对《西游记》的看法作文

对《西游记》的看法作文（精选15篇）

对《西游记》的看法作文 篇1

对《西游记》的看法作文

《西游记》由明朝作家吴承恩写作而成。这本书主要讲述了：从前有一块灵石，乃是女娲补天时剩下的一块。这时那块灵石碎了，里面出来一只猴子，这就是齐天大圣孙悟空孙行者。猴子想学长生不老术，让它的猴子猴孙们永远不死。所以，它去找菩提祖师，并拜他为师。祖师答应了，想传授它法术，但是它又不想学了，因为它发现祖师那里并没有长生不死的法术。后来，它大闹天宫，被如来佛祖压在五行山下。结果被唐僧救出。后来，唐僧与孙悟空又收了猪八戒、沙和尚，它们师徒四人踏上了取经之路。

《西游记》这本书内容庞杂，佛，道，儒三家的思想与内容融合其中。这本书以奇特丰富的艺术想象使故事情节生动曲折，人物形象惟妙惟肖，幽默搞笑的艺术语言构成了一座独具匠心的`城堡。从他们的全新故事中反映了现实社会的矛盾，通过种种人物关系表现了他们战胜困难的乐观精神与封建统治阶级的腐朽。在这本书中我最喜欢的人物是孙悟空，他天不怕地不怕，具有不屈不挠的反抗精神。他敢和至高无上的玉皇大帝争斗，为自己争来了齐天大圣的美名，他不惧怕任何妖魔鬼怪，绝不放过一个妖怪，面对困难不低头。

86版《西游记》改自明代小说家吴承恩同名文学古典名著。虽然这部电视剧中有许多情节与原著不一样，但整体还是表演得非常生动形象，特别是六小龄童饰演的孙悟空。从这部电视剧可以看出，剧组拍这部电视剧特别用心。在当时的条件下，能表演得如此生动形象，已经非常不错了。

事实上无论是原著，还是86版《西游记》，都是中国文化发展史上的瑰宝，两者同样精彩。

对《西游记》的看法作文 篇2

作文真的那么难学吗?学生真的那么难教吗?其实不然!可造成这种现象的原因在什么地方呢?细细推究起来,一是没有把握好写作文的特点。二是忽略了学生的特点。

先从作文来讲吧。作文就是写文章,它不同于其他的语文形式而自有其特点。作文是内容和形式的统一,是把一定的内容用文字的书面形式写出来,这就要求学生不但具有一定的写作能力和技巧,而且还要有大量或一定的写作素材。而一般来说,目前小学生的生活经历比较平直,缺乏写作素材,而学校又用功课把学生卡得死死的。这样,学生脑子空空如也,什么也没有。难怪叙好事总写过桥推车,举事例总搬出陈景润和那六麻袋草稿纸了。“巧妇难为无米之炊”,没有好的素材是写不出好的文章来的。

再从小学生的特点来说。小学生正处于长身体、长知识的时候,精力还不够充沛,但求知欲旺盛,还缺乏严密的逻辑推理和综合分析的能力,这样,他们易于写直观形象的文章而难于写间接深刻的文章。可是,大多数教师却忽视了这一点,因此出题时,会出一些不适合小学生的作文题,要么大得无边,要么深得无底,有的干脆让人难以理解。这就势必让学生只能凭空想象,主观臆造,形成“闭门造车”的局面,而众所周知,“闭门造车”是造不出来也不可能造好的。

极为匮乏的写作素材,淡而无味的作文题目,怎么不使学生失去对写作的乐趣而只注重分数呢?无怪乎学生苦诉“写不出”,教师抱怨学生“写作水平太低“。

该如何解决呢?很简单,走出教室,到大自然去,到社会中去,不仅学生要去,老师也要去,改变“囚笼和“填鸭式”的教学方式,在大自然和社会生活中汲取营养,丰富生活经历,同时结合课堂练习,让学生写出充满生机、切合实际的好文章来。

作文的题材来源于生活,来源于实践。要想写出一篇好的作文,必须要有丰富的内容题材和巧妙的修辞手法。这“巧妙的修辞手法”也就是写作方法,它只是表达情感的一种手段,是老师所要教授的主要内容。而“丰富的内容”,就是文章的“血肉”,才是小学生写作的重点和难点,这需要的是丰富的生活体验,需要的是家长在生活中给孩子以方方面面的具体指导。

辅导小学生写作文,难道不应该是小学老师的任务吗?让家长来辅导孩子写作文,不是学校老师在“推卸”自己的责任吗?很多家长是这么认为。其实不然。写作文是老师和家长的共同任务。

教师平时要做个引路人,要引导学生关心集体,多留心周围的事情,多观察、多分析。需要写的时候,手头就有东西可以写。

下笔如有神谈不上,但起码有点东西还是能写得出来的,如,学生写某一景物或者建筑物,先要引导、启发思路,帮助学生构思,这样,写出的文章就会有具体充实,有血有肉。例如,有一个学生观察了“猫捉老鼠”这一情景后写出来的文章就会很生动。他在文章中是这样写的:我原来不知道猫捉老鼠后还要玩耍一会儿才吃它。猫捉到老鼠后不会马上吃,而是找一个空地方放开它,当它不敢走时,猫用爪子戏弄它。当他欲走或走了几步时,猫又马上把它按住。这样往返拨弄,直到老鼠气息奄奄,再无法动弹时,才把它带到一个地方慢慢地吃它……学生能写得这样形象具体,是他亲自观察到的。

我对作文教学的一些看法 篇3

一.激发兴趣，明确目的

作文是语文的“半边天”，学生作文水平的高低，直接影响着其语文分数的优劣。但事实上，在教学中我们不难发现，有不少学生谈“文”色变，视作文为畏途，他们写文时，常常搜索枯肠，胡编乱造，敷衍完篇，应付了事，毫无作文的主动性和兴趣性。针对此现状，我在每接一个新班级时，特别注重对学生进行写作兴趣的培养。首先是利用“乡土文化”对学生进行熏陶，消除学生对作文的恐惧和神秘感，使学生找到榜样和信心。例如我把自己长期收集整理的我县作家的文章和自己创作的一些文学作品给学生诵读，让学生明白文学创作并非可望而不可即的，从而使学生对写作产生亲近感和浓厚的兴趣。其次，在作文教学的初始阶段了解学生的兴趣所在，以学生感兴趣的作为写作题材，巧妙命题。例如学生入学伊始，我便以《假如我是语文老师》《语文老师我想对你说》等为题，由于此时学生具有极强的表现欲和与老师交流思想的愿望，学生感到有话可说，写的文章大多真挚感人。再者，在作文教学的初始阶段，教师要善于发现学生写作中的“闪光点”，不要吝啬表扬语，要运用赏识教育和激励教育唤起学生的写作兴趣，增进学生写作的“内驱力”。第四，要明确写作目的。前文说过，作文水平的高低事关语文考试成绩的优劣，尤其是中考，作文分值甚重。古人云“文章千古事”。所以，教师一定要使学生明白作文在中学语文学习中的重要地位及日后在社会中的重要意义，使学生心理上重视，态度上端正，为日后的作文教学奠定一个良好的基础。

二.力求有序，注重技法

某些学校现行作文教学的弊端，就是作文的无序化。教师随意出题，学生盲目写作。其是针对教学大纲的哪一点，要达到何种训练效果，学生昏昏，教师也未必了然。日复一日，长期低层次机械性的写作训练，严重挫伤了学生写作的积极性，制约了学生写作水平的提高。为改变这一弊端，我尝试实施“网络一体化”作文教学模式，取得了一定的效果。所谓“网络一体化”作文教学 ，就是把中学作文教学看作一个整体，把教学目标分解到学生学习的各个阶段，使学生在三年的学习过程中有的放矢，真正做到循序渐进，学有所得，写有所获。如在初一阶段，我尝试让学生以“随笔形式”写作，不求成文，但求文笔生动，书写规范，目的是激活学生思维，打好基本功，训练学生的语言运用及表达能力，也即追求实现大纲要求的“文采”这一目标。初二阶段，重点让学生学生练习不同类型的记叙文，注重记叙文的情节构思结构安排等，力求实现“结构完整，构思精巧，意境深远”的大纲要求，并鼓励学生创新，富有个性，这也是整个作文教学的重心所在。初三阶段，主要训练学生的议论文和应用文写作，同时有针对性地进行专题复习，做好作文考前的指导，使学生以良好的状态“冲刺中考”。在力求作文教学有序的前提下，教师还要认真向学生传授写作技巧。在教学中，我特别注重“范文引路，巩固迁移”的教学方法。所谓“范文引路”，就是师生共同搜集一些精美文章，在课堂上师生一同鉴赏，赏其语言，品其技巧，然后让学生有意识地吸收借鉴，运用到自己的文章之中。这样读写结合，以读带写，有仿入门，有法可鉴，起到了良好的教学效果。所谓“巩固迁移”，就是通过一段练习学生熟练掌握了某种格式后，教师因势而导，鼓励学生“同中求异，同中求变”，写出更多的富有個性的丰富多采的文章来。

三.强化练习，点面结合

作文能力的提高是一个循序渐进的过程，也是一个由知到行的过程。任何完美的理论若不同实践结合起来也是徒劳而无益的。因此，我把“强化练习，点面结合”作为提高学生写作水平的一种重要有效手段付诸教学之中。“点”就是由学生自己命题，自由写作的文章；“面”就是配合教师“作文网络”而进行的有条件限制的学生作文。为此，我一改原来两周作一次文的做法，要求学生“每周一小文，两周一大文”，“小文”即“点”，“大文”即“面”。为了使学生思想活跃，文路畅通，取材广泛，能保持高昂的写作兴趣而不感到厌倦，我坚持利用每节课的“课前五分钟”，给学生“通报”当日的“社会新闻”，使学生及时了解社会动态。同时在班内创办“手抄报”等第二课堂，择优发表学生习作，适时对学学生进行物质和精神奖励。这些措施都大大激发了学生的写作积极性，使班内形成人人爱好写作、人人参与写作的良好氛围。

四.注重差异，分类指导

全面提高学生学习水平，大面积提高教学质量，是素质教育的基本要求。但不可否认，由于遗传、家庭环境及其所掌握的基础知识水平等的不同，学生之间也存在着一定的个性差异。就作文而言，具体表现为感知能力、理解能力、分析能力、想象能力等间的个性差异。如何最大限度地开发学生的写作潜力，大面积提高整个班级的写作水平？我在教学中采取了“分类定标，区别辅导，分层批改”的措施。“分类定标”就是针对学生的差异，在保持教学整体性和统一性的前提下，对不同学生提出不同层次的发展目标。“区别辅导”就是在辅导中做到因人而异，区别对待，因材施教。譬如，有的学生书写潦草，则重点训练其书写；有的学生语言枯燥，则有意识培养其语言运用能力。“分层批改”就是对写作能力高的学生，多言其不足，多提要求，让学生能更上一层楼。对写作水平差的学生，多肯定其成功与进步之处，使学生看到希望，体验到成功的快乐，从而扬长补短，主动进取。还有就是当场收作文本，现场批改。及时给学生批改和点评。让他们知道为什么要这样做？

对网络的看法作文 篇4

第一，网络班级是班主任老师班级管理的好助手。网络班级中的师生互动能为老师提供一个与学生的沟通的平台，弥补面对面教育引导的一些局限性。网络班级中的各种活动和展示能为老师提供一个更加全面了解学生的新平台，网络班级的资源共享还能让老师的教学得到补充和延伸，网络班级也使老师与家长的沟通更加便捷融洽。在这个网络家校沟通平台上，沟通互动更加便捷、密切，利用网络班级老师能最大限度地与家长联系，满足家长希望了解孩子的愿望。家长或老师对学生情况反映和建议能得到及时的发布和点评。

第二，网络班级是学生互助学习的好伙伴。网络班级中各种学习互动话题、共享学习资源、老师的答疑解惑为学生们开辟了一个互助学习的另类课堂。同时网络班级还能增强同学间、师生间、学生与家长间的感情交流，也不乏学生们喜爱的展示空间，在网络班级能实现快乐学习、健康成长。

第三，网络班级在家校互动中起着重要的作用。

网络家校沟通大大方便了 家长与老师的联系，家长与学生的沟通，为家长了解学生情况提供了一条快速通道。同时网络班级还能增强家长之间的联系，既能共同讨论教育孩子的方式方法，还能化解因双方学生间问题而产生的误会。网络有两面性，一方面有好的、积极性的作用，另一方面也有不健康的东西，对判断力不够的青少年造成毒害，但是也不能不让孩子上网，堵的方式是不合适的，也是堵不住的，应该有正确的形式和方法引导他们健康上网。网络班级正好能满足这种需求，既满足孩子上网的需求，又能正确引导，使他们的学习、生活都有很好的帮助。这样他们也不会看不健康的东西，不打游戏。挖掘了家长的教育资源，使家长参与到学校、班级的教育活动中来。

对成功的看法英语作文 篇5

The efforts we have made seem to be of no use and we feel very disappointed. Some people even lose the courage to start again or lose interest in life when the failure is a very great one. But failure can also benefit us. It can teach us a good lesson and make us experienced. Also， we can realize our own shortcomings and get a better knowledge of ourselves. So when we start again， we can succeed more easily. Therefore， failure not only disappoints us but also benefits us. When we fail， we should make full use of our failure and learn from our experience.

Then， we may succeed in the future. Life is made up of ambiguous victories and nebulous defeats——claim them all as victorie

我对学习的看法作文 篇6

爱迪生曾经说过：“人生在世界是短暂的，对这短暂的人生，我们最好的报答就是工作。”的确，我们现在的学习就是“工作”，学习是终身的职业，在学习的`道路上，如果谁停下了脚步，就会落伍。我的身边就有一个很好的例子。

今天，我们学习了《学奕》这篇课文，文章主要讲的是奕求教两人下围棋，一人专心致志，一人心不可焉。让我们懂得了：无论做什么事都要专心致志，不可三心二意。这篇课文虽然讲的是故事，但我们班确实有这种“见异思迁”的同学——xx。

每次，当老师布置作业时，问大家能不能按时完成，而xx每次都是理直气壮地说：“能”！可当他回到家里后，马上把刚才的话抛到了九霄云外，又跑出去玩了。到了第二天早上，他来到学校才慢吞吞的补作业。这时，他总免不了被老师批评一通。马罗说过这样一句话：“永远不要因承认错误而感到羞耻，因为承认错误也可以解释为你今天更聪明。”话虽如此，xx却没有向老师承认错误，还一而再，再而三的不交作业，这怎么不叫人气愤？等到了考试，他就平时不烧香，临时抱佛脚了，结果第一单元考试考得一团糟，得了个不及格。这怪谁呢？只能怪他自己平时学习不够认真、努力！

而我们班上的佼佼者——小梅，不仅成绩好，作文写得也是一级棒。俗话说：“师傅领进问，修行在个人。”为什么同是一个班的学生，成绩却各有差异呢？难道说，玉梅她很有天分、很聪明吗？不！没有一个人天生就是聪明的，要想取得好成绩，只能是靠自己的努力和学习态度。台上三分钟，台下十年功。玉梅现在的成绩，是有付出的！他付出了自己的汗水，付出了自己去玩的时间······可那些整天无所事事、游手好闲的人呢，他们付出了什么？“少壮不努力，老大徒伤悲，”现在你不珍惜时间好好学习；等你老了，就会后悔自己曾经所做的一切。

对例题教学的一些看法 篇7

一、明确例题的作用及应采用的解决方式

上课所研究的例题, 多数是教材中的例题, 教师必须知道教材中放置这个例题的作用———想让学生掌握什么知识或技能, 进而为例题的目的选择合适的解决方式, 例题的作用一般有如下几个方面。

(一) 巩固当堂所学知识, 理顺思路, 规范做题步骤

巩固本节知识, 规范做题步骤是例题最明显的特征, 也是最常见的例题类型。如八年级上册分解因式一节, 在学习运用平方差公式分解因式时, 学习公式“a2-b2= (a+b) (a-b) ”之后, 要求把“4x2-9”因式。这个例题看似简单, 它实际上考查的内容包括对平方差公式的理解及做题应采取什么样的方法步骤。对平方差公式的理解一定要让学生用自己的语言表述出来, 并结合这个例题让学生说出公式和例题各部分之间应怎样对应和转化。通过这个例题的讲解, 应达到理解公式、应用公式、一通百通的目的。通过这个例题的规范步骤, 学生明确如何把所要求的题目转化成公式特征来做题, 这里实际上还包含着数学的转化思想的渗透。

(二) 探索新知识, 总结新类型题目的做题方法

在近几年的教育改革中, 教材更新速度也在提高, 形式新、容量大是新教材的特征。有些例题并不是讲解课文内容后的巩固内容, 而是具有自己独立的内容。通俗地说, 不是已经学过的知识, 而是有更多新的内容。如在七年级上册学完解一元一次方程之后, 出现例题:“有一列数, 按一定规律排列成1、-3、9、-27、81、-243……, 其中某三个相邻数的和是-1701, 这三个数各是多少?”本节已学习的主要内容是如何解一元一次方程, 而这里最难的部分是如何分析、如何列方程, 在例题前并没有这方面的讲解。教师可引导学生分析这列数的符号特征、数字特征、相邻三个数的特征、如何设未知数、如何列方程的问题。列出方程之后, 用本节所学知识解一元一次方程就很容易解决了。本题出现的目的表面上是练习解一元一次方程, 实际上更主要的是培养学生分析问题, 构建方程模型, 从而解决问题的能力。通过这个例题让学生学到的新内容:“什么是数列, 数列有符号和数字特征, 如何设未知数方便, 根据什么等量关系建立方程”等等。当然, 教材安排这个例题决不会是会解决它一道题就行了, 教材的目的是让学生会解决与数列有关的一类题。为了起到巩固作用, 教师可选用其他特征的数列问题来检验一下学生分析问题、解决问题的能力。

(三) 巩固当堂所学知识又探索新知识, 是新旧知识之间的桥梁

有些例题设计非常巧妙, 既能巩固本节前半段所学知识, 又能为后半段学习起到铺垫作用。如在七年级上册, “余角和补角”一节, 学完余角补角定义后, 出示例题:“∠1与∠2互补, ∠3与∠4互补, 如果∠1=∠3, 那么∠2与∠4相等吗?为什么?”此题第一个目的是巩固互补定义的理解和应用, 把这道题解决完以后, 再引导学生探究结论中的∠2、∠4和已知中的∠1、∠3分别有什么关系, 进而引导学生得出新的结论“等角的补角相等”。那么这道例题既巩固了互补定义的应用, 又探索出了新知识“等角的补角相等”, 可以说起到了新旧知识之间的桥梁作用。在解决此类例题时, 新结论的探究过程实际上是本节前半部分知识的巩固应用过程, 新结论探索出来之后, 作用也是应用它解决问题。

二、例题教学中的一些注意事项

(一) 讲练结合, 及时反馈

有些教师非常重视例题的分析、引导、讲解, 可以说做得非常仔细, 不留任何漏洞。教师讲得很多, 学生测试时照样出错。原因是学生认为听懂了, 各方面都会了, 实际上做题时才发现有某个方面并不是非常理解。只有通过练习, 及时暴露问题, 才能及时纠正问题。经过多次练习反馈, 才能牢固掌握例题所蕴涵的知识及解决问题的方法步骤。

(二) 总结方法, 触类旁通

例题讲完之后, 让学生养成总结做题规律和多种方法解决问题的习惯。学数学实际上是学习“数学的思维方式”, 造就强大的头脑, 来解决生活中的问题。因此, 数学思维的发展尤其重要, 如在七年级下学期初开始学习平行线、相交线, 往往与上册所学角平分线、平角、互补、互余结合在一起计算角度。几何刚入门, 题目相对简单, 推理步骤往往三五步即可。而在教师看来很简单的题, 对刚入门的学生来说也是有一定难度的, 他很有可能绕很远的弯路把这道题算出来。那么, 教师在引导学生解决此类例题时, 可鼓励学生把能想到的方法都展现出来, 再让学生总结哪种方法更简便, 然后进一步总结这种最简便方法的做题步骤是什么。做得多了, 总结得多了, 规律自然就成学生自己的了, 应用起来就会逐渐灵活。

(三) 变式练习, 拓展思路

教材是教学的最基本工具, 教师要辩证利用它, 既研究例题, 又要整合例题及习题。师生先解决书上基本例题之后, 可采用改变条件、改变结论、添加条件、删除某个条件等方法, 让学生对例题进一步研究, 在研究的过程中, 让学生体会研究数学的方法:从特殊到一般, 从一般到特殊;数学问题变化中存在着不变, 不变中存在着变化等等。变式练习开始可以是教师改变题中条件或结论, 让学生研究;最后可以引导学生自己改变题上条件或结论, 自己去研究, 从而增强学生研究数学的兴趣。

(四) 相信学生, 善用学生

对小学生作文的几点看法 篇8

作文真的那么难学吗？学生真的那么难教吗？其实不然！可造成这种现象的原因在什么地方呢？细细推究起来，一是没有把握好写作文的特点。二是忽略了学生的特点。

先从作文来讲吧。作文就是写文章，它不同于其他的语文形式而自有其特点。作文是内容和形式的统一，是把一定的内容用文字的书面形式写出来，这就要求学生不但具有一定的写作能力和技巧，而且还要有大量或一定的写作素材。而一般来说，目前小学生的生活经历比较平直，缺乏写作素材，而学校又用功课把学生卡得死死的。这样，学生脑子空空如也，什么也没有。难怪叙好事总写过桥推车，举事例总搬出陈景润和那六麻袋草稿纸了。“巧妇难为无米之炊”，没有好的素材是写不出好的文章来的。

再从小学生的特点来说。小学生正处于长身体、长知识的时候，精力还不够充沛，但求知欲旺盛，还缺乏严密的逻辑推理和综合分析的能力，这样，他们易于写直观形象的文章而难于写间接深刻的文章。可是，大多数教师却忽视了这一点，因此出题时，会出一些不适合小学生的作文题，要么大得无边，要么深得无底，有的干脆让人难以理解。这就势必让学生只能凭空想象，主观臆造，形成“闭门造车”的局面，而众所周知，“闭门造车”是造不出来也不可能造好的。

极为匮乏的写作素材，淡而无味的作文题目，怎么不使学生失去对写作的乐趣而只注重分数呢？无怪乎学生苦诉“写不出”，教师抱怨学生“写作水平太低“。

该如何解决呢？很简单，走出教室，到大自然去，到社会中去，不仅学生要去，老师也要去，改变“囚笼和“填鸭式”的教学方式，在大自然和社会生活中汲取营养，丰富生活经历，同时结合课堂练习，让学生写出充满生机、切合实际的好文章来。

作文的题材来源于生活，来源于实践。要想写出一篇好的作文，必须要有丰富的内容题材和巧妙的修辞手法。这“巧妙的修辞手法”也就是写作方法，它只是表达情感的一种手段，是老师所要教授的主要内容。而“丰富的内容”，就是文章的“血肉”，才是小学生写作的重点和难点，这需要的是丰富的生活体验，需要的是家长在生活中给孩子以方方面面的具体指导。

辅导小学生写作文，难道不应该是小学老师的任务吗？让家长来辅导孩子写作文，不是学校老师在“推卸”自己的责任吗？很多家长是这么认为。其实不然。写作文是老师和家长的共同任务。

教师平时要做个引路人，要引导学生关心集体，多留心周围的事情，多观察、多分析。需要写的时候，手头就有东西可以写。

下笔如有神谈不上，但起码有点东西还是能写得出来的，如，学生写某一景物或者建筑物，先要引导、启发思路，帮助学生构思，这样，写出的文章就会有具体充实，有血有肉。例如，有一个学生观察了“猫捉老鼠”这一情景后写出来的文章就会很生动。他在文章中是这样写的：我原来不知道猫捉老鼠后还要玩耍一会儿才吃它。猫捉到老鼠后不会马上吃，而是找一个空地方放开它，当它不敢走时，猫用爪子戏弄它。当他欲走或走了几步时，猫又马上把它按住。这样往返拨弄，直到老鼠气息奄奄，再无法动弹时，才把它带到一个地方慢慢地吃它……学生能写得这样形象具体，是他亲自观察到的。

如果那样的话，学生还会说“作文难做”，教师还会说“学生难教”吗？

参考文献：

刘淑霞.如何指导小学生作文[J].中国商界：上半月，2010（03）.

我对考试的看法作文 篇9

Since school comes into being， the test standard has been used to appraise performance of students. So far it is still being used， which may suggest that actually there are some advantages in it. However， it is also highly possible that the test standard is a not ideal way to find out what students have learned and what they haven‘t. Most school is still using it just because there is no better method to replace it.In my opinion， the following three points are the critical flaws in the test standard.One of the most harmful effects on the test method is that it will force us to study just for passing tests， not for acquiring knowledge especially in China. Obviously the final object of education is making us intellective by learning more knowledge. While the test is only a way to examine the level of students‘ studies， it has been deteriorated to a sifter deciding the fate of students. Why can it be called a terrible sifter? Now in the tests， which decide who can enter a higher school， thousands of poor students， who want a splendid future， must prepare for the tests by finishing a great deal of practices. Those practice tests are heavy-laden to them. So in this case， how can they be expected to study to obtain knowledge? To them that are enough if they can reach the level which tests need. In the end what our nation will get， genuine persons with ability or just test robots?

Secondly， tests will bring the examinees great pressure， which can affect their lives. A typical example of this is that most young students have worn glasses even though some of them are still children. For preparing for tests， they must spend a lot of time on doing their homework so that their eyesight becomes worse and worse. And the more time they spend on those， the less time they have for playing and relaxing. Consequently， there is a bad influence on their health.

Thirdly， in fact， test system itself can not veraciously estimate who is better than others because there are many factors impacting the results of test. For instance， someone cheated in test so that his score would be higher than others. Or someone who was too nervous to perform well fell in the test.

我对网游的看法作文 篇10

网游是指网络游戏，它特指手机游戏和电脑游戏，有的人可能会说：网游是很好的东西啊！它可以让人满足。

其实，网游是虚拟的，也就是不真实的，它会使人们得到虚拟的快乐和满足，从而使人们沉迷于其中而不能自拔。但是，这些对现实生活没有改变，只会使人变得更糟，它会使大人无法正常工作，使小孩的成绩下降。

如果你平时无聊的时候玩一会儿，那么你就是一个轻度的网迷，既然无聊，为什么不去看书呢？读书自古以来受到人们的推崇，书籍让你学到知识，充实自我，不断获得进步。

一个重度网迷会把大量时间和金钱花费在网游上，这就是为什么很多人想去开发游戏，因为开发者可以获得高达上百万的年薪。游戏开发者做的可不是虚拟的事情，是实实在在的工作，他们实现了自己的价值，而那些玩的人却什么也没得到。

不止是游戏会让你沉迷，抖音这类App也会。这些沉迷的人，一旦关上手机，他的世界就会一片空虚，他既不是英雄，也不是学霸。

对广州限购汽车的看法 篇11

反对的理由：

第一、与中央稳增长、促内需的方针不符。当前经济增速放缓，虽然是主动结构调整的结果，但国民经济增速已降至正常的下限，再低可能出问题。坊间屡屡传出政府要“救市”的谣言，也从另一方面印证了我的估计。在这样的时候，广州市出此下策，我看至少是只顾地方而不太顾国民经济全局。也许广州市政府会说，此政策只会影响十几万辆汽车的销售，影响很小。须知现在汽车产业对国民经济贡献12%的就业、13%的税收和10%的社会商品零售总额，举足轻重，不可小觑。去年北京市限购，大约减少市场销售50万辆，影响经济增速约2.5～3个百分点。这次广州市限购，也可能影响0.5～1个百分点。

第二、限购不利于节能减排，不利于自主品牌。上海和北京的教训都已表明，无论是拍卖还是摇号，都会引导消费者买贵车、买大车、买外资品牌车。

第三、可能有连锁反应。国务院一直有文件，不允许地方出台限制汽车销售的政策，2009年的调整振兴规划更是明文禁止。对此上海市也不敢公然冒天下之大不韪，而是借口世博会，承诺世博会后再逐步纠正。北京市的限购，虽然也不甚合理，但也经过国务院汇报并征求各部门意见才实施的。我更加担心的是此风会长。以后会不会有更多的城市视国务院禁令为无物？

思考：

之所以出现广州市顶风限购这样的情况，其实深层次的原因是国民经济发展过程中（汽车产业发展是其中一部分）产生的不和谐。我们在利用汽车发展交通运输、积累财富的同时，如何解决汽车发展带来的资源、能源、环境、交通问题，这是有识之士早就提出的如何迎接汽车社会的问题。

对此问题，汽车行业责无旁贷，肯定需要尽全力节能减排，才能争得发展的空间。

在这里我特别想问的是，地方政府的责任是什么呢？难道就是一方面大力招商汽车生产项目，另一方面，一旦拥堵，便采取简单限购的办法吗？我认为，如果是一个负责任的地方政府，首先应该做好城市的规划，包括建立综合的交通体系，包括道路的设计、道路占城市面积的比例、交通管理等。

在此我提出一个参照指标：城市单位面积道路上承载的车辆数量。如果该指标不特别高而城市拥堵不堪，一定是管理上出了问题。再者，我认为，让辖区内的人民幸福是地方政府的责任，如果其人民不能自由地买车用车，幸福肯定是不完全的。

再思考：

前不久，我到广州参加一个汽车项目的奠基仪式。在仪式上，该市主要领导的兴奋之态溢于言表。我怎么也没想到，这位领导在祝贺与鼓掌的同时心里盘算着限购！其实仔细想想，这也不能完全怪他。应该是我们的政策体系促成了这种一方面招商汽车项目，一方面限购的怪现象。其根本原因在于我们的地方税收主要来源于工业项目，而且生产过程中的税收畸重，消费环节的税收畸轻。这恰恰促成了地方政府重招商、轻消费的痼疾，中央怎么三令五申也没有用。

如果上述思考成立，解决的办法也就有了：可以把一部分在汽车生产过程中收的税，改在上牌时收，而且纳入地税范畴。这样可以一举两得，既治了地方政府盲目招商的病，又治了地方政府不重视扩大消费的病。

对离职后福利处理的看法 篇12

随着养老保险体系的不断完善和发展,我国企业补充养老保险的会计处理政策也在不断完善(2000年国务院将企业补充养老保险更名为企业年金)。根据《企业会计准则——基本准则》,财政部对《企业会计准则第9号 ——职工薪酬》(旧CAS 9)进行修订,自2014年7月1日起在所有执行企业会计准则的企业范围内施行,鼓励在境外上市企业提前执行。本文对修订后的《企业会计准则第9号——职工薪酬》(新CAS 9)及国际会计准则中退休福利计划和雇员福利进行分析研究,比较两者的异同,指出我国准则中可能存在的问题,并提出建议。

二、我国企业养老保险会计的发展历程

我国企业养老保险制度发展比较晚(1991年首次提出企业补充养老保险),目前尚处于初级阶段,导致企业养老保险会计处理政策也起步较迟。迄今为止,我国企业养老保险会计处理政策大致可以分为三个阶段。

(一)第一阶段

2006年财政部颁布企业会计准则之前,我国执行《企业会计制度》的企业,养老保险会计处理的主要依据是 《财政部关于企业为职工购买保险有关财务处理问题的通知》(财企[2003]61号)。该规定非常简单,仅要求将企业养老保险按工资的一定比例提取后作为费用列支。

(二)第二阶段

2006年财政部颁布企业会计准则,其中旧CAS 9和 《企业会计准则第10号——企业年金基金》(CAS 10)对我国企业养老保险会计处理进行了规范。

旧CAS 9应用指南中指出:“规定计提基础和计提比例的,应当按照国家标准计提。比如,应向社会保险经办机构等缴纳的医疗保险费、养老保险费(包括根据企业年金计划向企业年金基金相关管理人缴纳的补充养老保险费)、失业保险费、工伤保险费、生育保险费等社会保险费,应向住房公积金管理机构缴存的住房公积金,以及工会经费和职工教育经费等。没有规定计提基础和计提比例的,企业应根据历史经验数据和实际情况,合理预计当期应付职工薪酬。当期实际发生金额大于预计金额的,应当补提应付职工薪酬;当期实际发生金额小于预计金额的,应当冲回多提的应付职工薪酬。”该准则要求企业养老保险在实际发生时按照收付实现制原则计入当期费用,属于设定提存计划。对于养老金的成本,并没有作为职工薪酬的一部分,按照权责发生制原则在劳务发生当期确认。

CAS 10规范的是企业年金基金的受托人、账户管理人、托管人和投资管理人,并不是企业年金委托人(即设立年金的企业或上市公司),因此,该准则对企业正常的会计处理影响不大。

(三)第三阶段

新CAS 9自2014年7月1日起全面实施。该准则在旧CAS 9的基础上进行了扩展和补充,对离职后福利和其他长期职工福利进行了规范,其中,离职后福利就针对企业养老保险做出了更加具体的规定。新CAS 9将离职后福利分为设定提存计划和设定受益计划。设定提存计划,是指向独立的基金缴存固定费用后,企业不再承担进一步支付义务的离职后福利计划;设定受益计划,是指除设定提存计划以外的离职后福利计划。对于设定提存计划,企业只承担按期缴纳职工退休金的义务,其余风险由职工个人承担,因此,企业据此确定成本费用和负债。而对于设定受益计划,企业在职工退休后必须为其支付约定金额的退休金(退休金的高低通常与工龄或工资有关),这可能使企业必须承担高于预期的风险,也可能因此而受益。此准则修订适应了我国养老体系的发展现状,以基本养老保险为主的同时,大力发展企业补充养老保险,试图缓解政府压力,解决养老问题。

三、现行准则下离职后福利规定存在的问题

在我国企业会计准则向国际会计准则趋同的影响下,离职后福利是在国际会计准则的理论基础上,结合我国具体国情进行的修订,以适应我国养老体系的发展。尽管这次修订对我国养老保险相关的会计处理进行了很大的完善,但仍存在着一些问题。本文通过对《国际会计准则第19号——雇员福利》(IAS 19)、《国际会计准则第26号——退休金计划的会计和报告》(IAS 26)和新CAS 9的分析与研究,提出现行准则下离职后福利规定主要存在以下几点不足:

1. 离职后福利计划种类方面的不足。在国际会计准则中离职后福利计划涉及设定提存计划、设定收益计划、 多雇主计划、同一控制下的主体之间共担风险的设定受益计划。而我国准则仅涉及前两种计划。虽然目前我国企业补充养老金制度的发展还不够完善,只有少数企业建立了企业补充养老金计划,但是随着我国养老问题的日益严重,完善和发展企业补充养老金制度迫在眉睫,未来企业补充养老金计划也将与发达国家一样普及且多样。 而新CAS 9中的离职后福利只规定了设定提存计划和设定受益计划,不能满足未来多样化的企业补充养老金计划的会计处理需求。

2. 折现率选择方面的不足。IAS 19中规定,在折算养老金时选择的利率应参考报告期末高质量公司债券的市场收益率确定。没有成熟公司债券市场的国家,应使用政府债券(在报告期末)的市场收益率。公司债券或政府债券的币种和债券应与离职后福利义务的币种和预计期限一致。而我国新CAS 9中规定,企业应当对所有设定受益计划义务予以折现,包括预期在职工提供服务的年度报告期间结束后的十二个月内支付的义务。折现时所采用的折现率应当根据资产负债表日与设定受益计划义务期限和币种相匹配的国债或活跃市场上的高质量公司债券的市场收益率确定。可见,国际会计准则在选择折现率时首先选择公司债券的市场收益率,然后才考虑政府债券。 在我国,由于证券市场不完善,离职后福利规定了两种养老金折现率:国债和公司债券的市场收益率,企业可以根据自身情况进行选择。

选择不同的折算率折算出的养老金现值不同,对企业盈余的影响也将不同。根据风险越高收益越大的原理, 国债市场收益率相对稳定,可靠性高,但是收益较低。如果企业选择国债市场收益率为折现率,则计入当期损益或相关资产成本的金额就会相对较高,养老金所占用的资金较多。反之,企业如果选择高质量的公司债券收益率为折算率,计入当期损益或相关资产成本的金额就会相对较低,养老金所占用资金较少,但公司债券的市场收益率存在一定的不稳定性。由企业选择折现率可能会给予其一定的操纵自由度,为企业盈余管理创造了条件。再者,如果企业选择国债市场收益率作为折现率,虽然体现了可靠性的信息质量要求,但是,可能会导致会计信息的相关性较差。

3. 精算利得或损失会计确认方法的不足。在国际趋同的大背景下,我国企业会计准则和国际会计准则在精算利得和损失的会计确认方法上规定一致:除非其他会计准则要求或允许职工福利成本计入资产成本,重新计量设定受益计划净负债或净资产所产生的变动应计入其他综合收益,并且在后续会计期间不允许转回至损益,但企业可以在权益范围内转移这些在其他综合收益中确认的金额(重新计量设定受益计划净负债或净资产所产生的变动中包括精算利得和损失)。笔者认为这种会计确认方法虽然对于损益表的影响较小,但是,由于计入其他综合收益的精算利得和损失不得再转回会使得损益经常出现不平衡的情况,且方法单一,不一定适合所有企业的设定受益计划。

四、相关建议

通过对国际会计准则和我国会计准则在离职后福利方面规定的比较和分析,不难发现,我国会计准则对离职后福利的规定还没有形成一套完整的体系,尚处于初级发展阶段。对此,下文提出一些建议。

1. 完善企业离职后福利计划会计处理的建议。随着我国养老制度的不断完善,企业补充养老制度将在养老问题中凸显其重要地位,企业离职后福利计划的种类也将多种多样。目前,在养老制度较发达的国家,离职后福利计划主要有设定提存计划、设定收益计划、多雇主计划等。多雇主计划是对于多个企业共同建立并维持提存的资产计划,为多个企业的雇员提供福利(多企业不属于同一控制下的企业)。由于多雇主计划大大节约了计划的管理成本和交易成本,并且解决了员工在换工作时不能转换受益计划等问题,因此,多雇主计划在发达国家非常盛行。随着我国养老制度的日益完善,多雇主计划也将在我国企业产生和发展。因此,企业会计准则应完善不同离职后福利计划的会计处理方法。

2. 关于养老金折算率选择的建议。折现率的确定通常基于以下几个原则:1折现率必须高于无风险报酬率; 2折现率应体现投资回报率;3折算率与所选择收益额的计算口径相匹配;4折现率能够体现投资的收益风险。 而无风险报酬率通常以发行的国债利率或银行贷款利率为参考标准。因此,笔者认为,在确定养老金折现率时应遵守以上原则,将无风险报酬率和风险报酬率相结合,以一个综合指标作为企业养老金的折现率。这样既利用了国债收益率的稳定性优点,又使折现率能接近投资回报率,不至于过低而影响企业当期损益、养老金负债的准确计量。

例如,可以采用风险累积法确定养老金折现率。风险累积法就是将无风险报酬率和风险报酬率相加作为折现率。如以下公式:

折现率=无风险报酬率+风险报酬率

无风险报酬率可采用长期国债利率;风险报酬率可以计划资产预期收益率为参考标准。这种方法比较直观, 但是掺杂的人为因素过多,尤其在风险报酬率中。当然, 在确定综合折现率时,还可以考虑其他的方法,如:资本资产定价模型、加权平均资本成本模型等。

折现率的确定对于企业计量和列报离职后福利非常重要。如果选择不当,会导致企业高估或低估当期损益和养老金债务,引起企业养老金资金筹集不当等一系列财务问题,因此我们应完善折现率确定的方法,使其能比较准确地反映养老金资产的投资收益情况。

3. 关于精算利得或损失会计确认方法的建议。精算利得或损失的会计确认方法主要有:1直接计入损益表; 2直接计入其他综合收益;3按照走廊法计入损益表。这三种会计确认方法各有利弊。直接计入损益表法比较简单,但是会引起养老金负债和费用的不稳定;直接计入其他综合收益法将当期发生的所有精算利得和损失全部计入其他综合收益并进行列报,计入其他综合收益的精算利得和损失以后期间不能被转回损益表,相对于直接计入损益表法来说,这种方法对于损益表的影响较小,但是,由于计入其他综合收益的精算利得和损失不得再转回会使得损益经常出现不平衡的情况。在走廊法下,企业可将准则所规定的区间内的部分精算损益递延,而走廊外部分则在员工平均剩余工作期间内摊销。这种会计处理方法既可以使精算利得和损失在发生当期确认,又使在服务期结束时还没有抵扣的剩余金额在一定的期限内进行摊销。相对于其他两种方法来说,走廊法将精算利得和损失进行分摊逐步计入损益表,使损益表较为稳定,但是计算过程比较复杂。

例:某公司雇用了管理人员贾某,并承诺在贾某退休后的5年内每年支付一定金额的养老金,贾某离退休还有3年。假设该公司第一年末计划资产精算损失5 000元,第二年末计划资产精算损失4 000元。准则所规定的区间为福利义务现值10%与退休基金资产公允价值10%中孰大者,第一年末福利义务现值为20 000元,退休基金资产公允价值为15 000元;第二年末福利现值为25 000元,退休基金资产公允价值为29 000元。采用不同的方法对两期损益表的影响如下:

(1)直接计入损益表法。

第一期间会计分录:借:管理费用5 000;贷:应付职工薪酬——设定受益计划5 000。

第二期间会计分录:借:管理费用4 000;贷:应付职工薪酬——设定受益计划4 000。

(2)直接计入其他综合收益法。

第一期间会计分录:借:资本公积——其他资本公积5 000;贷:应付职工薪酬——设定受益计划5 000。

第二期间会计分录:借:资本公积——其他资本公积4 000;贷:应付职工薪酬——设定受益计划4 000。

(3)走廊法。

第二期间会计分录:精算损失5 000元,第一会计期间准则规定的区间为20 000元的10%与15 000元的10% 中孰大者(2 000元),超过的部分(3 000元)在贾某剩余工作年限内予以确认(3 000/2)。借:管理费用1 500;贷:应付职工薪酬 ——设定受益计划1 500。

第三期间会计分录:精算损失4 000元,第二会计期间准则规定的区间为25 000元的10%与29 000元的10% 中孰大者(2 900元),超过的部分(1 100元)与第二会计期间可抵扣一定金额的精算损失(1 500元)可以完全计入第三期损益。借:管理费用2 600;贷:应付职工薪酬——设定受益计划2 600。

对于服务期间结束时还没有抵扣的剩余金额(2 90元)不会立即记入损益表,而是按照一定的方法在接下来的5年内进行摊销。

综上所述,三种方法均存在各自的优劣势。笔者认为,为了适应不同企业的具体情况,对于不同企业不同养老金计划的精算利得和损失的会计处理应采用不同会计处理方法。例如,如果企业某种养老金计划简单,精算利得和损失金额对损益影响不大,则可以采用直接计入损益表法。如果企业另一种养老金计划复杂,精算利得和损失金额波动大,则可以采用走廊法等。当然,为了避免企业利用此选择权操纵损益表,可以规定对于同一种养老金计划的精算利得和损失,企业一旦选定某种会计处理方法后不得随意变更。

摘要：由于我国老龄化速度加快,企业补充养老制度日渐兴起。为了正确反映养老金计划对企业财务报表的影响,2014年我国进一步修订《企业会计准则第9号——职工薪酬》,对准则内容进行了扩展和补充。本文就此修订内容与国际会计准则进行比较和分析,认为现行准则仍然存在不足,主要有三个方面:1离职后福利计划种类方面的不足;2折现率选择方面的不足;3精算利得或损失会计确认方法方面的不足。最后,笔者针对以上三方面的不足提出相关建议。

关键词：离职后福利,企业补充养老金,折现率,走廊法,精算利得和损失

参考文献

财政部.企业会计准则2006[M].北京:经济科学出版社,2006.

财政部.企业会计准则第9号——职工薪酬.财会[2014]8号,2014-01-27.

中国会计准则委员会组织编译.国际会计准则第19号——雇员福利[M].北京:中国财政经济出版社,2011.

本哈德·裴仁斯,鲁尔夫·乌沃·费拜尔等.国际财务报告准则[M].上海:上海财经大学出版社,2013.

李黎.企业年金会计研究[D].大连:东北财经大学,2007.

我对网络的看法英语作文 篇13

Internet may have been one of the most influential but disputable existences in the world, ever since its first appearance in the late 1960s. Internet has accelerated the world’s development with an incredible speed; nevertheless, it has brought this world many burdens. Nowadays, nobody can imagine what the world will be without this double-edged sword.

In my opinion, the most prominent contribution Internet has made to the world is, to offer every one of us such a convenient access to the vast outside information-based society. With appropriate use of Internet, the distances between people of different nations and countries are shortened. As long as you have a computer with network, you can easily get all kinds of information you need or the latest news from Internet, moreover, you can contact private friends or business companions all at your disposal via Internet. A coin has its two sides, and Internet is no exception to a coin. While bringing the world great convenience, Internet also gives out many negative effects, such as some porn websites, addiction in online games and so on. Especially the young people, with less self-restraint, if misled, will be likely to indulge themselves in the harmful parts of Internet. As a result, many of them lost their interests in study and eventually become, in a manner, uneducated people. Such examples are not rare in reports.

对地摊经济的看法作文素材 篇14

最近一段时间以来，曾经名不见经传的“地摊经济”再次进入了公众视野，成为了大家热议的话题。根据《中国小店经济温度图谱》，网商银行和支付宝的分析显示，中国小店数量约为1亿，包含网店、街边小店、路边小摊等，带动3亿就业。显然，“地摊经济”早已成为了地方经济发展的支撑点之一。如何来审视当前正处于火热中的“地摊经济”，既不能就事论事，也不能简单地从城市烟火气去认识，而是要从中国经济发展和社会管理创新等层面去切入分析。

“地摊经济”是一种充满温情的城市记忆。对于“地摊经济”，大多数城市人并不陌生，并且也曾经见证或亲身经历了“地摊经济”兴起、繁荣与落寞的过程。在改革开放初期，许多人正是通过“练地摊”开启了自主创业的第一步，也从中获得了迈向更高发展的经验与自信。随着城市规模的扩大与城市管理精细化、科学化推进，尤其是随着经济发展速度与规模的扩张，“地摊经济”逐渐退出了历史舞台，这也是大多数城市取缔游商小贩和沿街为市的原因所在。城市道路更宽了，街面也更整洁了，商铺拔地而起，集市贸易红红火火，但在大多数人心里依然留恋和钟情于那个具有历史记忆和烟火气息的“小地摊”。

“地摊经济”是一种接地气的经济形式。“地摊经济”是一种根植于生产生活实际的经济形式。“地摊经济”虽然看似显得有些低端，甚至给城市的环境卫生和城市治理带来了诸多不便，但毋庸置疑，“地摊经济”确实为城市底层群众带来了实实在在的好处与实惠。对于市民群众而言，通过这些集中在某一个区域的小地摊可以购买到自己的想买而又买不到的小饰品、小商品，可以找到一种久违的城市热闹，可以感受到人头攒动的熙熙攘攘，可以勾起曾经的城市记忆。对于低收入群众而言，可以利用这个小地摊支撑起自己一家人的生活与希望，由于摆地摊门槛低、投入少、收效快，成为了灵活就业的首选。尤其是在疫情防控影响下，面对严峻的就业形势，“地摊经济”起到了一种解决燃眉之急的作用。

对型煤制作中两个观念的看法 篇15

1 对“进入造气炉型煤水分, 控制并不是越低越好”观点的分析

主要从以下两方面分析。

1.1 型煤的水分与煤耗

造气炉型煤水分变化的生产数据如下 (所用原料煤质基本相同) 。

入炉型煤水分, 平均在4%时, 采集十天的数据如下:平均吨氨煤耗为1 605 kg, 总氨产量每天平均1 380 t, 造气返料平均每天75 t, 旋风灰平均每天93 t。烘干型煤, 热风炉平均每天用煤37 t。 (返料和旋风灰均计入煤耗。)

入炉型煤水分, 平均在2.5%时, 采集十天的数据如下:平均吨氨煤耗为1 540 kg, 总氨产量每天平均1 380 t, 造气返料平均每天62 t, 旋风灰平均每天85 t。烘干型煤, 热风炉平均每天用煤45 t。 (返料和旋风灰均计入煤耗。)

消耗对比如下。

型煤水分4%时, 每天氨产量1 380 t, 吨氨煤耗1 605 kg, 用煤量为:

1 380×1 605/1 000=2 214.9 t

型煤中含水量 2 214.9×4%=88.6 t

造气净用煤量 2 214.9-88.6=2 126.3 t

型煤水分2.5%时, 每天氨产量1 380 t, 吨氨煤耗1 540 kg, 用煤量为:

1 380×1 540/1 000=2 125.2 t

型煤中含水量 2 125.2×2.5%=53.1 t

造气净用煤量 2 125.2-53.1=2 072.1 t

型煤水分由2.5%上涨至4%时, 造气增加用煤量为:

2 126.3-2 072.1=54.2 t

同时, 造气返料上升75-62=13 t, 旋风灰上升93-85=8 t。

返料和旋风灰均计入煤耗, 这两项均可再次利用, 合计为21 t。

型煤水分由2.5%上涨至4%时, 烘干型煤, 热风炉减少用煤量为45-37=8 t。

综上, 型煤水分由2.5%上涨至4%时, 实际增加用煤量54.2-13-8-8=25.2 t。

因此增加水分后对于消耗来说是增大的。

1.2 从型煤制作和气化过程分析

(1) 从型煤制作分析

型煤烘干是需要热量的, 而热量是靠热风炉燃烧原煤得到的。这可能是持有“进入造气炉型煤水分, 控制并不是越低越好”这种观点的理论基础。然而提高型煤水分后, 型煤的冷强度本身就会下降, 在运输入炉的过程中, 必然导致破损量增加, 返料上升, 这些通过上面采集的数据可以有效证明;同时, 破损量增加, 造气入炉煤含粉量增加, 导致旋风带出物增加。返料和旋风带出物增加, 在造气实际消耗同等煤量的情况下, 原料所需要生产的冷态型煤量要增加, 烘干窑的负荷也要增加, 导致整个型煤制作过程中, 生产负荷上升, 最终表现在煤耗、电耗、工艺物料消耗、设备的备品备件以及劳动成本的上升。

(2) 从型煤气化过程分析

型煤气化关键在确保造气炉内透气、燃烧均匀。在型煤水分升高后, 要保证造气炉透气, 必须多用上吹加氮, 但炉内粉末增多 (旋风带出物多可以证明) , 又不允许多用上吹加氮, 这个矛盾势必导致造气炉内局部超温, 炉况波动。特别在原煤质量好时, 其亲水性就会差一些, 成型更难, 型煤的强度和粘度本身就会下降, 入炉后型煤粉化会增加。对于优质煤气化而言, 应该增加风量, 但因为型煤质量问题, 增加风量后, 旋风带出物会更多, 更易造成造气炉内偏流、局部结疤, 同时对设备冲刷会更严重, 所以不允许加风量, 这个矛盾导致好煤质也发挥不出应有的效果。

综述, “进入造气炉型煤水分, 控制并不是越低越好”, 这种观点值得商榷。

2 对“型煤制作时添加白泥, 可节约褐煤用量, 达到节约生产成本”的分析

对这种观点, 从以下两方面分析。

2.1 对型煤添加白泥的生产数据分析

针对型煤制作时白泥变化, 采集生产中的数据 (所用原料煤质基本相同) , 见表1。

说明:由于型煤制作过程中有一道沤制工序, 造气所用型煤与原煤配比对应关系为相隔两天, 例如, 上表中22号配煤24号造气开始烧。烧加白泥型煤后, 造气增开1台ϕ2 610 mm造气炉。没加白泥型煤以980元/t计, 按燃料煤600元/t、褐煤450元/t、液碱900元/t、白泥130元/t计算。

(1) 吨型煤制作成本比较

18号到22号没有添加白泥时, 对应的型煤为20到24号。

经计算, 型煤中褐煤所占比例为:

(147+115+97+103+105) / (1 858+1 963+1 960+1 954+2 032) ×100%=567/9 767×100%=5.8%

型煤中液碱所占比例为:

(49+48+42+46+43) / (1 858+1 963+1 960+1 954+2 032) ×100%=228/9 767×100%=2.334%

23号至27号添加白泥时, 对应的型煤为25到29号。

型煤中褐煤所占比例为:

(87+93+85+86+82) / (1 951+2 054+2 000+2 020+2 015) ×100%=433/10 040×100%=4.312%

型煤中液碱所占比例为:

(30+31+33+30+29) / (1 951+2 054+2 000+2 020+2 015) ×100%=153/10 040×100%=1.523%

因此, 加白泥后液碱和褐煤消耗, 分别下降了0.811%和1.488%。

23号至27号型煤中, 白泥所占比例为:

(53.76+47.09+51.34+49.25+52.34) / (1 951+2 054+2 000+2 020+2 015) ×100%=253.78/10 040×100%=2.523%

添加白泥后, 吨型煤节约成本:

900×0.811%+450×1.488%-130×2.523%=10.7元

(2) 吨氨煤耗成本比较

18号到22号没有添加白泥, 对应为20到24号, 其平均吨氨煤耗1 522.6 kg。

23号到27号添加白泥时, 对应为25到29号, 其平均吨氨煤耗1 573.8 kg。

加白泥比没加白泥吨氨煤耗成本上升33.4元。

(3) 吨氨旋风带出物价值比较

20到24号没加白泥吨氨对应的旋风带出物为:

(71+74+72+70+75) ×1 000/ (1 858+1 963+1 960+1 954+2 032) ×1.522 6=56.4 kg

25到29号加白泥吨氨对应的旋风带出物为:

(91+93+89+98+95) ×1 000/ (1 951+2 054+2 000+2 020+2 015) ×1.573 8=73.1 kg

所以, 加白泥后旋风带出物吨氨增加16.7 kg, 旋风带出物可作为燃料煤再次利用, 其吨氨价值为:16.7/1 000×600=10.02元。

(4) 加白泥后满足同样的生产负荷增开的造气炉、型煤成型机, 造成的吨氨生产成本上升均不计。

综上, 加白泥比没加白泥吨氨成本上升23.38元。

2.2 从型煤制作中褐煤粘结成型机理上分析

褐煤中的沥青质是煤粒间粘结成型的主要物质。沥青的软化点在70～80 ℃, 在加压成型过程中, 由于煤粒间相对位移, 彼此相互推挤、摩擦产生热量, 使沥青质软化成为具有粘结性的塑性物质, 将煤粒粘结在一起成为型煤;褐煤中含有游离的腐殖酸, 游离的腐殖酸是一种胶体, 具有强极性, 在成型过程中, 外力作用使煤粒间紧密接触。具有强极性的腐殖酸分子使煤粒间相结合的分子间力得以加强而成型;同时, 褐煤中有大量含水的毛细孔, 成型时毛细孔被压溃, 其中水被挤出, 覆盖于煤粒表面形成水膜, 进而填充煤粒间的空隙, 呈现出相互作用的分子间力, 加强煤粒的接触而成型。褐煤的这些特点, 都是白泥不具备的。白泥相比于褐煤, 唯一的长处就是水分含量低, 当原煤水分超标后, 能够起到一定的调节作用, 对型煤制作成型有一定的帮助。通过这些, 就不难理解有上面的计算结果了。因此, “型煤制作时添加白泥, 可节约一定的褐煤和碱的用量, 能够节约生产成本”, 就值得商榷。

3 结 语