六年级作文：钓鱼

六年级作文：钓鱼（共14篇）

六年级作文：钓鱼 篇1

那是一个普通的傍晚，当我飞快地写完作业后，终于有了属于自己的悠闲时光。

我说服了妈妈来到笔架山公园钓鱼。正值傍晚，天色正好。我在桥头上坐了一会儿，随后起身，抛线，看着晶莹的鱼线在空中划过一道漂亮的弧线，最终坠入水中，然后又坐了下来。夕阳西下，湖面上点点金光流动，好似一首快乐的音符，跳跃在金色的乐章上，奏出和谐的旋律。远处的落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。在这样的境界里，湖水似乎也有了一些不一样的感觉，变得静谧而不失温馨。

湖水里，两条在水中畅游的金鱼也贪婪地享受悠闲的时光。他们一会儿沉入水底，好像漫步在堆满鹅卵石的地上；一会儿又迅速游上水面，在水面飞驰。他们满足的样子好像世界只有自己。一道残阳照向水面，小鱼便停在阳光照得到的地方，影布石上，屹然不动，一切都那么和谐。桥头上，我悠闲地注视着湖面，感受着微风的吹拂，静静的等待着鱼儿咬钩。

夕阳普照，微风吹拂，时间恬静，我心悠悠。

时间一点一滴的过去了，太阳也慢慢的向下滑去，可那湖里本懒散的鱼却好似有了灵性，不停地围绕着我的鱼钩转圈，却没有一条鱼上钩。我渐渐有些烦了，但我还是觉得有很大的希望钓到鱼，便仍安静地坐在桥头上，眼睛死死地盯住水面。湖里的鱼像是感受到了我的视线。它们先是朝我的鱼钩靠近了一点，然后将尾一甩，将头一埋，集体消失了。我忍不住了，把鱼竿用力的举起，然后狠狠的扔在一旁。周围没有几个人影，只有几只无头苍蝇在河岸上嗡嗡乱飞。树枝上，一只乌鸦独自地叫个不停，使我心里的烦躁又多了几分。

天空不再像春天那样透露着水的灵性，几朵无所事事的火烧云也来看我出糗。今天注定是无功而返了。

六年级作文：钓鱼 篇2

一、传统六年级作文命题存在的问题与不足

六年级作文测评是小学阶段的终结性考核, 具有相对完整性。

首先, 六年级作文命题基本上是传统的全命题作文, 在“应试”理念的催化下, “口袋文”“枪手文”屡见不鲜, 作文教学陷入教师让家长找文、写文, 让学生背文、默文的怪圈, 引发社会的负面评价。教师的工夫下在猜题和督促学生背文、默文上, 显然, 这样的作文测试评价没有起到促进师生发展的作用。在许多学生、家长甚至教师的眼里, 作文无非是一种考试的工具, 是一种得分的手段, 因此, 考试中能否得高分就成了写作文的唯一目的, 也成了评判作文质量的唯一标准。

其次, 作文命题人与阅卷教师在评卷过程中的人为性和主观性较明显。不同的命题人对教科书的理解、知识经验等, 受主观因素影响较大, 往往各有侧重、各有不同。阅卷教师评分的主观性也很强, 即使有严格的评分标准, 评价过程中的科学性与公平性也很难把握到位。

最后, 作文命题是语文课程评价中最为敏感的部分之一。多年来, 各地区很少进行相关改革与尝试, 形成一成不变、死板僵化的命题模式, 也影响和制约着作文教学改革与学生写作能力的发展。

因此, 如何改进六年级作文命题, 以期优化六年级语文课程评价、促进学生语文素养的提升, 仍是语文教学评价研究的重要内容。

二、六年级作文命题指导思想的定位要科学准确

语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力, 提升学生的综合素养, 为学生学好其他课程打下基础, 为学生形成正确的世界观、人生观、价值观, 形成良好个性和健全人格夯实基础, 为学生的全面发展和终身发展奠定基础。六年级习作的要求是:懂得写作是为了自我表达和与人交流;养成留心观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受, 积累习作素材。

作文试题的命制应反映课改的方向, 传递课改的理念, 彰显课程标准的思想和语文学科的特点。命题应努力做到以下几点。

1.坚持社会主义核心价值观, 体现正面导向。作文测试评价其实是一个情感熏陶、人文培育的过程, 学生审题、在大量材料中选择的过程及文章主旨的确立都是学生认知水平、情感态度价值观和思想情操的体现, 因此, 命题中要渗透积极的思想内容, 体现社会主义核心价值观。

2.有利于落实课程改革, 推动学校实施素质教育。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式, 是人们认识世界、认识自我、创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现, 是实施和推进素质教育的重要途径。

3.命题材料贴近生活、贴近实际、强化基础, 绝对不出偏题、难题、怪题。作文命题材料应源于生活, 在生活中可见, 到生活中可用, 有利于学生在整个社会大环境中学习和运用语文知识, 捕捉作文题材。命题材料还应引导学生关注现实, 热爱生活, 积极向上, 表达真情实感, 不能使学生见到作文题后, 不知所云, 无话可写。

三、六年级作文命题举例及分析

下面是我区六年级第一学期期末和第二学期期末的作文题。

作文命题1:课文中, 汩汩的溪流声、丁冬的山雨声、贝多芬的琴声、伯父鲁迅谆谆的教诲声, 是动听的;生活中, 歌声、掌声、笑声、读书声、赞美声、加油声……同样也是动听的。请以“动听的声音”为题, 选取你生活中的一件事, 写一篇不少于500字的记叙文, 做到内容具体, 感情真实, 分段表述, 书写规范。 (选自河北区六年级第一学期期末质量监测语文试卷)

作文命题2:“千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。”郑燮在《竹石》中用这样的诗句赞美了竹子坚定顽强的品格和不怕困难的精神。仔细默读这两句诗, 你想到了什么?可以是某个人、某件事, 也可以是某物。自拟题目, 写一篇不少于500字的记叙文。 (选自河北区六年级第二学期期末质量监测语文试卷)

两篇作文的命题内容都分三部分:提示语、题目和要求。这两项命题给我们如下启示。

1.作文命题的提示语非常重要。提示语能帮助学生打开思路, 启迪学生展开联想, 激活学生头脑中的已有材料与经验, 在立意、选材上有一定的引导作用。提示语中的每一句话都有深刻的内涵, 透露出大量的信息, 需要学生仔细审读、推敲。

命题1中的提示语旨在调动学生在课内阅读中的知识储备和记忆, 提示学生选材可以是风景游记、感人事例, 也可以是人物。生活中的歌声、掌声、笑声、读书声、赞美声、加油声等都与学生的生活实际相联系, 如嘹亮的歌声、热烈的掌声、朗朗的读书声、做了好事得到的赞美声, 还有各种活动中的加油声等, 提示语给学生写作“动听的声音”提供了极其广阔的空间。

命题2中的提示语虽只引用了郑燮在《竹石》中的两句诗, 但提示语很明确地点明了文章的中心, 就是赞扬一种坚定顽强的品格和不怕困难的精神, 这样的立意就会引导学生作好选材。在后面的提示语中, 引领学生拓宽题材, 可从人、事、物中进行选材。命题内容看似较为“狭窄”, 但借助提示语, 给予其全新的含义, 激发学生从已有的积累和广阔的生活中, 选取新鲜生动的材料, 催发写作灵感。提示语不是摆设, 它对学生有正确的导向性和积极的启发性。

2.审题要清楚准确。命题1是给题目作文:动听的声音。题眼是“动听”, 要求选择悦耳的、美好的、积极的、感人的声音, 引领学生感受积极向上的人生观和价值观。“声音”是题限, 文章一定和“声音”有关。命题2是自命题作文, 学生一定要看好要求, 然后自拟题目。

3. 对文章的题材 、字数 、行文要有具体要求。

作文命题的三部分内容 (提示语、题目、要求) 是一个整体, 不能割裂开来生搬硬套, 应指导学生认真读好要求, 做到有事可叙、有人可记、有景可写、有情可抒、有感可发。

四、六年级作文命题的几点思考

1. 作文命题要与课程标准和教科书内容、要求相契合, 掌握语文课程标准的精髓, 防止命题人的主观性和随意倾向。教科书是语文学习的本源, 是培养学生语文能力、提高学生语文素养的最基本、最重要的凭借。语文教学必须依托教科书, 用好教科书。作文命题既要依托教科书, 又要拓宽学生思路, 在上文的命题1和命题2中, 就很好地做到了材料提示源于教科书, 引领学生在今后学习过程中多思善想, 感悟教科书与实际生活的联系。

2. 作文命题要以学生的知识经验和生活实际为依据, 防止成人化倾向。语文既源于生活, 又广泛应用于生活, 引领学生在生活中学习和运用语文, 是语文教学的一项重要任务。因此, 作文命题要尽量贴近学生的生活实际, 通过考查学生在生活中学习和运用语文解决实际问题的能力, 培养学生在生活中学语文、用语文的良好习惯。

教师要深入了解学生的学习和生活, 要保持一颗童心, 了解学生头脑中“装”了些什么, 了解学生真实的生活, 凭空指导是很难从学生的头脑中挖掘出真实丰富的题材的。不能把成人的生活、认识和语言“搬”到学生身上, 要有效地激发学生的知识经验和生活体验, 让学生表达真实的感受、抒写真实的生活, 防止成人化倾向。

3. 作文命题要促进学生创新精神和实践能力的培养, 防止僵硬呆板的模式化倾向。语文作为一门实践课程, 要求学生在阅读和表达的实践上下工夫, 因此, 教师应避免围绕知识“框框”和写作技巧耗费过多的精力, 而要设计各种学习活动, 把语言文字的运用与阅读积累相结合、与生活实际相结合、与各学科的学习相结合、与学生的实践活动相结合。为此, 作文命题应努力反映学生的实践活动内容, 要打开学生的思路, 拓宽他们的思维, 让他们把对生活的创新观察、对事物的独特感悟和与众不同的思想意识表达出来, 防止在作文中出现千人一面的僵化式写作局面。引领学生学会换一个角度看问题, 追求新的发现;积极突破思维定势, 学会将直觉思维、反向思维、发散思维、聚敛思维、联想想象思维等灵活地运用于作文中, 使自己的写作思路活跃, 独具特色。

关于六年级作文教学的理性思考 篇3

我觉得针对六年级学生的心理和年龄特点，应以几个方面为抓手，切实推动学生写作水平的提升。

一、阅读和写作应巧妙结合

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”每位语文教师都强烈意识到读书对于写作的重要性。然而新教材较以前的教材相比篇目众多，教师上课时难以抽出足够的时间让学生阅读名篇名著；如果作为回家作业，又怕学生根本不读或应付了事。对此，我是这样解决的：每周一、三、五布置写点评的作业，教师首先精选一些适合六年级学生阅读的、篇幅适中、文质兼美、故事性强的文章，每次下发一篇，要求学生回家后先默读一次，碰到生字词可查字典，并把生字词的拼音和解释写在点评本上，再朗读两次，然后摘抄好词好句写点评。点评本从中间画一道竖线隔开，左面摘抄，右面写点评。还可以让学生针对全文写点评，这类似于读后感。阅读作业完成得好不好，只要看看学生点评的质量就一目了然了。这样长期坚持下去，能提高学生的阅读分析能力，有利于培养学生的思维能力，切实提高写作水平。

二、应让阅读成为一种习惯

在小学低年级，由于家长觉得孩子识字少，阅读时怕难以理解，所以在孩子的认字方面下了很大的工夫。到了高年级，学校则侧重于做练习，致使学生阅读面窄、词汇量少。因此，我从六年级开始就着重培养学生的阅读习惯，给学生推荐一些名著让他们选择，或去图书馆借，或去书店选购，每周安排一节阅读课。此外，我还把读名著作为贯穿学期始终的一项作业，要求学生每天必须抽出半小时来读名著；有时我不下发阅读材料，要求学生就自己读的名著片段写点评。两个学期下来，收到了良好的效果。许多学生养成了阅读的良好习惯。

三、应在活动中扩大学生的写作视野

许多教师在批改学生作文时常有这样的感慨：选材老套，很多学生千篇一律地写妈妈雨天送伞、爸爸背他上医院等老掉牙的话题。这一方面说明学生不善于观察生活，不善于发现身边的真善美；另一方面则说明学校和家庭生活的单调乏味。因此，我们可以通过校园活动来丰富学生的写作素材。如春游、为灾区小朋友举行义卖活动，这些都是写作的良好契机，我们要很好地加以利用，并“趁热打铁”，鼓励学生写周记或作文。作为语文教师，也可组织一些学生感兴趣的活动，在活动中激发其写作兴趣，使学生有话可说，学生自然就降低了写作文的畏难心理。

四、应牢牢抓住作文的反馈和修改环节

活动开展得越多，学生写作的热情也就越高。如果教师对于学生上交的作文反馈太慢，甚至过了一两个星期，学生才拿到教师批好的作文，这时学生的印象已经不深了，或许漫不经心地看一下教师的评语，就塞到抽屉里去了。下次再要求写命题作文时，他们的热情已大打折扣。教师辛辛苦苦改作文、写评语，却因为反馈慢，使付出的和得到的不成正比。那么有没有更有效的方法呢？我从以下方面做了尝试：

1.作文交上来的当天就进行讲评

教师可将还没有批改的作文放在讲台上，随机抽取几本让学生朗读。平时写作认真的学生，被抽到时往往镇定自若，甚至喜上眉梢；平时写作马虎、应付了事的学生，则面红耳赤，暗暗下决心下次要认真写。教师进行点评，指出优点和改进意见，中间穿插学生的点评，形成生生互动、师生互动的良好局面。这样的作文反馈课，其效果是明显的，也有激励学困生的作用。最后，教师可将作文收上来回办公室逐一修改，认真写评语。

2.六年级第二学期，可以尝试同学互评作文

教师可把评分标准、评价要求详细地写在黑板上，让学生们有章可循。应注意的问题是，教师要保证每位学生拿到的不是自己和同桌的作文。一篇作文批改好之后，同桌再交换批改，保证每位学生一节课至少批改两篇作文，并要求学生在评语下签名。做一回小老师，给别人的作文“把脉”，对于自己的写作何尝不是一个提高的过程呢？这样的做法也能保证自己的作文及时得到反馈，但次数不要过多，每学期一两次即可。

3.分数激励，注重作文的一题多写

教师每次批作文，都会给学生打一个分数。但是长此以往，学生对分数的敏感度会降低。那么，如何让分数发挥它的作用呢？我的做法是：以85分为底线，低于85分的要根据教师提出的修改意见重写。写完后交上来再批，达不到85分的再写，直到达标为止。一个作文题目可以写两次甚至多次，这与一个作文题目写完一次后就换新题目相比，能明显提高学生的写作水平。进行分数激励的另一个好处就是能端正学生的写作态度，争取第一次就达标，让他们明白“长痛不如短痛”。学生对分数的敏感度会唤起他们写作的潜能。

对于六年级的学生，教师要多表扬、少批评，使他们喜欢自己的语文老师，从而喜欢写作。当一个学生觉得教师欣赏自己的时候，自然会焕发无穷的热情来表现自己。当然，教师还可以开展作文的专题训练。如某一节作文课训练学生如何进行外貌描写，下一节作文课让学生学习神态描写。这样，每节课有侧重，学生收获会更大。如果在六年级作文教学中，教师稳扎稳打，使学生作文水平稳步提高，让他们品尝到写作的甜头，那么，对于学生初中阶段的学习甚至将来的大学阶段都将起到莫大的激励作用。

钓鱼作文六年级 篇4

那天，我和爸爸一起去森林公园钓鱼。森林公园的怡心园里有一大一小两个鱼塘。大鱼塘里的鱼较大，有鲇鱼、鲫鱼、草鱼等，所以我们选择了这里垂钓。我把鱼饵套上钩，然后甩起钓竿，把钓钱抛向远处，鱼饵转眼就沉入水中。我等啊等啊，突然，我看到鱼漂向下沉了一点，钓竿弯成了弧形。我高兴坏了，心想一定有大鱼上钩了!爸爸在一旁微笑地看着我。我把钓竿猛地往上一提，唉，没想到是一只烂袜子，真扫兴!顿时，爸爸捧腹大笑起来。

我再次把鱼饵套上鱼钩，抛到鱼塘里，然后坐下目不转睛地盯着鱼漂。五分钟过去了，十分钟过去了，半个小时过去了，可仍没鱼上钩。我准备放弃了。爸爸亲切地对我说：“钓鱼要有耐心，你心里要静，一定要沉住气，再等等。”又等了一会儿，鱼漂又动了。我一抖手，把钓竿一提，乖乖，上了一条大鱼。它那个头儿，放在我家鱼盘里正合适。我心里甭提多高兴了。最后，等我们收竿时，爸爸钓了三条，我钓了四条。虽然我比爸爸钓的鱼多，但我一点也不骄傲，因为是爸爸教我钓鱼的，要不然，我恐怕一条也钓不着呢!

如此钓鱼六年级作文 篇5

今天，我看到一幅漫画，是一位老伯坐在水边，好像要钓鱼。但是他只是用了一盆清水，他自己手里举了个牌子，上面写着“这里有清水”。鱼儿们就争先恐后地往清水盆里蹦。

这幅画发人深省。表面上讲述了老伯“钓鱼”，实际上是说现在的环保情况。鱼儿争先恐后地抢清水，证明河水已经脏得连鱼都受不了了。有些人随意地向河里倾倒垃圾，有些企业将工业废水随意向江河排放，这会造成水源的污染，从而导致水质变坏。现在地球的环保问题的`确不容小视。举个例子吧，南极上空有个臭氧层空洞。众所周知，臭氧层是用来防止太阳紫外线过多摄入地球而伤害生物的，南极上方的臭氧层如果出现缺口的话，那些企鹅可就不安全了。科学家研究发现，这个大洞是人类造成的，和一种家用电器有关——那就是冰箱。早期的冰箱是靠一种制冷剂——“氟利昂”制冷的，而它会破坏臭氧层。好在大多数人已经意识到了老式冰箱的缺点，都换成了新式的无氟冰箱。可是有一些人以“省钱”为由，还在用老冰箱。如果大家都有环保意识，那个臭氧洞没准会慢慢恢复呢。

还有一个响当当的例子，那就是全球变暖导致冰川融化加快。这件事的受害者不只是动物，就连人类也会被牵连。全球变暖的原因在于人类大量使用化石燃料造成的。化石燃料就是煤和石油，还有天然气。使用化石燃料会排放大量二氧化碳，二氧化碳会阻止射入地球的阳光反射到太空中去。热量散不出去，地球自然就变暖了。有专家说：“如果全球温度再升高几摄氏度，冰川就会全都融化，海平面上升就会淹没大陆。”我估计到时候人类就没法生活了。所有陆生动物也因此绝迹。如果这一切都发生了，就成了人类滥用能源的惩罚。我们应该少用化石燃料。比如煤这一类的可以用秸秆替换，否则秸秆就焚烧了，还污染空气。至于电力问题，可以多利用水力发电和风力发电等方式替代传统的火力发电。

钓鱼六年级优秀作文 篇6

署假到了。这一天，骄阳似火，空中没有一点风，白云一动也不动。地上的花儿打不起精神，小草都快枯死了，连树上的叶子都晒蔫了。藏在柳叶丛中的知了不停地叫着，好像在说“热死了，热死了。”小河里的水清澈见底，只见几条小鱼在水中游来游去，好像在捉迷藏。

这时，小明扛着鱼竿提着水桶，一蹦一跳地来到河边，小明看见河里有很多鱼，高兴极了，他在鱼钩上装上了鱼饵，然后，将线往河里一甩开始钓鱼。过了一会儿，小明已热得汗流浃背。突然，水面上有了动静，一看，原来是小鱼咬住了鱼饵，他赶紧把鱼竿拉了上来，小明高兴得又蹦又跳，他想“这条鱼我要拿回家去红烧，要是再多钓几条的话，那我就能吃到更多的鱼肉了。“想到这里，小明又认真地钓起了鱼。过了一会儿，小明的水桶里已经有四条小鱼了。他看着自己的劳动成果，心里美滋滋的，他提着水桶，一蹦一跳地跑回了家。

如何抓好小学六年级语文复习 篇7

在新课程理念指导下，就如何扎扎实实地抓好小学六年级语文复习，我提出以下几点看法。

1. 重视基础，着眼语言的运用。

语文是实践性很强的课程，语文测试应着力考查学生的语文实践能力，尤其是语言运用能力。语文考试命题总体来讲很重视对语文基础知识和基本能力的考查，但是要加强整合。

对词、句的积累及理解的考查不再采用空洞的“按要求写词语”的方式，而是提供具体的语言环境，引导学生活学活用。

如：在横线上填写恰当的成语或警句：我爸爸口才不错，说起话来，文采也好，写起文章来，别人都说他很有学问，是个的人。

2. 广泛积累。

《语文新课程标准》指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文积累是学生语文素养形成与发展的根本保障，且我认为六年级语文的积累可从以下几个方面入手。

2.1 字词方面的积累。

字词对于篇章如砖块对于房屋，学生没有充分而准确的知识积累，却想要理解篇章简直就是痴人说梦，可见积累字词的重要性。小学阶段要求学生认识3500个左右常用汉字，教师在课文教学时一定要对一些易认错的字词严把质量关，即要求学生能够读准音、记住形、明其意。

2.2 名言佳句的积累。

语文课本中的文章中往往包含着许多名言佳句，对这些名言佳句的识记可以有效丰富学生的语言积累，并能够帮助学生提高阅读和写作能力。

2.3 古诗、歇后语、俗语、谚语言的积累。

古诗是中华民族的瑰宝，其特点是语言精练，它们或感情丰富，或哲理深刻;歇后语、俗语和谚语虽然相对通俗易懂，但也言简意赅，让人喜闻乐见。语文是实践性很强的课程，语文课程应培育学生热爱祖国语言文化的思想感情，教师应指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累。因此教师应要求学生对一些古诗名句、歇后语、俗语、谚语等进行识记和背诵，并学会运用，如根据句子填上适当的古诗或歇后语等(爸爸一个人长期在外打工，每当节日来临之际都要打电话回家，真是独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲;改革开放以来人民的生活越来越幸福，真是芝麻开花———节节高)。

3. 复习要讲求实效。

复习时间是有限的，因此，每一节复习课都要精心设计，精心安排，可以随文复习，以新课教学目标为点带出旧知旧文同步复习;也可采用归类复习法，也就是以知识点为点，带出文本进行复习。这样就使学生每次复习都有所得，每节课都有新的收获。

4. 复习要求活。

机械重复是复习的大忌，应当尽力避免。所谓求“活”，就是要在复习中，引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用。在“活”中求得扎扎实实的复习效果，在“活”中提高学生的能力，在“活”中激发学生主动学习，主动探究的精神。

5. 复习常见的修辞手法。

5.1 比喻：

就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

5.2 拟人：

是借助想象力，把事物当做人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

5.3 排比：

运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

5.4 夸张：

对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

5.5 设问：

为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

5.6 反问：

将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

6. 扩句的复习。

6.1 扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为具体、形象、生动的句子。

6.2 扩写句子要注意的问题

6.2.1 要在原句的基础上进行扩写，不能改变原句的基本成分。

6.2.2 扩充的词语要跟原句的词语搭配得当。

6.2.3 添加的成分要注意排列顺序。

7. 缩句的复习。

7.1 缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成分，使句子表达得更加简洁。

7.2 缩句可按三步进行。

7.2.1 首先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。

7.2.2 其次找每部分的主干部分。

7.2.3 最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。

7.3 缩写句子时的注意事项。

7.3.1 缩句后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。

7.3.2 把句子中的修饰词语，即“枝叶”尽可能去掉。

7.3.3 句子中的“不”“无”“没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则可能会颠倒句子的原意。

7.3.4 句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呢、呀”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。

8. 在复习过程中要做到三个为主。

8.1 以学生为主。

复习过程是一个信息交流过程，在这个过程中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师要架起学生与教材之间沟通的桥梁。复习时切忌喧宾夺主，不要以教师的讲代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，正视学生的主体地位，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。

8.2 以课本为主。

现在有很多复习资料，具有新、全、活等特点，知识点多，覆盖面广，问题设计的角度新，题量大，能力要求高。根据这些特点，复习时既要让学生牢固掌握基础知识，又要使他们灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。因此，要扎扎实实地抓好课本知识点，把课本与资料有机地结合起来，使之互为补充，相得益彰。

8.3 以课内为主。

六年级作文：钓鱼 篇8

班级：___________姓名：：______________成绩：：______________

一、看拼音，写词语。(8分)

二、根据所给字的音、形填空。(3分)

( )茶虑( )

(1)qi( )清 (2)虏( )

( )息 虐( )

三、结合上下文意思，在空白处填上合适的成语。(8分)

时光如()，转眼间，六年的小学生活即将过去。回首往事，我们()。六年来，老师们()，为我们付出了全部的爱。我们犯了错误，老师们总是()，使我们()。老师还常教育我们要有()的志向、()的精神……敬爱的老师，就要告别你们了，真让人()啊!

四、将下面词语按一定的顺序排列，并说明理由。(6分)

1东亚盐城中国亚洲江苏

排序：__________________________________________

理由：__________________________________________

2李白李清照秦始皇刘邦林则徐

排序：__________________________________________

理由：__________________________________________

3大发雷霆一本正经怒发冲冠喜笑颜开怒形于色

排序：__________________________________________

理由：__________________________________________

五、句子天地。(8分)

1春天到了，一朵朵花儿开放了。(把物当作人来写，使句子更生动)(2分)

2用“琢磨”的不同意思造句。(2分)

表示“雕琢和打磨”：__________________________________________

表示“思索和考虑”：__________________________________________

3这优异的成绩正是他勤奋学习得来的。(2分)

否定一次，意思不变：__________________________________________

否定二次，意思不变：__________________________________________

4给下面的句子加标点，使它表示两种不同的意思。(2分)

这苹果不大好吃

__________________________________________

六、根据课文内容填空。(8分)

1通过近阶段的学习，你认识了______________的扫路人，______________的苏格拉底。给你留下深刻印象的是______________，因为______________。(4分)

2，近阶段的学习还使我们懂得了许多道理：面对压力，有时弯曲不是而是——；机会来的时候，像闪电一样短促，——；人生在世，不要人夸颜色好，

。(4分)七、走向生活。(9分)

1，张晓明的爸爸准备在步行街开一个眼镜店。你打算为他的眼镜店想一个怎样有意义的名字?谈谈你的创意。(2分)

2，奶奶住在盐城，当你听说未来一个星期盐城的最高气温将达到39℃时，你想给奶奶打一个电话，告诉她要注意身体。请你将对话的内容写下来。(不超过60字)(5分)

自己：____________________________

奶奶：____________________________

自己：____________________________

奶奶：____________________________

自己：____________________________

3阅读下面一段话，回答问题。(2分)

水管漏得厉害，院子里已经积满了水，修理工答应马上就到，结果等了大半天，才见到他的影子。他懒洋洋地问住户：“现在情况怎样?”

一位主妇说：“还好，在等你的时候，孩子们已经学会游泳了。”

这位主妇的言外之意是：__________________________________________

假如你是这位修理工，会说：__________________________________________

八、阅读与分析。(30分)

(一)按要求把下面排列错乱的句子调整成一段通顺的话。(5分)

要求：1.把其中与文章矛盾的一个句子删去；2.按空间顺序调整；3.调整后的话要首尾呼应。

(1)莲花村真是一幅美丽的画。(2)初夏，我跟爸爸去了景色迷人的莲花村。

(3)村前有个大池塘。(4)池塘水面莲叶相拥，荷花争艳。

(5)水清见底，水面倒映着蓝天、白云。(6)村后的翠竹林随山连绵起伏。

(7)水边蛙鸣，花上蝶舞。(8)山雀在山林中欢唱。

应删去的一句是______________，调整后的顺序是______________。

(二)阅读《广玉兰》片段，回答问题。(13分)

广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚(绽 淀)放，几只小蜜蜂就迫不(急及)待地钻了进去，那里面椭圆形的花(蕊芯)约有一寸长。盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花(瓣辫)虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成(近进)两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。

1画出括号内恰当的字。(2，5分)

2这段话写了广玉兰花的四种形态：______________、______________、______________、______________。(2分)

3“数世同堂”的意思是______________，在文中指______________；“生生不息”的意思是______________，在文中指______________。(4分)

4“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族”一句把

比作______________；“盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美纯洁，惹

人喜爱”一句把______________比作______________。(2分)

5这小节文章结构是按照______________的顺序展开的。(1分)

6全文最能表达作者感情的一句话是：____________________________。(1.5分)

(三)课外阅读。(12分)

对手，你好

狼常到一个牧场叼羊。牧场主用了整整一个冬季，请猎手围猎狼群，狼患总算解除了。过了不久，羊群开始流行疫病，羊大批地死掉，比遭受狼患的损失还大。牧场主请来医生对羊进行防疫，但是不知为什么，疫病还是不断发生，没办法，只好请来一批专家会诊。专家的结论却是去请几只狼来，放回到附近的山里去。

原来，狼先生先前的光临，对羊有着天然的“优生优育”作用。狼的骚扰，使羊常常惊悸(ji)奔跑，羊因之格外健壮，老弱病残填入狼口，疫病源也就不复存在了。

这个故事，十分耐人寻味。

在生物链中，狼是羊的天敌。没有了狼这个对手，羊群就面临着灾难。现在，人类之所以保护生物，就是让生物链不致断裂，换句话说，就是让每种动物都有对手。

有对手，保持警惕，才不失活力。这个道理人类亦然。当年七国称雄，秦便图强自新；一旦六国并入秦的版图，没了敌人，秦也就英雄末路，二世而亡了。现在，我们公认竞争是个好东西，竞争使参与者都有了对手，逼着你锐意进取，否则就会自毁长城。

人生如登山，只要有高峰在前头，人的脚步就不会停下。一旦把千山万壑踩在脚下，真正的对手便是自己了。美国拳王泰森称霸拳台，击垮了一个又一个挑战对手。不想，胜利和鲜花带给他的是骄狂、麻木和纵欲，他终而因罪下狱。美国舆论惊呼“拳王自己打倒了自己”。可见，视自己为对手，战胜自己，超越自己，是人生的十八盘(原指登泰山极顶必须经过的1594级台阶，常比喻艰难的事情)，是最艰难的选择。

在人生漫长的征途上，对手是同行者，也是挑战者，是对手唤起我们挑战的冲动和渴望，失去对手，我们将失去一切。从这个意义上，我们不妨说一声：“对手，你好!”

1文化常识。(4分)

(1)“战国七雄”，除秦国外，其他六国是：______________(写出2个即可)。(2分)

(2)“十八盘”指何处?“超越自己，是人生的十八盘”，此处的“十八盘”是什么意思?(2分)

__________________________________________

__________________________________________

2“耐人寻味”是什么意思?为什么说“这个故事，十分耐人寻味”?(2分)

__________________________________________

3“亦然”是什么意思?从内容和结构的角度看，第五自然段画线句子的作用是什么?(2分)

__________________________________________

4，下列说法中正确的两项是( )( )(2分)

A本文颇具新意，指出只有狼的存在，才有羊群的发展。

B本文的主要意图与“生于忧患，死于安乐”的古训是一致的。

c本文意在鼓励人们积极参与竞争，锐意进取，并且告诫人们不要被胜利冲昏头脑。

D本文作者认为，泰森由于击败了所有对手，所以最终导致了自己的毁灭。

E正因为作者认为对手是人生路上的好朋友，所以本文作者亲切地向对手致意“你好”。

5为了表现文章的中心，作者精选了三件事。分别是哪三件事?(2分)

九、习作天地。(20分)

1读完《对手，你好》一文后，你一定深有感触。请结合自己的生活实际写一篇读后感，题目自拟。

2善于发现自己的优点，就会让自己多一份自信。在学习、生活中，你一定会因某方面的优点而让自己有美好的体验。请选择学习或生活中的一件事情，展现自己的某一个优点，写成一篇文章，题目自拟。(文中不要出现真实的人名)

小学六年级作文：第一次钓鱼 篇9

记得在一个天晴的日子里，爸爸说要带我去钓鱼，我兴奋的像一只刚破壳而出的小鸡，跑来跑去。

带上鱼竿和鱼饵，我们出发了。来到一个水库边，爸爸手把手的教我挂饵，甩线，收线。我没耐心听，迫不及待的说：“知道了，我们快开始钓鱼吧。”

爸爸笑了笑，没有说什么，找了一块水草充足的好地方，甩出线，架好鱼竿，就躺在草地上休息了。我也照着爸爸的方法甩线，架竿，可我天生就是个急性子，再加天生调皮，根本闲不下来，一会儿拉拉鱼竿，一会儿打个水漂，一直玩到无聊到极点的时候，也不见水面上的浮标动了一下。

这时，我看着闭着眼的爸爸，突然灵机一动，就扯了一根狗尾巴草，去捅爸爸的鼻子，爸爸突然醒过来，打了一个重重的响鼻。我忍不住“哈哈”大笑，爸爸看了看我，无奈的笑了。这时，我问爸爸：“怎么还没有鱼上钩啊?”爸爸又躺下了，平静的说：“别着急，要耐心。”

又过了一会儿，绑在鱼竿上的铃铛突然响了，爸爸立即坐起身，左手握竿，右手握住收线的专把，然后开始收收放放，和鱼进行了拉锯站，我呢，看他这样，怕鱼跑走，边跳边喊：“快快!快呀!”在经过一阵消耗战之后，那条鱼终于没有力气了，被爸爸拽了上来，解下鱼嘴里的钩子，放在桶里，这时，我又问爸爸：“爸爸，为什么我钓不上鱼啊?”爸爸语重心长的说：“你太心急了，要慢慢来。”

后来，我静下心来，居然也钓到了几条小鱼，虽然这真的不能跟爸爸的战果相比，但还是有收获了，我特别的开心。

小学六年级作文：第一次钓鱼 篇10

到了目的地，只见水面上的一群小鱼像小孩子一样玩耍呢，而河面上的水草正开心的跳舞呢。蓝色的小河，绿色的水草，还有河面附近的小塘上粉色的荷花，让这里宛如仙境一般。

我们从车上拿出鱼竿装好后，背在身上，走到小河边，我拿起鱼竿就往小河里扔去，不过刚甩出去又回来了，一连几次都是这样，我生气的眼睛里都有一团火了!终于在妈妈的指导下，我学会了如何将钓鱼线甩向远方了。但是过了一段时间后，只见水面依旧平静，我等得都不耐烦了，这是妈妈走过来，说：“钓鱼要有耐心呀!”“好吧。”我不耐烦的回答，我又望了望身边的舅舅，盆子里都有好几条大鱼了，我失望的叹了口气，过了五分钟，又过了五分钟，我依然一条都没有，我深深的怀疑是不是鱼饲料叼了，正当我准备收杆时，我的鱼竿突然很强烈的晃了起来，我张大了嘴巴，心里有着忍不住的期待，正当我猛地一拉，不!居然是水草，河水哗啦啦的流动着，小鱼也游来游去，好像嘲笑我一样，我生气的一跳，结果不小心掉水里了，我吞了好几口水，非经的爬上来，啪啪响的水花溅了我一身。最后，我耐心的继续着，终于钓了几条小鱼，心里有种忍不住的喜悦和快乐!

站在六年级 篇11

站在六年级，看着长着稚嫩的脸、懵懵懂懂的小同学，总是想起以前拥有纯真笑脸的我。小时候一直对爸爸妈妈说“我要当六年级的大姐姐”这句话，现在，我真真正正担当起了大姐姐，我本应该高兴才是，可心中，却有一种说不出的滋味。也许是不太适应承担照顾小同学的责任；也许是还想再当一年级的小妹妹；也许是不想太早离开学校。

站在六年级，环视这熟悉的学校，静静地凝视自己童年时留下的印记：一只被我放置在角落处的蜗牛圆壳，一条不小心划在墙上的油笔道，一朵被我卡在树杈之间早已枯萎的白色花朵……轻轻抚摸童年的印记，回忆起那一个个故事和稚嫩的眼神、柔软的手掌，以及欢乐的笑声，心中不由升起一丝留恋——我那即将逝去的美好的童年时光。

站在六年级，望着陪伴自己六年的老师，心中有无限的感激。一份礼物，根本不足以表达这满满的感激。心中记忆着犯错时，老师的耐心劝导；摔伤时，老师的悉心照料；哭泣时，老师的真心安慰。老师的关怀，一辈子，都记在心中。

再过一年，我即将离开这熟悉的地方，告别熟悉的老师、昔日的同学，开始新的征程。我要以乐观的心态面对着崭新的一页，为自己加油吧！

再议小学六年级数学总复习 篇12

一、制定切实可行的复习计划

(1) 了解学生情况。可包括下面几个方面:班级基本情况 (男、女生人数) ;上学期总评成绩 (各等级人数) ;学生掌握“双基”的情况 (理解、掌握数学基础知识的情况) ;具备基本能力的情况 (计算能力、初步的逻辑思维能力、空间观念、运用知识解决简单实际问题的能力) ;学生的学习态度和习惯;学困生情况。 (2) 针对学生现状及存在的问题, 提出解决问题的具体措施。 (3) 制定出可行的复习计划。 (4) 依计划付诸行动。

二、分类梳理, 强化复习的系统性

作为复习课的重要特点就是引导学生对所学的知识进行系统的整理, 把分散的知识综合成一个整体, 使之形成一个较完整的知识体系, 从而提高学生对知识的掌握水平。如“分数的意义和性质”的内容, 可以整理成表, 使学生对于本章内容 (从分数的意义到分数与除法的关系、分数大小的比较、分数的分类与互化、分数的基本性质与应用) 有一个系统的了解, 这才有利于学生知识的系统化和对其内在联系的把握。再如, 复习分数的基本性质, 要把除法商不变的性质、比的基本性质与之结合起来, 使学生能够融会贯通。

三、辨析比较, 弄清易混的题型和概念

有比较才有鉴别。复习时要创设比较、辨析的思维条件, 引导学生在具体的问题中, 灵活选用综合法、对应法、转化法、图示法、逆推法、假设法等思考方法, 深化解题思路。如教学: (1) 一项工程由甲工程队修, 需要20天, 由乙工程队修, 需要30天。两队合修需要多天? (2) 一批布料, 做上装能做20件, 做裤子能做30条, 如果整套做, 能做多少套? (3) 甲从东城到西城要20分钟, 乙从西城到东城要30分钟。如果甲、乙两人分别从东西两城同时相向出发, 经过几分钟相遇?这3道题的文字表述虽然不一样, 但它们的解答算式却是一样的, 即1÷ (1/20+1/30) 。因此, 在复习时, 教师不仅要引导学生学会从多角度思考, 还要引导学生学会对各类复习题进行归类, 这样才能使所学知识融会贯通, 从而拓宽解答应用题的视野, 提高解题的灵活性。对于“易混概念”, 首先要抓住“意义”方面的比较, 如质数和奇数、质数和质因数、比和比例等。对易混概念的分析, 能够帮助学生全面把握概念的本质, 避免不同概念的干扰。对易混的方法也应该进行比较, 以掌握不同的解题方法, 如化简比和求比值、求最大公约数和最小公倍数等。

四、一题多解, 提高解题的灵活性

有些习题, 可以从不同的角度去分析, 得到不同的解决方法, 一题多解可以培养学生分析问题的能力和灵活解题的能力。相同的题目, 不同的分析思路, 列式不同, 结果相同, 收到殊途同归的效果, 同时也给学生以启迪, 开阔了解题思路。有些应用题, 虽然题目的形式不同, 但它们的解题方法是一样的, 如工程问题和相遇问题中的部分习题, 题目的类型不同, 但解题的算式是一样的。复习时, 要引导学生从不同的角度去思考, 引导学生对各类习题进行归类, 这样才能使所学的知识融会贯通, 提高解题的灵活性。在设计各种题型的练习时, 既要有单纯的基础知识方面的题目, 也要有一定现实生活的题目;要注意应用题的一题多解, 让学生选出较容易掌握的方法。如教学“白兔和灰兔共有280只, 白兔只数是灰兔的3/4, 白兔和灰兔各有多少只?”可以有以下6种解法:

解法一 (分数除法知识) :

灰兔280÷ (1+3/4) =160 (只)

白兔280-160=120 (只)

解法二 (比例知识) :

3+4=7 280÷7=40 (只)

白兔40×3=120 (只)

灰兔40×4=160 (只)

解法三 (分数乘法知识) :

设灰兔有x只, 白兔有3/4x只。

x+3/4x=280 7/4x=280 x=160

解法四 (分数乘法知识) :

设白免有x只, 灰兔有x÷3/4只。

x+ (x÷3/4) =280 7/3x=280 x=120

解法五 (比例知识) :

设灰兔有x只, 白兔有280-x只。

解法六 (比例知识) :

设白兔有x只, 灰兔有280-x只。

这样的训练, 差生至少也能学会其中的一、两种解题方法, 优生则学会了从多角度考虑问题、解决问题, 培养了学生的灵活思维能力, 让学生学会选择自己认为比较容易的解题方法去解题。

五、有的放矢, 揭示规律, 挖掘创新

数学复习不是机械的重复, 什么都讲, 什么都练是复习的大忌。复习一定要精要, 有目的, 有重点, 要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、慨括。题目的设计要新颖, 具有开放性和创新性, 能多角度、多方位地调动学生的能动性, 让他们多思考, 使思维得到充分发展, 通过复习学到更多的解题技能。在复习中要通过总结以往的数学知识, 使学生集中温习, 集中理解, 应用知识, 解决问题, 在见多识广的基础上, 加强概括、分析、综合、比较, 揭示解题规律和思考方向, 使学生能举一反三, 触类旁通, 获得新的见解。

六、使不同的学生都有所提高

教师应全面了解“学情”, 恰当地对学生进行评价, 正确引导学生搞好复习, 以帮助他们取得好的成绩。但任何一个班级, 学生的成绩情况不可能都在优秀或某一平台上。这就要求我们对成绩尚差的学生给予更多的关怀, 对他们的知识欠缺方面及时给以弥补, 因材施教, 适当补习, 不放弃任何一个学生。在复习教学中, 教师是组织者、指导者、促进者, 要保证学生有充裕的活动时间与思维空间, 要多给学生提问题及质疑问难的时间与机会, 使他们在复习中积极动手、动口、动脑, 多实践、多思考。教师要引导学生自查、自测、自评, 查漏补缺, 质疑问难, 让学生针对各自的学习缺陷, 进行温习补救, 使学生成为真正的学习主体。总复习中, 教师不应面面俱到, 满堂灌, 而应把主要精力放在设计安排、点拨总结、答疑引导和评估反馈上。托尔斯泰说过:“知识只有当它靠积极思维得来的时候, 才是真正的知识”。要让学生明白, 无论学哪一门功课, 课堂上老师讲的, 笔记本上记的, 课外阅读的……等等, 都是书本上的知识, 要把他们转化成自己的知识, 使自己能够自如的运用, 就必须通过动手实践和动脑思考来转化。

钓鱼六年级日记 篇13

事情是这样的：那天，爸爸说要领我去钓鱼，我立即快乐地赞同了。池塘不很大，水面有两百多平方米，但还有点碧波荡漾的味儿。到了池塘边，爸爸把钓鱼的工具给我，有一个长竿，还有一个带线的鱼钩，爸爸帮我连上，说：“钓鱼要沉住气，看到鱼咬钩了，不能马上就提出来，还要等鱼咬紧才干提下去。”

爸爸把我的鱼钩挂上了鱼饵，就到一边去钓鱼了。我把钩甩进水里，我望着随波微荡的鱼漂静等。过了半个小时，旁边开端冒泡，耐不住性子的我立即就把钩提了下去，可是没有鱼。爸爸说：“鱼一开端会试探一下，看看安不平安，假如鱼竿动了，它就跑了，假如没动它就以为这是飘在水中的食物，它就会担心的吃，这时分你再一提，鱼就被提了下去。”

又过了半了小时，我们俩都没有播种，我想：鱼都回家吃饭了吧？可是一看也在旁边不久处垂钓的老爷爷、叔叔们都钓到不少鱼，唯有我们一条都没钓上，我想：是不是我们的鱼饵鱼不喜欢吃呢？我又等了一会儿，还不见上鱼，就去向老爷爷要了几条蚯蚓，爸爸把蚯蚓挂在钩上，一甩下去钩，不一会儿就觉得钩到了什么东西，当鱼漂猛一下沉时，一提钩，正好钩到了鱼嘴，原来是爸爸甩钩的时分，鱼正好游到这里，鱼钩钩到了鱼，还是条个头较大的红鳞大鲤鱼，把我乐得直蹦。我夸爸爸真棒！爸爸说这里也有我的功绩，因我擅长动脑筋，要来了蚯蚓，这算是我们俩共同钓到的！

钓鱼五年级作文 篇14

钓鱼五年级作文1

今天，天色有点阴沉，还下起了零星小雨，不过，我的心情却好极了！今天要和小不点一起去钓鱼！

盼星星，盼月亮，终于来到了钓鱼塘，只见张叔叔熟练的上鱼饵，把鱼线轻轻一丢，鱼线便像长了眼似的直飞池塘，然后张叔叔便一屁股坐在椅子上，双手紧紧抓住鱼竿，双眼死死盯着鱼塘。看见他这样，我和小不点也嚷着要钓鱼，于是张叔叔给了我们一根鱼竿，我和小不点马上跑过去，学着张叔叔的样子小心翼翼上鱼饵，把鱼线一丢，装模作样的钓起来。可是，鱼好像长了眼根本不来吃鱼饵，见对面的叔叔把鱼竿一挑，钓到了好多鱼。妈妈说：“人家挑鱼竿都挑累了。”这话让张叔叔很不服气呢！鱼总是不来吃，最后不耐烦了，我们干脆不钓了，把鱼竿丢到一边吃方便面去了。

下午，小不点又钓了起来，这回，鱼“听话”了，上了钩，我也钓了起来，爸爸把鱼线丢出去后，我马上学着小不点的样子钓起鱼来。可是鱼总是不吃我的饵，看见小不点接二连三的钓上鱼，都有六条了，我却一条都没钓到，心里急得不得了，问了句“怎么还没钓上来呀！”爸爸生气了，骂我没耐心，说只要认真一点不可能钓不上来的。我心想：人家就是钓不上去嘛！终于，鱼漂沉了下去，我马上用力一挑，这东西可真沉啊！我几乎使上了吃奶的劲，拉上来才发现是一根又粗又大的木头，我的心情顿时一落千丈，大家手忙脚乱的把木头上的鱼钩取下来，又开始钓鱼。这是，妈妈把我叫过来，对心事重重的我说：“乖女儿，你是我的骄傲，你一定可以钓上鱼的，加油！妈妈为你加油！”我听了，点点头，抹了抹眼泪，又去钓鱼了。这回，鱼“听话”了，不一会鱼漂便沉了下去，我猛地一挑，鱼脑袋就出来了，爸爸赶快把鱼抓住，我欢呼起来仔细看着这条小鱼，于是小了点，但还是鱼呀！从这以后，大的小的，都找上门儿了，我可高兴了！

张叔叔有一个“高级”鱼竿，只见他鱼竿一丢，就丢得老远，过了一会儿，鱼竿上的铃铛响了。张叔叔马上把鱼竿一挑，这与特别大，张叔叔费了好大的劲才把鱼拉上来。一看，呀！是条特大的草鱼！再一挑，是条特大号中的特大号！是——（不好意思，忘了是条啥鱼！）

晚上，我品尝着美味！

钓鱼五年级作文2

打开记忆的大书，回忆五彩缤纷的童年，有酸，有甜，有苦，也有辣，当翻到六岁那年的夏天，想起第一次与爷爷钓鱼那件事，真叫我难忘。

那是一个炎热的中午。我做完作业，爷爷说：“楠楠，我们去钓鱼好吗？”听说去钓鱼，我可高兴啦，这可是我第一次去钓鱼啊！我的眼前仿佛出现一条条白花花的大鱼，便高兴地答道：“好！”

爷爷与我一人扛一根头尖尾粗的鱼竿，来到了一条小河边。清亮透明的河水缓缓地流，我们沿那长满碧绿青草的河堤，寻找钓鱼的好地方。清清的河水倒映我们的身影。经过精挑细选，爷爷终于找到了一个水深鱼多的地方停下来说：“一般鱼喜欢在水深的地方活动，这里很合适，就在这吧！”我们坐在软绵绵的草地上，开始做准备。我的心怦怦直跳，手早就痒痒了，恨不得马上钓一条大鱼起来。

我忙手忙脚地上好鱼饵，迫不及待地把鱼钩甩进水。水花溅起，波纹慢慢的向四周扩散。我对爷爷说：“我们来比赛吧，看谁钓得多！”爷爷笑说：“好，咱们就比一比”只见他不慌不忙地上好鱼饵，轻轻放入水中，我们在树荫下耐心的等待。没过多久，爷爷的鱼线动了，只见爷爷动作迅速地把鱼竿轻轻一提。我抬头一看，哇！一条活蹦乱跳的鱼被提出水面。这条鱼好大、好特别！银色的鱼鳞在阳光下闪闪发光，鱼头上有一块鲜明的红斑，爷爷说：“这是红头鱼，就是因为头上的那块红斑而起名的。”我羡慕极了。

这时候，我的鱼钩一沉，我一阵紧张，以为是鱼上钩了，连忙把鱼竿使劲向上一甩，觉得还很重呢，提起来时，我看都没看，就高兴地又蹦又跳，但仔细一看，什么嘛！真吃了一惊。啊，原来钓了一团破布。爷爷笑说：“哈哈！这就是你钓的鱼啊！真是独一无二！”我一下子像漏了气的皮球。我又钓了好一会儿，还是没钓，不耐烦了，便对钓鱼渐渐失去了兴趣，想去别处玩儿，爷爷好像看出了我的心思，对我说：“你小时候不是学过《小猫钓鱼》吗？小猫三心二意，心不在焉，结果一条鱼也没钓，你不能学小猫呀！”，一个人做事要一心一意，有毅力，才能做好一件事。

听了爷爷的话，我又聚精会神地坐下来钓鱼了。这次钓鱼虽然我一条都没钓，但我懂得了一个道理：做事三心二意不行，只有一心一意才能把事情办好。

钓鱼五年级作文3

初夏一天， gogo和tony，jenny，三个好朋友出外郊游。他们来到一条河边，只见杨柳青青，清风吹拂，野花遍地，很有诗意。向远处眺望，看到河对岸大有位老爷爷在垂钓，都觉得好奇，因为他们还没见过钓鱼呢。 他们打算过河看看，可是附近没有桥，这可怎么办呀？正着急时，一条小船过来了，划船的是小姑娘may。他们三个一齐喊：“may，may！快把船开过来，我们要上船！”may听到了，说：“来喽！” 三个人上了船，may问：“要去哪？”回答：“河对岸。”may又问：“去河对岸干什么？”回答：“看老爷爷钓鱼。” may的船划得很快，一会儿就到了河对岸。 “谢谢你，may！” “不客气，再见！” 上了岸，他们跟老爷爷打招呼：“你好啊，老爷爷！”老爷爷说：“我很好，谢谢。”他们发现老爷爷身边有一根闲置的鱼竿，就说：“老爷爷，把您那根鱼竿借给我们好吗？”老爷爷说：“当然可以，只是这鱼竿上没了鱼饵。

刚来的时候，不小心把鱼饵弄丢了。”三个小伙伴按老爷爷指的地方仔细寻找，结果把鱼饵找到了。 他们三个轮流执竿，由gogo先钓。gogo第一次钓鱼，太兴奋了，握着鱼竿，摇摇摆摆地唱呀唱，好久一条鱼也没钓上。 该tony执竿了，tony移到一个阴凉处，他静静的，一声不吭，只5分钟，就钓上了一条红色大鲤鱼，他赶紧把鱼放进桶。该jenny执竿了，jenny钓上了一只乌龟。gogo从他们俩那里学到了经验，最后钓上了一只小螃蟹。 天快黑了，他们给老爷爷还了鱼竿，告别说：“老爷爷，再见！”老爷爷欢迎他们明天再来。 可是may的小船开走了，他们急坏了，于是赶紧给may打电话，没人接听，因为may睡着了。他们又给伙伴peter打电话，peter在院子里找到了may的妈，把事情告诉给了may的妈。may的妈马上上楼，用钥匙打开门，摸摸may的头说：“小宝贝，睡醒了没有，现在该去接gogo，tony和jenny了。”may醒来以后，把门“嘭”一声一关，开着小船去接他们了。

钓鱼五年级作文4

星期五下午放学回家，爸爸让我和他去公园钓鱼，我激动得一蹦三尺高。

到了公园，首先映入眼帘的是一个高大的摩天轮。游人坐在护栏里悠闲地慢慢上下翻转，不断地传来阵阵欢笑声。公园的小路上，男女老少，人流不息。道路两边绿树葱葱，鸟语花香，令人陶醉。

我们到了公园中心，呈现在我们面前的是一个人工湖。远远望去，湖面在阳光的照耀下泛着金光，但却平静得未起一丝涟漪。不远处，有几只白色的鸭子在湖面上悠闲地游来荡去，时而追逐嬉戏，时而伸颈入水，时而仰头嘶鸣。湖边小径蜿蜒，长廊纵横，凉亭数座，翠阁几处，好个夏日避暑去处。

面对如此美景，我差点忘记了此行目的。于是，我和爸爸寻找最佳钓鱼位置。功夫不负有心人，我们终于瞥见一棵遮盖如伞的柳树，就赶紧过去，架好鱼撑，又给鱼钩穿上鱼饵，就各自静静地等待鱼儿上钩……

钓着钓着，我心里就迷糊起来，开始打盹了。忽然，我被手中钓鱼杆的动静惊醒，啊！有鱼上钩了？我心里默念着：“钓上来了！钓上来了！”可是，当我稀里糊涂地把鱼杆拉上来的时侯，仔细一瞧，原来是只指头粗细的小鱼苗。

我觉得没趣，就对爸爸说：“爸，要不咱们比赛吧！谁钓的鱼又大又多，就算谁赢，那么今天的晚餐奖励他一个汉堡，怎样？”爸爸嘿嘿笑着，爽快地答应了。

比赛开始了，我静静地注视着湖面，等待鱼来上钩。忽然，我的鱼线一动，我马上使劲地往上拉，“刷！”---哇！终于钓到一条20厘米长，足有2斤重的红色鲤鱼。我兴高采烈地将鱼钩往上一拉，鱼儿便被我捞上来了。我想，这回我赢定了！爸爸一条鱼影也没见着呢。我心里正开着花呢，忽然觉得背后有异样的声音响起来。我仔细倾听，有细微的脚步声，我猛一回头，哈哈！只见爸爸正蹑手蹑脚地悄悄地把手伸进我的鱼桶里。啊！想偷我的鱼，幸好被我及时发现！我大声说：“爸爸！有贼！”

爸爸不好意思地说：“我只是看看你钓的鱼是条什么鱼。哈哈！”说完后，他用充满爱意和赞许的目光看着我，还用大大的手抚摸着我的头。

天色不早了，我和爸爸各自检查劳动果实，仔细一数，我钓了四条大鱼，六只小鱼。爸爸只钓到了二只小鱼。我看着爸爸，爸爸看着我，不约而同地哈哈大笑起来。我说：“爸爸，这回你服气了吧？”爸爸说：“儿子，你真棒！钓鱼的水平进步很快嘛！走，吃汉堡去。”于是，收拾完渔具，我和爸爸去吃汉堡去了。

钓鱼真有趣，和爸爸钓鱼更有趣！嘻嘻！

钓鱼五年级作文5

暑假的一天上午，烈日当空万里无云，我和爸爸准备去郊外的小河边去钓鱼。

我们带好了钓鱼的工具，兴高采烈的向郊外出发。一路上我坐在车里，看着马路两边向后倒退的小树，闻着田野间迎面扑来的花香，仿佛听见鸟儿在欢快的唱着歌。透过车窗我向远方望去，远处的山影清晰可见，田野的果树和庄稼郁郁葱葱一望无际，随着车子的高低起伏远处的山忽隐忽现在这一片绿海里。

正当我沉浸在这一片绿海里，突然听到爸爸在喊我“帅帅，下车，到了”。我赶紧下了车，向四周一看，只见横在我们面前的是一条小河，小河边长满了野草和树木，顺着小河向上看：哇，远处一片水天一色！我不解的问爸爸，爸爸告诉我小河的上游是一个很大的水库。

在一棵大树下我和爸爸开始做钓鱼的准备，我们先把鱼钩系在鱼线上，再把鱼线系在鱼竿上，穿好鱼饵。开始钓鱼了，我学着爸爸的样子轻轻把鱼线甩到河里，坐在旁边眼睛紧紧的盯着浮子，等着鱼儿来上钩。等啊，等啊！等了好长时间我一条鱼都没钓上来，我开始着急了，急的满头大汗，一会去爸爸那儿看看，一会儿又去旁边的叔叔那瞅瞅。这时候只见爸爸一提鱼竿，一条活蹦乱跳的大鱼被钓出水面，我又羡慕又暗自生气，为什么我就是钓不到鱼呢？我有点想放弃，这时候爸爸对我说：钓鱼要有耐心，要能沉的住气！”于是我重新拿起鱼竿，耐心认真的等待着.......

时间一分一秒的过去了，我不知道等了有多长时间，天气越来越热，树上的知了拼命的知知的叫，我浑身都冒汗，汗水不断遮住我的视线，我偷偷的看了看爸爸，爸爸的额头也出了不少汗，后背也湿透了，可是他仍然很认真的在钓鱼。我暗暗下定决心一定要钓到鱼，于是我檫檫额头的汗继续等待着。一阵风吹来格外的凉爽，我正要伸伸腰，突然我感觉鱼竿一沉，我赶紧向上提鱼竿，但是好重，我喊着“爸爸，快来帮我，我钓到鱼了”。爸爸三步并做两步跑过来，用网兜帮我把鱼捞了上来，哈哈，一条两斤大小的黑鱼正在网兜里活蹦乱跳，看着自己钓的鱼我高兴的一蹦三尺高！

在回家的路上，爸爸问我今天高兴不，我说“今天很高兴，也很有意义！”看着远出的天空，夕阳正缓缓下落，暖红的阳光染出七采霞光，格外美丽！回想今天钓鱼的经历，我突然懂的了“做任何事情都要认真，都要有耐心，要能吃的了苦！”

钓鱼五年级作文6

今天是个难得的好天气，我与爸爸一起去钓鱼。走进乡间的小路，路边都是菜地，种各种各样的蔬菜，隐约看到前面有个池塘，那就是鱼池，鱼池的四周长青青的小草，好美的风景！

我们拿起鱼竿，便开始在靠近岸边的土堆上钓鱼，可能是因为水太浅的原因，所以一只鱼也没有上钩。我看了一下周围的地形，就数河中央最深了，碰巧，哪儿正好有座能让人坐下钓鱼的小石桥，我便对爸爸说：“爸爸，你看，那儿最深了，正好那儿还有座小石桥，咱们去那儿钓鱼吧！”征得了爸爸的同意，我们就到了河中央，不一会，就有一只抑制不住自己饥饿的鲤鱼‘跑’来咬钩了。只见爸爸不紧不慢地拿起鱼竿，轻轻的提上去，还把鱼带到这儿，带到哪儿的，跟逛街差不多。钓鱼的不急，这看鱼的都急了：“爸爸，我咋还不提呀！别一会儿鱼跑了。”爸爸慢条斯理地说：“我这招叫做‘遛鱼’，把鱼遛累了，我在出其不意地一拉，就一切OK了！”“遛鱼？真新鲜，我听过遛狗、遛猪，第一次听说过遛鱼。”我想。

果然过了一会儿，鱼的反应不那么大了，爸爸找准时机，把鱼竿交给了我，让我把鱼‘遛’到他这里，只见爸爸使劲把鱼线往上一拽，一条大肥鱼就到手了，目测有2-3公分，大概有三斤左右。我比谁都高兴，因为爸爸说，他只要钓上来了一条鱼，就让我试试钓一次。

于是我挑选了一个大鱼饵穿在鱼钩上，心想：来吃大鱼饵的准是大鱼。我学爸爸的样子酝酿了一下，把力气集中到右臂上，用力把鱼线甩向河中心。河面上微波荡漾，看得我眼酸，还是没有鱼上钩，我气得一屁股坐在石头上。咦，我是不是眼花了，鱼漂怎么有点往下沉了？我用手擦了擦眼，鱼漂果然动了，我激动地站了起来，屏住呼吸、欣喜若狂地把鱼竿拉了上来，把这条拼命挣扎的鱼儿学爸爸的样子给它遛遛，让爸爸帮他帮他提上来，一条活蹦乱跳、又大又肥的鱼儿展现在我眼前。我又重新坐了下来继续钓鱼。可是心情无法平静下来，忍不住的要看爸爸手里的那条鱼，我强迫自己冷静，冷静，后面还有更大的鱼呢，我终于平静下来继续钓鱼。哇！有一条大鱼上钩了，而且比之前的还大。我可是自己钓了两条鱼呢！

我与爸爸又钓了二十多条鱼才依依不舍得告别了这里，回到了家。

我爱钓鱼！

钓鱼五年级作文7

早晨，盼望已久的晴天终于来到了！我和爸爸匆忙收拾好渔具，前往渭河休闲度假中心钓鱼。

好久没来钓鱼了，可风景依旧像记忆中那么美。墨绿的池水映出湛蓝的天空和洁白的云朵，构成了一幅和谐的景象。

秋高气爽，是个钓罗非鱼的好时机。我们在罗非鱼池边撑起伞，支起竿，开始钓鱼。我紧握鱼竿，眼睛死死盯住水面上浮漂露出的那个小红点。它在抖动，说明鱼来了。可那条狡猾的鱼就是不咬钩。我盯那不停晃动的小红点，不一会儿，就开始眼冒金星。突然，浮漂猛一沉。我眼疾手快，一下子就把那个小家伙提出了水面。那是条两寸多长的小罗非，身上排列着几条黑色条纹。因为恐惧，它的背鳍竖了起来。露出了平时扎人的“暗刺”。失望！失望！这么小的鱼，吃掉肯定不合适。养着玩又太大，只好放掉。“爸爸，该你了！”爸爸接过鱼竿，一脸自信。上鱼时，爸爸的反应比我还快。浮漂刚下沉他就拎起了竿。我又失望了——比刚才那条还小！反复几番折腾后，钓上的都是小鱼。我和爸爸受不了了，一致同意去钓鲤鱼。罗非鱼池里的小鱼太多啦！

鲤鱼还是好钓的。爸爸第一竿就钓上一条近一尺长的大鱼。我不甘示弱，抢过鱼竿静静等待。等啊等，我都快没耐心了：“我就不明白，现在到底是谁钓谁啊！”一回头，正巧看到红点消失在水面上。我猛一提，真沉！钓到大家伙了！鲤鱼拼命挣扎，我操着几乎弯成“c”形的鱼竿一步步艰难后退。鱼竿在飞快抖动，我的手臂也开始发酸。这时，耳边传来爸爸的声音：“把鱼提起来，让它露出水面！”我一点点竖直鱼竿，把大鱼提出了水面。爸爸猫着腰，用抄网小心翼翼地像捞饺子一样轻轻一捞，大鱼就上了岸。太好喽！晚上有烤鱼吃喽！我来了兴致，不一会儿便先后钓着了三条大鱼。只可惜，前两条都在提出水面后逃脱了，尤其是第一条，居然把线也挣断了！还好，第三条鱼成功进了鱼护。

当我钓上第四条鱼后，天色已晚。爸爸说：“天晚了，回家吧。”我不愿走：“再钓一条！”回头去看浮漂：“浮漂呢？”“快提！”晚了一步，鱼食被吃光了，鱼也逃了。这次不能再失误了！于是，我钓到的第五条鱼终究还是上钩了。但它不是鲤鱼，而是一条小鲫鱼。我们只要鲤鱼，所以把它放回了鱼池。

夕阳西下，我们满载而归。想着今天晚上烤鱼的滋味，我都“垂涎三尺”了！

钓鱼五年级作文8

这天，我和爸爸一起去西江边钓鱼。

听别人说，钓鱼可不是一件容易事，钓鱼必须要有足够的耐心，而且我自己又没有什么经验，所以这次钓鱼可是难上加难啰！

我们来到了岸边，这里的人就像天上的星星一样多。我们父子俩好不容易才找到一个空位坐下来。

开始钓鱼了，爸爸帮我驳上鱼钩，安上鱼饵。然后我学着别人的样子，用上全身的力气，把钓线抛了出去。钓钩溅起的涟漪就像女孩子的裙子上的花边。过了好久，还是一无所获。突然，掉线被狠狠的扯了一下，我猜想：是个大家伙上钩了。我按照爸爸以前的教导，小心翼翼地一收一放，等到鱼挣扎得筋疲力尽才把他拉上来。可鱼好像不会累似的，1分钟，3分钟，5分钟……。10分钟过去了，鱼还是老样子。我生气了，用上吃奶的力气把鱼拉上来。就在这时，钓线“砰”的一声断了。原来，在我用力把鱼拉上来时，鱼也用力往下游，在两者的力气之间，钓线就这样断了。

我一屁股坐在地上，感觉连旁边的小石头也在谩骂我：“你真是没用，连根水草也钓不到，你爸爸已经钓到几条鱼了，所以你就是一个名副其实的笨蛋。”我听后，简直被气得火冒三丈。恨不得立刻把它扔到水里去。可是我又想：这样做的话会把附近的鱼都吓跑的。我又把这讨人厌的东西放了下来。

爸爸见我这个样子，走了过来重新帮我驳上鱼钩，安上鱼饵。然后把鱼竿塞到我手里，语重心长地对我说：“孩子，‘世上无难事，只怕有心人。’啊！做人要坚持不懈，不能半途而废。我们中国，是经历多少磨难，多少风雨，才走到这里的。正是中华民族的儿女那坚持不懈的精神，才让中国变得如此的强大。所以，你要加油啊！”

我听了爸爸的话，重新鼓起了勇气。我用力把钓线抛了出去，浮标静静地浮在江面上。突然，浮标被用力地拉了下去。好诶，终于有鱼上钩了。爸爸在旁边指挥着我，我按着爸爸的话操纵者。过了一会儿，鱼好像没力气了，我一把把他拉上来。哇！好大的鱼，这可能是我人生中钓过的.最大的鱼了。我们把它放到秤上了秤了秤，足足有5斤重。我顿时感到一阵成功感，心里像吃了蜜一样甜。

是的，正如爸爸所说的：“世上无难事，只怕有心人。”我们只能学习和养成这种精神，才能在社会上立足。

在那次钓鱼中，我的收获不止那一条鱼，还有让我受益一生的启示。

钓鱼五年级作文9

今天一早起来发现天气不错。正想着今天要怎么过，这时爸爸走过来跟我说：“悠悠，今天那么好的天气我带你去钓鱼怎么样啊？”

“好呀！”我高兴地答应下来。

吃完早饭，我提着小水桶，爸爸拿着鱼竿和鱼饵，开着车我们就出发了。

一路上我和爸爸有说有笑，不一会儿就到了鱼塘边。

到了池塘，我们先把要钓鱼的工具摆放好，接着就开始钓鱼啦！

我看着爸爸先收拾好了鱼竿，把它伸得长长的，再把鱼食挂在鱼钩上。之后就用力一甩鱼竿，“嗖”地一声鱼线被远远的甩在了池中央，便静静地等候着。看着爸爸干净利落的完成了这一系列的动作，这时我也学着爸爸的样子，把鱼线甩到池塘里，然后精神抖擞地握着鱼竿，目不转睛的盯着水面，等待鱼儿上钩。

一分钟，两分钟，三分钟……时间一点点的过去，可一条鱼儿也没有上钩。再加上这时太阳火辣辣的晒在身上直发烫，我有点没有耐心了，开始在位置上坐不住了。过了一段时间，我的手都握酸了，我急着问爸爸怎么还没有鱼上钩啊？爸爸小声地对我说：“钓鱼不能着急，要有耐性。鱼是你的对手，你恒心大于鱼，鱼就会上钩的。”听了爸爸的话，我还是坚持一下吧。

又过了一会儿，我看见爸爸的鱼钩动了一下，慢慢的变成弯弯的了。我大声地喊：“爸爸上钩了，爸爸上钩了！”

“什么爸爸上钩了，是鱼上钩了！”爸爸笑着拿着纱网把鱼捞起来。

“哇！好大一条鱼哦！”我羡慕地叫着。

爸爸示意我安静，又指指水中，笑着说：“你这样大喊大叫可是会把鱼吓跑的哟！”于是我又老老实实坐下来，等待鱼儿上钩。

突然，我看见自己的鱼竿也动了一下，接着竿下的鱼漂不见了，我立刻紧张得一提，一条鱼上钩了。这鱼的劲好大，一下把我拉的向前倾，我差点失了重心。爸爸看见了，忙把我拉住，笑着说道：“你这条鱼儿真不小啊！”爸爸一边拉着鱼一边逗着我说。“什么我这条鱼，是我钓上的这条鱼！”我学着爸爸之前的语气很自豪地说着。

一条、两条、三条，鱼越钓越多，越钓越顺手，我的心情也越来越高涨……

夕阳西下，收竿了，看着桶里面活蹦乱跳的小鱼儿，我真是开心极了。

这是我第一次钓鱼，也是一次有趣且惊险的经历。通过这次钓鱼，我明白了，只要有恒心，做事情才会成功的道理。

钓鱼五年级作文10

在这个寒假里，我做了许多有趣的事情，如放烟花，钓鱼，包饺子。其中，最令我记忆犹新的就是钓鱼了。

那是一个阳光明媚的下午。暖洋洋的阳光洒在波光粼粼的湖面上，像给水面铺上了一层闪闪放光的碎银。远处的树林中时不时传出鸟儿们“叽叽喳喳”的歌声，一切都是那么静谧美好。

爸爸提着鱼竿走在前面，我兴冲冲地跟在后面。来到鱼塘边，爸爸挑了个有利的位置，我俩便坐下钓了。我模仿着爸爸的样子，先拿出点鱼饵，然后捏成团状，拧在鱼钩上，最后“嗖”的一下甩出去，我满怀希望，一动不动地坐着，眼睛死死地顶住水面上的那几个浮球，信心满满地等待鱼儿前来叮食。

可是过了好一会儿都没有动静，我有些心急了。这时爸爸起鱼了！只见他一拉鱼竿，就看到了一条活蹦乱跳的小鲤鱼。见爸爸钓着鱼了，我更加心急如焚了，一遍又一遍地念叨着：“鱼儿鱼儿上钩吧……”

过了好久，我仍然没有钓到鱼，我失望极了。我一次又一次挥动发酸的手臂，抛出钓线。但提出水面时却总是空的，心里很不是滋味。突然，田里传来了几声“嘎嘎”的叫声，我扭头一看，田里有一大群鸭子呢！我赶忙丢下鱼竿，要跑到田里去逗鸭子。

爸爸拦住了我，意味深长地说：“你听过《小猫钓鱼》这个故事吗？你现在就好比那只小猫。钓鱼得有耐心，不能急躁，更不能三心二意。做人也是如此。”

我听了，脸红到了耳根，下定决心，一定要钓上一条鱼来！于是，我重又拿起鱼竿，一动不动地坐着，抛除一切杂念，专心致志地等待鱼儿。突然间，好像有什么东西在拽我的线，旋即一下将它拉入了深水之中。我猛地一拉鱼竿，就看见了一条神气活现的鱼儿，它的背墨黑墨黑的，像盔甲一样，嘴巴一张一张的，十分逗人喜爱。呵，这鱼可真沉呢，把鱼竿都压弯了。我使劲地将鱼竿往后拉，让鱼儿往岸边游。待鱼儿离岸近了，便用网把它捞了上来。

看着自己钓到的第一条鱼，我不禁欣喜若狂，心中有说不出的充实与喜悦。同时，我也学会了等待。