玫瑰花的思考小学作文

2025-01-30

玫瑰花的思考小学作文（共12篇）

玫瑰花的思考小学作文篇1

玫瑰花的思考小学作文

在我家桌子上，放着一束玫瑰花，每天接受着阳光的滋润。

玫瑰花粉红色的，它们大小不一，每一朵都竞相开放，花瓣一片一片地紧挨着，似乎在相互交流。花朵姿态各异：有的争先恐后往前;有的一技独秀往上窜;还有的雍容悠闲随风飘浮。玫瑰花愉悦我的眼睛，让我有一整天的好心情。我每天都给玫瑰花洒水，希望它们娇艳如鲜。每每看到晶莹露珠的花瓣，我会情不自禁露出甜蜜的笑容。然而失去土地滋养的花儿不能永远绽放美，它在空气中慢慢地凋零，不再有先前的艳丽，根茎渐渐溃烂。尽管我每天给它洒水，让它接受阳光的照耀，但还是“美人迟暮”。

我注视着一朵朵枯萎、打蔫的花朵，千头万绪涌上心头，发出了对玫瑰花以及对整个人生的思考：植物生命短暂，人生何其不是。花儿知道它的生命是短暂的，但仍旧绽放了它最美、最灿烂的一面，又在灿烂中匆匆结束了生命，在这短暂的时刻，实现了自己的价值，留下了无尽的.芬芳，“落花不是无情物，化作春泥更护花”。作为人类，对需要关怀的群体都付出一份爱，聚沙成塔，整个社会大家庭该有都温暖，都和睦。

我多么希望我也像玫瑰花一样，绽放最美的笑容，实现自身的价值，用我的学识，我的能力，我的爱心，去帮助更需要帮助的人们。岁月悠悠，波光明灭，弹指间，小学生涯即将结束，我又要奔向更广阔的知识海洋。我要更加努力学习，谱写灿烂的诗篇，用自己的力量为社会尽一份绵薄之力，让人生璀璨生辉!

玫瑰花的思考小学作文篇2

对于现代诗歌教学, 义务教育《语文新课程标准》强调“以积累、体验、培养语感”为目标, 而对古典诗词提出的要求是“诵读古代诗词, 有意识地在积累、感悟和运用中, 提高自己的欣赏品味和审美情趣。”而“诵读”是诗歌教学的不二法门, “积累”“体验”“感悟”“运用”都须从“诵读”开始。所以在诗歌教学中, 教师应依据新课标的要求, 根据学生实际, 激发学生兴趣, 并通过经典名篇的点评, 引导学生广泛的吟咏、欣赏、品味优秀诗歌, 促进他们对诗歌的音韵美、情感美、绘画美的理解、体验、感悟, 尽可能多地汲取它

诗歌虽美, 可它却是一枝“带刺”的玫瑰, 是中学语文教学中的一大难点。就教师而言, 诗歌教学需要很厚实的文学素养和读、悟、赏的能力, 也需要较高的教学艺术。就学生而言, 初中生在小学虽学了一些诗歌, 但一般只是要求背诵下来, 基本谈不上去了解诗歌, 领会摘取这支玫瑰, 教和学两方面均殊非易事。仅就诗歌教学的方法来看, 无疑存在两种严重的偏向:有的教师灌输式的教学, 淡化了学生个性化、理性化的感受、领悟;有的教师重视机械化的背诵, 淡化分层次的诵读体验。为了教好诗歌, 我作了多次尝试, 探究符合初中学生认知规律的教学方法, 以追求诗歌教学的有趣高效。经过较长时间的摸索、总结、完善, 我归纳了一个“四步走”的教学方式。即知诗韵、感诗意、品诗境、写诗篇, 取得了较好的效果。

第一步, 初学阅读, 把握韵律

有道是“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”。从这儿我们可领悟到读诗的妙处——启迪诗意, 培养诗心。同时, 我们也领悟到诗歌教学最有效的方法是熟读成诵。而诗歌的诵读应该首先让学生“诵之于口, 悟之于心”, 在教学时, 让学生明白诗是音乐的姊妹——节奏和谐, 音韵优美。为此, 先让学生听老师诵读, 自己划出节奏, 找出韵脚, 然后让学生自由读。读完后, 让他们在小组合作为诗配乐, 唱一唱。记得在教何其芳的《秋天》时, 一位同学配的是《西风的话》的乐谱, 用得恰到好处, 这位同学唱完后教室里掌声雷动, 我也激动不已。我明白现在的课堂真正成为了同学们的舞台, 唤醒了他们各自沉睡的潜能, 我创造了他们展现自己才能的机会, 智慧的火把被点燃, 迸射出一束束耀眼光芒。因为大家对乐曲很熟悉, 于是动员大家都唱, 同学兴趣盎然, 一个个跃跃欲试, 不到五分钟大部分同学就能背全诗了, 在丰富多彩的活动中学生的积极性高涨, 提升了学习兴趣和感受领悟能力, 提高了学习效率。这时, 学生已由被牵着走演绎成了课堂的主宰, 课堂实现从单一的“知识传输场”向“生命发展场”的完美转型。

第二步, 细心解读, 感悟诗意

这是在初读的基础再读, 此读要求知诗歌的内容, 加深对诗歌的理解, 读的层次感体现出来了。因为诗歌一般具有深厚的历史文化底蕴, “诗歌合为时而作”, 感知诗意, 要了解写作背景。在教余光中的《乡愁》时, 我安排学生预习, 先请同学拓展背景——余光中, 1928年生于南京, 1949年去台湾, 当时仅21岁, 在还乡时已64岁, 正如他自己说:“掉头一去是风吹黑发, 回首再来已雪满白头!”《乡愁》是他激情迸发仅用20分钟就写成的一首抒情诗。介绍完这些, 学生能明白余光中家国之恋的思想, 便于他们深入探索诗人的心灵之路。然后我让学生细心解读诗歌, 在反复的诵读中, 读者与诗人的心贴近了, 同学们明白了诗人的个人之思与深沉的祖国之爱、民族之恋交融在一起的情感, 引起思想感情的共鸣, 与诗人同喜共悲。

第三步, 深情品读, 领略意境

要领略诗歌的意境美, 要从寻找意象入手, 这个环节就是让学生通过找意象, 懂得诗的意象实为诗人的主观之意与客观事物之象在文字中的交融与呈现, 诗的思维可以说是形象思维。经过这一步的学习, 学生就可以找到创作、读解新诗的钥匙, 能自然、顺畅地牵出意象所表达的感情。我在上比武课教《秋天》时, 要求学生轻声自读并寻找意象, 学生很快就找出来了:露珠、冷雾、白霜、镰刀、渔船、背篓、牧羊女, 通过这些意象, 学生很快就明白这是一幅乡村秋景图, 诗人描绘的是三幅动态的图。接下来, 就要求学生描述画面。诗歌的语言, 言简意赅, 这首诗的每一节都是一个清新灵动的画面。我鼓励同学们展开丰富的联想, 用自己独特的视角和语言描绘画面。三幅画面同学们都勾画得很精彩, 其中一个女生的描绘很有创新意识, 第二幅霜晨归渔图, 她是这样描写的:“渔民很早就驾着小船, 哼着小曲来到江上, 江面飘着缕缕白雾, 他娴熟地撒下渔网, 收起渔网一看原来是很多乌桕叶, 他百思不得其解, 刚刚明明看见的那些鱼呢?他一拍脑门, 恍然大悟, 原来是秋天, 化作乌桕叶与他在做游戏。”听她的精彩回答, 同学们面带微笑, 听课老师频频点头, 我惊讶不已, 孩子们的想象力真丰富, 有大胆的创新意识, 用自己独特的见解诠释了“游戏”一词。通过联想学生打开了通往诗歌领地的第二道门, 学生在头脑中呈现灵动的画面, 这样诗的意境学生很快就捕捉到了, 并在读中产生思维的愉悦感。

第四步, 忘我诵读, 谱写新篇

语文教学无外乎就是培养学生读、说、听、写的能力, 而能写一写是很重要的目的。在这个环节中我引导学生沉醉其中, 忘我诵读。在学生已全面理解了诗歌后, 我尝试着让学生总结写诗技巧, 这样就把知识上升到了理论的高度, 注重方法的指导, 让学生学以致用, 他们总结不全面时, 教师再在学生总结的基础上进行理论提升。在教《秋天》时, 我们就一起讨论写诗的要诀:诗是心情的坦露——激情澎湃, 发于笔端;诗是语言的精华——凝练含蓄, 生动形象;诗是意象的剪接——随神赋形, 婉转灵动;诗是音乐的姊妹——节奏和谐, 音韵优美。当学生拿到了写诗的金钥匙后, 我趁热打铁, 让学生动笔写诗, 这时课堂由课内延伸到了课外, 涉足了向未知方向挺进的旅程, 在这段旅程中有可能发现意外的通道和美丽的图景。在这一步的教学时, 我更注意了学生的差异。对基础不好的同学只要求敢写, 不管写得怎么样, 都予以鼓励和适当指导。对于基础好的学生, 让他们放开手脚, 大胆地去想去写, 对其佳作欣赏表扬。上完《秋天》, 我试着要学生写一首抒情诗, 某同学写了一首很美的诗《秋》——“秋, 踏着轻盈的脚步来了, 像魔法师, 风儿一吹, 吹黄了梨子, 吹红了苹果, 沉甸甸地缀满枝头, 秋天栖息在果园里。一枚枚红邮票漫天飞舞, 送来了西风的祝福, 溪水拨动琴弦, 弹奏出优美的旋律, 带来了大自然的问候, 秋天陶醉在森林里。”从那以后, 她的写作激情被点燃了, 一来灵感便写上几句, 常和他一起评品, 一起探讨。她写作水平突飞猛进, 去年参加区里的诗歌比赛, 所写的《映山红》获中学生组一等奖, 并刊登在庆祝新中国成立六十周年诗书画集《教苑春晖》上。

总之诗歌教学的根本应该引领学生用心灵去感受诗歌的音韵美、图画美、情感美、结构美。教法千变, 朗读为本。诗歌教学的金钥匙便是诵读, 诵读可以体验作品的情, 领悟诗歌的意, 可以启迪读者的形象思维, 陶冶读者的诗趣情操。

以上是我教学中的一点见解。俗话说“十个先生九本书”, 在素质教育的春风吹遍大江南北的今天, 只要我们把诗歌教学中十个先生、百个先生的经验加以整合, 再融入我们自己的创造性, 诗歌教学的大舞台上定会呈现万紫千红的美景。

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知识有探求的渴望, 老师对学生提出的问应给予充分的理解和知的愿望。而且在和老师也可用启发式、生自己去思考, 自案, 以此培养学生的力。

3.对于学生喜欢和流, 这也很容易理解。老师和他们心灵接近, 理解他们, 能够了解他界, 就会更愿意向老师问题, 所以老师也要与一代学生关心的问题, 学生感同身受, 才能得生更愿意与之交流。老己的时代感, 保持心态愿意与自己交流的情

总的来说, 教师是接的引导者, 教师和学生获取知识、经验最直好坏影响学生学习的效间情感建立的成败。教功的交流就应该了解学的思想和特点, 找到与方法, 使交流效果更

参考文献

[1]袁振国.当代教育学学出版社.2008.

[2]屠荣生, 唐思群.

北京:教育科学出版社

作者简介

陈嫄 (1 9 7 9—) , 女院讲师, 硕士。主要研文化、俄语教学。

摘要：现代诗歌教学的“四步走”:初学阅读, 把握韵律;细心解读, 感悟诗意;深情品读, 领略意境;忘我诵读, 谱写新篇。

玫瑰花的思考小学作文篇3

摘要武定县己衣镇发展玫瑰茄产业的优势表现为土地资源和劳动力等。虽然当地玫瑰茄产业发展取得了较大进步，但也存在不足，主要体现在基础设施、技术、劳动力或服务体系等方面。为弥补这些不足，有必要采取改进和完善措施：完善基础设施、注重技术创新、提高人们素质，并健全服务体系、提升品牌意识。

关键词玫瑰茄产业；己衣镇；技术创新；服务体系；品牌意识

中图分类号：F326.13 文献标志码：B DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2016.24.064

随着当地政府的重视和绿色产业、特色农业战略的实施，近年来，武定县己衣镇玫瑰茄产业取得一定发展。这对提高产品质量，增加当地农民收入，提高当地玫瑰茄产业的影响力和市场竞争力具有积极作用。但不能忽视的是，当前，己衣镇玫瑰茄产业在发展过程中仍然存在不足，有必要采取改进和完善措施。

1 武定县己衣镇发展玫瑰茄产业的优势

武定县己衣镇位于武定县东北部，地处两省三县交界的金沙江畔，海拔落差2094 m，年平均气温16℃，年降雨量800～1000mm，发展玫瑰茄产业的优势表现在以下方面。

1.1 土地资源优势

2015年底，己衣镇辖区总面积219.65 km2，实有耕地面积1 512.13 hm2，当地土地资源丰富。并且排灌方便，能有效满足玫瑰茄生长所需要的条件。另外，当地玫瑰茄种植历史已经超过了20 a，积累了较为丰富的经验，对玫瑰茄种植和发展具有积极作用。2015年，种植玫瑰茄200hm2，总产量150 t，产值330万元。

1.2 劳动力优势

2015年末，己衣镇有4 662户居民，总人口为15 745人，其中男性8 215人，女性7 530人。18～45岁的人口为9 579人，占人口总数的60.83%。农村总人口13 018人，占总人口的82.68%。从这里可以得知，己衣镇的劳动力资源丰富，富余劳动力较多。并且劳动力结构呈年轻化特征，有利于玫瑰茄的发展。

1.3 开发潜力大

玫瑰茄的适应性强，虫害较少，在干旱、贫瘠的土地中仍然可以生长，并且产量较高[1]。己衣镇发展玫瑰茄产业潜力较大，可以利用当地的荒山、荒地等进行种植，提高当地土地资源利用效率。2015年完成封山育林1066.67 hm2，低产林改造326.13 hm2，退耕还林核桃种植66.67 hm2，完成中、幼林生長抚育400 hm2，为玫瑰茄种植创造条件。另外，玫瑰茄功效强大，可用于泡茶、制作饮料。其花萼、种子、叶、茎都可以进行充分利用，具有降低血压、抗坏血病功能，对防止心血管病也具有一定功效[2]。因而受到广大消费者喜爱，其种植和开发潜力巨大，市场广阔。

2 武定县己衣镇发展玫瑰茄产业的问题

随着己衣镇发展战略的实施，尤其是对特色农业产业的重视，当地玫瑰茄产业也取得了一定发展，产量增多，产值增加，当地农民增收明显，但也存在一些不足。

2.1 基础设施薄弱

当地玫瑰茄发展过程中，仍然采用家庭联产承包的传统经营模式，忽视基地设施建设，缺乏龙头企业的带动作用[3]。也没有实现玫瑰茄规模化种植，因而玫瑰茄的产量相对较小，种植比较分散，影响市场竞争力提升，再加上己衣镇山地面积较广，地形地质条件复杂，容易受干旱的影响，而当地基础设施建设薄弱，灌溉、抗涝抗旱能力有待提升，严重制约了当地玫瑰茄产业化发展

2.2 技术创新不足

在20多年的玫瑰茄种植过程中，己衣镇忽视技术创新和品种改良。目前，存在品种混杂、品质退化等问题，新品种引进和示范种植基地建设滞后，不利于提高玫瑰茄的产量和产品品质。

2.3 劳动力素质低

己衣镇的位置相对偏远，当地居民受教育程度较低，难以及时获取最新的种植技术，对新技术、新品种、新方法了解不足；同时，还缺乏龙头企业的带动作用，忽视教育和管理培训，制约劳动力素质提升。

2.4 服务体系不全

当地玫瑰茄种植的品牌意识淡薄，产品无品牌、无商标，缺乏认证，产品质量也难以提升档次。另外，己衣镇玫瑰茄市场营销和服务体系建设滞后，专业合作组织缺乏，产品深加工不足，附加值低，难以有效增加当地居民收入[4]。

3 武定县己衣镇发展玫瑰茄产业的对策

为改进存在的不足，推动己衣镇玫瑰茄产业发展，结合当地情况，可以采取以下有效对策。

3.1 完善基础设施

以发展当地特色农业产业为出发点，全力打造“美丽己衣”“生态己衣”，提高思想重视程度，将玫瑰茄产业化发展作为一项重要任务来抓，加强基础设施建设。完善排水、灌溉、抗旱设施建设，增强抵抗自然灾害能力。重

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视玫瑰茄种植基地建设，逐渐扩大种植规模，发挥龙头企业的带动作用，走玫瑰茄种植产业化发展道路。

3.2 注重技术创新

重视新品种引进和示范种植基地建设，推动技术创新。加大科研力度，改良和优化种植品种，推广良种良法，提高产量和产品品质，赢得更多消费者认可，扩大市场占有份额。

3.3 提高人们素质

发挥电视、报纸、广播的作用，让广大农民接受玫瑰茄种植新技术，了解市场需求，对产品进行深加工，提升附加值。发挥龙头企业的带头作用，组织技术人员对当地人们开展玫瑰茄种植技术方面的培训。例如，2016年，在己衣镇成立农技协12个，申报种、养专业初级技术职称20名，并报县科协审批，带动了广大群众运用科学技术发财致富的能力，有利于促进玫瑰茄种植产业化发展。

3.4 健全服务体系

例如，组织玫瑰茄种植培训活动，截至2016年10月底，己衣镇开展种养业技术培训21期，包括反季蔬菜栽培技术、经济林果栽培、土壤改良、病虫害防治，畜禽养殖、改良等培训活动，参加培训的群众共计1100余人次；以会代培训11场次，共培训720人次。另外，建立农业信息服务中心，加强网络信息平台建设，向社会提供玫瑰茄的供求信息。利用报纸、杂志、电视等宣传玫瑰茄种植新技术和新品种，让群众了解市场需求信息[5]。健全玫瑰茄产品安全检验监测体系，确保产品质量和安全。

3.5 提升品牌意识

走产业化合作道路，提高产品附加值，延长产业链。整合资源，统一注册，开展玫瑰茄绿色、无公害认证；同时，制定并推广玫瑰茄绿色生产标准流程，生产无公害、绿色、地理标志品牌玫瑰茄产品。发挥科学技术的作用，推动玫瑰茄产品质量和品质提升，打造己衣镇玫瑰茄种植品牌，走产业化发展道路，提高产品的市场竞争力和影响力。

4 结语

结合当地实际，综合采取有效措施，有利于推动武定县己衣镇玫瑰茄产业发展；同时，逐渐形成品牌，提高产品的市场竞争力和影响力，增加当地居民收入，促进己衣镇居民生活水平的提高。

参考文献

[1]陈政.玫瑰茄的开发和利用[J].饮料工业，2007（3）：13-16.

[2]丁敬争，孙雨宏.超声波法提取天然玫瑰茄色素工艺参数的研究[J].农产品加工2016（5）：33-35.

[3]潘爽，鲍明.玫瑰茄发酵酸乳生产工艺研究[J].中国食物与营养，2016（2）：56-62.

[4]黄琼，熊世英，吴伯文.玫瑰茄桑葚复合果酒酿造工艺的研究[J].酿酒科技，2016（4）：81-84.

[5]刘洪仙.武定县发展玫瑰茄产业的思考[J].云南农业，2015（5）：46-47.

玫瑰花的思考小学作文篇4

我是一朵骄傲的玫瑰花，生长在植物园里。植物园里就数我最漂亮，我是“群花之魁”，大树姐姐、小草弟弟、蚯蚓妹妹像对待“公主”般的呵护着我。下雨了，大树姐姐张开她粗壮的手臂，为我遮风挡雨，小草弟弟使劲地拽着泥土，防止我被雨水冲走;天晴的时候，蚯蚓妹妹为松土，挠痒痒……可是我一点也不喜欢他们，他们都长得太丑了，哪有我这般色彩鲜艳。

清晨的第一缕阳光照耀着我，我喝着雨露，伸着懒腰，打着哈欠，等待着人们欣赏我美妙的身姿。公园开放的时间到了，人们向我走来，看我娇艳欲滴的.样子，纷纷拿起手机、照相机为我拍照。我更加骄傲了，对着小草弟弟说“走开、走开，不要挡着我!”我骄傲的昂起头，挺着胸，随风跳舞。

玫瑰花小学作文篇5

在遥远的卡斯历森林里有一条非常漂亮的小河，河水碧绿得像一块翡翠，水底的鹅卵石光滑透亮，像水晶似的。

小河边有一棵大松树和一朵火红火红的玫瑰花，她散发着浓密的香味，非常引人注目。一开始，知道这个地方的人很少。当时松树和玫瑰花是好朋友，他们互相帮助，有一次刮台风，玫瑰花差点就被大风吹走了，还好松树用他庞大的身体挡住了台风，玫瑰花才保住了性命。可是日子一长，知道这里的人就越来越多，许多人见了玫瑰花都赞不绝口，而松树孤零零地站在那，像空气似的被人忽视。日子一天天过去，玫瑰花变得越来越骄傲。有一天，她骄傲地对松树说：“你既没有我漂亮，又没有我那么香，而且你也不会结果子，瞧你那粗糙的身体，绿色的叶子又一点光泽都没有，根本不配作我的朋友”!松树回答说“虽然你比我漂亮，比我香，但是每个人都有自己的优点和缺点，这世上没有十全十美的人，所以你不要这样骄傲啊”。“你胡说什么，明明就是你不如我，我本来就比你强”!玫瑰花怒气冲冲地说。松树听了，摇摇头，不再说话。玫瑰花心想：他肯定是哑口无言了，我这么美又散发出迷人的香气，他当然不如我。

寒冷的冬天来临了，北风呼呼地咆哮起来，像一头凶猛的大狮子，玫瑰花终于坚持不住地低下了头，再也没有人来夸赞玫瑰花了，而松树还直挺挺地站在那里，像一位坚强的勇士，人们纷纷夸赞起松树。可松树一直没有骄傲，玫瑰花为此感到非常羞愧。

玫瑰花小学作文篇6

一个星期天，一位鼎鼎有名的王子在小河边散步。他走着走着，来到了一座小桥上，发现了一朵美丽的红玫瑰。他俯下身子对红玫瑰说：“红玫瑰啊!你太美丽，我很想把你带回我的宫殿去，你看行吗?”红玫瑰听了，别提有多高兴了，她连蹦带跳地对王子说：“太棒了，我早就想到宫殿里去看看呢!我想让您把我种在金子里，卑微的泥土太脏太丑了，我一直向往那黄灿灿的金子，那才是我见过最美丽的绚丽的颜色，可以吗?”王子一口答应了他的请求，回到皇宫就把红玫瑰栽种到了泥土里。

第一天，玫瑰花在金子里唱歌跳舞，非常自在。第二天，她觉得不是那么舒服，但是她假装很舒服。到了第三天，红玫瑰奄奄一息了，她已经实在受不了了，只好告诉王子：“您把我种回泥土里吧!这金子虽然漂亮，但是太硬了，种在里面一点也不舒服，您还是快点帮我种回泥土里吧!

这个故事让我明白了，有些东西虽然很漂亮，每个人都想得到它，但是不一定适合自己。我觉得不能勉强，适合自己的才是最好的。

小学生作文:玫瑰花篇7

喜光，喜阳，耐寒，耐干旱;宛如爱给人阳光与快乐，让人坚韧不拔，毅力绵长。她不需要过多的保护，过多的外在条件，在恶略的环境下依然生长;她不是温室的花朵，也许是当下太多的外部环境让她变得娇嫩，但是她本性却是意味绵长而不缺乏生存的能力。

她是美神的化身与爱神的鲜血铸就的花朵;在每年的六月初的第一个周日她用绚丽与雅洁告诉人们要勤劳，智慧;为报朱衣早邀客，莫教零落委苍苔。

小学生玫瑰花作文400字篇8

玫瑰花的茎是深绿色的，周围还长着一些细小的刺，那些刺你站在远处是看不见的，但是当你想要把它攀折下来的时候，嘿嘿!那你可就要被刺扎伤了!那些小刺就像一个个忠诚的卫士，保护着花儿不受一点伤害。

玫瑰花的叶子是尖尖的，绿色的叶子更衬托出花儿醉人的美丽。瞧，玫瑰开花了，酒红色的花瓣一层包裹着一层，紧紧地簇拥在一起，高高地挺立在枝头，活像一个身份高贵、姿容出众的美少女抬头挺胸的傲然挺立。那抹娇嫩的酒红色又像是少女羞红的脸颊，美得令人心醉。

玫瑰花除了红色，还有黄的、白的、蓝的……最常见的还是红玫瑰，它象征着美丽纯洁的爱情，在花店里随处可见包装精致的玫瑰花，它无私地为人们传递着情感。

玫瑰花不仅长得很美，还有很多用处呢!它可以做成美味的糕点、还可以用它的花瓣洗澡，它做成的护肤品、香水也是女士们的最爱。

玫瑰花小学生作文300字篇9

今天老师布置了一个特殊的作业，就是选一种动物或植物观察，并写下纪录。我选我最喜欢的玫瑰花做为我的观察对象。

刚开始，我发现花儿很香，突然，有一个大问号出现在我的大脑中：为什么花儿会很香呢?我想来想去，还是想不清楚。只好请教手机大侠了，原来花儿的香味来源自花瓣中的一种油细胞，它会不断分泌出带有香味的芬香油。因为芳香油很容易挥发，当花开的时候，芳香油就会随着水分一起散发出来，这就是花香啦!自然界有一些花，没有油细胞，但它们的细胞中有一种叫“甜苷”的物质，经过酵素分解后，一样会产生香味。

玫瑰与泥土小学作文篇10

从前，有一丛玫瑰和它脚下的泥土是形影不离的好朋友。

有一天，它们正在热切地交谈，忽然天空乌云密布，几声闷雷响过，豆大的雨滴从天而降。“哦，下大雨喽!”玫瑰笑眯眯地扬起脸盘，雨水把它身上的灰尘冲刷得干干净净，红红的花儿显得更加娇艳了。突然“啪”地一声响，一大滴泥浆溅到了美丽的花瓣上。玫瑰岂能容忍这“奇耻大辱”，它咬着牙恨恨地说：“你干嘛弄脏我的脸!难道你没长眼睛吗?”泥土气得直哆嗦，不屑地白了玫瑰一眼说：“我又不是故意的，你发什么飚啊!”就这样，俩人为了这一点点小事恶语相向，针尖对麦芒地你来我往。最后，玫瑰大吼一声：“你这个黑乎乎的家伙，给我从脚下滚出去!”“走就走，谁稀罕你呀，真不知天高地厚!”泥土气呼呼地走开了。“走得越远越好，我再也不想看到你了!”玫瑰冲着泥土的.背影嚷道。谁知，泥土刚一离开没多久，玫瑰便胸闷气短，险些喘不过气来，它急忙大喊“救命——”。泥土一听到玫瑰的呼声便飞奔而来。

玫瑰花开了小学300字作文篇11

玫瑰花芳香迷人，我快被它的香气迷倒了。

我经常为它浇水，那晶莹剔透的水珠，在风中微微颤动。在太阳的照射下放出一条条七彩的光。

有时，我把它搬到阳台上晒太阳。太阳好像在向玫瑰打招呼。太阳说：“你太好看了，我要把你点缀的更好看。”大树在微风中给玫瑰打招呼说：“玫瑰你好呀，你长得越来越漂亮了。”玫瑰说：“过奖了。”

玫瑰带给我许多乐趣，我经常带着我的军队，在玫瑰里玩枪战，一个兵叫小李，另一个兵叫小明。小李的头是个大秃头，看起来很强悍，小明头发是绿色的。小李爬上高坡，他先隐藏好，小明藏在了树叶下。他们互打，可是都没有打着。然后小李藏在了土里，小明藏在了玫瑰的茎下，小李瞄准一打，打在了小明的.鼻子上，小明“战死”了。