蕉叶,蕉叶徐寅,蕉叶的意思,蕉叶赏析

蕉叶,蕉叶徐寅,蕉叶的意思,蕉叶赏析（精选3篇）

蕉叶 一个神话的开始 篇1

首家蕉叶咖喱屋始于1990年的香港，随后相继在港开设了多家分店，并将业务拓展到内地和海外，蕉叶咖喱屋主营的新马菜系广受欢迎。蕉叶于1995年拓展中国大陆市场，在广州设立第一家蕉叶欢乐主题餐厅，并不断发展成为国内最大型的泰餐连锁餐厅。

欢乐美食进万城

蕉叶饮食集团是一家以经营泰国餐厅为主，并首创“欢乐美食”理念，同时拥有数亿元资产和数十家分店的亚洲最大型泰餐连锁企业。旗下拥有“泰皇御膳房”“蕉叶欢乐主题餐厅”“蕉叶咖喱屋”“蕉叶栈”等诸多东南亚美食餐饮品牌。蕉叶集团经过多年的不懈努力和经营发展，整体规模在不断的扩大，业绩斐然，现已成为著名的饮食品牌。

蕉叶集团在每年的行业评选中均被评为“最具创意餐厅”“最受欢迎餐厅”“最时尚泰国餐厅”“中国绿色饭店”“中国饮食名店”“国际美食名店”“中国餐饮业十大知名品牌企业”“the beijinger读者最喜欢的餐厅”“2009大众点评时尚盛典09年度最受欢迎餐厅TOP50”“2009中国100最具影响力企业”等称号，但勤奋的蕉叶人从不满足于现状，在众多荣誉之下，更是不断的精益求精、创新求变，用自己的辛勤和汗水，为所有需要的人提供美食、健康和快乐。

现在蕉叶集团总部设立在北京，在国内外拥有直营店数十家，加盟店10余家，分店遍布马来西亚、菲律宾、新加坡等国家以及香港、北京、上海、广州、杭州、无锡、南昌、宁波、绍兴、义乌、重庆、天津、南通、徐州、南京等国内大中型城市。10余年来蕉叶集团对经营和管理进行着不断的探索，建立了一整套设计科学、流程合理、高效运转的标准化的、可复制的管理体系，可为特许加盟店提供完善的制度支持和标准化管理支持。

未来蕉叶集团正在筹划中央标准化厨房，用以研发、推广最新式亚洲美食和机械化烹饪设备，专业研发人员在中央厨房将主要菜品、汁酱进行小包装化，并统一配送各分店，确保菜品品质的稳定、统一。蕉叶集团将进一步夯实管理基础、整合旗下品牌、发挥集团优势，向世界最大型泰国餐饮销售企业的既定目标迈进。

在狠抓内功的同时，蕉叶也不忘记人才的储备。21世纪最重要的资源是人才，企业的发展竞争也是人才的竞争。亚洲蕉叶集团为招聘最优秀的人才来满足集团不断的发展，早已与国内多家学院校展开全面的校企合作计划。2011年2月11日，亚洲蕉叶集团与海口第一职业学校签署了全方位战略合作协议并同时赠送该校商务车一辆，满足了本企业用工需求的同时解决了该校实习生就业问题。根据协议，亚洲蕉叶集团将同时在该校建立一间实习餐厅，以便让学生们理论结合实操，培养出更多实用型的人才。

泰国饮食文化的魔力

美味古老、神秘，东南亚以其特有的魅力吸引着众多海外游客，那里不仅是旅游的圣地，同时也是美食的天堂。那里的美食并非单纯以浓烈的味觉刺激，更以大胆的配色和精巧的搭配创造出华美和谐的口感。蕉叶10大招牌菜与百款东南亚风味小食，每一款都绝对能让您的味蕾品尝到热情奔放的异国风情。

“绿色、健康”是蕉叶一直倡导的健康饮食理念，蕉叶不仅注重营造一个绿色的用餐环境，更致力于提供健康的菜品，引导时尚、健康的饮食潮流。蕉叶聘用泰国、印度、马来西亚等国家著名大厨，将各式菜品做得鲜艳诱人，色彩源自食材的天然色。

蕉叶的高品质来自于对食品原材料的高要求。蕉叶对顾客的承诺是永远让顾客享受品质最安全、味道最纯正的泰式菜肴食品。蕉叶的蔬菜选用有机种植，从开始便让种植基地实施严格监控管理，从采摘、分拣、清洗，直到运输的每一步骤。一切监控程序，只为确保将不含化学剂的新鲜有机蔬菜，安全送达顾客口中。蕉叶还会常常下店督导去考察餐厅菜肴食品的卫生、新鲜度和口味；会确认在加工菜肴时，不添加任何色素和控制菜肴调味料的使用量，以确保食物更加健康安全。

每一位光临过蕉叶的食客都喜欢用这个词来形容蕉叶的饮食氛围，在蕉叶有根据不同时令而精心设计的特色节日庆祝：水果嘉年华、辣椒节、芒果节、泼水节、泰式婚礼现场版……还有那热情洋溢的外籍员工即兴演绎富有浓郁东南亚风情的歌舞，让蕉叶随时都能变成一个欢声笑语的海洋。形成了独特的饮食文化，真正的美食绝不仅仅是食物和装饰本身，更多的来自于用餐者在餐后心中萦绕不散的欢乐回忆。

在蕉叶，能品尝诱人的美味，享受健康的饮食新生活，感受高品质的魅力，玩味餐中快乐的记忆。尽显“饮食焦点尽在蕉叶”。蕉叶为每一位光临蕉叶的顾客提供独有的用餐体验，为他们带来每一次与众不同的感觉，并带来欢笑。

芭蕉叶 篇2

刚种到那里时，芭蕉叶很小，两瓣嫩绿的叶子，随着微风左右摆动，随时都有被风吹倒的危险。

过了几天后，情况更坏了。连连几天下起的雨，虽不大，但足以对幼小的芭蕉叶造成毁灭的危害。

然而，它活下来了，而且长得更加茂盛。人们急急忙忙赶下楼来，越过芭蕉叶，越过芭蕉叶，去给那些月季，牡丹，玫瑰最体贴的照顾。无论怎么样，芭蕉叶依然在那里，不动不惊，不气不恼。

令所有人没想到地，紧接着一个月没有任何雨水的出现。那炎热多雨的六月!却连点雨滴都没出现。

美艳欲绝的花儿们，纷纷因为干旱倒下了。月季倒下了，牡丹倒下了，玫瑰倒下了。然而，芭蕉叶没有倒下。它也有自己的理想呵，在它实现它的理想前，它是不会倒下的。

终于，雨水姗姗而来。那些美艳欲绝的花儿们，终于有了些生机。人们急急忙忙赶下楼来，越过芭蕉叶，越过芭蕉叶，去给那些月季，牡丹，玫瑰最体贴的照顾。无论怎么样，芭蕉叶依然在那里，不动不惊，不气不恼。

芭蕉叶，它在那一天，不知是某个顽皮的孩子涂鸦了一点粉，又或是某种花的粉色花粉——它开花了。那花儿，含苞待放，仍然的追随芭蕉叶的性格，平静若水，洁身自好。芭蕉叶仍在那里，张开叶子开放着。

芭蕉叶——这种无人在乎，又或许不能在乎的植物，依然这么开放着。芭蕉叶就是这样，平淡就好。

初一:郑

点评：与其说这是一篇状物作文，不如说它更像一篇散文。文章没有过多地描绘芭蕉叶的形状外貌和性质，而是通过讲故事般的口吻，描述了芭蕉叶经历风雨，又无人照顾的情况下依然坚挺开放。特别是将芭蕉叶与周围名贵花草对比，更突出芭蕉叶的坚强。

文中多处语句充满哲思性，令人回味。如“无论怎么样，芭蕉叶依然在那里，不动不惊，不气不恼”，不仅拟人化地更衬托其高贵的品性，也给读者带来思考。

书成蕉叶文犹绿 篇3

一、激发兴趣——提高学生阅读能力的前提

激发学生的阅读兴趣，让学生深刻认识到阅读的目的性和重要性，把阅读行为转化为自我内驱力，就能体验到阅读的乐趣，真正提高学生的阅读能力。

1．教师要用自己的言行感染学生。身教胜于言教，榜样的力量是无穷的。在教学中教师要真正做到“三先”，即要学生背的内容教师先背；要学生读熟的范文教师先读熟；要学生看的名著教师先看。身体力行，才具有说服力。

2．教师要用丰富的活动调动学生。通过开展丰富多彩的活动，如举办诗歌朗诵会、手抄报比赛、好书日活动、读书汇报会等，充分调动学生的积极性。

3．教师要强化激励，优化环境。在阅读活动中，教师创设积极、宽松的课堂氛围，真诚地鼓励、表扬学生，鼓励人人畅所欲言，使学生真正成为课堂学习的主人，让学生品味到阅读的甘甜。在阅读课堂中，教师平等的态度、亲切的微笑、积极的鼓励和真诚的点拨，定能唤起学生强烈的阅读兴趣和富有创造性的思维活动。

二、培养习惯——提高学生阅读能力的保证

阅读有其自身的特性，只有遵循其规律，科学引导，才能收到事半功倍的效果。教师首先应立足于课内，以课堂为阵地，培养学生的阅读习惯。

1．指导学生主动参与“再造”。任何一个文本的阅读、接受，实际上都是作者和读者一起参与共同完成的，是一个多方互动的过程。因此，读者的参与和创造是阅读活动本身最为鲜明的特性之一。由此观之，教师要指导学生多读，而不是用讲授代替学生的阅读，在阅读中逐渐培养学生的阅读能力。

2．指导学生多读、多感悟。阅读作为一种能力，它的养成不是教师教出来的。要想获得它，须经主体多读，再经独立思考后自己悟出来。“观千剑而后识器，操千器而后晓声”，这里讲能力获得的一般规律是非常形象的。阅读重感悟，读得太少，自然学生感性积累不够，感悟也不够，这就要求教师在课内要指导学生精读、深思，反复感悟，从而提高学生的阅读能力。

3．指导学生深入研读，涵泳其中。“读书切忌在慌忙，涵泳工夫兴味长。”（朱熹）这里所谓的“涵泳工夫兴味长”，即浸泡吟诵于其中，慢慢品尝它悠长的韵味。好的作品应熟读成诵，只有“熟”了，才能“化而用之”；不“熟”则“文我两分”。有些教师将教材中的精读课文变为精讲课文，教师讲得太多成了“主角”，学生读得太少反而成了“配角”，这非常不利于学生阅读能力的培养。

三、有效实践——提高学生阅读能力的方法

叶圣陶先生曾说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一而反三，练成阅读和作文的熟练技能。”因此，教师就要朝着促进学生“反三”这个目标，提高学生迁移思维的能力。

1．收集同类阅读材料，充实课堂。在具体的语文实践中，我常用以下训练方法，以課文例子所负载的语文知识点和规律为依据，在《语文读本》等课外读物中有意识地选择同类型阅读材料，训练学生所学的语文技巧。如学习唐宋诗词，我多方收集资料，自编了阅读材料，将刘禹锡的《乌衣巷》，柳永的《八声甘州》、《蝶恋花》等作品印发给学生，通过指导让学生进一步了解唐诗宋词，提高阅读欣赏诗词的能力。

2．教会学生做摘录，写随感。许多学生课外阅读并不少，但读完如过眼云烟，收效甚微，这与他们阅读时动口、动眼而不动手、不做摘录有关系。因此，我要求学生阅读时要做好读书笔记，包括圈画、摘抄、评注、加标题、写段意等。学生借助这些方式来控制自己阅读的注意力，弄清文章写了什么，而且懂得文章是怎样写的和为什么这样写。同时，把精彩优美的语句和文章片断摘录下来，并消化吸收，学以致用，在需要时参照、借鉴。

3．鼓励学生动手、动脑，体验成功。每学年开学初，我都向学生发出编辑一本自己的作品集的倡议，明确在作品集里可以将阅读到的有益内容摘录其中，也可以把自己满意的作文打印出来，编入其中。这样两三年下来，很多学生都编出了一本属于自己的作品集。在这本作品集里，学生充分发挥了自己的创造能力：选文章，抄笔记，作点评，写心得，配插图，编目录，拟序言，题集名。《芽儿》《拾级》……一本本作品集成了学生手中的珍宝。读的量多了，写的量也大大增加，读写都得到较充分的训练，效果不言而喻。

“教，是为了不教。”让学生在整个中学阶段尽可能多读书，拓宽阅读的视野，实现阅读过程的多级转变，养成爱读书的习惯，掌握会读书的本领，为终身读书学习奠定坚实的基础。