我好高兴四年级作文

我好高兴四年级作文（共13篇）

我好高兴四年级作文 篇1

每一年的生日我过的都很普通，但我今年十岁的生日却过的很开心，让我记忆犹新。

早上起来妈妈笑眯眯的对我说：“今天我带你去买你最想要的东西。”我开心极了，我最想要的玩具枪终于可以归我了，我心里美滋滋的。

中午我们一家人开心的去公园玩。我终于可以无忧无虑的玩旱冰了。我穿上旱冰鞋飞快的滑起来，突然一不小心我摔了个大腚墩。几个小弟弟看到我的狼狈样哈哈的大笑起来，我也开心的笑了。玩累了妈妈早给我准备了凉爽的冰淇淋，我心里很开心。

回到家吃过生日蛋糕，我做了一个美梦，梦中我吃了蛋糕变成了一个超人，飞向了太空。

这一天我真是太开心快乐了。

我好高兴四年级作文 篇2

关键词：教学效率,小学语文,作文教学

作文是展现学生语文综合水平的一个重要环节, 对于教师来说, 作文教学也是检查教学水平的重要指标。下面就目前小学生作文现状作出分析并提出相应的解决方案。

一、小学生作文和小学语文作文教学中存在的问题

1.小学生写作内容, 标题千篇一律, 没有创新性。很多时候作文的内容都是雷同的, 例如, 帮助老奶奶过马路、拾金不昧等老掉牙的素材, 学生为了应付作业甚至不依照真实情况进行虚构。同时学生的创新性也不够, 不敢尝试新颖的体裁来写作。

2.作文教学方式单一。教师很多时候再作文教学时只侧重要求学生对句子和词语的搭配, 忽视了学生内心的想法, 其实小学时期的孩子内心是天马行空的, 素质教育也不是要求学生去写八股文一般的模式作文。这种扼杀学生兴趣的作文教学方式不仅不会让学生的作文有所提高, 反而会造成更多反效果, 学生的语文能力也得不到提高。

二、提高小学语文作文教学效率的方法

1.培养学生的观察、思考和自我创新能力。人教版小学语文教材里有很多的优秀的作品, 教师除了要教导学生如何赏析课文, 也要鼓励学生去写读后感。学生观察力的培养需要教师给予学生一定的时间进行观察思考, 然后再让学生以文字或者口头表达的方式表达出来, 这样可以让学生乐于观察、主动观察, 能够将观察到的事物应用到作文的写作中来, 提高学生作文内容的充实性和创新性。

2.作文教学中着重于学生情感的培养。好的文章即使没有华丽的辞藻也能饱含深情, 小学生的作文所蕴含的情感也不能忽视, 有真情实意的文章更能打动人, 学生在写作过程中也可以抒发自己的情感。为了更好地表达自己的情感, 学生也会更加努力地学习写作, 教师在作文教学中, 要鼓励学生说真话、说心里话。

人教版的小学语文教材给教师提供了很好的教学素材和启发, 教师也要在平时的写作教学中开发学生的潜能, 打破传统的假、大、空的写作模式, 这样不仅教师的教学水平会有所提高, 也能提高小学生的写作水平, 提高语文的综合能力!

参考文献

四年级：玩得真高兴 篇3

特邀撰稿教师：上海市杨浦区杨浦小学 吕敏捷

要求：

同学们，你们上哪儿去秋游了？玩得很高兴吧！能不能把这次活动写下来，如果你还有什么更高兴的经历，也可以写，让大家一起分享你的快乐。要把玩的过程写清楚，写具体。要表达出自己愉快的心情。

快乐导航：

玩，是大家最喜欢的事。要求中提到的玩的经历可以是秋游，也可以是秋游之外其他玩的经历，选择的范围非常广。究竟选择写什么经历，你得认真思考：哪一次快乐的经历让你特别难忘，想起来就会洋溢出欢乐的笑容。作文时，要力求把这次经历的过程写清楚，特别是让你开怀大笑的部分要写出快乐，写出精彩，表现出自己的欢快心情。

词语加油站：

跃跃欲试 一蹦三尺高 兴高采烈 激动人心

我的书桌上摆着我最喜欢的一张照片。瞧！照片里的我正戴着头盔兴高采烈地和爸爸击掌呢！这是怎么回事呢？别急，听我慢慢向你道来。

我每天放学，爸爸都驾车来接我。看着爸爸开车那帅气的样子，我的心直发痒，跃跃欲试想开车。“能让我开一次车吗？”爸爸摇着头，不假思索地说：“孩子，等你长大就能開车了，现在暂时还不行。”“既然你这么渴望开车，”站在一旁的妈妈听见了，笑眯眯地说，“那么我们今天就带你去公园开卡丁车，让你也过过瘾。”“太好了，太好了！”我开心得一蹦三尺高。（能够实现自己的愿望，那份兴奋劲儿跃然纸上。“一蹦三尺高”，贴切的用词。）

我们来到卡丁车场，只见周围布满了轮胎，原来开这车还有一定的危险性啊！我挑选了一辆蓝色的卡丁车，爸爸则挑选了一辆红色的卡丁车。我们戴上头盔，系上安全带，出发啦！我踩上油门，耳边传来呼呼的风声，这速度还真快！转弯，刹车，我大胆地开完了第一圈。（生动的描写，再现了驾驶卡丁车时的情景，让人身临其境。）

进入第二圏，我心想：“一定要超越爸爸，不能让他瞧不起我。爸爸看我还离他很远呢，于是把速度调慢了，在车上欣赏起了风景。我看见爸爸放松了下来，便把速度调到了最高档，我的车像离弦的箭一样，飞快地冲向终点。在又一个转弯处，我成功超越了爸爸的车，他还没回过神来，我已经到达了终点。哈哈，我兴奋极了。（有笑声，有心情，战胜“爸爸”这个对手的快乐，无与伦比。）

还没走出座位，就看到游客们赞许地给我竖了竖大拇指。刚刚赶到的爸爸也向我击掌表示祝贺。在这激动人心的瞬间，妈妈举起相机把它给拍下来了。这就是照片的由来。

那天玩得可真爽啊！

指导老师 吕敏捷

指导老师简介：

吕敏捷老师从教小学语文二十余年，在作文教学上擅长引导学生书写真实生活，再现生活场景，抒发真情实感，形成了真实、细腻、幽默的教学风格。

我好高兴小学作文 篇4

以前我从家到学校要半个小时，现在我骑车10分钟就可以到学校，省下的20分钟可以干很多事情，早上的时间太宝贵了。以前我只能在家门口转悠，现在南京市我几乎都跑遍了。我经常和爸爸妈妈分头行动，比赛骑车和坐公交车的速度，有的时候骑车比坐车还快。前两天我们全家去看数码产品，爸爸妈妈坐47路公交车从湖南路到珠江路，我骑着自行车去，还比他们快5分钟。我自由地穿梭在南京市的大街小巷之中，真是好开心啊!

学会了骑自行车，我还发现了很多好处。骑好自行车要眼观六路、耳听八方，要手脚并用身体协调，真是有益身心胜于吃药，而且还能为国家节能减排、绿色环保活动做出贡献。以后啊，我还想邀上一些骑车爱好者一起去南京周边城市旅游呢。

那天我好高兴作文600字 篇5

在我的记忆中，有许多事情淡忘了。但是，有一件事使我难以忘怀，非常高兴。

那天，正值爷爷80大寿，家里可热闹了！爸爸妈妈请来了许多亲朋好友为爷爷祝寿。

那天，大家一早就忙开了。爸爸买了个大大的生日蛋糕，妈妈准备了许多可口的菜肴，我呢？买了个小小的礼物也表示我对爷爷的一点心意。至于这个礼物是什么嘛，暂时保密。

我怀着焦急的心情等待庆寿宴会的到来。好不容易到了傍晚，客人到齐，一顿丰富的晚宴开始了。爷爷坐在首席，面带微笑，精神特别好。大家在愉快的笑声中津津有味地吃了片刻后，开始向爷爷敬酒了。爸爸先端起满满一杯啤酒对爷爷说：“祝您身体健康，事事如意！”“祝爷爷生日快乐，越活越年轻！”表姐也笑着说。我在一旁嘟着嘴说：“啊！好话都给你们说完了，叫我说什么呢？”我的这句话把大家逗得哈哈大笑。

吃完饭后，大家纷纷拿出各自的礼物送给爸爸：有精致的生日画片、名酒、人参等等。妈妈在一旁说：“杨慧，你的礼物现在可以公开了吧！”我笑了笑，便从身后拿出一个精致的小纸盒，大家把眼睛瞪得大大的望着它，想知道里面放的究竟是什么。我小心翼翼地打开盒盖，掀开礼物上的装饰纸，最后露出了一尊鹤发童颜的老寿星。大家见了都纷纷

赞扬道：“这尊老寿星真好，还是杨慧想得周到。”这尊老寿星穿着一身红绿相衬的花衣裳，脚上穿着蓝色图案的鞋子，看到他那神气活现的样子，仿佛还要活几个世纪似的。我把老寿星小心地捧在手中，恭恭敬敬地对爷爷说：“祝爷爷像老寿星那样，永远长寿！”爷爷高兴地接过了我的礼物，左看右瞧，爱不释手。他激动地说：“在这么多礼物中，我还是最喜欢我们杨慧的礼物！”我听到爷爷的称赞话，主里顿时乐开了花。

那一刻我好羞愧四年级作文 篇6

我边走边想：今天真热啊，真想一口气吃下十根冰棍。一抬头，看到了两列“军队”排在冰棍店门口。哦，原来今天冰棍店促销，买一根送一根，于是，我也挤进了队伍里。

过了许久，我才拿到那两根冰棍，我迫不及待地撕开包装，塞进了嘴里。实在是太爽口了，仿佛我一下子进入了冰天雪地。我三下五除二就吃完了一根，顺手扔掉了手中扁平的冰棒棍。就在这时，我看见了一个小女孩，她也吃完了，她学着我的样子，也顺手扔掉了包装袋。

这时，她妈妈突然说：“垃圾可不能乱扔!”她急忙弯下腰，用又白又胖的小手把地上所有的垃圾捡进了垃圾桶里，包括我扔的冰棒棍。看见这番场景，我的脸火辣辣地疼，十分羞愧，赶紧转身离开了。

回到家后，我又回想了一下，是我先乱扔的，我没给小妹妹做好榜样，我羞愧至极。

我好高兴四年级作文 篇7

一、理念:让学生自由表达

以下是人教版四年级上册第七单元《从〈乌塔〉想到的》作文教学开头设计:

1.《乌塔》一文中,乌塔的哪些做法最能触动你的心灵?比如,可能是乌塔的勇敢,或乌塔的自主能力,或乌塔对中国式家庭教育的不理解,或乌塔的交际能力,或乌塔考虑问题的周到细致……抓住一个方面自由表达。

2.从乌塔的故事,你联想到了生活中的哪些事情?可以是自己真实生活中的点点滴滴,也可以是左邻右舍同龄孩子们中或自主或“囚笼”般的生活轨迹,可以是与乌塔相似的体验,也可以是与乌塔迥然不同的阅历……引导学生畅所欲言,互相启发,拓宽思维。

3.生活中的“我们”与乌塔相比,让你产生了哪些感慨,想对爸爸妈妈说什么?引导学生畅谈感受:可以谈自己与乌塔的差距,可以谈家长对自己的不放心和娇惯,也可以谈自己对独立自主的渴望……

在这个过程中,一定要让学生自由畅谈,无所拘束地谈出自己的真情实感。作文之所以“面目可憎”,就在于一些作文教学总是把孩子们引上“政治、教化”等成人的需要中,成为儿童作文的“陌生力量”或“抑制力量”。比如,生活中的“我”没有自由,不能独自外出;“我爸爸”总是以“你还小”这样的理由不让我游泳,而那正是我最喜欢的运动之一;上周“我”去乡下舅舅家回来后,妈妈大发脾气,说我不经舅舅同意就去小河捉蝌蚪,等等。像这样,以真实的畅谈内容写作文,孩子们必将有言说的欲望和言说的内容,是瓜熟蒂落般的“我手写我心”。因为真实,所以有话可说;因为自然,所以不必绞尽脑汁;因为“亲历”,所以唤醒了学生的言语审美力和表达欲望。

二、素材:让学生信手拈来

其实,对习作的苦恼就是对素材的苦恼。“不知从何处入手”“不知写什么”“究竟什么样的事情才值得写”……这已经成为部分孩子心中永远的“痛”。确实,头脑空空,又如何言之有物?人教版四年级第七单元之所以开展《从〈乌塔〉想到的》作文实践活动,其实就是解决“真素材”的问题。

看看以下素材,你还觉得《从〈乌塔〉想到的》没有内容可写吗?

1.材料交流:交流(阅读)课前收集的相关资料。诸如:大学生自主能力差还让母亲陪读的悲剧,一名五年级学生不知带皮的鸡蛋怎么吃,“背着父亲上学”的孩子今天圆了大学梦,“春天该不该让孩子去放风筝”等等。

2.教师适时补充材料《中日夏令营的较量》,短短的一次夏令营,暴露出中国孩子的孱弱等弱点,以及日本孩子的坚持、顽强等生存意识,以此让学生有所思考、有所借鉴。

3.深化观点。

(1)当你读到这则材料时,再想想乌塔,你又有什么话想对爸爸妈妈说?(引导学生说出自己的心声)

(2)提供以下句子,让学生参考并恰当使用:“不经历风雨怎能见彩虹?”“做一个决定,并不难,难的是付诸行动,并且坚持到底!”“一盆花,在苍天下,绚丽多彩;在房间里,却奄奄一息”……

三、评价:让学生提高自信

设想一下:每一次评价都是“语句流畅、表达清楚、中心突出、结构完整……”,或者仅仅针对优秀作文或“下水文”进行评价,或者总是由老师掌握着评价霸权,是不是有点重复单调?有点沮丧无奈?新课改视角下的作文评价方式,应该是多元互动的。

就《从〈乌塔〉想到的》作文教学而言,可以构建多向评价新模式:

1.引导孩子们自我评价,看看是否把自己最想说的话说出来了;是否发现:当自己尽可能写真时,思路就会畅通,表达也不再滞涩。

2.组织孩子们相互评价,尽可能发现问题,互相畅谈生活中自主和不自主所引发的种种思考,以此洞开孩子们的多重视域。

3.家长评价,无论是“草稿”,还是“成品”,都要求家长参与到这次作文实践中,不说空话、假话,不带主观色彩,或者要勇于承认自己“不敢丢掉拐杖让孩子自己走路”的思想。

4.教师点评(综合前面的评价进行全面、细致而客观的评价)。比如,这样的“成人化”的作文语言该不该去表扬呢?

不要把我们当做小鸡护在羽翼下,我们要做的是雄鹰,展翅高翔的雄鹰!社会需要的是能独立思考、动手干实事的人才,而不是只会“纸上谈兵”的赵括。

说实话,这样的成人化语言,教师不应当鼓励。在中国,成人总是以某些自以为是的“强声源”遮蔽孩子们所谓的“杂音”,以成人的“一厢情愿”扼杀孩子的话语权,这一切都源于成人的霸道评价。所以,好的评价应该让师与生、生与生、学生家长、专业人员等参与进来,以此创设动态评价的一泓“活水”。

摘要：在小学中年级作文教学中,教师要引领孩子们说真话,表真情,从写真入手,让孩子们“我口说我心”,从理念、素材的积累收集到完稿后的评价,都应让孩子们学会表达真实、可信和率真的自我。

关键词：自由表达,积累素材,多元评价

参考文献

我好高兴小学生作文500字精选 篇8

于是，我一个蹦跳从床上飞身跃起起，穿上衣服，“飞”出了卧室，以迅雷不及掩耳之势，狼吞虎咽般把早餐吃进了肚里。“天呀，保佑我吧!我可不想跑步呀!”但是走路去，时间又来不及了，怎么办呢?要不，自己一个人骑自行车去?太危险了吧!不管了，我当即立断，系好鞋带，背上球拍包，抓起车钥匙，风一般的冲出了门，奔向车库，坐上了我的坐骑——自行车，全速冲出了车库。不过，困难才开始……

果然，一出小区门就遇到了“险情”。一辆汽车从我身边呼啸而过，差点把我撞翻!可恶!现在的人开车一点都不守规矩!愤愤不平的我也顾不了这么多了，不是赶路要紧。“!不好，只有5分钟了!冲呀!”我风驰电掣一般冲向训练馆“呼——”看下时间，正好赶上，不用被罚啦!我第一次独自一人骑车的经历也就告一段落了。

下课下，终于可以回家了!看着这风和日丽的天气，心情真是好上加好，一切都风平浪静的，我骑着车正在回家的半路上，忽然但风去突变，天上下起了豆大的雨滴。没办法，我只有硬着头皮骑上自行车抄小路回家了，雨越下越大，雨水浸湿了我的全身在，就在这时，“咔咔咔”双脚再也蹬不动自行车了，掉链了。真是屋漏偏逢下雨，我赶紧利索地把一个链齿挂在轮上，用手摇动起脚踏板……修好了!我又蹬着自行车飞奔回家。

我好高兴小学生优秀作文300字 篇9

来到欢乐谷，一副让人叹为观止的景象浮现在我眼前。热情高涨的服务，高耸入云的设备，车水马龙的人群，先进新颖的器械。“这里犹如人间天堂!”我情不自禁地大喝了一声。因为这里太美了。

我正在欣赏这里的风景时，突然察觉自己已经被妈妈拽到了过山车排队区域。“呼——呼——!”突然一列过山车快如闪电，高如电杆，声如雷霆地呼啸而过，把我给吓得打了下罗嗦，因为我从小就非常惧怕过山车。”我不敢坐!”我朝着妈妈说."必须坐，你瞧，那位老婆婆都敢，你难道不敢吗?”我听后脸红得像一个大苹果，惭愧地走向了——“胆量号”。

过山车缓缓前行了，我止不住地打着罗嗦，心跳也渐渐加速，眼睛眯成了一条缝，要勇敢呀，一会儿就好了，过去就战胜了自己，战胜了胆量，战胜了过山车，一定要勇敢呀!

当过山车即将冲下来时，我的心悬到了半空，震耳欲聋的尖叫声凝聚在了一块，这让我更加害怕了，于是闭上双眼，心里数着数。终于，过山车缓缓停了下来。

高兴的事四年级作文 篇10

打开记忆的大门，发现我竟经历过那么多事，有伤心的、惭愧的、高兴的……有的已随风而去，有的却依然记忆犹新。

有一次，高老师让我和刘子建代表园丁学校参加《我爱阴山岩刻》主题演讲比赛，比赛的那天早晨，妈妈特意给我穿了漂亮的西装，打了长长的领带。到了比赛现场，我心里又激动又兴奋，还有些紧张。高老师帮我抽了一个第15号，当叫到期满号的时候，我心里就无比紧张。轮到我了，我深深吸了一口气，鼓了鼓勇气，大步走上了舞台。演讲过程中我想起妈妈和高老师鼓励我的话“只要有信心，你一定会赢。”想到这些，我自然就放松了，我的演讲博得了台下老师和同学们的阵阵掌声。演讲结束了，顿时，我感到一阵轻松，公布结果的时候，当听到评委老师宣布：“韩旭，一等奖”的时候，我心里乐开了花。大家欢呼雀跃，又一次为我鼓掌，我也高兴得跳了起来。

亲爱的小朋友们，不论做什么事，不论遇到多大难题，只要有信心，你就一定能成功。

高兴的事四年级作文 篇11

“今天可真高兴，高兴地不得了!”是谁在讲话呢?仔细一听，原耒是一一我!为什么呢?因为，今天我的一篇作文发表成功了!

“30，29，28，27，26，25……”我正在倒计时，时不时地望一望先锋作文网有没有什么变化。突然，一个黄色的信息框出来了，“恭喜你，你的大作《我的朋友》在……”我读到这里，激动的跳了起来，“成功了，终于成功了!”我心里一激动，竟没看在那里录用了。我仔细一看，你肯定不会想到，竟然是在精品作文里边。我打开精品作文，仔仔细细地查看有没有我写的《我的朋友》，终于我在记叙文中找到了!我打开一看，果然是我的!我赶紧叫来了爸爸、妈妈，让他们一起来看看我的“伟大杰作”。只见，他们的脸上充满了微笑。“这是你写的吗?”很明显，他们在对我产生怀疑。“怎么，不相信本人的‘伟大杰作’?”“不是，就是觉得你写的没这么好。”“人人都在进步，为什么你们总是不相信我呢?”“是是。”“对了，我多少分了?我还没看呢!”我打开一看，68分了，有一次激动得跳起来。“不错，有进步。”“……”我听了以后，心里比吃了蜜还要甜100倍。

今天，我真高兴。

小学四年级高兴的事作文 篇12

那是一个寒假的一天，我去找张霄玩国际象棋。张霄是一个一级棋手，而我呢，却是一个无名小卒。我想：如果我向张霄挑战，那不是自不量力吗?可我还是向他挑战了一回。

比赛开始了，第一局张霄始终都用的是绝招，我就还了个以柔克刚，但我还是防不胜防，他使用车后杀王战胜了我。张霄骄傲极了，对我说：“怎么样，还敢玩吗?”“当然!”我不服输，又跟他下了一盘棋。这局棋我明显的占了优势，我先用我的象把他的车吃了，然后他的后把我的象吃了，我又用我的后把他的后给吃了，他又用他的马把我的后吃了，最后我用我的马把他的车给吃了，他没有子儿来攻击我的王，只好认输了。

想起这些我就高兴四年级作文 篇13

最近，我看了一篇文章，名叫《孙拐子雇工》。文中的主人公孙拐子的做法常常使得我捧腹大笑。下面就让我和大家一起分享、分享吧！

孙拐子是个富翁，腿瘸眼厁、心不正。他雇了四个工，分别是性子躁的，性子慢的，会贪便宜的和闲不住的。

他给这四个人分配的任务是：让性子慢的`看管少东家，结果少东家高烧三天未退，眼看着孩子翻白眼，他也不理不睬。让性子躁的去请医生，途中要经过一条河，性子躁的一路跑着去请，背着医生过河时，医生说：“给他找个媳妇。”他急忙放下医生，跪倒忙给医生磕头。当抬起头来时，医生早被水冲走了。请会贪便宜的去买棺材，结果磨嘴皮磨了一天，买回五口棺材。孙拐子问：“买这么多干啥呢？”他说：“便宜呀！买五个可以便宜五十。再说，留着你们家以后慢慢用吧！”请闲不住的去挖坟墓，他干个不停，最后坑变成了井。

孙拐子气得脸色苍白，晕过去了。