感谢的征文

感谢的征文（共20篇）

感谢的征文 篇1

”二十里沽酒楼香风绮罗”也比不上你宠溺一笑;“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”也比不上你一笑给予的力量;“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”也比不上你温柔的一笑。母亲，感谢你的笑伴我走过风风雨雨，伴我见彩虹!

生气时的笑

我很生气――你不经过我同意报了补习班。只想狠狠摔上门，把你的劝说拦在门外。当我触碰到门柄，我犹豫住了――我怕这道门成为你我之间越不过的坎，跨不过的沟，成为你我心中无法释怀的争吵。我放下手，转过身，看到了我一生也难忘的您的笑：您见我转过身，连忙扯起干枯的嘴唇，牵动着被生活挤干水的脸庞，道道皱纹爬集在眼角，白发在您头上耀武扬威着，您老了。您的笑如春雨，渐渐熄灭我心中片片怒火;如三月春柳轻轻拂过水面般拂过我心灵，留下阵阵波纹;如一缕春风，吹散我郁积在心头的阴霾。母亲，您的笑一笔一划刻在我心里，让我难忘，让我感动。我爱您!

失败时的笑

我背上仿佛压了千斤石，让我寸步难移，手里紧攥着满是红叉的试卷。当我把试卷交到你手里时，忍不住抬头看你。阳光映射在您的脸上，您原本微蹙的眉头渐渐松开，竟然露出一个鼓励的笑，连嘴角的弧度，都那么完美到位，充满关爱的眼神，让人无法移开。您的笑，如一抹夏阳，温暖我受伤苦闷的心;如一阵凉爽的夏风，吹跑我心中的自卑与伤心。如有慈母，一生何求，我怎能不爱您呢?

成功时的笑

我难以抑制心中的兴奋，像一只离弦的箭飞至家中。刚到门口，就闻到佳肴之香，一开门，便看到感人之背影。“妈，我―成―功―了!”我大声抒发心中之激动，而见：您牵起嘴唇，皱纹调皮聚在眼角，眼里泛滥着笑意和温柔。夕辉散在您的身上，是天使下降陪我走过坎坷。我抱住您，我的天使!感谢上天将您带到我身旁，爱您.......

感谢您母亲，感谢您的笑，给予我一个灿烂人生!谁身旁没有一位伟大的天使呢?谁没有一个令自己感动的人和物呢?天下之母，无不爱子!

感谢的征文 篇2

隔了一个星期, 石善明老伯又来了。这次, 他直奔柜台, 指了指收费员方玉华。这次, 老伯带来了电费单, 方玉华连说带比画, 指了指灯问:“您家, 灯, 还亮吗?”老伯点点头。她打电话给抄表员刘生荣再次确认老伯家仍通电。随后, 她请老伯交费, 但老伯不知何故没有交费又走了。

几天后, 老伯又来了。这次, 幸而有个正在办理业务的客户认识他。原来老伯是千岭乡平岭村的五保户, 没有儿女, 独自居住, 因为一次意外事故使他丧失了语言表达能力。这位客户比画着跟老伯解释后, 老伯这次终于明白了, 掏钱交费。办完手续后, 老伯仍不走, 又把电信的欠费单拿出来。

感谢对手的伤害 篇3

办公室的老主任已到了退休年龄，领导便将我和另一个业务科的章副科长定为下一任主任的人选。

那天，领导召集中层以上干部参加办公会议，当宣布章副科长当办公室主任时，我一下子呆住了。

这位章主任在业务方面虽无专长，可她仗着公司经理对他言听计从，绝对信任，对我任意克扣奖金。虽然我十分小心翼翼，但终于还是被她抓住了把柄。一个星期一的早上我女儿突然发高烧，我来不及事先请假，就抱住女儿上医院打点滴。当女儿开始打吊针时，我把她托付给家人后，就急急忙忙上班去了。到了单位我一再跟这位上司解释迟到的原因，并申明我有调休卡算我半天休假。她表面上虽没说什么，可没想到她在大会上对我进行了批评，并对我作了旷工处理。

也许是考虑到我的存在迟早是她的一个威胁和隐患，一年后章主任便把我安排在业务部门做一个业务员。我就像一个不会游泳的人突然被扔在海里一样无所适从。

经过二个月反反复复的思考，我发现进出口货物运输保险因其专业性强，对业务人员的素质要求较高，这块业务在本公司一直开展不起来。我有一定的英语基础，我决定把它作为我开拓业务的一个突破口，一个主攻方向。为此我找来一些进出口货物运输保险的实务教材，如饥似渴地钻研实务知识。

有一次我从侧面了解到本地某纺织企业要从欧美、日本等国进口一批机器设备和原材料，双方已基本商定的价格是到岸价（已含保险费）。我得到该信息后马上与企业联系，宣传国内投保的好处，最后企业决定签订的买卖合同中不含保险费价格，货物运输保险改由我公司承保。为此我总共收取这批货物的保险费１８万元。

2001年总公司推出一款新的保险产品金锁家庭财产保险，险种非常吸引人，但因其保源分散，单笔业务收费低廉，许多业务员都视其为鸡肋。我琢磨良久，心中有了展业计划。经过近几年的改革开放，本地已涌现出了不少的小康村，示范村。这些小康村农民生活水平相当富裕，别墅连片，应该有这方面的需求。而越是富裕的地方其村委会号召力越大，我主动与这些村委会联系，取得他们的理解与支持。经过将近二个月的蹲点，我取得了不菲的战绩，按实绩评定我得了劳动竞赛第一名，公司奖励我越南游一次。

辛勤耕耘换来丰硕成果。2001年我被评为市级单项业务展业能手，2002年我作为公司惟一的一个名额被评为市公司展业标兵、进出口业务展业能手。在短短的二年内，我从一个与陌生人说话都要脸红、性格极其内向的女孩蜕变成展业能手，这是我始料未及的。

感谢您我们的班主任征文 篇4

在我校第6界班主任节之际，我想对王老师说:“从一年级到现在，您就像一位辛勤的园丁，一直细心的呵护着我们这些顽皮天真的花朵，教给我们知识、道理。每当我们盛开时，总少不了您在背后默默地付出；每当我们枯萎时，您又给我们鼓励，让我们重新绽放光彩。每当我站在班级的讲台上主持十分钟队会时，每当我站在升旗台上升旗时，每当我站在司令台上主持升旗时，我都忘不了是您给了我一次又一次的机会，让我锻炼自己的信心，我想说，感谢您一直细心的呵护着我们！”

您有着一对明亮敏锐的.眼睛，如同孙悟空的火眼金睛，每次批作业时，您格外严谨，生怕给我们批错了题目。您也有着一对耳听八方的耳朵，每次上课您都会竖起耳朵听哪个同学在讲话，并严厉地指责他们。您还有一张能说会道的嘴巴，在每次上数学课时，您总会给我们讲笑话，让我们开心，如：您在教我们减法时，要向前一位借一，您就说：“个位没钱了要向十位借钱，十位没钱了要向千位借钱。”逗得我们哈哈大笑。我们现在学解方程了，有同学总忘了写解，您又给我们讲了一个笑话：“做解方程之前，先叫一声姐姐，就不会忘了。”当时我们全班都笑了起来。

有一次您让我主持班会，便让我确定好内容，做好PPT。当时我便绞尽脑汁，才决定内容为“歌唱比赛”，我便把方案告诉了您，我决定举行“歌唱比赛”，您告诉我要向同学们宣传，让大家来报名，可我的嘴像被拉链拉上了一样，不敢说。你您鼓励我大胆说出来，我尝试了一次，发现字都清晰的从我的嘴里吐了出来，我这才发现其实在同学面前说一件事并没有那么难。后来有许多同学都来报名了，简直超出了我的想象。当天，我自信满满地走向讲台，在站在讲台上的一瞬间，我的心不由自主的紧张了起来，我的嘴又像被拉链拉上了一样。您又给我鼓劲，我找回上次的感觉，又大声地说了出来。到后面越说越顺，并成功的结束了班会课。是您给了我鼓励，让我大声并自信地主持了一次班会。感谢您班主任，您给了我勇气和信心！

感谢征文 篇5

人生漫漫征途，在这个奋斗的过程中，有多少人曾经为我们伸出了援助之手，把我们推向成功，其实，他们中更多的是老师。

中华民族的知识源远流长，那么请问，是谁来传授?是谁来教导?是老师们啊!人类灵魂的伟大铸造者，难道，我们不应该去感谢他们吗?傍晚，天渐渐黯淡，那凄冷的教室中还亮着微弱的`灯光，只有他一个人，孤独地一个人，寂寞地一个人在批改作业!

花儿就算凋零了都知道感谢花托，便化作春泥更护花!燕子南飞了都知道回来在曾经停留过的树上歌唱!枫叶飞落了都知道抬头望望自己所在的树木!我们也是一样，我们必须感谢曾经上课挥汗如水，那些讲课嗓子都哑的老师!有时老师对我们的谆谆教诲，传递给我们的一个鼓励的眼神，温和的笑容，都会令自己终身难忘，甚至改变人的一生。我们一定要感谢老师，从心底里默默祝福老师，想念他们，回忆他们为我们所做的一切，理解老师。站在辽阔无际的海边，从心灵深处，从身体中的每个细胞，来吧!大喊一声：老师，您辛苦了。

手拿白色的粉笔，画出七色的彩虹，孕育祖国的桃李，传承中华的文化!老师，谢谢你们。老师，你们知道吗?每天放学时我都不想要离开，其实我还想多看你们一眼，想多停留一会儿，虽然我表面上很轻松，但是，感谢的泪水流淌在心里。我怕，我真的很怕有一天会见不到你们，我怕自己上高中是忘记了你们，我怕我没有机会向你们说：老师，我对您感激不尽!

老师，我真诚地祝福你们，谢谢你们给我了学习的动力，谢谢你们让我取得更好的成绩。雄鹰想要展翅飞翔必要经过无数次被推下山崖，想要成为珍珠必定要经过外套膜的数次摩擦，石头的光滑不是撞击出来的，而是水的载歌载舞才形成的。老师对于我们来说真的很重要，我们一定要喜欢他们，不让他们为我们生气，焦虑。

[感恩征文]感谢妈妈 篇6

或许你会奇怪为什么我要在妈妈的后面加个‘们’字，那是因为我有好多个象妈妈的姨妈。

我刚出生时，生了一场大病。头上有好多的脓包，而且一碰就流脓水。但是妈妈不会抱我，一碰我我就哭，所以白天黑夜都是姥姥和姨妈们抱着我。而且我刚出生时正是夏天，我出生后就一直电闪雷鸣，大雨下个不停。天气闷的让人窒息，看着我这一脑袋的“烂桃”，谁都说不行了。可就是姨妈们和姥姥整日整夜的照料，让我一天天的好了起来。终于，几个月后，我的病好了，可姨妈和姥姥都瘦了好多。

从小，我就很调皮，什么事情都敢干。有一天，我好不容易安静了一会，又站在大门的门槛上蹦蹦跳跳起来了。开始只是高兴，可突然一阵钻心的疼痛感就从脚底 传来。啊!一颗很长的钉子(锈的哦!)穿过皮鞋扎进了我的脚里。我哇的一声就哭了，大姨妈闻声赶来，看见我这样，立刻把我的鞋袜脱掉，抬起我的脚就用嘴吸出淤血。

这样的事情还有很多很多，数也数不完。五个姨妈，就象我的五个妈妈一样关心、疼爱着我。

感谢,那一份默默的支持 篇7

在知了开始鸣叫的时候, 我们开始了暑期培训, 偌大的校园寂寥无声, 而指导老师们却不能享受这假期的悠闲。每天6个小时, 不间断地上课、上机培训、讨论, 每天上完课, 老师们都认真解答我们的问题, 帮我们理清思路, 一遍遍, 一次次, 不厌其烦。在培训最紧张的时候, 老师们带领我们和时间赛跑, 几乎每天都要开夜车。他们和我们一起挥汗如雨, 陪着我们攻克一道道难题, 当难题终于被攻克, 我们欢呼雀跃、击掌庆贺时, 老师们总是默默地坐在一旁, 满足地释然而笑。

毕竟, 我们都只有二十岁左右, 整整一个暑假不能回家, 有些队员难免想家, 这种情绪甚至影响了培训。了解到这一情况, 其中的指导老师张老师便请我们到家里吃饭, 大家一起做饭, 一起聊天, 张老师想尽办法让我们感受到家的温暖。体会着老师的一片苦心, 我们心中对家的思念也化作了学习的动力。

培训中体力消耗很大, 为了让我们有更多的时间休息, 老师们主动承担了一些打字的工作, 还顶着炎炎烈日跑来跑去帮我们借图书、查资料。老师们的爱感染着、鼓舞着我们, 更激励着我们不断前行。

培训课程密度相当大, 数学建模专业性又很强, 培训对我们每个人的心理、脑力和体力都是一种考验。有一段时间, 我们中的许多人都觉得课听得似懂非懂, 心里也愈加浮躁, 甚至有人还觉得“反正没有希望, 干脆回家算了”。指导老师赵老师看出了我们思想上的懈怠和变化, 主动和我们谈心, 并鼓励大家:“能坚持到现在说明你们每个人都是胜利者, 何不再坚持一下, 加一把劲试一次呢?大家应该知道, 每次尝试, 无论成功失败, 都会有收获的。”赵老师的话让我们清醒了, 我们相互鼓励、相互打气, 信心又回来了。如今, 竞赛早就结束了, 但赵老师的话却深深地印在了我们每一个人的心中——只要坚持, 无论结果如何, 你都是胜利者。

得知我们获奖的那一刻, 我们每个人都清楚地知道, 荣誉不仅仅属于我们, 更属于陪我们一起流汗、一起坚持, 带领我们一步步走来的指导老师。感谢老师, 有了你们那一份默默的支持, 我们才有了今天的光荣!

感谢书法的陪伴 篇8

我先跟爸爸学习简单的笔画，后来去跟书法老师学，这期间有苦有甜，我体会到学习书法不仅要有模仿能力与悟性，还需要毅力。最让我骄傲的是小学六年级时，我的书法作品获得了“回归杯”全国少儿书法大赛银奖，这给了我很大的鼓励。到了初中，由于课程加重我就不再专门学习书法了，但空闲时，我还是坚持练习，在宁静中体会书法带来的乐趣。

工作五年后，我来到北大书法艺术研究所学习，正是被“文化书法”的观点所吸引。虽然在现代生活中，书法已经失去了它的实用性，但作为人类非物质文化遗产，它带给我们的是无限的魅力与光彩。书法能使人修身养性，当书写古人留下的经典诗句时，我们不能不去了解其中的含义，而在了解含义的过程中，又会让我们感悟到人生的许多哲理，这也是自我学习提高的过程。

有段时间，我在感慨为什么现在学习书法的小朋友越来越少，但是去年得知教育部下发文件，要求小学三至六年级安排书法课，我特别高兴。能够让祖国的花朵继承和发扬书法文化，这是一件多么有意义的事情！

感谢书法的陪伴，也感谢众多学习书法的小朋友们的陪伴，不管我们学习书法最初的目的是什么，但是我们一定会从中得到精神文化的滋养！

[感恩征文]感谢有您, 篇9

感谢有您，我的妈妈，每天清晨，您总是早早起床，在我还是睡意朦胧时就能闻到菜香。和着这扑鼻而来的香味，您总是会来到我床边，不忍心地把我叫醒，然后又一个人回到餐厅，为我准备丰盛的早餐。忙碌了一天，夜晚时分，我总是和着“哗哗”流水声入睡，美梦时，疏不知，您还在为一天留下的狼藉而埋头收拾。

感谢有您，我的妈妈，每当我留恋地离开被窝后，发现上课时间太迟，急得手忙脚乱时，您总会专门开车送我上学。由于您是新手上路，常常遇到堵车、熄火，这时您总会紧锁眉头，仿佛要上学的人是您。看到我平安下车走入校门后，您才会安心的离开。每一次我独立乘车上学时，您也会送我到车站，直到公交车离开您的视线，您才离开。

感谢有您，我的妈妈，您不顾工作一天后的疲倦，每天仔细地给我检查作业、讲解答题。由于有太多学习压力的我有时还不断朝您发脾气，可您仍耐心地一遍又一遍讲解直到把问题弄清楚。有时，太难的题连您也不懂，您会通过各种途径寻求解题思路。就是您这种“打破沙锅问到底”的精神，时刻激励着我，学习要耐心、学习要细心、学习要用心。

感谢有您，我的妈妈，您为了让我有更好的学习环境，放弃了老家安稳的、令人羡慕的工作陪我来到了厦门。回忆儿时的我总是不争气，不懂事，时常惹您生气。而无论春夏秋冬、无论严寒酷暑，您总是陪伴着我，呵护着我，生怕我有半丁点的伤害。您的爱在我的生命里穿梭，源源不断。她让我成长，让我懂事，她是我生命中最珍贵的，铭刻内心最深处的——妈妈的爱。

感谢有你征文 篇10

是你在我最无助的时候给我勇气，让我重新站了起来，当我一次次面对挫折踌躇不前时，你总会出现在我的身后，对我说不要做永远的失败者，让我重新找回自信，在一次扬帆起航，勇敢的去面对挫折，乘万里风破万里浪，再一次摆脱黑暗走向光明，感谢有你。

如果没有你也许就不会有我今天的成功，花儿掉落，没有水分和阳光滋润，他就不会有灿烂的芬芳，人没有理想就像是鸟儿没有了翅膀，无法展翅飞翔，没有了勇气，就像是轮胎没有了气，永远的停留在那里，无法策马奔腾，自由的飞翔。

感谢有你，是你给了我生命，给了我一切，你就像是一位白衣天使，抚慰着我那幼小的心灵，你就像那辛勤的园丁，修剪残枝败叶，让我长成一棵参天大树，感谢有你!

感谢的力量 篇11

“我并没有得到那个工作机会。”罗茜说，“不过，我给他写了一封感谢短信，谢谢他能给我这次机会。”在一个以自负、傲慢著称的行业中，她这一令人感到亲切且得体的做法自然引起了对方的注意。于是，这位MTV的高层运用自己的权力，将罗茜试镜的录影带递到了热门录像带一台。罗茜因此而找到了最适合她的工作，并成功地在电视上一炮走红，成为了炙手可热的电视明星。

没错，罗茜凭借她出众的才智得到了这份工作。但是，假如她没有写那份感谢短信，假如那位MTV的高层不是因此而将她的录影带交到热门录像带一台，而是直接弃之不用，那么罗茜将永远都不会像现在这样出名。

著名餐馆经营者丹尼·梅耶坚持每天亲自为其餐厅就餐的客人至少写两张感谢便签，他所经营的餐厅凭此而荣膺纽约最受欢迎餐馆。他在感谢便签上的留言简单却发自肺腑，有时是衷心祝愿用餐者周年纪念快乐，有时则是恭祝对方喜获升职。

一份感谢短信，一张张感谢便签，看起来微不足道，但是它们却成了罗茜和丹尼事业成功的催化剂，可见细节不容忽视。感谢看似客套，却也不可或缺。一句简单的“谢谢你”往往能够决定你给对方留下的印象是好还是坏。新墨西哥大学的凯瑟琳采访了186个人，受访者都曾有过送礼给对方，可对方并不喜欢这份礼物的经历。这时候，拿着自己不喜欢的东西，肯定会有些不满意，这些会从你的表情或语言中暴露无遗。而要化解这样的尴尬很容易，只需要一句简单的“谢谢你”就已经足够，哪怕这句话并非发自肺腑！

中国号称礼仪之邦，然而在日常生活中，很多人却已经忘记了在得到别人帮助时，应该真诚地道上一声“谢谢你”！也许这些人以为，别人给他们帮忙是理所当然的，根本不需要说谢谢。但是长此以往，它会让人与人之间变得冷漠起来。施助者会想，给你提供帮助不过是举手之劳，但我们起码应该得到一句感谢吧！既然连感谢也得不到，那我凭什么给你无偿施以援手呢！要知道，很多事情都介于帮与不帮之间。不帮，对于施助者来说没有丝毫损失，但是对于需要帮助的人来说，却有可能失去人生中改变命运的机会！

感谢的征文 篇12

1. 配乐朗诵, 初步感知诗歌内容;

2. 例学《客至》, 学会抓住关键词理解诗歌;

3.归纳诗歌鉴赏的方法———咬文嚼字;

4.举一反三, 运用所学方法进行诗歌鉴赏训练。

为使教学更加完美, 我精心制作了多媒体课件, 对教学的每个细节都仔细推敲, 尽量不漏多余, 不旁逸斜出。

经过精心准备, 我信心十足地走进了课堂。课堂教学按预设的步骤顺利进行, 当分析到诗歌的第一联时, 我预先设计是让学生根据对诗作的理解, 在自己的头脑中构思一幅画面, 然后与我出示的画面相对比, 图文并茂, 再配上一首古典音乐, 诗情画意尽在其中, 使学生对诗句的理解升华。然而当我出示画面问到“同学们想象的画面和屏幕上的一样吗?”同学们异口同声地回答“不一样”。我一下懵了, 这是我没有意料到的。本想着同学们的回答会是“一样”, 然后顺利进入下一个教学环节。这突如其来的“不一样”让我不知所措。片刻的慌乱之后, 我抓住一句“作者强调的是水多”勉强让学生接受, 教学才得以继续。这节课虽然得到了大家的肯定, 获得了优秀的成绩, 可教学中的那一段意外, 让我在课后陷入深思。

思考点一:自认为很周全的教学设计为什么不能够按预设的步骤顺利完成?

思考点二:学生为什么没有按照预想的回答“一样”?

思考点三:课堂上应急时“作者强调的是水多”这句救命的稻草是否是最好的解决问题的办法?

经过自我反思和与教研组同仁们共同探讨后我认识到主要问题出在备课这个环节上:

1.在整个备课过程中我总是在想自己怎样讲会更精彩, 更多以教师为中心进行教学设计, 学生成为被我设计的对象, 从我的理解、我课堂教学的需要角度去设计学生的活动, 看似很严谨的教学环节, 其实成了精心设计的“套”, 教学过程中总是想引导学生往自己的“套”里钻, 忽视了学生的认知水平和年龄特征, 这样做显然本末倒置了, 没有把学生真正当成课堂的主体, 限制了学生学习的主动性和思维的拓展。

2.课前在图片的选择上, 选得不精当, 图片中的水呈现灰绿色, 没有生机。学生看了当然会说和自己想的不一样。如果自己在备课的时候多从学生的年龄特征和理解能力的角度想想, 在图片的选择上可能会选择比较明亮一些的;如果不是一幅图, 而是让学生从同是以水为主题的几幅图片中选择认为与诗意最接近的并解释自己这样选的原因, 这样学生的自由空间会更大, 而且在对自己的选择进行解释的过程中提升了诗歌本意的理解。

3. 课后细细推敲自己在课堂

上抓住的那句“作者强调的是水多”的解释, 虽然与诗歌所表达的真实意境吻合, 但并不是给学生最好的解释, 还是在把自己的理解强加给学生。学生之所以说“不一样”, 是因为在他们头脑中存在的是一个风景幽雅的、万物皆绿的图景。这说明他们恰恰没有完全依据诗句加以描绘, 没有抓住诗中的关键字“皆”, 如果自己顺势抓住关键字引导, 一方面能够让学生理解画面中春江水势涨溢的情景, 另一方面能够让学生知道“咬文嚼字”对诗歌学习的重要性, 更能让他们对这一鉴赏方法记忆犹新, 从而达到教学目的。

4. 这一节有近二十几位老师

听课, 学生勇敢说出他们的真实想法, 这体现出学生难能可贵的诚实和求真的精神, 这是让我很感动的一点, 我们教学更应该尊重学生的个性、尊重其主体性, 而不应该抹杀。

在课堂上, 不可能每一个环节都会按照我们预设的情形进行。多多少少会出现一些让我们意想不到的“意外事件”。在我看来, 课堂上的“意外事件”并不一定都是败笔, 只要我们把握时机, 临危不乱, 相信一定能够进行巧妙的转化, 从而为课堂添光加彩, 成为课堂上的亮点。

发生在课堂上的“意外”其实是自己备课中对学生学法不够重视所导致的, 使我更加认识到“备学生”是保证课堂教学质量的前提, 如何备好学生是课堂教学中的关键问题。当然, 备好学生应该立足于对学生真实学习水平和思想认识的了解, 这就需要我们做教学中的“有心人”。发生在这次教学中的“意外”使我积累了一份珍贵的经验。

在新课标的理念下, 课堂意外的出现是必然的。这样的意外是好事, 是课堂的生成点, 是好课的亮点。所以我们不防意外、不回避意外, 正视意外、善待意外, 给意外正名、给意外喝彩、让课堂绽放生命之花。

课堂意外的出现使教师有了自由挥洒的天空, 也为教师发挥聪明才智提供了机遇, 更使学生有了创造的苗头, 使学生的生命之花绽放得更加美丽!

国庆节征文：感谢祖国 篇13

我爱祖国悠久残暴的文化。不必说汉武盛世，不必说盛唐欢歌，也不必说丝绸之路，更不必说火药、造纸、指南针、印刷术四大发明。那绵延不绝的万里长城，就象一条长龙蜿蜒在群山之巅，抵挡了敌人一次又一次的入侵，那千年前叠起的长城，是昂扬不屈的中华民族的象征。那古朴秦川的地下，无数个千年前的兵马俑，排开阵式，手握长枪、盾牌，气宇不凡地站在战车上，随时为自己的祖国殊死一战。这残暴辉煌的历史文化遗产，拔动了多少儿女振兴中华的心弦。那惨遭焚毁的东方明珠圆明园;那流传千古、蜚声海内外的敦煌壁画;同样凝聚了多少中华儿女的聪慧与智慧。

我爱祖国巨大好汉的人民。五千年的文明，哺育了五千年千千万万个好汉。“古有花木兰，今有娘子军。”从古至今哪个好汉不叫我骄傲骄傲!文天祥，一个铁骨铮铮的血性汉子，为了抵御入侵，威武不屈富贵不淫，写下了“人生自古谁无死，留取心照汗青。”的千古名言。邓世昌，在黄海大东沟和日本侵略者殊死拼搏，在弹尽粮绝旗舰即将沉没时，怒视敌人，毅然驾舰撞敌，英勇就义。邓世昌，浩气长存!董存瑞，一个年轻可爱的解放军战士，正当军队进攻受阻时，他毫不犹豫地举起炸药包，拉响引线和敌人同归于尽，为新中国的解放献出了自己年轻的生命。

感谢的征文 篇14

学院：艺术学院

姓名：卫晋超

学号：3430604201

班级：动画132班

尊敬的各位领导、老师：

你们好!

首先，感谢国家对我们贫困大学生的关怀和关爱。我是安徽工程大学艺术学院动画班的学生。

我很幸运地来到这所学校，因为它不仅帮助了我实现了大学梦，而且庆幸自己可以在这里安心地学习，不必因为家里贫困的经济状况而为大学的生活费发愁，从而成为我学习的一个绊脚石。因为国家帮助了我，我不必太拮据地生活着。

在过去的一年里，我一直很刻苦地学习，在担任班级干部期间，认真负责地完成每一项工作，对自己要求非常严格，争取精益求精，牢记“团结.勤奋.求实.创新”的校训，努力充实和完善自我。我就刻苦读书、努力钻研，以求靠知识改变自己的命运，改善家里贫困的处境。功夫不负有心人，近一年来的学习，由于我的刻苦努力，国家的关怀和学院的关心支持和帮助我。我获得“国家助学金”，对于我来说是雪中送炭，不仅解了我的燃眉之急，同时又是对我最大的鞭策。

我看到，我院各级领导都高度重视奖学金和助学金的评审工作。近段时间来，他们严格按照国家奖励和资助学生的相关政策，集体讨论，民主评论，切切实实把国家的奖学金和助学金政策落实到每一个优秀学生和贫困学生。公开、公正、公平的评选出每一位享受国家奖学金和助学金的学生，并张榜进行公示，充分说明学院领导在认真为学生办实事，办好事，看到这一切，我深受感动，在这里我想说一声：“你们辛苦了，我向你们表示深深感谢!我一定会努力学习，全面发展，决不辜负你们的期望!”

大学是人生的关键阶段。这是因为，进入大学是我终于放下高考的重担，第一次开始追逐自己的理想、兴趣。这是我离开家庭生活，第一次独立参与团体和社会生活。这是我不再单纯地学习或背诵书本上的理论知识，第一次有机会在学习理论的同时亲身实践。

大学是人生的关键阶段，也是我一生中最后一次有机会系统性地接受教育。这是我最后一次能够全心建立我的知识基础。这可能是我最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段，也可能是最后一次可以拥有较高的可塑性、集中精力充实自我的成长历程。这也许是我最后一次能在相对宽容的，可以置身其中学习为人处世之道的理想环境。

大学也是成长的关键阶段。在这个阶段里，所有大学生都应当认真把握每一个“第一次”，让它们成为未来人生道路的基石;在这个阶段里，所有大学生也要珍惜每一个“最后一次”，不要让自己在不远的将来追悔莫及。在大学四年里，大家应该努力为自己编织生活梦想，明确奋斗方向，奠定事业基础。

我知道上大学的不易。因此我勤奋努力，从不敢懈怠，也从不奢在物质上的满足，我不能跟其他同学一样，买名牌衣服和随意消费等等。我只知道我要一心学习争取在大学期间掌握扎实的理论知识。以便为今后的工作打下坚实基础，回报我在大学期间帮助我的那些好心人，报答父母的养育之恩。

在学习上我态度端正。努力刻苦，严于律己。在生活上，我省吃俭用，尽量减少家庭负担，在空闲和休息时间不影响自己学习的同时，我还参加了勤工俭学等活动以解决我的部分生活费，这样不仅减轻了家庭负担，还学会了一些书本上不曾有的知识。

鉴于以前的学习生活，我不是幸运的，但又是万幸的，得到了老师和同学的帮助，对于之后的生活有了更明确的目标追求，积极参加社会实践活动，为增加自己的社会经验打下基础，使自己变得更成熟。国家助学金给了我很大的帮助，他实现了我的梦想，而且大大减轻了家庭负担，我会合理运用这些钱，好好学习天天向上，将来为祖国的繁荣昌盛贡献一份力量，感谢你们，感谢国家。在今后的日子里我会更加努力，争取取得更优异的成绩。

国家助学金在表现出帮助别人的人的高尚品质的同时，也教育了那些受助的学生以及那些参与此次活动的人。作为一名受助者，我在受到别人帮助的同时，深深感到了社会无比的温暖，并时刻提醒自己一定要像帮助我们的人一样去帮助另一批需要帮助的人。因为我明白获得帮助之后的那份喜悦，明白那份帮助给我生活的巨大影响，所以我也要尽力让需要帮助的人体味到那份喜悦，并也由此想到助人为乐之举。

感谢的征文 篇15

关键词：感谢,言语行为,归功型策略,自责型策略

言语行为理论由J.Austin (1969) 在其论著《How to do things with words》中提出, 因其在跨文化比较、二语研究及元语用研究方面具有重要意义, 从上世纪80年代开始受到瞩目, 对言语行为的研究在欧美学派中随之取得了丰硕的成果。其中, 针对请求、道歉、拒绝等言语行为的研究随着CC-SARP项目的进行起步, 进入90年代后, 对感谢言语行为及对感谢的回答的研究受到了一定的注意。

感谢言语行为以感谢言语策略, 感谢意图的表达, 以及对感谢的回应为研究对象, 探索不同文化中表达感谢时的言语构成, 其对研究民族语言文化及二语习得有重要意义。本文从感谢言语行为中的功过策略着眼, 重点讨论中朝两种文化环境中归功型感谢策略与自责型感谢策略的应用。见例 (1) :

情景:你刚上大学时, 有难事经常去求助某学姐/学长, 她/他经常帮助你。

感谢:a.谢谢学长, 真是多亏了你了。

b.谢谢学长, 总给你添麻烦。

例 (1) 中回答a以“多亏了你”做出归功于学长的行为, 而回答b则自贬表示自己在获得帮助的过程中心有不安。日常生活中以道歉, 如“真是不好意思”, 表示感谢即是一种自责型策略, 这也是东方语言文化的一大特色。

根据Ohashi (2008) 的研究, 比起对感谢坦然受之的西方文化, 东方文化中人们经常通过“归功型感谢—否认”或者“自责型感谢—否认”这样的对话达到功过之间的平衡 (credit-debt equilibrium) 和人际关系的和谐。因此, 功过策略在东方语言文化的研究中有比较重要的意义。

1. 语料收集

1.1 调查对象

本文的调查对象为10名朝鲜语母语者和10名汉族的朝鲜语学习者, 所有调查对象均为大学生。其中, 朝鲜语学习者均通过了韩语能力高级测试 (advanced level in the Test of Proficiency in Korean) 。本研究采用同一朝鲜语版本的语篇补全测试对两组调查对象进行语料收集。

1.2 研究过程

本文采用语篇补全测试 (Discourse Completion Test) 作为收集手段。语篇补全测试为Blum-Kulka (1989) 于CCSARP项目中开发, 时至今日, 已成为语用语料收集中广泛使用的工具。本文使用的语篇补全测试含有6个表达感谢的情景, 6个情景根据说话人和听者之间的社会关系远近与社会地位的高低不同而不同, 充分考虑说话人和听者间的熟知度 (也称亲密度或者社会距离) 和身份 (也称地位或者社会权利) 对调查答案的影响。

经过测试, 共120个感谢言语行为被收集。其中, 归功型策略被朝鲜语母语者使用了31次, 被汉族的朝鲜语学习者使用了41次;朝鲜语母语者共使用自责型策略22次, 朝鲜语学习者只使用了15次。由此可以很明显看出, 汉族的朝鲜语学习者更偏重使用归功型策略, 而对自责型策略的使用略显不足。

2. 语料探讨

2.1 社会距离与社会权利的差别对功过策略使用的影响

虽然两组调查对象在表达感谢之意时都选用了“谢谢”等明示的言语, 但在使用功过策略支持明示性感谢词句方面却有很大差别。语篇补全测试中的情景2、3、4都明显地反映了这一区别。如下表:

注:在每个单元格中的数字中, 居上的为朝鲜语母语者的指标, 居下的为朝鲜语学习者的指标。

根据表1, 我们可以看出, 即使在明示性词句的选择上类似, 中朝两组调查对象在功过策略的使用频度上仍然存在较大差异。在说话人与听者比较熟悉, 并且说话人地位较高时, 朝鲜语母语者更侧重于归功型策略的运用, 而在说话人与听者比较生疏, 并且说话人地位较低时, 自责型策略被选用较多。与朝鲜语母语者的策略选用对比, 汉族的朝鲜语学习者显示出相反的趋势, 这在实际交流中, 难免会引起学习者不足以表达或者过于表达感谢之情的问题。

情景4和情景2在社会距离和社会权利两项变量上一致, 却显示出不同的功过策略运用, 这与情景4的特殊设定密切相关, 这一问题将在下一小节中具体讨论。

2.2 对亲近的人表示感谢的特殊性

情景4是外语学习者未能充分运用积极性语用转移的一个例子。它的场景设定为学生返家, 父母为其准备了一桌饭菜, 这时需要说话人对父母表示感谢。80%的朝鲜语母语者采用了“干什么准备这么多啊”“为了我回来一次太麻烦了”等自责型策略, 只有一个母语者表达了归功型的感谢。

与之相比, 70%的朝鲜语学习者大相径庭地选择了“妈妈最好了”“我最爱妈妈”等归功型策略。然而, 笔者在对调查对象后期的采访中发现, 大部分朝鲜语学习者用中文表达这一情景下的感激之情时, 与朝鲜语母语者并无区别, 会大量采用自责型策略表达自己对父母辛苦的不安之情, 而不是一味夸奖。这一现象显示出, 即使是高级水平的朝鲜语学习者在运用积极性语用转移方面仍多有不足。同时, 也显示出在东方文化条件下, 人们拙于对亲近的人表达爱或者明示性感激, 取而代之的是不愿使亲近的人辛苦的不安感, 东方人正是在这种不安感和感激中达到人际间交流的和谐。

引起以上语用转移失败的原因可以设想如下: (1) 外语水平的不足使得学习者的表达方式无法多样化, 只能使用有限的表达方式表达感激; (2) 对目标语所在的文化认识不足, 换而言之, 语用认知不足导致学习者不能选用恰当的表达方式。

3. 结语

本文以感谢言语行为中的功过策略为研究对象, 使用语篇补全测试, 分别向朝鲜语母语者与汉族的朝鲜语学习者收集感谢言语行为的语料。通过分析语料, 我们发现汉族的朝鲜语学习者在功过策略的使用上呈现与母语者相反的趋势, 而这一趋势在实际交流中可能会导致误解或者意图表达不充分。同时, 朝鲜语学习者出现了积极性语用转移失败的现象, 而这一问题的出现在针对高级水平的朝鲜语学习者的调查中是始料未及的。在实际教学中, 我们期待高级水平的朝鲜语学习者能够熟练掌握多种应景的表达方式, 并对语用场景有恰当的认识, 但由于教材中语用资料无多, 学习者实战机会较少, 导致消极的语用转移未能消除, 而积极的语用转移未被充分认知。这一问题对今后的第二外语教学中语用教习提出了要求, 亦期待本文的研究结果可以对实际的教学和习得有所帮助。

参考文献

[1]Austin, John Langshaw.1975.How to Do Things WithWords.Harvard University Press.

[2]Blum-Kulka and Olshtain.Requests and Apologies:ACross-Cultural Study of Speech Act Realization Patterns (CC-SARP) , (1984) , Applied Linguistics, 5 (3) , 196-213.

[3]Blum-Kulka, Juliane House and Gabriele Kasper.Cross-cultural pragmatics:requests and apologies, (1989) , Norwood.N.J.

[4]Byon, Andrew Sangpil.“Apologizing in Korean:Cross-cultural Analysis in Classroom Settings”.Korean Studies 29, no.1 (2005) :137-166.

[5]Byon, Andrew Sangpil.“Developing KFL Students’Pragmatic Awareness of Korean Speech Acts:The Use of Dis-course Completion Tasks”.Language Awareness 15, no.4 (2006) :244-263.

[6]Liu, Si.“An experimental study of the classificationand recognition of Chinese speech acts”.Journal of Pragmatics43, no.6 (2011) :1801-1817.

[7]Ohashi, Jun.“Linguistic rituals for thanking inJapanese:Balancing obligations”.Journal of Pragmatics 40, no.12 (2008) :2150-2174.

感恩的心，感谢命运 篇16

这个问题显得有些突兀和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片静谧。霍金的脸庞充满恬静的微笑，他用还能活动的三根手指，艰难地叩击键盘，于是，随着合成器发出的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢而醒目地出现了四段文字：

“我的手指还能活动；

我的大脑还能思维；

我有终生追求的理想；

有我爱和爱我的亲人和朋友。”

回答完那个记者的提问后，他又艰难地打出了第五句话：“对了，我还有一颗感恩的心”。

心靈震撼之后，现场掌声雷动。人们纷纷拥向台前，簇拥着这位非凡的科学家、轮椅上的勇士，向他表示由衷的敬意。

思考 霍金的命运是艰辛、多厄而又壮丽的，虽然是个残疾人，他却依然热爱生命，并且为能够活着而感恩，用他自己的话来说，“活着就有希望”。

也许，正是他多经历了一次次生命的考验，使他多了一份异于常人的珍惜，他珍惜自己的生命，珍惜亲人和朋友，珍惜每一分每一秒，珍惜身边的每一个事物！

人们感动的，并不是他的苦难，而是他直面苦难时的坚守、乐观、勇气和感恩的心。人生如花开花谢、潮起潮落，有得便有失，有苦也有乐。如果谁总以为自己失去的太多，总受到这个意念的折磨，谁才是最不幸的人！唯有像霍金一样，常怀感恩的心，全力以赴心中的梦，方能摘取生命中最瑰丽的花朵。

霍金预言

霍金预言让很多人感到恐慌，也纷纷讨论霍金预言的依据和真实性。其实在霍金预言出现之前，就流传了很多世界末日的预言，虽然预言的人不同，时间也不同，但像霍金预言备受关注，霍金预言到底是真是假？每个人有不同的说法。

霍金预言是在他70大寿前，参加广播电视节目时说出来的，霍金预言：未来1000年内，基本可以确定的是地球会因某场大灾难而毁灭，如核战争或者温室效应。人类必须移居其他星球。“万一地球毁灭，人类就必须在火星或太阳系中的其它星体生活，但这在最近100年内还不会发生。”

霍金说：“人类灭绝是可能发生的，但却不是不可避免的。我是个乐观主义者，我相信科学技术的发展和进步最终可以带人类冲出太阳系，到达宇宙中更遥远的地方。”

感谢的征文 篇17

可是青春的光阴短暂，经不起我们的挥霍无度。初三，是拼搏的时间，在拼搏的年华，我们要更加珍惜青春。不要让将来的我们后悔青春的碌碌无为。我们的青春可以用快乐、喜悦、难过……来诠释。但不容许我们去挥霍。

这就是我们，敢于拼搏，敢于迎接青春的挑战，却从不后悔我们的选择。这就是我们年少轻狂，但对青春却付出了热血与激情。这就是我们，步入青春后我们依然对人生怀有希望，依然以美好去迎接崭新的一天。

青春终将逝去，我们要对其满怀尊敬满怀敬重。在它来临时我们要珍惜，在他失去时我们不曾后悔!

青春悄然而至，带我们前行。当我们绝望时，是青春给了我们再次启航的勇气;当我们快乐时，是青春给了我们快乐的力量;当我们疑惑时，是青春给予我们肯定……

面临人生的第一次选择，我们要用努力去换去成功，当我们秉灯夜读时，感恩青春给我这样一次机会。当我们在操场上奋力奔跑挥洒汗水时，感谢青春给我矫健的步伐。此刻，酸甜苦辣咸也为青春作诠释，青春时光犹如流水涌动，犹如昼夜更替，犹如四季变化。快但不失乐趣，慢但不失节奏，累但不失耐心。

感谢的征文 篇18

姓名:赵咪

学号:3130604227 班级:环艺132 “随风飞翔有梦做翅膀，敢爱敢做勇敢闯一闯„„”每次听到这首歌时总会给人一种心 灵上的的勇气，在我们每个人的心中都埋藏着梦想，有的伟大、有的平庸、有的清晰、有 的模糊，然而在实现梦想的道路上总是布满荆棘和挑战，暮然回首，我们已经走过了无数 的沧海桑田，在实现梦想的同时我们要付出的努力还有很多很多。

我是一位地地道道的农村学生，家里本来就不怎么富裕再加上母亲身体体弱多病，面对经常入不敷出的生活开支和学费问题总是令家人头痛，得知学校里面贫困生可以 申请助学金的事情，经过向辅导员了解后于是才得到了国家的救助，感谢我的母校给 了我这次机会！感谢我亲爱的祖国让我离我的梦想又近了一步，在实现它的同时减少 了一丝阻碍。我有一个梦想，那就是在大学毕业后能够得到一份安稳的工作，可以回报养育我已 久的父母，把自己所学的知识用于投身祖国的繁荣发展当中，更好的去回报祖国，回 报这位伟大而又无私的“母亲”，我会在国家政策的帮助下更加勇往直前，越飞越远，搏击长空，比别人更自强，俗话说不当家不知柴米贵，不养儿不知父母恩，现在我已 经深深的体会到了父母把我们从呱呱坠地的那一刻起养育我们到现在是有多么的不容 易，然而，我能做的只有是好好学习，不负他们的期望，圆自己和家人一个大学梦！因为成功与胜利永远属于自强的人，当面对前方荆棘的挑战，我们要奋勇搏击，当面 对挫折和失败，我们更要坚强的站起来，用自己不懈的毅力、勇气继续杨帆起航，驶 向胜利的彼岸。在进入大学以后，每天自己总会仰望星空，思考自己以后该做什么，思考着在大学 里面自己该做什么，并且时时刻刻的告诉自己不能颓废，不能让父母失望！所以每次 开学几乎都不曾回家，而是选择了在外面做兼职，这样可以吸取社会经验，提高自己 在社会中生存和打交道的能力。转眼间，到了大二，并且这次能够成为国家助学金受 助者的一员，真的特别感激我们的国家这位无私且又伟大的母亲，您就像是我迈向成 功道路上的一盏明灯，时时刻刻在为我指明方向，指引着我走向心中的那条路。助学，帮助我们完成学业。筑梦，铸就我们成就梦想。铸人，把我们铸炼成人。所 以，我们应当感谢国家，回馈社会，报答祖国！因为有了国家的帮助，一个又一个在 国家的帮助下成就了梦想，真真正正的成为了一位成功人士。党的恩亲始终不会忘记，无法用语言来形容此时我内心中的激情，但我会在行动上，向国家、党、老师和父母 证明，证明我会竭尽

全力，学好本领，为将来做一位对社会有用的人打下坚实的基础。在学习方面上，我会更加端正态度，更加努力刻苦，严于律己，始终坚持以学为主的 第一原则，为了能够实现自己的目标和理想，用尽百分之百的汗水去努力拼搏！不经 一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？不经历风雨怎能见彩虹！相信终有一天自己会成功的！因为有了国家才使我们变得更加自信、自立、自强！是祖国这位伟大的母亲让我的生 活充满了阳光和希望，让生命充满了希望与活力，除了感恩与感谢，我想不出更好的 词语来表达内心的感受。

感谢与期望 篇19

我们首先要表达感谢。《山西能源与节能》杂志2009年改版创新的成功, 离不开广大读者和作者朋友们的亲切关怀与鼎力相助:美好祝愿、热情表扬和中肯建议通过一个个短信、传真、电话与邮件从四面八方飞越而来;大家之言、学术创新和节能行动借助一篇篇论文、绘图、数据和摄影由全国各地跃然纸上。各级政府部门、企事业单位的新老朋友们还给予了政策、规划、信息、资金与诸多方面的大力支持和及时帮助, 使《山西能源与节能》杂志以崭新的面貌、独特的风格、高雅的品味向国内外发行、出现在新老朋友们的面前。

我们最终要不负期望。《山西能源与节能》杂志2010年持续稳步的发展, 离不开广大读者和作者朋友们的殷切期盼与长远希望:创建“能源与节能科技权威刊物, 能源与节能学术研究平台”是坚定的战略目标, 承担“宣传国家能源和节能政策的窗口、推动能源和节能建设的助手、服务能源和节能工作者的朋友”是不变的宗旨任务。“质量第一、读者至上”, 我们应无愧于广大读者和作者朋友们的厚爱。

感谢国家和山西省新闻出版行政管理部门的支持, 改版创新后的《山西能源与节能》将于2010年正式更名为《能源与节能》, 进入新的蓬勃发展的重要时期, 我们全体采编人员决心不负众望, 积极努力, 争取在3年～5年内把《能源与节能》杂志办成国内外著名的更具特色的优秀科技期刊。

感谢我们的语文老师 篇20

“×妈妈，您好，我们来了！”

这几个孩子，几乎是我看着他们长大的，几个月不见，仿佛又长了一大截！有的连嗓音都变了，有的虽然戴着红领巾，却不像个中学生而像个辅导员，有的更加持重腼腆，简直像个大姑娘了，可是在我这里，他们就像回到自己家里一样，一面扇扇子，喝凉水，眼睛四下里看，嘴里还不住地说。最后，他们就跑到书架和书桌前面去……

“您有什么新书没有？”

“您這儿还有《红旗谱》哪，我看过一遍都忘了，老师还让我们夏天看呢，借给我好不好？”

“这《蕙风词话》、《人间词话》说的是什么呀？”

我一个人实在对付不了三张快速的嘴，我只看着他们笑，我只感到心花怒放，多么火热的青春呵！

慢慢地，他们手里拿着书、水杯和大蒲扇，围着我坐下来了，谈着看书，谈着文学作品，忽然谈锋转向语文老师。

那个变了嗓音的大小孩子说：“我看书的兴趣，完全是我们的语文老师引起的。在前年，我们的那位语文老师，不用提多好啦，给我们上语文课的时候，讲得那么生动，我们都听得入了迷。下课以后去找他谈话，他还给我介绍许多课外的书籍。那一年，我看的书最多了，课内的古典文学，像《琵琶行》，我到现在还能背。可惜这位老师只教我们一年，就去编教材去了。后来的语文老师，上课时候讲的内容和政治课差不多，我们对于课文的感受就不特别深了……”

那个更加沉静的姑娘，这时也微笑说：“我们的语文老师也不错，我就是喜欢跟他写作文。他出的题目好，总让人人都有自己的话说，而且说起来没有完。他在卷本上批改的并不多，但是他和每个学生谈话的时候，却能谈到几个钟头。现在，我才知道写作文也可以是一件很快乐的事……”

看着这几双发亮的感激的眼睛，我想起了许多往事，从欣赏到写作，从幼芽到小树，是经过多少人的细心培养啊。

我嘴里只说，“我真愿意你们的语文老师都在这里，他们听了不知要怎样地高兴。但是，也别忘了，‘师父领进门，修行在个人’，阅读和写作，一旦有了好的开头，就得自己努力继续下去，要不然，老师走了，这些好习惯也跟着走了，你说可惜不可惜？那老师也就白教了！”

他们都笑了，“也可能是白教了，我们努力就是，不过，我们还是感谢我们的老师！”

我好像是对自己说的，“只要努力，老师就决没有白教，让我们都感谢我们的老师！”