武松打虎课件

武松打虎课件（精选11篇）

武松打虎课件篇1

《武松打虎》PPT课件

本文节选自《水浒传》第二十三回，回目是“横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎。”

武松在清河县因酒后醉了与人争执，把人打昏，以为打死了人，于是逃到柴进柴大官人家避难，不想染上疟疾，在柴进家住了一年有余。宋江因与梁山有关系被阎婆惜抓住把柄而怒杀阎婆惜，也投奔柴进而来，在柴进家里武松拜宋江为义兄，武松要回清河县看望哥哥，两人依依惜别。

文章节选的就是武松回家的路上经过景阳冈只身打死猛虎的故事。

.........老虎

恶虎更加疯狂，两只前爪在地上一按，张开大口又腾空扑来。

老虎背后看人最费劲。它前爪搭在地上，身子使劲一掀。

它仰天一声狂吼，震得那山冈仿佛也在动了。它竖起铁棍般的尾巴，朝武松拦腰剪过来。

武松：

武松腾空跳起，轻轻落在一边躲过。

武松一个鹞鹰翻身，跳到了老虎的背后。

武松只轻轻一闪，老虎掀了个空。

说时迟，那时快，武松只轻轻一跳又躲过了。

武松等老虎这几招儿用尽，正在那儿呼哧呼哧喘气时，便双手抡起哨棒朝它劈头打去。

武松揪紧虎头死死往地上摁，一边抽出右手，将铁锤般的拳头重重打去。

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“武松打虎”新传篇2

“主人来电话了！主人来电话了！”话说武松正在上海看世博呢，他的手机突然不停地响着，武松不耐烦地拿起手机，气愤地吼道：“老子正忙着呢，有啥事？”手机那头迟疑了一下，抱歉地说：“武大人，小人的家乡近来常出现一只老虎，残害百姓。久仰武大人神威，小人想请您去消灭这只害人精，地址是景阳岗……”武松向来喜欢别人拍自己马屁，他二话不说，叫手下衙役把超级光速飞船抬来，自己驾驶着飞船来到了景阳岗。

飞船刚停下，武松就看见客栈前方挂着横幅：三碗不过岗。武松撇了撇嘴，轻蔑地说：“老子喝酒比打破过吉尼斯世界纪录的那个加拿大的摔跤手还牛！三碗不过岗，嘁，三十碗也不在话下！”说完，他便大摇大摆地进了客栈。一进客栈，小二便满脸堆笑迎上来说：“客官，您要吃些啥？我们这不管是天上飞的，还是地上跑的以及水里游的，样样俱全、美味无比!特别是咱这的酒，酒味醇厚，清甜可口，喝过三碗必倒。”听到这，武松双眼一瞪，撇撇嘴：“三碗算啥？先来十八碗，再加一大碗牛肉!” 小二欲言又止，最后只好点点头下去招呼。

很快，酒和牛肉都上来了。武松大块吃肉大碗喝酒，风卷残云般喝光了十八碗酒，变得晕晕乎乎的分不清东南西北，扔下钱晃晃悠悠往门口走。店小二见状拦住武松，好言相劝：“兄弟，我看你也是条好汉，实话告诉你吧，这山上有一只老虎，这只害人精不知吃了多少人，捕快多次上山围捕却一无所获。今天你也喝醉了，这样吧，明天我找几个健壮的小伙子陪你上山。”武松火冒三丈，指着店小二结结巴巴地说：“你……别……瞎扯淡，告诉你，老子……可是别人请来……打老虎的，难道还怕老虎不成吗？你再敢……拦住老子，老子今天就先……扒了你的皮！”说着，抡起铁拳头露出一副要揍人的凶相。店小二看到武松不听劝还想打人，只好让武松摇摇晃晃地走出店门。

武松缓慢地向景阳岗走去，伴着徐徐吹来的凉风，上下眼皮不禁打起了架。武松找了一块大石头睡了上去，随之而来的便是如雷的鼾声……

夜半时分，武松身上的酒味儿随风飘到了老虎的洞穴之中，老虎兴奋地吼道：“我好久没吃人肉了，今天正好换换口味。”说完，那两颗虎牙在月光下闪闪发亮，阴森可怕。它奔出洞穴，犹如一阵旋风来到了武松面前。老虎使劲吸了一口气，心中暗喜：嗯，上等的肉质，真馋煞我也！便急不可耐地张开血盆大嘴，纵身朝武松一扑，无巧不成书，睡梦中的武松偏偏这时翻了一个身，让老虎扑了个空，神武锋利的虎牙重重地磕在岩石上，啪嗒，一颗大虎牙掉了。

老虎痛苦地咆哮起来，惊醒了熟睡的武松。武松一个鲤鱼打挺，盘坐在石头上，使劲揉眼睛。因为武松看惯了动物园里温顺乖巧的老虎，当带着酒劲儿的他看到老虎时，并没有惊慌，只见他从公文包里掏出一台小巧精致的掌上电脑，开机联网，打开资料库，动作就像一个专业人士，老虎从来没见过这阵势，吓得魂飞魄散，傻傻地愣在原处。

“这只老虎年龄约3岁，属于斑虎类，让我分析一下它的弱点。”武松一边自言自语，一边使劲地撑开老虎大嘴，他发现老虎满口黄牙，就情不自禁地喃喃自语:“太脏太脏了！这哪是嘴巴，简直是粪坑。”武松从公文包中取出洗漱用品，一手拿牙刷一手拿杯子，给老虎的嘴巴来了个大扫除。惊魂未定的老虎不适应牙膏的味道，再加上吞下了无数牙膏水，它的声带“光荣下岗”了。

老虎受不住了，打着哑语投降，带着酒劲的武松看都没看一下，继续分析。他抱着老虎的一只脚，仔细查看，顺便帮它捉掉身上的虱子。这位老虎是怕痒主义者，笑得满地打滚、筋疲力尽，眼泪都出来了。接着醉醺醺的武松用手指撑开老虎的眼睛，说：“不好，你患上了结膜炎！赶快治疗。”他顺手从公文包中掏出一瓶眼药水，往老虎的眼睛里滴了几滴。可怜的老虎顿时痛得满地打滚，双目失明。原来武松错拿治自己香港脚的脚气水洒在老虎眼中，老虎最终受不了这份罪，眼一闭脚一蹬——“寿终正寝”，终龄：3岁零6个月。浑然不觉的武松还拍拍老虎的头说：“可以了，我们来PK吧。”这才发现老虎已经死了。

武松糊里糊涂地当上了打虎英雄，成为了千万人的偶像。酬劳、奖金如流水般地进了武松的腰包。

《武松打虎》教案篇3

1、让学生通过武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事。了解武松沉着、机智、勇敢的性格。

2、学习生字新词。

3、积累武松机智、勇敢的句子。

4、复习巩固“注意词的使用范围”的方法，并运用这个方法确定“摇摇晃晃”，“咆哮”的使用范围。

教学重点：

复习巩固“注意词的使用范围”的方法。

教学时间：

2课时。

第一课时

课时要求：

1、读全文，了解大意，理清课文的脉络。

2、自学课文生字新词。

3、学习课文第一段。

教学过程：

一、示题。

1、板书课题：10武松打虎

2、师述：这个故事是根据《水浒》第二十三会改写的。

二、自学课文。

1、预习课文：

①自学生字新词，读通课文。

②理解“怠慢、苍凉，咆哮”等词语的意思。

③按“喝酒一上冈一打虎一下冈”给课文分四段。

2、检查预习情况。

3、分段：

第一段：(1一一lo、)武松在酒店喝酒。第二段：(11一一14)武松很勇敢地上冈。第三段：(15一一24)武松打虎的经过。第四段：(25)武松下冈。

三、学习课文第一段。

(1)“三碗不下冈”是什么意思?课文哪句话告诉我们：用“一一”划出。

(2)武松是怎么做的?用“～～”划出。

(3)自由读，联系上下文理解句子的含义。

(4)出示句子，讨论交流。

①凡是来喝酒的客人，三碗以后没有一个能过得景阳冈，都醉得爬不起来了。(这句话说明酒性烈，一般的客人喝三碗就醉得过不了山冈。)

②武松一口气又喝了十五碗，随后，笑眯眯，醉醺醺地走出酒店。(武松喝了十五碗酒，加上前面喝的三碗，共十八大碗，却没有醉倒，说明他酒量大。)

(5)齐读第一段。

(6)小结：这一节主要讲武松喝了十八大碗酒没有醉倒，还准备上山冈。

四、作业：

1、正确、流利地朗读课文。

2、抄写生字组成的词。

第二课时

课时要求：

1、学习课文二～四段，重点训练“注意词语的使用范围”的方法。

2、摘录描写武松机智、勇敢的句子。

教学过程：

一、谈话引入课文。上一节课，我们学习了课文第一段，了解武松喝了十八大碗酒没有醉倒，听说景阳冈有老虎，毫不在乎，大摇大摆走上冈。他是怎么想的?我们学习第二段。

二、学习第二段：

1、指名读第二段，划出武松想的话。(武松想;“好汉不怕虎，怕虎非好汉。走!”)

2、读一读，体会一下，这句话说明什么?(这句话说明武松勇敢。)

3、指导、齐读第二段。

4、小结过渡：武松是一个非常勇敢的人，当他看到老虎又是怎样表现的呢?

三、学习第三段。

1、默读、思考：你从哪些词看出老虎的凶猛?用“AAA”表示;你又从哪些词看出武松的机智、勇敢?用“。。。”表示。

2、小组讨论。

3、全班交流。注意;老虎的动作和武松的表现要联系起来理解，重点抓。

6、小结过渡：武松面对老虎毫不畏缩，机智、勇敢地与老虎斗争，成为世人敬仰的英雄。

四、学习第四段：

1、齐读第四段。

2、小结：武松下冈。

五、完成课堂练习2作业。

1、出示句子：

①武松嘴发干，浑身热乎乎的，便摇摇晃晃地走到大青石前躺下。(“摇摇晃晃”能换成“大摇大摆”吗?为什么?)②老虎咆哮着扑向武松。(“咆哮”能换成“喊叫”吗?为什么?)

2、方法：

①弄清词的本义。

②比较意思较为接近的词。③联系上下文确定词的使用范围。

3、答案：(①“摇摇晃晃”不能换成“大摇大摆”。因为“摇摇晃晃”的意思是摇摇摆摆。课文中指武松喝了十八碗酒，这是酒性开始发作，有点儿控制不住自己的步伐。而“大摇大摆”中的“摇”与“摆”是体现威风或自在而故意摇摆的样子。②“咆哮”是指(猛兽)怒吼。还可以解释为发怒时口中发出很响的声音，如一般的喊叫就不能用“咆哮”。课文中老虎几次进攻都遭到失败，武松又用哨棒打它。引得老虎发怒而大叫，这时用“咆哮”十分确切。)

六、摘录句子。

1、先在文中划出句子，讨论。

2、摘录在练习册上。

总板书：

小说《武松打虎》感悟篇4

在路上果然遇到了一只老虎，武松使尽平生的力气终于把老虎打死了。看完后我不禁松了一口气，武松这一代英雄好歹没死在虎口下。我这时在为武松的勇猛感到佩服，空手打死虎，也为武松的固执感到挽惜。

在当代社会中，人们具备的更应该是深厚的文化素质，而不是在武力方面有巨大的造就。现在人们所提倡的“勇”和“猛”已不是以前的“勇猛”。现在的“勇”指的是面对小偷要不慌张，与强盗对阵时要冷静，是在生活中敢于面对每一件事情，不胆怯，不懦弱，要有勇气。

现在的“猛”指的是热血战士们在沙场上的飞扬，在武馆里的决斗，在马拉松赛道的飞驰，也是在警察捉捕小偷时的英姿，万马奔腾的宏伟，长江的奔腾，瀑布的飞泻，老虎的怒吼，一切有力的动体。

在以前，只要打架好就叫“勇猛”。这虽不叫野蛮，最多就是类似野蛮的文明。武松的勇猛虽是蛮劲，但那也算是为民除害的英雄。每人都想有万夫不挡的勇猛，但那也是一种血腥的杀戮。我们提倡的是人文的勇猛，现代的勇猛。

它是机智、力量与勇气的完美结合后的产物。它没有融入血腥和杀戮，也没有添加野蛮和暴力，它是健康与纯洁的。它是在生活中的每一件小事里体会出来的。它不需要武松似的打斗，不需要关羽的武力，只需要一个纯真的自我和要求。

《武松打虎》教学设计篇5

参赛学科：语文

教师姓名：张理中

使用班级：九年级1班2班

教学目标：

1、快速阅读课文识记本课生字。利用快速理解词语的方法理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等词的意思。

2、能正确、流利地朗读课文，体会用词的准确性。、能抓住武松和老虎搏斗的动作把过程用自己的话讲清楚，尝试表现当时紧张激烈的气氛。

4、朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。

教学重点和难点：

1、继续学习复述课文，抓住武松和老虎搏斗的动作把过程讲清楚。

2、通过武松赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉着、机智、勇敢的性格。

教学时间：2课时教学过程：

第一课时

一、谈话导入，揭示课题。

我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事？对了，是打猛虎。今天我们就来学习《武松打虎》。

二、检查自学，扫除障碍。

1、交流字词学习情况。

注音比较组词

唬吓（）光挞挞（）踉踉跄跄（）tǎn开（）páo xiào()cuàn（）将下来 chāo（）了哨棒岗（）帐（）耻（）梁（）堂（）迸（）

冈（）杖（）职（）粱（）膛（）并（）

2、注意读音

迸（bânɡ）、冈（ɡānɡ）

3、注意字形。

脊：上半部笔顺为：先两边再中间，即：点、提、撇、点、撇、捺

梁：上下结构，不要写成左右结构，最后一笔是捺不是点。

4、理解字词意思。

重点理解：

道、印信、榜文、端的、吃、存、绾、直、却待、纳定、兀自、把棒撅了

三、阅读课文，整体感知。

1、仔细阅读课文。

2、阅读检测，梳理故事情节：（1）、课文是按怎样的顺序写的？（）——（）——（）

（2）、武松喝酒十八碗，店家阻拦不听劝，读完榜文知有虎，借酒壮胆上岗来。

山摇地动猛虎现，扑、跳、掀、剪人胆寒，武松岂是寻常辈，身手矫健巧躲闪。

棒劈拳打把头按，猛虎呜呼赴黄泉。下山适逢两猎户，通报消息人称赞。

四、小结。

第二课时

一、复习回顾。

二、研读重点武松打虎的情节。

1、默读第二段，用“～～”划出描写老虎的语句，用“——”划出描写武松的语句。

2、想想武松打虎主要分成哪两个部分？（攻击和防卫）

三、边读边回答下列问题。

1、交流描写老虎的句子，说说这是一只怎样的老虎？

（1）“扑掀剪 ” 写出了老虎的凶猛，课文运用反衬的方法，写虎是为了些人突出武松的英勇。

（2）指导学生在理解“掀”、“剪”的基础上做做动作，有感情地读出老虎凶猛的气势。

2、老虎是凶猛的，可武松更是技高一筹，他是怎样对付老虎进攻的？（1）“跳闪躲” 这些动词的位置能不能交换，为什么？从这些动词中可以看出武松什么特点？（动作敏捷、机智）

（2）根据内容讲一讲、演一演。(同桌合作准备、指名交流、点评)过渡：机智的武松等老虎招数用尽，开始全面反攻，他又是如何打老虎的？

四、重点探究“攻击”部分

1、描写武松动作的词（学生在黑板上展示）说说武松是一个怎样的人？、揪——按——踢——再按——打等写得细致生动。字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。

（1）下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。

（2）选择自己最拿手的一句读给同学们听？（生有感情地朗读，教师适时指导。）

3、说说这是一只怎样的老虎？

4、你认为武松是一个怎样的人？是从哪些描写中看出来的？（武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。）

五、深入研讨：、有人说，武松打虎的情节不可信，你觉得武松打虎的情节真实吗？根据文中的具体内容说说你的理解。、武松是立志当打虎英雄，还是阴差阳错不得已当了打虎英雄？你觉得武松害怕了吗？他害怕了，还是不是英雄？

3、课后练习第三题。

六、小结全文这节课，我们跟随着作者，穿越时空，来到了景阳冈，目睹了武松打虎的全过程，品味了作品语言的魅力，初步学习了评价一个人物。让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好汉歌》再次响起）

七、拓展延伸。

1、名著链接请在下面横线上填上相关的内容。

一部《水浒传》塑造了多少流传百世的英雄形象，点亮了多少闪耀天空的煞之星。话说梁山第十四条好汉武松，为兄报仇怒杀、潘金莲；发配孟州途中，在酒店结识（母夜叉）；罪打蒋门神替（金眼彪）夺回；大闹飞云浦，为躲避官府缉捕，削发扮成；夜走蜈蚣岭，痛杀王道人„„

正是：“山中猛虎，见时魄散魂飞；林下强人，撞着心惊胆裂。”

2、情景表达

阅读下面文字，回答问题。

武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。

根据选段回答，大虫的动作行为前后有什么变化？这些变化对表现武松这一人物形象起什么作用？

3、课外阅读推荐《水浒传》中塑造武松形象的回目：

23回横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎

26回偷骨殖何九叔送丧，供人头武二郎设祭

27母夜叉孟州道卖人肉，武都头十字坡遇张青

28回武松威震安平寨，施恩义夺快活林

29回施恩重霸孟州道，武松醉打蒋门神

30回施恩三入死囚牢，武松大闹飞云浦

31回张都监血溅鸳鸯楼，武行者夜走蜈蚣岭

武松打虎说课稿篇6

蒸湘区实验小学

刘细花

一、教材分析 :

《武松打虎》是 S 版五年级第一学期第六单元的一篇阅读课文。文章节选自《水浒传》的第 23 回, 为了便于学生的理解 , 因此整篇课文的语言浅显易懂 ,学生易于掌握文本内容所蕴涵的思想内涵。文章按照“上冈一一一一打虎一一”这一过程来叙述，写出了武松豪放的性格特点 , 表现了他的智勇双全。

而其中“打虎”是文章的重点 , 也是文章的精华所在，作者抓住武松打虎时动作的正面描写、通过对老虎吃人招数的侧面描写 , 表现了武松的智勇双全。文章的内容浅显，因而教学中以学生的读、演为主 , 体会文章的精髓。

二、教学目标 :

认知目标：有感情地朗读课文，了解武松打虎的经过。能力目标：

能用自己的话讲述武松打虎的经过，体会武松机智勇敢，武艺高强的性格特点。情感目标：

感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄武松的崇敬之情。

教学重点、难点 :

了解武松打虎的经过

通过朗读感悟 , 引导学生体会武松的智勇双全。

教具准备：武松打虎课件

四、教法与学法：

教法：情境唤起法，问题探究法学法：读课文——聊课文——悟课文教学程序

一、聊水浒，激兴趣

《水浒传》是我国第一部古典长篇白话小说，取材于北宋末年宋江起义的故事。《水浒传》作者以其高度的艺术表现力，生动丰富的文学语言，叙述了许多引人入胜的故事，塑造了众多可爱的个性鲜明的英雄形象。简单介绍李逵、林冲、鲁智深、武松等人物。同学们兴趣盎然。

二、品读课文，感受精彩。

法国艺术大师罗丹曾经说过“对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”要培养学生的审美素质，就要引导他们在品味好词语，分析句式、句意。去发现、去品味，去鉴赏。读书是理解文章内容的基本途径，多读书和反复朗读更是学生体会语感、感悟内涵的好方法。学生通读课文后，思考：课文主要写了哪些内容？上冈

打虎

直奔课文重点，探究：课文是通过什么描写来表现武松打虎这惊心动魄的场面的?人虎相搏的过程给你留下了怎样的印象。

引导学生说出文章是通过动作描写展现武松打虎的精彩场面。从武松三次“闪”突出武松的“机智”和“敏捷”。然后我点拨，三“闪”’这个动作字跟哪些字比较接近？“闪”与“躲”在这里哪个字用得更好？用“闪”对表现武松的形象好在哪里？老虎的凶猛通过“扑、掀、剪”写的活灵活现。这一回合的搏斗，武松了解了老虎的套路，老虎气势已退去了一半。武松以守为主，以逸待劳，体现了他的机智敏捷。接下来武松的表现更加精彩。哨棒一挥，力大无穷。可惜折了，让人揪心。随后“揪、按、踢、打”这些招数让凶猛的老虎难以招架，最终死去。这一回合的攻打，把一个天生神力，武艺高强的武松淋漓尽致的表现出来了。在今后的阅读中，希望同学们也能够根据人物的动作准确把握人物的特点。在你写作时，也要为你笔下的人物设计出符合他的特点的语言、动作，这样，你笔下的人物就会栩栩如生，你的文章就会更加具有感染力。

分析：文章通过描写什么来为塑造武松的形象助力？环境：

红日厌厌下山山神庙败落寂寥夜色沉、树林乱、山风狂……

注意武松的心理变化：

想回去——爱面子——自鼓劲哨棒：

关键时刻的一折揪起读者心，却成就了武松赤手空拳胜大虫的美名大虫：虎越猛，越见武松之武艺高超。【问】文章从哪些方面表现了虎的凶猛？虎的外貌——吊睛白额

阳谷县示——白天结伴过冈，其余时间不可过冈。

三、拓展延伸，加深感悟

为了取得语文教学的整体效益。在教学中适当进行课外延伸, 学生结合自己的生活实践 ,合理运用课内外的有关语句进行说话练习, 这就不仅仅是学生对课内所学语言的再运用 , 而且在说话的同时对于学生的思想境界也予以提升。讨论：

多数人在读过该故事后，都认为武松是个机智勇猛、英勇无畏的盖世大侠。他武艺高超“明知山有虎，偏向虎山行”，那种侠肝义胆值得世人敬佩。

然而也有人觉得此言并非完全正确，你觉得呢？学生各抒己见，思想的闸门尽情释放。还给你一个真实的“武松”（这个设计旨在回归作品，给学生展示一个有血有肉的真实的武松。）

1、武松打虎非有意行侠仗义，为民除害

（请同学们在文中找出相关的语句作为依据）

2、爱面子、好逞能

【例】武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲待转身再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”

3、有脾气、会胆怯

上冈前的暴饮；知有虎时的踟蹰；遇虎时的冷汗；斗虎时的谨慎；伏虎后的瘫软…… “我”眼中的武松

有着可爱缺点的武艺高强的真汉子……

四、小结课文。阅读教学是学生、教师、文本间对话的过程。学生是学习的主人，是具有巨大潜力的生命个体。在这节课的教学中，我不是机械地“教教材”，而倡导学生主动地创造性地选择适合自己的学习方式去学会学习，学生的整体能力得到了提高，同时也大面积地有效地使他们的个性得到了张扬。

五、介绍板书设计。

板书设计

打武

闪

扑闪（守）

掀闪

剪

揪

虎

松

按(攻)

挣扎

踢

迸血

打

气没了

《武松打虎》读后感篇7

水浒传乃中国四大名著之一，读完此书后，令我深感欣慰。里面的故事都是英雄的忠义故事。但其中，令我印象最深的是《武松打虎》。

故事讲的是，一个叫武松的人，上冈子时喝了几大碗酒，喝的晕头转向，忽然看见一只大虫（老虎）的通缉令，谁能把大虫打死，就能获得赏金。武松见得，抄起棍棒，上了冈子，途中酒性发作，睡着了。醒来隐约听到吼叫，原来是哪只杀人无数的大虫，武松拿起棒子与那大虫大战三百回合，打得棍子都折了，干脆抄起包子大的拳头向那大虫打去，终于，大虫死了。武松说：“今天，我非得把你这大虫拖下冈子去。”谁知，他根本搬不动，原来，他打得连腿脚都软了。

这就是《武松打虎》的故事。