上期一年级体育教学计划

上期一年级体育教学计划（通用13篇）

上期一年级体育教学计划 篇1

2011—2012学年上期体育教学总结

蒋小强

通过一期来的学习，三、四年级学生能初步了解上体育课的意义，对身体和健康有一定的认识，提高了自我保健意识。学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受集体的温暖和情感的愉悦。掌握学习了一些基本运动、游戏、韵律活动和舞蹈的方法，发展了身体素质和基本活动能力，并体验到参加体育活动的乐趣，学会遵守纪律与同学团结协作，与同伴友好相处。

通过体育理论知识的学习学生初步懂得保护和认真做好眼保健操的重要性，养成认真做操、遵守课堂常规，以及坐、立、行的正确姿态。

在日常体育教学中，我注意几个方面：

第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。第二，广播操工作。在开学初我重点抓了广播操的训练，因为学生经过一个暑假，对广播操有些陌生，如不及时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。因此，我在推广“七彩阳光”的过

程中，我亲力亲为，首先在教师中进行教学，并引导学生积极参与学习，在教学过程中，采用集体学习，个别辅导相结合的办法，利用课间操的时间，集中教学，示范，纠正，强化，较快的完成了教学任务，我校在全街道首先进行了“七彩阳光”广播操的练习。

一年来，学生具体掌握了如下内容：

1、培养了走和跑的正确姿势，提高跑的技能，提高跑的技能。结合跳跃和基本体操、技巧，发展身体素质和协调、平衡能力，培养克服困难的精神和活动兴趣。

2、基本学会了队列操练、快速跑和立定跳远、跳绳、折返跑等。在期末检测中，学生的掌握情况比较好。大部分学生都取得了达标成绩。

3、三、四年级学生学习了武术操第一套，为大课间活动增添了新气象。

4、在年度中心运动会比赛中，三、四年级也取得了好成绩！

2011年12月

上期一年级体育教学计划 篇2

一、趣味认知

虽说一年级新生活泼好动, 自控能力差, 注意力持久性弱, 但他们具有很强的向师性和可塑性, 只不过他们不喜欢教条式的说教而已。如果教师能根据一年级学生的身心、认知特点, 生动有趣又不失时机地对学生进行适时适度的期望表达, 会起到意想不到的效果。

1. 歌谣式认知

例如:我把《舒家小学低年级学生体育课堂常规》第二条:听到上课铃响, 要快速、有序地来到操场, 整整齐齐地集合排好队, 安安静静等待老师上课。

改编成:

上课铃声响, 立即到操场。

快快排好队, 立正不能忘。

嘴唇紧紧闭, 两眼向前望。

身体笔笔直, 比比谁最棒。

不但教学生背诵, 还逐字逐句地给学生讲解示范, 指导学生练习, 使学生在浓厚的兴趣中, 轻松愉快地记住了常规的要求。在讲课过程中, 如果有几个孩子忘了常规的要求, 开小差、讲空话, 我只要打着手势, 有节奏地说一句, “嘴唇紧紧闭”, 全班学生就会有节奏地附和:“两眼向前望”, 并立即站好, 仔细听讲。避免了点名批评对学生造成的伤害, 也节约了宝贵的教学时间。

但歌谣式的使用, 一定要适时、适度, 有的放失, 不可滥用, 否则学生也会厌烦。还要注意有节奏, 最后一个字必须上扬, 如果无精打采地背诵就没作用了。

2. 故事式认知

对学生的认知指导, 也不能全用儿歌, “讲故事说道理”的方法也不错。例如, 为了养成学生仔细听讲和安全锻炼的习惯, 我经常利用室内课给学生讲教学小故事, 让学生在故事中明理, 在故事中受到教育:

“同学们, 我们在体育课中不按照老师的要求练习, 会发生什么事呢?”这时, 孩子们七嘴八舌地踊跃发言, 有的说会不知道怎么练习, 有的说学不会老师教的动作, 有的说会影响课堂纪律……“同学们都说得很对, 下面请你们听一个真实的小故事。”

“有一节体育课, 热身活动时同学们一会儿学马儿跑, 一会儿学小鸟飞, 一会儿模仿各种小动物做操, 玩得可开心了。热身活动后老师要求同学们两人一组复习前滚翻动作, 并向同学们提出了前滚翻练习时应注意的事项——等前面同学离开垫子后, 下一个同学才能开始。可是周鲁森和李跃同学还沉浸在刚才的兴奋之中, 根本没听老师提出的要求, 在练习前滚翻时, 周鲁森翻过去后故意坐在垫子上不起来, 而李跃不等周鲁森起来就进行滚翻了, 只听见‘啊’一声, 李跃的脚砸在周鲁森的脸上了, 周鲁森手捂着脸, 痛苦地叫着……”

听完这个故事后, 我让学生想一想, 议一议, 在课堂上不仔细听讲, 不按照老师的要求练习还会发生什么意外?最后, 我根据学生的发言进行总结和补充, 让学生把课堂常规铭记在心。这样通过故事的形式上了一节较成功的课堂常规教育课, 加深了学生对遵守课堂纪律和体育安全练习重要性的认识, 这远比枯燥乏味的说教有效。

二、榜样示范

教师除了挖掘自身的教学资源外, 还要善于发现学生中的佼佼者, 发掘优点, 树立榜样。我在课堂教学中经常设立“声音洪亮小教练”、“团结协作金鹰奖”、“课堂交往小专家”、“集合迅速小骑兵”、“立正规范小卫兵”等称号, 来表扬学生的优点, 具体细致地挖掘他们的长处。好学生在争强好胜心理的驱使下, 会想方设法保持自己的优势, 越学越来劲;其他学生也知道自己应该怎样做才会得到老师的肯定, 同学的拥护, 从而在相互学习、竞比中渐渐养成良好体育课堂常规。

三、行为演练

习惯是练出来的, 不是说出来的。新的环境, 新的要求对一年级新生来说都感到既新鲜又陌生, 还有一点点压力。怎样才能使教学常规很快为小朋友所接受呢?我从最基本的师生问好、着装、整队入手抓起。

1. 抓师生问好。

先教会学生如何进行师生问好。如:课前问好, 课后说再见, 并要求集体击掌后才能解散。这样的方式可以达到以下几个目的:第一, 加强学生的文明礼貌教育;第二, 密切师生感情, 营造和谐的课堂教学氛围;第三, 强调组织纪律性, 培养学生良好的作风。

2. 抓着装。

在期初, 我就和全班学生用拉钩形式来个师生承诺:每节体育课必须穿运动鞋和运动服, 不带任何与课无关的物品。假如违约, 不管是谁都要受罚。并随时与班主任或家长取得联系, 请求配合。期初前几堂课学生偶有忘记, 但随着反复提醒和严格要求, 学生逐渐记住了每周上体育课的时间规律, 建立了习惯意识, 课堂常规意识也就慢慢养成了。

3. 抓整队。

由于一年级的孩子厌静好动, 自控能力差, 又刚从幼儿园升上来, 快速集合整队的概念还没建立, 不能把高年级的标准强加到他们的身上。我采用“带”、“比”、“练”的方法, 循序渐进地培养他们集合整队的意识, 提高他们快速集合排队的能力。“带”即在教师的带领下, 排成上课队形;“比”, 根据学生的整队、着装的准备情况进行以表扬为主的讲评;“练”, 讲究从易到难地反复练习, 先练立正、稍息、师生问好, 后练看齐、报数、四面转法, 采用个人分散练习, 同伴一起练习, 小组练习, 全班整体练习等形式。

四、情感体验

在课堂教学中, 我经常用激励性的评价来激发学生的成功感、满足感, 从而培养学生良好体育课堂常规。

一年级上期语文教学的几点心得 篇3

【关键词】 培养 兴趣 自学能力 注重拼音 识字教学 书写严格

学生是从幼儿园来到小学，对唱歌跳舞，看动画片，做游戏可能很有兴趣，但是汉字拼音这些枯燥的符号对孩子们可能就没有那么有吸引力了，要想完成教学任务，使学生学的开心，学得有收获，就需要老师正确的引导，需要老师想办法了。经过半年的教学学习，我有以下几点收获：

一、培养学生学习语文的兴趣

我们常说：兴趣是学生学习的动力。有了兴趣，学生就轻松多了。在教学中，顺应学生的规律进行教学。学生喜欢游戏，就把学习容入游戏中。如：开火车识字，你出我猜游戏等。学生喜欢看动画片，我们就把汉字、拼音做成动画片的课件，让学生学习。学生在看动画片中就掌握了知识，真是乐中学，学中乐。学生的向师性很强，老师要靠自己的魅力吸引学生，利用幽默的语言，高尚的品德来感染学生，吸引学生，要做学生的良师益友。学生喜欢老师，喜欢学习，就不会出现学习不好的现象了，就达到我们的目的了。

二、注重拼音的教学

义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》明确提出：汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。学习好汉语拼音，有利于识字、阅读和学说普通话，有利于发展儿童的语言，发展思维。汉语拼音教学在整个小学语文教学中，处于重要的基础的地位。

1、儿歌教学拼音

汉语拼音教学前，则教给他们读：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我学说普通话，我们决心学好它。这首儿歌已化为孩子们学习汉语拼音的原动力。然后在具体的字母教学中更是不离儿歌，像张开嘴巴aaa,圆圆嘴巴，扁扁嘴巴，一竖加点，乌鸦回家上两点等等不一而足；不仅如此我还鼓励孩子们进行创作，自编了许多琅琅上口的好儿歌，右下半圆，右上半圆，9字拐弯，像个叉子等等。我欣喜地发现，孩子们是那么喜欢儿歌，能很快读写拼音字母了。教学也呈现出一派生机勃勃的景象，丝毫不觉得枯燥乏味。声韵搭配进行拼读的时候，我又教他们：前音轻短后音重，两音相连猛一碰；还有标调歌：韵母里头先找a，没a再找o和e，iu都有標尾巴；三拼音有点难，但是用一句儿歌就能搞定:声轻介快韵母响，三拼连读很顺当；还有历年来上两点的省写规则这是一个难点，我们也有一首儿歌突破它：jqx真淘气，碰到儿两点要摘去，摘去两点还是。

2、利用故事教学拼音

在教学汉语拼音时，我充分利用书上的插图编故事，使插图的表音作用得到充分的发挥，以调动学生的学习兴趣，激发学习动力，让学生在故事的学习氛围中轻松学拼音。在教师的精心设计下，把原本毫不相关的拼音通过图片故事紧密联系在一起，让学生在熟悉的事物中潜移默化的接受新知掌握新知。

3、 引导学生多练习

多出示一些拼音资料让学生多练习。鼓励学生多读一些带拼音的故事书，既可培养学生学习语文的兴趣，又可提高学生的拼音水平。

三、注重学生自学能力的培养

所谓自学能力，就是指独立获取知识的能力。如果学生自学能力提高了，他们的学习效果就会显著加强，远非注入式教学所能相比。古人说得好："善学者教师安逸而功倍，不善学者教师辛苦而功半"，一个学生有了自学能力，他就可以主动学习，独立思考，将来长大参加了工作，他可以根据自己的需要，继续提高自己的专业水平，去自由探索，去发明创造。所以，用长远的眼光来看，培养学生自学能力是有重要意义的。在课前鼓励学生预习，课中鼓励学生提出问题，互相找出答案。课后安排学生自己多复习。通过半年的辅导，学生就会有一套自己学习的方法。对以后的学习路就会有相当大的帮助。

四、严格要求学生的书写

从小养成良好的书写姿势和书写习惯很重要。，我首先教会学生正确地拿笔，规范写字姿势。注重教会学生每一个笔画，让学生学会观察田字格中字的每一个笔画的位置，分析字的结构，让学生学会按笔顺写字。每次还出示一些常见错误，或者结构不好的字，让学生指出不好的地方，督促学生每一个笔画都要写到位、每一个字都要写端正，培养学生认真、细心的习惯。每次教了新字，黑板上分析好示范好以后，让学生自己写，巡视时，一发现学生写的字结构不好或者笔画写得不到位，就在学生的本子上写给学生看，甚至手把手，教他写。

五、识字教学注重方法

（1）充分运用课文插图识字。

（2）运用自制生字卡片识字。

（3）运用火车的游戏识字。

（4）运用学生的好胜心识字。

（5）发挥好学生自学的作用识字。

六、在语文课中注重品德的贯穿

在语文课中能够充分利用语文资料做好思想工作非常重要。在语文课中随时做好思想工作，学生既可以学到很多知识，又可以学到怎么做人，又可以深化语文知识。

一年级上期音乐教学总结 篇4

作为专职音乐教师已有一个学期了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。一课堂教学：

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。高中的音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。

不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对初

三、高一学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

二、课堂管理：

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。不足：对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。特别是对于坐在没有桌子、讲台的教室中的一群群倍有优越感的中学生。还有，幽默力量运用不够。

三、课外活动：

为了更好地培养学生对音乐的兴趣，按学校的计划，在宝贤初中组建了合唱队和器乐队。合唱队的队员基本上是自愿报名参加的。没周一、周四的课外活动时间训练。器乐队的队员则是由具备器乐演奏基础的学生组成。每两周的周末排练。在这个学期里：举办了宝贤中学第一期音乐会（器乐专场）；组织学生参加了我校与香港加拿大国际学校交流的联欢会演出；举行了附中高中的“三独”比赛活动；在校领导、老师们的共同努力下较成功地举办了一年一度的“宝积山之声”大型文艺汇演。不足：没能实现在高一组建管乐队的计划。学习器乐是一种很好的艺术实践。对于音乐课少、学习紧张的高中生来说，学习演奏一些乐器对他们的学习和生活是大有裨益的。市里很多所中学（包括几所重点）都有学生的管乐队。报告已递交，相信不久我校也能组建自己的管乐队。没有参加市里的合唱比赛，使学生失去了一次展现自己的机会，学习、锻炼的计会。心里着实愧疚。

关于“宝积山之声”文艺汇演。以为只是年末师生同乐、喜迎新年的一个大型活动，在节目把关上不是很严格，从而影响了整台晚会的质量和效果，哨显冗长了。主持人更是不能将就的，应经过严格选拔，以保证晚会质量。还应做好文艺汇演前的准备工作。如：场地、音响、工作人员及其负责工作。节目得事先在演出场地彩排。

四、考试：

为了是音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了：（宝贤初

一、附中初三）让学生选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。（附中高一）每人写一篇500字左右的文章，内容是关于音乐的，可以是鉴赏、评论，音乐功能的实验或调查报告等。

五、其他：

上期一年级体育教学计划 篇5

本班学生38人，大多数学生接受了正规的学前教育，会讲简单的故事，会背一些儿歌，认识简单的字。个别学生学前教育良好，识字量较大。也有个别学生好动、注意力极不集中，学习有困难，需要用较长时间单独辅导才能完成学习。

教学目标及内容：

1、阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各个方面得到发展。

2、识字334个（底限），学习28个（底限）汉字笔画，学习掌握听读识字和看拼音识字两种方法。渗透性识字。

3、写字138个（底限），按照正确的笔顺和结构书写汉字。养成良好的写字习惯，熟练的使用写字用具。

4、认字母、拼音节，看拼音识字。

5、培养每天阅读的习惯，在学生自读的基础上，组织学生交流讨论，使学生理解课文，感知课文内容。

6、积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极地、有创造地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。

7学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。

8、培养收集图片资料、经常“回头看”等好习惯。培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、创造力。

9、探索小班师生之间、学生与学生之间教学互动，达到学生能自主、合作、探究性地学习，充分发挥主体的积极性和创造性，提高学习质量，促进学生主动、健康的发展。

教学重点：

1、识字334个（底限）。学习掌握听读识字和看拼音识字两种方法。

2、学习28个（底限）汉字笔画。按照正确的笔顺和结构书写汉字。

教学难点：

1、正确匀称规范的在田字格里书写汉字，能静心书写汉字。

2、能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。能读懂课文，感受汉字的音韵美。

教学措施：

1、根据“教学九认真”，严格要求自己，提高教学质量。

2、充分利用课堂40分钟的时间，完成教学内容，争取做到“堂堂清”。

3、注重因材施教，尊重学生个体差异，切实抓好辅优补差的工作。

4、利用多种识字学习方法，丰富识字教学，使这一教学重点能顺利完成。

5、加强家校联系，共同协作完成学生的知识传授。

教学课时安排：

课文、语文天地学习119课时（17周结束新课）

一年级上期教学工作总结及反思 篇6

*** 转眼一学期的时间就过去了，作为学校新的一员，我在这一学期中有付出，也有收获！

本学期，我承担了一年级《品德与生活》以及《生活.生命与安全》这两门课程的教育教学工作，现对本学期的教学工作总结如下：

开学初，对于第一次接触小学这两门课程的我来说，做的事情是钻研教材，掌握教材实质。明白了这两门课都是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活得儿童为目标的活动型课程。接着是了解自己的教学对象，初入小学的一年级学生，我在课堂上应该运用怎样的方法教学，一开始只能靠自己观察和向有经验的老师请教。根据课程计划，我认真的对待每一节课，课前书写教案，按时上课，课后还及时反思。

在教学过程中，我希望孩子们能快乐的学习，在融洽的学习气氛中积极主动的发现学习的乐趣。所以，在课堂上设计趣味性的活动吸引学生的注意，是我教学中的一个办法。例如开学初开展“找朋友”游戏，引导学校通过做名片、交换或佩戴名片等游戏方式来互相认识、交往。

另外，还注意了把品德与生活的教学同孩子们日常生活紧密联系起来，帮助孩子们懂得什么是善、恶、美、丑，提高他们养成良好的行为习惯，形成健康的人格。

在日常教学中，我还充分利用活动材料，让学生动手操作，体验

学习的乐趣。例如，《欢欢喜喜过春节》这一课，我和孩子们一起动手做贺卡。我们一起用卡纸剪裁，绘画出美丽又有意义的新年贺卡，还鼓励学生们可以分小组一起设计，对学生进行集体荣誉感的培养，让孩子们明白“合作力量大”。

当然，在教学过程中，看见孩子们不论是行为习惯，还是收获的知识，在一天天的丰富，一天天的进步，总是那么的令人欣慰。但自己的进步才更值得自己回味。初次接触这两门课程，加上又是刚入学的学生，课堂行为习惯以及学习习惯尚未形成，所以我在思考教学，研究学生，调整或创新教学活动方面，都有未能达到预期的教学效果的地方。

为一年级学生体育课堂管理支招 篇7

一、精心打造第一堂体育课, 使学生在新奇中接受课堂以致喜欢体育课

俗话说:“万事开头难”, 小学一年级新生的第一堂体育课, 是学生入学后第一次接触正规的体育课, 对于培养学生对体育课的兴趣, 具有重要的意义。

1.留下第一印象:一个亲切漂亮的女体育老师

上课铃响前, 为给学生留下一个好印象, 我特意打扮了一下。铃声响后, 我没有急着喊上课, 而是微笑地看着学生等待孩子们就座, 待孩子们坐好, 才喊“上课”。学生起立后, 再一次用目环视学生, 说:“小朋友们好!”好多学生还没反应过来时, 我已经开始了精心准备的“自说自话”, 包括自我介绍等。

二次无声的注目礼, 明确告诉孩子“上课了, 我来给他们上课”。一声友好的问候, 让孩子们的注意力都集中到我身上, 好奇地听我的自说自话, 第一个目的达到了。

2.吸引孩子视线:什么是体育课———比幼儿园时做的游戏更“好玩”

一年级的新生普遍活泼好动, 注意力持久性差。为此, 我的自说自话一般比较简短, 然后打开我精心准备的录像:里面选取了几所幼儿园里孩子们游戏、玩耍和做操的场景。看到这些画面, 有的孩子急着说这是我们的幼儿园, 这是我的老师, 还未等孩子们说完, 画面转向了我带着一年级小朋友做老鹰捉小鸡、木头人、小鱼游啊游、打地雷等游戏的场景, 随之画面又出现我带着学生跳绳、投垒球、打篮球、跑步的画面, 孩子们在不知不觉中都安静了下来, 没等画面全放完我就关掉了录像, 开始了我的第二次自说自话, 这次是关于什么是体育课的话题。

孩子们又一次在不明所以中聆听了我的自说自话:我告诉孩子们什么是体育课?让孩子们明白体育课上不仅可以玩游戏, 还能学到很多运动技能, 告诉孩子们想玩游戏就必须遵守游戏中的规则等。

3.捕获孩子的心灵:体育课真有趣

自说自话及时结束, 所有的目光再次集中到我身上。“孩子们, 想不想跟老师一起坐在位子上做游戏?”没等孩子回答, 我已经开始了:举起你的左手让老师看看, 谁的左手举得最直;打开你右手让老师看看, 谁的右手最干净;跺跺你的右脚, 看哪组的跺脚声音最整齐, 在愉悦的氛围中完成了左右前后几个方向的教学, 为今后的广播操的教学打下了基础。课后布置一个小作业:回家后和爸爸妈妈一起做刚才的小游戏, 你当小老师, 看爸爸的动作标准, 还是妈妈的动作标准。

这样做, 一是让孩子掌握手和脚的几个方位, 二是通过游戏让孩子去期待下一次体育课, 因为孩子们都会急切地想要告诉我:爸爸做得好, 还是妈妈做得好。孩子们有了兴趣, 就不用发愁如何去落实课堂常规, 一切都是顺理成章的事。

二、梳理一年级新生教学中遇到的几个常见问题, 做到有的放矢

1.尽快记住各种课的队形是最头痛的问题

记得第一次上一年级的体育课时, 我根据孩子的身高把男女先排成了二路纵队, 带到操场后, 再由二路纵队排成四路, 并确定为“1、2、3、4”组, 让学生记住相邻的学生, 然后学生解散, 再吹哨集合, 有好多孩子都找不到自己的位置, 我给找不到位置的孩子再重新排好位置, 接着解散又集合, 直至学生都记住了自己的位置。第二天的体育课, “二路纵队”, “老师, 是排队的队伍吗?”我听了一愣, “什么排队的队伍?不是, 是昨天老师给你们排的队伍。”“老师, 我们排了好几次队伍了, 到底是哪个呀?”这个时候我才明白班主任老师排了出操和放学的队伍。于是连忙按照放学的二路纵队把孩子们带到了操场上, 心想孩子们记不住二路纵队, 总还记得给他们排得四路纵队吧。口令一下, 几乎没有一个孩子能记住自己的位置, 就这样整整折腾了一个月左右, 终于孩子们记住了自己的站位, 而我也为此累得够呛。

对策:巧创方法, 记住集合站队。

针对上述问题, 课前要先了解好每个班的情况。第一堂课先不要把学生带到室外, 而是要准备一节教学引导课。第二堂课要按照班主任排的队伍把孩子们带到操场。因为孩子们还没学立正、稍息、报数、向前看齐等一系列的常规, 不能以规范的口令指挥他们, 于是化繁为简, 二路纵队前后叉开变成了四路纵队, 分别命名为:苹果队, 西瓜队, 草莓队, 桔子队。为了方便学生记忆, 命名时要使用有趣的语言。如, 小朋友, 想知道老师最喜欢吃什么水果吗?圆圆的红红的就像小朋友的小脸蛋, 是什么? (苹果) , 这组小朋友猜到的人多, 那好, 老师就把这个苹果送给你们, 以后你们这组就是苹果队了……

有了名称, 若不加强记忆, 孩子们还是很容易忘记, 接着做一个小游戏:你们在哪?方法:老师说苹果队在哪?苹果队的孩子马上蹲下并齐喊“苹果队在这”;草莓队在哪?草莓队的孩子蹲下齐喊“草莓队在这”。依此类推, 反复练习几次后, 孩子们轻松地记住了自己是哪队的。然后让孩子们看看相邻的小朋友是谁?孩子们一下就记住了自己的位置, 为了强化记忆, 又安排了“快快集合”的游戏, 反复游戏四五次, 孩子们就能快速准确地找到自己的位置, 即使有个别的孩子还是找不到, 他前后的小朋友也会急着把他拉入队伍, 一节课下来孩子们已经牢牢地记住了自己的位置。

2.课堂常规的规范落实是头等问题

一年级新生刚从幼儿园进入小学, 对任何东西都充满好奇。原本幼儿园以游戏为主的生活一下子转为以学习文化知识为主, 对于他们来说, 一时间很难适应, 尤其是要规规矩矩地坐在座位上35 分钟或在操场上站10 多分钟来听老师讲, 对这些孩子来说很难。所以经常会看到这样的现象:上课了, 准备带孩子到室外上课, 你会发现学生还没有进课堂;刚说了游戏名称还没来得及讲方法和规则, 孩子们就七嘴八舌地开始议论等。

对策:关注细节, 细水长流训练和规范体育课堂常规, 培养学生良好的习惯。

俗话说:没有规矩, 不成方圆。著名教育家叶圣陶指出:“教育是什么?简单一句话, 就是习惯的培养”。习惯的养成是一个长期, 甚至反复的过程, 这就要求老师要有很强的责任心, 时刻注意学生的表现, 做孩子迷路时的灯塔。

(1) 正面引导, 具体要求课堂规范, 指导养成――让学生明白怎样做才是好习惯。

(2) 创造机会, 方法多样, 训练养成――让学生持之以恒练好习惯。

(3) 榜样示范, 借机展示, 促进养成――激励学生巩固良好习惯。

3.课堂中的违规现象是最烦心的问题, 有时也最揪心的安全问题

“老师他打我”“老师我要上厕所”“老师, 某某同学拿我东西了”“老师, 我要喝水”等, 这是一年级体育课堂上经常遇到的问题, 常常是刚处理完这边, 那儿又出现状况。

对策:发现问题的本质, 做个“四心”老师――爱心、细心、耐心和童心。

首先, 做个爱心老师, 对学生就像对自己的孩子一样, 要多表扬、多鼓励, 让学生对你产生亲切感和依赖感。

其次, 做个细心老师, 要关注每一位学生的微小变化, 及时消除安全隐患。

再次, 做个耐心老师, 一年级的孩子在课堂中的插曲比较多, 如, 有的孩子随意插话, 有的排队时故意推挤前面的同学等, 此时教师千万不可急躁, 应耐心地向学生讲道理, 正面引导, 强化学生的规则意识。

最后, 做个有童心的老师。与一年级的孩子相处, 你必须把自己当成孩子, 教学中, 采用富有童趣化的语言, 用丰富的肢体语言去影响孩子, 做个孩子喜欢的老师。

4.广播操的教学成为摆在体育教师面前的一道难题

教过一年级体育的老师都深有体会:第一次学广播操学生因新鲜而兴趣很浓, 若第二节课复习已学广播再学新的一节, 不出三节课, 学生对体育课的兴趣就会消失殆尽。有的老师为了让学生尽快学完广播操, 一节课教三四节, 三节课下来就把广播操教完, 根本不在乎学生做的广播操动作是否到位, 老师教得累, 学生学得累, 而且效果不佳。

对策:巧用游戏, 让“游戏”取悦孩子, 让课堂教学更有效。

虽说游戏不是体育课的全部, 但对于一年级的孩子来说, 很多学生上体育课就是冲着游戏而来。为此, 开学初我就精心准备了很多简单又安全的游戏, 如:小鱼游啊游, 改编后的“老鹰捉小鸡”“老狼老狼几点了”“剪子石头布”, 以及师生共同参与的“木头人”“青蛙捉小虫”“红绿灯”“斗鸡”“编花篮”“开火车”“打地雷”等游戏, 每节课都以不同的游戏来吸引孩子, 让孩子在不知不觉中喜欢上体育课。因为他们知道遵守纪律, 认真学习后等待他们的是更好玩、更有趣的游戏, 广播操的教学也就不成问题了。

上期一年级体育教学计划 篇8

一、巧练集合站队

一年级新生刚入学，集合站队成为摆在教师面前的一道难题，学生的排队意识及位置概念模糊不清，他们的表现也往往是茫然而不知所措。如何使学生在集合时很快地找到自己的位置是解决这道难题的关键。在教学中，笔者采用了以下组织手段以促进学生集合站队能力的提高。

方法一：为每位学生编号，如第一排的第一个学生为一排一号，第二排的第五个为二排五号，以此类推，每个学生都对号入座。

方法二：举起写字的手，放在右边同学的肩上，记住自己右边同学是谁，如有用左手写字的同学需个别指导。在以往的教学中，让学生记住自己前后左右站的都是谁，由于一年级学生的年龄很小，很难记住四个方位的同学，往往容易记混，采用这种方法只让学生记住右边的同学就容易多了。

方法三：左手叉腰找位置。一年级新生集合站队往往会调整不好自己与同伴之间的间隔，站队时拥挤在一起，因此在站队时让所有同学都左手叉腰找位置，很好地解决了站队拥挤的问题。

方法四：变换站队方位，巩固集合站队的能力。在学生初步体会了站队的方法，明确了自己所站位置之后，改变原来站队的方位，进一步巩固站队的能力。但这一方法不要刻意去组织，要将这一手段穿插于其他活动之中，或者中间安排一些小游戏将队伍调离原先的位置，再组织集合站队。如穿插模仿各种形象地走、配乐自主舞蹈、老狼老狼几点钟、摸小兔尾巴等游戏，使组织教学自然顺畅，学生兴趣盎然。

二、规范常规习惯

一年级新生对体育课堂常规的要求还陌生，活动随意性很强，致使教师不敢放手让学生自主练习活动，影响教学效果，这对教师的组织教学提出很大挑战。教学中教师要充分考虑小学生喜欢童话故事的特点，为学生创设故事情境，激发参与热情，在故事活动中使学生的行为逐步得到规范。

在教学中笔者尝试通过魔法师的故事创设情境，调动学生参与活动的兴趣，并使学生学会听教师的口哨声。以魔法师的哨声有“魔力”，作为组织教学的手段和方法，学生听到哨声要立刻变成“定海神针”——孙悟空的金箍棒，做到原地、立正、面向教师三点要求，这样魔哨在学生身上就施不了“魔法”了，对个别没有达到要求的学生，教师则马上在其身上施“魔法”，让其假扮成小动物并模仿小动物的形象，如果模仿逼真，得到大家的认可，“魔法”自动解除，否则将继续模仿。对于这个游戏，刚开始有的学生故意犯错以求得让教师施“魔法”的机会，这就要求教师抓住这个时机，向学生进行教育，并及时表扬“定海神针”做得到位的学生，以此激励学生规范自己的行为。在学生刚入学的前几周的教学中，教师要有意在学生自主学练的过程中多穿插这一游戏，强化学生自觉遵守课堂常规的意识，逐步养成听从指挥的学习习惯，使教学收放自如。

三、激活体育课堂

小学一年级学生具有求新、求奇、求变、求异的心理特点，有意注意时间短，无意注意时间占主导地位，喜欢游戏，因此，在教学中要多运用模仿性、游戏性的活动方式进行教学，使学生真正感受到活动的乐趣，在愉悦的氛围中学习技能。刚入学的学生注意力很难集中，如果长时间地做一个单调的动作，就容易疲劳。要使一个学生在一堂里兴趣盎然地学习、锻炼，教师就要从儿童的心理、生理特点出发，充分运用一年级新生已有的生活经验，开发课程资源，活化教学内容，变换教学组织形式，激发学生的活动兴趣。如在30米快速跑教学中尝试以彩带、降落伞、毛毛球为教学资源，以生活化、游戏化的活动，创设“奇、趣、融”的教学氛围，并根据学生的心理特点，结合新课程理念，设计“让我的彩带飘起来”“小伞兵赛跑”“30米快速跑”“拾物接力”“追击跑垒”等游戏和活动，发展学生快速奔跑的技能，收到了很好的教学效果。学生们在自己喜欢的游戏中尽情活动，使体育课堂充满了活力。

四、共创和谐氛围

一年级新生走进校门时已不再是一张白纸，他们头脑中依然保留着幼儿园里进行体育活动的方式方法，对学校的一切感到陌生而新奇，教师的一言一行很在大程度上影响着学生的发展。因此，在学生刚入学前几周的教学中，教师要将学生学习兴趣的激发和行为习惯的养成教育作为教学重点，可以打破教学进度，将教学内容重新安排，尽量安排教师自身比较擅长而又适合一年级学生练习的活动内容，以生活化、游戏化的方式进行活动，以适应一年级新生的身心特点。教学中教师要充分发挥自身优势，运用小学生模仿能力强的特点，多为学生进行示范，用精彩的表演带动学生参与活动，激发学生的活动热情，使学生在佩服教师的同时更加喜欢上体育课，更加积极主动地参与体育活动，从而使体育课堂充满朝气与活力。

总之，培养学生良好的体育课堂常规是一个长期、艰巨、细致的工作，不仅要有长期计划、短期目标、持之以恒的精神，更要有“随风潜入夜，润物细无声”的培养行为。

上期一年级体育教学计划 篇9

于怀美

一、学生情况分析

学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

二、教材分析

教学内容： 这一册教材包括：数据收集整理，表内除法

（一），图形的运动，表内除法

（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。

三、教学目标

1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

3.使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。

4.让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

5.使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

6.使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作

7.结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。

8.初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

9.通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学重点、难点

重点：

1、除法。

2、万以内数的认识。

3、用数学解决问题。

难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。

五、教学措施

1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。

2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。

3．改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。

4．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。

5．提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

六、课时安排（附教学进度表）

一、数据收集整理（3课时）

二、表内除法

（一）（10课时）

1．除法的初步认识

平均分……………………………………………… 2课时左右

除法………………………………………………… 3课时左右

2．用2～6的乘法口诀求商……………………………4课时左右

整理和复习………………………………………………1课时

三、图形的运动

（一）（4课时）

四、表内除法

（二）（5课时）

用7、8、9的乘法口诀求商…………………………… 2课时左右

解决问题 ………………………………………………… 2课时左右

整理和复习……………………………………………… 1课时

五、混合运算（7课时）

两步式题 ………………………………………………… 4课时左右

解决问题 ………………………………………………… 2课时左右

整理和复习……………………………………………… 1课时

六、有余数的除法（8课时）

有余数的除法…………………………………………… 5课时左右

解决问题 ………………………………………………… 3课时左右

小小设计师

…………………………………………………

上期一年级体育教学计划 篇10

2012年上期一年级数学下册提质减负增效计划

一,活动目的为认真落实教育部门减轻学生课业负担精神,结合学校教学工作实际,以学生作业与课堂练习为突破口,在数学组开展“有效作业”研究活动.从“备课,上课,作业,辅导”的教学环节中,将“作业”作为一个具体问题加以研究.希望通过这项研究,实现这样的期望:减少重复,机械操练,死记硬背,东拼西凑的作业练习,改善作业效能;教师能围绕教学目标比较系统地掌握不同类型练习题的功效,并能开发一些有针对性,层次性的思维能力训练题.从而提高日常作业的效率,努力探索轻负担高质量的教学之路,为学生减负办实事.二,活动目标

1,学校,家长,学生共同探讨并行成正确地课业观,形成积极的舆论导向.2,认真研究达成教学目标的有效作业设计方法,提高教师设计作业的能力.3,研究并努力解决一些造成无效,低效作业的问题.4,推广一批经验丰富的教师进行作业管理与设计的先进经验介绍.三,活动内容

1,开展“有效作业 关爱成长”专题问卷,对话等调研活动

开展全校性的“有效作业 关爱成长”调查问卷活动(家长,学生共同完成),从中选取各班有突出认识的家长代表与校长,教师,学生代表开展对话研讨活动,针对当前存在的一些问题提出当下可行的建设性意见,建立正确的作业观,形成积极的舆论导向.2,开展学科年级组“作业规范”的研讨制定活动

分学科分年组根据学科和年段要求,对照课标和教材自下而上研讨制定作业设计,批改,订正,单元检测等实施要求和基本规范,并调整月常规检查作业的管理制度,促进教师和学生养成良好的意识和习惯,确保学困生的基本学习任务得以完成.3,教师书面作业设计评比

按照低,中,高三个年段开展作业设计评比.4,“有效作业”案例研讨活动

(1)征集“有效作业”研究案例

包括作业管理,作业设计,作业批改等内容,案例收集,选录.(2)“有效作业”问题研讨活动

开展“有效作业”问题研讨交流活动,积累,推广一些好的经验.好的经验包括:好的作业设计,作业设计的分析及评价,作业设计中的问题及其原因分析,练习题的功能分析等.研讨活动分学科进行,聚焦问题,深入研究,形成便于操作,便于推广的经验,研究的成果同样以案例的形式呈现,并可参加区经验征集.5,落实好学校对教师的作业布置,批阅,订正等环节的基本要求和管理制度

上期一年级体育教学计划 篇11

关键词：公共体育,教学改革,一专一辅

一、研究对象与方法

1. 研究对象

韶关学院2011级、2012级公共体育选项课学生。

2. 研究方法

(1) 文献资料法。查阅相关专业论文、书籍、教学大纲、教学计划等文献资料, 了解本课题研究发展阶段和前沿动态。

(2) 教学试验法。2011、2012级学生共4个教学班级进行实验教学。

(3) 问卷调查法。2011、2012级教学改革实验班中的学生卷200份, 回收了195份, 回收率为97.5%, 其中有效问卷195份。

(4) 对比分析法。实验前后教学效果调查比较分析。

二、结果分析

1.“一专一辅”教学模式与传统教学模式相比存在的优势

传统体育教学模式主要培养学生拼搏向上的精神、身体运动的能力、技能的掌握, 主要以身体练习为重点;而“一专一辅”教学模式是通过专门设计具有针对性和挑战性的辅助项目, 其设置主要以身体活动为导引、以心理挑战为重点、以人格完善为目的, 通过设置典型的场景和活动方式, 让学生和班集体通过一系列的检验, 磨炼克服困难的毅力, 培养学生良好的心理素质和积极向上的人生态度, 强化集体团队合作意识, 完善人格, 提高素质。有机地把专项与辅项结合起来, 使教学内容更加丰富、趣味性更加浓厚、挑战性更强、竞争性更激烈。其教学模式的目标与任务主线是提升学生速度、力量、耐力、柔韧性等身体素质;辅线是对学生进行思想道德品质教育, 增强组织纪律性和良好的体育道德风尚, 培养学生勇敢顽强、勤奋刻苦的积极进取精神和勇于拼搏、敢于竞争的意志, 创设良好的课堂教学氛围, 培养学生的学习兴趣, 激发学生的体育意识, 全面发展学生的身心素质, 增进学生身心健康, 提高当代学生的社会适应能力。

“一专一辅”教学模式课程目标是在传统体育教学模式上更加突出多元化和学生的心理训练、社会适应能力以及体育意识形态的形成;教学理念在注重学生基本技术、战术、技能、素质的基础之上更加注重培养学生多方面的综合能力;教学指导思想在学科基础之上更加贴近生活, 适应现代化生活的需要, 为现代化生活服务。

2.“一专一辅”课程对大学生心理健康的影响

“一专一辅”教学能够有效地减缓大学生心理紧张, 调节情绪反应强度, 增强人际交往能力;有助于学生认识自我, 推动自我意识的发展;使学生保持积极健康向上的心理状态;有助于培养学生团结友爱、集体主义和爱国主义精神;有助于培养学生机智灵活、沉着果断、谦虚谨慎等意志品质。“一专”是指以基本动作技术的学习为主, 如走跑跳投、球类、民族体育等运动项目的基本动作要领、战术的学习, 是运动能力培养的一个过程;“一辅”是指借助一些体育游戏拓展到学生的心理素质教育, 这部分主要由学生自己分享整个教学过程当中所感受到的东西。专辅结合教学使学生的心理朝着一个良性状态发展, 从而减少大学生的心理障碍问题。通过对专辅教学实验前后学生心理状态自我评价的调查结果统计后, 发现学生在实验后的心理健康指标有较大的改善。表2是韶关学院体育学院公共体育选项课学生“一专一辅”教学前后的心理状态自我评价对比表。

3.“一专一辅”课程有助于改善情绪状态

在繁重的学习压力下, 某些人经常会产生忧愁、紧张和压抑等不良情绪反应, “一专一辅”教学旨在通过体育运动及心理辅导解决学生不良的意识和情绪。通过表2可以看出, 实验后学生在孤独感等方面有明显的减少, 可见通过参加“一专一辅”训练, 能够培养学生积极、正确对待和处理所遇困难的态度与能力, 使学生能保持良好的心理状态。

4.“一专一辅”课程有助于培养人际交往能力

通过对实验班前后进行调查发现在人际关系上有明显的改善, 人际交往是指在社会活动中人与人之间进行信息交流和情感沟通的联系过程。人际交往能力强是一个人心理健康的重要标志。“一专一辅”教学有助于培养学生的人际交往能力, “一专一辅”教学加强了分享、沟通、交流的空间, 大大增加了学生之间的接触和交流的机会。以下是调查韶关学院公共体育学生“一专一辅”课程训练前后的人际交往自我评价表 (表3) 。

通过表3可以发现, “一专一辅”教学在同学关系、朋友关系、社会交往以及集体活动的参与方面有明显提高。

5.“一专一辅”课程有助于培养学生的意志品质

意志品质指一个人的果断性、坚韧性、自制力以及勇敢顽强和独立自主等精神。意志品质既是在克服困难的过程中表现出来的, 又是在克服困难的过程中培养起来的。在教学活动过程中, 需要不断克服各种客观困难 (活动难度、强度加大, 运动损伤等) 和主观困难 (惰性、胆怯、畏惧、疲劳等) 。所以野外生存可以培养学生坚强的意志品质, 并能够迁移到学习、生活、工作中去。

6.“一专一辅”课程对学生身体素质的影响

高校体育教学多年来的应试教育, 使学生对身体素质的认知限于表面, 而“一专一辅”教学是在原有的基础上拓展的一个新型的教学方法, 学生不是被动而是用积极主动的态度学习, 教师也改变了以往的传统教学模式, 在师生互动配合中, 经过实践体验分享完成整个教学过程。充分利用原有的教学资源, 使学生在学习掌握基本体育技能同时, 使身心得到全面发展 (表4) 。

通过表4对韶关学院公共体育“一专一辅”教学实验班前后所得出几项数值的比值可以看出有明显的变化, 学生体能状况的绝大多数指标均有明显地提高。反映腹部肌群力量水平的仰卧起坐与反映有氧耐力水平的1000m和800m跑和实验前相比明显提升;在上下肢快速力量和全身连续协调用力能力的立定跳远和引体向上数据上, 与实验前相比有明显提升, 肺活量的测试结果有明显提高。通过表4可以分析出实验班学生身体机能有明显提高, 以上结果可以看出:“一专一辅”教学模式能够全面、有效提高学生的身体素质水平。

“一专一辅”教学模式的研究实践证明, 其能有效地减缓大学生心理紧张情绪, 增强人际交往能力;有助于学生认识自我, 推动自我意识的发展;使学生保持积极健康向上的心理状态;“一专一辅”教学模式体现了《纲要》的指导思想, 符合高校体育教学与学生身心发展规律, “一专一辅”教学模式在教学旧模式的基础之上, 摒弃了在高校公共体育教学中存在的弊端, 突出了社会适应性, 显示了时代性, 并发挥了体育教学育人的综合功能, 形成了身体素质教育、心理素质教育、竞技体育、生活教育于一体的综合优化教学模式。

参考文献

伍波, 王桂忠.高校公共体育“一专一辅”教学模式研究[J].韶关学院学报, 2012 (10) :109—112.

郑勇.“体育教学俱乐部”与云南省普通高校公共体育教学改革的实践研究[J].当代教育, 2010 (2) .

一年级上期数学《练习一》教案 篇12

教学目标：

1、能熟练地口算5以内的加减法。

2、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。

3、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。教学重点：能熟练地口算5以内的加减法。教学难点：找规律填数。

教学准备：小棒或小圆片、算式卡片 教学过程：

一、练习5以内的加减法

1、第一题：先观察情境图，提出教学问题；再列式计算。

2、第二题：学生独立完成。

3、第五题：“找家”，先算一算，再连一连。

4、第六题：先让学生独立尝试练习，讨论交流“□+□=5”和“□－□=1”这两个算式，鼓励学生尽可能地想出不同的答案。

5、第七题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。

二、找规律填数

1、第3题：先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最后引导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。

2、第4题：

（1）引导学生观察第1小题。（2）组织生分组交流。（3）反馈讨论结果。其它两个小题教法同第1小题

小学一年级上期学生评语 篇13

谭浩——性格内向，不善言语的你能和同学友好相处，学习也比较努力。你知道，老师希望你改正握笔姿势，能写出一手漂亮的字来。老师还发现你说话的声音太低了，要是说话声音大一点，那多好啊！

王君豪——时间过得真快，转眼间要放寒假了，短短一个学期，你的进步真大：由一个屁颠屁颠的幼儿园孩子成长为一个合格的一年级学生了。天气这么冷，上学路那么远，天天自己乘车上学放学，你真了不起！别看老师经常批评你，其实是很喜欢你的——那么稚气可爱，那么天真活泼。

曹子寒——你是一只快活的小鸟，走到哪儿，哪儿就响起你清脆声音。你是一个懂事的孩子，平时爱清洁，讲卫生。你也是一个爱学习的孩子。希望你不仅仅是完成作业，要真正与书交朋友，要让看课外书成为一种习惯。

陈浜洁——老师看着你的大脑袋和有神的大眼睛，就觉得你是一个聪明可爱的孩子。你还是一个懂礼貌的好孩子。现在你作业确实比以前认真了，只是还有时拖拉，依赖，请你对学习多爱一点。黄贵鑫——你是老师和小朋友心中的小能人，每位小朋友都很喜欢你。你身为小组长，检查作业总是那么及时，那么认真。每次老师交给你一项任务时，你总能认真完成，老师为有你这样一位好助手而感到自豪。

陈汝霞——时间过得真快，转眼间要放寒假了，短短一个学期，你的进步真大：由一个爱玩的幼儿园孩子成长为一个合格的一年级学生了。你热爱学习，按时完成作业；你遵守纪律，文文静静。如果你能大胆发言，热情与同学交流，你会收获更多快乐。邓诗龄——你是一只快活的喜鹊，走到哪儿，哪儿就响起你清脆的声音。课堂上你发言积极，课间你还会打小报告。尽管有时候你回答的准确率不高，你的小报告不切实际，但老师还是喜欢你！如果你能把更多的时间用在思考上，用在学习上，你将会更可爱。杨美琪——全班六十二位小朋友犹如六十二朵怒放的鲜花，你却像某个墙角悄悄绽放的含羞草，不惹人注意，也不刻意追求，这是多么宝贵的美啊！期待有一天你也能大胆地举手流利地回答老师的提问；更期待有一天你犹如一朵绚丽多姿的玫瑰花，在集体的花园里昂首怒放。

文骏泽——老师喜欢上课时的你，那时的你思维活跃，发言大胆；老师喜欢劳动中的你，那时的你勤劳，不怕脏和累；老师喜欢集体活动中的你，那时的你生动活泼，积极努力。但老师不太喜欢课间玩耍的你，那时的你犹如脱缰的野马，太无拘无束。你能用心的行动改变老师对你的看法吗？

陈子扬——无论于何时何地，遇到老师时，你总是亲昵地叫一声“老师好”，你是一个有礼貌的孩子。无论于何种劳动场合，你的身影总是最为忙碌，可以说你是班里最热爱劳动的孩子。但老师不太喜欢课间玩耍的你，那时的你犹如脱缰的野马，太无拘无束。你能用心的行动改变老师对你的看法吗？ 刘洲宇宸——老师发现你是一个聪明的男孩，只要你的眼睛一转，一个问题就想出来了，你回答问题总是那么积极，认真，老师很喜欢你，你对老师非常有礼貌，做事行动迅速，不甘落后，有力争上游的念头，课间活动比较活跃，老师希望你认真写好字，不要只求快，不求好，老师相信你能写出一好的字。

向雨荷——你是老师和小朋友心中的小能人，每位小朋友都很喜欢你。你身为小组长，检查作业总是那么及时，那么认真。每次老师交给你一项任务时，你总能认真完成，老师为有你这样一位好助手而感到自豪。

叶雨馨——全班六十二位小朋友犹如六十二朵怒放的鲜花，你却像某个墙角悄悄绽放的含羞草，不惹人注意，也不刻意追求，这是多么宝贵的美啊！期待有一天你也能大胆地举手流利地回答老师的提问；更期待有一天你犹如一朵绚丽多姿的玫瑰花，在集体的花园里昂首怒放。

许佳妍——你能和同学友好相处。遇到不懂的问题总是问老师，这是好现象。老师发现你听讲时，没有做到心到、口到和眼到，如果你能做到，学习成绩肯定是不错的。教师还发现你作业不够细心，把不应该做错的题做错了，真可惜。老师希望你今后大胆发言，多看课外书，提高自己的说话能力。

叶思涵——活泼的个性，课堂上，你思维敏捷，积极思考，大胆举手发言。好强上进的你各科成绩优秀，这是你勤奋所获。老师喜欢你课上积极发言、不凡的表现；老师欣赏你写作业时的认真态度。老师喜欢你，希望你继续努力学习，为美好的明天打下坚实的基础。加油啊！

钟雅婷——在老师眼里，你是个不善多言的乖巧的好孩子。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐意为大家服务，学习上你自觉认真。希望你以后上课要积极举手，大胆发言，抓住机会，努力培养自己的口头表达能力。新年新起点，希望你能继续发扬长处，更上一个新的台阶！

张雅琪——你是一个很有礼貌，懂事又聪明能干的女孩。你像一只快乐的百灵鸟，能带给伙伴们许多欢乐。你热爱集体，是个助人为乐、大公无私的好女孩，老师很喜欢你。学习上进步较大，但不能放松，希望你能胆大心细，刻苦努力、做一个品学兼优的好学生。

牟星宇——或许你有些调皮，有些好动，也偶尔挨批评，可在老师的心中，一直认为你是个聪明可爱的孩子。看着你笑眯眯的样子，看着你微皱眉头的样子，我都会忍不住笑笑。专心的时候，你是课堂的明星，赢得大家阵阵掌声。不高兴了，你嘟着嘴一堂课无精打采。你知道吗？老师最喜欢你热爱学习，积极思考的样子。

谭舒涵——老师发现你是一位关心集体、热爱劳动的孩子，只要别人有困难，你总是热心帮助，学习上进步很快，作业能按时完成，你能做到这一点，真的了不起，老师很佩服你，如果你上课的时候能专心听讲，老师更加喜欢你。向静雅——你能和同学友好相处。遇到不懂的问题总是问老师，这是好现象。老师发现你听讲时，没有做到心到、口到和眼到，如果你能做到，学习成绩肯定是不错的，教师还发现你作业不够细心，把不应该做错的题做错了，真可惜，老师希望你今后大胆发言，多看课外书，提高自己的说话能力。

赵新豪——你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了很好的形象，全部同学都默默地把你作为榜样——你热爱学习，上课专心听讲、认真完成作业。你团结同学，待人有礼貌。早读时，你一本正经带着大家读书，真是老师的小助手。希望你永远这么可爱，永远这么出色！

冯瑾轩——在老师眼里，你是个不善多言的孩子。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐意为大家服务，学习上你自觉认真。希望你以后上课要积极举手，大胆发言，抓住机会，努力培养自己的口头表达能力，为学习打下坚实的基础。

汪俊辰——足球比赛，你踢着球前进，操纵自如。忽然球不听话了，就要溜出球门了，你加速，右脚一勾，球进了，我松了一口气——你多么聪明，多么灵活。课堂上，你回答问题总是那么积极。你的作业，正确率挺高。老师很喜欢你。老师希望你认真写好字，不要只求快，不求好，老师相信你能写出一好的字。刘芳芳——全班六十二位小朋友犹如六十二朵怒放的鲜花，你却像某个墙角悄悄绽放的含羞草，不惹人注意，也不刻意追求，这是多么宝贵的美啊！期待有一天你也能大胆地举手流利地回答老师的提问；更期待有一天你犹如一朵绚丽多姿的玫瑰花，在集体的花园里昂首怒放。

向博升——你是一个可爱的小男孩。懂得谦让，你的学习比较踏实，劳动时总那么勤快。你发现没有，只要努力一下，你的字就可以写得很漂亮，让脑子多思考一下问题，你就可以得出令人满意的答案。老师想送你一句话：勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门。努力吧，聪明的孩子！

周弘贝——喜欢你那腼腆的笑容，喜欢你那稚气的眼神，喜欢你那潇洒的书写、、、、、、一个多么讨人喜欢的孩子——课堂上专心听讲，积极思考，大胆发言，赢得阵阵掌声。课间，文明玩耍，与同学友好相处，老师也为你鼓掌。加油！祝愿你永远这么可爱，永远这么出色！

余浩宇——你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了很好的形象，全部同学都默默地把你作为榜样。你热爱学习，上课专心听讲、认真完成作业后主动帮老师做事。你团结同学，待人有礼貌，诚恳。早读时，你一本正经带着大家读书，真是老师的小助手。希望你永远这么可爱，永远这么出色！张北林——你是一个品行兼优的好孩子，与同学们相处愉快，诚实勇敢，学习认真主动，积极思考，课堂练习独立完成，你有着站如松、坐如钟的风格；你的字写得也很棒，赢得了许多赞扬的话语。课堂上总能听到你的大胆而精彩的发言，小朋友们也很喜欢和你一起玩。希望你继续努力，百尺竿头，更进一步！林玉龙——你是一个机灵活泼的孩子,识字能力较强，记忆力也很不错——早早地背完了《日有所诵》，老师为你鼓掌！学习上比较用心,独立能力强,思维开阔,语言表达能力强,上课能积极发言,回答问题声音响亮清脆。作业速度快，可是字迹有些潦草，正确率不高，这可不应该哟！

樊欣妍——或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可在老师的心中，一直认为你是个聪明的孩子。聪明的你，一定明白这句话吧！“天下无难事，只怕有心人”。只要你肯用功，上课专心听讲，认真思考，大胆举手发言，有错及时改正，不懂就问，相信你会进步得更大，赶快行动吧！

张诗雨——在老师眼里，你是个不善多言的乖巧的好孩子。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐意为大家服务，学习上你自觉认真。希望你以后上课要积极举手，大胆发言，抓住机会，努力培养自己的口头表达能力，老师希望你能继续发扬长处，更上一个新的台阶！

吴静怡——你是一个文静、善良的女孩。你积极参加学校的活动，乐于帮助有困难的同学。上课能认真听讲，积极发言，作业令老师满意。希望你考试时细心、多检查，避免不必要的失误，争取得到令人满意的成绩。

黄浩宇——或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可在老师的心中，一直认为你是可爱的孩子——你是那么善良，诚实，那么乐于助人、、、、、、。还好，因为你妈妈的耐心辅导，你的学习还是不错的。孩子，希望你努力改正缺点，做个说话算数的小小男子汉。

刘映希——全班六十二位小朋友犹如六十二朵怒放的鲜花，你也应该欣然怒放。你是乖巧的——高高的个子，白白的皮肤，明亮的大眼睛。你是可爱的——无论什么时候见到老师都亲切的叫一声“老师”。我微笑着回应，心里想：学习要加油啊！我期待你的进步、、、、、、刘贤宇——一双明亮灵活的大眼睛，透射出你的机灵；一张咧开嘴露出门牙洞的稚气可爱的笑脸，那么讨人喜欢。“老师，我来等你！”的温暖话语那么让我感动。你聪明，学习很轻松，于是有更多时间调皮，更多时间不守纪。希望你坐姿端正，书写工整，希望你文明玩耍，和同学友好相处。

冯玺蕊——小朋友们亲切地称呼你“班长”，可见你在大家心目中的地位有多么高。课堂上你声情并茂的朗读，赢得了同学们阵阵掌声。早上，你拿着尺子一本正经地巡视，监督大家读书，俨然一位小老师，让我欣慰。希望你改正作业拖沓，学习用品不整齐，不够守纪的小毛病，成为真正的领头雁。

何嘉玲——你是一个活泼、开朗，有良好修养的女孩。你尊敬师长，团结同学，在生活中和学习上都能热心帮助同学。上课能专心听讲，积极思考，按时完成作业，字迹工整漂亮，正确率高，每次批改你的作业，老师就有一种愉悦的感受。祝愿你永远这么可爱，永远这么出色！何江涛——你在老师的面前总是那样可爱，显得一本正经，可你背着老师的面又变得那样调皮。你爱好学习，作业能按时完成，字迹清楚，写的字真漂亮，老师批到你的作业真是一种享受。你在劳动中，总是积极肯干，课后也喜欢活动。但是，希望你文明玩耍，特别注意安全。

陈媛媛——老师非常高兴，你进步了。纪律上你能严格要求自己；学习上你能按时完成作业，上课有时能非常认真听讲，积极举手发言，发表自己独到的见解，真了不起！如果你能把“有时”变成“常常”甚至是“天天”的话，相信你在学习上能取得更好的成绩的。老师真心希望能常常看见你举起的手。

王紫薇——你平时性格内向，不善多言，忠厚老实，和同学能友好相处，平时能关心集体，值日工作负责，喜爱体育活动，不过，你在学习上还要努力些，作业时更要细心，把字写好。蒲东旭——在老师的心目中，你是一个守纪的学生，还是一个调皮的孩子，课间，你很喜欢跟随同学玩耍，有时也喜欢捉弄同学。学习尚认真，字虽然写得有进步，但是还比不过别人，希你改正缺点，多读课外书，能做到积极发言。

翟晨苒——你是一个活泼、开朗，有良好修养的女孩。你尊敬师长，团结同学，在生活中和学习上都能热心帮助同学。上课能专心听讲，积极思考，按时完成作业，你的字也越来越漂亮。希望以后在课堂上积极举手，大胆发言，老师和同学们都相信你的回答会很精彩。许文州——你在老师的面前总是那样可爱，显得一本正经，可你背着老师的面又变得那样调皮，学习情绪不稳定，你平常认真写字的话，写出来的字还是可以的。假如你在作业中天天能做到这样，那多好啊！平常你的作业正确率低，有时上课时还要偷偷地做做小动作，这是不应该的，望你以后改正。

谭俊——每次看到了你笑眯眯的样子，老师也忍不住开心起来。你爱玩也爱学习，每次上课都能认真地听讲。当你严格要求自己的时候，你就写一手端正的字，并取得好成绩；可当你放松对自己的要求时，你的成绩就直线下降了。所以，老师希望你能从头到尾都不放松对自己的要求！

陈睿——你懂道理、有礼貌、爱劳动。是一个非常聪明的孩子，接受能力较强。有时候一节课下来，如果你都认真听了，收获就很大，老师希望你把这“有时”变成“常常”，在课堂上克服小动作和讲小话，做一个更加优秀的孩子。

游雅婷——你是位聪明的学生，爱劳动，讲卫生。课后，你总是默默不语，埋头读书，做作业。可是，在课堂上，你也沉默不语，这种“沉默”，使你失去许多表达和思维训练的机会。我想，在课堂上，你不能再“沉默”下去了，老师真希望你能用自己心灵的力量去打开锁住的“金锁”，使自己成为思维敏捷，嘴巴灵巧的孩子。

向妤欣——或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可在老师的心中，一直认为你是个聪明的孩子。聪明的你，一定明白这句话吧！“天下无难事，只怕有心人”。只要你肯用功，上课专心听讲，认真思考，积极举手发言，有错及时改正，不懂就问，相信你会进步得更大，赶快行动吧！

张文轩——你能和同学友好相处。遇到不懂的问题总是问老师，这是好现象，老师发现你听讲时，没有做到心到、口到和眼到，如果你能做到，学习成绩肯定是不错的。教师还发现你作业不够细心，把不应该做错的题做错了，真可惜。老师希望你今后大胆发言，多看课外书，提高自己的说话能力。

冯淼——你是一个很有礼貌，懂事又聪明能干的女孩。你像一只快乐的百灵鸟，能带给伙伴们许多欢乐，你热爱集体，是个助人为乐、大公无私的好女孩，老师很喜欢你。学习上进步较大，但不能放松，希望你能胆大心细，刻苦努力、做一个品学兼优的好学生。

张岳阳——在老师的心目中，你是一个守纪的学生，还是一个调皮的孩子，课间，你很喜欢跟随同学玩耍，有时也喜欢捉弄同学。学习尚认真，字虽然写得有进步，但是还比不过别人，希你改正缺点，多读课外书，能做到积极发言。

陈依涵——你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了很好的形象，大家都默默地把你作为榜样。你上课专心听讲、认真完成作业。你团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做。相信你会越来越出色！龙海诚——时间过得真快，转眼间要放寒假了，短短一个学期，你的进步真大：由一个屁颠屁颠的幼儿园孩子成长为一个合格的一年级学生了。你热爱学习，按时完成作业；你遵守纪律，稚气可爱。如果你能积极思考，热情与同学交流，你会收获更多快乐。张成轩——你是个要求上进的小女孩，这个学期，你一直在努力着。上课你越来越积极地举手发言，学习比刚开学时踏实了许多,老师为你的进步感到高兴。知道吗：“天才出于勤奋”，如果你比别人多花时间学习，是不会比别人差多少的。老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。

牟俊豪——你有优秀的思维素质和能力，但是你却不肯在学习上体现出来，因此成绩对你的回报是很微弱的。努力、执着、向上，是你步步攀登的力量；拼搏、追求、奋斗，是你学业成功的保证。如果你能够将这些精神贯彻于你的学习之中，相信成绩一定会有大幅度的提高。

杜俊源——你是一个可爱的小男孩。懂得谦让，你的学习比较踏实，劳动时总那么勤快，你发现没有，只要努力一下，你的字就可以写得很漂亮，让脑子多思考一下问题，你就可以得出令人满意的答案，老师想送你一句话：勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门。努力吧，聪明的孩子！

吴思琪——你是老师和小朋友心中的乖乖女孩儿，每位小朋友都很喜欢你。你身为小老师，检查作业总是那么及时，那么认真。每次老师交给你一项任务时，你总能认真完成，老师为有你这样一位好助手而感到自豪。

陈欣瑜——每次看到了你笑眯眯的样子，老师也忍不住开心起来。你爱玩也爱学习，每次上课都能认真地听讲。当你严格要求自己的时候，你就写一手端正的字，并取得好成绩；可当你放松对自己的要求时，你的成绩就直线下降了。所以，老师希望你能从头到尾都不放松对自己的要求！

王浩然——平时的你能和同学和睦相处，每次劳动总是抢着干，你忠厚，老实，对老师和同学都有爱心，处处为别人着想，你能做到这一点，真是了不起。你学习认真，字写得越来越漂亮了，教师希望你课后多看课外书，提高自己的语言表达能力。谭思雨——你在老师的面前总是那样可爱，显得一本正经，可你背着老师的面又变得那样调皮，学习情绪不稳定，你平常认真写字的话，写出来的字多漂亮，真让人喜欢，假如你在作业中天天能做到这样，那多好啊！你有时上课时偷偷地做做小动作，这是不应该的，望你以后改正。

魏淑轩——文文静静是你美好的气质；朴朴实实，是你优秀的品格；勤勤恳恳，是你良好的学习习惯。你不多言，但你有辨别是非的能力；你不多语，但你懂得关心体贴别人。如果你能在各方面大胆些，就更棒了。

蒲世怡——在老师眼里，你是个不善多言的乖巧的好孩子。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐意为大家服务，学习上你自觉认真。希望你以后上课要积极举手，大胆发言，抓住机会，努力培养自己的口头表达能力。老师希望你能继续发扬长处，更上一个新的台阶！