大九湖游记作文（精选4篇）
大九湖游记作文 篇1
大九湖是神农架风景区中的一大亮点，那里的风景好似名家手下的风景画，让人如痴如醉，无法忘怀。暑假，我有幸去了神农架，目睹了大九湖那壮丽令人惊叹的美丽景观。
清晨，太阳才露出半边脸，放眼望去，太阳的晨曦洒在湖面上，湖水碧绿碧绿的，渺渺茫茫，好似与蓝天连接在了一起。我置身于如此奇妙的画面里，我不禁有了一丝遐想：如果能驾一叶小舟，越过这碧水蓝天，能否去寻找那湖水的源头?
大九湖令人陶醉的是湖面的婀娜多姿。风平浪静的时候，湖面胜似一面大镜子，映出了蓝天白云，映出了那湖边绿树成荫的美丽景象。微风吹过，湖面碧波荡漾，顿时湖面气氛变得活跃起来，湖边四周的绿树高大挺拔，密密层层的树叶在微风中随意摇曳，好像正在向游人展示一曲优美快乐的舞蹈……
更美丽的还是它的广阔和生动了。站在长长的台阶上放眼眺望，是很难看到它的尽头的，就是划船至少也要好几个小时，划船时，就可以看到清澈透明的湖底里有不计其数的小银鱼在水里嬉戏，活像一条条美人鱼在摆动着身姿;抬头仰望，碧空中不时的有一群小鸟从你头上掠过，叽叽喳喳地叫着，好像在唱着欢快的歌谣……这么美妙的意境，不管你有多少烦恼忧愁，此时都会拋到九霄云外的`了。
啊!美丽的大九湖，你的美是我们说不尽也写不尽的，你的美也是令我们难以忘怀的。我真想变成大九湖中的一份子，和大九湖来一个“亲密接触”，深入感受它的美!
团结力量大九年级作文 篇2
团结究竟是什么?团结，就是听从别人的指挥，团结，就是不突出自己，团结，就是分工合作、同心协力。团结就像一瓶强力胶，能把人们的心紧紧绑在一起，一同朝梦想前进;团结又有如一道坚硬的城墙，由一块一块的砖头砌成的，不怕风吹雨打，是一股强大的精神。
团结的第一步，就是要信任你的伙伴。如果没有“信”，就更不用说”合作”了。团结能使力量更强大，原本费力的.事，团结起来做，就能事半功倍。有一次，老师带我们到校外教学，我们玩了一个游戏—爬高墙。首先，我们要把手交叉叠起来，让攀爬者踩上去，再慢慢升高，让他能勾到上面的墙，再由老师将他拉上去。大家都很团结，使得游戏进行的很顺利，我们还将老师也抬了上去呢!
相反的，如果一个团队里有人不合作，总是好出风头，那么做任何事情一定都会失败。初一年级下学期举办了篮球比赛，大家都为了比赛而挥汗练习。偏偏就是有一位同学自认为球技很好，大家在练习时，他却故意捣蛋，不肯合作。果然，球赛当天，他也故意跟自己队的队员抢球，却每次都沦落敌队的手里。敌队很团结，一个一个把我们打出去，我们却如同一盘散沙，无力反抗，最后输得很凄惨。
神农架大九湖导游词 篇3
大九湖位于渝鄂交界处。是一片沼泽地—山涧盆地，是亚高山的一片湿地。下面是神农架大九湖导游词，希望可以帮到大家。
篇一：神农架大九湖导游词
我们今天游览的是被称其为湖北的“呼伦贝尔”的大九湖风景区，大九湖并非湖，而是一片沼泽地，属山涧盆地，也是一处高山湿地。高山湿地在我国不多见。这里海拔1700米，面积为36平方公里，中间却是17平方公里的平川，四周高山重围，若是在平原地区，这块平地是微不足道的，但是在“抬头见高山，地无三尺平”的神农架群山之中，出现这样的大面积的平地，却是少见的，大九湖因而享有“高山平原”的美称。
大九湖位于神农架的西麓，紧邻四川，靠近陕西，与重庆的巫溪、巫山县交界，是神农架通向重庆的西大门，古来便有“一脚踏三省六县”之说，也是神农架的四个乡之一的——大九湖乡政府所在地。到了大九湖之后，最有趣的还是扎向平川中的那些山头，仔细数一下，您会发现有九座山峰，有的人看着觉得是九条苍龙，在争饮甘醇，龙头、龙颈、龙身、龙尾无不形象逼真，活灵活现，又有人说那是倒拖在湖中的九条牛尾，山头依稀为牛腿、牛屁股。还有四句歌谣“四川过来九条牛，走到九湖未回头，何时识得其中味，不出天子出诸侯”。
两种说法不仅有形象依据，而且还有历史依据，九龙争饮说源出神农氏采药酿药酒时，引来了九龙争饮，造就了“四周山纵横，中间一地坪，绿树满坡生，水接天坑渗”的神妙景观。相传，当年的大九湖却是一片水乡，一溜排开的九个湖泊，黑水河贯通着彼此，不过湖中盛的并不是水，而是神农氏泡制的抗寒药酒，因而大九湖又叫大酒湖，酒香四溢，召来了九条苍龙全喝醉了，整个身子也就永远留在这了。
九牛说印证着“薛刚反唐”的故事，薛刚既是从大九湖跃出的诸侯，唐中宗被母后武则天贬为卢陵王驻守房州，却心系长安，做梦都想重返京城，再登帝位。李显得神农老祖指点，特命薛刚为帅，在大九湖屯兵、练兵，待时机成熟便起兵直捣长安城，一举推翻武周王朝，恢复唐号，李显再次登上中宗皇帝的宝座。
大九湖确实堪作这段历史的见证，平原周围，分布着10个屯兵点，分别叫做一字号、二字号、三字号直到九字号、帅字号，他们即为当年各营将士营地和元帅大帐的所在地，帅字号位置居中，最为险要，是薛刚元帅的大帐，千百年来，这的农民换了一代又一代，地名却始终未改。
平原西面山坡上至今保留着鸾英寨、擂鼓台等遗址，山槽间至今保留着卸甲套、九灯河的古名。鸾英寨即薛刚夫人纪鸾英的寨堡，它居高临下，易守难攻。擂鼓台即薛刚点将演阵的故址，场面开阔，可容万人。卸甲套流传着薛刚兵败，丢盔卸甲的故事。最便游赏的还是那座“娘娘坟”，它位于平原中部的南侧，是一个大土堆，堆上原生有两棵栎树，须三人合抱，前些年，才被雷电劈倒。娘娘指花月姑，她是武则天侄子武三思的爱妾，才貌兼备，文武双全，随武三思征讨薛刚，却与阵前唐将调情，被夫君碎尸万段，抛尸荒野，一群神蚁，不忍目睹惨状，衔回尸体，终成一座土坟，这便是娘娘坟的来由。
大九湖在本世纪七十年代，开始了新的飞跃，继酒九公路修通后，林区政府就制定了开发大九湖的宏伟计划，包括三大工程：
1、首先修渠排水，变沼泽为田园，井格形的排水渠网已经建成，梅花鹿、巴山黄牛、马头羊在此得到迅速发展;
2、同时进行的是草场建设工程，已种植红三叶、白三叶等优质牧草近万亩;
3、还有药园建设工程，这盛产独活、党参、三
七、杜仲、当归等多种药材，还可以种植粮食、山果等，这些都已成为当地农民致富的主要财源。
大九湖还有两个游人必到的场所，一是梅花鹿圈养场，梅花鹿是国家二级保护动物，它们体态玲珑清秀，十分招人喜爱。我们所见到的梅花鹿原本不是神农架的，1986年，由国家科委和湖北省科委联合立项，由国家拨款22万元，在这里修建起5万平方米的梅花鹿圈养场。1987 年10 月10日，神农架在宜昌市接受由吉林省双阳鹿场赠送的22只黑龙江省左家实验动物研究所赠送的10只良种梅花鹿，这些梅花鹿经过精心喂养，一直在大九湖繁育后代。
二是“枯木逢春”。与梅花鹿场东西相望的一棵400多岁的老栎树本已在50年代枯死，80年代却爆出新芽，长出新枝，重新焕发了青春，当地百姓把这称为大九湖腾飞的吉兆。
我们祝愿大九湖变得更美。
篇二：神农架大九湖游记
宜昌到神农架
最好从宜昌坐开往兴山县的快巴，每30分钟有一班，途中3个半小时，然后从兴山坐车到神农架木鱼，1个半小时，这样方便些。如直接从宜昌坐车去神农架，每天只有一班车，不方便。
十堰市到神农架
十堰市距离神农架202公里左右，车程约需7小时，每天一班车，早7:00发车。
重庆到神农架
可坐船在巴东港下船，巴东每天5：30有开往神农架的班车。也可以在香溪码头(小型客轮才停留)下船，坐车到兴山后再坐车到神农架木鱼镇，这中间的交通很方便。
武汉到神农架
可以在新华路长途汽车站乘长途车，每天晚8：00有一班从武汉发往兴山县的卧铺车，第二日早6：00到兴山县，票价为90元/人。兴山有小巴车可到达神农架木鱼镇(60公里)，每半小时有一班车，票价为10元/人。也可以从武汉坐火车先到十堰(晚10：00点的火车，早6：00多钟到十堰)，然后到汽车站搭早7：30的客车，中午就可以到神农架的松柏镇了。
篇三：神农架大九湖交通指南
宜昌到神农架
最好从宜昌坐开往兴山县的快巴，每30分钟有一班，途中3个半小时，然后从兴山坐车到神农架木鱼，1个半小时，这样方便些。如直接从宜昌坐车去神农架，每天只有一班车，不方便。
十堰市到神农架
十堰市距离神农架202公里左右，车程约需7小时，每天一班车，早7:00发车。
重庆到神农架
可坐船在巴东港下船，巴东每天5：30有开往神农架的班车。也可以在香溪码头(小型客轮才停留)下船，坐车到兴山后再坐车到神农架木鱼镇，这中间的交通很方便。
武汉到神农架
大九湖游记作文 篇4
实 施 方 案
一、指导思想
为进一步加强教师队伍建设，打造教育核心竞争力，提高教学质量，促进教师专业化发展，遵照省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知、《神农架教育局关于在全区中小学开展“课内比教学”活动实施方案》的通知，九湖学校“课内比教学”活动实施方案。为确保“课内比教学”活动有效实施，切实提高我乡广大教师的教育教学能力，达到锤炼教学基本功，促进教师专业成长的目的，结合我校实际情况，制定本实施方案。
二、加强组织领导
领导小组组长：黄兴成
副组长：王官成 孙开勇 朱相军
成 员：严克红 刘跃理 刘永华 朱成轩 张天权
评审委员会
主任：黄兴成
委员：王官成 孙开勇 严克红 刘跃理 刘永华 朱成轩
张天权
领导小组职责：
1、拟订活动工作及考核奖励方案；
2、协调督促东溪学校按计划推进活动；
3、制订教学比武工作规程和评价标准；
4、对活动参与度(全员性、全过程)进行督查；
5、确定区级比武活动表彰名额及对象；
6、建立激励机制，将在活动中涌现的优秀教师作为评优表模基本对象，将教师在活动的表现列入绩效考核，与绩效工资直接挂钩；
7、收集整理相关活动资料并归档；
三、活动相关要求：
1、全体在岗任课教师必须参加“课内比教学” 讲课、说课两项活动，不得借故推诿。
2、东溪学校要成立活动领导小组及评审委员会，按活动方案组织好本校教学活动。活动方案开和展活动情况要报乡中小学校；
3、承担多个课头的教师，自选一科参赛。
4、每位教师的讲课、说课安排、书面评议表、评比结果、参评教案与反思等资料必须送到学校教务处备案，作为上级部门检查活动开展情况的基本资料。
5、教务处将“课内比教学”分类存档并做好迎检工作
四、“课内比教学”活动具体方案
（一）、活动主题
锤炼教师基本功，促进教师专业成长，提高教师教学水平。
（二）、活动目标
通过开展“课内比教学”活动，进一步更新广大教师的教育理念和改变教学行为，搭建教师展示自我、相互学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我校教师队伍素质得到整体提高。
(三)、参与对象
全体教师
(三)、竞赛学科
共8门学科，包括：语文、数学、英语、科学、品德与社会（生活）、体育、音乐、美术。
（五）、活动内容
“课内比教学”主要是开展教师教学基本功比武活动，主要包括说课和讲课两个环节，说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素质，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。
（六）、具体工作及时间安排：
本次教师“课内比教学”活动从2011年8月开始，2012年6月结束，分为三个阶段：
1、准备启动阶段（2011年8月——2011年9月）
（1）、成立组织机构。
（2）、印发学校“课内比教学”活动实施方案。
（3）、宣传动员，渲染氛围，规划方案《九湖学校“课内比教学”活动实施方案》。召开教师专题会议，学习省市关于“课内比教学”活动的文件，切实领会文件精神。
2、教学比武实施实施阶段（2011年10月—2012年12月）
（1）、各组教师主讲公开课、说课和评课活动。
（2）、东溪学校根据本方案组织好本校的教学比武活动，(时间定于9至10月)，并根据校内比武情况，确定上报参加中心学校“课内比教学”的名单。并组织本校优秀教师参加中心学校竞赛活动。（时间定于11月）
（3）、评审委员会成员对各主讲教师按评分标准进行量化评分。
（4）、活动领导小组全程指导、检查”课内比教学“活动，并做好档案整理。
3、总结阶段（2012年1月-----4月）
（1）、总结表彰，对教学比武活动中的优胜者和先进个人进行表彰。
（2）、根据校内比武情况，确定并上报参加区级“课内比教学”的名单。组织教师参加级区竞赛活动。
4、总结表彰阶段（2012年6月）学校对本次活动的优秀个人进行表彰。
五、表彰奖励和处罚：
1、此次“课内比教学”设一、二、三、优秀奖各一名，颁发获奖证书，并作为绩效考核等方面的重要依据。
2、推选出优秀教师区级教师教学比武大赛的讲课和说课活动。
3、借故不参加本次“课内比教学”活动的教师，本学年不得评优、晋级。
2011年9月
附一：讲课、说课评价标准
（一）讲课评比标准
时间： 科目： 年级： 授课人： 评委： 一级 指标 二级指标 评价标准 分值 得分 教师 教学 理念
1、体现新课标的教学理念，面向全体学生，尊重个体差异，培养学生解决问题的实践能力和创新精神。
2、注重过程评价，促进学生发展。5 教学 素养
1、熟悉教材，能创造性地使用教材。
2、提出的三维教学目标明确、具体、符合教材内容的要求和学生实际。
3、教学重点明确，难点能有效突破，教学结构和过程设计，层次清楚，主次分明，具有逻辑性，体现循序渐进原则，符合教学规律。
4、专业基本功扎实，注重联系学生生活实际创设真实的语言环境，能用恰当、流利的语言组织教学。15 教学 艺术
1、教学思路清晰，收放自如，难易得当。面向全体，因材施教。
2、教学语言生动，善于采用多种资源和视听手段，为学生创造良好的学习环境。教态亲切自然，有感染力。
3、注重教学方法的调控和学习方法的指导。10 创新 意识
1、有自己独特的教学特点，教学设计新颖。
2、体现“先学后导，问题评价”的基本模式，教学改革意识明显，能在教学过程中生成新的教学资源。5 学生 学习空间
1、学生有思考的时间和空间。
2、学生有学习活动的恰当载体和平台。5 课堂 氛围
1、积极参与语言实践活动，参与面广并富有成效。
2、积极参与师生之间、学生之间真实的情感交流。
3、交际活动有合作意识，愿意倾听、获取他人信息。15 思维 状态
1、思维活跃，能主动表达看法、观点。
2、能较好地感知、理解学习内容。
3、注意力集中，思维紧随整个教学过程。15 创新 精神
1、敢于提出质疑，勇于探索。
2、有独特见解或解决方案。
3、善于将知识迁移，有较强的知识再生能力。5 教学 效果 目标 达成
1、完成课时计划，达到预期教学目标。
2、不同层次学生都学有所得。15 学生 面貌
1、学生学习兴趣浓厚，积极投入。
2、学生学习策略得当。10 总 分 100
（二）说课评价标准
时间： 科目： 年级： 说课人： 评委： 项目 评分要点 分值 得分 说 教 材
1、教材分析准确、透彻，对教学内容在教材中的地位与作用理解正确，创造性地处理和利用教材，内容处理恰当，符合教学实际。5
2、教学目标明确、具体、恰当，符合课标要求和学生实际，并能说出依据，说出各个环节落实什么教学目标，如何落实。5
3、说出重、难点及确定的依据，教学重难点把握准确。5 说 教 法、学 法
1、教学方法、教学媒体的选择能面向全体，因材施教，符合教学原理，切合学生实际，主题突出，符合教学要求。5
2、所选教法和教学媒体能充分调动学生学习的积极性和主动性，能充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与学习过程。5
3、说出培养学生听、说、读、写能力和学科素养的措施和方法，说出促进学生情感态度价值观发展的方法。5
4、重视学生学习兴趣和道德情感的培养。5
5、教学设计中有学法内容，学法与教法能相互配合。选用的学法理论依据清楚、明确。说明了在本节课中具体指导学生掌握哪种学习方法，怎样指导。有明确培养学生学习能力与习惯的要求。5 说 教 学 过 程
1、教学思路清楚、层次分明、结构严紧。整体设计新颖、合理，有理论性；能真切落实设计意图。10
2、学习难度安排适当、重点突出。重要教学环节的设计合理，说出了重要教学环节的安排和作用，重要环节间的联系、过渡和学生的认知规律。10
3、教学过程中的各个环节明显。讲课和练习时间安排合理。能说明各种练习对新知识与方法的学习、学生能力培养的作用；说明了归纳总结的构思与作用。10
4、尊重学生，说明了教学评价、反馈的具体措施；注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度。5 说 效 果
1、课前说课，说教学目标可能达成情况，教学效果预期。5
2、课后说课，说教学目标达成情况，教学效果，学生负担，及教学成败的原因分析，反思有深度。5 基 本 功
1、普通话准确，语言规范、简练、生动、流畅、逻辑性强，具有感召力。教师的仪表端庄，教态自然大方。5
2、板书设计合理、简洁。5
3、整个说课内容设计合理，内容详略得当，结构严谨，层次分明，能熟练使用教学媒体。5 总分 100 各学段各学科参照以上讲课和说课评价标准执行。个别明显有自身不同特征的学科评价标准见该学科具体评比通知。
附二：校内比教学活动时间安排表
单位： 时 间 学科 教师姓名 参赛类型
附三：校内比教学活动结果
单位：
学科 教师姓名 参赛类型
（讲课／说课）年级 参赛课题 成绩 语文 语文 …… 数学 数学 …… 注： 学科集中、按成绩顺序填写
附四：片区比教学活动时间安排表
（小学、初中）组第 组 时 间 学科 学 校 参赛类型
（讲课／说课）年级 参赛课题 教师姓名 月 日 ：--： 语文 月 日 ：--： …… 月 日 ：--： 注：按时间顺序填写
附五：片区比教学活动结果
（小学、初中）组第 组 学科 学 校 参赛类型
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