《武松打虎》群文阅读教案

2024-10-18

《武松打虎》群文阅读教案（精选10篇）

《武松打虎》群文阅读教案篇1

《武松打虎》群文阅读教案

浙江蒋军晶

个人简介：蒋军晶，中学高级教师，浙江省特级教师，2014教育年度影响力人物，2015年全国教育改革创新教师。群文阅读、班级读书会倡导、实践者，全国知名儿童文学阅读推广人。曾获全国第六届青年教师阅读教学评比一等奖，出版专著《让学生学会阅读——群文阅读这样做》《和孩子聊书吧》《从课堂走向课程》等，编著《小学生老舍读本》《群文阅读-新语文读本》12卷、《耕种图》《蚕织图》（绘本）等。

教学目标：

1.了解占有尽可能多有效信息，才能对一件事做出有效判断 2.了解写实的想象，要建立在准确的细节和常识的基础之上

教学过程：

1.比较阅读：《李逵杀虎》《武松打虎》为什么“武松打虎”章节更让人津津乐道？

2.重读《武松打虎》

思考：你觉得人有可能赤手空拳把老虎打死吗？

3.多文本阅读

文本内容：人与老虎各方面运动能力比较、武松原型人物考证、老虎考证…… 文本形式：照片、一般文本、非连续性文本思考：你觉得人有可能赤手空拳把老虎打死吗？

如果你觉得人不可能赤手空拳把老虎打死，哪一则材料说服了你？如果你觉得人不可能赤手空拳把老虎打死，哪一则材料说服了你？如果你现在还不能确定，你还想看到哪方面的材料？

4.重读《武松打虎》

为什么没有批评《水浒传》武松打虎不够真实？

尽管有想象成分，你从哪些地方感觉的作者是在写一个“人”在打老虎？

5.欣赏“武松打虎”其它艺术表达形式

2022《武松打虎》阅读笔记篇2

在《水浒传》中描写的一百零八个好汉中，我最喜欢武松，武松是我心目中的大豪杰。他敢不听别人的劝告，一个人独自上景阳冈是由于他有英勇的性格和过人的本事，所谓艺高人胆大。在景阳冈上，他独自一人用本人的拳头打死一只老虎，这也能说明，他是一个力大非常，武艺高强的人，这更说明艺高人胆大。要是换了别人，别说打老虎了，老虎没吃他，他本人可能先被老虎吓死了。

通过这个故事，我晓得了武松他明晓得山上有老虎，可是却偏往那里走，这就应了一句古话“明知山有虎，偏向虎山行。”他这种英勇的精神值得我们进修。(再者武松在强大的老虎面前，从容不迫，沉着挑战这种遇到困难不退缩的精神值得我们敬佩。在我们的生活中也会遇到许多困难，比如：在进修上，遇到“拦路虎”，我没有像武松一样一往无前，而是绕道而行，但下次这个“拦路虎”再次呈现时，本人又过不去了。我当前该当像武松一样，在困难面前不垂头，多用脑，多思考，勤动手，通过本人的勤奋打败困难!

武松和宋江别离当前，他便踏上了回家的行程。在路上行了几日，肚中饥渴。看离家还远，又看前面有一家酒店，挑着一面旗，上面写着“三碗不外岗”。于是便进去，叫道：“仆人家，快拿酒来吃”!只见仆人拿了三只碗，一双筷子，一碟热菜。武松喝了三碗酒后，又想再喝几碗。但是店家却说：“我们是三碗不外岗，就是你喝了三碗之后，就过不了前面的阿谁山岗了。”武松说：“少废话，又不是不给你钱，再给我打几碗。”店家无法，前后武松共吃了十五碗。吃完后，武松问：“干什么，又不少你酒钱!”店家道：“如今景阳冈前面有一条大老虎，它曾经伤了二三十条大汉的性命，你不如今晚在我店里歇了，明天等人多的时候一起过岗子。”武松听了，说：“你如果半夜图我的财帛，害我性命。就是有老虎，我也不怕!”于是便上了路。

武松打虎教学设计教案篇3

1.教学目标

1、能自主学习生字，并在语言环境中理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等词的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会用词的准确性。

3、继续学习复述课文，抓住武松与老虎搏斗的动作把过程讲清楚，表现当时紧张激烈的气氛。

4、了解武松沉着、机智、勇敢的性格。

2.教学重点/难点

学习按提示详细复述武松打虎的经过。

抓住武松与老虎搏斗的动作把过程讲清楚，表现当时紧张激烈的气氛。

3.教学用具

课件

4.标签

教学过程

一、导入新课

1、欣赏歌曲，揭示揭题。

这是哪部电视剧的主题曲 ?你们看过《水浒传》吗？

3、师：在《水浒传》第23回中，详尽地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事。今天就让我们一起来领略一下这位打虎英雄的风采。出示课题：

21、武松打虎

二、整体感知

1、出示自学要求

2、检查自学情况

三、研读课文

1、学习第一部分：

师：武松的勇敢、力大无比给同学们留下了深刻的印象。我们再来读读课文的第一部分，看看武松进店喝了多少酒，还不听劝告要过冈，从中你还觉得武松是个怎样的人？

2、学生交流。

3、过渡：是啊，武松酒量过人、胆大过人，但最能反映武松机智勇敢特点的莫过于他在景阳岗上打死老虎的情节，我们下节课来重点学习这精彩的片断。

课堂小结

三、复习巩固

1、读准词语

2、齐读课文

3、说说每一部分的主要内容。

课后习题

四、作业

1、抄写词语表中的词语。

2、按要求归类。

能说会道

鞠躬尽瘁

足智多谋

光明磊落

才华横溢

伶牙俐齿

妙语连珠

料事如神

不屈不挠

大义凛然描写口才的词语：

描写智慧的词语：

《武松打虎》群文阅读教案篇4

(一)知识教学点

1.生字：晌、恰、岂、误、梁、哮、酥。

2.新词：晌午、恰当、岂不、请勿自误、脊梁、咆哮、酥软。

3.理解重点句、理清文章的叙述顺序。

(二)能力训练点

1.训练按事情发展顺序给课文分段。

2.理解课文内容，归纳中心思想。

3.指导朗读，培养朗读能力。

4.训练学生思考能力、阅读能力，使学生进一步体会人物性格特点。

(三)德育渗透点通过课文的学习使学生对武松的英雄形象有进一步的认识，教育学生做不畏强暴，勇敢的人。

二、重点、难点及解决办法

(一)重点：课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、无畏、倔强的性格，是文章的重点，作者在“喝酒”和“打虎”两件事上是如何抓住要点详细叙述的也是文章的重点。

(二)教学中帮助学生理解文中的文言词语是文章的难点，体会“喝酒”、“打虎”两件事如何详细叙述的也是难点。

(三)解决办法：采用教学时先从理清故事的内容入手，把事情的发生、发展、结果弄清楚，借助文言注释、字典解决重难点。

三、课时安排两课时

四、学生活动设计

(一)回答课文中设计的问题，勾画重点词句。

(二)观察挂图，发挥想象表述练习。

(三)听录音，复述故事。

(四)前后位讨论交流。

五、教学过程

第一课时

(一)明确目标

l.初读课文，掌握生字、新词。

2.划分段落，概括段意。

3.朗读训练。

(二)整体感知

《景阳冈》是古典小说《水浒传》的节选，成功地塑造了英雄人物武松的形象。文章半白话半文言，学生理解有一定难度。

(三)目标完成过程

1.指读课文，正音解词。

(1)正音：晌(sh3ng)午咆哮(xi4o) 请勿自误(w)) 脊梁(li2ng)

(2)解词：一饮而尽：一口气喝完。如何：为什么。过往：来来往往。平生：一生。请勿自误：请不要自己耽误了自己。

2.揭题引读，学生自悟。

(1)板书课题，启示谈话。同学们都知道有个打虎英雄叫什么名字?(武松)对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。

(2)简介时代背景及作者。这篇课文是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的，作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。

(3)自读课文，说出大意，前后讨论交流。

3.理解脉络，讨论分段。

(1)这篇课文按什么顺序写的?(事情发展顺序。)

(2)讨论分段(按事情发展顺序分段。)

全文分四段：

第一段(1-4自然段)武松进店喝酒，不听劝要过冈。

第二段(5～6自然段)武松上冈后的思想变化。

第三段(7～11自然段)武松打虎的经过。

第四段(12自然段)武松打虎后下冈。

(3)根据段意列出每段的小标题。

①喝酒②上冈③打虎④下冈

4.教师点拨，突破难点。

(1)默读第一段，思考并回答。

①作者在这段中详细描写了武松与店家的对话，根据要点划分层次。(a.谈酒，b.谈虎。)

②分角色读这一段。为什么店家只给武松筛三碗酒?结果呢?

③分析武松性格特点。(豪放的性格特点：倔强、勇敢的性格。)

④讨论。这一段与打虎有什么关系与打虎一段起什么作用?(这一段主要通过写武松与店家对话刻画了武松勇敢无畏的性格特点，为下文徒手打虎做铺垫。)

⑤小结学习方法，讨论归纳。

(a.抓重点理层次，b.通过人物语言体会人物性格特点。)

5.教师总结，学生质疑。(这一段主要写了武松在酒店与酒店主的对话，通过对话我们了解了武松豪放倔强的性格特点，为下文的徒手打虎做了铺垫。)

6.布置作业。(1)朗读课文。(2)利用工具书理解文中难懂的文言词语。

第二课时

(一)讲读第三段，默读提问。这篇文章通过自读、默读，思考哪一段最吸引人，最让你喜欢?(第三段)

1.这一段可分几层，每层即一个要点。(猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎)

2.这一段表现了武松的什么性格特点?从什么地方最能体现出来?

(表现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。)

(1)从半空里蹿下来，吼一声，把腰胯一掀……，蹿、掀、吼写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎有如此气势，那么打虎的武松就更了不得了。这是反衬法。

(2)武松双手抡起哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去，踢、打……。(能看出武松机智勇敢、武艺超群。)

3.前后位讨论：这段主要通过什么体会人物性格特点的?具体描写了虎的哪几方面?用意何在?(这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢，英勇无畏，武艺超群的特点。)(“从半空蹿下来”表现出虎的气势。)(“把腰胯一掀”表现虎的灵活。)(“吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得山冈也动了。”表现虎的声势，从虎的气势、声威上反衬出武松的勇敢无畏，这是反衬的写法。)

4.朗读指导。读的时候语速可稍快些，读出虎的声势，气势及武松的勇敢无畏。

(二)学习第二段

1.指读提问：第三段是文章的重点，具体写出了武松打虎的经过，我们仔细阅读过了同时也体会到了武松的性格特点，第二段与第三段有什么联系，省略掉可以吗?

2.默读第二段，思考这一段主要写的是什么?(武松的思想活动。)

3.武松的思想活动表现了他什么性格特点?用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。(通过写武松的心理活动，表现了武松好强、无畏的性格特点。)

4.这一段不是重点有什么作用?(这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过思想活动使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文做了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。(三)学习第四段

1.指读课文。这一段主要写什么?

(武松的心理活动，想到：天色看看黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过?)

2.此时武松的心里有点畏惧，这与武松勇敢无畏，武艺超群是否相符?有何作用?

(讨论归纳：武松毕竟是个凡人，赤手空拳打死一只大虎相当艰难，况且此时已精疲力尽了。如果再写他斗志旺盛，准备再战猛虎就不真实了，不能让人信服，最后一段的作用更真实地对武松这个英雄人物做了补充使这个人物更真实、具体，让读者更喜欢他。)

(四)围绕中心，学习表述。

1.文章通过什么深化中心?

(通过对人物动作、心理的描写深化中心。)

2.作者是如何地刻画出武松的英雄形象的?

(1)运用反衬手法，通过写虎的声威，衬托出武松的无畏勇敢。

(2)不脱离实际，尽管武松是个英雄人物，但毕竟是个普通人，作者认识到这一点，在结尾一段中体现出来。

(五)总结、扩展

1.通过本文的学习，你认为武松是个怎样的人?

2.为什么武松这个人物形象家喻户晓、人人皆知并且深深地喜欢他?联系全文对武松神情、动作、语言和内心活动描写，加以体会。

六、布置作业

1.复述故事，讲给父母听。

2.抄写生词并解释“晌午”、“请勿自误”。

封志莉

武松打虎篇5

“以前有老虎伤人。两个人不旅游就别上山!”

宋武吓坏了，心想：“原来.原来，这座山上有老虎。回去会被店家调侃。还是.那我无论如何也不能满足它.那我还是往前走。”

运气好的话，他绕道去了树林。

过了一会儿，宋武喝不下酒，醉倒在地上。睡梦中，他听到一声威严的怒吼。当他睁开眼睛时，他看到一只白眉老虎正盯着他。他看到老虎咆哮，突然扑向宋武。宋武醉醺醺地快步走了回来。老虎看到第一招失败，就慢慢的动了。找到合适的距离后，他抬起前爪，试图把宋武拉下来。当宋武躲起来时，老虎又迷路了。

老虎慢慢地着急了。他的后爪支撑着地面，前爪突然合拢，他用力向宋武砍去。宋武后空翻躲过了袭击。三招失败，老虎失去了前半场的气势，但宋武被这些招数震惊了，出了一身冷汗，酒醒了。

老虎渐渐失去了信心，只是站在原地，用一双锐利的老虎眼睛盯着宋武。他似乎是想通过盯着宋武看来吓走他，因为他已经逐渐知道了面前这个人的力量，并且躲过了他的三招。

宋武也被老虎吓坏了，他也在想办法对付老虎。双方就这样僵持着。很久以后，老虎第一次攻击并追赶宋武。宋武连忙跑开，看到逃跑的“猎物”老虎瞬间扑过来打架。宋武做了一个后空翻，骑在老虎的背上。因为一个大汉压在他的背上，老虎负重前行，但他不能生气。他转过头，试图咬死宋武，但他的脖子不够长，他只能一直咬着空气。时间长了，只能无力的摇晃身体，希望什么时候能把他撞倒。

此外，在宋武，老虎又踢又跳，它们不容易抓。渐渐地，他们的手失去了力量。看到老虎快没力气了，他把剩下的力气都凝聚在右拳里，狠狠地砸在老虎鼻子上。“啪!”

老虎毫无准备。他鼻子上挨了一拳，鲜血直流，痛苦地从宋武摔了出来。他大叫一声，吓了山下的村民一跳。然后他蜷缩在地上，舔着受伤的鼻子。后来，它意识到，除了宋武，还有谁能与之抗衡。宋武也知道他会生气。他握紧拳头，时刻准备着老虎的攻击。

果然，老虎“尖叫着”扑向宋武。宋武又打了老虎的头。当老虎被打得很惨的时候，他绕到老虎身后，抓住老虎的后爪向后一扔，然后把头靠在老虎身上做保护。砰的一声，老虎一头栽倒，昏了过去。宋武满意地转了几圈，担心老虎会突然醒来并夺走他的生命。即使他现在没有醒来，他很快就会在苏醒，他会在治好伤后继续伤害村民。为什么你不在他昏迷的时候杀了他?想到这里，他又一拳打在老虎头上，老虎死了，死了。

这时，两个猎人拿着钢叉，准备消灭老虎。他们看到了死去的老虎和气喘吁吁的宋武。“这位伟人一定是杀了白眉老虎!”“大英雄!”……

《武松打虎》读书笔记篇6

①：他很英勇，他赤手空拳把“吊睛白额大老虎”给硬生生的打死了。就像文中说“两手就势抓住老虎头顶上的皮，按住虎头，武松用脚往老虎脸上，眼睛里乱踢。右手握着铁锤般的手，用最大的力气不停的打着虎头”。直到把老虎打死。

②：他很敏捷，所谓的“敏捷”就是速度快。在故事中，武松先后躲过了老虎的“一扑一掀一剪”，把老虎的气性没了一半。

③：他很大方，武松在把老虎打死后，领到了赏钱，可是武松把刚刚给的赏钱全分给了大家。说明武松很大方，很勤俭。

可是，人都不是十全十美的，所以武松也有缺点，那就是-------马虎!!他打老虎的时候，想用哨棒把老虎打死，可打到枯树上了。

读了这篇文章，我知道了：武松只有勤学苦练，才能打死老虎。所以我们在学习上也要加油呀!!!

今天读了《水浒传》的第二十三回：《景阳冈武松打虎》，十分精彩，我从武松打虎的故事中悟出了一些道理!

第二十三回可能是《水浒传》中最有名的章节，因为景洋冈打虎和斗杀西门庆、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼等情节，充分的表现出武松性格中力、勇、智这些古代英雄的基本素质，充分寄托了正战胜邪、善战胜恶的理想。

现在的人们也都渴望做武松这样有力、有智又有勇的英雄，也都想做出一番为民除害或替天行道的事业。然而，想成为英雄，想成就事业，还要学习武松练就一身胆气，方能成大事。

这一段时间，我们学了一篇出自《水浒传》的课文《林冲棒打洪教头》，我学完后，又去看了《水浒传》里的另一个故事《武松打虎》。

《武松打虎》主要讲了：武松在景阳冈下的一家酒店里开怀畅饮，不听店主的劝告，执意要过景阳冈。武松上了冈，看见了官府榜文，才知冈上真的有老虎，但他还是决定继续上冈，后来武松赤手空拳与猛虎搏斗，最后终于把老虎打死了。

读了这个故事，我觉得武松非常豪放、勇敢、机敏，再想想我自己民，遇到一只狗就会害怕，赶紧绕道行走。以后，我也要向武松学习，做个有勇有谋的孩子。

写这本书的施耐庵也值得我们敬佩，他在这本书里写到了一百零八位梁山好汉，个个性格鲜明，他把这些好汉们的英勇无畏、豪爽奔放的英雄性格表现得淋漓尽致。

武松打虎ppt课件篇7

本文节选自《水浒传》第二十三回，回目是“横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎。”

武松在清河县因酒后醉了与人争执，把人打昏，以为打死了人，于是逃到柴进柴大官人家避难，不想染上疟疾，在柴进家住了一年有余。宋江因与梁山有关系被阎婆惜抓住把柄而怒杀阎婆惜，也投奔柴进而来，在柴进家里武松拜宋江为义兄，武松要回清河县看望哥哥，两人依依惜别。

文章节选的就是武松回家的路上经过景阳冈只身打死猛虎的故事。

.........老虎

恶虎更加疯狂，两只前爪在地上一按，张开大口又腾空扑来。

老虎背后看人最费劲。它前爪搭在地上，身子使劲一掀。

它仰天一声狂吼，震得那山冈仿佛也在动了。它竖起铁棍般的尾巴，朝武松拦腰剪过来。

武松：

武松腾空跳起，轻轻落在一边躲过。

武松一个鹞鹰翻身，跳到了老虎的背后。

武松只轻轻一闪，老虎掀了个空。

说时迟，那时快，武松只轻轻一跳又躲过了。

武松等老虎这几招儿用尽，正在那儿呼哧呼哧喘气时，便双手抡起哨棒朝它劈头打去。

武松揪紧虎头死死往地上摁，一边抽出右手，将铁锤般的拳头重重打去。

《武松打虎》读后感篇8

今天，我读了古典名著《水浒传》。书中我最喜欢的故事是《景阳冈打虎》。

故事讲述的是英雄好汉武松回家看望哥哥，来到了一个叫阳谷县的地方，在“三碗不过岗”的酒家他喝了十八碗酒，酒足饭饱的武松不听店掌柜的劝阻，执意要赶路。当武松来到景阳冈时酒性发作，躺在石板上呼呼大睡。突然他感觉身边有大老虎，就起来拿起哨棒朝老虎打去，一不小心打中了树枝，“咔嚓”一声哨棒断成了两截。赤手空拳的武松面对老虎一点也不害怕，三拳两脚就把老虎给打死了。

在《水浒传》中我最喜欢武松这个英雄好汉了。武松是个十分勇敢的人，他不顾一切赤手空拳打老虎，换做平常人早就跑得无影无踪了，但他没有，他还继续打虎，最终将老虎打死了。我长大后也要像武松一样为民除害。