我的小传五年级作文

我的小传五年级作文（通用11篇）

我的小传五年级作文 篇1

大鱼小传小学五年级作文

我是一头抹香鲸，是世界上最大的动物，可是我们为什么会长这么大呢？我去问了我的爸爸，他说：“我们以前的祖先也生活在陆地上，和现在一种叫做牛的陆地动物一样，后来因为环境的`变化，祖先们又移居到陆地附近的浅海生活。为了适应海洋的环境，过了很长很长时间，祖先的前肢变成了鳍，后肢完全退化，身体也逐渐变大，就成了今天这样，现在我们已经完全适应在海洋生活了。”

有一天我听到陆地上的人在说“保护地球”，我不禁哈哈大笑，其实答案就在我们抹香鲸的排泄物里，我们的排泄物是液态的，可以大大促进浮游植物的生长，浮游植物吸收了二氧化碳后，深入海底，我们一头抹香鲸每年用这个方法可以去除4万辆汽车排放的二氧化碳，所以我还为保卫地球立下了一份功劳呢！

我们鲸家族总体上来说分为两大类。一类是须鲸，一类是齿鲸，区别起来很简单，张开嘴巴看看就知道了，须鲸没有牙齿，而齿鲸有很锋利的牙齿。我当然是齿鲸类的，我爱吃肉，遇到一些大鱼和海豹什么的，忍不住要流口水，我会迅速冲过去，大快朵颐，很快就会把他们吃个精光。

我虽然生活在海洋里，但海洋和陆地一样，环境变得越来越差，我希望人类不要再往海洋里倒那么多的污水和垃圾了，我们已经离开陆地，大海是我们最后的家园了。

我的小传五年级作文 篇2

1.以《我的儿子皮卡——尖叫》一书为载体, 由表及里,激发学生阅读和写作的兴趣。

2.学习猜读、想象、对比等读书方法,感受阅读的乐趣。

3.模仿文本的写法,学习间接描写,学习通过动作、神态的描写以及运用修辞手法把文章写具体。

【教学过程】

一、由词到句,轻松导入

1.看老师写字“叫”,组个词。如:哭叫、喊叫、尖叫……

2. 今天老师给大家介绍的这位小朋友,他的名字叫皮卡,皮卡的尖叫可是相当厉害了,你看——

出示句子:

皮卡尖叫一声,一树的鸟会飞得干干净净,甚至还会震荡下无数的落叶。

皮卡尖叫一声,一塘浮到水面上呼吸早晨空气的鱼,会一忽闪全都沉入塘底,只见水面上有无数小漩涡。

皮卡尖叫一声,正在觅 (mì) 食的鸡会咕咕咕地拍着翅膀,不是飞进草丛,就是飞到草垛、墙头, 甚至是屋脊 (jǐ) 上。

3.自己读一读,看看皮卡的尖叫有多厉害?

4.总结:作者通过鸟、鱼、鸡的反应写出了皮卡尖叫的厉害,这种写法叫间接描写。(板书:间接描写)

5.猜猜,还有谁也被吓到了?你也能像这样来写一句吗?

皮卡尖叫一声, ________。

6. 交流评议。

(设计意图:这个环节通过读一组句子,发现作者通过描写鸟、鱼、鸡的反应来突显皮卡尖叫的厉害,总结出间接描写的方法,并尝试用间接描写来写一句话。由字到词,由词到句,层层递进,学生在不知不觉中轻松愉悦地完成了阅读和练笔。)

二、由句扩段,具体生动

1.皮卡的尖叫不止惊动了鸟、鱼、鸡呢,看看他还惊动了谁?出示句段:

他张大嘴巴,捏起嗓门,冲着一河正在觅食的鸭子,长长地、长长地尖叫一声。

顿时河面大乱。

受惊的鸭子,呱呱呱地叫作一团,纷纷扇动翅膀,不要命地四下逃窜。那样子,仿佛突然有一群黄鼠狼席卷了过来。

有几只鸭子,居然吓得飞到了空中。

第二天,一些孩子在岸边的芦苇丛里找出了十几只鸭蛋,有一个孩子跳到河里摸,又摸了好几只。

2. 自读,指名读。说说皮卡这次的尖叫怎么样?你从哪里觉得厉害?和刚才写尖叫的句子比较一下,有什么不同?(板书:动作修辞)

3. 我们再回到第一次出现的三个句子这儿,你能加上动作描写,用上修辞方法,把这几句话写得更具体吗?选择其中的一句写一写,也可以选你刚才自己写的那句。

4.学生汇报交流。

5.小结:同学们写得真好!原来加了动作、用了修辞,可以使间接描写更具体生动。

(设计意图:第二次出示的文本通过动作描写、 运用修辞等方法,把一次尖叫写得更具体生动,这个板块的读写结合点就是要孩子们通过读发现如何把间接描写写得更具体、生动,并把总结出的写法应用到自己的写作当中去。)

三、由段谋篇,突破创新

1.你觉得皮卡还会在什么时候尖叫?

2. 出示片段,师生合作读,师读第一句,学生接读。

皮卡尖叫有各种各样的理由:

高兴了,尖叫;

愤怒了,尖叫;

兴奋了,尖叫;

害怕了,尖叫;

伤心了,尖叫;

别人不注意他了,尖叫……

有时,也不需要什么理由,他想尖叫了,就尖叫。

3. 皮卡尖叫有各种各样的理由,我们来看下面这一小篇,读一读,皮卡为什么尖叫,尖叫后又产生了怎么样的效应呢?出示片段:

第二出小戏的效果更好于第一出小戏。演到高潮时,台下笑声一阵高过一阵。

皮卡也咯咯咯跟着笑,但笑着笑着,凝住了神,转而立直了身子,张大了嘴巴,冲着正演得出神的一台演员,嗓门一捏,于一片笑浪声中陡然响起一声尖叫!

坐在皮卡周围的孩子,耳膜生痛,都“啊”地叫了一声,随即用双手捂住两只耳朵。

正演着戏的一台演员,一下怔住了,一个个都傻呆呆地站在舞台上,像一根根木头。

台下,所有的脑袋,都像向日葵一般转向皮卡。

爷爷一脸尴尬。

三姑一手捂住还要继续尖叫下去的皮卡,一手抱了他赶紧往家走。

皮卡在三姑的怀中竭力挣扎着。

刚走出操场,三姑一松手,皮卡又是一声尖叫。

三姑只好再度用手捂住他的嘴巴。

操场上大乱,所有的人都在大笑。

台上,一台演员僵在了那里。

台下,爷爷僵在了那里。

4. 学生阅读,引发讨论。

皮卡为什么尖叫?(高兴)惊动了哪些人?(孩子们、演员们、其他人、爷爷、三姑)这一片段的间接描写是通过什么写具体的?(板书:神态)这段文字在编排上有什么特点?(板书:短句分行成段) 这样写有什么好处呢?(突出了皮卡尖叫的可怕, 渲染了全场紧张的气氛)

5.第三次练笔。

皮卡尖叫有各种各样的理由,比如,他为什么愤怒,愤怒了,他怎么尖叫的,尖叫后产生了怎样的效应?他为什么兴奋,兴奋了,他怎么尖叫的,尖叫后又产生了怎样的效应?害怕了,伤心了,生气了……他又是怎样尖叫的,仿照短句分行成段的形式,用间接描写的方法再写一段话。

6.学生汇报,交流评价。

(设计意图:继续呈现一个更加具体的间接描写的片段,引导学生在读的过程中,发现除了动作描写和修辞运用能使间接描写更具体,还可以抓住神态的描写,并且感悟到短句分行成段的排列方式的作用。最后再让学生动手模仿写一写,真正做到读与写的相辅相成。)

四、推荐阅读

1. 推荐阅读。围绕皮卡的尖叫还有很多有趣的故事呢,他们都藏在这本书里,《我的儿子皮卡—— 尖叫》。如果你喜欢,赶紧去找来看看吧!

2. 介绍作者。这本书的作者是大家非常熟悉的曹文轩老师,他写了很多给孩子们读的书。比如《草房子》《红瓦》等等《。我的儿子皮卡》是中国首部少年成长系列小说,共八册,分别是《尖叫》《淘金兄弟》《再见,钢琴》《仰望天空的猫》《尿王》《影子与灰狗》《矮鬼》《背叛的门牙》。这是一套非常有意思的小说,非常值得我们品读哦!

(设计意图:以点带面,抛砖引玉,激起学生的阅读兴趣,促使学生在课后继续深入阅读,以期能实现读写互助的理想阅读状态。)

【教学反思】

本课设计始终围绕“以读带写,以写带读”,以学生的读写来代替教师的说教,将课堂还于学生, 将读写一体落到实处。

一、从“读”看课

本节课从“叫”字入手,让学生自由给“叫”找朋友,瞬间激发了学生浓厚的学习兴趣,将课堂引入了学生自主的轻松氛围中。接着由“叫”字扩展到词语“尖叫”,进而引申到和“尖叫”有关的句子、段落,让学生在不断地朗读中感悟“尖叫”,体会“尖叫”,并从中领悟相关的写作方法。教师在课堂中始终是一个启发者,在引导学生读写的过程中,巧妙把握时机,将课堂进程有机推进到“推荐阅读”环节,从而达到了导读的目标。

二、从“写”看课

本节课学生一共进行了三次写作练习。第一次是学习用间接描写来体现皮卡尖叫的厉害,用时2分钟,评价的重点在于间接描写的运用。第二次是仿写一个段落,运用适当的修辞手法写出皮卡是怎样尖叫的,用时6分钟,评价的重点是有无用上比喻、拟人等修辞手法,通过动作描写生动形象地突出皮卡是怎样尖叫的。第三次是以段谋篇,写一个完整的皮卡尖叫理由的篇章,用时10分钟,评价的重点是神态描写和短句分行成段的运用。这三次 “写”是层层递进的,从句到段再到篇,从学习间接描写到运用修辞手法,再到短句分行成段的使用, 由易到难,逐渐提高要求,在不知不觉中渗透了写作方法的指导。

三、从“读写一体”看课

我的小传作文 篇3

相貌平平，成绩一般没有什么艺术特长，可能是对我这人最简单的概括了。也可以换种说法说，就是我白在世间走这一遭了。

当我五岁那年，踏进了幼儿园的大门。腼腆的我一直作为班里的一名路人甲，从未被人注意过，我也不希望别人注意我，这样一直默默无闻下去挺好的。

但当我进入小学以后，什么都不一样了。我的性格也发生了很大的变化，从害羞到活泼，不知道的人还以为我经历了什么呢。当老师让我们每个人介绍自己时，我是这么说的：“我姓徐，有徐徐上升之意，佳有越来越好的意思。”我学什么都比别人慢，但我可以比别人更努力。

不知何时，有人跟我提起过，第一次见到我时，以为我很高冷，很难相处。那绝对是他们看错了，毕竟我这人吧，真的不能用“高冷”来形容。这样太过虚假，跟我混熟了的人时常会觉得初见我时是瞎了眼。

时间过得很快，不知不觉地我已走完了小学六年，在初中的校园里做新的自我。不过有一点仍没有改变，反而愈发强烈，那就是我大大咧咧的性格。不管是做人，还是处事上，我都将我的性格体现的淋漓尽致。我从不会介意别人碰我很平常的东西，也不会在意别人不经意的一句话语，那样就太小肚鸡肠了。我可是“宰相肚里能称船”的。当然我这样的性格也致使我在一些事上吃了大亏。在考场上，我总保持着自己的一贯作风，大大咧咧的答题，大大咧咧的思考，导致最后成绩也“大大咧咧”，犯了一些超低级的错误。

同时我也要感谢我的大大咧咧，它促使我交了数不胜数的朋友。我总能以最轻松的态度对待他们，给她们带来快乐。

记得有一次，我问了一个同学一个听来很搞笑的问题。内容是“你认为我内向吗?”她惊得立马停下手中的笔，一本正经、很严肃地对我说：“如果你内向，那我立马去医院查查我的眼睛有没有问题。”我被逗得哈哈大笑，良久才找回自己的声音。

但我也非常讨厌自己的有一点――太胆小，我总是不能放手去尝试一样子新事物，甚至时常口是心非，不能按照自己的心走。记忆中偶尔还回荡着那个画面，一家人出去爬山，爬到半山腰时，那个高度已经接近了我的极限，我不敢再低头看脚下，当然我也不会告诉家人“我怕”，嘴上仍说着“啊，这山好矮啊，没意思没意思，要不我们回家吧?”我试探性的语言受到了家人的鄙夷的眼神，为了找台阶下，我理直气壮的说道：“算了算了，既然你们自寻没趣，那我就屈尊陪你们吧!”

别人说我体育好，体育好，但我可不这么认为，因为我要追求更好的我。我的体育随时可能被人超越，因此我要更加努力才行。

我的小传作文 篇4

我小时爱淘气，眼中没有任何事物，只有一个又一个不停变换的颜色，那时脑海中总会出现许多问题，为什么两个颜色放到一起会变成不同的颜色呢?为什么有人画的画只有黑灰白呢?为什么它们要叫做颜色呢?这些奇怪的想法总是在我脑海里飘来飘去。

在我画画的路上，奶奶是最开始支持我的那一个。对爷爷的印象，记忆最深刻的便是给我起的小名，末尾竟用“牛”来结尾!若不是我的画画也算是略有所成，真不知如何担起这个“牛”字。

我喜欢画画，几乎是一天不摸笔画上两笔，都闷得慌。如果不信，大可以看一看我一到六年级的书：刘备坐在帐中叼着烟斗，玩着手机;诸葛亮坐在借箭的草船中玩王者……都是常事。因而我也不敢让老师翻我的书，不然，没有活路。

对画画异常喜爱的我，对大自然也情有独钟。我画画的情感，素材，就来自于它。它给了我画画的一切所需。当你站在青山绿水之间，静听流水淙淙的声响，小鸟欢快的鸣叫，树叶摇动的乐章，你会发现大自然是多么美妙!每当这时，我都在庆幸我是一个画者，我能用笔画出这美好的一切!

面对生活，我觉得平静就是美好，平静的日子里有狂风暴雨之后留下的痕迹，让你能仔细品咂。对于画画，我觉得应有追求现实的情感，因为生活是多变的，追求现实的情感能让我在生活中，在画中焕发出自己的本心，能使画家有一颗追求现实的心和一双明辨是非的眼睛。

生活中并不缺少美，缺少的是一双善于发现的眼睛。而这，正是我所认同的，我所实行的，我所坚信的。

我的同桌小传作文 篇5

动物学校和以往一样准备给每一个同学安排新的座位。我十分期盼能跟一个新来的威风凛凛、头大无穷，又乐于助人的狮子同学同桌。虽然我千万次的请求，可老师还是死活不肯答应，最终让我跟刺猬坐一块儿。

和他坐在一起并不是什么好事儿，也许是我的运气太差了吧。如果你和他坐在一起的话，可千万别打扰他，就算他打扰你，你也不能反抗，一不留神就可以把你刺得半死。悄悄告诉你，我被他刺过也不止一次。

有一天的一个大课间，老师让我们抄作业。我专心致志一丝不苟地抄着作业，哪知不小心把他的橡皮弄到了地上。过了一会儿，他写错字了，但找不到橡皮。他把铅笔盒、书包、书本翻了个底朝天，可仍没有找到自己的大橡皮。他就着急地问我：“你有没有看见我的橡皮?”

“拜托，大哥，你问我我问谁呀?谁叫你自己的东西乱扔，又不好好地收拾，难道橡皮长了脚跑到我这了?”我并没有给予他帮助，反而还给了他一段冷漠的话语。

这时，他突然发现自已的橡皮正懒洋洋地躺在地上睡大觉，就急忙弯下腰去捡。这下，坐在一旁毫无防备的我就糟殃了。他弯下腰时，那一根根如利剑一般锋利无比的刺一窝蜂似地往我胳膊上涌来。我疼得不得了呀!仿佛整个人正躺在仙人掌上游泳呢。我哇哇大叫起来，那种痛感实在是太太太太无法形容了。他抬起头，那一根根闪着寒光带着杀气的刺又扎了我一下，我真的再也忍不住了。

“你到底怎么了，何必如此大惊小怪。”他哈哈大笑地问，眼睛都眯成了一条线，眉毛比月牙还弯，眼泪都笑出来了，说话还带着我刚开始不帮他找橡皮时的语气。

看他一副得意洋洋的样子，我火冒三丈，冲着他打了一拳。怎知他突然一转身，我便打在他背上，那种滋味不用我说，你也知道。他老是让我受伤啊。

我的小传初中作文 篇6

本人相貌平平，生就与漂亮、可爱等词无缘。不高的个子，不胖的身材，还有我那绿豆般大小的眼睛，在陌生的人群里我会显得很羞涩，但在同学朋友面前，我就会显露出活波的一面，有时还伴有我“神经质”般的话语笑容，譬如我经常调侃同学，逗她们笑，和她们打成一片。我喜欢听音乐和跑步，听音乐能使我心情舒畅，而且跑步既锻炼身体又锻炼了我的意志力，给我鼓励，给我自信，给我继续前进的勇气。

哦，忘记说我的缺点了：这个人总是丢三落四、不细心，对于学习也一样如此。

有一次，在教室里，我正准备写作业时，却发现作业本突然不见了，我自己找呀找，却还是没有找到。同桌看见我在“翻箱倒柜”寻找着什么便走了过来问道：“你在干什么呢?”我说：“我的作业本不见了，我找了很长时间但还是没有找到。”她说：“那我帮你找吧!”于是我们一起走找这个本子，突然她灵机一动，说道：“你把这些书整理一下，说不定就会找到作业本。”听了这番话后，我三下五除二把这些书整理了一遍，便在那个“角落”里，发现了我的作业本。丢三落四真是一个不好的习惯，费时又费力我决定我一定要改掉这个缺点。

我的小传记作文 篇7

有时我爱安静，安静的时候像个小哑巴。整天坐在位置上一动不动像个木头人。下课了别人都在教室里尽情地玩耍，而我却目不转睛地直视着放在腿上的那本书。突然，有人叫了我的名字，转过头来，对她说：“我正在看书，请别打扰我。”

有时我爱多嘴，在学校里，每一次上课铃声一响，大家立刻各就各位。可还有几个在位置上叽里呱啦地讲个不停。老师一来，就说：“谁讲过话请上来。”我小心翼翼地往讲台上走。老师说：“你们几个人嘴巴特别多，下次如果再这样，那就要挨批评了。”

有时我是一个粗心大王，有一次，老师把数学试卷发回来，我发现一道最简单的应用题做错了。这时，我急忙打开排草稿的那个本子，发现抄的时候不小心漏了一个零，结果就错了。这件事妈妈知道后，忍无可忍地痛斥了我一顿，说我不是不会做，而是因为粗心造成的，还错的莫名其妙。

我的小传初中作文 篇8

我总问自己干了什么，哪些事对自己有益的，哪些是在做无用功。小时候常在学校花坛边抓蜗牛，打弹珠，现在不做这些了，但是不是在做着另一种游戏，在嬉戏中虚度光阴呢？

在我众多的学科中，我最骄傲的是数学。课上我能积极思考老师所提的问题，成绩在班上排前几位。这与我平时的付出的有很大关系。其实，刚进初中，我的数学还排在后末尾，但我不服气，遇到不会的题就咬住不放，直到做出来才罢休。我知道，有种不服输，不怕难题的精神必须要养成。于是成绩便慢慢往上爬，现在终于取得比较满意的分数。

还有英语学科。刚进入初中，我的英语成绩在班上20名左右，我也不服气，用了许多方法终于追上来了，跃居12名左右。我想是由于比较有恒心吧，我很注意有益于我进步的习惯和品质，并坚持养成，这需要更长时间，也需要耐心。总之，我知道那些对我是有益的，我就会逼自己养成。

再说一下我的语文，我这人个性有点内向，不善表达。但我喜欢用文字来记录。我会做一些看似浪费时间，难看到成效的事，比如练字，写摘抄，阅读……但语文老师告诉我们这些是慢功夫，对学习有益，我便坚持了下来。终于，在一次不及格的月考后，我突然考了个班级最高分，把老师同学们都惊了一大跳。再后来，我经常写文言文，古体诗。在语文老师生日时，奉古体诗一首为贺礼，她高兴地赐我一个名号“姜才子”。

上中学后住读，早晨，我早早起床，把被子叠成正方形的“豆腐块′，如同纸箱一样有棱有角。这样能培养我严谨的生活态度。轮到我值日，我会把寝室打扫得一尘不染，然后信心满满地开始新一天的学习。

我的小传500字作文 篇9

看，那个女孩，大大的眼睛，浓浓的眉毛，高高的鼻子和一张红红的嘴唇，还留着乌黑的长发，她是谁呢?

她十分开朗，每天无忧无虑的`，好像一直快活的小小鸟啊!她喜欢音乐，希望成为一名歌手，给人带来快乐。她的父母，一个很严厉，一个很慈祥。她很崇拜她的父亲，因为父亲有无穷的知识，经常教自己，使自己成为一个博学多才的人。

她很可爱。那次，由父亲领她去1049高地，还有许多叔叔阿姨们。她找到松树去摘松塔，可惜，自己个子太矮，够不到，所以啊，她就搬来大石块，踩上去，“历经千辛万苦”，摘下了几个。可是，她自己没有吃，而是送给了外地的叔叔阿姨们，让他们尝尝鲜。有位漂亮的阿姨说：“你真可爱!”她甜甜地笑了。

在小学，老师同学都喜欢她，她很自豪。可是，刚刚来到中学，她对一切都充满好奇，所有的东西都需要她去创造，包括友谊。她下定决心：既要和同学搞好关系，又要努力学习。

她喜欢的电视剧是《公主小妹》，她喜欢里面的小公主，也渴望得到那样的生活。但是，她知道，如果想得到那样丰衣足食的生活，只有靠自己去创造。

她也希望自己能有钱买一架大钢琴，可以成为像朗朗一样的大音乐家，威震四方。

你知道这个可爱、有着伟大理想的孩子是谁吗?

爷爷小传-我的爷爷作文550字 篇10

棋有棋迷，戏有戏迷，我的爷爷却是个地道的花迷。他爱花，可真爱到“迷”了。为了养好花，他把许多价值不菲的保健品都变成了花的营养液。

我真搞不懂，平时他舍不得吃舍不得穿，舍不得浪费一滴水，舍不得浪费一度电，可怎么一养起花来，就好像把这些都忘了呢?为了得到奇花名花，他到处打听，还拖着个病体跑南闯北地买花种。每次上街也总忘不了买本有关养花的书。记得，有一天天还没亮，我正在甜甜的睡着。突然耳边传来爷爷的声音：“军军，快起来，你看昙花开啦。”我迷迷糊糊地被拽到桌前，突然眼睛一亮。只见如练月光下，凉风如水缓缓送来阵阵幽香，一朵碗大的昙花正徐徐地绽放，一层一层，从外及里，似亭亭玉立的美女轻盈地舒展着圆润的玉臂，又如精灵般超凡脱俗，不含一丝一毫的杂色，白得纯洁，白得透明，白得令我惊叹!我不禁也被吸引住了。“昙花一现，世所难见啊。”我一惊，寻声望去。只见我那花迷爷爷一边兴奋得手舞足蹈，一边不住地啧啧赞叹。过了一会儿，他呀的一声，似乎想起了什么，神态也变得庄重起来。他急急转身，才拿起搁在凳子上的放大镜默默地盯着昙花，仿佛要看清每根叶脉的颤动，要看清每片花瓣的舒展。后来我才知道，他为了观察昙花开放，大半夜一直守在花旁，一眼都没合过。奇怪的是，他却还是那么有精神。我问爷爷为什么养这么多花，还这么花心思照顾它们，能顾得来吗?爷爷认真地看着我，语重心长地说：“要做成一件事，一定要专心，必须努力去做，甚至要付出很大代价，否则是不会成功的。”

爷爷的话，我一直牢牢地记在心上。此后，我做事总是一心一意、认认真真，学习更是如此。

仓鼠小传四年级作文 篇11

这两只仓鼠，是爸爸买给我的。它们针锋相对，谁也不让谁，总是想尽办法不让对方占便宜。我想：好一个机灵的动物!

仓鼠的机灵，更表现在它的活动和进食中。我做了一个小小的仓鼠游乐园，仓鼠们在里面玩得不亦乐乎。它们有的利用我斜放的直尺，两只小爪子拼命划呀划呀，一下子就逃出了箱子;有的踩在另一只仓鼠身上，轻而易举的逃了出去。还有的`甚至互相合作，一只钻进纸筒，在里面使劲的又抓又刨，“刺啦刺啦”的非把纸条刨出来不可，另一只叼起纸条搬运到角落里，然后就在那里舒适的侧躺下来。瞧它那神情，颇像一位正在享受日光浴的千金大小姐。

仓鼠的进食，更是机灵。它们为了不让别的同类抢走食物，使出了各种花招：最快的当然是叼起一片菜叶，转身就跑;能吃的多一点的，就以闪电般的速度往嘴里塞食物，直到腮帮子撑得像个气球才退回窝里吐出来慢慢享用;宽容一点的，就等其他仓鼠吃完了再去吃……