勤俭节约我能行

勤俭节约我能行（共16篇）

勤俭节约我能行 篇1

勤俭节约我能行

王吴学校六年级二班钟小涵

勤俭节约是我们中华民族的传统美德,建设节约型社会是党中央,国务院在新时期提出的一项重大战略方针.目前,我校正进入改革发展的关键时期,各项建设都面临资金和资源的较大压力,因而,节约使用和合理利用资源是全校师生员工义不容辞的责任.“勤俭节约”是一种习惯也是一种态度。浪费可耻，节约光荣。在我身边有一位一直影响着我“品格”的人，那位就是我的爷爷。

那是个星期天，我在爸爸妈妈的带领下来到了爷爷家。吃过饭后，我在洗碗的过程当中无意发现爷爷的碗里是那么的干净，让人感觉像一面镜子一样光滑，可以毫不夸张的说，那个碗没有用过！我被爷爷的这种精神感动了。再对对日常的我，有着不良好的习惯，不懂得节约，乱花钱。说起“勤俭”来，我又想到了爷爷和奶奶一年到头都不买菜，吃的是五谷杂粮、自己种的菜、喝的是经过高温杀菌后的自来水。衣着又是那么的朴素，这些不都是勤俭节约的举止吗？

在爷爷奶奶的影响下，现在的我也经过了过来人岁月的洗礼，让我懂得了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”真正的含义！

就说上一周吧，爸爸妈妈因为工作上的忙碌让我自己在家当一次“劳动小使者”，一向爱花钱的我没有了昨天乱花钱的现象，也没有了浪费粮食的行为，这一切不都是来源于爷爷奶奶的良好行为习惯对我的影响吗？

每一粒粮食，每一滴水等来之不易啊！同学们，让我们一起从生活中的不起眼的小事做起，从点滴做起！相信世界因为我们优秀的品质、良好的习惯变得更加辉煌！只有这样，我们才会感受到生活的幸福与快乐，难道不是吗？

勤俭节约我能行 篇2

今天是五年级四班的体育课, 练习内容是:胶圈角力, 通过练习评出班级中的“大力士”。学生们一下子活跃开了, 一个个摩拳擦掌, 跃跃欲试。我给学生提出安全要求后, 开始分组练习。在巡视时, 发现一个叫王振的学生自己站在那里, 用脚踩着胶圈, 双手用力地向上拽, 真有点楚霸王项羽力拔山兮之势, 当他发现我在看他时, 就停止了练习。我问他为什么不和同学一起练, 他低着头没有回答, 在我再三询问下才告诉我:“同学都嫌我太胖, 不愿意与我一起练习。”“你不想在同学面前展示自己吗?”“老师, 我没机会。”“只要你努力会有机会的, 来, 我们俩一起练。”开始他还有些怯场, 看到我很认真, 也就放得开了。练习时我在技术方法给了些指点, 他进步非常快。胜他的同时, 我心想这不正是让他在同学面前表现的机会吗?于是抓住这个时机, 鼓励他与其他同学比试。看他怯生生的样子, 我知道他心里有些没底, 于是, 我找一个班级中身高与他差不多、体型较瘦的学生比试, 结果他一下就把那个同学拉了过来。这时, 有好多学生围上来看热闹, 班级中评出的几个“大力士”站了出来, 不服气地说:“我们比试比试!”我看到他脸上的表情有些不对, 知道他心里很紧张, 我告诉他:“要相信自己, 我能行”!在我的激励下, 他有了信心, 同学们也变成了拉拉队, 给他加油助威。一场比试过后, 他一下子抱住了我, 激动地说:“老师, 我赢了, 谢谢你的鼓励, 要不我也不知道自己行。”同学们一下子把目光集中在王振的身上, 不由地为他鼓掌喝彩, 王振的脸上露出甜甜的笑容。在以后的学习中, 别管练习内容难度多大, 他都能坚持, 因他心中知道:“相信自己, 我能行!”

我觉得一个孩子的这种自信非常重要。而自信很大一方面来源于老师的认可。一个简单的微笑和鼓励真的不值得我们去吝啬, 往往教师给学生一个赞许, 一分鼓励, 将对他的一生产生很大的影响。相信自己, 我们才能充满信心;相信自己, 我们才能对未来充满希望。我能行, 这是一种自信, 也是一种激励, 它将永远陪伴着我们前进。

相信我，我能行 篇3

1～3岁

1岁以后，宝宝能够准确地拿起各种物品。1岁半左右，能够根据物体的特性来使用它们。2～3岁，宝宝双手、躯体的动作更加协调了。这些都为他们自理能力的培养奠定了坚实的基础。

妈妈日记

我突然发现宝宝最近什么事情都喜欢自己做。他喜欢自己拿起勺子吃饭，结果变成了一只“小花猫”，他喜欢自己端起水杯喝水，结果一半都灌进了脖子；他喜欢自己洗手，洗得浑身都湿透了……每次我拖地板的时候，他总是很着急地等在一边不停地说：“妈妈，我也要玩一会儿。”他对干家务表现出前所未有的热情。

宝宝自画像

妈妈又抱着我嘘嘘了，可是我现在还不想嘘嘘呢。我扭动身子，抗议着要下来。妈妈终于放下我，但她说：有小便的时候一定要告诉她，不能尿在裤子上，因为我长大了，这样做很难为情。(随着自我意识的发展，在1岁半左右，宝宝什么事都想自己干，他们渴望自己吃饭、穿衣、走路，总是用“不”采拒绝成人的帮助，这是他们料理自己生活的开始，家长要尊重孩子的意愿。)

我不喜欢妈妈喂我吃饭。我喜欢用小勺子去舀各样的菜，然后张大嘴巴，让它们像开飞机那样豫到嘴巴里，虽然有点难，但好玩极了。(随着手眼协调能力的发展，宝宝逐渐学会了根据物体的特点和功用操作它们，这种操作能促进孩子小肌肉动作的发展，有助于提高孩子对身体、动作的控制能力，家长应该让宝宝进行更多的尝试。埃里克森认为，谊阶段主要任务是发展孩子的自主性，使孩子感受到自己的力量，感觉到自己影响环境的能力。)

每天起床的时候，妈妈总是和我做穿衣服的游戏，妈妈指挥我“抬起小胳膊，伸进袖袖里，拉出小手手”，你看，我配舍得不错吧。(儿童的语言理解能力先于使用能力而发展。用孩子能听懂的语言，再配合游戏的方式，可帮助他们在愉快的情境中学会自我服务的技巧。)

这是我们的卫生间，你看，洗脸盆旁边那个印着小熊的杯子是我的，这里是它的家，每次刷好牙，妈妈总会跟我说“让它回家吧!”我所有的东西都有它们自己的家，我很清楚它们应该住在哪里。(3岁前的儿童有着强烈的秩序感和安全需求，环境的有序性能使他们产生愉快、兴奋、舒服的感觉。父母可以充分利用孩子与生俱采的秩序感，培养他们有序的生活习惯。)

我相信我能行 篇4

“我能行”是一种自信，是一种勇气，是一种动力，更是一种对自我的肯定与鼓励。花儿之所以美丽，不仅仅在于绚烂的色彩，更在于其中蕴涵着耀眼的生命光辉；人之所以引人注目，不仅仅在于外貌的漂亮华贵，更在于那种发自于心灵深处的自信。人生的航船由每个人自己掌舵，但是在生活的航线中，不可能永远都是一帆风顺的。它时而风雨交加，时而电闪雷鸣，时而波澜起伏„„可不论怎样，我都会勇敢地去面对，去接受。因为我相信：“我能行！”

我看见过这样一篇文章：一个生产冰箱的工人，他很胆怯，总怕这怕那，一会儿怕天塌下来，一会儿怕自己被车撞„„总之整天忧心忡忡，闷闷不乐。一天，有个同事过生日，人们都去祝贺，但不幸的是他被锁在大冰箱里面了，他推测里面最少也有零下二十摄氏度。他很害怕，大声救命，但外面空空无一人；又急忙撞门，但门是铁做的，怎么也撞不开，无济于事，他彻底绝望了。他坐在地上，依着墙，想到这里的温度只有零下二十摄氏度，想到自己将要冻死在里面，想到„„他越想越冷，冻死在里面了。人们回来发现了他，但百思不得其解的是，冰箱并没有通电，他是怎么冻死的呢？

我们生活中类似的事比比皆是，当老师提问，无人举手。考试前，自认为考不好，心灰意冷，不相信自己，结果可想而知。生活处处都布满了荆棘，我们时刻都面对着父母那堵翻不过去的墙，面对着试卷上那一个个锋利刺目的分数，面对人生中一次次的考验„„可我总是大声地告诉自己：“付出与回报也许并不是一架天平，付出并不一定有回报，但不付出就一定没有回报！”所以我相信自己，我总是一次次地去尝试，从来不轻易放弃任何一个机会。不管路有多苦，我总希望我能够靠自己的力量走下去，我也一直相信“我能行”！

我相信我能行作文 篇5

记得那是在一个阳光明媚的星期天，我去姑姑家去玩，忽然，我看到了姐姐那辆银灰色的自行车，心里便跃跃欲试，可姐姐说：“ 你还小，不能骑车”。在我的再三请求下，姐姐只好答应了我的请求。

到了大操场，姐姐首先扶我坐上了自行车座位，然后扶着自行车推着我前进，虽然我怎么也坐不稳，可嘴上却自我安慰：“我能行 、我能。”姐姐扶着我骑了一圈又一圈，我 心里的恐惧感消失了，紧张的神情也没有了。 我心里别提有多高兴了，嘴里也哼起了歌。姐姐说：“你现在可别放松，要不，车子一歪， 我可就没办法了！”

可我却还是有些心不在焉，一边踏着车 子，一边东张西望，不料车子碰到一块石头， “哎呦”一声，我摔下了车！

我想爬，爬不起来，想哭，却哭不出声 ，姐姐见了连忙扶起我来，关心的问：“摔疼 了没？赶快回家休息吧。”

我心里正在打退堂鼓时，一阵笑声从身 边传来，我回头一看，原来是几位小朋友正骑 着自行车你追我赶地嬉戏呢！我看看他们，又 看看倒在地上的自行车，坚定地说：“不，我 能行！”，接着又骑了起来。

一分钟……两分钟……三分钟……

不知不觉中，半个小时过去了，我擦擦头上的汗，这才发现姐姐不知什么时候已经离 开了我，坐在操场边的树荫下乘凉呢！

“我会骑车啦～”我高兴地叫了起来。

用心呼唤——“我能行” 篇6

首先, 培养学生自信心要从扬长开始, 要时刻让学生感到自己得到了肯定和赞赏, 即使同时指出不足也无关紧要。记得教育家魏书生曾经说过这样的话:一个人的自信度与他的成功率成正比。成功的次数越多, 自信心越强;反之, 失败次数越多, 自信心越弱。因此, 我们在生活学习中, 要多给孩子成功的机会, 让他们感受成功的快乐。尤其是给后进生, 让他们有展示自我的机会, 简单问题让后进生回答, 鼓励学生动口动手, 直到得出正确的答案。作业评改中, 要多给“了不起”、“有进步”、“棒极了”等批语, 让学生生活在鼓励中。如果老师评价这个学生能干, 他就认为自己确实是这样, 遇事敢于自己动手去做;如果平时老是讲他傻、没出息等话语, 他就觉得自己真的不行, 就失去了自信心。

其次, 要时刻珍视学生的成功, 让学生充分体验成功的乐趣。经常给学生设计一些力所能及的活动, 当学生自己动手干一些事, 或根据老师的指令完成了力所能及的要求, 老师所给予的肯定和鼓励, 能产生积极的心理效应。适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。在学校, 教师要多给学生动手的机会, 还可以委托他们做一些有一定难度的事。对于学生的过份保护, 过份操纵, 不放心他们独立介入生活中的“难题”, 自己一手操纵, 这是对学生的力量估价过低的表现, 从而扼杀了学生体验成功的机会。

再次, 要重视和保护学生的自尊心。多赞许, 少责备, 有助于提高学生的自尊心, 因为有高度自尊心的学生, 对自己所从事的活动充满信心, 而缺乏自尊心的学生, 不愿参加集体活动, 认为没人爱他, 缺乏自信。因此, 作为老师、家长, 切忌用尖刻的语言, 讽刺挖苦学生, 不用别家学生的优势比自家学生的不足, 不在别人面前惩罚学生或不尊重学生, 不把学生的话当“耳旁风”, 不滥施权威, 以免损伤学生的自尊心, 使他产生自卑感, 而丧失学生的自信心。因此要特别的注意保护、尊重学生的自尊心, 从而树立学生的自信心。

其实我能行 篇7

您好!

我总觉得您一点也不爱我、不在乎我。我小时候摔了跤,跌倒在地,痛得哇哇大哭,希望您能扶起我。可您静静地看着我,告诉我跌倒了就要自己爬起来。我只好摇摇晃晃地爬起来,拍去灰尘,擦干眼泪。我不懂您赞许的目光,只疑惑您为什么和别人的爸爸不一样。

有一回,我在池塘边洗衣服,不小心把连衣裙掉进了池塘,您就骂我一顿,让我自己用竹竿捞。我用了很大的力气都没捞上来,您悠闲地站在旁边看,怎么就不帮我?我心里想:以后做事一定要认真,让您少笑话我。

我做错了题,您又是瞪眼又是吼叫,您没看见我夺眶而出的泪水吗?您从不主动给我讲解,而是要求我反复阅读认真思考。我绞尽脑汁终于演算出来了,赌气不理您。爸爸,您赞许的目光来得太迟了,我害怕听到您的吼声,我希望您用温暖的目光伴随我成长中的每一天。

我不明白为什么每次吃饭前您总让我洗手背诗。李绅的《锄禾》我四岁就会背诵,今年九岁了,天天背三遍,没劲!可是我知道了粮食来之不易的道理。落在桌上的饭粒您能捡起来吃掉,我也能。

今天妈妈给我读了一篇文章《美国家长如何锻炼孩子的独立》,我才知道原来爸爸也挺爱我,平时教育我、批评我,都是为了我早日成才尽快成长。

学期终了,我被评为优秀学生,给您看奖状,您却漫不经心地说:“别骄傲,离北大清华还差得远哩,拿到北大清华的奖状再给我看。”我让您泼了一头冷水。爸爸,您爱我的方式太特别了吧。我暗下决心:八年后参加高考,一定要拿到一张名牌大学的通知书,让您知道我能行。

爸爸,当我看到刘珊的铅笔还让爷爷给她削时,我知道我能行;爸爸,当我看到李成龙挑食厌食吃零食,长成一根豆芽菜时,我知道我能行;爸爸,当我看到张晓凤连一块小手帕都洗不干净时,我知道我能行;爸爸,您什么时候才能竖起大拇指夸奖我能行呢?

最后祝爸爸工作顺利永远年轻!

您的女儿:张柳青

2010年2月10日

我相信我能行作文 篇8

初入水，我还有一点畏惧水，但在几次抱着浮板游来回，我不畏惧水了，而且十分喜欢水的弹性以及那柔美的感觉。几天后，在我腿的动作熟练后，教练开始让我学呼吸。我刚开始不以为然——不就是呼吸嘛，我天天在呼吸，谁不会呀。教练告诉我，呼吸是在水上用嘴大口吸气，在水下用鼻子吐气。我眨了眨眼睛，一想，太简单了，我现在就学会吧！于是，我按照教练的要求做了一个，结果令我大所失望：我不仅呛了一口水，还留了一脸鼻涕。我大吃一惊，擦干鼻涕，又做了一遍，结果还是一样。教练说我的嘴巴漏气，我努力闭紧嘴巴，可这倔强的嘴巴就是一直漏气，气得我跳上了岸，满脸愤怒地坐在椅子上。在气氛与郁闷中，我想打退堂鼓，刚才的信心也丢得小葱拌豆腐——一清二白了，我哭丧着脸，找到了妈妈。妈妈淡然一笑说：“相信自己，你能行！”我突然为之一振，扪心自问：“我能行吗？”

是的，我能行！

之后的每一天，我无时无刻都在练呼吸，甚至平常呼吸也改成了用嘴吸气，用鼻吐气。终于，我克服了呼吸，不呛水了，不流鼻涕了，所有问题迎刃而解，水上的动作全部上手。从不脱浮袖，再到跳水，我都咬咬牙，努力去做。在我游完一千米，摸到台子的那一刻，我明白了，成功在于勤奋，在于相信自己。是的，我能行！

我相信我能行作文 篇9

“我还是那个少年，没有一丝丝改变……”我哼着歌，心里十分欢喜，为啥？因为我将要迎来人生第一次的独立了。

来到同学家，在他那玩了会，之后我们又等来了另一位。我们三在一起有说有笑，一眨眼便中午了，我们三个肚子也饿了，便提议出去买吃的。“去台北小站吧。”其中一人说。我们点了点头就出发了，刚出发时，我们有说有笑，一会说说你的黑历史，一会嘲讽对方，那叫一个开心。

可是到了一点，太阳偏了，我们的方向正好迎着太阳，于是，痛苦的路程开始了，我的脸被太阳晒得火红火红，汗水不停地冒出落下，冒出落下，冒出落下……不一会，我的头发湿漉漉的，像洗了一样，脸上的额头，鼻子都沾满了一颗颗小汗珠。之后，我的腿开始发软，并伴随着疼痛，走起路的姿势也和开始大不相同。

我忍耐不住了，说了一句：“我不行了，我快累死了。”我以为他们会嘲讽我，可让我想不到的事发生了。他们其中一个把包从我身上卸下说：“现在该我背了。”另一个人伸出一只手把我拉起。我们三个肩并肩互相依靠着，像三个醉汉走起路来歪歪扭扭，嘴里喊着：“快到了，快到了，还有一百米，加把劲，把力气再集中冲啊！”我们三不约而同地同时起跑，一起冲进了店门。

我们找了个位置坐下，看了看各自的脸，都红的和一个熟透的苹果一样，指着对方哈哈大笑。

我想我能行 篇10

【关键词】后进生 思想品德 学习成绩 转化 培养 自信心 上进心 爱心 宽容 激励机制 学习兴趣 学法指导

【中国分类号】G455

后进生通常是指思想品德和学习成绩等方面较差的学生。后进生在一定时间和范围内，对一个学校或一个班级会造成一些不良影响。在素质教育的今天,如何做好后进生的转化工作,是每个教育工作者面临的重要问题。我个人也是这样想的，一直也是本着这样的想法去做的,下面结合具体的实例浅谈一下我个人的一些体会。

一、理解后进生,培养他们的自信心和上进心

后进生成绩差几乎不是因为智力问题，往往是因为基础差，缺乏信心。平时在学校，他们动不动就受到某些老师的训斥挖苦，还不时的受到同学的嘲笑。在其内心日渐形成与周围对立的情绪，在学习上、交往上表现出一种孤僻的性格，这是造成他们学习迟迟不进的重要原因。魏书生说：“只有不会教的，没有教不好的”。 要想改变他们，必须想方设法接近他们，多关心他们，使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂，激发他们进行自我竞争的动机。我曾经教过这样一级学生，班里男孩居多，耐不下性子去学，说话，做小动作，纪律差极了，英语成绩差得让人难以相信（全班三分之一的學生都是差生), 我们彼此也很反感。他们反感我是因为我的英语课——英语太难学，学不懂，没意思。我反感他们是因为他们上课纪律太差，简直令人头痛；但又有什么办法呢？教师这一神圣的职责要求我必须想办法转化这些后进生。于是我先对他们进行了一次问卷调查，得知学生们都想学好英语，只是觉得英语课太过枯燥、听不懂、学不懂。小孩子们是最单纯的，我相信他们都是好学生，都想学好英语。于是我就趁热打铁，告诉他们学好英语不是梦想，我可以帮他们实现。一份耕耘一份收获，只要我们共同努力就有回报，理想就会实现。我们开始行动了，在课堂教学中，在做练习中、在早读时间里……“

I think I can，. I think I can…"每次上课前我们师生都要这样鼓励一番。教单词时，我将所有单词都呈现出来，让学生自己听录音，听完所有单词一遍后，谁先会读哪个(些)单词，就给他贴星（一颗星代表一个单词），并让他当小老师教大家读。然后再放录音，再看看谁又会读其它的单词，再贴星，再教大家读。这样一般七八个单词放两遍录音就可以搞定。这样既锻炼了学生的听力，又锻炼了学生的记忆力和反应速度。同学们都很喜欢这种方法，谁不想证明自己聪明?谁又不想当小老师呢?连平时纪律差的同学也加入了这一活动，课堂纪律自然好多了。我又以同样的方法教他们课文、对话，而且还由此选出了英语课代表，负责大家平时课后的学习及早读领读工作。渐渐地我让他们懂得了其实他们每个人都很聪明，英语并不难学，每个人都能学好。

二、充分利用激励机制,促使后进生的转化

科学研究证明：一个人如果受到正确而充分的激励,就会发挥其能力的80%—90%,甚至更高,否则,仅能发挥其能力的20%—30%,甚至更低。因此,在后进生转化过程中,充分引入和运用激励机制显得十分重要。在英语课堂上我充分利用了奖励机制和评比制度，这样促使孩子们都能乐于参与课堂学习活动，尽情的展现自己!尽管刚开始大家很差,但每一次在我的引导下都有进步，渐渐地他们的水平越来越高了，英语课成了他们喜欢的课，因为在这里每个人都可以展示自己的聪明才智。

三、善于发现后进生的长处，发掘其优点，树立其自信

俗话说：“尺有所短，寸有所长”。当你与后进生接触很多，感情较深时，你会发现他们身上也有许多闪光点。王坤是个聪明帅气的男孩，音乐、体育是他的强项，爱展示自己，但好面子、倔强、不遵守纪律、逆反心理强，在几个后进生中还是个“小领导”。但音乐老师也不看重他，体育老师也不让他参加体育队。刚开始英语课堂上，他经常做小动作，也不加入大家的学习活动中，有点儿唯我独尊，不屑一顾的样子。我没有在课堂上当面批评他，而是把他叫到办公室好言劝说。我先肯定了他的众多优点后，委婉地告诉他：如果他遵守纪律，他仍然是音乐老师的好学生，仍然可以参加体育队，一定要抓住这个机会啊（在此之前我私下做了这两个老师的思想工作）。这时恰好有老师到办公室来，问我王坤是不是又惹祸了，他可是班里最难治的学生。我从容地回答：没有啊，他最近表现得可好了。那天我发现王坤的眼神和平日不一样，临走还有礼貌地打了声招呼。从此王坤在音乐、体育课上遵守纪律多了，也得到了老师的重视。后来的英语课，我发现王坤就很少违反纪律了，学习也有了很大进步。不但如此，还经常教育他那几个“哥们儿”要遵守纪律。

需要是人的心理活动的源泉，是人的行为动机的根源。老师在遇到“后进生”出现新问题或老毛病重犯时，可以从其内在的需要，加强对他的重新认识，分析、修改原计划，制定新措施。

四、培养学习兴趣,给他们以学法指导

后进生之所以成为后进生,许多人是从学习无兴趣开始的,所以,做好后进生转化工作,一定要帮助他们提高学习兴趣。若学习方法不当,学习效率低下,就会使他们产生苦恼,从而丧失学习兴趣。因此,学习方法的指导显得非常重要。首先,要指导后进生的学习方法,提高课堂听课效率;其次,要指导他们的复习方法,提高学习效率。此外,还要提高他们运用知识的综合能力。等学生都有了一定的基础后，我们提前完成教学任务后，就组织学生欣赏、表演一些与所学内容有关的歌曲、歌谣、小故事等，这样他们上英语课的劲头别提有多高了，就连平时讨厌的英语早读，也往往是早读前半个小时就自发的开始了。我上课自然就轻松多了，我们成了朋友，他们成了我的骄傲！

这是我近十年来教学生涯中的真实例子，虽然说起来很琐碎，但它让我明白了一个道理：每个孩子都是好样的，都是可塑之才，“后进生”也不例外。只要我们因材施教，不要放弃他们，而是多鼓励他们，为他们喝彩，他们就会给我们一个又一个惊喜。

参考文献

《现代教育教学探索》2009年第3期

教育部原副部长柳斌同志关于素质教育的理论

苏霍姆林斯基《给教师的建议》

颜元课程改革思想探析

世界第一成功导师安东尼.罗宾《激发个人潜能II》

魏书生《教育管理思想理论与实践》

〖出处〗战国•楚•屈原《卜居》：“夫尺有所短，寸有所长，物有所不足。智有所不明，数有所不逮，神有所不通。

马斯洛的著名论文《人类动机论》"A Theory of Human Motivation" 最早发表于1943年的《心理学评论》。

勤俭节约我能行 篇11

过多保护下的孩子的表现: (1) 拖后腿的孩子:家庭中被过多保护的孩子来到幼儿园, 吃饭打翻饭碗, 弄得一地狼藉;穿衣服穿不来, 反了, 倒了, 扣子扣错了;绘画做手工不肯动手、完不成任务;体育游戏中在平衡木上瑟瑟发抖, 在跨栏边停止不前, 投个沙包也只能扔在自己跟前。 这些孩子在园不停地给老师、保育员制造“麻烦”, 与小朋友格格不入, 就连到玩娃娃家游戏, “妈妈” 也会嫌弃他拖后腿, 认为:“你啥也不会干, 只会捣乱, 到别的地方去玩。 ” (2) 不会交往的孩子:有些孩子受到家长的过多保护, 不允许和陌生人讲话, 不去人多有危险的地方玩。 孩子一刻不在自己身边, 家长就焦急万分, 担惊受怕。 孩子的身边只有“保护神”, 却缺少可以自由交往的小伙伴。 长此以往, 孩子不会交往, 长大以后在单位不能与同事愉快相处, 不懂得与他人合作, 常常受到别人的排挤。 (3) 胆小怕事的孩子:有了家长过多的保护, 孩子的生活顺风顺水, 没有挫折受伤。 在孩子成长过程中, 他们缺少锻炼, 没有这些磨砺, 容易造成孩子的软弱无能、胆怯闭塞, 发展下去逐渐形成胆小怕事的性格, 同时使孩子和社会之间竖起一道墙, 就会难以适应社会, 遇到困难又不会也不愿积极想办法解决, 因此踏上社会上必将面临许许多多的问题。

除了家庭中的过多保护, 幼儿园里同样存在这样的情况。游戏中, 孩子处于高空状态, 许多“规则”约束着孩子, 不能这样, 不可以那样。 老师为了看管好孩子不摔跤、不磕着碰着可谓是尽心尽力, 因为万一孩子在幼儿园受伤了, 家长的不满、质问、投诉、批评将会迎面扑来。

任何事情都有一个度, 要是疼爱保护过头, 就会有问题出现。过多保护是一种不健康的爱孩子的方式, 那我们应该如何做呢?

1.学会拒绝, 减少孩子的依赖。

小班孩子上学了, 原来在家不会吃饭, 不会穿衣, 到幼儿园才一个月, 小宝贝们就已经能自己拿勺子吃饭喝汤, 饭桌上干干净净, 吃完还会把饭碗送到桶里, 擦嘴漱口, 样样自己完成, 所以说孩子能行, 关键是成人在孩子遇到困难时是包办代替, 还是因势利导, 让孩子自己努力完成。 很多时候成人要学会拒绝:幼儿刚刚入园, 哭着要求家长带回家的时候;孩子不愿意自己吃饭, 闹着要大人喂饭的时候;大家都在画画, 唯有他要求老师帮助他画的时候, 或是颤颤巍巍不敢走平衡木的时候……

孩子的习惯不是一天两天就能养成的, 孩子的能力不是一蹴而就的, 要通过渐进式的成长才能形成和增强。 因此, 成人要适当制造机会让孩子学习, 多给孩子适度的探索空间, 逐步学会独立地面对事情。 我们要反思为什么美国孩子与中国孩子有那么多的差别:美国女孩来中国家庭做客, 看见中国同伴母亲饭后收拾饭桌时立刻站起来问道:“Can I help you?”而中国孩子却熟视无睹, 那是因为美国孩子平时不依赖, 习惯要分担家务, 当孩子想偷懒时, 她的父母毅然决然地说“no”。

2.鼓励信任, 给孩子自由的空间。

只要孩子不伤害自己, 不伤害别人, 那么孩子就应该有很多自由的空间。 老师们都明白儿童是否幸福, 取决于童年有没有游戏, 说起游戏, 这里我们不得不提起时下已是热点的安吉游戏。 安吉游戏把我们想给孩子而没有给、不敢给孩子的东西给孩子, 把游戏的权利完完全全地还给孩子, 孩子自主选择游戏, 自己组织游戏, 他们爬上那么高的梯子毫不迟疑就敢往下跳, 他们在脏兮兮的泥沙地里全身心地投入, 玩得肆无忌惮, 孩子们在户外游戏中多么开心, 安吉游戏结合幼儿的天性, 尊重儿童的发展规律, 老师在游戏中给予孩子充分的自由, 对孩子放手是多么的难能可贵, 值得我们学习借鉴。

在游戏中, 孩子们在玩耍过程中始终是在探索, 期间教师要做的只是观察, 没有过多的限制, 当孩子通过自己的努力获得成功时, 教师的欣赏与鼓励就是孩子有力的支持。 我们要及时而明确地告诉孩子, 他做得很好, 让孩子继续在挫折中努力前行, 但是这个过程中要有必要的引导。 比如当孩子不愿挑战、不愿意自己动手的时候, 教师或家长要及时地鼓励孩子, 告诉他:“宝贝你行的! ”当孩子在我们的鼓励下完成任务后, 一定要肯定他:“你真棒! ”以此增强孩子的自信心。

3.安全教育, 学习保护自己的方法。

王大伟说:“不是危险太无孔不入了, 是你没有告诉孩子安全是什么。 ”当今社会确实存在许许多多的危险, 每年有上万个儿童的意外伤害时刻提醒这我们要防范在先。 幼儿自我保护意识不强, 经验不足, 成人应该帮助孩子建立危机意识, 但更重要的是教会孩子在面临危险时知道该如何应对。 我们经常听到爷爷奶奶爸爸妈妈对孩子说“你得小心”, 家长必须切实向孩子说明遇到危险时该怎么做和不该怎做, 但是必须要心平气和地讲得很清楚、很具体。 在幼儿园, 每周我们都有安全教育内容, 我们还有安全教育平台, 教师和家长一定要把安全教育重视起来, 把握好放手与看护之间的度, 让孩子在健康安全成长的同时, 懂得保护自己的方法, 提高自己的独立生存能力, 这样当孩子有足够的自由时才能让家长放心, 让老师放心, 孩子们才会更开心。

让我们将爱心变成诚心与耐心, 给孩子一个自由的空间, 用心去爱, 用脑去爱, 陪伴孩子在坎坷的成长道路上一路前行。

勤俭节约我能行 篇12

第2课天生我才必有用

我自信 我能行

教学目标：1.使学生看到自己的进步，发现自己的长处。

2.理解自信心与实力之间的关系。

3.掌握树立和增强自信心的基本方法。

4.理解克服自卑的方法。

教学过程：

 引入：自信者的风采——图片：航天英雄杨利伟等。

 演讲：我自信，我能行

请选出一名学生代表，进行5分钟演讲。

 小组活动：

你知道哪些关于自信的格言？请分组讨论后回答。

 标题：

一、自信伴我成功

阅读：（教材P.16——爱迪生的故事）：

讨论：1.自信心在爱迪生等人走向成功的道路上发挥了怎样的作用？

2.回想自己做得最成功的一件事，交流一下，并分析自信心在其中所起的作用。

举例：关于中外名人成功的事例。

 标题：

二、把握自己的长处

故事：《自信之歌》

思考：这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？我们又该如何唱

响自己的自信之歌呢？

图片展示：我们都有自己的长处——袁隆平等。

看图：（教材P.17——谁的本领大？）

思考：

1、长颈鹿与小山羊谁的本领大?

2、我们从中悟出了什么道理？

小结：如何把握自己的长处。

 标题：

三、超越自卑

阅读：球王贝利的故事。

七年级《思想品德》教学设计

思考： 1.为什么自卑总是和失败相伴？

2.从贝利身上我们可以得到什么启示？

3.你有过自卑的体验吗？举一个典型的事例，向小组的同学谈谈

自己当时的感受。活动：超越自卑的方法。

提示：克服自卑的小秘方。

欣赏：散文诗——扬起自信的风帆。

歌曲——《相信自己》。

案例评析：

我相信我能行作文600字 篇13

我相信我能行作文600字1

“我能行”三个字是一种信念，一种力量，也是相信自己、必定胜利的态度。

也许，许多同学都不敢面对真实的自己，总是不相信自己，甚至怀疑自己。他们总会这样想：我什么也干不好!而自信的人却这样想：我可以试试!不相信自己的人会这么想：某些事情只有大人才能干好。但自信的人说：这些事情我们这些小孩子也能做到。自信的人就是不一样吧!当这件事情是老师教我做的时候，是否别人在自己做这件事情?当你想自己还是个小孩子的时候，是否其他同龄人早已把自己当做社会的一员呢?你一定惊讶，他们怎做到的?其实他们只做了一件事，那就是相信自己能行。要知道，只有坚信“我能行”，成功才会为你招手。

那些不自信的同学们，难道你们还不如一群听力障碍儿童的生活能力强吗?要知道，那一群听力障碍儿童可正在阳光下嬉戏呢!为什么?因为他们相信自己，相信自己能像其他小朋友们一样，拥有美好的童年!小朋友们，你们参加运动会的时候，是否有这样子的想法：我跑得太慢，根本不行。其实每个孩子都跑得很快，只是因为你的心没有冲刺而已。在课堂上，是否老师提出的问题，明明你会回答却不敢回答?那么为什么?因为你不能够完全的了解自己，不能够相信自己。让我们克服困难，自信满满的说一声：我能行!小时候，你是否梦想自己能够当一名发明家，创造出许多有益的东西?那就让我们相信自己，努力学习，今后实现自己的梦想吧!

邓稼先因为相信自己，才和他的团队成功发射了中国第一颗原子弹。因为邓稼先相信自己，才把我国国防自卫武器引领到了世界先进水平。因为邓稼先相信自己，才成为了我国核武器研制与发展的主要组织者、领导者。可以看出，相信自己能行，是多么的重要啊!

中国共产党因为相信他们能打败敌人，所以他们创建了新中国，带领人们走向了新福生活，实现了中华民族伟大复兴的历史使命。变得更加成熟、变得更加强大，对任何事情才更加自信，才创造了一个有一个的奇迹。

有一次，我去参加"北城天骄·城投”的舞蹈比赛，比赛之前，我忐忑不安，担心自己落选了，担心自己太紧张，一时记不住动作，毕竟我是在最左边。可是，我在我心里悄悄地说了一声：我能行!加油!该我们舞蹈团上台表演了，我自信的走上了舞台，成功地完成了这次团体舞蹈比赛，赢得了第一名。我们欣喜若狂，因为我们知道，是因为我们克服了恐惧，坚信自己能行，才取得优异的成绩。

朋友，你想成功吗?那就请你相信自己，大声说一声：我能行!

我相信我能行作文600字2

坎坷的人生中，总有那么一句话，激励着自己前进。我就有这么一句话――相信自己，我能行。

有一次，我在做数学长江作业时，一路过关斩将到了最后一题。我百思不得其解，急得直跺脚，可越是急越不知道怎么写。这下没希望了。就在这时，我想起了一那句话：“相信自己，我能行。”任何题目都会有解法，我相信自己一定能做出来的。我冷静下来分析题干。啊，终于算出来了，我突然开窍了，原来这道看似很难的题目如此简单，我飞快地写好了答案。

“相信自己，我能行。”这句话不但在学习中激励着我，而且还在运动中给我鼓舞。

在一个星期三下午的体育课，王老师要给我们测试400米跑步，我心想：“没事，很轻松。”可是，当我看到程雨环、印梦婷等同学跑完后，一个个的难受样，我开始慌张了。心想：“运动会得奖的同学都倒下了，我能行吗?”我紧张得手心都冒汗了。

不一会，轮到我跑了，心想：“跑吧!躲不过的。“预备，跑!”我以最快的速度跑，耳边听见同学们喊“杨钰潼，加油!”我信心十足，跑了不久，我觉得腿越来越酸，我张着嘴用口喘气，看着前面的终点，有点想打退堂鼓。这时，我又想起了“相信自己，我能行!”我握紧拳头，用那酸得不能在酸的腿开始坚持，终点越来越近了，我开始用力冲刺……虽然得了第五名，累得说不出话，但我心里非常高兴，心想：幸亏我鼓励自己，要不我也不会坚持下来。

“相信自己，我能行!”这句话陪伴我克服了一个又一个的困难，我相信，它一定会伴随我成长，使我成为一个各方面优秀的人。

我相信我能行作文600字3

“我能行”是一种自信;“我能行”是一种勇气;“我能行”更是一种动力。只要我们坚信“我能行”，一切困难和挫折都会迎刃而解。

记得我在上三年级时一个阳光明媚的日子里，爸爸带我来到了鸟语花香的红梅公园游玩。我们路过鱼塘，见到河边有许多人钓鱼。那些鱼儿被钓起来以后，在空中跳着“优美的舞蹈”，非常有趣。我让爸爸给我租了根鱼竿，爸爸用怀疑的眼神看着我说：“你没钓过鱼，能行吗?”我不服气道：“万事开头难，但我相信我能行!”

还没过一分钟，就有一条小鱼上钩了，于是我学着别人的样猛地一甩，那小鱼在空中划过一道弧线后脱了钩掉进了水里，不见了。爸爸开着玩笑说：“你用的力量太大了，鱼儿都被甩晕过去了。”听了爸爸的话后，我决定一定要钓一条鱼上来。

我心里默默念着“我能行!我一定能行!“慢慢地，又一条小鱼朝鱼饵游了过来，它用嘴轻轻地碰了几次诱饵，我这次沉住气没有先动，小鱼见没到有动静，便迅速地咬住鱼饵。这时我不慌不忙地提起鱼竿，鱼儿被提出了水面，这才知道自己上了当，便甩动身体，想挣脱逃走，可是来不及了，我已经把它放进了水桶里。就这样，我连续钓了三条鱼，感觉真是太棒了!

现在，再也没有人敢小瞧我了。这次钓鱼让我更坚信了自己，在困难面前我不放弃，我相信我能行!一定能行!

我相信我能行作文600字4

每个人都有遇到困难的时候，其中也包括我。比如说，没带红领巾呀，不知道作业是什么呀，起太晚上课要迟到了呀……不过，只要你坚持努力，相信自己，就一定会成功。

记得一次去游乐园，刚进门，就有位姐姐就拿了一张票给我。我一看，原来是只要挑战一些游戏，就可以获得一个风筝作为奖励。于，我为了这个风筝，拼了!

但是，第一关我就傻眼了：“在镜子迷宫中数出头顶上有多少个花球。”我告诫自己，一定要冷静。经过思考，计上心来。我每数完一个，就在那个球上作个记号。还别说，这招还真管用。就这样，这一关，我顺利的通过了。

第二关，“坐在飓风飞椅上，俯视下面的四字成语。”这一关，我也凭借着很好的视力，闯了过去。

第三关，“在三分钟内吃完两个咸鸭蛋。”我心想，什么鬼?前两关都是和游戏设施有关的，这次怎么和吃有关呢?唉，管他呢!反正吃完就过关，于是我狼吞虎咽地吃起来。这一关，也顺利的通过了。

到了最后一关，可不得了，“两分钟内开着卡丁车绕一圈。”本来我爸还想替我去开的，但我想，自己的事要自己做。于是，我对爸爸说：“相信我，我能行。”爸爸用赞许的眼光看着我，点点头。由于保护头的头盔有点大，本应该保护头的头盔，现在却挡住了我的视线，导致我“轰隆”的一声撞到了墙上。那时候真的很痛，痛得我真想放弃。但我又想：不行!我要坚持。于是，我掌握好力量，忍着痛，快速的冲过了终点。

凭着我的坚持不懈，最终我拿到了风筝奖励。所以，我们做什么事，只要不放弃，只要能坚持，就一定可以做好。

从那时起，每当我遇到困难想要放弃时，我都会对自己说：我相信，我能行!

我相信我能行作文600字5

在这世上，总有许许多多的困难在考验着我们，有的人选择面对，有的人选择放弃，而有的人明明通过努力获得答案也因为不自信不敢说出来。在学习和生活中，我也常常遇到困难，而我更喜欢去战胜它们!

记得有一次上奥数课，老师在电子白板上出了一道难题，规定谁先做完谁就先回家。刚刚还闹哄哄的教室立刻变得鸦雀无声，静得连急促的呼吸声都听得见，所有的同学都目不转睛的盯着电子白板，一动不动。我也呆住了，那密密麻麻的数字和符号好像织成了一张大网，使我动弹不得，又好似千军万马呐喊着向我冲来，我怎么也无法与之抗衡。“怎么办，这么长的题目，一定很难，我能做出来吗?”我心里直打鼓。再看看其他同学，已经有几个开始做题。我赶快静下心来，认真阅题，终于把题目读懂了，接着开始打草稿，手里的“武器”不停的挥动着，做出一定要跟“敌人”抗衡到底的架式。

一分钟、二分钟、三分种……时间一分一秒的过去了，可那道题真难，我心急如焚，再抬起头看看，有的同学还在看题，有的同学已经把笔抛到了一边，把脖子伸得长长的，观望是否有人做完，还有的同学正在埋头苦干。我深深的吸了一口气，在心里对自己说：“冷静思考，找准关键，一定要战胜这道难题!”我重新整理思路，一步一步解决，终于，我的笔停止了挥动，整整两张草稿纸已布满了算式和线段，这道题真的被我解开啦!我激动的举起手，手刚举到一半，我下意识的转过头看看班上的“精英”们，他们都还皱着眉头，正奋笔疾书呢。我犹豫了，“他们都还没做出来，我做的对吗?”“说吧，又怕说错了，不说，心里又堵得慌。怎么办?”就在这时，我脑海里响起妈妈经常说的话：“不尝试怎么知道自己不行?妈妈相信你，你能行!”对，相信自己，我能行!我再次高高的举起手，用坚定的目光迎向老师，用响亮的声音回答了问题，获得了老师的表扬和同学们的赞许!

在成长过程中，我摔倒过无数次，学会了骑自行车和轮滑;每天反复练习，学会了葫芦丝和竹笛;不怕苦和累，坚持运动，锻炼了身体……其中，我深深的体会到：面对困难，如果你不相信自己，首先就失去了证明自己的机会;只要你充满自信，找准方向，并不断的尝试，就一定会取得成功。

人生更是如此!

假如我能行走三天 篇14

今年20出头的张云成家住黑龙江省五大连池市青泉村，从懂事那天起，张云成和三哥张云鹏就面临着只能活到28岁的厄运，兄弟俩患了同样的顽症：进行性肌营养不良症。

兄弟俩虽同瘫痪在床，却各自有着美好的梦想：一个想当作家，一个想成为画家。老四张云成可以拿笔写作，老三张云鹏虽肌肉萎缩得只剩下头能动，但几年来他一直坚持用嘴叨笔作画，并想办自己的画展。

虽然张云成想当作家，但该从何做起？怎么做？他感到茫然。因为他一天书都没念过，按理说想都不敢想。就是那些念过大学的，又有几个能写书？可他要写。他把自己的痛苦写在纸上，寄给他惟一知道的黑龙江广播电视报社。第一次，他让二哥寄稿时，并不奢望发表，只当是一次心灵的倾诉。让他没想到的是，黑龙江广播电视报编辑张大诺的出现，改变了他后来的道路。在张大诺的鼓励和帮助下，张云成开始了自己艰辛的写作历程。

张云成写作时非常虔诚，他觉得这是他生命的寄托，他调动着一切力量把稿子写好。所以他观察仔细，用心思考。一个病人的生活，因为写作一点点地丰满起来。他在文章中写道：从无法站立的那天起，我就有个梦想——健康的我从上学第一天起，就告诉自己要好好学习，上完小学上中学，上完中学考大学。我最想做的职业是邮递员。我不在乎脚下的路，也不在乎打在脸上的风雪。我要用翻山越岭的奔波，换来一张张欣慰的笑脸。当看到收信人那面带笑容的脸，我的全身疲劳、一路艰辛都会烟消云散，有的只是充满心灵、洋溢全身的欣慰……

“假如我能行走三天，我将万分珍惜这三天中的每分每秒。假如我能行走三天，我将自己穿衣洗脸，即使晚上整夜不睡，也要替妈妈给三哥翻身，为她减轻负担，睡一个完整的觉；假如我能行走三天，我将从妈妈那单薄的肩膀上，接过沉重的担子，放在自己肩上，让妈妈不再受累；假如我能行走三天，我将替妈妈去干活，接过她手中的镰刀，让她坐在树阴下乘凉，不让她矮小的身躯在一望无垠的田地里忙碌；假如我能行走三天，我将在妈妈受欺负时挺身而出，让妈妈站在我魁梧的身后，由我面对恶人，若恶人蛮不讲理地辱骂我们，我将给他两记重拳，让他知道人格不容侵犯，让妈妈不再流泪；假如我能行走三天，我会拼命干活，挣钱给妈妈买她最爱吃、但舍不得买的香蕉，让妈妈过上幸福生活；假如我能行走三天，我将补偿这些年来对父母、家人所欠下的一切……”

云成遭遇了不幸的考验，但他不因此悲哀，因为命运为他提供了一条与众不同的人生路线，尽管崎岖，但他得到了许多笔直路线上没有的东西。云成忍受了病痛的折磨，但他不因此而痛苦，因为在与健康人不同的道路上，他获得了健康人所得不到的东西，坎坷不平的路带给他另一番景致。云成经历了人生的挫折，但他不因此消沉，因为他更能看清人生目标；痛苦磨砺出了不屈的品格，让他懂得了人活一世必须去追求、去超越。云成的性格平静得出奇，他不激动，最高兴时也不大声说笑，当然，他也没有力气这样做。他只是默默地坐着或躺着冥想，深潭一样黑色的眸子里，总是让人感觉到有一种淡然的旋律流出来，把人的心浸润，渐渐地，才能品味出那旋律中坚强的音符……

我坚持,我能行作文600字 篇15

今天是我盼望已久的暴走彩石溪，爸爸妈妈、舅舅舅妈和我跟着驴友们一起去彩石溪，登山戏水，去感受大自然的美。

首先我们坐车来到暴走的出发地，一个不知道名字的山脚下，让人兴奋地时刻就要到了，我高兴地手舞足蹈，欢呼雀跃，如同一朵灿烂的花，我拿着登山杖做着各种动作，学孙悟空，做撑杆跳，爸爸不时的给我抓拍着，舅舅说：“不要兴奋的太早了，爬山可是很累的。”我满不在乎的说：“这算什么呀，我才不怕呢。”

开始进山了，这里原本没有路，这条小径是许多的驴友踩出来的，四周都是杂草和石头，只够一个人前行。走了不一会了，我的兴奋就没有了，腿脚发酸，呼吸困难，已经感到力不从心了，胃里也一直想往外涌想要呕吐，从开始连蹦带跳成了走一步歇一步，眼看着我到了队伍的最后了，抬头看看，天哪!终点在哪里呀!我几乎就要哭了。

头顶上是烈日的太阳，脚下是崎岖盘旋的山路，我要疯了，我不去了，舅舅舅妈、爸爸妈妈都在一边鼓励着我，妈妈说:“你跆拳道的.教练不是一直在教你，要学会忍，要学会坚持，学会突破，这就是考验你的时刻。”看着我前面一个一个的背影，看着从我身边穿过的驴友，我在心里咬着牙告诉自己一定要坚持!汗水顺着面颊留下来，衣服全都湿透了。爸爸出汗更多，上衣都能拧出水来。我坚持着，迈着沉重的脚步，向前走着，坚持、坚持。功夫不负有心人，我终于爬到了山顶，再看看下面，在我的后面还有不少的人。

站在山顶，我才喘口气，环顾一下风景，真是很美，层峦叠翠，湛蓝的天空，空气中弥漫着小草的芳香，深呼一口气，神清气爽，刚才的疲倦一扫而光。

文明礼仪我能行 篇16

林格小学 一年（1）班

一、活动意义

人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。文明礼仪教育的重要性日益为人们所了解，也引起我们家长、老师和学校的重视。为切实提高学生的文明礼仪水平，我们一（1）中队积极从师生身边细小事情做起，在行动中培养学生礼貌待人、说话文雅和行为规范，养成良好的文明礼仪习惯，提高班级文化建设，共同构建和谐班级。

二、活动目标 1．通过开展有关文明礼仪多种形式的班级主题教育，培养了学生良好道德品质和文明行为习惯，使学生具备文明做人的基本素养。2．通过活动，能提高学生的文明修养，做到人人遇见老师、客人主动问好；不乱扔垃圾；集队、集会自觉遵守纪律。

三、组织机构

中队长：邱娅婷

副中队长： 万旭

小队长：余浪娇 左东旭 李涛 冉浩

四、活动安排 1．学习宣传阶段（1—3周）组织学生学习《小学师生文明礼仪达标要求》，制定中队实施方案。

2．方案实施阶段（第4周开始）各组切实按班制定的方案做细、做实文明礼仪活动。3．考核评比表彰阶段（第10周）各组认真总结活动开展情况；期末表彰文明礼仪之星6名。

五、活动要求

（一）班会与家庭教育

1．利用班会宣传文明礼仪知识，提高学生礼仪素养。2．通过给家长一封信、家长会等形式，形成家校一体教育网络，教育学生养成文明习惯。

（二）活动动态

1．制定本中队“文明礼仪我能行”主题教育具体实施方案，做好活动记录。2．开展“文明礼仪我能行”主题教育。

（1）利用课堂、班会、班队活对学生“就餐礼仪、行进礼仪、问好礼仪、交往礼仪、集会礼仪、卫生礼仪”进行强化训练；通过争章形式，重点突破“问好礼仪、集会礼仪、卫生礼仪”三个方面。

（2）通过规范的指导和训练，逐步培养学生良好的文明举止。

（3）多种方式开展文明礼仪教育活动，如讲身边的礼仪小故事、演讲比赛、知识竞赛等。

（4）班里出一期以文明礼仪为专题的黑板报，并召开文明礼仪主题队会3次，并在期末少先队工作中作总结。

3．班内设立固定的文明礼仪宣传阵地。

（1）宣传栏内有《班师生文明礼仪达标要求》（2）自主设计的班争章考核表（表内有就餐礼仪、行进礼仪、问好礼仪、交往礼仪、集会礼仪、卫生礼仪这6项考核内容，做到每两周一次考核。）4．动员学生主动参与到主题宣传教育活动中来，按《文明礼仪达标要求》约束自己，积极参与和体验。

六、总结表彰

1、班全面总结活动开展情况，表彰文明礼仪表现突出的人和事，同时进行“礼仪章、环保章、守纪章”的考章、颁章；评比文明礼仪之星6名，并推荐1——2名参加学校参评。2．班里将召开学生、家长座谈会，了解学生在校在家文明礼仪表现。3．在期末表彰文明礼仪之星6名。

总结：文明是风，它可以吹拂每一位学子的心；文明是花，它能将校园装扮得更加美丽。同学们，让我们在春天宁静的早晨里，在三月明媚的阳光下宣誓：从小事做起，从身边做起，引领文明风气、创建文明校园、争做文明学生！我相信通过我们的努力，我们校园会更加的美丽，会使我们的大家庭像春天一样充满希望、充满活力！我相信只要我们努力，我们会成为文明守纪的好孩子，勤奋学习的好学生。一专多能的现代少年篇二：文明礼仪我能行活动方案

丰乐寄宿制小学

“文明礼仪我能行”主题活动方案

一、指导思想：

教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。根据民乐县教育体育局下发的三个《指导意见》及丰乐学区《实施方案》，结合我校实际，特制定本实施方案。

二、活动目标：

1、提高全校学生的文明素养，使全校学生的语言更文明，行为更规范。

2、学生能够遵守公德、严于律己、礼貌待人，养成良好的行为习惯，做文明的中学生。

3、振奋全校学生的精神，使其以饱满的热情，崭新的姿态投入到学习中。让文明之风吹遍校园的每一个角落！

三、活动安排：

1、“文明伴我行”演讲比赛，有少对部组织实施。

2、知识竞赛

熟读、熟记“丰乐寄宿制小学学生文明礼仪应知应会细则”，以班级为单位，开展“文明礼仪我能行”背诵竞赛。3、“一日常规”评比 对学校生活中升旗、卫生、两操、早读、课间、就寝等活动进行全天评比监督，做到每日公布，每月总结，坚持从每天抓起，让文明礼仪伴随每个孩子健康成长。

四、实施途径和方法：

（一）坚持文明礼仪教育与学生日常学习生活相结合。

学校认真抓好学生及教师文明礼仪活动，用《中小学教师职业道德规范》、《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和“学生一日常规”引导师生的言行，注重在学习、实践中提高文明意识，养成文明行为，做到人人学礼仪、懂礼仪、崇礼仪、用礼仪、传礼仪，营造讲礼仪的文明氛围；组织师生认真学习并深入把握文明礼仪教育的精神实质，并将之渗透到日常生活的一举手、一投足中去；注重对学生日常交往、衣着、言行的督查、指导和教育，将文明礼仪教育活动落实到课堂学习活动与学生的日常生活当中。

（二）坚持文明礼仪教育与家庭教育、社会教育相结合。

文明礼仪教育要遵循礼仪教育与家庭教育、社会教育相结合的原则，使家庭教育与学校教育取得一致，形成合力，做到教育原则一致，内容互补。组织广大教职员工认真学习各种礼仪规范，普及生活礼仪、社会礼仪、教学礼仪、学习礼仪等基础知识，使他们了解掌握日常礼仪常识，以“学为人师、行为世范”为准则，时时、事事、处处做学生的榜样；通过“家长学校”等多种形式，加强对家长礼仪意识的教育，充分发挥家长的“身教胜于言教”的作用；要努力取得全社会的认可、理解和支持，让文明礼仪教育活动真正走进社区、家庭；要充分利用公益活动、寒暑假等时机，倡导学生走出家庭，走进乡村，宣传礼仪知识，实践礼仪行为，做文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。

（三）坚持目标推动与学生自我教育相结合。

将文明礼仪教育纳入校园文化建设的总体规划，认真学习和借鉴先进学校文明礼仪教育的成功经验，结合本校实际，明确关于学生、教职工、家长的文明礼仪教育目标。要通过文明礼仪教育，引导广大教师、学生乃至家长，规范与人交往、合作、交流、共处等外在行为，进而内化为“自尊、自律、自强、互助、创新”的品质。

（四）坚持文明礼仪教育与校园文化建设相结合。

校园环境是文明礼仪教育不可缺少的途径之一。对校园的物质文化、精神文化、制度文化、行为文化进行整体规划，做到安排有科学性、布置有教育性、整体上有陶冶性。

（五）坚持文明礼仪教育与实践活动相结合。

学校以各种主题教育实践活动为载体，利用升旗仪式、主题班会以及重大纪念日，进行文明礼仪教育；利用学科教学，组织学生开展朗诵、演讲、绘画、写作、慰问、参观、访问等文明礼仪体验教育活动。

五、活动要求：

1、统一思想，提高认识，各班级一定要以本活动为契机，使学生的文明意识、良好的行为习惯更上一个新台阶。

2、各班级积极行动，大力营造文明礼貌氛围，扎扎实实开展各项活动，求真务实，并做好记录，及时上交各种材料。

六、总结表彰。

活动结束对各班进行综合考评，表彰奖励。拟表彰文明班级3个。先进个人10人。优秀文明监督岗10人。篇三：文明礼仪,我能行

文明礼仪，我能行

文明礼貌、诚实守信，是中华民族的美德，是一名小学生必须具备的素质。每周四课间，我都要到教室外的走廓值勤。有一次，我们班的几位男同学在走廓奔跑玩耍，我马上过去制止他们，并把他们的名字登记起来。中午回家吃饭的时候，我把这事说了出来，阿姨叔叔开始劝我：“下次还是睁一只眼闭一只眼吧！不要太过较真，这样会影响到你们班级的操行评定，而且，有可能会遭到‘报复’的！”听后我坚定地说：“不！作为一名学生，我必须诚实，老师既然让我值勤，说明老师信任我，我不能让老师失望。而且，这样才对得起我手臂上这二个红色的杠杠。”阿姨叔叔脸上露出赞许的表情，原来，他们是在试探我！

从懂事起，爷爷奶奶就教导我要尊老爱幼，乐于助人，所以大家都很喜欢我。前几天放学回家，我背着书包正要爬楼梯，看见七楼的陈阿姨正在搬工艺布料上楼，阿姨气喘吁吁，额头上冒着汗珠，肯定是跑了不少来回了。我拿过一捆布料，准备帮阿姨。哇，这布料好重啊!超乎我的想象，但我还是用两只手提着，慢慢往上走。绳子把我的手勒得好痛，脚一步迈得比一步重。阿姨看到我笨拙的样子，在后面喊着“太重就放下”！但我还是坚持着，而且还坚持跑了几次。终于帮阿姨把所有布料搬好了，我悄悄关上阿姨家的门下楼回家，身后传来阿姨感谢的声音。

文明礼仪需要大家一起来遵守，让我们从我做起，从小事做起，做一片最美丽的叶子，让礼仪之花开得更加鲜艳！篇四：文明礼仪,我能行 文明礼仪，我能行

文明礼貌、诚实守信，是中华民族的美德，是一名小学生必须具备的素质。

每周四课间，我都要到教室外的走廓值勤。有一次，我们班的几位男同学在走廓奔跑玩耍，我马上过去制止他们，并把他们的名字登记起来。中午回家吃饭的时候，我把这事说了出来，阿姨叔叔开始劝我：?下次还是睁一只眼闭一只眼吧！不要太过较真，这样会影响到你们班级的操行评定，而且，有可能会遭到‘报复’的！?听后我坚定地说：?不！作为一名学生，我必须诚实，老师既然让我值勤，说明老师信任我，我不能让老师失望。而且，这样才对得起我手臂上这二个红色的杠杠。?阿姨叔叔脸上露出赞许的表情，原来，他们是在试探我！

从懂事起，爷爷奶奶就教导我要尊老爱幼，乐于助人，所以大家都很喜欢我。前几天放学回家，我背着书包正要爬楼梯，看见七楼的陈阿姨正在搬工艺布料上楼，阿姨气喘吁吁，额头上冒着汗珠，肯定是跑了不少来回了。我拿过一捆布料，准备帮阿姨。哇，这布料好重啊！超乎我的想象，但我还是用两只手提着，慢慢往上走。绳子把我的手勒得好痛，脚一步迈得比一步重。阿姨看到我笨拙的样子，在后面喊着?太重就放下?！但我还是坚持着，而且还坚持跑了几次。终于帮阿姨把所有布料搬好了，我悄悄关上阿姨家的门下楼回家，身后传来阿姨感谢的声音。文明礼仪需要大家一起来遵守，让我们从我做起，从小事做 起，做一片最美丽的叶子，让礼仪之花开得更加鲜艳！篇五：文明礼仪我能行

文明礼仪我能行，学校常开文明花

第十九中学 三年级二班 范婧雯

近年来，我们第十九中学无时无刻不在发生着巨大的变化。校园里树绿花香，老师们精于事业，全心从教，同学们犹如拔节的竹子——一年更比一年高！学校一次又一次获得殊荣。可以说，学校一天天在发展，环境一天天在改善。身为实小的一分子，试问谁又能不为此自豪和欢呼？

但是，同学们想过吗？学校要发展，形象要高大，光靠这些是远远不够的，它需要你、我、他，大家的共同努力。你一言，我一行，才能塑造出实小高大、美丽的形象，每一位同学的举止言行展现的正是学校的品味，关系着学校的荣辱。我们知道，我们的祖国是一个具有悠久历史的文明古国。我们中华民族从来就有勤劳、勇敢、诚实、谦逊的美德，所以素有“礼仪之邦”的美誉。而我们敬爱的周总理更为我们作出了榜样，无论对上级、下级或老百姓说话总是诚恳亲切、平易近人。古人说：“言为心声”。在我们日常生活中，讲文明、讲礼貌，多使用礼貌用语，往往是消除误解，缓和矛盾的良方。谦逊礼让的文明语，能体现出一个人的思想品德、道德修养水平，让我们的心灵更纯洁，更受人欢迎！有同学会问：什么是文明礼仪？

我们身在社会中，身份、角色在不停地变化之中。

有时候，总是依着自己的兴致，随地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪、在墙上上乱写乱涂；这文明吗？

当我们和同学相处的时候，总会埋怨同学的“不拘小节”，地上你扔一张小纸屑，我扔一张小纸屑，今天你打我一下，明天我闹腾一下，想象一下，教室里会是什么状况？

当我们乘坐公共汽车的时候，总是为能抢到座位而沾沾自喜，挤到、踩到别人的时候从不屑于说对不起；当我们被人挤到或踩到的时候，总是对对方不说声抱歉的话而耿耿于怀甚至拳脚相加；请想一下：当我们有一天，成为白发苍苍的老人的时候，站在晃晃悠悠的车上，会不会总是渴望能有人为站立不住的自己让个座呢？

因此，文明礼仪就在平时的点点滴滴之中，就在我们的一言一行之上。

送大家一首文明歌谣：

学做人，讲礼貌，“礼仪之邦”人知晓。

有礼节，互尊重，礼貌待人好品行。

“您好”“谢谢”“对不起”，文明语言通情理。坐立走，要端庄，举止文明有修养。

常洗澡，勤换衣，仪表文明好风纪。