第九课我会跳舞

第九课我会跳舞（精选7篇）

第九课我会跳舞 篇1

第九课 我会跳舞

授课时间： 教学目标：

一、知识与技能

1、能够识读本课的五个词语，并会用它们练习说话。

2、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。

3、掌握知识点学生通过课文的学习；掌握句型“我会„„”。

二、过程与方法

1、通过学习课文对话，感知课文内容，理解意思，并能运用到实际生活中去。

2、能围绕话题进行模仿交流，完成本课汉语听说有关兴趣爱好的问题

三、情感态度价值观

1、通过本课的学习活动，激发学生学习汉语的兴趣。

2、通过本课的拼音学习，为以后学习好拼音打基础。

3、在汉语学习中，有与人交往的愿望，逐渐养成用汉语和他人交流的习惯。教学重难点：

重点：学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。

难点： 掌握句型掌握句型“我会„„”。教学方法：

教法：讲授法、谈话法、演示法、指导法

学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法 教学准备：1、2、3、多媒体、韬图软件。情景会话图片活视频。拼音本、游戏活动所需的道具。

课时安排：

7个课时

1、第一课时（听说一）

2、第二课时（听说二）

3、第三课时（活动课）

4、第四课时（学拼音一）

5、第五课时（学拼音二）

6、第六课时（学拼音三）

7、第七课时（学拼音四）

第一课时(听说一)

授课时间： 教学目标：

一、知识与技能：

1、了解课文内容，知道能说出自己家里人的职务。

2、在课文学习中，初步培养学生对双语的整体感知、学会用双语提问。与此同时，使学生通过课文的朗读，说话学习双语普通话，获得口语交际能力。

二、过程与方法：

1、初步进行双语语音学习，能够通过拼音字母的学习，掌握5个鼻韵母，并能用声母拼凑。

2、学生通过学习课文和看图识词，能识读4个词语并掌握它们的意思。

3、学生通过课文的学习；掌握句型“我会„„”。

三、情感态度与价值：

通过本课的学习活动，培养学生学习双语的兴趣，产生热爱双语的情感，愿意学习双语。

教学重、难点：教学重点：能听懂课文，熟练的说出课文内容。

教学难点：通过听说练习，能够感知词语：看书;学会句式“我会„„”

教法与学法：教法：示范，讲解，引导

学法：合作探究法 动学操作

教学准备：

1、多媒体、韬图视频资料。

2、挂图或实物

首课五分钟：

播放首课五分钟的音视频资料，开展以学生为主体、丰富多彩、生动活泼、有序有效的首课五分钟，学习到以爱国主义为核心的民族团结教育，为以后的学习和人生奠定良好的基础。

教学过程：

一、导入：

老师：同学们，你们会跳舞吗？ 新课

今天我们学习第九课 “我会跳舞”板书:

二、领读课文

老师可以先慢速读、发音清楚，以利于学生模仿读，边读边翻译句子的意思。逐渐地恢复到正常语速领读，直到学生能看着课文自己读。

老师要放慢速度，发音清楚，以利于学生模仿读。老师在读的过程中要读出陈述句的不同语调。

同桌互相对话读，表演读。王丽：阿丽娅，你会跳舞吗？ 阿丽娅：我会跳舞。

王丽：我不会跳舞，你叫我好吗？ 阿丽娅：好呀！

（3）学生大声读课文：教师让学生自由读，齐读，指名读，让学生养成良好的读书习惯。（4）学生自由讨论：我会„„。（5）教师指导学生有感情地朗读。（6）学生练读后，举行分角色课文并表演。作业：

板书设计：

第九课 我会跳舞

王丽：阿丽娅，你会跳舞吗？ 阿丽娅：我会跳舞。

王丽：我不会跳舞，你叫我好吗？ 阿丽娅：好呀！

课后反思：

第二课时（听说二）

授课时间： 教学目标：

一、知识与技能：

1、认识5个词语

2、正确流利地朗读课文二，背会课文。

二、过程与态度：

1、通过正确，流利的朗读课文，理解课文内容。

2、通过课文进行实际交际。

三、情感态度与价值观：

能用汉语说出自己喜欢或自己会的事情。

教学重点：练习朗读，认识六个词语

教学难点：通过课文进行实际交际。

教学方法：教法：示范法、领读法

学法：合作学习法

教学准备：

1、多媒体、韬图视频资料。

2、挂图或实物

首课五分钟：

播放首课五分钟的音视频资料，开展以学生为主体、丰富多彩、生动活泼、有序有效的首课五分钟，学习到以爱国主义为核心的民族团结教育，为以后的学习和人生奠定良好的基础。

教学过程：

一、导入：

你们长大以后想当干什么？ 新课：今天我们继续学习课文二 看图学词语

跳 舞 唱 歌 画 画 女 孩 男 孩 tiào wǔ chàng gē huà huà nǚ hái nán hái

（1）领读词语

（2）学生伸出手指头数数字。（3）指名读―――－小组读―――齐读

二、学习课文二

1、听课文 老师朗读课文。

2、领读课文

老师可以先慢速读、发音清楚，以利于学生模仿读，边读边翻译句子的意思。逐渐地恢复到正常语速领读，直到学生能看着课文自己读。同桌互相对话读，表演读。

3、通过课文学生进行真实实际交际。

4、课文内容

妈妈：丽丽，这个女孩是谁呀？ 王丽：他叫阿丽娅，她会唱歌。妈妈：那个男孩呢？

王丽：他叫阿里木，他会画画。

（3）学生大声读课文：教师让学生自由读，齐读，指名读，让学生养成良好的读书习惯。（4）学生自由讨论：我会„„。他会„„。等等（5）教师指导学生有感情地朗读。（6）学生练读后，举行分角色课文并表演。作业：

板书设计： 第九课 我会跳舞

跳 舞 唱 歌 画 画 女 孩 男 孩 Tiào wǔ chàng gē huà huà nǚ hái nán hái 课后反思：

第三课时

（学习ɑn、en、in、un、ün）

授课时间： 教学目标：

知识与能力

1、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。

2、会读韵母是ɑn、en、in、un、ün的音节。

3、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。过程与方法

运用多种示范引导法学习词语，记住词语。情感态度价值观

根据本课对话内容，说一说自己喜欢什么颜色的东西。

教学重难点：

重点：看图能说出词语。难点：学习词语，记住词语。

教学方法：教法：示范法、领读法

学法：独立思考与小组合作相结合

教学准备：

1、多媒体、视频资料

2、挂图或实物

首课五分钟：

播放首课五分钟的音视频资料，开展以学生为主体、丰富多彩、生动活泼、有序有效的首课五分钟，学习到以爱国主义为核心的民族团结教育，为以后的学习和人生奠定良好的基础。

教学过程：

一、复习检查。

1、认读已学过的复韵母。

2、用卡片“开火车”认读整体认读音节ye、yue。

二、教学新课。

这节课我们开始学习“鼻韵母”，鼻韵母发音时气流也是从鼻孔出来的。今天先学前鼻韵母。

在学习前鼻韵母前，我们先来认识一下前鼻音记号“n”，在这里它已不是声母“n”我们叫它前鼻韵母“n”，“n”发音时舌头顶住上牙床，发鼻音。（示范、仿读。）

1、教学前鼻韵母ɑn。

（1）看投影说话引出ɑn。

图上画着天安门，天安门的“安”就是复韵母ɑn。板书ɑn。

（2）教学ɑn的发音，认清字形。

①教师范读，领读，注意口形的变化过程。尽量放慢些、明显些。

②发音要领：先发ɑ，马上用舌尖顶住上胯的前部，使气流从鼻孔出来。要念成一个音。

③教师领读。（3）四声练习。

2、教学前鼻韵母en。（1）看投影说话引出en。

图上画着人民的好总理周恩来。周恩来的“恩，就是复韵母en。（2）教学en的发音，认清字形。

①教en时，可以用左手掌表示上腭，右手掌表示舌头，右手掌指尖向左手掌前部靠上，这就是发en音的动作。叫学生把嘴张开一半，露出一点牙齿来，赶快把舌头顶住上腭前部，就能正确发en了。

②教师领读。（3）四声练习。

3、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。

（1）看图引出yin和in。

图上画着一个学生在油印。“印”的第一声是前鼻韵母in。

谁能学着发ɑn、en的样子，发in的音？（2）学生试读，师生共同正音。

（3）四声练习。

yīn：声音、音乐、因为、树荫、阴天。

yín：银子。

yǐn：冷饮、引路、蚯蚓。

yìn：脚印。

3、教学前鼻韵母un、ün。

（1）看投影说话引出un、ün。

图上画着蚊子，蚊子的“蚊”就是复韵母un。板书un。

（2）教学un和ün的发音，认清字形。

①教师范读，领读，注意口形的变化过程。尽量放慢些、明显些。

②发音要领。

③教师领读。

三、巩固练习。找朋友。

板书设计： 第九课 我会跳舞

ɑn、en、in、un、ün 课后反思：

第四课时

（学习ɑn、en、in、un、ün）

授课时间： 教学目标：

知识与能力

1、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。

2、会读韵母是ɑn、en、in、un、ün的音节。

3、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。过程与方法

运用多种示范引导法学习词语，记住词语。

情感态度价值观

根据本课对话内容，说一说自己喜欢什么颜色的东西。

教学重难点：

重点：看图能说出词语。难点：学习词语，记住词语。

教学方法：教法：示范法、领读法

学法：独立思考与小组合作相结合

教学准备：

1、多媒体、视频资料

2、挂图或实物

首课五分钟：

播放首课五分钟的音视频资料，开展以学生为主体、丰富多彩、生动活泼、有序有效的首课五分钟，学习到以爱国主义为核心的民族团结教育，为以后的学习和人生奠定良好的基础。

教学过程：

一、复习检查。

1、认读卡片：ɑn、en、in、un、ün我们叫它什么韵母？他们什么地方是一样的？

2、听音，说出这是哪个韵母的第几声。

天安门的ān光线暗的àn恩情的ēn

摁电铃的ân银白色的ín饮水的ǐn

二、教学拼音。

1、看图拼拼读读。

指导看课本上的图：轮船 裙子 圆柱体 拼音本。

2、可用活动卡片，变换声母，进行拼音练习。

sh、ɡ、f、b和ɑn相拼；zh、s、h、w和en相拼。

dan tan nan lan gan jian qian xian guan kuan huan juan quan xuan men sen zhen chen shen bin pin min nin lin gun kun hun zun cun jun qun xun

还可以板书前面部分，让学生写成音节，并读给大家听。

如：l—ín——→→（）x—īn—→（）

p—ǐn—→（）j—ìn—→（）

三、指导读课文。

四、复习巩固。

1、可做“开开门”游戏，分清ɑn、en、in。

2、用卡片认读课本上的音节。

作业：写拼音54页

板书设计： 第九课 我会跳舞

ɑn、en、in、un、ün

dan tan nan lan gan

jian qian xian guan kuan huan juan quan xuan

men sen zhen chen shen bin pin min nin lin gun kun hun zun cun jun qun xun

课后反思：

第五课时

（学习ɑn、en、in、un、ün）

授课时间： 教学目标：

知识与能力

1、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。

2、会读韵母是ɑn、en、in、un、ün的音节。

3、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。过程与方法

运用多种示范引导法学习词语，记住词语。情感态度价值观

根据本课对话内容，说一说自己喜欢什么颜色的东西。

教学重难点：

重点：看图能说出词语。难点：学习词语，记住词语。

教学方法：教法：示范法、领读法

学法：独立思考与小组合作相结合

教学准备：

1、多媒体、视频资料

2、挂图或实物

首课五分钟：

播放首课五分钟的音视频资料，开展以学生为主体、丰富多彩、生动活泼、有序有效的首课五分钟，学习到以爱国主义为核心的民族团结教育，为以后的学习和人生奠定良好的基础。

教学过程：

一、复习及整体认读音节

1、做“摘苹果”的游戏。（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下来好读后面的声母或者音节，读对了就能得到这个苹果。）

2、带拼音自由拼读4个词语：“轮船、裙子、圆柱体、拼音本 ”。

3、反馈读：指名读，开火车读。

4、去拼音练读4个词语。

5、组词读，巩固4个词语。

二、认读字词，读儿歌

1、巩固音节，自由拼读课文儿歌。

2、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。

3、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的伙伴听。

4、学习小组讨论怎样记住词语。

6、熟读儿歌：同桌互读，小组读，指名读，做动作读。

7、复习5个生字。(引语:看看你能过这五座桥吗?)作业

板书设计：

第七课 你爸爸是医生吗

yin yun

轮船、裙子、圆柱体、拼音本

课后反思：

第六课时

（学习ɑn、en、in、un、ün）

授课时间： 教学目标：

知识与能力

1、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。

2、会读韵母是ɑn、en、in、un、ün的音节。

3、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。过程与方法

运用多种示范引导法学习词语，记住词语。

情感态度价值观

根据本课对话内容，说一说自己喜欢什么颜色的东西。

教学重难点： 重点：看图能说出词语。难点：学习词语，记住词语。

教学方法：教法：示范法、领读法

学法：独立思考与小组合作相结合

教学准备：

1、多媒体、视频资料

2、挂图或实物

首课五分钟：

播放首课五分钟的音视频资料，开展以学生为主体、丰富多彩、生动活泼、有序有效的首课五分钟，学习到以爱国主义为核心的民族团结教育，为以后的学习和人生奠定良好的基础。

教学过程：

一、复习及整体认读音节

1、做“摘苹果”的游戏。（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下来好读后面的声母或者音节，读对了就能得到这个苹果。）

2、带拼音自由拼读4个词语：“轮船、裙子、圆柱体、拼音本 ”。

3、反馈读：指名读，开火车读。

4、去拼音练读4个词语。

5、组词读，巩固4个词语。

二、认读字词，读儿歌

1、巩固音节，自由拼读课文儿歌。

2、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。

3、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的伙伴听。

4、学习小组讨论怎样记住词语。

6、熟读儿歌：同桌互读，小组读，指名读，做动作读。

7、复习5个生字。(引语:看看你能过这五座桥吗?)作业

板书设计：

第七课 你爸爸是医生吗

yin yun

轮船、裙子、圆柱体、拼音本

课后反思：

第七课时

（学习ɑn、en、in、un、ün）

授课时间： 教学目标：

知识与能力

1、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。

2、会读韵母是ɑn、en、in、un、ün的音节。

3、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。过程与方法

运用多种示范引导法学习词语，记住词语。情感态度价值观 根据本课对话内容，说一说自己喜欢什么颜色的东西。

教学重难点：

重点：看图能说出词语。难点：学习词语，记住词语。

教学方法：教法：示范法、领读法

学法：独立思考与小组合作相结合

教学准备：

1、多媒体、视频资料

2、挂图或实物

首课五分钟：

播放首课五分钟的音视频资料，开展以学生为主体、丰富多彩、生动活泼、有序有效的首课五分钟，学习到以爱国主义为核心的民族团结教育，为以后的学习和人生奠定良好的基础。

教学过程：

一、导入：

说一说自己喜欢的事情或会做的事。

二、新授： 想一想、说一说

1、说话练习：用“我会画画。我会„„。请你说说。

2、看图说话：把这幅画连起来说一说。（52页）

3、联系生活，说说你同学会什么？

4、看图说话

我会画画。我会跳舞。我会游泳。我会唱歌。

5、学儿歌

远处有高山、白云，近处有森林、草原。板书设计：

课后反思：

第七课 你爸爸是医生吗

看图说话

我会画画。我会跳舞。我会游泳。我会唱歌。

第九课我会跳舞 篇2

根据国家留学网的统计, 2014年韩国留学生以62, 923人的数量位居第一。近期汉语已经取代日语成为韩国学校中学习人数最多的第二外语。韩国的高中学校、初中学校, 甚至一部分小学都开始开设汉语课程。

但是另外一方面汉语还不是学生的必修课, 也不是高考的必考课程。教师在教学中的教学目标就会根据学生的实际情况而有所侧重, 对于汉字教学并不十分重视。

二、教学环境与教学对象分析

教学环境为“非汉语环境”, 学生只能在课堂中学习汉语, 课堂以外的时间很难接触到汉语。相对具体的教学环境是笔者所任教的京畿道义王高等学校 (韩国称高中为高等学校而不是高级中学) 。以下为对学校的教学环境和学生情况的介绍。

(一) 具体教学环境

义王高等学校是一所公立的混合高中 (韩国分为男子高中、女子高中、男女生皆有的混合高中) 。学校非常重视汉语的教学, 设有专门的汉语教室, 在教室里有投影仪、电脑等多媒体设备, 教室里的书架上有中国文化书籍和中国传统手工艺品, 教室的墙壁上有中国剪纸、生词图片等。在基础教学设施方面, 学生使用的都是单人书桌, 六人一组相对而坐。因此, 根据教学的要求, 学生可以按照位置分组, 参与到老师组织的课堂活动中去。

(二) 具体教学对象

高一的学生是汉语水平为零基础的学生;高二的学生则有了一年的学习基础, 大致水平介于汉语HSK考试的三级与四级之间。

韩国高中学生或是凭借兴趣, 或是服从老师与家长的安排选择汉语作为第二外语课。刚刚开始学习的时候由于新鲜感的存在, 学生学习的兴致比较高, 随着时间的推移、知识的积累, 学生会渐渐地失去新奇感, 学习的持续动力不足。

三、高中汉语综合课《我爱看喜剧片》课文1具体教学设计

(一) 教学目标与任务的设计

《我爱看喜剧片》是《中国语Ⅱ》的第九课, 学生大致掌握了参加运动会、准备考试、旅游、看演唱会、点菜、换钱等交际功能项目有关的词汇与语言点。本课的交际功能是询问某人做过某事, 本课的教学目标与任务是让学生能用汉语向别人介绍自己做过的事情。

(二) 教学内容设计及重点难点预测

1.教学内容设计。本课的内容主要为一个人向自己朋友介绍一部中国电影《人在囧途》。生词的讲解与练习采用猜测词义的方式进行, 希望能在学生猜测词义的互动中, 提高对生词的记忆与理解。同时, 某些带有语言点的生词, 根据学生曾经看过的电影进行造句练习, 尽量避免因为单一刻板的讲解使学生产生厌烦心理。语法讲练的也尽量采用情景模拟的方式进行交际练习。

2.重点难点预测。本课重点有两个:转折连词“不是……, 而是……”;“动词+过+了”句型, “了”放在句末表示变化, 变化是指这个句子表达的事情给予对方一个新的信息, 得到重视。

3.教学工具。Powerpoint演示文稿:由于汉语教师使用目的语上课, 无法用韩语准确明白地向学生解释, 因此借助教学课件组织课堂, 教授课文内容。

生词卡片:在生词基本简单的解释介绍后, 通过生词卡片进行回忆。

4.授课内容

四、课堂教学的实施与反馈

本次课堂教学按照导入、展开、总结回顾、作业的顺序进行。展开中讲解与训练穿插进行。具体教学过程如下:

(一) 导入

通过导入可以把学生们的注意力集中到老师与教学内容上来, 为进一步的学习做好准备。本次课的导入采用的是组织教学与多媒体导入相结合的方式。播放《人在囧途》电影宣传片的一小段视频引出本节课要讲授的内容——电影《人在囧途》。

(二) 生词部分

在课文导入后, 通过电影海报引入生词喜剧片, 进入生词讲解。介绍生词不以单纯讲解为主, 而是给出多种提示, 学生在猜测词义与思考中发现生词的意义, 并且通过分组竞赛, 保持学生的积极性与主动性。 同时, 用图片解释生词, 更加形象直观。

此外, 还会利用曾经学过的课文“龟兔赛跑”或者韩国著名动画片进行造句, 带领学生一起练习。

(三) 课文语法练习部分

语言只有在使用中才是有意义的, 也更加容易记住。因此, 对于课文的语法, 先进行归纳, 总结句型。然后通过设计场景, 给出图片对比等等方法, 设计对话, 使学生们在会话练习中掌握语法。

(四) 文化部分

语言的背后是文化, 因此也要进行文化教育。通过设计“谁是中国通”活动, 既练习了句型与语法, 又通过活动, 增加学生了解中国文化的自豪感与自信心。

(五) 总结与作业

在总结时使用复述性总结, 将本节课所学习的词汇、语法和课文知识, 用叙述的方式带领学生进行简单的回顾和梳理, 再次强调本节课的教学重点。

在作业环节使用任务式教学法——调查本组同学看过的中国电影, 要求用“动词+过+电影名”的句型告诉大家本组同学看过的电影, 训练学生的表达能力。

五、教学反思与总结

具体的讲授过程中, 采用了讲授法、图示法、情景法等等。 生词、语法、课文各环节的练习都按照“机械练习——有意义的练习——交际练习”的步骤层层深入地进行;从生词到课文采取“滚雪球”的办法, 从生词扩展到短语再到句子。同时, 教学的内容注重与学生实际情况的练习, 尽量选用学生身边的例子。课件中的图片也是如此。从而加强教学过程的趣味性, 发掘教学内容的趣味点, 使教师的教学尽量贴近学生的生活, 活跃课堂气氛, 拉近师生间的距离, 从而建立良好的学习氛围, 培养学生积极地情感态度, 也可以学以致用, 将课堂上所学到的语言知识用于日常生活之中。在认知策略方面, 试图通过教师有意识的引导, 让学生通过比较、分类、归类等等策略加深对多学知识的印象, 从而更好地掌握。

但是, 课堂中汉字教学环节没有进行专门的设计, 造成汉字教学薄弱, 由于教材中缺乏汉字教学的部分, 在本课中未进行汉字教学。 这也是一大不足之处。

摘要：本文根据韩国教学情况, 以韩国实际教学案例《我爱看喜剧片》课文1为蓝本, 对韩国高中汉语综合课的课堂教学进行了设计与实践, 为韩国汉语综合课教学的发展做出自己的一份探索与实践。

第九课我会跳舞 篇3

从上期开始，电话销售课程已经提升到了第二段位，这个段位强调的是在电话沟通中关注“话题”而不是“话术”。上期我们研究了买卖次序，知道了买在前，所以研究好买家，就能成为成功的卖家。本期的关注重点还是买家：

他们如何拒绝你的电话？

他们常用的借口有哪些？

作为卖家的你，应该如何应对？

买家常用的三类借口

人们在接到陌生来电时，本能的心理反应是防范，何况听到的还是陌生事物——你推销的产品也许他们从来没有用过，甚至从来没有听说过。一个陌生人，介绍的是陌生的事物，而眼下自己可能正在想着其他棘手的事情，也可能压力很大要完成眼前的任务，还可能正与朋友一起愉快地享受美好时光，而此时你的电话来了，既不认识你，又不了解你推荐的产品，心里想的就是将你打发掉。

在电话销售第四课《机会来自“防范”》中，我们已经介绍了处理防范心理的一些话术，销售人员通过话术建立信任，从而把买家的推脱、推辞和借口都处理掉，进一步与客户进行沟通，并通过更多的交谈赢得信任，取得订单。不过，那还是初级阶段的异议处理方法，在二段水平上，电话销售人员在应对防范心理时，应该找到更多的话题。

常见的客户拒绝借口主要有以下三类：

1．对不起，没有兴趣！

2．抱歉，现在没有时间！

3．不巧，你介绍的这个事儿，我已经知道了，也早就有了。

应对以上三类借口的核心原则只有一个，那就是锲而不舍！意思就是不要挂断电话，不要接受客户说的，要继续提问（如果你是初级销售，请参考2011年第9期成长版《电话销售第四课：机会来自“防范”》，尝试建立信任）。而有效的提问，需要你练就良好的倾听能力。

听什么呢？

倾听＋提问：挖掘借口背后的真相

不仅是电话销售人员，所有的销售人员都应该提高自己的倾听能力。电话销售是通过电话交谈完成产品推荐、约见客户、邀请客户接受你的要求，这就更需要听出电话那段的人到底要说什么？到底在说什么？心里想的到底是什么？

其实，客户说出来的并不一定是心里想的。倾听的本质，就是对人的动机的充分认识。让我们通过学习处理客户拒绝的借口，了解倾听的本质。

1.“没有兴趣”

“没有兴趣”的背后有三种可能性：第一种是对你介绍的产品没有听懂，当然就对产品没有兴趣；第二种是对你推荐产品产生的效果并不信任，或有过类似的体验，并没有得到期待的效果，于是也会说没有兴趣；第三种就是对你没有预约直接呼入电话的方式反感，从而干脆想都不想直接就说没有兴趣。

表现倾听的卓越技巧是将这三种可能性都问出来，让对方有机会澄清到底是哪种原因。比如，你可以问：“您是对我介绍的产品没有兴趣，还是对这个产品带来的效果没有兴趣呢？”如果此时对方沉默，没有回答你的提问，你可以接着说：“那么，您一定是对我没有预约，冒昧地给您打电话比较反感，也就对我介绍的产品没有兴趣了吧？”稍等片刻，约3秒后，再接着说：“现在每一个开车的人都能够感受到油价的压力，因此会对任何节油的发动机添加剂都有兴趣。不过也许您是不信任我们讲的效果，您担心的是风险……”

这种应对技巧强调的是，将对方的心理动机分析到位后，通过提问的方式揭示出对方没有说出来的想法，从而获得更多时间来深入介绍产品，而且这是在打动了对方后的介绍，对方能够听进去更多的信息。如果辅以《电话销售第四课：机会来自“防范”》中的内容建立信任，就更加容易达成目标了。

可见，倾听的本质，是挖掘出你所听到的简单拒绝背后，在逻辑上可能的原因。充分表现倾听的技能，则是将推测的原因问出来，以达到一个问题直击对方内心深处的作用。

2.“没有时间”

我们再来看第二类借口：“抱歉，没有时间。”就这么简单的6个字，你能够推测出买家此时的心理动机吗？

其实，“没有时间”的心理动机与“没有兴趣”是类似的，要不就是没有听懂，要不就是觉得你是陌生人而不愿意多说。此时，能够坚持多说几句、不放弃的销售人员，才有更多的机会。那么，说什么呢？

“没有时间”的借口，在本质上只有三种可能性：

（1）在重要程度上，你说的事情不如对方现在所做的事情重要，此时人们会说自己没有时间。比如，你邀请同事周末来家里吃饭，对方说：“对不起，没有时间，我还要陪孩子去学钢琴呢！”这句话的意思就是，陪孩子学习钢琴这件事比你的邀请重要。如果不只是来家里吃饭这么简单，而是因为公司面临改组变革，一起吃饭的还有公司老总，特意邀请他一起来谈谈想法。同事就会说：“噢，原来这样，那我还是去吧！”意思就是如果是老总谈公司的变革和部门调整，一定涉及人事变动，有人上有人下，那么这件事显然要比陪孩子学钢琴重要多了，况且陪孩子学钢琴也可以找朋友代替一下。

理解了这一点，你也就能够理解电话中听到的“没有时间”这句话。于是，你可以问：“您说的没有时间的意思，是不是就是眼前您还有更加重要的事情，比您的股票投资升值还要重要？”

（2）“没有时间”还可以理解为连想都没有时间想，这就属于人们的习惯意识，对于自己不熟悉的事情，或觉得还要思考一下的事情，就会用“没有时间”作为一种摆脱的借口。如果你能够理解到这个层次，就可以这样说：“您说的没有时间，是连想一下这件事情的时间都没有吗？一天有24个小时，每个小时是60分钟，一天有1440分钟，我就占您3分钟的时间，是一天的1/480的时间。也许听到一个每月至少节省30块钱的通讯套餐，一分钟能够省10块钱，您也没有时间吗？”

（3）在日常生活中，“没有时间”也有可能是来不及的意思。如果理解到这个可能，在电话中就应该说：“您说的没有时间的意思是，现在组织企业参加销售能力的培训也来不及提高业绩了吗？”“现在加入一个新的月度电话套餐，也来不及节省费用了吗？”

应对“没有时间”的借口的技巧仍然是倾听，倾听客户没有说出来的逻辑因果，并把可能的逻辑发展讲出来，这才使你能够听到客户的心声，也会让他们感慨地说：“你怎么知道我是这么想的！”电话沟通的二段水平表现，不是简单地滔滔不绝，而是在倾听后一句点到那个关键的要点，震动到对方的内心，并引发其思考。

3.“你介绍的这个事儿，我已经知道了，也早就有了。”

这句话的背后含义是，你介绍的不是新的东西，我已经知道这个事儿了。其逻辑发展次序就是，你就不用接着说我已经知道的事情了。

这类借口的要点是你介绍的东西并不是新的，如果此时你说“抱歉，打扰了”，就等于承认自己是依靠介绍新东西来赢得销售机会的。事实上，这类借口是最容易突破的，可以用三种方法：

（1）“那是当然了，您见多识广，而且这个产品确实影响力大，不过在用的过程中您觉得满意吗？产品虽然没有变化，不过用法、用途都推出了新的方式和新的研究结果，对于您这样的老用户来说，就更应该了解了。”

（2）“您用过类似的产品，太高兴了，您看我能不能帮上您？在用这类产品中，有过任何的障碍吗？或者功能都实现了吗？也许，还有新的功能没有试过吗？”通过这样的提问，引导对方去想现在产品的不足之处，从而给你的产品留下一些机会，至少能够建立他对你的产品的期待。

（3）“您用过类似的产品，又听到了我们的产品，这就是自由竞争的市场啊！您其实是我们激烈竞争的获益者，只要让您现在用的产品的公司知道我们建立了联系，他们可能就会给您提供更好的服务呢。因为他们担心您抛弃他们用我们的产品，只要他们担心，就可以提供更多的服务和增值给您。所以，我们取得联系本身对您就有价值了。”

除了上面三类常见的借口，还有一些借口表现的没有那么干脆，比如：“我再考虑考虑”、“我还要与老婆商量一下”、“过两天你再打我电话，那时再说”。所有这些借口，你都能够听出来背后的逻辑因果吗？

“我再考虑考虑”的意思是：（1）你讲得太快，我没有听懂；（2）你说的有一些道理，但是我能够信任你吗；（3）做事不能冲动，冷静后多想想以免后悔。

“我还要与老婆商量一下”的意思是：（1）这事儿没有把握，搞不好还要被老婆埋怨；（2）让老婆决定，自己就不用仔细想这个事儿了；（3）习惯性反应，平时几乎不自己做决定。

“过两天你再打我电话，那时再说”的意思是：（1）两天后，你自己也就忘了；（2）现在眼前的事儿重要；（3）还要想这些事儿，太烦，以后再说。

如果平时能够养成一个习惯，经常思考人们随口说出的话的本质，听到其背后没有明说出来的内容，并针对没有说出来的内容进行提问，这样，你也许渐渐就能够对人心有了把握，那么岂止是可以做好电话销售工作，任何销售工作都可以做得好。

成功的电话销售都是相似的：提高倾听的水平，加强自己提问的能力，把握递进的话题层次，一点一滴地为客户增加价值。而失败的电话销售，都是在各种情况下没有把握客户的心理，没有听到客户内心的声音。

研究买卖的次序，从研究买家开始，他们都采用什么借口来拒绝你，你是否也接受了对方的借口而没有进一步深入提问？养成自己的习惯，积累客户常说的借口并认真分析，剖析出那些没有说出来的意思，并针对这些意思进行提问，你也可以走向成功。

你可以尝试将平时听到最多的拒绝借口写下来，也可以通过电子邮件发给我，让我们一起成长，我的电子邮件地址是：yes4you@gmail.com。

（编辑：吴明housy0116@126.com）

充分表现倾听的技能，是将所听到的简单拒绝背后，在逻辑上可能的原因问出来，以达到一个问题直击对方内心深处的作用。

第九课 保护文物 篇4

第九课保护文物

课堂类型：综合探索

课时：2课时

教学目标：

1、调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。

2、通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。

3、绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识。

教学重难点：

1、了解文物。

2、绘制宣传小报。

教具学具准备：文物资料、制作手抄报工具

教学过程：

第一课时

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）引导阶段：

1、欣赏收集到的文物图片资料，小组讨论，感受文物的美感。

2、讲解中华民族文明发展的过程和成就，让学生了解祖先创造的优秀文化。

（二）发展阶段

学生利用手中的材料制作手抄报

三、学生制作，教师辅导

四、作业展评

第二课时

一、课后拓展：多搜集一些历史文物资料，增进对祖国传统文化的情感，加强保护文物的责任意识。

第九课改革开放 篇5

学习目标 ：

1.家庭联产承包责任制；深圳等经济特区的建立；对外开放格局的形成2.了解农民对家庭联产承包责任制的拥护和农村面貌的改变，理解生产关系要适应生产力发展需要的基本原则通过国有企业和中外合资企业的成功范例，说明改革开放政策是完全正确的3.改革开放以来，我国城乡发生巨变的事实，证明了这是民族复兴的必由之路，有志者应当

学好本领，沿着这条道路完成民族复兴大业教学重点和难点：

农村和城市的经济体制改革；理解生产关系要适应生产力发展需要的原则

导学菜单、小组合作

一、“家庭联产承包责任制”

（1）我国的改革首先是从领域开始的？

（2）地方最先进行分田包产到户。

（3）农村改革实行，农业生产得到大发展。迅速发展，为农村致富和实现现代化开辟了一条新路。

二、“深圳等经济特区的建立”

（1）说一说中国最早四个经济特区的名称；

（2）阅读对外开放示意图，找出下列地区的地理位置：深圳、海南、广州、上海

（3）请根据对外开放示意图说说中国对外开放的格局

三、学习“国有企业改革”这一目，回答如下问题：

1、城市改革开始的时间、重点。

2、总结归纳国有企业改革的三方面内容：

3、深化国有企业改革的时间、措施：

探究平台、解决疑难

1、有人说我国当今的开放，允许国外资本的投资，实际上是导致了外国对我们国家的经济侵略，你是否同意此观点？

2、议一议：农村实行家庭联产承包责任制和城市国有企业实行生产经营责任制后，生产都大大发展了，为什么？（提示：可以从管理体制改变、生产经营权转换、分配形式变化、科技进步等方面讨论）

困惑反思，总结升华：学习本节课你的收获是什么？

过关窗口、巩固检测

1、我国实行改革开放政策是在：

a“文革”结束之初b中国共产党“八大”之后c党的十一届三中全会之后d经济特区建立之后

2、在我国改革开放中，首先进行改革的是a.国有企业b.农村c.机关d.学校

3、“保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的。”这首歌谣赞扬的是

a．按劳分配制度 b．家庭联产承包责任制 c．人民公社制度 d．互助合作制度

4、农村联产承包责任制之所以能推动中国农业的大发展，主要是因为

a．它是十一届三中全会制定的政策b．它改变了土地所有制的性质

c．它极大地调动了广大农民的生产积极性d．它是在邓小平主持下制定的政策

5、下列城市中，属于改革开放后建立的第一批经济特区的是：

①深圳②珠海③汕头④上海⑤厦门 a①②③④ b②③④⑤ c①③④⑤ d①②③⑤

6、我国第一批经济特区在哪些省境内? ①广东②浙江③江苏④福建

a．①② b．②③ c．①③ d．①④

7、我国经济特区的代表，对外开放的“窗口”是a.珠海b.深圳c.汕头d.厦门

8、以国有企业改革为重点的城市改革全面展开于a、1978年b、1985年c、1992年d、2000年9、1992年，党的什么会议提出建立社会主义市场经济体制后，国有企业改革加快了步伐。a、十一届三中全会b、十二大c、十三大d、十四大

10、我国多种所有制经济包括①国有经济②集体经济③个体经济④私营经济⑤中外合资企业 a.①②③b.②③④⑤c.②③④d.①②③④⑤

11.请用线把下列相关问题连接起来。

家庭联产承包责任制政企分开

国有企业改革农村

发展才是硬道理邓小平

经济开放区珠海

经济特区长江三角洲

12、材料：“特区是个窗口，是技术的窗口，管理的窗口，知识的窗口，也是对外政策的窗口。”

请回答：（1）材料中的“特区”全称应是什么?开放了哪几个“特区”？

第九课我会跳舞 篇6

2020灯塔大课堂第九课观后感

今年是一个特殊的年，岁末年初就迎来了一桩令中国人民头疼不已的大事——新型冠状病毒。因为人群缺少对新型病毒的免疫力，所以人群普遍易感。因此无论是中央政府还是黎民百姓，大家的焦点与话题都停格在一件事——新型冠状病毒。

往年，随着年的脚步，人们都会沉浸在喜气祥和的气氛中，家家户户贴春联，挂灯笼，吃团圆饭。人们穿着新衣服走访亲朋好友。大街上张灯结彩，车水马龙，熙熙攘攘，行人脸上洋溢着笑容。亲人朋友们坐在一起谈天说地。

今年，虽说家家户户门上还是贴着春联，挂着红灯笼，但红色没有往年那般红，仿佛蒙了一层薄薄的雾。大街小巷空荡荡的。偶尔有几个戴着口罩的行人，头也不抬，步履匆匆，生怕遇见熟人，不打招呼就走不礼貌，打招呼又怕感染病毒。脸上的表情有些忧郁也有些木纳。年味随着病毒淡化了。

针对严峻复杂的疫情防控形势，中央领导作出了“生命重于泰山”，“把疫情防控工作作为当前最重要的工作来抓”等一系列重要指示。从中央到地方各级党委政府团结带领广大人民群众坚决贯彻落实党中央决策部署，全面贯彻坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策的要求，万众一心、众志成城，打响了一场轰轰烈烈的疫情防控阻击战。

一方有难，八方支援。连日来，在医疗救治、基层防控、通信、电力、建设、交通运输等与抗击新型冠状肺炎病毒感染的肺炎疫情相关的各条战线上，从普通个体户到相关企业，从爱心组织到职能部门，上上下下以各种形式献爱心、捐款、捐物，为抗疫前线送上及时雨。人民军队闻令而动，勇挑重担，紧急抽组精兵强将奔赴疫情防控第一线，积极支援地方疫情防控。我军承担的武汉火神山医院医疗救治任务就是党和人民对人民军队的高度信任。

目前，疫情形势依然严峻，全国各族人民积极奋战在“坚决打赢冠状病毒疫情阻击战”这场没有销烟的战场上，携手并肩共同筑起了一道钢铁长城。年味虽然淡了，但却使我真正领会到了众志成城、同舟共济这两个成语的深刻内涵。国难当头，我看见了爱和奉献，看见了责任与担当，那就是各族人民强大的民族凝聚力——中国力量!

2020灯塔大课堂第九课观后感2

2020年的开端，正在大家欢天喜地迎接着新年，兴高采烈地准备着阖家团圆时，一场疫病从武汉出发向神州大地席卷而来。我们还未搞清楚它姓甚名谁时，它已像一阵突如其来的龙卷风，卷走了一些人宝贵的生命，使这本该充满着阖家欢乐欢声笑语的美好时节里，人们的内心变得压抑、恐慌。“它”就是新型冠状病毒肺炎。

我和所有的同学们一样，为了避免为国家添乱，天天宅在家里时时刻刻关注着疫情的实时情况，为那些不幸患病的人们而揪心。即使必须外出时，也带好了口罩，将自己裹得严严实实的，生怕一不小心就被凶残的病毒侵犯。窗口看出去，路上的行人们没有一个不带着口罩，都行色匆匆、脸色凝重。

在这种危机时刻，全国各地的医护人员们都站在了抗击疫情的第一线，众志成城为我们打开了绿色的保护伞。在人们纷纷避让不及的时候，他们逆行的身影是最美的风景线，是寒冷冬日里的一股暖流。

我很骄傲的说，我家也有一位这样的“战士”。我的妈妈十七年前在三甲医院急诊工作，抗击过同样凶猛的非典病毒，现在虽已成为社区医院的护士，却仍然恪尽职守。虽然她和同事们不需要去武汉为患者们治病，但他们有一个同样重要的任务——穿着隔离衣，在城市的高速公路入口对出入人员的身体进行检查，守住我们上海家园的第一道关。妈妈告诉我，他们站岗一站就是六七个小时不能休息，不能上厕所，在半夜的凛冽寒风中瑟瑟发抖，进来的每一辆车都要检查询问，坚持为司机们测量体温查看有没有异常。有些高的大卡车，还需要爬到车窗边，一手拉着反光镜半悬空着工作，第二天手都抬不起来。有一个医生还因为天太黑不慎掉入了岗亭边的一个坑中，他爬上来之后拍了拍身上的灰尘泥土就继续工作，不愿浪费一点时间。当我为妈妈担忧时，她却说：“每个医务工作者在疾病面前就是一个战士，召必回，战必胜，不能做逃兵，打退堂鼓，一旦国家和人民有需要，我们都会站出来的。所以，你也跟同学们说，别太紧张，保护好自己，你们有咱们呢!”

是啊!有这些千千万万像妈妈这样的叔叔阿姨英雄们的保驾护航，我们不会害怕，我们齐心协力，一定能共渡难关，武汉加油!中国加油!

2020灯塔大课堂第九课观后感3

在全国上下抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情战役中，有那么一群人毅然奔赴抗疫前线，是他们的坚守和付出，筑起了一道守护人民健康的防护线。他们是最美“逆行者”。

新春伊始，一场猝不及防的肺炎疫情席卷全国大地。在这场突如其来的战“疫”面前，一群“最美逆行者”没有退缩，逆“风”而行，迎难而上，为抗击疫情，奉献力量，传递温暖。他们义无反顾的“逆行”，是最勇敢的坚守，是最温暖的守护，值得我们每一个人点赞和致敬!

最美逆行者，肩负的是责任与担当。责任重于泰山。面对疫情，广大医护工作者，写下请战书，按下鲜红的手印，主动请缨，毅然奔向这场没有硝烟的战场。公安干警、基层干部、运输司机等，义无反顾，奋战在防疫抗灾战场的第一线。他们手挽手、肩并肩，冲锋陷阵，为抗击疫情、稳定局面默默无闻地奉献着，他们都是最美、最帅的“逆行者”。正是这些最美“逆行者”，他们肩负起了责任，扛起身上的重担，用行动诠释着责任与担当。

最美逆行者，传递的是信心与力量。疫情面前，人心是最强大的力量。危险紧要关头，最美“逆行者”迎难而上，挺身而出，这是对生命的尊重与救助，更是为社会传递着休戚与共、守望相助的力量与温情，坚定广大民众的抗疫斗志和决心，树立战胜疫情的坚强信念。在这些闪闪发光的普通人身上，我们看到了爱的伟大、爱的力量，对所有人的一颗大爱之心。正是这些“最美逆行者”的实际行动，鼓舞了人们对抗疫情的信心，有了直面危险的勇气和众志成城的毅力。

最美逆行者，守护的是生命与希望。正是这些普通平凡的最美“逆行者”，用实际行动守护着我们的健康，守护着人民的安危，守护着城市的平安。每一个时代都有每一个时代的“英雄”，病毒肆虐时，医生、护士、警察……他们在默默奋战，守护我们，护佑国家，他们无愧于新时代的英雄。疫情当前，是他们在危险之境中逆风而行，以自己的生命守护着我们的生命，让我们战胜了恐惧，克服了困难，扛起了胜利希望，让我们温暖、安定，心中有力量，眼前有希望。

在这场没有硝烟的战争中，勇敢逆行的他们，千千万万最美“逆行者”，谱写了一曲感人篇章，一首首赞美诗歌。他们都是新时代最可爱的人、最可敬的人，值得被所有人铭记、点赞。在这个不寻常的春节，让我们守望相助，向最可爱的人致敬，他们是最美逆行者!

2020灯塔大课堂第九课观后感4

春节没有了喧闹的说说笑笑的声音，可是门前的春联和灯笼依旧在寒夜里闪烁着红光。街头巷尾人的踪迹悄然消逝，喧闹的城市褪去往日的繁华变作“空城”，可是我们心中念念不忘的是隔离病毒不隔离爱……

一己贪欲

世界那么大，诱惑同样也那么大。一些人总会因心底里挥之不去的贪念和被看做重为千金的“面子”去做出伤天害理之事。同样，今年爆发的“新型冠状病毒肺炎”也是因一些人吃了野味而出现、大面积传染、爆发……

我们日常吃的肉食，都是我们的老祖宗将这些禽类历经成千上万年的驯化才驯化为我们的家禽。这些荤类食物早已够我们存活下去，可是总有些人想要试着吃些稀奇的食物，来去彰显自己的身份，显示自己的能力。可是殊不知带来的是巨大的人类灾难……

隔离是最好的防控方法，可是一些人却似乎对这充耳不闻。只想要出去聚餐玩耍。可是却不知病毒已经冲破他体内的防线……

一己贪念，为贪念而不惜代价。可悲，更可恨……

同舟共济

疫情大面积爆发后，我国立即采取措施，采取一级防备措施。面对着来势汹汹的疫情，正当我们对病毒避而远之的时候。来自全国各地的一封封的请战书，一套套防护服却早已披而肩上，冲向这没有硝烟却病毒肆虐的战场。一位陆军战地医生，她是女儿亲爱的妈妈亦又是军人。她没有“履行”和女儿一起看雪的承诺，只因她是军人，国家需要她的力量，他们都是是最美的逆行者……

确诊人员数持续上升，可是医院内的设施床位却似乎是在“告罄”。于是武汉的火神山、雷神山医院已经筹划中。六天内建好一座医院属实不易，可是国难当前，身为中国人的责任感驱使着每一个建筑工人肩负起责任，创造和2003年“小汤山”一样的奇迹!近日火神山医院已经收了第二批患者，通过夜以继日不懈的努力，治愈人数远超!这更是一个奇迹!也许是因天佑中华，但是更是一个个白衣天使的呕心沥血!

国难当前，我们风雨同舟，同舟共济!

憧憬未来

“立春吃春饼”，可是我们今年立春吃的却是一袋又一袋的感冒灵冲剂和口服液和一个个令人震惊的数字!

立春到，春天已经来临。春天是个令人神往的季节，更是个充满生机和希望的季节，我们都期待着疫情的退散和百花的盛开!我们都希望中原大地“待到山花烂漫时，她在丛中笑!”

想在疫情结束后，去看看许久未见的亲人，去吃一顿热腾的火锅，去看一看大好的中国!中国加油!

2020灯塔大课堂第九课观后感5

新型冠状肺炎病毒全面侵入武汉，导致武汉封城。这是2020年最令人悲痛的消息。

于是中国发布通告，希望全国人民在家隔离做好防护，我们每一人都在家里关注刷新着全国四面发方的信息，期待着奇迹的发生。

但在这危急时刻有多少白衣天使毅然决定披上战袍，前往一线去治疗病人。病毒的来临，已经让他们避无可避。但他们从未想过放弃，即使会被病毒感染，即使会为此牺牲，他们也一样勇往直前，义无反顾。我看到过一个视频，一位医生回家站在家门口，望着自己的孩子和丈夫，却不能拥抱或走近一步，她戴着口罩，面对孩子天真烂漫的一句话语：“妈妈你怎么不进来和我一起吃饭呢?”，一瞬间热泪盈眶。而屏幕前的我，也不小心红了眼睛。也浏览过一些照片，其中讲述了很多感动的故事，也展现了患者战胜病毒的信念和发自内心的感恩，大家的眼神里充满的是希望和力量!一支医疗队自愿请命前往武汉支援，这一张纸上，写满了名字、勇气、责任和担当。他们知道此行困难重重，但赋予医生的责任感让他们更加坚定了勇往直前的信念，向白衣天使致敬!

不只是前线工作人员的拼搏，在与时间争分夺秒，和时间赛跑，他们的背后还有强大的中国人民。每个人都在献出自己的微薄之力，向政府捐款，捐赠口罩，还有许多华裔和国家从他乡寄来防护用品。有一位九十岁高龄的爷爷将自己剩下的所有积蓄足足有十万元捐赠到了湖北武汉，他还说：“这是我的一点爱心，支援全国抗疫，相信中国一定能打赢这次攻坚战!”

武汉是一位可爱淘气的小朋友，不小心把自己弄生病了，别害怕，祖国妈妈依然爱你，其他小朋友也在陪着你。等到冰雪融化，杨柳依依，你的病就好了。之后我们就去看唯美的樱花、“白云千载空悠悠”的黄鹤楼，去吃香喷喷的热干面。

武汉加油，不辜负全世界信任的眼眸!

武汉加油，胜利就在前方为你守候!

第九课 预防一般违法行为 篇7

一、教学目标

1．认知

（1）了解违法行为的内涵和分类，知道违法行为具有社会危害性，要承担相应的法律责任；

（2）了解违反治安管理行为的内涵，治安管理处罚的种类；理解未成年人常见的违反治安管理行为，即扰乱公共秩序行为、妨害公共安全行为和妨害社会管理秩序行为及其社会危害性；明确违反治安管理行为要受法律处罚。

(3)在实际生活中，要自觉依法规范自己的行为。

2．情感态度观念

要认同法律、自觉守法；树立以守法为荣、以违法可耻的观念，自觉维护社会公共秩序，预防一般违法行为。

3.运用

学会区分合法行为与违法行为，能判断中学生常见的违反治安管理行为，初步做到自觉依法规范自己的行为。自觉依法律己，同各种违法犯罪行为作斗争。

二、教材分析

1．教学重点

违反治安管理行为要受法律处罚

这一重点内容包括违反治安管理行为的内涵，治安管理处罚的种类，未成年人常见的违反治安管理行为及其危害性，以及《治安管理处罚法》对该类行为的处罚。从理论上讲，该内容在教学大纲中处于较为重要的地位，在本课时的教学中，占据的分量很重。从对学生的德育培养目标来看，培养遵纪守法的公民，需要认识违法行为要受到法律处罚，从而增强守法意识。从实践的角度看，只有认识到违反治安管理行为的危害性和违法要承担法律责任，才能认同法律，自觉守法。从现实生活来看，部分中职生存在对违法行为的危害性认识不足问题，不懂得违反治安管理行为要受法律处罚，才会出现违法的现象。这就要教育学生认同法律，自觉守法。所以这是教学重点。

2．教学难点

自觉依法规范自己的行为

从理论上看，未成年人身心发育还不成熟，虽然开始具有一定的思想性和独立性，但由于认知水平所限，对社会复杂性认识不足，看问题容易偏激、钻牛角尖；还由于未成年人心理还不成熟，好奇心强烈，喜欢追求刺激，有爱表现自己个性的一面，又有急于融于团体的心理需要，从而出现爱模仿、爱从众的一面。从实践来看，现实生活中，未成年人常常因一点小事，甚至一个眼神不对自己的心思，就会打架斗殴，导致违法行为的发生。要自觉依法规范自己的行为，对未成年人而言就存在一定得难度。所以自觉依法规范自己的行为，就成为本课教学重点，同时也是教学难点。

3．结构线索

本课时的主题是自觉维护社会公共秩序。教材先从生活中的常见事例来讲述违法行为的内涵，明确违法行为具有一定的社会危害性，要承担相应的法律责任；其次阐述中学生常见的违反治安管理行为及其社会危害性，即扰乱公共秩序行为、妨害公共安全行为和妨害社会管理秩序行为，以及这些行为的危害性，强调违反治安管理行为要受法律的处罚，最后引导学生自觉依法规范自己的行为。

三、学情分析

中职学生文化知识基础相对薄弱，心智还不成熟，加上生活经验的欠缺，看问题偏激，爱钻牛角尖，容易受到不良诱惑和意外灾害的侵害，所以需要学会运用法律武器保护自己。同时

中职学生思想活跃，个性活泼，对事物有自己独特的见解，开始具有一定的思想性和独立性，对自己感兴趣的事物有较强的求知欲望，有学习法律知识的积极性，能够增强法律意识，认

同法律，自觉守法，学会自觉依法规范自己的行为。

四、教学方法

案例教学法、情境教学法、小组协作活动法、讲授法、任务驱动法等。

五、教学过程

【创境激趣】

［情境创设］

暑假时，三名职业高中男生在一起玩耍，又找了一家小饭馆吃饭喝酒。等吃完晚饭已经夜里

11点多，没有公共汽车了，可他们身上的钱又不够打出租车的。怎么办呢？借着酒精的作

用，有人提议：“干脆劫辆出租车回家，不给司机钱。”其余两人随声附和，还提出可以跟司

机“要点儿钱”。于是三人打了一辆出租车到僻静处，不付出租车费，还硬跟司机要100元

钱花花。争执推搡中，被巡警发现，三人当场被抓，受到治安处罚。

［问题思考］

●请结合上述案例内容，判断寻衅斗殴是否属于一般违法行为？如果是的话，它又属于其中的哪一种？

要想弄懂这些问题，我们就要学习第九课，预防一般违法行为。请同学们打开课本105页，我们先来看本单元的引语。

学生朗读（略）。

朗读得不错！我们大家一起来归纳本单元的主要内容好吗？这就是——法律具有保护作用，是我们日常生活中的“卫士”，青少年要学会运用法律武器保护自己，拒绝不良诱惑和侵害。

维护自尊，培养自信，自立自强，自觉依法规范自己的行为。

学生观察体会、思考。

【引思明理】

<设置问题>

1.违法行为的内涵是什么？它是如何分类的？

2.违法行为具有社会危害性，要承担相应的法律责任。

教师结合案例引导学生思考，指导学生阅读教材，归纳比较违宪行为、刑事违法行为、民事

违法行为、行政违法行为。层层推进，深入探究，及时拓展。

学生认真听讲，阅读教材，交流研讨案例，进行思维整合，解决违法行为的内涵及其分类问

题。

一、自觉维护社会公共秩序

1.违法行为具有社会危害性

学生总结归纳违法行为的内涵和分类，并结合情境导入的案例讨论，说明违法行为具有的社

会危害性。发挥学生的主体作用，由学生总结发言。

（1）违法行为的内涵和分类

凡是做出法律禁止的行为或者不履行法律规定的义务，都是违法行为。

违法行为据性质、情节和对社会的危害程度，可分为违宪行为、刑事违法行为、民事违法行

为和行政违法行为。

阅读课本104页最后的辅助文部分，分析归纳寻衅斗殴属于一般违法行为，它破坏了社会秩

序，干扰了国家对社会的管理，是由政府机关的职能部门——公安机关来依法处理的，是属

于行政违法行为。递进分析，问：寻衅斗殴有什么危害性？由学生回答：如侵犯他人的人身

权、财产权、社会正常生活和正常秩序等。继续递进思考回答，一般违法行为如果不加以制

止结果会怎样：会影响人们生活的安全感和幸福感，影响人们安居乐业；对违法者个人来讲，如果对违法行为不加以制止，就可能会发展成为犯罪。所以必须对违法行为及时处罚、惩戒

和制止。即：

（2）一般违法行为要承担法律责任

2.违反治安管理行为要受法律处罚

根据近年来未成年人违法的事例来看，最常见的一般违法行为是违反治安管理行为。那

么什么行为属于违反治安管理行为呢？看课本105页正文的第2、3自然段，思考下列问题。

<设置问题>

1.违反治安管理行为的内涵和治安管理处罚的种类分别是什么？

由学生据教材相关内容总结回答。（略）

阅读相关链接的内容，懂得《中华人民共和国治安管理处罚法》的有关规定。

看课本106页图片和阅读旁边的小字部分内容，思考扰乱公共秩序行为的内涵和危害性。由

学生讲述。

看书106—107页，总结探讨下列问题：

2.常见的违反治安管理行为及其社会危害性是什么？

学生分组交流研讨，自主合作，探究问题。

（1）扰乱公共秩序行为及其危害性。

如：谎报地震灾情，使部分公众产生了恐慌情绪，破坏了社会稳定，导致正常的社会活动无

法进行，损害他人的合法利益，给国家和人民造成损失，败坏了社会风气，必须受到法律处

罚。

分析106页镜头

一、镜头二所反映的案例，归纳总结妨害公共安全行为和妨害社会管理秩序的内涵及其社会危害性。

（2）妨害公共安全行为

即是故意或者过失导致多数人的生命安全、健康和公私财产造成损失的行为。如争相搬石头

扔进铁道的道岔，会导致列车出轨翻车，给旅客带来生命危险，给国家和个人造成大量的财

产损失。

展示图片。再如，2009年5月7日杭州的胡某，驾驶红色三菱跑车在市区内道路上高速飙

车，导致一死两伤的惨剧。假设该飙车行为没有造成重大伤亡，则该行为就是危害公共安全的一般违法行为；如果驾车在城市道路上高速驾驶，进行飙车造成了死伤，则构成了犯罪。

看多媒体视频，以此突出本节教学重点，违反治安管理行为要受法律处罚。

（3）妨害社会管理的行为

即是故意妨害国家机关的正常管理活动和妨害社会秩序的行为。

(试一试)小活动比赛：看谁能列举出更多的妨害社会管理行为。

激发学生的积极性，引发兴趣。如破坏公共设施，就是妨害了社会的管理秩序，；还有噪音

扰民，纵容所养的宠物咬人，假冒国家机关工作人员或者假冒记者、高干子弟等身份招摇撞

骗，这些都是妨害社会管理秩序行为。同样，作为国家机关及其工作人员，不依法行政，超

越职权乱行政，都属于妨害社会管理秩序行为。

（说一说）能力展示。看书106页最后一段，总结妨害公共安全的行为和妨害社会管理行为的社会危害性。阅读书107页相关链接内容，区分判断妨害公共安全的行为和妨害社会管理的行为。找出该类违法行为要受什么法律处罚。

（比一比）知识把握。看书107页正文第2自然段，谈一谈怎样准确实施治安管理处罚，以

及实施治安管理处罚要把握的原则。

在教学过程中，教师要注意强调违法行为要承担相应的法律责任，因此对我们未成年人来说，怎样预防一般违法行为呢？这就需要我们自觉依法规范自己的行为。以此过渡到第三个教学

内容的学习。

3.自觉依法规范自己的行为

（小组活动）看书107—108页，进行“互动在线”练习。

由小组推举代表，依据书中列举的法律条文，展示搜集的扰乱公共秩序行为、妨害公共安全

行为和妨害社会秩序行为的案例材料，总结中职学生自觉依法规范自己行为的措施和方法。

归纳出有以下两方面：

一方面，明确遵纪守法是每个公民的义务，要学法、知法、懂法和守法；

另一方面，自觉依法规范自己的行为，要从小事做起，从自我做起。

因本节课学习的目的是让学生增强守法意识，树立以违法为耻、以守法光荣的观念，认同法

律，自觉守法，初步做到自觉依法规范自己的行为，为达到此意图，在教学中设置“交流研

讨”环节

【体验导行】

［生活感悟］

下面我们来分析两个材料，判断下列材料中主人公的行为是什么违法行为？

1.偷开他人汽车要受罚

（材料）中职生小吴正在驾校学习但尚未领取驾驶证，见一辆车内无人的轿车停在小区的路

边，他就用改锥和一根铁丝将该车车门撬开，发动后，围着小区转了一圈，在拐弯时发生了

刮蹭，接着又停回原地。被车主发现扭送到派出所。小吴被公安机关处以警告，并处罚款五

百元，而且赔偿车主的修车损失六百元。

教师分析：偷开他人机动车，这种行为会给公民的合法财产造成威胁和损害，也给社会治安

管理和社会秩序稳定造成一定的破坏。

<设置问题>交流研讨，共同提高

（1）该行为违反了什么法律规定？会受到哪些法律处罚？

（2）谈一谈当我们想过“开车瘾”时，应该怎样去做？

2.宠物咬人，主人挨罚

（材料）邓某与邻居王某一直不合，一日，王某因琐事到邓某家的院子里与邓某理论，后两

人发生争执。争执期间，邓某放出院内拴着的狼狗，狼狗当场把王某扑倒在地。此案中，邓

某纵容动物伤害他人的行为既妨害了社会管理秩序，也侵害了他人的人身权利，因此，公安

机关可以对邓某按照故意伤害他人身体的行为处罚。

<设置问题>交流研讨，共同提高

（1）纵容动物咬人这种行为，属于违反治安管理处罚行为中的哪一种？该行为将受到什么

处罚？

（2）：请说一说面对家人和邻居等之间发生的争执，改怎么解决？学生在教师引领下，再次交流研讨、分析案例，结合课件的动态演示，形象理解认同法律、自觉守法的深刻内涵。

在教学中，通过问题的引导，用多媒体课件出示的案例，边对照违反治安管理行为要受到法

律处罚，自觉依法规范自己的行为，边解决设置问题，以此加深学生对认同法律、自觉守法的形象理解，并给予有针对性的重点分析。

所设置问题需要学生在观察案例、学习本课知识的基础上，深入思考，找到答案。教师可予

以讲解并补充介绍违反治安管理里行为的内涵和例子，让学生真正懂得违法要承担相应的法

律责任，学会自觉依法规范自己的行为。

[课堂小结]

本课我们学习了解什么是违法行为，以及它的分类，重点掌握中学生常见的违反治安管理的行为，即扰乱公共秩序行为、妨害公共安全的行为和妨害社会管理的行为及其危害性，明确

违反治安管理的行为要受法律处罚，认同法律，自觉守法，树立以守法光荣、以违法可耻的观念，初步做到自觉依法规范自己的行为。

对照板书总结。利用板书，引导学生就本节课内容进行总结，突出教学重点和难点。以便把握法律知识，深化德育主题。

学生参与小结，实现对知识的再掌握，从而提高课堂学习效果。

[课堂练习]

1.王某为某校中学生，17岁，因其母李某与丁某在菜市场发生口角，王某听说后就携带匕首到菜市场去找丁某算账，在去的路上，被巡逻的公安人员撞见，随后被带到派出所。

（1）王某的行为属于违反治安管理行为中的哪一种？

（2）谈一谈当我们遇到案例中的情况，应该怎么处理？

2.小刚15岁生日过后没几天，父母离婚。父亲非但没有给予小刚更多的关爱，还把对妻子的憎恨统统发泄到孩子身上。渐渐地，小刚不再做无力的辩解，他开始流浪街头，整天跟一伙“小哥们”抽烟喝酒厮混，继而一起在街头用扑克牌设赌进行赌博，后被带到派出所接受处理。

（1）小刚参与赌博属于违反治安管理行为中的哪一种？

（2）如果我们处在小刚的境地时，我们应该怎样处理此类问题？

运用上述两个案例材料进行课堂练习，利用案例强化认识，通过解决设置问题的活动渗透德育教育，进行能力升华。

学生学以致用，结合本结课所学知识分组交流讨论、分析案例，深入思考，强化守法意识，提升德育主题。

[课后作业]

1.完成学生用书[素质演练]部分练习题。

2．结合本节课所学内容，以“自觉依法规范自己的行为”为题，写一篇自我警示录。（不少于200字）

学生通过实践性作业，分层次巩固知识，提高认识。

板书设计

违法行为具有社会危害性

违反治安管理的行为要受法律处罚

自觉依法规范自己的行为

六、教学反思

本节课的教学设计思路：创设案例情境——设疑探究——启迪思维——激趣导思——引导学习——巩固提高——能力升华——学以致用。

在教法学法上，以案例教学法、情景教学法为主，用案例作教学主线贯穿本课知识，精选案例，精心设置问题，步步深入，激趣导学，从不同角度发掘案例的使用价值，通过学习案例让学生掌握教材法律知识。同时，进行多种活动，发挥学生的主体作用，培养学生多方面的能力，在知识教学中渗透品德教育。

整体思路清晰，线索明朗，理论与实际契合度高，课堂教学效果较好。