关于秋天的作文300字优秀作文

关于秋天的作文300字优秀作文（共16篇）

关于秋天的作文300字优秀作文 篇1

秋天，虽没有春天那样的鸟语花香，没有夏天那样的艳丽色彩，没有冬天那样的银装素裹，但它却是一个硕果累累的季节。

走进秋天的果园，一阵阵淡淡的果香扑鼻而来，农民伯伯的脸上洋溢着收获的喜悦。各种五颜六色的水果，红得似火，粉的似霞，令人目不暇接。一个个红彤彤的苹果挂满枝头，活像胖娃娃的脸蛋;一个个黄澄澄的小橙子挂在枝头，好似一盏盏黄色小灯笼;一串串紫盈盈的葡萄如维吾尔族的小姑娘披散在肩头的小辫子。

走进秋天的田野，一片片麦田好像金色的海洋，一阵微风吹过，不时掀起金色的麦浪。高粱乐红了脸，玉米笑弯了腰，一片红叶轻轻地落下，把秋收的喜悦悄悄地带到。

这就是秋天，一个红叶飘落、瓜果飘香的季节，一个秋高气爽、万里无云的季节。

大庆机关二小四(4)班 张青冰

关于秋天的作文300字优秀作文 篇2

一、作文定义研究之必要性

作文概念都不知道,教师如何教作文?学生如何写作文?中考、高考阅卷教师又该如何评判作文?

教师教作文时是心中无数的,学生写作文时也是心中无数的,教师评价学生作文时也是心中无数的。这已是不争的事实。

在一些高级的作文教学研讨活动中,许多全国著名的特级教师都上了示范课,但研讨活动始终是在作文的最下位概念上纠缠,涉及的往往只是作文的某一个知识点而已,而对于作文的定义却极少关注。这样的研讨活动对作文教学并没有太大的推动作用。

作文,是一门课程。作文的定义,是其最核心的知识,是最上位的概念。作文和其他任何学科一样,首先要明确核心概念。唯有这样,才能建立起学科知识体系。核心知识、上位概念没有搞清,就像建造高楼大厦没有基础一样。

目前,作文教学少慢差费的病根就在于没有搞清作文的定义。在教学中,教师上一节课,落实一个作文知识点。可是,写作到底有多少个知识点?写作教学到底要掌握哪些最重要的知识点?这些都不知道,那么,我们又怎么知道,教师上的知识点就是学生写作必须掌握的重要知识点呢?一直以来,我们的作文教学就是这样处于最低层次,在无数的作文知识点上纠缠用力。教师、学生用尽心力,可学生最后还是写不出高质量的文章。有鉴于此,笔者开始致力于作文定义的研究。

二、作文定义研究之现状

笔者经过研究发现,关于作文的定义,主要有三类观点。

(一)从写作者角度研究

从这个角度研究的代表人物是叶圣陶。叶圣陶是语文界的泰山北斗,他对于作文有这样的观点:“倘若没有什么想要表白,没有什么发生兴趣,就不感到必要与欢喜,就不用写什么文字。”意思是说,写作是作者自己表达的需要。

(二)从文章内容角度研究

从这一角度研究的代表人物有李镇西、王栋生。李镇西主张作文教学要呼唤真善美;王栋生主张写作教学要培养学生正确的是非观。

(三)从文章对读者的作用角度研究

从这一角度研究的代表人物是巴金。巴金说:“人为什么需要文学?需要它来扫除我们心灵中的垃圾,需要它给我们带来希望,带来勇气,带来力量。”又说:“我为什么需要文学?我想用它来改变我的生活,改变我的环境,改变我的精神世界。”

三、作文定义之我见

(一)作文的定义

上面三类研究,到底谁对谁错?有没有更言简意赅的表达?如果盲目讨论,会有无数答案。笔者以为,讨论这一问题,要基于如下两个前提:一是学生写的给别人看的东西;二是学生写的东西属于精神产品。

明白了这两个前提,作文定义就非常容易明白了:既然是给别人看的,不是给自己看的,当然不能只从自己感不感兴趣、想不想表达的角度考虑;既然是给别人看的,当然也无法以自己的真善美去满足读者的需要。所以,关于作文的定义,我们接受巴金的观点,从给予读者精神益处角度考虑。这样就可以明确:学生写的文章对读者而言必须具有一定的精神价值,即文章必须满足读者的精神需求,造福精神。美国思想家艾默生说:“有如语言之于批评家,望远镜之于天文学家,文化就是指一切给精神力量的东西。”由此,我们可以清晰地揭示出“作文”的“文”的含义了,“文”应是“文化”。

那么“作文”的“作”是什么呢?笔者以为,应该是“创作”。因为,能够给别人精神力量的东西,不是照搬生活就可以的,不是胡编乱造就可以的,也不是随心所欲就可以的,而是只有呕心沥血、只有源于生活又高于生活的创造才行。

所以,作文,就过程而言,就是创作文化;就结果而言,就是创作的文化。

那么,我们人类创作的文化,具体可以满足人类精神的那些需要呢?笔者以为,主要有以下四类:

一是提升思想,即给读者正确的思想,帮助读者提升思想认识水平。如初中语文课文《走一步,再走一步》,它通过一个故事,告诉人们一个观点:一个巨大的困难,不是一下子可以克服的,把它分解成无数小困难,就容易一一克服了。很多议论文,都属于这类文章,如《事物的正确答案不止一个》《应有格物致知精神》等。

二是陶冶情操,即给读者展示美好人性,帮助读者提高情感水平。像初中语文课文《老王》,文中的老王,一无所有,却有颗金子般的心,他给予了作者人间最宝贵的亲情。处于社会最低层的老王却有最高贵的灵魂,读了此文,读者情感就会得到净化、升华。

三是丰富知识,即给读者介绍知识。初中语文教材中的说明文,就是这类文章的代表,如《中国石拱桥》《苏州园林》《奇妙的克隆》等。

四是愉悦心情,即给读者呈现的是各种事物的美丽。初中语文教材中的散文就是这类文章的代表,如朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》、柳宗元的《小石潭记》、范仲淹的《岳阳楼记》等。

学生写的文章,必须要有其中的一个价值,或提升思想,或陶冶情操,或丰富知识,或愉悦心情。若一个价值也没有的话,那只是文字的堆砌而已,算不得作文。

(二)好作文的定义

什么是好作文?好作文,可以从三大维度衡量。

一是看价值数量多少。一篇文章,同时具有四个价值,可提升思想,可陶冶情操,可丰富知识,可愉悦心情,就是好文章;只有其中的一两个价值,则稍逊了。

二看价值本身质量。价值本身质量越大,文章越好。提升的是大思想,就是好文章;提升的是小思想,则稍逊了。陶冶的是大情操,则是好文章;陶冶的是小情操,则稍逊了。丰富的是大知识,是好文章;丰富的是小知识,则稍逊了。愉悦的是大心情,是好文章;愉悦的是小心情,则稍逊了。

三看读者受益面。读者受益面广的,是好文章;读者受益面狭的,则稍逊了。

四、作文定义之实现

所谓作文定义的实现,就是要通过教学让学生写出符合这一作文定义的文章。这是一个系统工程,要通过系列的训练才能达成。这里讲讲其中最重要的几点。

要使学生的文章富有思想性,就必须使学生拥有先进思想。要使学生拥有先进思想,可以这样做:第一,通过语文课文学习,指导学生从中提炼思想,积累先进思想;第二,指导学生订阅具有思想性的杂志;第三,要培养学生的哲学思维,教会学生积极思考问题。

要使学生的文章能陶冶情操,就要使学生具有美好的情操。要使学生具有美好情操,可以这样做:第一,通过课文学习,指导学生向主人公学习,培养学生的美好情操;第二,要帮助学生观察发现家人、同学、老师的美好情操,这样既可以使学生情操得到熏陶,也可以使学生积累写作素材,还可以培养学生的观察、发现、表达能力;第三,要帮助学生践行美好情操,譬如引导学生去敬爱长辈,关爱他人,帮助需要帮助的人。

要使学生的文章有丰富的知识,就要使学生知识丰富。要使学生知识丰富,可以这样做:第一,在班级里订一些知识丰富的报刊,以扩大学生的阅读面;第二,在班级开设图书角,让班级同学提供精美图书,以开阔学生视野;第三,每节语文课开始的5分钟,可以让学生交流在课外阅读的精美文章,以扩充学生信息。

编辑改作文《秋天的早晨》 篇3

清晨，我和好友郑炜散步到河岸边。（建议：此段开头第一句，不妨交代得更详细一些。比如，河叫什么名字？如果是无名河，则可以在河岸处落笔。河流很长，河岸也很长，各处景致不同。可以散步的河岸当然有些特别的地方。意思是，得把到河边散步这件事的真实感受写出来。小编我也喜欢到河边散步，我会这样描述：我和谁到河边散步，这一段河岸很安静，沿岸有桂花树。清秋时节，恰好也是桂树花开时节，一边散步，一边轻闻桂花香。走一段路，心旷神怡……我为什么这样写？因为这是我平时在河岸边散步的真实感受。）  河水清澈见底，如同一面大镜子平铺在大地上，顿时觉得有一股难以形容的凉意透过全身。河边，有许多鹅卵石，我拾了一块看了看后，往水里一扔。呀！“镜子”被我打破了。正当我感到惋惜时，一阵秋风把几片金黄的叶子吹到了河里，像几只小船要去远行了。树木的落叶景象让我很快想起一句名言：“一时的委屈是为了更好地生活着。”我明白了，原来树木是在养精蓄锐，以使来年长得更旺盛。（点评：这段由河水的清澈平静，写到吹落到水面的树叶，然后再联想到秋天树木落叶是为了养精蓄锐……作文的步骤是符合逻辑的，可是读者看完这一段，总会觉得有种空泛之感，觉得太简单。为什么会这样呢？因为作者对河水的描写，对落叶的描写不够细致，不够具体。那种河水清澈，落叶飘飞的情景，原本是很有画面感的，一幅秋天意境的图画，清静，萧瑟。可是作者一笔带过，不能详细地把画面展开。所以，文段结尾的联想也同样显得苍白，不像是自然而然的感触。）

远处，火红的太阳慢慢地升起，一会儿就升到了半空中。好温暖的阳光啊！我和好友情不自禁地赞美熠熠照人的晨光。看看美丽的小花，看看翠绿的芦苇，一种奋发向上的精神和勇气在我心中油然而生。（建议：“翠绿的芦苇”？南方的秋天虽然温暖，但一般来说，清秋时节，芦苇是由青绿转为浅黄了。作文源于生活，所观，所察，有所感触，发而为文。观察细致很重要。建议小作者平时多多留心平常生活。有心人，处处皆是神秘世界。）

啊！秋天的早晨，你催人奋进、向上，你鼓舞着我们这代人去迎接新的明天、更美好的未来！（建议：这是经典的结尾，首尾呼应，又升华了主题。形式虽然经典，但不是适用于每篇文章。此段删去，文章更显简洁。“一种奋发向上的精神和勇气在我心中油然而生”，这句结尾已经升华了文章的主题，作为结尾显得更加自然。）

关于秋天的小学作文300字 篇4

鱼在池塘里欢快地游来游去。一片片树叶从树上飘落，像一只只蝴蝶在半空中翩翩飞舞。小草觉得自己不够漂亮，所以跑到“秋姑娘”的染色机上把自己染成黄色，似乎要和菊花比美呢!小动物们正在为过冬做着准备：小喜鹊衔来树枝造房子;小松鼠找来松果当粮食。

蔬果园里，苹果像通红的脸颊，葡萄像紫色的珠宝，梨像一个个金黄色的小灯笼，高粱涨红了脸，苞米咧开了嘴，黄澄澄的玉米粒像一颗颗金豆子，谷子笑弯了腰，大豆被风吹得乐出了声……在那蔚蓝的天空中，大雁成群结队地飞往南方，它们有时排着“一”字形，有时排着“人”字形。

秋天作文300字 家乡的秋天 篇5

早上起来，出门时看见门口边的小鸟在叽叽喳喳的对我打招呼，好像在说早上好呀!

丰收了，我们全家一起出动向稻田里迈去。早上露珠湿润了我的裤腿，在田地里收花生，花生一个个都被我拽了下来，花生好似在说你拽的我好疼啊!我们边丰收花生，一边聊着天，在蒙蒙的细雨里谈讲。

我们的田地旁边都围绕着一圈的山，山把我们围绕了起来，形成了一个圆形，山上的小草陡峭的跟马上要掉下来似得，一个挨着一个。我想如果我们一块去爬山，从山顶往下爬，那一定是害怕到几点啊!

我们那里的森林是很美丽的，虽然那里很干枯，但是它那里的植物一个比一个长的茂盛。一些爱吃草的动物来到森林里，我猜他们应该都不想走了吧!森林里不但能帮助到动物们，而且还能给人们带来阴凉的地方，让人能夏天有地方来去。

关于秋天的作文300字优秀作文 篇6

秋姑娘悄悄地来到了北方，一路上，她走过的地方铺上了一层金黄色的地毯。长长的柳条像秋姑娘的发辫，飘哇飘哇，飘走了夏天的炎热。金色的桂花，小小的，黄黄的，有五片花瓣，把桂花树摇一摇就会下一场桂花雨，桂花雨下完后，秋天就变得凉爽了起来。桂花的香味真是太香了，从远处一闻，就能闻到桂花芬芳扑鼻的香味。桂花的用处很多，可以做桂花糕，桂花圆子……风吹来大树像在跟我们招手，小草像在向我们点头。

走进公园，我闻到了一股香味，香香的，突然我看到远处有一些青色的小皮球挂在了一颗树上。我跑过去看，原来是一个个蜜柚，我打算爬上去摘一个。爬啊爬、爬啊爬，终于爬上了树，我摘了离我最近的那个蜜柚就下树了，我捧着蜜柚，心里别提有多高兴了。

关于秋天的作文300字优秀作文 篇7

高压主汽阀和中压调节阀都是汽轮机中非常重要的控制部分之一, 也是温度最高、压力最大、工况最为恶劣的调节部件之一。这两种阀门在汽轮机运行中不仅可以通过调节蒸汽进汽量来调节功率, 还可以快速切断新蒸汽和通往其它加热装置的蒸汽, 在汽轮机出现故障时保护整机安全。在电厂实际运行中, 阀门还要根据开机、停机和电网波动等因素的影响实时动作, 这就对阀门零部件在耐磨、耐水蚀、耐高温高压、耐撞击等方面提出更高的要求。下面针对公司生产的300 MW汽轮机组在运行中出现的阀杆中销子断裂的事故进行检查和分析, 并找出解决此类问题的办法。

1 问题反馈

近年来公司生产的300 MW汽轮机组在电厂运行一段时间后, 陆续出现高压主汽阀门、中压调节阀门里的止动环脱落、销子断裂情况, 且已经无法继续使用, 全部都需要返厂进行检修。其中大部分阀门都在质保期内, 不仅对公司和电厂都带来很大损失, 还严重影响了公司信誉。因电厂停机时间有限, 所以用户往往要求公司尽快提出解决方案并有效处理该问题。

2 原因分析

返厂的阀芯部件从外表上看已经形成了一层氧化层, 在阀碟与套筒之间可以明显看到止动环已经掉出, 铆边经过氧化已经变薄且全部被带出折弯, 如图1 所示。把止动环取出后可以看见销子伸出阀杆部分已经被折断, 并且有明显被剪切掉的痕迹, 而且被剪切掉的部分已经无法找到, 很可能已被蒸汽冲到机组内部, 如图2 所示。可以肯定的是这对汽轮机通流将产生很坏的影响, 需要电厂仔细检查喷嘴、转子和隔板等零部件的损伤情况。总之, 止动环的脱落不仅可能会使阀杆外套筒与阀壳咬死, 断掉的销子还有可能会撞击通流部件, 从这点可以看出该问题对机组的破坏性和严重性。

我公司生产的300 MW高压主汽阀门和中压联合阀门的阀杆都是以螺纹形式连接在阀碟中预启阀上的, 这就要求阀杆在运行中不能转动以防止阀杆上螺纹连接部分减少, 改变阀门行程。防止阀杆旋转的措施有: 止动环与阀碟间有定位键, 可以防止止动环在阀碟中转动; 止动环对阀碟中套筒起到固定及限位的作用; 止动环上的键槽和阀杆上的销子共同并唯一起到防止阀杆转动的要求。

2. 1 止动环脱落分析

止动环与阀碟是过盈配合。在阀门装配过程中, 先用液氮对止动环进行冷却, 达到过盈要求后装入阀碟并固定, 直到冷却到室温, 然后通过测量尺寸检查是否装到位, 最后用阀碟上的铆边全周敛缝, 敛缝方法采用冷铆。结合仔细检查公司内部安装和拆解返回阀芯部分, 对止动环脱落分析后可以得到以下几个结论。

2. 1. 1 过盈量太小, 铆边太薄

从结构上看, 固定止动环的结构只有阀碟上仅1. 6 mm的铆边和其自身与阀碟0. 025 ~ 0. 076 mm的过盈量。通过观察电厂返回阀碟上的铆边, 可以看出铆边因为长时间在高温高压蒸汽下被氧化而变薄, 实际铆边不到1 mm, 如图3 所示。另外, 过盈量偏小也容易使止动环在频繁开关时受到销子摩擦力而脱落。

2. 1. 2 线胀系数不一致

止动环和阀碟的材料分别是2Cr12Ni Mo W1V和20Cr1Mo1V, 线膨胀系数分别为12. 06 × 10- 6和14. 1 × 10- 6 ( 1 /℃ ) 。通入阀门的蒸汽温度不是不变的, 在启动时阀门内温度变化最大, 在平时也有微小波动。当新蒸汽进入阀门时, 温度发生很大变化, 在急速升温过程中, 因为止动环的线膨胀系数比阀碟的小, 导致阀碟膨胀较快, 使两者间过盈消失, 甚至产生间隙, 止动环就有可能随阀杆转动而转动, 对铆边产生摩擦冲击。当阀门因为故障或者停机而关闭时, 阀碟与阀座撞击也对止动环有一个向下的惯性力, 时间长了对铆边的压力越来越大, 最后大于铆边的紧固力时止动环脱落。

2. 1. 3 销子与止动环间的摩擦力

造成摩擦的原因也有可能是阀杆上销孔在加工时没能保证销孔中心通过阀杆中心线, 或者止动环内键槽中心线与阀杆中心线不重合。从断裂的销子看, 没有被剪掉的一端有明显被磨平的痕迹, 而且圆周有很多被磨平的面。这是因为销子与阀杆上销孔是间隙配合, 销子在与阀杆摩擦时会随摩擦力旋转, 所以才会有不同面被磨平, 如图4 所示。

图中销子上被磨平的表面就可以充分说明销子对止动环有明显的摩擦力。虽然接触面不大, 但阀杆在开启和关闭时速度很快, 导致摩擦力很大。同时, 在铆边变薄的情况下就提高了把止动环拉出的可能性。

2. 2 销子断裂分析

所有断裂的销子都是单边被剪断, 可以排除销子因为摩擦导致裂纹并经过长时间运行达到屈服极限而断裂。这就说明销子如果一直在止动环键槽间运动是不可能出现这种问题的。具体原因要从结构上进行分析。

从断面看, 断裂是由剪切所产生。销子是合金材料的, 硬度很高, 能产生这么大的剪切力使其折断就需要同样合金材料和很大的外力。

从阀门结构看, 销子与键槽有单边1 mm的间隙, 与阀杆上销孔有0. 25 ~ 0. 3 mm的间隙, 并且阀门行程远远大于止动环高度, 当止动环脱落并且油动机推动阀杆达到一定行程时, 销子脱离键槽。这时高速、高温、高压的蒸汽进入阀门后会对阀碟有不定向的冲击力, 使阀芯部件产生旋转, 同时使销子随阀杆旋转并在不规则气流推动下向一边运动, 这样销子旋转后就无法对准键槽并会使单边冒出。冒出的多少可以通过保存下来的销子长度确定, 至今没有发现两边都被剪掉的断销。所以当阀门关闭或调节时就会使销子撞击在止动环上, 第一次撞击不会使销子一下子被剪断, 但会使销子折弯从而无法退回。长时间撞击就会使销子本身产生裂纹, 直至最后被剪断。

通过上面的分析可以得出销子断裂主要是因为止动环脱落, 使销子在阀杆内自由旋转并在油动机强大外力作用下被止动环剪切导致。另外, 销子与键槽不同心产生的摩擦力使销子接触面的渗氮层受到破坏并且直径变小, 对销子耐磨和抗剪切性能产生了负面影响。

3 解决方案

解决这次问题的关键在于解决止动环脱落问题, 可以结合阀门结构、装配工艺和加工要求几个方面给出解决方案。

3. 1 调整结构设计

此次问题反映了阀门结构上的不足之处。其中最大的问题是对止动环的固定设计存在隐患。从实际情况看, 1. 6 mm厚的铆边对内部件固定效果有限, 可以增加铆边厚度以增强紧固力。

从长远看, 铆边结构在长时间运行中不能很可靠的保证止动环不松动, 要想根除这种隐患就要采用更牢靠的结构, 比如增加止动环径向厚度, 用螺钉把止动环和套筒把在阀碟上, 不过这需要进行理论计算和大量试验。另外, 可以在现有情况下作出改进的是加大止动环和阀碟间的过盈量, 这样可以减小线膨胀差的影响, 增加对止动环的静摩擦力, 减轻对铆边的压力。

3. 2 更改装配工艺

公司内部生产的阀门均采用冷铆止动环的工艺要求。但是从材料学角度看, 这样会改变铆边的屈服极限, 产生内部应力, 而且这样的铆边很难达到设计要求。为了消除这种应力, 可以采用先加热后铆边的手段, 最后对铆边进行作色探伤以确保没有裂纹。这种方法在理论上能更好的达到设计要求并且有汽轮机阀门装配经验作为依据, 比较可靠。

3. 3 提高加工精度

在阀杆上钻孔较难保证精度, 因为在找正时存在人为因素或者机床产生的误差, 并且钻头在加工受到阀杆表面影响容易产生偏角。为此, 在设计时可以考虑先加工一个平面, 再以这个平面找正, 以减小钻头在初期受到球面影响产生偏差。另外, 在加工时也可以采用钻模等工装增加加工精度。

4 结语

阀门断销在汽轮机运行中属于重大技术故障, 对阀门和机组将产生严重的安全隐患。针对此类300 MW汽轮机组阀门中发现的问题: 止动环脱落, 并在运行中将销子剪断, 导致阀门行程改变, 对阀门快关和调节能力都有影响, 进而降低了机组运行的安全性。在今后的生产中要彻底解决止动环脱落以及销子折断问题, 可以从改进阀门结构、装配工艺和提高加工精度几个方面入手。另外, 我们还要在对这次事故的分析和处理中吸取经验, 举一反三, 对有可能出现类似问题的部件要慎重检查, 避免再次发生。

关于秋天的作文300字优秀作文 篇8

我们先开汽车到田野，远远望去，田野像一片金色的海洋。忽然，一阵秋风从远处吹来，麦田里的麦谷随风飘动，像海浪一浪高过一浪。我不由自主的从口袋里拿出照相机“咔嚓”拍下了这美丽的景色 ，将它放在了相机里。

接着，我们来到了果园，树上果实累累，一个个苹果水灵灵的，像一盏盏小灯笼似的挂在树枝上，红通通的一片。苹果有碗口大小，红里透黄的像一张张害羞的小脸蛋。再看看那忙碌不停的果农们见自 己有了那么大的收获，他们的脸上一个个都露出了笑容，这是他们用勤劳和汗水换来的丰收和结果，我一下子被这景象深深的吸引住了，手中的相机有开始忙碌起来，成功地拍下了这一张珍贵的照片。

关于秋天的作文300字优秀作文 篇9

秋天呀，秋天!你给我们带来了丰收，你给我们带来欢乐的笑声，我们爱你呀、爱你呀，春天……一阵阵歌声从果园里传出，一排候鸟从空中飞过，给我们带来了来自秋天来了的气息。

树上挂着苹果红彤彤的，像小朋友们的脸颊，像一个个小灯笼挂在树上;树上挂着的梨像黄色的小灯笼，一闪一闪的，好像给人民指向往前的道路;树上挂着的橙子像一个个笑脸贴纸，贴在果树上;树上挂着的桃子也不例外，桃子像一个个爱心，告诉人们这个果园永远和平。

田野上金灿灿的一片片稻田，发出秋天的香气，金灿灿的稻谷像一个个金灿灿的小精灵。

丰收的橙子、梨、苹果、桃子和金灿灿的稻田，表达着对秋天景物的热爱、赞美和喜爱之情。

作者： 方舒逸

关于作文训练的实践与思考 篇10

根据这些情况,多年来,我在讲读课上努力探索与作文教学相结合的方法,大胆实践,除结合讲读课进行改写、缩写、扩写、补写(想象片段)、写作读后感等多种作文的单项训练和综合训练之外,还在以下几个方面进行了尝试,收到了“过也,人皆见之,及其更也,人皆仰之”。如:《邹忌讽齐王纳谏》中的齐王,一位很有魄力的君主,采纳邹忌的进谏,去除弊政,广开言路,内修法度,政治清明,最终“战胜于朝廷”;《触龙说赵太后》中的赵太后听取触龙的劝说,派出小儿子长安君到齐国做人质,齐兵乃出,救赵国于危急之中;唐太宗多次接受魏征的谏议,并把魏征当作自己得失的一面镜子,当魏征病卒后,太宗感慨:“魏征没,朕亡一镜矣!”

3.表现不盲目听信,敢于怀疑的

如:关于石钟山命名有许多说法,而苏轼对这些说法表示怀疑,亲自考察,找到真相,所以得出“事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎?”的结论。王安石对褒禅山名字的由来也考证了一番,得出了“学者不可以不深思而慎取之也”的启示。

4.表现治学要专心致志的

如:《劝学》中:“蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。”反面的则是“蟹六跪而二螯,非蛇蟮之穴无可寄托者,用心躁也。”《奕秋》:“奕秋,通国之善奕者也。使奕秋诲二人奕:其一专心致志,惟奕秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之,虽与之学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。”

5.表示对理想执着的追求的

如:从我国古代的著名爱国诗人屈原的“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,到黑人领袖马丁·路德·金的著名演说《我有一个梦想》,再到近代革命的先躯孙中山先生的“以天下为己任”,都告诉我们,成功背后都有理想的支撑。曹操的“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已”,王勃《滕王阁序》的“老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志”,都表现了坚持追求自己理想的豪迈气概。

6.表现口才重要的

刘勰曾说:“一言之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。”烛之武,郑国之“老”百姓也,其挑拨离间的游说艺术在晋秦合围的危急存亡之秋大派用场。邹忌,齐国之美男子也,其“美”仅次于城北徐公,郑国被以己推人,说服齐王广纳群谏,名扬天下。触龙,老朽矣,迂回包抄,动之以情,晓之以理,使得赵太后将其爱子长安君“恣触龙之所使之”。

7.表现国家利益高于一切的

因为懂得了“国家利益高于一切”,才有了屈原的“亦余心之所善兮,虽九死亦犹未悔”,才有了苏武“云天雁断胡天月,塞上烟草陇羊归”,才有了班超的投笔从戎,才有了岳飞的精很好的效果。

一、学习写作方法,提高写作技巧

在讲读教学中,许多教师经常是从鉴赏的角度向学生介绍一些优秀作品的写作特色。教师讲得头头是道,学生听得如坠云里雾里。在学生的眼里,他们总觉得课文中的那些写作技巧是与自己的写作实际无缘的、用不上的“阳春白雪”,因此,学生对教师们津津有味地讲解范文的写作特色不大感兴趣。

要改变这种状况,就要求把讲解范文的写作特色同引导学习和运用范文的写作技巧结合起来,让学生从范文的写作技巧中吸取写作经验,然后逐步地将它运用到自己的写作实忠报国,才有了顾炎武的“天下兴亡,匹夫有责”,才有了谭嗣同的“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”。

8.表现百折不挠精神的

“文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》、《孤愤》;《诗》三百篇,大底圣贤发愤之所为作也”。司马迁本人更是百折不挠精神的楷模。

9.表现胸襟乐观、豁达的

李白的“天生我材必有用,千金散尽还复来”,高适的“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”,刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”;苏轼的“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”,这些诗句都表现了诗人乐观豁达的胸襟。

10.表现美好爱情的

《孔雀东南飞》里“君当作磐石,妾当作蒲苇,蒲苇纫如丝,磐石无转移”,表达对爱情的忠贞与执着,只可惜在强大的阻力面前这种对爱情的表白最后化作一曲悲歌。秦观《鹊桥仙》里“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”,把凄凄婉婉的别情点化到神奇高尚的精神境界,成为千古绝句。李清照的“一种相思,两处闲愁”可见两人心心相印,心有灵犀,足以证明双方爱之笃,情之深。

当然,课本里的素材并不限于以上归纳的这几类,这几类只不过是课本这个素材库的冰山一角。素材库里还有更丰富的宝藏等待我们去发现,去开采,去利用。

要利用就要师出有源,这就要求学生能背诵一些经典片段。因为经典片段的思辨力量是我们苍白无力的语言所无法企及的,与其我们自己讲道理、论点解释的不伦不类,还不如让经典的力量来支撑我们的观点。当然,不一定非得引用原文,如果能用自己的话将经典的东西表述出来,也能收到很好的效果。

与此同时,引用课本作素材也不是随意的,必须利用最有价值的部分,并且要善于从一个文本中引申出多个话题,更好地为自己的写作服务。总之,如果教师在进行基础知识的讲授时,有意识地引导学生抓紧时间整理积累课本里面的材料,并在平时尝试着把材料运用到写作中去,将读与写有机地结合起来,那么学生的写作内涵会更加丰富,也就不会出现“巧妇难为无米之炊”的情况了。所以说高中生作文素材的积累,应该重视课本,不能舍“本”逐末,要让课本成为作文素材积累的源头。

《少年情怀都是诗》创新生本作文活动课教学实录

赵五州

(广东省培英职业技术学校,广东广州

一、教学目标

(一)知识与能力。

根据现代诗歌的特点,激发学生写诗的兴趣,培养学生的创作诗歌能力,使学生能创作简单的诗句;培养学生创造性思维,提高创新能力。

(二)过程与方法。

引导学生把学过的现代诗歌的特点、创作诗歌的技巧运践中去。例如在《故乡》、《我的叔叔于勒》、《孔乙己》、《智取生辰纲》等课文中,人物动作的细节描写是作品的一个重要特色。我在讲解作品的那些写作特色时,密切联系学生描写人物时往往只满足于人物动作的笼统、抽象的描写,而不能给人以具体、细微的形象这个实际,在启发学生体会课文中关于细节描写的内容时,非常明确地告诉学生,细节描写成功的关键,一是用好动词,二是抓好动词的修饰语的运用。如鲁迅的《故乡》(人教版语文教材)中有这样两段关于人物的细节动作描写:

“阿呀阿呀,真是愈有钱,便愈是一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松,便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。(杨二嫂)

“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上,下了雪,我扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背……”(少年闰土)

这里连续的动作细节描写之所以出色,关键是运用了一连串恰当的动词,要求学生重视对动词的运用。指出这两点后,就指导学生进行描写人物动作细节的单项训练,如写《我的老师》、《思考》、《猜猜我是谁》等作文,规定其中必须有一两个关于人物动作细节描写的镜头。这不但使学生加深了对作品中细节描写的艺术特色的理解,而且初步掌握了一些描写人物细节的实际本领。这种教学,由于教学目的明确,教学过程是课文与作文的结合,教学效果自然好,教学效率也高。此外,还可以根据一些范文的写作特色指导学生学习和运用,在叙述中进行插叙,采撷诗词,运用典故、故事、传说等表现手法,这对培养学生学习写作复杂记叙文的兴趣和提高学生写作复杂记叙文的能力会起到很好的作用。

实践证明,在讲读课中结合作品的写作特色,指导学生写作,不仅能使学生对课文的写作特色心领神会,而且能使学生很灵活地借鉴范文的写作技巧,这对讲读教学与作文教学的水平的提高都有好处,何乐而不为呢?

二、利用范文,讲评作文

通常的作文教学,老师们往往在学生们作文之后,一个学期中进行为数不多的讲评,将学生们在作文中存在的问题集中起来讲,但缺少讲评的参照文章,学生常常有过眼烟云的感觉。我的作文讲评,除了在作文课进行作文讲评外,更多地则是把学生作文中的优缺点带到讲读课上去讲评。这有个好处,就是把范文当做一面镜子,从中可以照出学生作文的瑕瑜,使学生们从对比中得到启发、受到教益。这样既提高了学生对课文的欣赏鉴别能力,又提高了学生的运用知识能力和写作能力。

学生在作文中对人物进行心理描写时,不能进行细致的心理刻画。《我的叔叔于勒》课文通过人物语言、行动、表情揭示人物丰富的心理活动,细腻地刻画人物的性格特点。如:菲

用到实际创作中去。

(三)情感态度与价值观。

感受诗歌的魅力,接受文学艺术的熏陶,培养良好的审美情趣;增强团结合作意识。

二、教学重点

由于学生对于现代诗歌的创作存在畏惧心理,因此我把教学的重点和难点设计为提高学生对现代诗歌的兴趣,培养利普认出卖牡蛎的穷水手就是于勒时,“突然好像不安起来”,这是心里骤然紧张所致;“他向旁边走了几步”,是想躲开于勒的目光,怕他认出自己来;“瞪着眼”看女儿、女婿,是怕他们察觉出这个秘密。这里一系列的行动描写,加上表情的描写,层次分明地写出了人物紧张、恐慌以致失魂落魄的心理状态。

又如:菲利普夫人听丈夫说那个卖牡蛎的穷水手好像是于勒时的表现:她怕起来了,吞吞吐吐地说:“你疯了!既然你知道不是他,为什么这样胡说八道?”她不愿相信这是真的,这样一家人的梦想就会破灭了,于是“吞吞吐吐”地责怪丈夫“胡说八道”。她亲自看清楚那卖牡蛎的果真是于勒以后,惊恐地“哆嗦”起来,但仍存一线希望:“我想就是他。去跟船长打听一下吧。”等丈夫确认那个人真的是于勒时,她暴怒起来,说:“我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的。”于勒从前占有过他们应得的一部分遗产,而以后又给过他们发财的“希望”,现在这种希望竟成了泡影,菲利普夫人终于按捺不住,旧怨新恨一齐发作,破口大骂。她的性格特征,随着她的语言和心理变化,一层层地发展,至此毕露无遗。

要描写一个人,要想了解其内心世界,极省俭的方法便是借助人物语言、行动、表情揭示人物丰富的心理活动,细腻地刻画人物的性格特点。我在讲读教学中着重讲以上内容,其目的就是要告诉学生,只有深入、细致地观察生活,才能写出人物的个性特征,千篇一律的概念化的词儿将使人物形象失去个性特征。这样结合范文讲评作文,具有较强的启发力量和说服力量。

三、要充分发挥教师的写作示范作用

现在的语文老师似乎不太喜欢写东西,有时要范文就上网去找,慢慢地也就变成只会“指导”而不会写作了。这样固然效率是高了,但对提高语文教师自身专业素养并无好处,对我们指导学生写作也是不利的,就像一个游泳教练,站在池边上讲固然可以把游泳动作要领讲清楚,但有时倒水中比划几下可能会更好。语文老师也同样,布置学生写什么文章,自己有空也不妨动动笔,既可提高自己,又可体验学生写作的艰辛,感受学生写作中可能的遇到的困难。例如我有一次叫学生写“本色与装饰”的话题作文,发现很多学生对“本色”的内涵把握不准,我便自己试作动笔写,一动笔发现自己对“本色”内涵也并不太清楚,于是自己赶紧查词典、查资料,把它的意思弄清楚。可见,不自己动笔,有时是很难发现学生写作中可能碰到的问题的。同时根据作文教学的目标,教师进行示范性的写作,也可以引导学生把握训练的要求,从而提高作文教学的效率。

关于秋天的作文300字优秀作文 篇11

秋天里，我们村里的葡萄园里真好看，一行一的葡萄树，整整齐齐的排着，树上挂满了密密麻麻的葡萄，一簇一簇的，紫紫的真好看，让人馋得流口水。我让妈妈给我买几簇葡萄。我尝了一个真甜。

秋天里，苹果园里的苹果也熟了，一进苹果园的门，就闻到了很香很香的苹果味，往里一看，一棵棵苹果树上，挂满了香喷喷的苹果，有的金黄，有的是红的，还有青的。妈妈说：“黄的叫金帅，红的叫红香蕉，青的叫青香蕉。”

我们买了各种各样的水果，我要拿回去让我全家人都尝尝。

关于秋天的作文300字优秀作文 篇12

天空，蔚蓝蔚蓝的，那么高，那么远，就像无边无际的大海。云，雪白雪白的，有的像小绵羊，有的像棉花糖，还有的像小白兔………真是千姿百态！一群大雁向温暖的南方飞去，一会儿排成“人”字形，一会儿排成“一”字形，一会儿排成“V”形……

树上的叶子渐渐得变黄了，一阵微风吹过，叶子晃晃悠悠地飘落下来。有的落在大地妈妈的怀抱里睡着了；有的落在小朋友的头上，像戴上了一顶皇冠；还有的落在小河里，像一只只小船，一只蚂蚁登上了小船，好像要去遨游世界。

果园里，果子成熟了。一串串五光十色的葡萄，看着就让人流口水。那紫莹莹的葡萄像一颗颗紫色宝石。橘子也来炫耀自己了，她穿上橙色的外衣。从远处看去，像一个个橙色的小灯笼。他们有的三个一伙，五个一群，开开心心地聊天；有的躲在叶子后，好像在和我们捉迷藏；还有的悄悄地探出头，好像在打量这个新奇的世界。苹果也不甘示弱，一个个羞红了脸，像喝醉了酒似的，摇头晃脑，争着要人们去摘呢！

关于小学作文教学的点滴体会 篇13

关键词：作文,小学,创新

素质教育的核心是培养儿童的创新能力, 而作文作为一种创造性劳动, 则是培养这种创新能力的主要手段之一, 作文时学生选择性、综合性、开拓性地运用语言文字来反映客观现实, 表达自身感情的智力活动。它是在思维活动的支配下进行的。倘若要使学生走出“平淡无味、言之无物”的误区, 写出新意浓郁、别具一格的作文来, 教师要让学生学会创新, 让学生用我的手写我的心。

那么, 如何使小学作文中有新意呢?经过多年的探索, 我主要从以下几个方面入手:

一、引导写即兴作文, 让真情自然流露

作文的训练时机以教师有目的、有计划的安排为主, 也可以在“计划外”产生。我平时不放过任何一个有利时机, 引导学生进行即兴作文的训练。因为往往在意想不到的情况下, 在突发事件中, 学生会有感而发, 在不经意间表达出更真实、更自然的思想感情, 展现出他们激情的一面, 所以, 我善于抓住最佳时机开展即兴作文训练, 极有利于开拓学生写作思路, 培养学生的作文创造力。例如我们这地方夏天经常会下起雷阵雨。在一次语文课上, 狂风乍起, 天空骤然变得一片昏暗, 伴随着轰隆隆的雷声, 豆大的雨点冲刷而下, 地面瞬间溅起无数带着尘土的雨花, 窗外一片混沌的世界。学生们望着窗外, 表情各异:有的好奇, 有的惊讶, 有的害怕, 思路无法回到课文, 于是我索性让学生放下课本, 走到窗前仔细观察景物的变化, 聆听大自然是宏伟的交响乐。其间, 让学生随意交流、议论, 谈谈不同感受。雷雨过后, 我稍作准备, 引导学生进行了口头作文。有的学生生动地描述了雷阵雨的撼人景象, 有的学生形象地表达了自己的心情感受, 还有的学生发挥奇思妙想, 述说了心中的一个美丽的童话。由于抓住了最佳训练时机, 学生们情动而辞发, 争相发言, 语言流畅而富有个性。在这个过程中, 描述、抒情、想象结合在一起, 不同的表达方式都得以训练。事后, 我再让学生把口头作文整理成《感受暴风雨》的书面作文, 大家普遍完成得很好。又有一次, 离学校附近的山上发生火灾, 当时正巧上课, 火灾时的浓烟弥漫整个天空, 燃烧声、救护声、警车的长鸣声交织在一起, 学生无心上课, 我让学生走出课堂看眼前发生的一切。大火扑灭了, 同学们走进课堂议论纷纷:有的说这场大火好险呢, 差点我们学校也遭殃了……随后我让学生写书面作文。在今年全市举行的“保护我们绿色家园”征文比赛中, 我班吴建国写的《我不想再看到那一幕》一文荣获市级一等奖, 张东、吴萌希两位同学均获得二等奖。这样的即兴训练既能引发学生的写作兴趣, 又能锻炼学生的思维能力, 实在不容忽视。

二、知道学生学会观察, 让学生兴趣盎然地作文

我们知道, 生活是创作的源泉, 小学生的作文必须建立在“说实话, 写事实”的基础上, 培养学习观察的能力、方法, 习惯特别重要, 在教学实践中, 同在生活中, 有的学生有话可说, 而有的同学却不能呢?为此, 我把观察与写作有机地结合起来。

1、观察必须细致入微

除了盲人, 每个人举目都在观察, 但是绝大多数人在一般情况下, 对事物都是一见了之, 不作彻底了解, 小学生更是如此, 表现在作文上, 就是翻来覆去总是几句话, 不具体, 感到无啥可说, 针对这一问题, 我就结合当地果点或各季植物进行命题, 让他们带着任务到实地进行认真仔细观察, 并引导他们在观察的同时进行比较。如在一次游园活动中, 我着重让学生看公园一角的喷泉, 喷泉的雕塑造型, 水从喷出到落入池中的过程, 都逐一仔细地观察, 并让他们感悟和品尝自己的感受, 这样学生觉得有东西写了。有位同学在《公园一角》一文中写道“……只见花丛旁边喷水池中, 人的倒影个个都在闪动。池中央是造型优美别致的雕塑喷泉, 那一朵盛开的荷花上站着一只仙鹤, 正在仰天长啸, 还不断地从嘴里喷出一股股水柱。直射空中, 到了上空, 水柱就化为无数小珠儿, 又各自敬开成一颗颗珍珠, 从空中撒落下来, 落入池中, 溅起一朵朵浪花……”。这样做, 既激发了学生的写作兴趣, 又有了详细的材料, 写起来自然得心应手。

2、使观察在比较中联想、感悟中升华

观察只是感知事物, 启迪智慧的“窗口”, 为了认知事物和写好作文, 还要深入到“室入”也就是在观察的同时要有目的地进行比较、联系、感悟、体味, 是肤浅的感性认识上升到理性的认识, 这样写出来的文章才能有趣味性和思想性, 有血肉和灵魂。学生在这方面的能力是在长期培养锻炼中逐步形成的, 不能急于求成。我是始终坚持抓这方面的教育指导, 紧抓不放, 现在也初步见到了成效。如不少学生在写《记一位勤劳的人》一文时, 能抓住“勤劳”这一人物特点, 并把它从众多熟悉的人群中抽象出来, 还能联想到劳动的意义和劳动的价值观等, 使所写的人物比较典型。

升华应是无穷尽的, 我曾经告诉同学们, 我们的奋斗目标是达到触景生情。

三、创设情境, 让学生快乐地写作

在小学低年级, 培养学生学习写活的兴趣至关重要, 到了高年级增强叙述作文的自信心成立关键。学生若有了写活的兴趣或作文的自信心, 书面表达能力就会快速提高。要实现这个目标, 前提是要让学生在作文时有内容可写, 同时在写的过程中不断获得书面表达的乐趣。

作为一名教育工作者, 应该真正树立为学生服务的观念。遵循学生的心理发展和认识发展规律, 精心设计课堂教学的每一个环节, 采取种种方法, 创造各种情境, 充分调动学生主体参与积极性, 使他们能够在学习中尽情发挥自己的才能, 充分地表达自己的思想, 勇敢地阐述自己的观点, 真诚地表露自己的感情。

我在指导习作《记一次活动》时, 把游戏引进课堂, 便是一次成功的实践。课前, 我让学生每人准备了十只气球。课堂上, 让学生把气球系在脚上, 然后互相踩别人脚上系着的气球, 踩别人脚上的气球越多越好。在这一过程中, 引导学生积极运用学过的各种观察方法, 如有顺序, 抓住特点, 主要发展变化等等。学生在写作时, 我不作任何内容上的限制, 放手让他们去写自己喜欢的东西, 结果孩子们的表现特棒!请看:

“比赛开始了, 哇!‘噼里啪啦’比放爆竹还爽呢!我看中了一只蓝气球, 趁着别人不注意用力一踩, 非但没踩炸, 反而撞痛了头, 看来蓝气球可顽皮的了。我心里暗暗说……”

“教师别出心裁, 让我们开展了‘勇者总动员’这个活动, 来试试我们的胆量。刚开始我们还有些害怕, 你看我……”

“……见此情景, 不服输的我马上抖擞精神, 去踩别人的气球。我紧盯一个红色的气球, 快跑几步, 然后用力一踩哦!红气球在我的脚下成了几片花瓣, 我高兴得雀跃起来。”

由此可见, 我们的学生不是不会写文章, 而主要是缺少体验, 一旦有了丰富的感受, 就能写出连教师也惊叹的作文。

在新的教学改革形势下, 语文老师要改变自己的教学方法, 作文教学更是如此, 小学作文力求做到用心感悟, 写出真情, 有所创新让作文教学有一个更广阔的空间。

参考文献

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[2]胡笑霄.小学作文教学要重视教材中的细节描写[J].作文教学研究, 2009, (01) .

[3]宋道晔, 李香菊.滨州市滨城区小学快乐作文课题组, 引领学生步入快乐作文的殿堂——滨州市滨城区“‘三·三·九'式小学快乐作文教学研究”的实践与探索[J].山东教育, 2008, (Z1) .

[4]赵景瑞.小学作文训练课精彩片段评析——《发短信息》教学案例与解读[J].小学教学参考, 2008, (Z1) .

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[6]杜红梅.中美命题作文的比较及其借鉴意义[J].中学语文教学参考, 2004, (07) .

[7]柴国华.改写与比较:优化小说教学的新途径[J].中学语文教学, 2007, (02) .

美丽的秋天作文300字 篇14

秋天到了，我披着金色的阳光，迈着轻盈的步伐来到妈妈的学校。

走进大门，远远地看到有五颜六色的花儿。走近一看，千姿百态的菊花，有的像妈妈刚刚烫过的卷发，有的像一团团奥运圣火。串串红红的似火。大道两旁的梧桐树像一排排士兵，叶子有绿的、有绿中带黄的、有金黄的。一片片叶子落了下来，像给大地母亲铺了一层厚厚的棉被。

小路上，我看到松树上有满满的松针，就像染了色的牙签。假山旁边有一树红色的小球，很像一个个晶莹剔透的小珍珠。

呀，校园的秋天美极了！美丽的秋天作文300字

秋天到了，天气渐渐凉了，小燕子飞回南方了。

我们来到农田里，看到庄稼成熟了，金黄金黄的玉米，粒粒饱满。成片成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声。一望无际的棉花白了，像白云，又像白雪。农民伯伯站在田间地头露出了灿烂的笑容。

我们来到果园里，看到树上黄澄澄的梨，红彤彤的苹果，还有葡萄架上一串串绛紫色的葡萄，看着就让人流口水。山坡上，大路边，小草变黄了，大树的叶子落下来了，像是给大路铺上了地毯。

这就是丰收的秋天，这就是美丽的秋天。美丽的秋天作文300字

金秋十月，湛蓝的天空好像用清水洗过的蓝宝石一样。

爸爸和妈妈带我回乡下，不知不觉我们来到了乡下，路边的大山像要拥抱我们一样，我们迫不及待地来到了田野。田野热闹非凡，成片的谷子熟了，一阵风过后，发出了哗啦啦的笑声，沉甸甸的谷穗像害羞的小姑娘一样笑弯了腰。挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵的演唱。一排排玉米就像守护者，守卫着整个田野，田野里、山坡上，一片金黄，像给大地披了一层地毯，准备迎接秋天的舞会。

远处，不时飘来一阵清香，走着走着原来是一片果园，果子全都熟了，红彤彤的苹果像小朋友通红的脸蛋高高的挂在树上，黄澄澄的鸭梨像一个个金铃铛挂满枝头，还有火红的山楂像红玛瑙一样，金灿灿的柿子你挨着我我挨着你，像在说悄悄话一样，秋天的果园真美啊！我喜爱这充满凉意的秋天，但我更欣赏这丰收的秋天。美丽的秋天作文300字

今天，我们一家去野外采摘。

我看见农民伯伯在这丰收的季节里，笑得合不拢嘴。红红的苹果像一张张娃娃的脸，忍不住想吃一口。梨黄的像一个个金黄的宝葫芦，在阳光下一闪闪的美极了！葡萄晶莹透亮，像一串串紫色的珍珠。微风吹过，一个个柿子摇摇摆摆，好像在说：“来摘我吧。” 果园里回荡着农民伯伯欢快的笑声。丰收的秋天真美！美丽的秋天作文300字

秋天，是金色的世界。

金色的秋天作文300字 篇15

枫叶正红，银杏叶黄，预示着又一个秋天就要过去了。

听朋友说位于东京都立川的昭和纪念公园的银杏树是一“绝景”，有几条由银杏树排列的“银杏大道”，落叶时，景色非常壮观气派。一直期待能拍几张像样的图片的我，终于等到这一天的到来。为了能在公园开园时，抢先进园，拍几张没人的好片，我一大早就起身，乘了2个小时的电车，终于在公园开园前2，3分钟，赶到了昭和纪念公园。当我跑到公园大门时，眼前的景象让我照实的吓了我一跳，400百名中学生，在大门前黑压压的堵住了一个大门，另一个小门入口前已经有30名肩背手提摄影设备的人排成一队准备进门。等我买完门票的时候开园了，学生们有次序地开始入园，摄影的人们却一溜烟的全都入园了。我想他们一定与我一样想拍哪无人的“银杏大道”。我顾不上租自行车，就跟在他们后面向前跑。到了，看到了我在网上看了数十遍的“银杏大道”，我拍，我拍，我拍拍拍……

关于秋天的作文300字优秀作文 篇16

阅读下面材料, 按要求作文。

在非洲, 每天早晨, 羚羊睁开眼睛, 所想的第一件事就是:我必须比跑得最快的狮子跑得更快。否则, 我就会被狮子吃掉。而就在同一时刻, 狮子从睡梦中醒来, 在脑海里闪现的第一个念头是:我必须能追得上跑得最慢的羚羊, 要不然我就会被饿死。于是, 几乎是同时, 羚羊和狮子一跃而起, 迎着朝阳跑去。

同学们, 读了上面的材料。你一定会有许多感触。生活就是这样, 每当太阳升起之时, 我们就应当毫不迟疑地向前奔跑。

请联系自己的生活实际, 以“奔跑”为话题写一篇文章。要求: (1) 题目自拟。 (2) 除诗歌文体不限。 (8) 字数不少于600字。 (4) 文中不出现 (或暗示) 真实的人名、校名、地名。

一、审清题意, 确立中心

1. 分析材料, 弄清倾向

命题材料往往是命题者着意营造的某一种情境, 只有审清了材料的思维指向, 才能保证准确把握话题。从材料中可以看出, 无论是羚羊, 还是狮子, 他们眼睛一睁就想到奔跑, 为生存奔跑, 为生活奔跑。我们要围绕“奔跑”这一中心, 但又不能仅仅停留在“奔跑”的表层, 而应该挖掘材料的深层内涵, 由动物联想到人生, 由奔跑联想到竞争、拼搏和奋斗。或可描摹漫漫人生旅途上的“奔跑”情景, 或可展现生活道路上的“奔忙”画面, 或可抒写青春花圃中熊熊燃烧的“奔放”激情, 或可流露奋斗拼搏中由衷发出的“奔波”感叹。当然, 你还可以纵议自己终生都要竭力“奔向”的某一个既定的生活目标、追寻的理想王国、“有奔头”的精彩人生等。

2. 紧扣话题, 拟写标题

(1) 恰当借用材料中的原话作为标题。材料中的最后一句话“迎着朝阳跑去”就较好地揭示了话题中心, 我们可以将它稍加修改作为标题《迎着朝阳跑去》, 也可以稍加修改《迎着朝阳奔跑》, 这样既切合题意, 又简明扼要。

(2) 在话题中心词前后添加修饰语以揭示话题材深层内涵。如:《奔跑人生》、《奔跑的美丽》、《生命不息, 奔跑不止》和《为奔跑而生》。

二、选择素材, 构思表达

1. 搜罗古今中外“奔跑”主人事, 运用细腻笔触, 浓

墨重彩, 推出一组组生活镜头, 展现“奔跑”之景, 激励生活斗志。

(1) 由“迎着朝阳跑去”马上想到“夸父逐日”的神话故事, 可以用形象而精炼的语言定格夸父生命不息, 奔跑不止的特写镜头。

(2) 由“奔跑”想到“马拉松”运动。公元前490年, 波斯远征军入侵希腊, 在马拉松这个地方布阵的消息传到雅典后, 雅典就派出一名叫裴里匹底斯的信使前往斯巴达求援。这位信使用35小时走完了150公里的路程。但是斯巴达人却说10天之后才能出兵。信使把消息带回马拉松, 失去救援的雅典人背水一战, 结果以少胜多打败了波斯人。这位信使带着胜利的喜讯又从马拉松跑到雅典城的中央广场 (距离为42.195公里) , 向雅典人民高喊:“我们胜利了!庆祝吧!”随即倒地身亡。为了纪念这位信使, 人们把“马拉松”作为一项固定的比赛项目, 一直延续至今。

(3) 由“奔跑”想到亚洲飞人刘翔。

2. 聚焦于“奔跑”之情理, 运用华丽语言, 激情荡漾, 阐发人生哲理, 表达“奔跑”哲理, 启迪人生思考。

(1) 孔子为理想一生“奔跑”。

(2) 屈原“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索。”

(3) 诺贝尔、爱迪生、居里夫人等科学家为科学“奔跑”一生。

(4) 中国工农红军为北上抗日, 爬雪山, 过草地, “奔跑”两万五, “莫道雄关真如铁, 而今迈步从头越”。

三、写好开头, 力求出彩

简述所给材料, 突出话题倾向, 揭示文章中心。

借用格言、诗词名句、歌词来揭示中心, 增添文采。

有一首民歌抒写人生感慨, 其中几句歌词这样写道:“人生到处总奔忙, 酸甜苦辣已遍尝。莫道奔忙无收获, 秋风过后金菊香。”一位诗人也这样吟咏:“奔流千里狂澜起, 浪啸九州天地歌。奔流一泻风云涌, 去留激情天地乐。”

四、结构严整, 条理清晰

1. 可以采用总———分———总局式:

(1) 提出中心论点。 (2) 摆事实 (古今中外) , 讲道理, 证明中心论点。 (3) 联系实际, 深化中心论点的结构形式。

2. 可以采用并列式或层进式:

(1) 提出中心论点。 (2) 围绕中心论点提出分论点 (或小标题) 。 (3) 采用并列形式由点到面展开论证, 或逐层深入, 层层推进。