九年级教师座谈会

九年级教师座谈会（共12篇）

九年级教师座谈会 篇1

九年级教师座谈会发言稿

化学学科的学习即将转让复习备考阶段，在教学计划的制定时也详细的复习阶段和环节做了详细的说明。第一轮复习：重基础、抓关键，加深和理解知识之间的联系，克服遗忘现象；第二轮复习：重能力、分专题、找方法、会技巧。在该环节，将化学知识划分为若干专题，分门别类的讲解、练习，掌握解决每一种题型的思路和方法，提升学生的综合能力。第三阶段：全真模拟阶段：通过模拟练习，提前让学生进入中考的情景氛围，并且高标准、高要求，克服、避免考试中的盲区，提高得分点和得分率。提高模拟，及时发现问题、解决问题。

一、重视对《大纲》的研究

《大纲》是教学的依据和尺度，深入研究《大纲》，紧扣教材，了解学生，听取意见。启迪、帮助学生，将零碎的知识串成串，连成线，织成网，使所学知识规律化、系统化、网络化。再结合近几年的中考题，加强对知识的深化，让学生每天一小结，一周一大结。教师在利用一些优秀学生作为教师与学生之间交流的桥梁和纽带，及时发现、解决问题。

二、重视《说明指导》的利用

《说明指导》是济宁市教委印发的，是很强的指导性材料，要在复习阶段充分利用起来。每个单元或知识块都配置了“知识网络”、考点串讲“、典例探究”、“整合提高”几个模块，教师可根据学科特点加以运用。这几个模块都要涉及，可有详有略，每个单元过后，在设计一个“跟踪训练”过程，检查、反馈。

三、重实验、讲原理

实验是中考内容之一。实验复习除基本的仪器外，重视实验原理教学。掌握实验方案的设计思路和方法。

四、重视错题，学会反思

做题不在乎你做了多少，做对了多少，而在于做错了多少，做题中你学会了什么，以后应注意什么，还会不会再出现类似的问题。错题是知识性错误还是非知识性错误，如何解决，出现该问题的原因何在？将以上问题整理在“错题集”上，经常性的翻阅，以便更熟练的掌握，达到从量变到质变的转化。

五、稳定班级，激励学生

作为班主任，除搞好本学科的复习外，还要兼顾本班全体学生。所以还要做到：多看、多问、多谈、多说„„稳定学生的思想，抓好学生的学习，激励学生的热情，为中考做好一切准备„„我的发言到此结束，谢谢大家！

九年级教师座谈会 篇2

一、初中思品课教师提高教材整合能力的必要性

(一) 提高教材整合能力是初中思想品德新课程实施的需要。

新课程改革要求教师实现从“教教材”到“用教材”的理念转变, 但实践中这一理念的转变还是存在困难。当前初中思品教师对教材的利用往往存在两种现状:一是完全依赖教材, 照本宣科, 二是走向一个极端, 脱离教材, 天马行空, 这暴露出一些教师特别是新上岗教师缺乏教材整合能力的问题。教师的活动应该是创造性的活动, 当教师打开教材, 面对具体的教学对象教学时, 需要对教材做一定的调整与加工, 对有关内容做一定的整合完善梳理, 这一过程融入了教师对教材的理解、演绎、取舍、加工与创造, 是一个创新的过程。

教学中存在教材编写的普遍性和具体教学的特殊性的矛盾, 这一对矛盾决定了教师需要对教材进行整合。教材整合, 就是教师在实施课程过程中依据课程标准对教材内容进行适度的增删、调整和加工, 合理选用和开发其他教学材料, 从而使之更好地适应具体的教育教学情境和学生的学习需求。初中思想品德教师要结合本地区、本校学生的实际, 结合最新的经济社会发展、最新的时事事件, 符合学生的认知水平, 处理教材, 实现教学目标。

(二) 提高教材整合能力是提高初中思想品德课实效性的需要。

新课程改革已实施多年, 初中思想品德课已全面启用了新教材, 课堂教学改革就其总体而言, 正朝着新课程的理念和方向不断推进, 但是由于对新课程理念的理解、领会不到位, 教师对教材缺乏必要的整合改造的能力, 课上, 一些教师依然习惯于教“书”教“案”, 课堂教学形式化、低效化, 这成为当前新课程改革在课堂教学层面的最大挑战。

新课程要求教师有效参与课堂教学资源的开发与整合, 并且要落实到学校课堂教学中, 课堂成为教师的成长阵地。教材作为一种重要的课堂资源, 在很大程度上决定了教师的教和学生的学, 它对教学质量的提高起到关键作用。教师应树立新型教材观, 自觉运用新的理念钻研、处理和改造现行教材, 做到既尊重教材又创造性地使用教材, 为教材价值的实现和学生的发展提供多种平台, 最终提高思想品德课的实效性。

(三) 提高教材整合能力是教师专业发展的必然要求 。

伴随新课程改革的稳步推进和深入发展, 教师的专业发展已经越来越受到从教育行政主管部门到一线教师的普遍重视, 成为大家热议的话题。课程改革的成败往往取决于教师的参与和态度, 取决于教师的专业化水平。教师的教材观, 对教材的理解和运用, 对课程改革的作用是至关重要的。

新课程强调教学不仅是课程的传递和执行过程, 而且是课程的创新与开发的过程。面对教材, 教师不应该只是执行者, 更应该是创造者, 教师要面向丰富多彩的社会生活, 开发和利用学生已有的生活经验, 选取学生关注的话题, 围绕学生在生活实际中存在的问题, 帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范, 提高社会适应能力。

二、初中思品课教师提高教材整合能力的要求

(一) 从初中学生的生活出发, 精心安排知识内容 。

新课程改革提出“为了每一位学生的发展”、“课程要为学生的终身发展服务”的理念和目标。初中思想品德课教材中有不少知识点是学生可能难以把握和理解的内容, 因为毕竟步入初中的学生年龄段大部分在12岁~15岁, 心理成熟度和社会阅历还不够, 对某些问题的理解不深入, 生活经验不足, 同时对社会的观察度不深, 造成对教材中某些抽象内容理解不了, 不知道如何把学到的教材知识点与自己的生活实际相联系。教师要活用教材, 灵活地将教材中的抽象内容与学生的生活实际联系, 使他们在学习知识的同时, 更深刻地思考和观察理解社会现象。

例如:导入第十课, 教师可从生活入手, 以城乡学生在生活、教育中的巨大反差对比, 让学生认识到城乡、区域发展的不平衡, 需要提高人民生活水平, 实现人民的共同富裕。

(二) 依据新课程标准 , 从教学目标出发 , 把握教材整合的主线。

新课程标准是教材编写、教学、评估的依据, 是国家管理和评价思想品德课程的基础。教材整合不是把现有教材全部否定, 而是去除教材中不合理的部分, 修正教材中不切实际的内容和摒弃教材中空洞而又不贴近学生生活的知识, 加入有利于教师讲解、易于学生接受的内容, 知识点。教材整合要始终围绕教学目标这一中心和出发点, 因为教学目标是教师授课的指路灯和航向标, 教师只有在教学目标的指引下, 时刻把握教学目标这一中心点, 才不会盲目崇拜教材, 学生不会只是单纯地完教材中的知识后认为就学到了知识的精华, 而是要以教材为索引, 更加深入地对知识进行拓展和发挥, 把教材知识进行整合, 由教材而至生活实践, 由实践再返回到教材中, 发现教材中的精华和不合理之处, 提出修正教材的好的合理化建议, 为今后的学习提供更合理的保障。

例如:第十课我们会遇到一个教学难点:按劳动、资本、技术、管理等生产要素的其他分配方式, 学生往往难以理解, 教师可以在课前布置学生调查自己家里经济收入的来源情况:我家的收入主要来自于_______

1父母参加工作获得的工资、奖金;2打工获得的劳动报酬;3做生意赚的钱;4购买股票赚的钱;5买彩票中的奖金;6转让专利获得的钱;6把钱存进银行获取的利息……归纳出劳 动、资本、技 术、管理等 生产要素 都等按贡 献参与分配。

(三) 按照一定的逻辑规律, 实现整合的系统性和连贯性 。

过去的初中思品教材过于强调学科知识的学术性、逻辑性、系统性和完整性, 致使学习内容偏多、偏深, 学生的课业负担重。现有教材注重关注学生的学习和生活, 一方面注意控制教材内容总量, 另一方面适当降低某些知识的难度要求, 力图把人类群体的生活经验纳入学生的生活世界之中, 但导致现有教材比较“散”。在实际教学中, 时常听到教师有这样或那样的抱怨:“内容太零碎了, 没有体系! ”“知识点太少了, 到底讲什么呀? ”……教师可以按照一定的逻辑规律对教材进行重新调整和组合, 这样更能激活学生的思维, 激发学生兴趣。

例如:学习第十课时, 要理顺本课三框之间的逻辑结构, 教师可以指出第一框主要解决如何把蛋糕做大的问题, 第二框主要解决如何把蛋糕分好的问题, 第三框主要解决公平分配问题。要让学生明白当前要既重视做大蛋糕, 又要重视分好蛋糕, 把两者统一起来。从顺序来说, 只有先做大蛋糕, 才谈得上分好蛋糕;从两者的关系来讲, 应对做大的蛋糕及时进行公平分配。公平分配蛋糕, 有利于调动劳动者的积极性, 把蛋糕做得更大更好。

总之, 教师要学会创造性地整合教材, 为教材价值的实现和学生的发展提供多种可能的平台, 这样才能更好地贯彻新课程标准精神, 促进学生全面发展。

摘要：许多教师认为改革后的初中思品课教材偏简单、内容少、形式散, 在教学中不好把握。其实新教材设计具有很强的开放性和发散性, 这给教师创造性地使用教材、发展学生的创造性思维能力留下了巨大空间, 需要教师具有相应的教材整合的观念和能力, 否则新教材就发挥不了应有的作用。

关键词：初中思品课,教材整合能力,《走共同富裕道路》

参考文献

[1]方国才.新课程怎样教得精彩.北京:中国科学技术出版社, 2006.

[2]李晓东.新版课程标准解析与教学指导——思想品德.北京:北京师范大学出版社, 2012.

九年级教师座谈会 篇3

各位同学：

晚上好！

今天，学校专门召开九年级优秀学生座谈会，这是学校领导和毕业班老师对大家的重视和关心。在此，我和同学们谈一谈。

中考的脚步越来越近了。现在，我们各科都已结束新课，全面复习、迎接中考的序幕悄然拉开。这是与以往不同的一个全新的阶段，各学科不再有新的知识讲授。分册复习、测验模拟成了日常学习的主要内容。学生在这样的学习转型时期会不同程度地表现出紧张、焦虑、烦恼和浮躁情绪，不知道复习如何做，不知道中考会怎样。鉴于此，我想从一个老师的角度给同学们几点建议。

第一、复习迎考，应有积极饱满的精神。

越是在这样紧张繁忙的学习状态中，越是要保持着昂扬向上的精神风貌，良好的精神状态是高效学习的前提。很难想像一个整天萎靡不振、愁眉苦脸、耷拉脑袋、闭眼刀鳅的学生会有什么突出成绩。的确，学习是很辛苦，它如一座大山横亘于我们的面前，我们得一点点地去搬开。可是我们如果能想一想古代的愚公的精神，心中自然就会轻松许多。战胜困难不光是要靠实力，也要凭借乐观向上的精神和坚韧的意志。所以，同学们，不要焦虑，不要浮躁，行走在道路上，让我们扬起自信的笑脸；端坐在课堂上，让我们拿出求知的热情；完成作业时，让我们表现出积极的心态！精神状态饱满时，正是成功起始处。

第二、复习迎考，应有科学合理的方法。

复习是忙碌的，但不应该是盲目的；迎考是紧张的，但不应该是慌张的。正确的做法是：科学而稳健，合理而有序。提几个小建议，或许对你有点帮助。

1．紧跟老师，主动学习。不要自以为是，另起炉灶。自己忙得一身劲，将老师的要求当成耳旁风。无数的事实证明，不跟随老师的节奏学习的学生总是要摔跟头。主动学习是说积极完成作业，自己发现问题，主动请教老师。这一点，我们这里已经有不少同学在做了。

2．及时归纳，复习整理。各科都应有整理归纳的意识，不要认为这样做很费时，其实际效果可能会超过你的想像。它可以化零散为系统，建框架于胸中。学习不累，事半功倍。

3．三“有”三“结合”。“三有”就是：有目标，有计划，有规律。给自己在班级中或年级中树一个追赶目标。你不要去瞄距你遥远的年级第一，老也赶不上，太伤自尊了。就定那个比你高出一点点的，离你近的那几个，就赶他们，只要努力，你肯定有戏。列计划，也不要太大。计划远大，自己害怕。初一时学过一篇课文《走一步，再走一步》，文章告诉我们，要善于把大困难化小，一步一步地走，循序渐进，心里平静。有规律，这是复习阶段十分要紧的一件事。别因太紧张而无限加点熬夜，要让学习有规律，这要才能高效，才能持久。三“结合”是说要学思结合，文理结合，劳逸结合。道理简单,文理复习应该交叉进行，文理搭配，学起来不累。适当地休息，劳逸结合，不是浪费时间，而是提高效率。

连续做两个小时题目相比做两个五十分钟题目中间休息二十分钟，我想后者效果会更好。

第三、复习迎考，应有健康平稳的心态。学习压力较大时，人难免心情烦躁，要学会调整自己的心态。一是自己内心尽量乐观地看待学习，每天对自己说几声“我能行”，都是增强信心，保持乐观的有效方法。二是运动。这是最有效的调节心情的方式。三是正确看待学习，重过程轻结果是个不错的思想。四是与信任的老师同学，或是与爸爸妈妈谈自己心中的烦恼。烦恼有斤两，说出一两少一两。

九年级教师座谈会 篇4

方案

一、座谈目的：

为了了解学生，倾听学生的心声，使学生成为学校的主人，成为学校管理的重要组成部分，提高学业成绩，特召开此次座谈会。

二、参与人员

每班选派3名学生代表参加座谈，学生代表要有广泛性，能代表各层次的学生。

三、座谈方法

鉴于学生年龄特点，对某些问题看法不十分透彻，座谈会采取话题方式。共有如下11个话题：

1、课任老师在教学方法上是否存在问题？有什么优点和不足？

2、各科作业量是否适当？能否如数如质如期完成？

3、老师对你或他人有无个别辅导？你向老师请教问题时，老师能否耐心细致地帮助你？

4、你班学习氛围如何？班主任是否负责？你对班级管理方面有什么好的建议和意见？

5、你认为九年级学生管理方面存在哪些问题？应该如何改进？

6、你认为学生中存在哪些不正之风？哪些不该我们学生做的事我们却做了？

7、你认为学校食堂办得如何？有什么好的意见和建议？

8、你认为学校政教处管理如何？有什么好的意见和建议？

9、你对学校设置提高班和基础班有什么看法？有什么好的意见和建议？

10、你认为学校教务处管理如何？有什么好的意见和建议？

四、座谈时间2010年11月18日晚上6：30。

五、座谈地点：综合楼小会议室。

教务处

九年级教师座谈会 篇5

2015届九年级优秀尖子生家长座谈会议程

1.学生和家长来到学校后，学生带领家长参观燕集中学校园文化，观看八年级学习生活视频精华版。

2.会议开始前，分发资料（月考成绩表、任课教师一览表、联系电话、学习生活指导教师职责、管理制度等）3.宣布会议开始

4.陈松校长致辞、讲话

5.班主任做工作报告（介绍班级情况、治班理念、具体的方法措施；逐个介绍本班优秀尖子生具体情况：每个学生的优点、存在的问题和不足、努力的方向、要达成的升学目标、对家长的要求和给家长的建议等）

发言顺序：九（1）班 →九（2）班 →九（3）班 →九（4）班

6.学生代表发言、发出班对班挑战宣言（4人）

挑战班级发言顺序：

九（1）班 雷雨婷

→ 九（3）班 张廷贵

→ 九（4）班 许先锋

应战班级发言： 九（2）班：周宁

7.学生家长代表（江婉宁同学家长）讲话

8.教师代表王立芬老师发言 9.燕永主任讲话 10.优秀尖子生宣誓 11.班主任、任课教师与学生家长单独个别交流互动，宣布散会。

2015届九年级优秀尖子生家长座谈会会前准备工作

1.下午放学前再次确定参会学生家长的情况，与学生的关系

2.参会学生下午放学后统一开会，分发誓言，强调最好在家会背誓言，开会带着；明天早晨8：30前和家长一起来到学校，学生带领家长参观燕集中学校园文化后，到会场九（3）班教室观看八年级学习生活视频精华版。

3.班主任审查、修改挑战班级学生雷雨婷、张廷贵、许先锋的发言稿和应战班级学生江婉宁的发言稿。

4.放学后班主任和陈报会场布置（班级卫生、墙上标语和卫生、调试视频、板凳等）、巨向群准备放在大门口的欢迎宣传板（内容 ：优秀学生的家长们：燕集中学欢迎您们!）

5.会议资料准备（月考成绩表、任课教师一览表、联系电话、学生会资料）

九年级《思想品德》指瑕 篇6

一、教科书中部分文字表述不严谨、欠科学

1.为了引导学生自觉关心社会发展,教材第8页引用了古代一副对联:“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。”并注明作者为:顾炎武。但笔者通过对相关史料的查阅,发现:第一,此联出自明朝东林党领袖顾宪成所撰(《名联谈趣》275);其次,顾宪成与顾炎武并非同一人,顾宪成是明朝人,卒于1612年。顾炎武生于1613年,生活在明末清初阶段,留有名言“天下兴亡、匹夫有责”,呼吁人们自觉承担起对国家与社会的责任。

2.教材第42页最后一自然段简析了勇于创新对我们个人的积极影响后,便得出结论:勇于创新是我们战胜困难和挫折的必由之路。“必由之路”是指事物的发展必须遵循的规律或必须经历的过程,战胜困难和挫折必须要创新吗?显然是否定的。因此,建议将原来的表述改为“勇于创新是我们战胜困难和挫折的重要途径”。

3.教材第104页“以人为本的科学发展观”一目下引用的一段楷体字材料中提到:“改革开放30年来,我国国民经济持续快速发展,被誉为世界经济发展的奇迹,国内生产总值平均每年增长9.67%,经济总量突破20万亿元,跃升为世界第四大经济体。”而紧接着在第106页“经济快速发展的奥秘”一目下引用的一段楷体字材料中又提到“1979年到2006年的28年间,我国国民经济快速、持续、平稳发展,国内生产总值平均年增长率达到9.6%,2006年国内生产总值超过20万亿元人民币。”前后表述不一致,显然是不严谨的。

4.教材第113页在介绍“人民代表大会制度”时提到“国家的行政机关、审判机关、检察机关等其他国家机关由人民代表大会产生,对人民代表大会负责,受人民代表大会监督”。这一提法是不科学的,应改为“国家的行政机关、审判机关、检察机关等其他国家机关由同级人民代表大会产生,对它负责,并受它监督”

二、教科书中部分材料说服力不强

1.为了论证教材第26页中“民族、国家的命运直接影响我们的情感。当民族、国家、利益遭到侵犯,身处危亡时,一切有良知的中国人同仇敌忾,奋起抗争;当民族国家幸逢盛世,喜讯连连时,我们会精神愉悦,共贺同庆”的观点,教材在第25页安排了两幅图片:第1幅图片是“群众义愤填膺地严正抗议以美国为首的北约轰炸我驻南斯拉夫联盟共和国大使馆的暴行”,图片中人物的举止与所显现的表情能充分反映“当民族、国家、利益遭到侵犯,身处危亡时,一切有良知的中国人同仇敌忾,奋起抗争”;但第二幅图片“奥运圣火成功登上珠峰”(如下图1所示),从画面中所表现出的内容并不能直接反映出“当民族国家幸逢盛世,喜讯连连时,我们会精神愉悦,共贺同庆”,可换成“尽情欢呼中国北京申办2008年奥运会成功”的图片(如下图2所示)。

2.教材第64页为说明“诚信是公民职业道德的要求”,在前面引用了一段材料:“创办于1669年的同仁堂,虽然历经风雨,但一直生生不息。目前,已发展为拥有31亿多元资产的大型国有企业集团,名列全国中药企业之首。同仁堂之所以长盛不衰,其中一个很重要的原因是能一以贯之地坚持诚信为本的药德思想。在同仁堂下属的各药店里都挂着一副对联,上联是‘炮制虽繁必不敢省人工’,下联是‘品味虽贵必不敢减物力’。他们严把药材质量关,认货不认人,紧紧堵死假冒伪劣药材的渠道,取得了‘天下第一中药店’的殊荣。”

仔细阅读分析,不难发现,上述材料的中心思想是:“同仁堂作为一家国有大型中药企业之所以能长盛不衰,其中一个很重要的原因是该企业能始终坚持诚实守信的原则。”这与“诚信是公民职业道德的要求”并没有直接的联系。而用这段材料说明教材第65页中“诚信对促进企业与市场经济健康发展的意义”则更具有针对性,建议作一调整。

三、教科书中部分知识的引入缺乏必要的铺垫

1.教材第127页在介绍完我国现阶段的收入分配制度后,总结时提出,在多种收入分配方式并存的分配制度下,人们的收入可分为合法的劳动收入和合法的非劳动收入。一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入都受法律保护。目前,我国正努力创造条件,让更多群众依法拥有财产性收入。中共十七大报告中首次提出“创造条件让更多群众拥有财产性收入”,而且“财产性收入”与本框介绍的我国现阶段的收入分配制度紧密相关。新教材适时增添这一新的提法,有助于深化学生对相关知识的理解并贯彻落实了党的十七大精神,但是,什么是财产性收入,这蕴藏着什么含义?对这个涉及到“居民收入”统计的专门术语,学生并不熟悉,如果教师在教学上简单处理,就只能让学生生硬地接受结论,但对学生的知识学习、能力培养和思维训练都是不利的。因此,建议应在其后以“知识链接”的形式增加对“财产性收入”的解释说明:“财产性收入”一般是指家庭拥有的动产(如银行存款、有价证券等)、不动产(如房屋、车辆、土地、收藏品等)所获得的收入。它包括出让财产使用权所获得的利息、租金、专利收入等;财产营运所获得的红利收入、财产增值收益等。

2.教材第129页在表述“坚持以人为本、关注民生的必要性”时,提到:“这是社会主义的本质要求,是实践‘三个代表’重要思想的具体体现,是立党为公、执政为民的根本要求。”但“社会主义的本质要求”是什么?学生并不清楚,也就无法理解性地进行学习。但教材第108页中提到:“社会主义的根本任务是解放和发展生产力,最终目标是实现全体人民的共同富裕。”建议此处作一调整:社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。其中解放和发展生产力是社会主义的根本任务;实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标。

四、教科书存在知识重复现象,部分内容有待整合

1.教材第70页安排了“尊重个人隐私”一目,正文部分阐述了“隐私及隐私权的含义、尊重他人隐私”,而同样的内容在苏人版《思想品德》八年级下第十七课《尊重别人隐私维护合法权益》已出现;如教材第119页介绍“权利和义务关系”时提到:“权利和义务是相统一的,权利是履行义务的前提,义务是享有权利的基础。”,而苏人版《思想品德》八年级下第十五课《神圣的宪法》中介绍权利和义务关系时又提到:“公民的权利和义务是一致的,权利和义务互为条件、互相依存。”虽然是从不同角度讲的,但知识上令人有重复之感,而且使用该版本教材的地区在组织中考复习时很容易让学生无所适从。

2.教材第7课《维护合法权利》将第1框的标题定为“依法享有财产继承权”,该框题由导言和“了解继承法”及“依法维护民事权利”两个话题构成。在导言中,首先强调了经济权利是我国法律保护的重要权利,是公民生存和发展的基础,并简要说明了公民的经济权利主要包括财产权、继承权、劳动权、休息权等。然后安排了两个“知识链接”,分别介绍了“我国宪法对公民合法私有财产的保护”及“财产所有权的含义”;话题一“了解继承法”,介绍了“继承权的含义、财产继承的方式、分配继承遗产的原则、法定继承的顺序、保护未成年人的财产继承权、正确对待遗产继承”等内容;话题二“依法维护民事权利”,通过一则股票案引导学生在自己的合法财产权利遭到侵害时,学会依法维权。且在正文表述中提到“我国公民的合法的财产所有权受法律保护,公民依法行使自己财产的占有权、使用权、收益权、处分权”,而“占有权、使用权、收益权、处分权”都是财产所有权的内容,上述内容的安排显得非常混乱。建议:(1)将话题二中的内容调至话题一前面,并将原标题改为“依法保护公民合法的财产所有权”,原第86页“知识链接”中,在介绍完“财产所有权的含义”后紧接着点出“财产所有权所包括的四个内容”;(2)话题“了解继承法”改为“我们享有财产继承权”;本框介绍了财产所有权与财产继承权两项公民依法享有的重要经济权利,且篇幅相当。故本框原来的标题“依法享有财产继承权”犯了“以偏概全”的错误,可将其改为“公民依法享有的财产权利”。

五、教科书中部分标点符号的使用不规范

1.教材第59页“参与竞争,必须树立正确的竞争观念,既要有敢为人先的胆识和勇气,‘相信我能行’,勇敢地参与竞争;也要正确对待竞争中的成功与失败,要有一颗平常心,胜不骄,败不馁。要克服竞争中的自私心理与妒忌心理,正确对待别人取得的成功,特别是当自己遭遇挫折时,要保持良好的心态,认真分析,及时总结,调整方法,战胜困难,努力进取”。

2.教材第109页“改革开放,是我国的强国之路,是社会主义事业发展的强大动力。通过改革,建立和完善……从而促进经济和社会全面、快速、持续发展。通过不断扩大对外开放,积极引进国外……加快我国现代化建设的步伐”。

六年级教师座谈会发言材料 篇7

祁进欢

一、形势分析

1、对毕业年级，学校，年级高度重视，抓的比以往每年都早，比以往每年都紧，也摸索、总结出了点滴经验。

2、师生对升学的认识到位，家长配合氛围比以往好，目标清晰，同时，师生的压力也比以往大的多。

3、从上学期期中、期末考试的情况来看，六年级各班整体成绩不理想。虽然师生状态好，劲头足，但是出现了六年级班级之间存在差异，六年级（4）班和（6）班成绩较理想，出现良性竞争的好势头，非常好，希望其他班，奋起直追，争先创优，提高教学成绩。

二、工作原则及策略

1、工作原则

（1）面向全体，为每个孩子负责。

（2）以课堂为主阵地，以做好教学常规的落实为关键点。

（3）加强合作，齐抓共管，正班风，浓学风，力争更多的孩子考出优异的成绩。

2、工作策略

抓两头，促中间，带动全体

（1）力争有更多的孩子取得优异的成绩。

（2）花大力气转化学困生。

（3）追求及格率和优秀率。

三、几点注意事项：

1、重班风、学风建设，思想工作先行

（1）六年级更要重视班风、学风建设。

六年级（4）班（6）班为大家做出了很好的榜样。

在这里，重点说说学风问题。

学风，即班集体内学生学习的风气与作风。学生的主要任务是学习，良好的学习风气使绝大多数学生都带着愉快的心情学习、生活。所以我们要常常教育学生有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。从小处说为顺利升入理想初中，从大处讲为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。

为更好地激发学生的学习积极性，要采取一系列激励机制，提高学生学习的积极性和自觉性。如举办宣誓活动，让每个同学立下考试目标，并写下一句鞭策的誓言，作为自己行动的座右铭；在教室醒目的地方开辟评比栏，利用评比栏开展学习小组竞赛活动，“一对一”对手挑战赛活动，期中考、期未考学科之星评选活动，从而使班级形成一种你追我赶的良好学习氛围。这对于促进良好班风建设起着不可或缺的作用。

（2）落实好班级管理

班主任、任课教师要充分了解学生，尤其是班主任老师，要认真分析班内孩子升学的学习基础、心理动态、愿望等，密切关注孩子综合成绩的吻合度，多和其他老师结合，多做学生的思想工作，及时与家长沟通交流，把各项工作做到前头，做扎实，在升学考试中，打个漂亮的胜仗。这里面，肯定要付出艰辛的努力和心血，不过，我认为非常值得，拜托大家了。

2、重基础过关

基础不牢，地动山摇。

做为小学阶段，基础扎实，是每个年级追求的第一目标，六年级

毕业班的学生也不例外。因为基础知识、基本能力，最容易抓，也好抓上手。双基抓不实、抓不牢，其他更无从谈起。在这一方面，希望大家多和六年级（2）班的朱秀峰老师和（6）班的汪志新老师交流一下，学习他们的经验，弥补自身不足，并尽快落实在自己的日常教学过程中，提高本学科的成绩。

3、重精讲精练，杜绝题海战术，摒弃面面俱到

精讲精练是课改的精神实质，我们也多次强调。

六年级毕业班，时间紧，任务重，又面临升学，更要注意落实这一课改思想。

为了减轻师生负担，保持学生高涨的学习热情，我们更要在这方面多下功夫，坚决杜绝题海战术这一陈旧的、处理不讨好的落后方式，努力做到以练为主，突出精讲，追求实效，力争高效。

由于时间有限，所以我们在今后的新授学习、小练习、总复习的过程中，尤其要注意练习题的精心设计，力争能最好体现出训练的实效、高效。

4、重分层次教学

学生学习基础、学习兴趣、学习习惯、学习能力等各方面层次不一，老师们要想取得大面积丰收，必须注重分层次教学。力争让每个学生各取所需，各有进步。

5、重细节落实

从以往考试分析看，造成学生考试失分的原因虽然主要是由于所学知识的缺陷，但由于习惯不好造成失分的也大有人在。主要体现在：①书写不够工整，卷面不整洁。②粗心漏题。③审题不认真，造成答所非问。④不注意仔细检查，做完题就万事大吉。⑤做题的速度掌握不好，遇到难题不知先跳过去，致使会做得做不上，试卷做不完等。

因此，从平日的作业、小练习、单元测试开始，老师们要特别注意这些影响考试成绩的小细节，多加指导和培养，促进学生良好的习惯形成，提高学生的考试能力。

6、重计划、重落实、重反馈与总结

每位老师要增强计划性，并强化落实。

对计划内的事情，尤其要注重反馈与总结，比如：进行完一次测试后，不但老师要反思教学训练的效果，以便于查缺补漏。同时，要引导全体学生进行反思，考好的原因是什么？并注意坚持，争取做得更好。哪些地方不足，分析出落后、出错的原因，并想一想如何改进，才能补救，再不出此类问题。

7、重引入竞争机制

要在年级内、班内引入竞争机制，搞好的有益的良性竞争，引导学生通过提升自己的实力和能力，并通过良性竞争，获得美好的成功感、幸福感。

8、重互帮互助

要大力提倡互帮互助的良好风气，提倡合作共赢，无论是老师之间，还是学生之间，只有这样，大家才会取得更大的成功。

九年级教师教学计划 篇8

本册书的教育主题是帮助学生战胜自我，培养学生良好的品质，提高学生明辨事非的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观。正确认识社会现象，承担社会责任，做一个对国家、社会、家庭有贡献的人。为全面建设小康社会贡献自己的力量。

二、教学主要内容：

正确认识从众和好奇心理，笑迎七彩斑谰;正确面对学习压力与考试焦虑，树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯，做好升学和职业选择的心理准备，对自己的.行为负责，抵制不良诱惑远离违法犯罪，面对生命的思索，实现人生的意义，爱是高尚的情感，奏响爱的和弦，不同的角色不同的责任，做负责任的公民，社会需要公平合作，树立公平合作意识，社会需要正义，做有正义感的人，依法治国的基本要求，监督制约保障公正，自觉守法学会监督，全面小康的蓝图，奔向全面小康，当今世界的主旋律，世界舞台上的中国，科技和教育是社会发展的强大动力，实施科教兴国战略，理想之光照亮征程，艰苦奋斗实现理想，立志成才报效祖国，

三、学情分析：

开学一周，时间有限，了解不是特别全面，总的说两班学生中有的学生学习积极性不高，自觉性比较弱，这给教学带来了一定难度。所以本学期应利用教材相关知识紧密联系生活，调动学生的积极性。同时严格要求学生、控制好课堂纪律，改进教学方法，力争明年中考完成本科任务。

四、教学措施：

1、转变教学观念，改进教学方法，激发学生学习兴趣。

2、联系学生和本校的实际，选取学生关注的话题和案例，特别是学生身边发生的事例，共同分析和讨论，积极引导学生。

3、争做学生学习的伙伴，以引导和点拨为主。

4、注意引导学生的情感体验和道德、法律实践。

5、扎实基础、突出重点，培养学生坚强意志。

五、教学进度表：

浅谈九年级数学复习 篇9

九年级数学总复习应达到以下目的: (1) 使所学知识系统化、结构化、让学生将初中三年的数学知识连成一个有机整体, 更利于学生理解; (2) 少讲多练, 巩固基本技能; (3) 抓好方法教学, 归纳、总结解题方法; (4) 做好综合题训练, 提高学生综合运用知识分析问题的能力。如何在较短的时间内达到此目的, 是许多教师长期探究的问题。我对九年级数学总复习, 谨提出以下几点见解, 以作参考。

一、切实抓好“双基”的训练

初中数学的基础知识、基本技能, 是学生进行数学运算、数学推理的基本材料, 是形成数学能力的基石。如何进行基础知识的复习呢?我认为:一是要紧扣教材, 依据教材的要求, 不断提高, 注重基础。二是要突出复习的特点, 以调动学生的积极性, 提高复习效率。从复习安排上来看, 搞好基础知识的复习主要依赖于系统的复习, 在系统复习中教师要从引导学生弄清知识的结构入手, 由结构找性质, 由性质找方法, 由熟练掌握方法到形成能力。在每一个章节复习中, 为了有效地使学生弄清知识的结构, 宜先用一定的时间让学生按照自己的实际查漏补缺, 有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握基本方法上。复习中教师应在学生中巡回辅导, 了解信息, 及时反馈, 然后再引导学生对本章节知识进行系统归类, 弄清内部结构, 然后让学生通过恰当的训练, 加深对概念的理解、结论的掌握、方法的运用和能力的提高, 此阶段切忌求快、求深、求难。否则中差生是达不到合格水平的。复习时还注意到知识的纵横联系, 将各部分知识串在一起, 弄清它们之间的共同性和区别, 弄清它们的联系, 可使对知识的学习深入一步。因此, 复习时除按课本章节顺序进行外, 还可将知识按另外的方式进行归类总结。

二、制订具体有效的复习计划

九年级数学复习计划, 对指导师生进行系统复习具有明显的导向作用, 计划如何与复习效果关系甚为密切, 应根据知识重点、学生的知识状况及总复习时间制定比较具体详细可行的复习计划。一般复习计划主要内容应包括系统复习安排和综合复习安排, 系统复习初中的每一章节内容, 要计划好复习时间、复习重点、基本复习方法;计划好如何挖掘教材, 使知识系统化;训练哪些方法、培养哪些能力、掌握哪些数学思想等。综合复习应设计如何引导学生对初中数学完成由厚到薄的转变;如何培养学生综合应用知识解决问题的能力;安排如何引导学生对各种数学方法进行训练, 使知识系统化、熟练化, 形成技能技巧, 促进学生数学能力的提高, 使他们形成知识体系。

三、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学

纵观这几年来的中考数学试题, 源于课本的题型占据了一定的分量, 它们源于课本又高于课本, 但生长点都在课本习题例题中, 或被改编, 或被引申。

在数学复习课教学中, 挖掘教材中的例题、习题的功能, 既是大面积提高教学质量的需要, 又是积极面对考试的一种手段。因此在复习中根据教学的目的、教学重点和学生实际, 要注意引导学生对相关例题进行分析、归类, 总结解题规律, 提高复习效率。对具有可变性的例题、习题, 引导学生进行变式训练, 使学生从多方面感知数学的方法, 提高学生综合分析问题、解决问题的能力。目前, “题海战术”的普遍现象还存在, 学生整天忙于解题, 没有时间总结解题规律和方法, 这样既增重学生负担, 又不能使学生熟练掌握知识和灵活运用知识。事实上, 许多复习题目是从同一道题中演变过来的, 其思维方式和所运用的知识完全相同。如果不掌握它们之间的内在联系, 就题论题, 那么遇上形式稍微变化的题, 便束手无策。教师在讲解中, 应该挖掘教材中的例题、习题功能引导学生对有代表性的问题进行灵活变换, 使之触类旁通, 培养学生的应变能力, 提高学生的技能技巧。怎么用好例题使之重新激活学生课堂上的求知欲和挑战欲、避免题海战术、发挥以例代类的效果呢?

1. 易题精讲。

有些例题是为学生熟练定义、定理、法则等设计的, 其目的是强化双基训练, 这种题涉及知识点较少, 难度不大, 但往往是综合题的“垫脚石”, 起导向作用。一些大题都是由若干基础题组合而成的, 综合题其实是基础题的综合, 因此这些基础题不可小视, 须正确对待。而当今数学中对此类题有两大误区: (1) 流水形式、一带而过; (2) 事无巨细、纠缠不清。为防止以上误区, 正确的做法是: (1) 找出解题的突破口, 进行点拨。 (2) 看它所反映出的数学思想方法。总而言之, 须“精讲”, 将学生引导到某个知识点上。

2. 陈题新讲。

在教学过程中, 部分例题在经过一次讲解之后, 往往被放置一边, 久而久之, 造成学生轻视旧题, 一味求全猎奇, 从而走入题海的现象, 在复习阶级的教学中将其变化延伸, 拓展学生思维, 于旧题中挖出新意, 耐人寻味, 留给学生的印象也深刻得多。

3. 小题大讲。

有些例题, 简洁易证, 但内涵丰富, 若能深入挖掘, 善加变化, 往往能举一反三, 达到以例代类甚至知一片的目的。这样的例题在复习中何乐而不取呢!

4. 多题一讲。

有些例题, 图形的结构、问题的背景、解决的方法有类似之处, 甚至有些题目就是同一题设条件, 只是结论表现形式不同而已, 因此进行多题一讲是很有必要的, 这可以使学生感觉到很多题目可以借助于同一核心知识来解决, 只要将题目的内涵与外延挖掘彻底, 进而灵活运用就可以了。这样可使学生对数学复习更有信心, 不至于被大量的复习资料弄得无所适从。

四、落实各种数学思想与数学方法的训练, 提高学生的数学素质

理解掌握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧, 提高数学能力的前提。

初中数学中已经出现和运用了不少数学思想和方法。如转化的思想是一种重要的思想方法, 既包括无理数转化为有理数运算、有理数运算转化为算术数运算, 又包括解无理方程转化有方程等等。应通过不同的形式对学生加以训练, 使学生熟练掌握, 分析、综合、归纳等的重要数学思想方法, 学生也应有所了解。

九年级教师会讲话稿 篇10

大家好!首先感谢开学以来大多数老师在教学、管理上的主动积极，其次表示一份歉意：由于本人刚接手负责管理学校的教育教学工作，没有什么成功经验可谈，更谈不上什么能力，我很惭愧。但是为了学校的发展，更为了我们在座的每位教师都能在中考中取得优异的成绩，今天主要想谈谈2014年中考个人不成熟的打算，希望大家能够给予更多的建议，让九年级的教学管理更有效。就是面对现实，正视困难，认真反思，想方设法，坚定信念，满怀信心，突出重围，再创辉煌。

今天会议的主题是：统一思想、统一步调、明确目标、明确要求。会议的策略是：针对本届学生的特点，“重心下移、关注落后、拔尖保优”。

一、坚定信念，再创辉煌

1、忧患意识，牢固确立：我校在教学质量上无优势可言，尤其这一届的九年级形势更是吃紧、竞争会更激烈。而教学质量是学校的生命线，教学质量是关乎我校生死存亡的关键时期。这是大家都懂的道理。赢得中考的辉煌，将是我校全体师生员工共同期待和为之奋斗的目标。

2、责任意识，必须强化：我校教师，尤其是在座的九年级教师基本上都有强烈的事业心、责任感。但是我们面对新的挑战，新的形势，我们的责任意识还要强化。一要抓均衡发展，确保均分率。二抓培尖，希望各位老师“面向全体、重心下移”的教学策略，以实现全面提高质量。尤其是我们140—147班的教师，要面对的是基础薄弱层面的学生，要以情换情，动之以情，晓之以理，苦口婆心地去感化学生、感动学生。学生非草木，孰能无情，精诚所至，金石为开。希望“好学生是夸出来的，而不是训出来的，”，成为我们在座的每一老师的座右铭。

3、奋斗目标，必须坚定：综合排名确保全州中上、全县第一的目标，每门学科确保前茅。根据这个目标，希望我们各教研组、班主任和科任教师要根据班级、学科实际，加大管理力度，狠下有效措施，竭尽所能，加倍发奋，努力为实现2014中考的目标贡献所有的力量。

二、精心谋划，科学备考

1、制定好周密学期教学进度计划，并严格按计划开展好教育教学工作。要求本学期完成所有学科的教学任务；从10月份开始做好每月一次的毕业班月考检测工作。为下学期复习工作奠定坚实的基础。

2、（下学期）合理安排复习时间与任务：要认真研究2011、2012、2013年中考试题以及2014年模拟试卷制定详尽的复习计划，与学科组教师沟通后，统筹安排复习进度与重难点、内容，尽可能落实到每一天，每一周，确保复习心中有数，但也注意不能盲目赶进度，也要避免“炒夹生饭”，应努力提高课堂教学效率。分册复习、专题复习、综合复习各阶段，要统筹安排。确保复习过程到位，复习效率到位。

3、精诚合作，协同作战：一个音符无法表达出优美的旋律、一种颜色难以绘出多彩的画卷，单兵作战的复习，事倍功半。为此，希望每位教师都能够配合各教研组安排的工作，协助制定有效措施;班主任和科任教师，要统一步调，班主任要把学生按照优、中、差不同层次均衡搭配分组，实行科任教师包报制度，便于有针对性的教学，确保优分率、及格率。同时科任教师要充分利用周末补课的时间，布置适量的作业，弥补时间的不足，班主任要协助科任教师检查。

时间关系，我想说得很多，意犹未尽，留给今后一起去探讨，一起去切磋吧!

九年级教师会发言稿 篇11

今天的会议是咱们全体九年级教师的工作会，既是一次提要求的会，一次鼓劲会，也是一次沟通会、合作会、交流会，在九年级教师动员会上的讲话。直到九年级毕业，咱们大家必须要一起面对困难和挑战，一起同甘苦、共患难，一起明目标、理思路，进一步增强责任感、使命感、压力感和紧迫感，在中考前这180天左右的时间里，进一步在“实”上下功夫，在“新”上求突破，力求明年再次取得中考的辉煌。在此，我说一下我的个人认识：

1、充分认清目前我们九年级团队所面临的形势

这一届授命于危难之中，至关重要，是承上启下的一届，上一届考得很好

和上一届同期相比 和同期其他兄弟学校相比 真正的优生少，后进生队伍庞大，中间生力量后劲不足 大家都知道，刚过去的这届初三，圆满完成了学校交给的升学任务，以优秀生第一、总成绩第一、录取分数线第一的好成绩，让我们*中稳稳的站在了**初中教育的最顶端。接下来的我们这一届，是承上启下的一届，是在守住成绩的同时，应该夺取更辉煌成绩的一届，否则，咱们九年级46位老师的颜面何存？说白了就是咱丢不起那人！人家能做到的，为什么我们做不到？是我们没做好，还是我们不行呢？所以，我们必须做到而且要做的更好，这不但关系到学校的声誉，关系到*中的形象，更关系到我们在座所有老师的颜面，关系到我们自身价值的实现，关系到我们大家的整体利益和个人利益，又关系到学生及学生家庭的前途和命运。这就是我们大家现在必须正确面对的形势。

2、开学来带给我的感动

分课的感动和开学以来教师敬业的感动 鼓鼓劲

上课晚自习讲的是口感舌燥，汗流浃背

无迟到，无早退，备课笔记书写认真，比如王虎、李爱芹 自开学以来，我们14个班的大部分班主任老师，基本上每天都是早自习到岗盯班，有的班甚至是早自习值班老师和班主任老师两人在岗；晚自习，有的班主任老师已经在不是自己值班的时候也要当学校值班，全身心地扑到班级建设上，扑到学生成长上。可以负责任地说，大部分班主任的工作力度已经大大加强，各班学生的学习氛围也有了很大提高。各位科任老师的值班情况也有了很大提升，除个别情况外，大部分老师基本杜绝了迟到早退现象。从这些天的总情况来看，很让人欣慰和高兴，在这里，我谢谢大家。

3、增强信心，加强合作，迎难而上，破釜沉舟，坚定目标不动摇，争取最大进步 老师给这一届的定位问题

老师的情绪想法带动感染着学生，这一点非常的重要 本人水平、能力有限，但大家的智慧是无穷的，欢迎大家对本人以及教导处的工作多提意见和建议，只要是有利于教学的，我们都会积极的采纳。

众所周知，本届学生在总体上存在诸多不利因素，面临的形势比较严峻，但我们也有很多有利条件：

第一，我们在座的各位老师绝大部分都有多次初三教育教学经历，经验丰富，且多年业绩突出，这是我们能打大仗的支柱。

第二，大家2年来齐心协力，共同奋斗，忘我奉献，就像培养自己的孩子一样，一点一点的把这届学生教到现在这个程度，他们的每一点进步里，都有我们的心血和汗水，2年坚持不懈，才有了目前这种稳定、团结、奋进的九年级局面，所以我们有共识，我们有目标，我们有责任心，我们有事业心，我们还有信心、决心和勇气，这是我们能打大仗的基础和能量来

第三，我们一直注重过程管理，注重毕业班教育相对于历届毕业生，我们细抓了每一个细节、每一个流程、每一个环节，学生秩序稳定，心理状态稳定，学习状态稳定，更重要的是教师的教育教学状态稳定，这是我们能打大仗的信心来源。

第四，大部分老师都是多年合作的老伙计，彼此知根知底、心意相通，同舟共济的度过了多年的合作职业生涯，这也是我们能打胜仗的一个重要合作基础。所以，对这一届学生，我们大家应该充满信心，我们一定可以赢的！值此关键时刻，衷心的恳请各位老师能再加一把力，在咱们的锅底下再加一把火，在这九年级两个学期的战斗中勇于奉献、尽职尽责，不求舍家忘我，但求奋力拼搏，为咱们这一届学生再续中考的辉煌做出最大的努力。几点建议：

1、强化合作意识，分工不分家，不放弃任何一个学生（管理的需要也是上职高的需要）

九年级所有老师应把团结协作放在首位，特别是班主任老师，更要把充分调动本班教师的工作积极性、主动性和创造性放在首位，并做他们的坚强后盾；班主任老师要时不时的把任课老师请到一起，针对班里的一些现象共同想办法，出对策，共同致力于班级的稳定和学生成绩的提高。年级部更是如此，在上周的晨会上我就说过，我们年级部三人绝对尽全力做好老师们的后勤保障和服务工作。各位老师也要转变观念，发扬能干、会干、敢干、巧干、肯干和无私奉献的敬业精神和工作作风，积极为年级的发展和学生学习成绩的提高出力献策，这样，咱们大家就能拧成一股绳，心往一块想，劲往一块使，群策群力，齐心协力，抓好学生工作。作为年级主任，在日常管理中，不可避免的要触犯到某些老师的利益，虽然大家都明白，我是对事不对人，但是如有不周之处，请您直接提出来，或直接原谅我就得了。事就是事，不是我一个人的事；人就是人，是合作共赢的一家人，学生就是学生，如同我们自己的孩子一样的、培养了三年的学生，在这最后一年，在目前的教育体制下，他们的成绩才是我们一切行动的出发点和落脚点。所以，能否精诚团结、能否群策群力，将在很大程度上影响我们的教学成果。

2、加强班级管理。

九年级正是初中的关键时期，各班主任要进一步加强学生管理，杜绝各类违纪事情的发生，将不利于稳定、不利于安全的各种因素消除在萌芽状态。课堂纪律是班风的最直接反映，九年级的每门学科，每一节课都至关重要，我们要做到课堂无闲话，课堂无闲人，课堂无违纪，这需要年级部、班主任和科任老师齐抓共管，不留任何死角。各班要持续加强学生的理想前途教育，激发学生的学习动力，优化学习风气，形成既勤奋刻苦又生动活泼的良好学风。各班以“抓两头促中间”为主要目标，努力完成“三个抓”：抓优促尖，保优秀率；抓潜能生，保上线率；抓差转差，保合格率，平均分。考风是学风的直接体现，九年级考试较多，我们一定要加强考试的管理，公正评价，以考风促学风，以考风带动班级的管理。

3、抓好家校配合，强化双休日管理

在九年级这个关键阶段，我们要充分发挥学校、家庭、社会教育的合力作用。要通过各种渠道和家长及时联系，反馈信息。要发挥家庭教育的优势，因为他们对子女的关心和期待，正是我们对学生开展教育的巨大优势和助力。所以每一位老师都请尽量利用好家校沟通渠道，与家长及时相互交流学生情况，增强教育的针对性和目的性，多一点报喜，少一点告状，委婉地提出合理的意见和建议，或与家长面对面的交换学生的学习、思想、生活等方面的情况，从而较全面的了解学生，正确的评价学生，同时也能使家长更理解和支持学校和老师的工作。

4、突出重点，加强同学科的教研，努力提高课堂教学效率

各位老师要把指导学法渗透到一切教学过程，促使学生学得主动，学得活泼，学有成效。教学难度要起点恰当，容量适度，落点准确。那种忽视学生实际，只看书本页数，不看学生接受程度的急于赶进度、追进度的做法绝不可取，因为这样很不利于提高课堂教学效益，对以后的中考来讲，也是得不偿失的。要提高课堂教学效益，我们必须落实备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，反馈考试要“勤”。，批改辅导要“细”的原则，并在教研组长组织下认真组织实施，唯有如此，才能真正提升课堂效果。

5、加强课后辅导，经验告诉我们：课后辅导的效果是有目共睹的

6、做好优秀生的思想疏导和培养工作

各班班主任和任课老师请一起强化前400名学生的思想疏导工作，强化课堂引导和辅导，并争取每2——3周做一遍思想工作，可以是单独的，可以是一个分段的小集体的，方式可以多种多样，目的只有一个，使这部分学生始终处于精神亢奋和动力充足状态，一旦他们的思想稍微有所懈怠，新的思想工作就已经跟上了，这样坚持下去，一定会收到良好的效果。同时，对剩下的那一部分学生也是一个促进。

7、实施分层教学，高标准，严要求，我们的学生还是需要多鼓励，多表扬

本学年工作的好坏将直接影响到中考质量，所以各项工作要抓紧、抓严、抓细、抓实。我深信经过全年级老师的共同努力，大家心往一起想，劲往一起使，力往一起出，我们的各项目标一定会实现，尽最大努力向学校、社会、家长交上一份比较满意的答卷。

九年级演示实验改进3则 篇12

一、对“木炭还原氧化铜实验”的改进

1. 传统实验缺陷分析

木炭还原氧化铜是九年级现行教材 (人教版, 2006年) 中的重、难点实验。该实验对药品的要求很高, 特别是木炭粉要研磨得非常细小 (这是实验成功的首要条件) , 这样既费时又费力, 而且木炭粉并不纯净, 含有一定量的杂质, 使得实验的可重现性和可观赏性受到制约。

2. 改进方法及优点

用激光打印机的墨粉 (即炭粉) , 这种炭粉是一种极细的粉末, 用它代替普通的木炭粉做这个实验, 将会取得更好的实验效果。一般加热 (不必用灯罩, 更不必用酒精喷灯) 半分钟后就能观察到反应十分激烈, 可以生成颜色比较鲜艳的紫铜。这种炭粉价格十分便宜, 按现在的市场售价, 一瓶容量为120g的墨粉, 价格在15～20元, 而且很容易买到。笔者做过计算:若按照一般演示实验的需要量, 一瓶墨粉至少可以做一千次以上的实验, 可见实验的成本是非常低的。

二、对“白磷燃烧后质量的测定实验”的改进

1. 传统实验缺陷分析

现行九年级 (人教版, 2006年) 教材, 第90页的实验5-1是验证质量守恒定律的一个传统实验, 但这个实验存在的缺陷在于:当称量好装置的总质量后, 还需要把装置打开、用酒精灯加热玻璃管、再用玻璃棒引燃白磷……即在第一次称量后, 有一段时间锥形瓶是开启的, 这就使实验的可信度和科学性受到质疑。若在第一次称量后, 装置密闭, 反应在密闭的空间内进行, 则能提高实验的说服力。

2. 改进方法

为此笔者经过多次实验, 认为可以把原来的实验装置做如图1所示的改进:试管中盛装大约1mL蒸馏水, 滴管中的浓硫酸大约1mL。在实验中, 当第一次称量结束后, 可直接把滴管中的浓硫酸滴入水中, 从而引燃锥形瓶底的白磷。

除了图1中所标明的物质外, 也可在试管中加入2g左右的生石灰, 而滴管中吸入大约1mL蒸馏水。这些实验的原理都是利用物质溶于水 (或与水反应) 放热这一性质把白磷引燃。燃烧完毕, 待整个装置冷却至室温, 再称其质量观察天平是否平衡。实验时要注意以下2点: (1) 锥形瓶口的橡皮塞一定要塞紧; (2) 白磷的用量不宜太多, 以绿豆大小为宜。

三、对“白磷在水下燃烧实验”的改进

现行九年级 (人教版, 2006年) 教材的第124页的实验7-1是白磷在水下燃烧的实验。这个实验虽然用了硬纸圈圈住白磷, 但笔者在实际教学的过程中, 发现该实验还有值得研究并改进的地方。

1. 传统实验缺陷分析

(1) 硬纸圈在热水中会潮湿、变软, 通常情况下一个硬纸圈只能使用一次。

(2) 因常用白磷的形状和大小不规则, 在实验前制作硬纸圈和在实验时选用与硬纸圈大小相匹配的白磷都不是容易的事, 费时费力。

(3) 虽然用了硬纸圈圈住白磷, 但白磷的熔点只有44.15℃, 在该实验条件下白磷已熔化, 在通入氧气后白磷很容易被氧气流冲散, 冲散后的白磷一部分零乱的分散在烧杯底部, 实验者很不容易找到;另一部分白磷容易飘浮在热水上面剧烈燃烧起来, 其结果导致产生的大量白烟 (P2O5) 逸散到空气中, 这种白烟会刺激人的呼吸道, 它还可能与空气中的水蒸气反应, 生成有剧毒的偏磷酸 (HPO3) , 造成环境污染;此外, 水面上白磷剧烈燃烧的现象, 转移、分散了学生的注意力, 不利于学生观察白磷在水下燃烧的现象。

2. 改进方法

找一个试剂瓶的塑料内盖 (下简称塑料盖, 大小以直径在1.5cm左右为宜, 最好选用透明的或乳白色的) , 在塑料盖上钻一个孔, 大小以能刚好插入导气管为宜, 在塑料盖顶部的周围钻一些通气孔, 目的是让气体顺畅流通。然后, 把塑料盖套在导气管上。实验时, 把白磷放入装有热水的烧杯中, 用塑料盖罩住白磷, 再通入氧气, 如图2所示 (图中略去热水) 。

3. 改进实验的优点

(1) 原材料易得, 操作简便, 而且塑料盖可以重复使用。

(2) 实验过程中白磷始终被塑料盖罩住, 不易被氧气流冲散, 省去了寻找冲散白磷的烦恼。

(3) 实验现象十分明显。实验开始后半分钟左右就能观察到实验现象:白磷剧烈燃烧, 火光四射, 并伴有浓厚白烟生成, 这一现象可以持续较长时间。整个实验具有很好的观赏性和很强的趣味性。

(4) 燃烧所产生的五氧化二磷从细小的通气孔进入周围的环境, 增大了产物与热水的接触面, 能最大程度的被热水吸收, 从而有效地减轻了环境污染。

鸣谢重庆巴蜀中学的蒋宇老师在绘图时给予的帮助。