰的。杜甫、白居易关心现实、关心人民疾苦，“穷年忧黎元”、“惟歌生民病”的政治抱负和文学主张，不能不给他以影响。当韦庄陷在长安时，可能也会想到杜甫在安史之乱中不是和他有过同样的经历和感受吗！从给国家带来破坏和给人民带来苦难这种现象着眼，韦庄是分不清黄巢和安禄山有什么本质上的不同的，他更不懂得民族矛盾和阶级矛盾的区别和关系。他在诗中攻击和咒骂黄巢起义军，是因为他认为黄巢给人民带来了苦难，是因为黄巢杀戮太多，破坏太大。他谴责的是“家家流血如泉涌，处处冤声声动地”的杀戮；哀叹的是“火迸金星上九天，十二官街烟烘”的破坏，惋惜的是“大道俱成棘子林”、“百万人家无一户”的荒凉，当然，也，有对“内库烧为锦绣灰，天街踏尽公卿骨”的悲鸣和悼念，但却不是“仇恨人民”。

韦庄并不是一味攻击农民军，他也严厉地揭露了残害人民的官军。下面这一段文字，就是经常被历史学家当作第一手材料引证，以说明黄巢起义军纪律严明和官军的腐败的：

千间仓兮万斯箱，黄巢过后犹残半。自从洛下屯师旅，日夜巡兵入村坞。……入门下马若旋风，罄室倾囊如卷土。家财既尽骨肉离，今日残年一身苦。一身苦兮何足嗟，山中更有千万家。朝饥山草寻蓬子，夜宿霜中卧荻花。

如果我们认为这一段描写是真实地反映了当时的现实，那么我们为什么又要认为同一首诗中描写黄巢起义军的部分就完全是假的，就一定是“极尽了污蔑的能事”呢？

黄巢起义军杀戮过多，进入长安后军纪不好，起义军领导人享乐腐化等，这都是无可讳言的历史事实。据阿拉伯人记载，黄巢在广州杀回教徒、犹太人、基督教徒、袄教徒为数达十二万至二十万人。尚让(首相)攻凤翔打了败仗，官署有人写诗嘲笑他，他竟拘官署内官吏及看门人，一概挖掉眼珠倒挂而死，又搜索(长安)城中能作诗的人。范文澜同志主编的《中国通史》上说：“事实证明黄巢和部将们已经泄尽了起义军的胆气，化为得乐且乐偷安旦夕的一小群懦夫。”“起义军在长安前后三年，暴露如此严重的弱点，罪过全出于黄巢、尚让等一群统率者方面，起义军兵士成了这群人的牺牲品。”这支起义军最后失败时，尚让投降，林言(黄巢的外甥、侍卫军长)杀黄巢及其弟黄揆投敌“献功”，路上也被官军所杀。“黄巢部下一群统率者，大抵多是这一类的丑恶人，起义军为这群人所统率，怎么得免于失败！”

我当然不是主张要把这些内容写进文学作品中去。但我们却不能因为韦庄当时写了这样一些事实就说他是“歪曲”、“污蔑”，就是“苟且偷生为封建统治阶级忠实服务的反动诗人”！多年以来，我们评价古典作品只讲一个“民主性”的政治标准，用“民主性”去包括甚至反对“真实性”；又因为农民起义是封建社会发展的“唯一动力”，因此对待农民起义的态度便成为一条最高的、最严厉的政治标准。经这把“刀”一切，就使得我们相当一部分思想比较复杂而艺术上却有成就的作品被赶入了“禁区”。

《秦妇吟》中关于农民起义军的描写虽然没有反映出历史的本质的真实，但它对于我们今天却仍有着认识和借鉴的作用，并不会引导我们去得出农民不应该起义、不应该反对封建的错误结论。马克思主义的科学理论和人类高度发展的精神文明，使我们今天的无产阶级比古代人站得高，看得远，气魄大。就象我们今天不会因为原始人茹毛饮血而去责备他们愚昧落后一样，我们也不会去苛求农民起义军要执行“三大纪律八项注意”。难道我们会因为陈涉、吴广搞过丹书鱼腹、篝火、狐鸣的迷信活动而否定他们的正义性、减弱他们第一个“揭竿而起”的光辉吗？难道我们今天有必要去歌颂义和团的神水符咒么？只有象姚文元这样的“左派”，才能别有用心地从洪秀全的“地震诏”中看出“天旋永立新天朝”、“山崩地裂若等闲”的“伟大气魄”来。这些年来，我们用反科学、反真实，反历史唯物主义的办法来对待过去时代的作品，教训实在是太多了。

如果我们在政治上不把《秦妇吟》当作一首“反动诗篇”来看待，那么我们就可以进一步来肯定它在艺术上所取得的成就。《秦妇吟》继承了我国古代从民歌开始的叙事诗积极反映社会生活的优良传统，发展了杜甫、白居易等人比较成熟的现实主义表现手法，体现了唐代诗歌艺术的博大完美。一千一百多年前，我国的诗歌艺术就表现了这样的完整、丰富和多样，不能不使人感到惊异

在我看来，《秦妇吟》在艺术上的成就主要有三个方面：

一、作为历史的真实记录，韦庄敢于写全局，写大的场面，写重要的斗争。《秦妇吟》描写了黄巢起义军前锋进抵长安，唐僖宗仓皇出逃，城中秩序大乱的情景。红尘起处，金鼓齐擂，“朝士”们“如痴如醉”地失去了主张。“扶赢携幼竞相呼，上屋缘墙不知次。南邻走入北邻藏；东邻走向西邻避。北邻诸妇咸相凑，户外崩腾如走兽。轰轰乾坤动，万马雷声从地涌。火迸金星上九天，十二官街烟烘。”我们今天读到这些诗句时，仿佛可以看到当时那种人仰马翻、你推我挤、哭爷叫娘、争相逃命的混乱景象。诗中对黄巢和唐降官组成政府、官军一部突入长安、黄巢反击获胜，以及围城中“一斗黄金一斗粟”的缺粮情况，均有真实的记载。“长安寂寂今何有，废市荒街麦苗秀，采樵砍尽杏园花，修寨诛残御沟柳。华轩绣皆销散，甲第朱门无一半。含元殿上狐兔行，花萼楼前荆棘满。昔时繁盛皆埋没，举目凄凉无故物。”这是对这一座死城的生动的描绘。从长安东去洛阳西去四川的田园破落、战乱频仍的境况，以及戎马不到、‘风景殊异’的江南景象，都有或详或略的反映。我们几乎看不到有另外一首诗在描写社会生活的广阔方面能比得上《秦妇吟》的，连杜甫著名的《北征》、《赴奉先县咏怀》也不如。

二、《秦妇吟》塑造了三个有典型意义的形象。一个是女主人公秦妇。这是一个美丽、善良、单纯和软弱的女子。她从小娇生惯养。但突然的变故、险恶苦难层见错出的遭遇，并没有使她失去生活的勇气，现实的教育使她把目光转向广大受苦受难的人民。当她听到千万家人民饥餐蓬子、卧宿荻花时，“竟日阑干泪如雨”。她同情人民，但却没有办法，她看到了神灵不可靠，诸侯不可信，她只有祈求，只有唉声叹气和泪水，她这种怨而不怒的软弱性格，更增加了读者对她遭遇的同情。

另一个是新安老翁，他的遭遇反映了战区广大人民在唐朝官军和黄巢起义部队拉锯战中家财尽、骨肉离的苦难生活。

第三个则是被人化了的金天神。这是一个有趣的、可爱的、很值得注意的“人物”。神的威力是有限的。在兵荒马乱的年月里，他“案前神水咒不成，壁上阴兵驱不得”。他因自己不能尽到保护人民的职责而作着诚恳的“自我批评”：“间日徒歆奠飨恩，危时不助神通力”；所以“我今愧恧拙为神”，要请求“辞职退休”：“且向山中深避匿”。这是怎样的一个乱世呵，连神都愁了，怕了，要躲避了，何况是人呢？

三、《秦妇吟》在语言上很有特色。韦庄是“花间派”的重要作家。他的作品清丽疏淡，情致缠绵。王国维曾用“弦上黄莺语”来形容他的艺术风格。当韦庄把这种清词丽句用来描写现实时，就用多变的手法，创造出一种细致、深情的境界，委婉从容，有很强的表现力。有时候采用白描(“烟中大叫犹求救，梁上悬尸已作灰)；有时候借助抒情(“日轮西下寒光白，上帝无言空脉脉”)；有的是讽刺的文字(“翻持象笏作三公，倒佩金鱼为两史”)；有的是诙谐的笔调(“我今愧恧拙为神，且向山中深避匿”)；有的近似民歌(“大彭小彭相顾忧，二郎四郎抱鞍泣”)；有的入于典雅(“凤侧鸾欹脚斜，红攒翠敛眉心折”)；有的一气呵成(“前年又出杨震关，举头云际见荆山，如从地府到人间，顿觉时清天地闲。”)；有的则高度凝炼(“内库烧为锦绣灰，天街踏尽公卿骨”)。总之，在一千六百余字的一首诗歌中，叙事、写景、抒情、议论，很少有手法上的雷同，而语言的精炼、丰富和多样化，更是值得我们借鉴的。

《秦妇吟》有因为作者的阶级局限和历史局限带来的政治上不可弥补的严重缺陷，但它仍不失为一首好诗，它是现实主义的，不是反现实主义的。

一九八一年元旦