第一天下雪的日记

第一天下雪的日记（共10篇）

第一天下雪的日记 篇1

今天下午，我几乎是踩着点进了教室，坐在座位上静静地看书。

其实，我直盼望着一场雪，可是，今天上午却下了一场小雨，我一直盼望着的一场雪仍然没有来!

正在我看书的时候，听到外面有一个同学在喊：下雪啦!下雪啦!我听到了，却百分之二百的不相信，还是坐在教室看书。

随着下课铃的到来，第一节课结束了。我决定出去凉快一下。我刚刚走出了班门，一个凉凉的东西打到了我的脸上，我抬头一看，天上一片白茫茫的下雪啦!虽然是很小很小的小冰碴子，可我仍然十分兴奋，趴在拦杆上，把手伸出去接雪，落在手心里的雪，都化成了一摊水，可落在衣服上的，依然保持着原本的样子，我看了看衣服上的小雪粒，心中高兴极了。

上完了第四节课后，我装好书包，背上书包就往外跑。在楼梯上，我遇见了闫家荣，他提议去操场上玩雪。我立马就答应了。

到了操场上，我们两个又打雪仗、又堆雪人，玩得十分尽兴。

这一场雪，为我带来了无限的快乐，这应该是20xx年最后一场雪了吧。

第一天下雪的日记 篇2

我们又迎来了新学期, 在每一个全新的起点, 我们每一个人都有一种期盼:明天的我会更精彩。因此, 我一定在对美好未来的憧憬中, 展现着自己迎接新学期的气象。今天, 老师、同学们都把自己打扮得漂漂亮亮。学校的四周都打扫的干干净净, 让人们觉得焕然一新, 这样就营造一种生机勃勃的新气象。相信在这种新气象地感染和鼓舞下, 我一定要在新学期取得更优异的成绩。

付出一份努力才会换来一份收获。因此, 学习并不是一种兴趣, 而是一种责任, 是我应该做而且必须要做好的事情, 同时学习必定会有负担, 我要把自己的喜悦、悲伤都化作前进的动力, 正是不断克服困难才取得新的进步, 成功中有我们喜悦, 成功的背后也有我们辛勤的汗水, 没有耕耘哪有收获。

下雪了第一场雪日记 篇3

我醒来后，南国琳也醒了，我就兴奋地对她说：“看，外面下雪了。”南国琳就点了一头。过了一分钟多，老师就让我们起床了，大家醒来后，都看见外面下雪了，大家都开始聊起自己在家里玩雪的快乐。

洗完漱后，我们快速地穿上衣服，在楼道里站好队，就下楼了。到了外面，我看见草丛里有很多雪，我就抓了一把，一开始不凉，可是时间长了，雪就变凉了，我立马把雪扔到了草丛里，我一边走一边注视草丛里的雪，就想到了在老家的时候，开心的情景。

冬天下雪的时候，老家的院子里，铺满了一层雪，早晨，我就和哥哥和爷爷早早的起床铲雪，我拿着属于自己的玩具铁锹铲雪，我把铲好的堆在一起，让爷爷把这些铲到推车上，然后哥哥推着车子，把雪扔到放垃圾的地方，那时候特别开心。

想着想着，我就停下了脚步，自己还没有回过神，同学们就走了，我也就随后跟上了。

20第一场雪日记【10】

昨天晚上，我听天气预报员说明天有小雪，我高兴坏了，因为年的第一场雪，马上就到了!

今天早上，我早早的就起来了。在送我上学的路上，我看见了小草盖上了一层棉被，大树也穿上了白棉袄。汽车上也盖了一层厚厚的雪，今天我的心情本来就好，加上看见了雪，感觉我一身都充满了活力呢!下雪，我好开心!

今天我到学校比较早，我站到班里往窗户下一看，啊—真美，操场的假草上盖着一层白茫茫的雪，真像在假草上铺了一层雪白雪白的白地毯，美丽极了!我想着整个操场都是我自己的，我自己一个人在操场上玩。我用手抓起一把雪扔到天上，雪纷纷落到我的头上，我的头发立马变成了白发，我一吹气一堆气体向上飘。就在这时，我的同学来了。

我在上前两节课时，一直往外看，我恐怕太阳出来了，雪就化了，我就白高兴了一场了。老师让我们在第三节课时下楼玩了。我飞速的往下跑到了操场。因为我跑的很快，所以我是第一个到操场的，我看着白花花的雪，心里忍不住的激动，我准备滚一个大号的雪球，因为我滚雪球很在行的。

我先捏了一个小雪球，然后放到地上慢慢的滚，然后小雪球会慢慢慢慢的变大，切记，一定要滚大一点，使劲捏捏，滚大一点，使劲捏捏，这样你滚出来的雪球才会坚固。如果我不捏的话，那你的雪球会散开，就捏不成球状了!

日记300字：暑假的第一天 篇4

今天,是放暑假的第一天,我非常开心.更高兴的是昨天我获得 了一张“三好学生”奖状，这是我目前获得的最高荣誉。

吃过早饭后我便和哥哥下楼去玩，刚到楼口就被一大堆沙子吸 引住了，因为里面有好多好看的小石头。我一会儿就捡了很多，其 中有一块石头非常漂亮，形状像一个小贝壳一样，非常光滑，上面 闪烁着彩色的花纹，谁见了都爱不释手。回家后我让全家人选择哪 一块漂亮，真没想到，全家人都选了我认为漂亮的那一块，我的心 里像乐得像开了花一样高兴，看来我以后得好好珍藏它了!

啊，暑假的第一天，我过得真快乐啊!

日记：开学第一天 篇5

回到学校，得知我在七一班，随便找了个老师问下七年级在哪，老师自然爽快“新教学楼三楼。”我便走向三楼。

来到三楼，走廊上的人很多，或许是因为下课的缘故吧！我找了找都没有找到七一班，突然看到熟悉的身影，是雨菲。

我拍了她的肩膀，她明显吓到了，没说什么，从谈话得知她在七三班，好吧！不和我一个班，我们正要去报道，谁知被一个老师叫去了帮忙，我们没有拒绝，大概花了半小时才结束。从老师口中得知，七一班既然在四楼，天！杀了我吧！不过想想也不错，能减肥，哈哈。跟雨菲到了别，往七一班走去。教室里的人不多，20多人，女生倒是挺多。随便找了个位置坐下，我的同桌是一个胖小妞，她人很好，没过多久我们就熟络起来了。老师是女的，戴着一副眼镜，看上去蛮好相处的样子。

书本有16本，要学的大概有七科吧！对于我这个刚上初一的人不知道。七科！看来要好好整理学习计划了。

地理老师是女的，课堂上我们都亲切地叫她小芬芬，她跟我们讲了许多有趣的故事，为人很幽默，听老师讲完，啊！原来学习地理可以知道住哪个地方好，哪个地方好。这一下子就吸引了我，在心底发誓一定要学好地理。

第一天下雪的日记 篇6

关键词：《奥巴马开学第一天演讲》,词汇衔接,重复,同义词/近义词

一、引言

词汇是构成语篇的基本单位, 而语篇的构成并不只是单词的简单组合, 它包括词汇的选择、组织和聚合。从这个意义上说, 词汇衔接对于实现语篇连贯起着基础而关键的作用。作为语篇衔接的一个重要衔接手段, 词汇衔接通过使用一些相互之间存在意义关联的词语, 建立贯穿语篇的语义链条, 从而保证语篇的整体性和连贯性。本文旨在依据衔接理论, 探讨美国总统《奥巴马开学第一天演讲》词中的词汇衔接手段, 以及对语篇连贯构建的意义。

二、词汇衔接

Halliday与Hasan合著的《英语的衔接》 (1976) 将“衔接”定义为“语篇中某个语项的解释需要依赖 (或参照) 其中的另一语项”。他们把衔接分为五类:指称、替代、省略、连接和词汇衔接。前四种也叫语法衔接, 靠语法手段实现, 词汇衔接则通过词汇的选择来实现。他们认为词汇衔接指语篇中出现的一部分词汇相互之间在语义上的联系, 把词汇衔接分为词汇复现和搭配, 词汇复现包括同一个项目的重复、同义词或近义词、上下义词和概括词等。

词汇衔接后来为广大话语分析研究者重视, 被认为是语篇衔接的最重要手段之一。Halliday&Hasan (1976) 曾统计过词汇衔接手段在各类语篇文体中占所有衔接手段的48%, 是一种重要的衔接手段, 在语篇的连贯中起了不可忽视的作用。Hoey (1991) 认为, 词汇衔接是衔接中最突出、最重要的形式, 占篇章衔接纽带的40%左右, 词汇关系是唯一有系统地构成多重关系的衔接方式, 词汇衔接是创造篇章织体的主要手段。可见, 对语篇连贯的研究很大程度上是对语篇中词汇衔接模式的研究。本文拟从重复、同义词或近义词、上义词、泛指词、反义词和搭配6个方面对语篇《奥巴马开学第一天演讲》中的词汇衔接进行分析。

三、《奥巴马开学第一天演讲》的词汇衔接分析

(一) 词汇衔接手段使用情况的总分析

根据以上统计数据可知, 整个演讲中使用得最多的衔接手段是重复, 而奥巴马演讲的主要目的是以自己的亲身经历, 鼓励学生不畏逆境, 发奋学习。I know, responsibility, You’ll need, work hard, maybe等关键词的重复出现起到了很好的衔接语篇、连贯、突出重点的作用。其次, 近义词/同义词使用得也很多, 避免了语篇的单调呆板, 增强了演讲的效应。此外, 运用较多的衔接手段还有上下义关系和词汇的搭配, 反义词和概括词运用较少, 但以不同的形式为文章增色。几种衔接手段在语篇中交织在一起, 形成一个网络, 起到了连贯语篇、深化主题的作用, 使奥巴马的演讲达到了其预期效果。

(二) 词汇衔接手段使用情况的具体分析

1. 重复 (repetition)

词汇衔接中最直接的方式是具有同样语义、同一形式的词汇在语篇中的反复出现。重复主要指语篇中单词和词组的重复, 词汇重复的使用可以使语篇连贯, 给读者留下深刻的印象, 从而达到突出主题的目的。重复的衔接方式在演讲中使用的频率很高, 因为这种衔接方式既使文章在结构上显得十分紧凑、缜密, 又使演说在节奏上听起来铿锵有力, 势如破竹, 更具感染力和震撼力。

(1) I’ve talked about responsibility a lot.I’ve talked about teachers’responsibility for...I’ve talked about your parents’responsibility for...I’ve talked a lot about your government’s responsibility for...

例 (1) 中, “I’ve talked about”重复了4次, “responsibility”也重复了4次, 突出主题, 加深听者的印象, 说明责任的重要性。

(2) Don’t be afraid to ask questions.Don’t be afraid to ask for help when you need it.

例 (2) 中, “Don’t be afraid to ask”重复了2次, 奥巴马以亲身经历循循善诱鼓励学生大胆求助。

(3) It’s the story of students who sat where you sit 250years ago, ...Students who sat where you sit 75 years ago...Students who sat where you sit 20 years ago...

例 (3) 中共有3个句子, “students who sat where you sit...years ago”重复了3次, 为结构重复, 追忆了先驱者们奋力拼搏的辉煌成就, 警示学生效仿先辈, 努力学习, 整个语篇的语义环环相扣, 十分流畅。

2. 同义词/近义词 (synonym)

同义性或近义性指具有同样意义或相近意义的不同词汇之间的接应关系, 不管这个词是指人、物、过程或性质。如例4中的chances和opportunity, 以及例5中的decide和determine, 这些词因表达相同或类似的逻辑概念而结合在同一篇章中, 避免了单调乏味, 在语义上相互补充, 既能起篇章纽带作用, 又能丰富文章表现力, 为文章生色。

(4) I got a lot of second chances, and I had the opportunity...

(5) What you make of your education will decide nothing...What you’re learning in school today will determine...

3. 上义词 (hyponomy)

上义词是相对于下义词而言的。上义词的含义一般概括而抽象, 下义词则表示比较具体的含义。上下义词通过词义上的包含关系, 在语篇中起到连接作用。而且在某些情况下, 语篇衔接中上下义词比重复显得更自然、更流畅。

(6) But at the end of the day, the circumstances of your life———what you look like, where you come from, how much money you have, what you’ve got going on at home...

在例6中, circumstances在这一特定语境中可看作上义词, 而“what you look like”、“where you come from”、“how much money you have”和“what you’ve got going on at home”则为四个下义词, 表示circumstances的具体含义。上义词和下义词的使用使文章叙述更有条理性, 类属关系分明, 文脉清晰。

4. 泛指词 (general word)

词语重复如使用过多会给人以词汇贫乏、苍白无力之感。此时, 除使用人称代词和指示代词外, 可使用“泛指词”, 即在语篇中遇到有关人、物、事情或地点时, 可用一些泛指上述概念的词语替代, 如例7中的truth和例8中的story。

(7) The truth is, being successful is hard.

(8) My wife, our First Lady Michelle Obama, she has a similar story.

5. 反义词 (antonym)

反义词的功能是在两个词项之间可以期待一种意义有区别的对比关系。反义词的运用不但能有效地衔接语篇, 而且能帮助人们从正反两方面分析问题, 思路非常清晰。如在例9中, 奥巴马使用fail和succeed激励学生不要因一时的失败而气馁, 坚持不懈, 成功随后而来。例10中, 奥巴马用了weakness和strength这对反义词意在说明求助的重要性, 收到了很好的对比效果。

(9) I have failed over and over and over again in my life.And that’s why I succeed.

(10) Asking for help isn’t a sign of weakness, it’s a sign of strength...

6. 搭配 (collocation)

许多词项倾向于在同一语境中出现, 具有语篇衔接力, 这样的衔接叫做搭配性衔接 (Halliday, 1976, 2001:284) 。在围绕某一话题展开的语篇中, 与这一话题相关的词汇往往倾向于经常在一起使用, 共现在同一语境中。这些语篇词汇由于语义上的联系, 必然具有某种联句成篇的衔接力, 实现语篇连贯功能。比如奥巴马在提到education一词时, 又联想到classrooms, books, equipment, computers;而在讲到教师的responsibility时又强调教师的责任是inspiring students和pushing you to learn。这些语义上有联系的词汇都可以起到衔接语篇的作用。

(11) ...you have the educatio...fix up your classroomsand get you the books and the equipment and the computers you need to learn.

(12) I’ve talked about teachers’responsibility for inspiring students and pushing you to learn.

四、结语

通过对奥巴马开学第一天演讲的词汇衔接分析可知, 词汇衔接如同一种词汇纽带, 在构建语篇主题以及促进语篇连贯方面占有主要地位, 尤其是词汇衔接手段中的重复、同近义词这两种手段更起着举足轻重的作用。分析和研究这篇演讲的词汇衔接手法有利于培养篇章意识和篇章分析能力, 而且有助于增加词汇量, 增进对单词在特定语境中的理解。

参考文献

[1]Halliday, M.A.K.Hasan, R.Cohesion in English[M].London:Longman, 1976.

[2]Hoey, M.Patterns of Lexis in Text[M].Oxford:Ox-ford University Press, 1991.

[3]胡壮麟.语篇的衔接与连贯[M].上海外语教育出版社, 1994.

[4]朱永生, 郑立信, 苗兴伟.英汉语篇衔接手段对比研究[M].上海外语教育出版社, 2001.

[5]范琪.词汇衔接与语篇连贯初探[J].教育教学论坛, 2010, (22) .

军训日记第一天 篇7

当我得知今天，是最后一天军训，也许也是我人生当中的最后一次。我站地格外用力，双腿使劲绷直，努力把身子挺到极限。可是，我的身体昨天还没休养好，昨天的累让我今天浑身酸痛，但我咬紧嘴唇撑了过去。正当我把全部的精力用在站军姿上时，惠梓和轻轻碰了我一下。我用眼睛的余光瞄了她一眼，发现她好像有些害怕，我顺着她的眼光悄悄望过去。“OH，MY GOD!”我轻轻地叫了一声，原来教官的衣领上有一只一节指关节大小的蜜蜂在爬来爬去。我们班的一个人告诉了教官。教官去抓，没抓到，但蜜蜂竟没刺他，我还以为那是教官的宠物呢!教官向蜜蜂发起第二次进攻，只见教官用两只手把它一捏，扔到草丛里去了。教官竟认真到没发现有蜜蜂，令我们佩服不已。

吃过饭后，我们要向家长表演我们这两天的学习成果了。武警叔叔们表演完节目后，很快轮到了我们班向大众表演了。当我上场时，我的心怦怦乱跳，好像下一秒就要跳出来似的。我们一边踏着步一边喊着：“好好学习，增强体质!”开始表演时，我真害怕我会做错，会给班级丢脸。当教官带我们下场时，我心上悬着的大石头，终于落下了，脸上露出胜利的笑容。等全年级表演完后，开始发奖状了。当8班拿到优秀奖时他们就向我们扮鬼脸。好在后来拿到了三等奖，要不然真是太丢脸了。

第一天军训日记 篇8

当教官的口令从耳旁响起时，紧张的军训也开始了。军训时把重大“耐劳苦，爱国家”的精神宗旨运用到实际中的第一次机会，是我们刚刚踏入大学殿堂的莘莘学子第一次挑战。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”而军训，就是培养我们这种吃苦耐劳的精神，磨练我们的意志。半天多的训练下来，让我们对纪律、团体有了新的认识。军训生活是苦中带甜的，站军姿、稍息、蹲下、喊口号等基本动作被反反复复地做，脚会疼，即使天气凉爽，汗依旧大滴大滴往下流。但当每做好一个动作，一个全排整齐，干净利落的动作时，心中油然而生一种成就感和自豪感。

第一天的军训就这样轰轰烈烈地结束了，给予我颇多感受。虽说“万事开头难”，但第一天的军训却是“旗开得胜”，开了个好头，但“行百里者半九十”，仍需坚持才能笑到最后。今后的军训必将继续督促我们对自我成长有所担当，对理想追求有所执着，对外界诱惑有所免疫，保持内心的宁静淡泊，耐得住“昨夜西风凋碧树”的清冷和“独上高楼”的寂寞，努力成为一名优秀的重大人，也努力将重大建设成为“中国最好的大学之一”。

小学日记：开学第一天 篇9

体验了新的一切，刚开始，对于这个陌生的校园，我很不习惯，但是通过了几节课的体验生活，我已经慢慢开始接受这个对于我来说非常陌生的校园、到了下午，我已经熟悉了这个学校的一切。但是就在我正在和同学们交流的时候，学校就通知我们去操场除草。

于是，我带着一丝兴奋和同学们一起去了操场，遗憾的是，我并没有带任何的工具，所以只能用手去将它们一棵棵的拔下来，当草除了三分之一时，我的手就已经磨下水泡了，这时，我心想“那等到拔草全部除完后，手不就破了”于是我想到了一个好主意，用手先把旁边的松土揽到一边，在用一块比较尖的石头轻轻一砸，一棵草就顺利的拔下来了，这方法虽然比较繁琐，但是，对于我这个手无缚鸡之力的人来说，这已经是唯一的方法了，以此类推，我一直按照这样的方法做下去，一直到了最后，草不但拔完了，我的手也没有受伤，我心想：“这难道不是一举两得的事情吗？”时间过得可真快呀，这场拔草活动就这样结束了。但同时，我也为自己拔下了那么多草而感到欣慰。

第一天-军训日记550字 篇10

今天是我来到训练基地的第一天，教官并不凶，但我们酸、甜、苦、辣各个味道都尝遍了。

我们的教官姓秦，秦教官，他是一位年轻的帅气小伙如同一位大哥哥似的，穿着整齐的制服，精神抖擞的样子看，很挺拔，又很平易近人，很爱笑，稚气的脸上露出了他的.严，肃和认真。同学们都很喜欢他，这是我第一次与军人接触。

军训的第一课就是站军姿，抬头，挺胸，服从命令。训练前沈校长特地对这次的军训做了一次隆重的演讲活动，也许，同学们都和我一样对于这次的军训充满了幻想和好奇的心理吧!但是当然，我们明白这次军训的目的并不是来玩的，而是来锻炼身体，磨练一下的吧!所以我一定好好地把握住这次千载难逢的机会，以一个新的面貌回去，我就是带着这样的一个新来“少年军校”的。

开始了第一天的训练，我们的秦教官带我来到了一片空旷的场地训练。我们全班拍成了四列，我心想：“对于我们这种生活在父母羽翼下的人五一不是一种挑战吗?”然而汗水浸湿了衣裳，却无法打败大家的坚持，教官不发话整个脸就像一只整齐的队伍，没有丝毫的动摇。

我们首先练立正，要点有很多，五指并拢，双手贴紧裤缝，双脚60°分开。不一会儿，同学们也有些东倒西歪了，从队伍里传来了，陆陆续续的嘈杂声，有的正在窃窃私语，我们再望望教官，之间他还稳当当的站在那儿离，我不禁佩服他的体力与耐力啊，顿时无限的敬佩之情缓缓流上心头。今天的训练让我们明白了阳光总在风雨后，胜利是属于我们的，胜利总要苦尽甘来。