幼儿大班主题《奇妙的颜色》教案

2024-08-30

幼儿大班主题《奇妙的颜色》教案（精选11篇）

幼儿大班主题《奇妙的颜色》教案篇1

活动由来：

五彩缤纷的颜色能够孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣食住行都与颜色有最直接的联系。我班孩子对颜色特别好奇、喜欢，幼儿在绘画的时候常说：我见到的小草是绿色不是这种蜡笔的绿色，孩子的一席话是我们产生了思考，五彩缤纷的世界不仅仅存在这十二种颜色，那么更多的颜色它们从哪里来呢？为此我们设计了《奇妙的颜色》这一主题。

活动目标：

1、通过实验、观察和探索等活动，引导幼儿除不感知我们的世界有多种颜色，颜色是有趣、奇妙、会变化的。

2、培养幼儿对颜色的兴趣，发展幼儿的观察力和探索能力。

3、培养幼儿初步使用颜色的能力。

问题板块：

1、利用本班的墙壁，在墙上贴上与颜色有关的相片。

2、引导幼儿利用水粉的绘画工具，自己调制出的各种颜色。

主题壁报：

相关内容为幼儿提供有关颜色小常识的图片。动物图片。

区域游戏：

1、科学区：准备红黄蓝三种颜色，引导幼儿了解这是三原色，以便幼儿做实验。

2、辅助材料：调色盘，笔，水等。投放《颜色旅行》的玩具，引大幼儿了解颜色“旅行”的方式等。

3、图书区：投放有关颜色的图书。

4、动手操作区：三原颜色的布偶球，引导幼儿利用布偶球进行有规则的排序。

家园合作：

1、请家长与幼儿共同收集与颜色有关的图片、资料或物品，带到幼儿园后与其他幼儿工向有关的知识经验。

2、请家长与幼儿利用家中的材料（纸张、布均可），共同纸做一件彩色服装，参加班中组织的《颜色旅行》和《模特大赛活动》

资源利用：

1、带领幼儿到户外进行活动，比一比谁找出的颜色多。引导幼儿感受五彩缤纷的颜色。

2、请家长和幼儿收集各种颜色的纸或布等。

活动网络图主要活动：

1、漂亮的颜色

2、树妈妈找孩子

3、我的颜色朋友

4、春天的童话

5、五颜六色的泡

活动一：漂亮的颜色活动目标：

1、初步培养幼儿对颜色的兴趣。

2、通过引导和操作，认知红、黄、蓝是三原色。

3、培养幼儿良好的操作常规。

活动准备：

1、三原色的颜料、调色盘、毛笔、吸管、抹布。

2、制作的《小熊穿衣》三原色教具。

设计意图：由于幼儿对颜色非常的感兴趣，在区域中总是区操作有关颜色的游戏材料。为了使幼儿对三原色有更深的认识，为此设计了此次教育活动。

活动过程：

1、教师边讲故事便操作教具引起幼儿的兴趣：

一大早，小熊和朋友们约好要去春游早上起床后，他挑了一件红色的外衣穿上了，可是觉得不满意，又换了一件黄色的，又觉得有些小，最后它穿上了一件蓝色的外套，这下他满意的准备出发了，刚出门，他发现外面正刮着大风呢，于是又把红色的外衣套在了外面……

2、讨论：小熊都穿了那些颜色的衣服，这些衣服有哪些奇妙的地方？都还能变出哪些漂亮的颜色来？你们愿不愿意来试一试？

3、教师出示三原色的颜料，请幼儿利用三原色来调配出新的颜色。

4、幼儿开始操作，教师进行有针对性的指导。

5、讲评：引导幼儿了解，这三种颜色是其他颜色的基础色，有了这三种颜色，其它的颜色都可以调制出，所以人们称这三种颜色为三原色。

教育反思：通过此次活动，幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣，尤其是到了自己调制颜色的时候，积极性更高，一边调制，还结合经验说调制出的颜色与生活中所见到的哪些事物的颜色是相同的。

幼儿大班主题《奇妙的颜色》教案篇2

关键词：活动区,主题游戏,主题,实践性

活动区深受大班幼儿的喜爱, 幼儿在活动区内可以根据自己的喜好和特长选择游戏项目和方式, 幼儿教师也可以在游戏区投放有益于幼儿身心发展的游戏材料, 这有利于激励幼儿的游戏热情, 丰富幼儿的视野, 提高幼儿的实践能力。组织幼儿园大班幼儿进行游戏区主题活动是一项重任, 不仅需要幼儿教师具备娴熟的教学经验和管理协调能力, 还必须根据幼儿的能力选择不同的游戏内容, 以满足全体大班幼儿的需求, 提高游戏效率。下面笔者结合自己的实际幼儿园大班教学经验, 就主题背景下如何有效开展大班活动区游戏提出几点对策。

一、根据主题设置活动区, 调动幼儿的积极性

幼儿教师应该根据不同的活动主题设置不同的活动内容, 在活动中突出主题所要发挥的作用。不同的活动主题能够起到不同的教育效果, 需要幼儿教师根据实际情况进行选择。我在活动区给大班幼儿准备了非常益智的玩具和材料, 希望以此调动幼儿的活动积极性。比如我设计了一个主题为“有趣的指纹”的活动, 通过带领幼儿欣赏各种各样的指纹印画, 激发他们对指纹印画的乐趣, 使其大胆地尝试用手指印画。我先在活动区准备了足够的印泥、绘画纸、画好的人物动态图, 然后导入游戏:我们每个人的指纹都是不一样的, 同一个人每个手指的指纹也是不一样的。警察叔叔会利用这一点来抓坏人, 有时候我们在银行取钱也会用到指纹。你们觉得指纹用处大吗?那今天我们就来和指纹玩游戏吧。接下来我让大班幼儿都用自己的手指沾到印泥, 然后将人物动态图用手指印画完成。小朋友们可以尝试用各个手指去印画, 还可以合作完成一幅作品。这样做, 调动了幼儿的活动积极性。

二、教师参与到游戏中, 突出幼儿的主体地位

很多幼儿园大班教师认为大班的幼儿已经可以独立完成游戏, 所以在组织游戏时就处于旁观的地位, 未及时跟幼儿进行互动, 这样不利于幼儿的健康成长。幼儿教师要积极发挥主导作用, 参与到幼儿的游戏中, 与幼儿共同完成游戏内容, 获得幼儿的喜爱。另外, 有些幼儿园大班教师在幼儿做游戏时常常用自己的想法去约束幼儿, 导致幼儿的主体地位得不到保障。针对这种情况, 我在日常教学中进行了积极的改革。比如在做“吹出的怪兽”游戏时, 我为这个主题设计了一个很有趣的开场白:在多媒体大屏幕上给幼儿播放奥特曼打小怪兽的动画, 吸引幼儿的注意力, 让他们积极地参与到游戏中, 同时在活动区准备了一次性纸杯、保鲜袋、油性水笔等材料, 希望幼儿在游戏中能够感知到空气压力的存在。我先让小朋友在每个保鲜袋上用油性水笔画出怪兽的形象, 再将吸管伸入袋中, 用透明胶粘捆, 使其完全密封, 然后将插了吸管的“怪兽”保鲜袋从纸杯上的小孔 (事先挖好) 中塞入, 再用嘴往吸管中吹气, 使袋子膨胀, “怪兽”就会掀开盖子跳出来。

三、设计形式多样的主题活动, 面向全体幼儿

幼儿教师在设计主题活动时需要考虑到每个小朋友的感受, 不能把活动当成是一部分小朋友的专属, 要面向全体大班幼儿, 这样才能够实现幼儿教育的目标。另外, 幼儿教师还要充分尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异, 因材施教, 努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。所以, 在设计主题活动时, 我经常会做出多种主题以供小朋友选择。比如在活动区, 我设计了购物的情境, 假设小朋友们来到市场买菜, 这时我让小朋友自己选择, 可以扮演消费者, 还可以扮演卖家, 然后由消费者和卖家进行讲价, 最终达成交易。在这个游戏过程中不仅锻炼了大班幼儿的语言表达能力, 还可以提升幼儿的临场发挥能力。与此同时, 我在活动区还设计了“秀出自己”的主题活动, 让喜欢表演的幼儿给其他小朋友进行才艺表演。通过表演, 小朋友感受到了成功感、自信感, 提高了艺术表现能力。

四、注重游戏的评价方式, 激励幼儿发挥才能

很多大班幼儿教师在组织幼儿进行活动区游戏时都非常认真, 能够很好地调动幼儿的积极性, 也让幼儿在活动中获得了知识。但是他们往往还欠缺一点, 那就是没有对幼儿的游戏表现进行合理的评价, 导致幼儿对主题活动的重视程度不够。因此我在组织幼儿园大班幼儿进行游戏时会非常注重对幼儿的评价, 运用各种有效的评价方式激发幼儿的游戏潜力, 提高他们对游戏的重视程度。比如在主题活动“报纸再利用”时, 通过这个游戏要让幼儿养成爱惜报纸、保护环境的意识。我让幼儿亲自动手为芭比娃娃制作一个漂亮的报纸裙子, 并给自己的芭比娃娃起一个好听的名字。在实际操作过程中很多小朋友对报纸的浪费严重, 常常是剪出一个裙子感觉不合适就扔了, 对于这样的现象我给予了纠正, 告诉小朋友要注意节约, 不能浪费, 不仅是报纸, 对生活中的各种资源都要节约。对此, 小朋友们都进行了改正, 纷纷利用废旧报纸做出了五彩缤纷的裙子。

五、有效进行引导和教育, 培养幼儿的创造力

幼儿的可塑性很强, 只要得到良好的启发和教育, 就一定可以有很好的发展。有的幼儿教师在活动中不知道怎样适时、有效地指导幼儿, 结果就导致了幼儿交流空洞, 活动缺乏针对性。幼儿教师必须意识到活动前的引导和活动后的交流至关重要, 精心地为每次主题活动进行巧妙的构思。比如在进行主体游戏“滚动的小熊”时, 我提前在活动区准备了白纸、彩笔、固体胶、制作示意图、二号电池、积木、木板等。游戏的步骤是先沿着白纸上画好的虚线剪下“十”字形阴影部分, 将二号电池放在“十”字形白纸的中间, 把电池包在里面, 并用胶粘牢, 然后用彩笔在电池的一面画出小熊的样子, 再将小熊的手和脚粘上去, 最后将小熊放在不同高度的斜坡上, 观察小熊滚动的速度变化。在大班小朋友操作时, 我指导他们将电池牢固地包好, 以防在滚动过程中脱落, 还引导幼儿观察记录小熊在不同高度的斜坡上滚动速度的快慢, 取得了不错的效果, 培养了幼儿的创造力。

参考文献

[1]秦雯.幼儿园班级主题活动的实施与开展[J].教育实践与研究, 2015 (4) .

幼儿大班主题《奇妙的颜色》教案篇3

一、内容的选择要努力满足幼儿学习与发展的需要

组织幼儿开展的活动，应该既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又有助于拓展其经验和视野。在选择活动内容之前，我们首先要做的是了解幼儿，只有经常蹲下身聆听幼儿的想法，才能了解他们经常谈论的问题、感兴趣的内容以及他们的认知水平和原有经验。随着年龄的增长，大班幼儿的求知欲、表现欲和创造欲不断增强，接受事物的能力不断提高，在选择彩绘活动的内容时，应符合幼儿发展的特征，以帮助他们在活动中充分表达自己的感受和体验，表现自己的个性特点及丰富的想象力和创造力。当然，在具体实施彩绘活动计划时，必须做到随时了解幼儿、灵活机动地开展各项活动。

小、中班时，由于幼儿手部小肌肉发育不完善，可以更多地选择大块面、粗线条的彩绘活动内容，到了大班就应该结合幼儿的发展增加一些具有小细节要求的绘画内容。例如春天到了，幼儿受动画、图书等的影响，有了画小蝌蚪找妈妈的愿望，这时教师可以选择用毛笔在瓷砖上彩绘“小蝌蚪找妈妈”的内容，引导学生用毛笔中锋画出小蝌蚪细小的尾巴、青蛙妈妈大而鼓的眼睛，因为大班孩子的小肌肉已经有了一定的发展，能够正确使用毛笔来绘画了，而且他们也对动物的一些细节部分有了兴趣，这时的彩绘内容可谓是“适时而发”。又如冬天到了，孩子们非常喜欢玩雪、玩冰，往往不顾严寒跑到室外找结了冰的地方去跺、去踩、去观察，这时教师不妨顺应孩子的好奇与爱玩天性，引导他们去找一个容器，装上水，晚上放在外面，第二天结成冰后把冰完整地倒出来，再用薄纸糊到冰上，启发孩子们自由想象，在冰柱（冰块、冰球……）上进行彩绘。寒冷的冬天里、枯燥的色调中，孩子们的作品越发显得光彩夺目、美不胜收。这样的活动，他们从不会感到无聊、困难，而是积极地投入到活动中，快乐地挖掘身边的每一个美好瞬间。

二、内容的选择要切合综合主题教育的目标

既然彩绘活动是在整个主题的背景下开展的，彩绘活动内容的选择就不能为了片面追求幼儿艺术方面的发展而与主题相割裂，应该从整个主题出发，与主题目标的要求、相关资源的利用、活动环境的营造等紧密相连，只有这样，才能帮助幼儿在彩绘活动中充分运用所获得的各类信息，主动地进行整合，从而创造性地呈现自己的作品。

例如综合主题“中国娃”的开展，主要是让幼儿知道中国人口众多、地域广阔，是个多民族的国家，有丰富的物产和优秀的文化传统，引导幼儿用歌舞、绘画、朗诵等形式来表达对祖国的热爱，为自己是勤劳、聪明的中国人感到骄傲，萌发学好本领、长大建设祖国的愿望。结合本主题的开展，可以设计彩绘活动“京剧脸谱”和“新疆帽”。

《京剧脸谱》是在幼儿已具有用油画棒在平面纸上绘画脸谱的基础上开展的。由于京剧脸谱一般色彩鲜艳，线条丰富，教师在为幼儿提供具有一定立体感的空白面具的同时，还准备了各种粗细不同的画笔和各色颜料。彩绘时，由于已经具有平面绘画的技能，幼儿在具有一定立体感的面具上绘画时不会有太大的困难，彩绘活动结束后还可以组织幼儿佩戴面具尝试扮演京剧人物开展表演游戏。而“新疆帽”的彩绘则是在幼儿的手工活动折纸“新疆帽”后开展的，教师指导幼儿折好新疆帽后，在欣赏实物新疆帽的色彩、图案的基础上，鼓励幼儿彩绘新疆帽，最后在学习新疆舞活动后戴上新疆帽进行歌舞表演。在系列的活动中，幼儿积极主动地参与折折、画画、唱唱、跳跳，进一步感知了新疆民族热情开朗、服饰艳丽、能歌善舞等方面的特点。

类似于“京剧脸谱”和“新疆帽”这样的彩绘活动，内容紧密结合主题目标，与其他领域的活动又相互联系，幼儿通过这样的彩绘活动，既在艺术领域有所发展，又进一步达到了主题教育的目标。

三、内容的选择要有一定的挑战性

幼儿活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又应具有一定的挑战性，这样才能使孩子们不断形成新的经验，逐步养成积极主动、不怕困难、敢于探索的学习品质。大班孩子正处于求知欲、表现欲、创造欲旺盛的时期，如果开展的活动缺少挑战，可能会让他们兴趣狭窄，目光短浅，缺乏探索精神。因此，在选择彩绘活动时，应根据大班幼儿的学习方式和发展特点，提供一些具有挑战性的内容。

例如：彩绘“青花瓷”，引导幼儿在白色纸盘上彩绘青花，对大班孩子来说具有较大的挑战。青花是我国古代的一种主流瓷器品种，很早就远渡重洋出口到国外，它的绘画装饰清秀素雅，图案款识种类繁多，乍一看，会觉得让大班孩子画青花简直是异想天开，事实上，经过老师恰当的介绍与引导，大班孩子既能欣赏青花瓷的美，也能创作自己的“青花瓷”。他们会在纸盘底部稍平缓的部位画上主要的人物、动物、花卉等图案，然后在纸盘四周运用一些线条、小花纹有规律地进行装饰，而且作品没有一件是重复的，很有美感和童趣。再如“手形彩绘”，需要孩子用左手做出手形，把它想象成如大树、小猫、兔子、斑马等，然后右手握笔将彩绘颜料涂到手形上，形成生动形象的手形彩绘作品。孩子们兴趣高涨，既要动手做手形，又要天马行空地想象，还要临空涂色，他们全身心地沉浸在这种挑战之中，最后呈现在我们面前的手形彩绘出乎意料地活泼、生动，富有创造精神。

四、内容的选择应有利于培养幼儿的创新精神

幼儿彩绘活动内容的选择应有助于幼儿创造性的培养，教师要借助更多丰富的材料，引导幼儿用心灵去感受和发现美，用他们自己的方式去表达和创造美，特别应该理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式。我们不能把艺术教育变成机械的技能训练，不能光凭纸、笔和颜料让幼儿机械地描摹、绘画，不应片面追求孩子作品的所谓“成功”而随意评判孩子作品的优劣。

例如彩绘活动“小篱笆”，教师首先根据游戏的设置组织孩子们讨论：怎样既方便又美观地隔离各游戏区域？再整理大家的讨论结果，发动孩子们收集可乐、雪碧瓶子，把它们洗净装上适量的水后在瓶身上用颜料画上小花、小草图案，然后将瓶子拼搭在一起组成各个游戏区域间的小栅栏。在引导幼儿绘画小花小草时，教师不应过多地规定幼儿一定要画什么样的小花小草，而应该鼓励他们画出各种各样的花草以体现篱笆的多姿多彩。当美观又实用的小栅栏呈现在游戏中时，孩子们的自豪与满足溢于言表。这样的活动既发展了幼儿的艺术技能，又装扮了活动环境，还培养了孩子们的环保意识和创造性，使他们知道废旧物品可以加以合理利用，成为具有美感的艺术品。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“每个幼儿心里都有一颗美的种子。”彩绘作品和其他艺术作品一样，是幼儿表达自己对美的感受、理解和创造的一种手段，也是孩子心中一颗小小的美的种子，我们应该科学地预设或生成合适的内容，并创造条件培育幼儿心中那些美好的种子，使其生根、发芽、开花和结果。

（吴春红，昆山市玉山镇北珊湾幼儿园，215300）

幼儿大班主题《奇妙的颜色》教案篇4

主题说明

听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。“奇妙的声音”创设了以声音为主题脉络的学习情境，在这个特定的情景中，幼儿感知着、理解着、创造着、发展着。

声音在哪里?你听，我的身体会发出各种声音，好象会唱歌;拿个勺子敲敲，厨房里的炒菜声……在听一听，找一找中，幼儿发觉自己的身体会发出如此奇妙的声音，发现听觉通道会给自己带来那么多的享受;声音不但可以感知，还可以去创造……于是，在有趣的游戏中，我们引领幼儿汲取了隔音的科学知识，生成了积极自觉的社会性行为，或许辨证的意识，也正在悄然潜入他们的心灵。

另外，乐器是我园的一项特色活动，每当中、大班的哥哥、姐姐在小乐器上叮叮咚咚发出美妙的声音时，孩子们情不自禁会驻足倾听。小乐器的声音让孩子们感到愉悦，感到神奇……这些美妙的声音唤起了孩子探索的欲望。我们设想通过聆听几位艺术家的故事，参观乐器室，认识乐器等活动，让幼儿了解有关乐器，萌发对乐器的兴趣。

活动目标

1、引导孩子关注周围环境中的各种声音，如家中的电话铃声等，感受声音的丰富和奇妙。

2、在此基础上引导幼儿分辨来自屋内和屋外的声音;或分辨哪些声音是近处的，哪些声音是远处的。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

环境创设

1.幼儿自带能发出声音的玩具来园

2.在活动室内和窗口挂上幼儿自制的风铃，并引导幼儿聆听发出的声音。

家园共育

1.和孩子一起讨论：什么时候说话声音可以响些，什么时候说话声音要轻?

请家长准备一些乐器演奏的音乐给幼儿欣赏。

2.请家长与幼儿一起了解一些我国的民族乐器，以及它们发出的声音。

教学反思

在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。

幼儿大班主题《奇妙的颜色》教案篇5

活动设计背景

我班本月主题是颜色躲猫猫，在平时的活动中，幼儿表现住了对颜色极大的兴趣，为了更好的满足本班幼儿的需要，引导幼儿去探索，感知颜色世界的奇妙，特设计了此活动。

活动目标

1、鼓励幼儿大胆尝试，感知点画的方法。

2、引导幼儿“玩颜色”的乐趣，体验成功的快乐。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

教学重点、难点

点画的方法：重重点下去，轻轻提起来，点完一排再一排。

活动准备

1、“魔术瓶”四个(可变出红、黄、绿、蓝四种颜色的水)。

2、红、绿、黄、蓝四种颜色的色块，棉签若干。

3、小鱼手偶一个，画有小鱼的卡纸若干。

活动过程

一、通过魔术导入活动。

1、出示四个装有清水的瓶子，表演魔术激发幼儿对活动的兴趣。

师：今天老师给小朋友们带来了一个神奇的盒子，里面有四个正在睡觉的瓶子宝宝，小朋友用你们的小嘴巴帮我吹吹，帮我把它们叫醒好吗?(老师发出呼-----的声音，带动小朋友做吹气的动作)

师：四个瓶宝宝都醒了，它们看到小朋友们好开心啊，所以要给小朋友们表演个魔术，注意看了，它们要玩大变身了。

2、分别将四个瓶子里的水变成红色、黄色、绿色、蓝色。

3、鼓励幼儿大胆说出自己穿的衣服上有什么颜色，进一步认识红、黄、绿、蓝四种颜色。

师：小朋友看看自己的衣服上有没有红、黄、绿、蓝的颜色宝宝呢，看好之后举手告诉老师。

师：小朋友们的衣服上都有不同的颜色，衣服就很漂亮，小朋友们穿着它们开心吗?

师：可今天有一个小东西它不开心。让我们一起来看看是谁不开心了吧，二、出示小鱼手偶，进行情景表演。

师：出示小鱼手偶(以小鱼的口吻)：呜呜……

师：你怎么了，小鱼?

幼儿1：小鱼哭了。

幼儿2：它为什么哭呀?

师：我把衣服弄丢了，现在这样回去妈妈肯定不认识我了。

师：那怎么办呢?小朋友让我们一起来帮助它小鱼吧，给他们重新穿上一件漂亮的鱼鳞衣服，好吗?

三、引导幼儿学习用棉签画圆点，表现鱼身上的花纹。

1、引导幼儿认识棉签和色块。

2、教示范用棉签蘸上颜料在小鱼身上点画鱼鳞。重难点：(重重点下去，轻轻提起来，点完一排再一排。)

3、鼓励幼儿尝试和幼儿一起点画。

过度句：你们都想去帮助小鱼。现在老师已经为你们准备好了棉签和颜料，大家一起来帮助小鱼吧!

提示：(画画的时候，要小心自己的身上，也不要把棉签画到别人的身上。棉签画好了，我们仍然得放在盘子里好吗?)

四、幼儿操作，教师巡回指导。

引导幼儿观察小鱼图片，提醒幼儿在轮廓线内画点，给小鱼穿上一件漂亮的点点衣服，提醒幼儿注意画面整洁，点画完将棉签摆放在盘内。

五、引导幼儿欣赏同伴和自己的作品，体验成功的快乐。

六、延伸活动

家长和幼儿一起找找身边红、黄、绿、蓝的物体，培养幼儿探究的兴趣。

教学反思

因为近期幼儿都在认识颜色宝宝：红、绿、蓝、黄，所以我想到了棉签蘸颜料点画，让幼儿在创作中感受不同美术工具带来的乐趣。(.来源快思老师教案网)本次活动主题的选择比较符合幼儿年龄特点，引导环节上以魔术表演来吸引幼儿，让幼儿跟着老师的思路走。指导幼儿时语言比较简练，师生互动较好，整个活动中，幼儿的兴趣较高，大部分幼儿能够独立完成作品。基本完成了教学目标。但也存在了一些不足，如：每组幼儿的色块是单一的一种，颜料太清等一些细节问题，收作品时是幼儿自己送到老师桌上，场面有点混乱。

如果重上我会给每组幼儿都提供四个色块的颜料，让他们选择自己喜欢的颜色进行点画。在最后收作品时可以在黑板上画出波浪线当做河水，请幼儿将小鱼送回水里。

幼儿园大班数学教案：奇妙的纸盒篇6

一、激发幼儿活动兴趣以“纸盒厂需要一批纸盒急用，请小朋友帮忙制作”引出课题。

二、感知立方体请幼儿观察自己带来的旧纸盒，提问：1．你带来的纸盒是长方体还是正方体?2．长方体有几个面?这几个面有什么特点?3．正方体有几个面?每个面都是怎么样的?幼儿边观察，边自由交流。建议幼儿每数一个面标上一个数字(从“1”开始按顺序标数字)，标上数字后，观察有几个面，每个面是怎样的。

三、初步感知立体与平面之间的关系1．拆纸盒师：“请小朋友把纸盒拆开来，看看纸盒子会变成什么样子?”幼儿拆纸盒，互相交流纸盒拆后的样子。2．纸盒还原请幼儿把纸盒还原，并讨论平面与立体图形之间的关系。师：“你能把纸盒变回原来的样子吗?”请个别幼儿演示，大家反复练习。讨论：“平面的纸是怎样变成纸盒的?”3．了解粘合面的作用师：“大家找一找，刚才写的数字都在哪里，除了有数字的面以外，还有其他面吗?这些没有标数字的面刚才躲在哪里?有什么用?”(重合、粘贴、封口)

四、尝试做纸盒1．教师示范用旧挂历纸做纸盒。2．幼儿制作，教师巡回指导，帮助幼儿在制作过程中进一步感知立体与平面的关系。3．请幼儿把做好的纸盒送到“纸盒厂”。延伸活动把有关材料投放到数学区，让幼儿在自选活动中继续操作。活动评析

一、设计意图本次活动无论从目标的制定、教学具的选择还是过程的组织都体现了“来源于生活，服务于生活”的环境教育特点。首先，废旧纸盒是我们生活中常见的，也是较多的废弃品，幼儿平常只是看或用纸盒子而没有去动手做过纸盒子。让幼儿拼拆旧纸盒，既能让幼儿较直观形象地感知正方体、长方体的特征，而且能让幼儿在玩中体会到生活中有许多废品可以用、可以玩、可以为我们服务。因此，用纸盒子进行教学能取得一举两得的作用。其次，用旧挂历做纸盒子，既美观、不易破碎，又节约了纸张。

幼儿大班主题《奇妙的颜色》教案篇7

设计意图：

大班的孩子开始对身边的科学现象感兴趣，并表现出主动探索和发现的欲望。但是需要老师给与正确的引导与激励。一次，我和同事说话时，不经意地将手中拿着的一把小椅子一条腿着地转了起来，孩子们吃惊地看着我，充满着好奇和兴奋，并在下课的时候模仿起来，但是很难成功，我想孩子们的好奇心我们要保护，孩子们探索的欲望与行为，我们要正确引导。我又想起我们小时候，经常用青霉素药瓶的橡皮塞子，中间插一根火柴杆，做陀螺玩，还有男孩子自己做木头陀螺玩，知道孩子对旋转的好奇与当自己通过努力让物体转起来是，那种成功的喜悦与兴奋，让我觉得有必要为孩子组织一次关于探索让物体转起来的活动，于是经过自己的充分的准备，包括材料准备、孩子已有经验的分析，孩子的兴趣点和能力所能达到的高度等。实施了这节大班科学活动《奇妙的旋转》。

活动目标：

1.对旋转现象感兴趣，能积极主动探索使物体旋转的方法并记录探索结果。

2.知道一切物体在外力作用下都可以转起来，乐意用语言表达自己的发现。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动重点难点：

1、重点：探索使物体旋转的方法并记录探索结果。

2、难点：能让所有的材料都转起来，知道一切物体在外力的作用下都能转起来。

活动准备：

1.操作材料：

材料一：各种线形、长条形物品：毛线、布条、树枝等。

材料二：各种平面的物品：纸片、毛巾等。

材料三：各种立体物品：积木，珠子、盒子、瓶子等。

2.记录纸每位幼儿一张，记录笔、大风车一个、小风车每位幼儿一个。

3.操作区域和集体活动区域分开。

活动过程：

一、感知发现

1.导入教师和小朋友每人手里拿一个风车，和小朋友边唱边走进活动室：“大风车吱呀吱溜溜地转，这里的风景呀真好看，天好看地好看，还有一群快乐的小伙伴!”

“小朋友们，你们好!今天的风车转转转节目就要开始了，风车你们玩过吗?今天老师请小朋友玩风车。(幼儿玩风车)

2.探讨：“你是怎么让风车转起来的?”

教师：我们不用这些方法的时候，风车会转吗?

教师：对啦，是我们用嘴巴吹，用手拨打，或者利用风吹，风车才会转起来。

教师：你还见到过哪些东西是可以转动的呢?

教师：你们知道这些东西是怎么转起来的吗?

3.教师小结：小朋友观察真仔细，风车是靠风吹转起来的;而旋转木马和摩天轮是用电的，叔叔按的开关就是电的开关;自行车的轮子是骑车的人用脚蹬才会转，原来啊，这些东西转起来都要外界给它力才能转起来。

二、尝试探索。

师：老师这里还有很多材料想请你们去找找看，有哪些东西是可以转的?老师这里有记录纸，你们看。

(教师讲解记录纸的用法：记录纸都是用图案符号表示的，不是用文字表示，各种物品用图形表示;“猜”是一个娃娃头像一个问号表示;“尝试”是用小手表示)

1.幼儿先猜测每种物品是否能转动，在“猜”的一栏中记录。

2.幼儿动手实验，看到底能不能转动，并在尝试一栏中进行记录。

3.幼儿介绍自己的发现，问：你在玩什么?你发现了什么?你是怎样让它转动的?

4.教师小结：立体的物品容易转动起来，线状和平面的物品不容易转动。

三、再次探索师：刚才我们让立体的东西转动起来了，现在请小朋友想一想：如果我们想办法，能不能让那些刚才没有转动的东西转动起来呢?你觉得什么办法能让那些物品转起来呢?把你的想法画在第三栏里。

1.幼儿再次尝试，(可以利用一些工具材料进行辅助)，并把自己的探索结果记录下来。

2.集中交流、演示自己的发现：说说你的办法。师：请小朋友来讲一讲，你是怎么让你的那些物品转起来的，有的小朋友还没有找到方法，我们教教他们吧!(教师根据刚才的指导与观察，请几个幼儿讲述并演示自己的方法。)

四、实践归纳

1.请小朋友去尝试刚才没有尝试的物品，你可以试试刚才大家介绍的办法，也可以想想其它办法。

2.教师重点引导幼儿进一步尝试使物体旋转的多种办法。

3.交流归纳。

五、拓展体验

1.生活中，你还见过什么会旋转?

2.试试你的身体会旋转吗?

教学反思：

本次活动让幼儿在猜测——探索——再猜测——再探索的过程中完成了对物体旋转现象的一个初步的了解，他们在自己的努力下知道了：任何物体只要有外力的作用，都可以旋转起来的科学道理。在活动过程中，幼儿对周围的科学现象产生了浓厚的兴趣，对探索活动产生了积极的态度，同时，语言表达能力也得到了进一步的发展，孩子在讲述自己的动手操作过程，就是对刚才活动中自己的探索、操作而产生的零散的经验进行归纳和总结，从而形成一个系统的认知和正确概念，孩子对这样的认知的掌握比教师的讲解和灌输的效果要强很多，是孩子把刚才学到的知识内化为自己的固有的认知的一个过程;同时也可以让自己的个人经验转化成大家共有的集体经验，使得活动重点多次突出，难点再次被突破。活动目标得到了很好的实现，孩子也是在愉悦的情绪中进行了主动探索的活动过程，认知能力、动手能力、语言表达能力都得到了不同程度的提高与发展。

幼儿大班主题《奇妙的颜色》教案篇8

【活动设想】

音乐活动：节奏朗诵《我爱祖国的台湾岛》中，我把自己的电子琴带到课堂上，为幼儿也准备了各纵隔样的打击乐器，整个活动过程中幼儿兴趣非常浓厚，气氛很好，每个孩子都积极参与，孩子们对奇妙的乐器充满了好奇，所以我希望通过这个音乐活动来让幼儿学习节奏演奏，让幼儿学会从日常生活中寻找各种有趣的乐器来演奏。

【活动目标】

1、培养幼儿的节奏感受力和对音乐活动的兴趣。

2、丰富幼儿的想象力和创造力。

3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

【活动核心】

1、让幼儿学会基本的击拍方法和强弱变化，能听节奏变换。

2、幼儿能自己动手动脑制作或寻找伴奏乐器。

【活动准备】

电子琴1台，打击乐器1套，各种瓶罐，沙子，石头，种子，水，筷子等等供幼儿操作的材料。

【活动过程】

一、随音乐律动进活动室，创设活动情境。

二、练习击拍。

1、练习基本的击拍方法，并注意强弱变化。

2、听教师的节奏击拍。

三、幼儿练习用各种方式为歌曲伴奏。

1、教师用电子琴演奏同一首曲子两遍，第一遍带伴奏，第二遍不带伴奏，请幼儿听。提问：那一遍好听?为什么?如果要你来为一首歌曲伴奏，你会用什么方法?

2、引导幼儿试着用身体的某些部位发出声音，如拍手，拍腿，拍肩，跺脚，弹舌头等，并试着用这些方式为歌曲伴奏。

3、请幼儿用打击乐器为歌曲伴奏。

四、教师为幼儿提供各种废旧材料，幼儿自己从中发现或寻找制作能发出声响的物品，作成伴奏乐器。

1、幼儿自己动手操作，教师观察幼儿情况。

2、请幼儿用自己制作的伴奏器具为歌曲伴奏。

五、总结，结束。

【活动延伸】

开辟新的区角“小小音乐会”(音乐角)

活动反思：

幼儿大班主题《奇妙的颜色》教案篇9

活动目标：

1、引导幼儿学习表现各种水果的画法。

2、通过想象画出长满各种各样水果的奇妙的果树，感受各种水果的美丽。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

活动重点：引导孩子在树上画出不同的水果。

活动难点：指导孩子画石榴等有难度的水果，水果要尽量画多，颜色搭配鲜艳。

活动准备：记号笔、蜡笔、奇妙的果树范画一张。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

1、师提问：小朋友们，秋天到了、果园里的果子成熟了，那里有一颗神奇的果树，果树上长着各种水果，请小朋友猜猜有什么水果？

幼儿：（苹果、香蕉、菠萝……）

二、教师范画

1、师（出示范画）：小朋友们仔细看，老师这颗奇妙的果树上，有哪些水果？哪些是你觉得比较难画的？

小朋友（石榴，葡萄……）

2、教师范画，根据小朋友认为比较难的水果进行示范画。

三、幼儿作画、教师指导

1对小朋友提出作画要求

师：小朋友们，画的时候请注意，看看谁的树上果子最多？谁的果子颜色最漂亮？

2、指导个别能力弱的孩子注意颜色的搭配、3、指导孩子在画画的时候要在树上画不同种类的水果。，四、讲评

1、师:现在，我们来看一看，谁的果树上的果子，品种最多啊？

2、师：谁的果树上的颜色最漂亮啊？

五、展览

把小朋友画的奇妙的果树放在展览区展览

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

幼儿大班主题《奇妙的颜色》教案篇10

活动分析：

在上一个主题网《我的生活》中，孩子们非常喜欢科学活动《灯的秘密》，对于电灯为什么能够亮起来十分感兴趣。在本次活动中，我借用了手电筒这个孩子们常见的生活用品，帮助孩子们通过操作探究和试验论证了解手电筒的结构和安装方法。了解手电筒的简单结构是本次活动的重点，运用集体活动和分散活动相结合的形式，采用情景法、提问法、操作法、探究法进行突破。活动的难点是认识电池的正、负极，通过引导幼儿进行比较观察、科学探究、操作论证等方法，同时配以多媒体课件引导孩子们突破难点。

活动目标：

1、通过活动，激发幼儿参加科学实验活动的兴趣。

2、培养幼儿较敏锐的观察力和初步的科学探究能力。

3、引导幼儿初步了解手电筒的结构及其安装方法，认识电池的正、负两极。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备：

手电筒人手一个、小筐五个、多媒体课件一个

活动过程：

1、设置情景，提出问题“谁可以给我们带来亮光?”

2、操作探究：“手电筒里都有什么?”

这是活动的重点，引导幼儿在操作中得出结论。

3、设置疑问：“手电筒为什么能够发出亮光来?”

引导幼儿进行充分、积极的讨论。

4、操作验证：

(1)观察电池，认识电池的正、负极。

(2)通过观察，学习两节电池的安装方法。

5、知识扩展：初步了解多种高科技的手电筒和电池。

6、活动延伸：“是两节电池连在一起亮还是三节电池连在一起亮?”

教学反思：

在进行了上次活动《灯的秘密》之后，孩子们对电的有关知识产生了浓厚的兴趣，了解了电灯、电线、钨丝等相关知识。的确兴趣是孩子最好的老师，是一次活动顺利进行的有力保证，本次活动中97%的孩子对此产生了浓厚的兴趣，能够积极的参与到活动中来。

从活动目标的制定来看：有两点优势，其一与以前相比目标制定得更加清晰，层次分明，其二目标的制定符合本班幼儿的实际情况，由于本班幼儿从小班开始一直进行着科学实验活动，运用着各种实验方法，所以本次活动培养幼儿较敏锐的观察力，又随着幼儿年龄的增长开始培养幼儿初步的科学探究能力。

从活动过程的制定和实施来看：暴露出以下几点不足：

1、引导幼儿进行观察和动手操作的环节进行的还不够透彻。比如在幼儿拆开手电筒之后还应该引导幼儿全面的说出手电筒的材料，为后面的探究打下基础，而活动中却漏说了手电筒了还有开关、玻璃片等。

2、应该在吃透孩子上多下功夫。活动前设想的是孩子们会把手电筒完全拆开却没有想到很多孩子并没有这样做，导致了后面的安装手电筒这一环节进行得不好，没有达到预想的后果致使75%的孩子并没有操作安装手电筒的过程。

3、活动进行中的灵活性还应该再加强。看到孩子们没有把手电工拆开就应该及时的提醒孩子们或进行正确的示范加以引导，这样就可以避免不该出现的问题。

4、心理素质和对待活动的认真态度还应该进一步提高。

本次活动较之以前相比也有进步的地方：例如活动的层次清晰了，更注重观察在科学活动中的分量，能把一节电池单拿出来引导幼儿进行较细致的观察，为后面的引导幼儿观察两节电池相联的方法打下基础。

在今后的活动中，还要取长补短不断的积累实践经验，提高自己的教学水平。

幼儿大班主题《奇妙的颜色》教案篇11

设计思路：

科学源于生活，生活处处有科学。科学不是抽象说教，科学是在实践中发现、体验。在设计本课时我力求体现“玩中发现，活动中体验”的理念，教师的角色从实验的设计者转变到幼儿探究的激发者，为幼儿提供了丰富的探究材料，引导幼儿和科学亲密接触，打破科学在孩子们心中的神秘感，培养幼儿对科学的兴趣。具体体现在以下三点：

1、科学启蒙意识在活动中生成.我为幼儿设计的活动有自己动手实验，怎样使大于瓶口的物体进入瓶子.小朋友会在操作中发现有的经过挤压能进去,有的捏一捏能进去.还有后边实验怎样使鸡蛋进入瓶子,为幼儿提供了大量操作的机会,不仅锻炼动手操作能力,还使幼儿体验到玩中有乐趣,玩中有科学,体验到操作带来的无穷快乐.2、本着“科学从生活中来”的理念,我活动选取的材料都从生活中来,是幼儿所熟悉的,如鸡蛋积木塑料玩具等等。幼儿对材料本身就有亲切感.能很好保护儿童的科学启蒙兴趣,为活动的丰富多彩和在活动中有所创新做了铺垫.就是最后的活动延伸“怎样吸到酸奶”也与小朋友的生活密切相关。小朋友对吸酸奶有着极大的热情，倒着“吸”不到，这是为什么，引发他们继续到生活中探究。

3、注意培养儿童的创新意识.在实验前先让幼儿猜测哪些物体能进入瓶子?在研究如何使鸡蛋进入瓶子时,也是先让幼儿大胆猜测哪些方法能使鸡蛋进入瓶子,培养了幼儿的创新意识，在实验方法上也是鼓励幼儿不拘一格。

活动目标：

1、培养幼儿敢于假设和乐于实验的科学态度。

2、初步观察热胀冷缩现象。

3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

幼儿：每组一个瓶子、鸡蛋（大于瓶口）、鸡蛋、面包、玩具拼的正方形、积木、小皮球、海绵、小玩具。

教师：打火机一个、报纸、镊子、蜡烛、瓶子、鸡蛋、面包、玩具拼的正方形、积木、小皮球、海绵、小玩具。

活动过程：

1、出示神奇瓶子。

2、幼儿5---6人一组进行实验。