这本书真好看

这本书真好看（精选14篇）

这本书真好看 篇1

这本书真好看-500字

晚上七点，家家香气弥漫，当然东东家也不例外。从厨房里传来一阵叮叮咚咚的`声音，原来是妈妈这位大厨正在做着晚饭，身为球迷的爸爸也抱着电视机看着球赛，不时的欢呼着：“太好了！进了！”，而一向成绩很好的东东，却不知在卧室干着什么。“开饭喽”随着妈妈温柔的呼叫，爸爸就像个小磁石一样，被吸铁般的饭桌吸了过去，爸爸刚要拿起筷子夹一块又红又肥的红烧肉，就被妈妈制止了：“没看见儿子缺席了吗。赶快叫他去。”爸爸无奈，只好去卧室找东东。

“东东，快来吃饭，有你最爱吃的红烧肉！”爸爸大声叫道，可是没有回音，爸爸的脚步加快了，决定去一探究竟，爸爸推开了卧室门，看到儿子正在津津有味得看着一本书，爸爸推着儿子说：“吃饭了，”儿子这才记起该吃饭，便走向客厅，爸爸瞟了一下了书……

东东坐到了座位上，妈妈问：“你爸呢？”东东摇摇头，跑向卧室，爸爸正在目不转睛地看着那本书，儿子说：“爸爸，我不看，怎么你又看起来了，”爸爸笑着，不好意思地走向客厅。

东东边吃边想：这本书可真好看，爸爸差点就被他迷住了。

这本书真好看 篇2

首先, 我们应通过组织学生进行辩论与召开家长会的方式, 使学生和家长都能够分清看电视的利与弊, 并能够正确对待。然后, 我们就可以利用电视节目的特点有的放矢地进行指导, 教会学生阅读电视传媒这本“书”, 使看电视成为学生的一种“阅读习惯”, 从而走向更加广阔的语文天地。

一、生动有趣的动画片

为了引导学生在看电视中学会有意识地积累, 我们就从他们最喜欢的动画片入手。教师可以收集一些好的动画片, 如《蓝猫淘气三千问》《海尔兄弟》等, 利用学校多媒体设施, 与学生一起观看。每次看之前, 教师提出观看节目的要求, 如:比一比, 看谁的观察力和记忆力最好, 能记住人物的动作、表情和对话, 并猜测人物的心理。

刚开始看时, 选择的片应该短些或只看其中一个片段, 根据学生的实际情况, 在看的过程中适当指导, 使学生明白观看电视并不是只看不想, 而是调动自己的多种感官参与, 努力从中获得收益。

经过多次训练之后, 学生掌握了方法, 再放整集动画片, 然后通过多种形式进行反馈:可以当当小主持人, 把自己觉得最有意思的片段介绍给别人;可以谈谈自己看过之后受到的教育或启发;也可以小组合作演一演, 再现片中的情节……学生在趣味盎然中, 学会了如何欣赏动画片, 如何观察事物, 并提高了口头、肢体表达能力。

动画片好看, 但不是所有的动画片都值得观赏。作为教师, 必须关注最近电视中播放的动画片, 帮助学生加以选择。

二、真实可感的新闻

对于小学生来说, 新闻不像动画片那样有生动的情节, 能引起他们的兴趣。但是, 电视新闻却是我们关注社会的“千里眼”“顺风耳”, 教师必须加以引导, 使学生爱上新闻。

1. 谈新闻, 激兴趣

为了使学生爱看新闻, 教师可以每天利用早会、课余时间把前一天国内外发生的热点、焦点事件以故事的形式讲给他们听。每当这时候, 学生一个个小眼睛睁得大大的, 全神贯注地倾听, 生怕错过一个细节, 还不时地追问“后来呢?后来呢?”。有些新闻具有连续性, 需要天天关注, 才知其进展。当学生急于知道事情的结果时, 教师就可利用他们的好奇心, 引导他们自己去看新闻。有时有些学生前一晚也看了新闻, 当教师在说新闻的时候, 他们就会争着发表自己的意见, 还眉飞色舞以吸引听众, 其他同学则一脸的崇拜。教师因势利导, 表扬这些看新闻的同学关心国家大事, 鼓励其他的同学晚上也去看新闻, 第二天讲给其他同学听, 从而激发学生的兴趣。

2. 报新闻, 成乐趣

当学生对看新闻产生兴趣后, 就可以组织学生每天播报新闻。《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。“每天新闻报道”就是以合作小组为单位, 报道以抽签形式进行, 如抽到第3组的2号同学, 今天的新闻就由他上台来报道。报道的质量由全班同学评价, 质量好的就为小组获得一定的分数, 并定期评出“明星报道员”“优秀合作小组”。学生们谁都不肯落后于他人, 且集体荣誉感强, 不光自己准备, 还督促同组同学积极收看新闻。这样外部压力与内部动力双管齐下, 促进学生主动地看新闻、记新闻、说新闻、论新闻, 掀起了看新闻的高潮。学生在了解国内外大事的同时, 开阔了眼界, 增长了见识, 锻炼了胆识, 口头表达能力、与人合作交流的能力也得到提高。

三、魅力无穷的影视剧

读名著可以了解历史、丰富人生, 但学生往往不喜欢读, 因为名著开篇文字冗长, 背景和铺垫很多, 读起来比较枯燥。如何让学生爱上名著呢?我们完全可以借助影视剧点燃学生看名著的激情。优秀的影视剧是通过演员的表演将作品以故事的形式展现在人们眼前, 在看了影视作品后, 学生们对于大部分情节有了初步的了解, 然后再对照原著来读, 就能达到事半功倍的效果。如《三国演义》曾在多个频道播放, 我们就组织学生在观看电视的同时读《三国演义》原著。有了电视这位朋友的帮忙, 学生便能把握住作品的大概情节、主要人物的性格特征等, 因此, 他们看书的积极性高了, 有的甚至评论起电视演员的演技和导演对一些情节修改的不当之处。在学课文如《火烧赤壁》《草船借箭》时, 不用教师教, 他们对人物的分析已入木三分了。

四、短小精悍的广告语

广告语在语言上十分讲究节奏韵律, 追求平仄押韵, 常常采用反复、比喻、双关、排比、夸张等多种修辞手法, 读起来朗朗上口, 容易记忆又意味深长。如:“心有多大, 舞台就有多大”。告诉你, 只要敢想, 就有实现愿望的可能, 生活就是为我们提供的一个大舞台。“如果人类不从现在节约水源, 保护环境, 人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪”, 一语道出了节约用水的紧迫性。

课堂中, 可开展“我最喜欢的广告语”“广告语中的修辞手法”等活动, 使学生从语文的角度认识广告语, 吸收其精华, 丰富语文积累。

五、受益无穷的科教频道

央视十套科教频道的节目精彩纷呈, 知识面很广, 深受学生的喜欢。

《子午书简》这档节目精选的是各大名家的作品, 由著名主持人朗诵, 并配以简洁精美的图片与相关音乐, 给人以美的享受, 是一道视觉和听觉的盛宴。我们引导学生认真聆听, 感受文章的精彩, 然后以一篇带多篇, 推荐名家的其他作品, 将学生带入更加广阔的阅读天地。同时要求学生学习主持人朗诵的技巧, 开展“朗诵大赛”等活动, 全面提高学生的语文素养。

动物是最受学生喜欢的, 因而《绿色空间》《动物世界》《狂野周末》等介绍动物的节目的收视率名列前茅。我们要求学生将自己喜欢的或新认识的动物, 从它们的外形、生活习性、生存环境等方面通过日记的形式进行介绍, 努力将画面、主持人的介绍转化为自己的语言。这类节目的观看, 使学生知道了生态平衡的重要性, 加强了环保意识。有的学生在日记中发出了“人类必须与动物们和平相处”的呼吁。这比我们坐在教室里枯燥地讲环境保护不知强多少倍!

我还要看这本书 篇3

看着因满足自己的心愿而开心的孩子，我劝导着乐乐妈妈：既然孩子还想看，就证明他还没有看够。我们大人不要烦，一定要耐心地给他讲。不过在反复讲的同时，要引导孩子更深入地分析书中人物。如学习孙悟空不畏强敌、勇敢斗争；学习唐僧不怕磨难，去实现自己的理想；不要像猪八戒那样在困难面前灰心退缩。联系到日常生活中，当我们面对困难时应该怎样去做，让孩子来思考回答。也许孩子一时对这些道理还不懂，但当他经历到类似问题时，会自然而然地想到这个答案，而显得从容、镇定。

其实孩子在一段时间内反复听一个故事是件好事，证明故事中有他喜欢的内容。他通过反复地去听、去看，可以掌握很多知识，如记住故事情节，并通过讲给别人听锻炼他的复述能力；记住书中的词汇，以丰富自己的语言等等。对年龄小的孩子来说，一个故事只看一遍或只听一遍是没什么印象的。同样一个故事，每听一次、看一遍，孩子都能从中找到一些新的感受、新的经验，因为孩子正在快速地成长，今天和昨天的他是不同的。

一段时间后，孩子可能对一本书的兴致慢慢减弱，而对另一本新书感兴趣。在这个过程中，我们可以给孩子介绍一些新书里有趣的内容，如果他想看，再来图书馆时，他就会主动去寻找。如果强迫孩子按自己的意愿和眼光去选书，不但会弄得大家不愉快，即使书借回了家，也可能会在那里“睡大觉”。

这本书真好看作文 篇4

这年，贺知章才20几岁便离家出走闯江湖。在路上，他走过了多少风风雨雨，经过了多少大灾小难，可，他还是坚强地闯过去了，最后成为了一位诗人。几十年过去了，贺知章开始想家了，可因为种种原因，使他不得不收回想念家乡的思念之情。于是，他决定一年写一封“问候信”。一晃，又过了几十年，离出走的那年已有50多年了，深刻的思念之情把贺知章“拉”回了家乡。这天，他骑着马，带着干粮，飞蹦家乡，到村口了，离家也不远了，于是，贺知章悠闲得看着家乡的风光，突然，一位儿童笑嘻嘻地用家乡话问道：“先生，请问你叫什么名字，找谁?”话音刚落，贺知章愣住了，仔细一想，明白了，他说：“我叫贺知章，找我的家人，小孩，你叫什么名字?”“啊?你是大诗人，贺知章，久仰久仰!认识你很荣幸。想你是贺家的，这边请。”“哦，谢谢。”不久，她便来到家门口，他敲了敲门，只见门“吱呀”一声打看了，“妈!”他的妈一看，“孩子，我的好孩子，你给我们的“问候信”，我都看见了，你是一个孝顺、有出息的孩子!“母亲这是已是泪流满面了，儿子的眼泪也在眼睛里打转转，”他说：“妈，咱们进屋去说。”“好!”

珍惜青春这本书 篇5

青春，任性张扬。我们风华正茂，正像一只只羽翼未丰满的雏鹰自由地探索世界。青春又像一本书，记录着我们的故事。在我的书里有一页最精彩的篇章，却被我自己亲手撕了下去……

我从五岁开始就学习了舞蹈，正是舞蹈让一个走路都扭捏的小女孩变得自信起来。我把舞蹈当做解压、释放自我的.过程，我也享受舞台。本以为舞蹈能像伙伴一直陪我走下去，却在我上六年级时出了问题。那时，面临舞蹈班换老师、各种补习班增加的问题，让我不再愿意上舞蹈课，认为占用了玩耍的时间，就这样放弃了舞蹈。

一开始我很轻松，可以拿原本舞蹈课的时间写作业和玩耍，直到那天我在广场看到了一场演出——正是我原来的舞蹈班表演的节目，我嘴里不屑地说：“这有什么了不起，我比她们跳得更好!”其实心里羡慕得不得了，心想：如果当时没有放弃，台上站的人会不会是我?要是没有放弃，该多好啊!

节目结束后，我赶紧跑到台下，想看看小伙伴。走到一个朋友身后，悄悄蒙住她的眼睛，“猜猜我是谁呀?”

“你是谁呀?”

这句话让我感觉大汗淋漓的夏天像冬天一样寒凉。我赶紧放下手，着急喊道：“你好好看看，我是董若霖!”

“哦，董若霖啊，你怎么不学了呢?我低下头抠抠手，眼神慌乱起来，半天才憋出一句：“没时间……”我怎么好意思说是自己不想学了呢?

听着她们开心地讨论舞台动作，我只好再偷偷瞄一眼她们，然后转身默默地离开了——这一别，不知何时再相见。

我曾无数遍观看以前跳舞的视频，看着自己站在最耀眼的中间位，像一只羽毛轻轻舞动，随着乐感享受着，台上都是闪光灯，台下布满观众。我也曾在四周无人的时候偷偷跳过舞，发现四肢逐渐僵硬了，不再像以前那么美了，那时小泪珠就忍不住从眼里蹦出来，滑过脸庞到嘴角，眼泪又咸又涩，让我知道：回不到从前了。

关于《儿童心理学》这本书 篇6

80年代末，朱智贤教授根据各地教学的需求和适应国内外儿童心理学进展的需要，决定第二次修订《儿童心理学》。此时，他正领导和主持着跨“六五”“七五”规划的国家级重点科研项目──中国儿童(含青少年)心理发展特点与教育，由于全国二百余位心理学家的艰苦研究，朱老已收集了大量的国内的第一手资料。因朱老年事已高，所以命我协助他制订修改方案，并请我所讲师李虹做具体工作。

不幸的是这位杰出的心理学大师和教育家于1991年3月5日离我们而去。朱智贤教授的逝世，是中国心理学界和教育界的一个重大损失，使我们失去一位卓著的学者和导师。朱老还有许多事情要做，其中包括修订他的传世著作《儿童心理学》。为了努力完成朱老未竟的事业，为了使他的学术思想更好地在读者中间传播，作为他的忠诚的及门弟子，我不顾自己学识的谫陋，担起了这个扛鼎式的严峻任务，按照朱老生前的要求，我从1991年暑假开始修订起他的《儿童心理学》。

在修订过程中，我注意突出朱老的学术思想。

如何读懂孩子这本书 篇7

一、用心沟通,以平等为前提

中国家长的习惯在于训导,在孩子面前保持做父母的权威。不信,你可以回想一下你在同孩子交谈时所用的口气、脸上的表情,会发现很多时候是在以上而下的灌输、压服。孩子是非常敏感的,他们能很快地分辨出大人的立场和态度,因而往往退缩,而不肯说出心里的想法。不平等的谈话,当然称不上沟通,也不可能取得好的效果。只有把自己真正当作孩子的朋友,让自己童心未泯,一块儿与孩子嬉笑、颜怒,以孩子的心态,用孩子能理解的语言进行交流,孩子会觉得你是他的朋友和伙伴,沟通自然会水到渠成。

二、用心溝通,以激励为动力

陶行知先生说过:“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”相信孩子就是要善于发现孩子的闪光点,对他存在的某些缺点和不足不要操之过急,要抓住孩子的优点和闪光点及时地给予鼓励和赞赏,使孩子树立克服困难的信心。行为学证明:一个人在没有受到激励的情况下,他的能力仅能发挥20%-30%,如果受到充分的激励,能力就有可能达到80%-90%,以至更多。由于父母对孩子的赏识,亲子之间仿佛架起了一座桥梁,把亲子之间的情感连接在一起。这样孩子就会主动地和我们沟通与交流,我们就可以走进孩子的内心,然后随其心、顺其性,千方百计地激发孩子的学习和生活热情,让孩子找到自尊,寻回自信,使孩子在充满爱意的激励中,经常保持满足、快乐、稳定的情绪内涵,洋溢着创造性的激情和进取的动力。

三、用心沟通,以理解为关键

孟子这本书内容的名言 篇8

孟子是我国的大思想家，教育家，同时孟子也有很多的名言，各位，我们看看下面的`孟子这本书内容的名言吧!

孟子这本书内容的名言

◆不以规矩,无以成方圆。

◆人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心

◆富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

◆不以规矩，不成方圆。

◆权，然后和轻重;度，然后知长短。

◆虽有天下易生之物，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。

◆生于忧患而死于安乐也。

◆不以规矩,无以成方园。

◆富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。

◆富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

◆文王之囿方七十里，刍荛者往焉，雉免者往焉。与民同之，民以为小，不亦宜乎

◆故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其心，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

◆今王与百姓同乐，则王矣

◆君之视臣如手足，则臣视君如腹心;君之视臣如犬马，则臣视君如国人;君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇。

◆惟仁者为能以大事小，是故汤事葛，文王事昆夷

◆臣闻郊关之内，有囿方四十里，杀其麋鹿者如杀人之罪

◆君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱在，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。

◆王之好乐甚，则齐国其庶几乎

◆谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴於道路矣

◆杀一无罪非仁也，非其有而取之非义也。

◆自暴者，不可与有言也;自弃者，不可与有为也。

◆桀纣之失天下也，失其民也;失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，斯得天下矣;得其民有道：得其心，斯得民矣;得其心有道：所欲与之聚之，所恶勿施，尔也。

◆夫人必自侮，然后人侮之;家必自毁，而后人毁之;国必自伐，而后人伐之。

◆仁义礼智，非外铄我也，我固有之也，弗思耳矣。

◆故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为， 所以动心忍性，增益其所不能。

◆君子莫大乎与人为善

◆孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。

◆独乐乐，与人乐乐，孰乐?

◆夫子言之，于我心有戚戚焉。

◆穷则独善其身，达则兼济天下。

◆老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。

◆尽信书，则不如无书。

◆如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也?

◆杨子取为我，拔一毛而利天下，不为也。墨子兼爱，摩顶放踵利天下，为之。

◆ 恻隐之心，仁之端也;羞恶之心，义之端也;辞让之心，礼之端也;是非之心，智之端也。

◆君子之所以教者五：有如时雨化之者，有成德者，有达财者，有答问者，有私淑艾者。此五者，君子之所以教也。

◆我知言，我善养吾浩然之气。

◆尊贤使能，俊杰在位，则天下之士皆悦而愿立于其朝矣。

◆乐民之乐者，民亦乐其乐;忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。

◆得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之;多助之至，天下顺之。

◆大人者，不失其赤子之心者也。

◆君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。

◆鱼，我所欲也。熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也。义亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。

◆故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

◆存乎人者，莫良于眸子。眸子不能掩其恶。胸中正则眸子瞭焉;胸中不正则眸子眊焉。听其言也，观其眸子，人焉瘦哉?

◆不仁而得国者，有之矣;不仁而得天下者，未之有也。

◆仁之胜不仁也，犹水胜火。今之为仁者，犹以一杯水救一车薪之火也;不熄，则谓之水不胜火，此又与于不仁之甚者也，亦终必亡而已矣。

情感散文：写好人生这本书 篇9

匆匆而逝的过往，纷纷繁繁，有的早已与衰草朽木腐去，轮回里滋养嫩芽吐绿，有的则填涂着朦胧的色调如云似雾，散乱在心上，无法绘制精彩绝伦的收藏。暮然回首，空空荡荡的落寞中，欲将疏忽的曾经一并拾起，怎么努力，却只捡得几页缺角少字的片断，缝补缀连却只彰显着时光的不再翻版。

走向希望的不可回头中，泪眼婆娑过一段雨季。当莫名的把一个陌生的形象，无由而一厢情愿中埋下蒲公英的向往，视为此生神圣而美丽的诗篇珍藏，才知在日子的淘洗催长中，已不知不觉套上了成熟而尴尬的伪装；当走出母亲噙泪殷殷的目光，独自追梦于异乡的旅途，才知日子蕴含的不仅仅是年少对爱恋的炽热疯狂，还应有对母亲慈爱牵挂的回馈，对父亲慈严希望的畅想，还应有成长追求对遥远梦想义无反顾的奔赴与坚强。

也许那些对着美丽的风景随口而出的惊诧会随岁月麻木，那些落叶上写诗的心情会一天一天消退，那些如墨飘扬的青丝会一天一天变白，也许成长要以孤独和寂寞为代价，成长要以苦痛和酸涩为代价，但坎坎坷坷中匆匆逝去的日子，也无非只给了我们一个把握今天的启示。其实，谁能对完整的人生有一个理性的阐释呢？谁能对完美的日子下一个固定的概念呢？别人对于我们固然重要，自己也不可能独自走完一生，但我们绝不能失去自我。更多的时候，是自己需要真正的强大，是自己需要双手除去旅途的灰尘，是自己需要坚毅和乐观驱散跋涉的疲顿，是自己需要澄澈纯净的心灵去珍惜每一个日子，是自己需要慈爱和善良储存每一点感动。

是否在生离死别的一刻，心脑中天地一片混沌？是否在摔倒碰伤的时刻，发现阳光也黯然失色？是否在眺望远方星空的时候，望不见自己心灵的彼岸？用左手拿针去刺右手吧，只要还疼，就给自己一个郑重的承诺，在需要回首的某日，回馈过去一本完整的书，不管装订拙劣还是页码单薄，不管影响微弱还是评价太低，只要内容充实，是自己书写就好。

让人生这本书更丰富些 篇10

我年轻时是一个非常沉重的人，很严肃，特别讨厌文艺青年。我记得是到了一定的年纪——当你经历过人生的许多大事之后，慢慢就能轻松地看待很多事。人生本来是忧喜参半的，一直埋在忧伤里，你就没办法前进。也正是因为有忧伤，你才能体会到喜悦的珍贵，才会发现那些忧苦其实是人生的记号。

人到了一定年纪就会很清楚，人生某一个时期的某一些朋友，后来消失了，就不要去想了。逐渐老去的人，心思不再年轻、单纯、易感，甚至连笑与流泪都不再那么自然自在，那么理直气壮理所当然。然而，类似的，停顿的生命，残缺抑或足以惋惜的青春的悲剧却始终不曾停止发生。

生命里某些当时充满怨怼的曲折，在后来好像都成了一种能量和养分，因为若非这些曲折，好像就不会在人生的岔路上遇见别人可能求之亦不得见的人与事；而这些人、那些事在经过时间的筛滤之后，几乎都只剩下笑与泪与感动和温暖，曾经的怨与恨与屈辱和不满仿佛都已云消雾散。

人生很多滋味都要到一个年纪才能懂得去细细品味，比如类似这种相濡以沫的感动和幸福，然而当你一旦懂了，一切却都已经远了。人生走到透，很多事是注定的，别铁齿，当命中的某颗星辰走到哪个位置，该遇到的事怎么也躲不掉。往事何必转头看，将伊当作梦一般。

太过透彻的人比较不容易快乐，反而傻傻的什么都不知道的，往往更幸福，即使这是别人嗤之以鼻的幸福，但那毕竟也是幸福啊！

我把这本书献给你作文 篇11

也许，我要献出的这本书有些幼稚，与你们崇高的情操相比不值一提，但我还是想把它献给你们那高尚的品质，无私的心灵，还有不朽的精神。它便是《快乐王子》。

快乐王子献出了自己满身的财富，虽然他知道用自己有限的金钱解救大众的苦难是杯水车薪，但是他勇敢地行动起来，竭尽所能，在付出中感受快乐，他懂得只有牺牲自我解救大众苦难的人，才拥有真正的快乐，才具有完美的生命……。

而你们，便是快乐王子的化身。

你身在异乡，却始终如一地履行着祖国交给你的任务。用矫健的身姿、自信的微笑向世界展示着中国的风采。你的任务充满了危险，但为了维护世界的和平，你早已把自己的`生死置之度外。和平是你生活的主旋律，哪怕是以你的生命作为代价。你没有耀眼的光芒，却有着炽热的温度，奉献给世界无尽的温暖。你如快乐王子般无私着，谱写和平的乐章。你奉献，因为祖国信任你。

我把这本书献给你，无私奉献的维和警察。

你每日奔波在不同的地方，面对不同的面孔，却保持着同样的情怀――维护国家及人民的利益，把生命财产的损失减少，减少，再减少。面对无情的大火，你丢掉了自己的安全，忘记了家人的期盼。你可以在瓦砾下流血，却永不会流泪。你在生死线上艰难前进，为的不是领奖台上夺目的光彩，而是濒死者生还后的笑脸。你如快乐王子般坚强着，绘制生命的蓝图。你奉献，因为人民信任你。

我把这本书献给你，铤而走险的消防战士。

孩子的身边，有你;老人的身边，有你;大众的身边，有你。你无处不在，因为你心系他人;你无处不在，因为你善良，你无处不在，因为你怀着一颗美丽的心。光辉时刻，看不见你的身影，在我们困难时刻，你挺身而出!无论贵贱，无论贫富，你都会义无反顾地帮助在困难之中的人们。你如快乐王子般忙碌着，播撒友谊的种子。你奉献，因为大众信任你。

我把这本书献给你，无处不在的志愿者。

这本书教会了我勇敢作文 篇12

书是一盏明灯，能照亮人生的方向;书像一架钢琴，能演奏出美妙无比的音乐;书如一艘帆船，能载着我们驶向文学的彼岸。《汤姆・索亚历险记》就是浩瀚的文学海洋中的一盏明灯，照亮我前进的路，给予我勇气和力量。

《汤姆・索亚历险记》是美国著名作家马克.。吐温的一本世界名著。主要讲述了以汤姆.索亚为首的一群孩子一路成长，与邪恶势力作斗争的故事。作者以充满童趣的文笔向人们展现了儿童们机智、勇敢、正义的品质，呼吁世界应该爱护儿童、关心儿童，为儿童营造了一个良好的环境。这不但使《汤姆・索亚历险记》成为世界上文学宝库中的一颗璀璨的明珠，永垂不朽，也让马克。吐温成为了孩子们眼中的救世主。

读着此书，我被书中的一个个曲折生动、跌宕起伏的故事感动着，被汤姆。索亚那敢于冒险，勇于和坏人斗争的品质深深地感染着。在“墓地惨案”中，混血儿印颠.乔杀死了年轻医生鲁滨逊，并嫁祸于玛伏.坡特。汤姆。索亚和他的伙伴亲眼目睹了整件事的经过。于是，在法庭上，汤姆.索亚顶住了重重压力，说出了事情的真相，揭露了印颠.乔的罪行，还玛伏.坡特清白。此时，汤姆在我心中的形象更加高大了，他简直就是一个英雄，是正义的化身。再想想我自己，一只毛毛虫都能把我吓哭，做事唯唯诺诺，上二年级时，妈妈就建议我去学跆拳道，我总是以“没有同伴”等各种借口搪塞、拒绝……

读了《汤姆・索亚历险记》这本著作，感受了汤姆的种种探险经历之后，我为自己的胆小、懦弱感到羞愧。试想，如果连这一小步都不敢迈出去，什么事都要依靠父母，那么将来如何自力更生?更别说是实现自己的理想了!于是，我暗下决心，要挑战自我，彻底和那个“胆小怕事”的我说再见。寒假里，我主动报名参加了跆拳道训练。开学那天，我怀着忐忑不安的心情走进跆拳道馆，面对那么多陌生的面孔，面对严厉的教练，我居然没有退缩。第一节课下来，虽然经历了从未有过的苦和累，但是我却异常兴奋，因为我战胜了自己，成功的迈出了最艰难的一步。之后，跆拳道这项运动深深地吸引着我，在训练中，我不止一次的`拉伤、扭伤，但我都咬牙挺过来了。一想到“汤姆”所克服的那些困难，我的这点小伤又算得了什么?所以，就连要来回要坐车上百公里的周末班，我也舍不得落下。现在，我已经离不开“他”了，“他”就像一个形影不离的好朋友，指引着我，鞭策着我，激励着我，让我不断超越自己，使自己变得坚强而乐观，勇敢而自信。以后，我也将会一如既往地坚持下去，在各种不确定的环境中，锻炼出一颗独立自主的、勇敢的心，为实现自己的梦想而勇往直前。

《谁在蚕食地球这本书》读后感 篇13

原来，在挪威的小学，如何将垃圾分类与认识资源回收是一门正式的课程。他们必须学飞哪些垃圾是可燃的，哪些垃圾会产生有毒物质。小朋友必须认识，回收1吨的纸，能节约17棵树、2桶油，或者减少25千克的空气污染……

原来，1前，探险家要用三年的时间穿越北极，而现在，最多只需半年。寒冷，有时也值得珍惜。

有一个世界最美丽的地方叫南极，“它有着巨大的冰山、蔚蓝的天空、银色的雪原、呼啸的寒风、冰冷的海水，在那里，感觉就像另一个星球。”其实，我看见书上那美丽的图画，就已经心醉不已，南极美如斯。淡淡的蓝，薄薄的紫，空旷，澄明，遥远，如梦。在地球上，我们真的找不到任何一个比南极洲更让人感觉神奇、荒凉、美丽的地方了。我们对它，除了心驰神往，还能做些什么呢?

在下潜拯救珊瑚礁一章里，又一次为画面而感动得唏嘘。珊瑚礁点缀在海里，就像春天开放中的花朵。那是童话故事里小美人鱼的家乡。可是，它们生病了，它们正在消失啊，这是因为平衡的破坏。珊瑚礁离不开它的伙伴，这是生物链。而人类就喜欢捕捉它的伙伴，而妄图美丽的珊瑚礁与世长存。这是不可能的事情。一个很贪婪的想法。人类过度地捕杀实在是危险的。看，这些美丽的珊瑚礁，它们白天待在外骨骼中，晚上，它们伸出触角捕食。

禾花这本书读后感600字 篇14

我很喜欢这本书，因为这本书写出了禾花的勇敢、善良、关爱他人、爱劳动等特点。

的确如此，被欺负的感觉很不好，心里难受极了，读了这个故事我不由得想起了我幼儿园的故事。当时我们班有一个高大健壮的男生，他经常欺负小同学，小同学很小，但他却偏偏看中了全班最小的我，从我第三天开始，他就对我动手动脚。第一次被他抓就流了血，他还威胁我说：“如果你敢去告诉我家长、老师，或者你家长，那么……嘿嘿，你的脸就没了。”说完，他就把我踢倒在地，两只手就狠狠地抓我嫩嫩的脸了。不一会儿，他指甲上全是血，我的脸也全是血，最后，他站了起来，我刚坐起来摸摸摔疼的头，他又把我踢倒在地，摔疼了头，踢疼了肚子，让我已经站不起、来。之后每天都是这样。妈妈看不对，就问：“你脸怎么了?”我哭着说：“我不能说，说了我的脸就没了。”妈妈不再问这个问题，直到奶奶好几次问我脸怎么了，我才说出口，奶奶听了第二天早上她到学校来，正好是下课时间，奶奶一到我们班教室外面，就看见我已经被抓的满脸是血，那个男生正在掐我的手和脚呢!奶奶马上冲过去把我抱起来，他就指着我生气的说：“你好大的胆子，敢叫你奶奶护着你，哼，今天你们两个就准备被我的指甲抓破脸吧，哈哈哈哈。”他笑得很可怕，含着一股很重的杀气。奶奶冲他喊：“你敢，这里有这么多你要尊敬爱护的人，你怎么就……”“啰嗦死了，一个老太婆哪来这么多话啊，不知道羞人吗?”他说着朝奶奶做了个鬼脸。奶奶马上冲过去重重的拍了两下他的屁股。还狠狠地扭他的脸，最后让校长把他转到了别的班，他才不敢来抓我，现在他又在我读的小学里，教室就在我们班隔壁，因为幼儿园的阴影，只要一看见他，我就只能躲进教室里面。