2015五年级下学期数学暑假作业答案

2015五年级下学期数学暑假作业答案（共9篇）

2015五年级下学期数学暑假作业答案 篇1

2015五年级下学期数学暑假作业答案大全 第1页：

1)23/24, 1/12, 17/20, 11/30 2)第1组 1 , 5/8 , 9/16 , 第2组 1/3 , 5/9 , 2/15 第2页：

5)(1)右，4，下，2 第3页： 1)选图三打勾。

2)(1)O(2)O 顺(逆)180(3)D(4)90 3)(1)90(2)逆(3)2(4)顺 90 或 逆 270 第4页：对称的有

(1)山，画(2)A，E，H(3)8，0(4)+，×，-，=均是对称的符号。第5页：

1)非，田、大、甲、画、木 3)90，270，2 第6页：

4)这四张扑克牌依次是7，9，10，8 第7页：

1)(1)4，5，20，20，4，5(2)(2、4、6、8、10)，（3、6、9)，（5、10)，(6)，(10)

(3)奇数有(1、3、5、7、9、11、13、15、17、19)，偶数有(2、4、6、8、10、12、14、16、18、20)，质数有(2、3、5、7、11、13、17、19)，合数有(4、6、8、9、10、12、14、15、16、18、20)。

2)①√ ②× ③√ ④× ⑤× ⑥× ⑦× ⑧√ ⑨× ⑩√

3)① D ② B

第8页：

3)③ C ④ A ⑤ C ⑥ B ⑦ C ⑧ C

4)质数：13、41、73、61、11

合数：27、57、84、95、15、33、49、51、63、87、99

数学多棱镜：(1)一个数与它的倒序数相加得回文数。

(2)一个数与它的倒序数相乘得回文数。

(3)相邻两个自然数相加得回文数。

(4)多次与倒叙数相加得回文数。

第9页：

1)30的因数：3、5、15、30、10

64的因数: 4、8、16、64

30和64的公因数：1

2的倍数：4、8、14、16、64、10

3的倍数: 3、15

2和3的公倍数：

12、30

2)4=2×2 6=2×3 12=2×2×3 18=2×3×3

32=2×2×2×2×2 51=3×17 105=3×5×7

2)11+13=24，5+19=24，7+17=24;5×13=65;

17-5=12，19-7=12，29-17=12;3+17=20，7+13=20;

3+3=6，17+23=40，3+37=40，11+29=40;

3+7=10，5+5=10;5+23=28，11+17=28;

30=7+23=11+19=13+17

第10页：

4)2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47

5)答：6的倍数都是2的倍数，也都是3的倍数。

6)答：不能知道明明入场劵的号码，只能知道一个范围。因为个位数是质数，千位数是个位的3倍，所以个位只能是2或3，千位只能是6或9。十位数是5的倍数，所以十位只能是5，而百位数是偶数，所以可以是0、2、4、6、8中一个，故这个号码可能是6052、6252、6452、6652、6852、9053、9253、9453、9653、9853中的一个。

7)40的因数有：1、2、4、5、8、10、20、40

又是36的因数有：1、2、4

答：每根短彩带最长是4厘米。

第11页：

1)(1)11、12、13、14、15

(2)12、14、16、18、20

(3)19、21、23、25、27

2)(1)7、9、11、13、15

(2)6、8、10、12、14

(3)5、7、9、11、13

(4)7、8、9、10、11、12

3)①750 ②753 ③750 ④750 ⑤750 ⑥750 ⑦750

4)两个数是同一个数的倍数，那么这两个数的和也是那一个数的倍数。

5)(1)20的倍数有：20、40、60、80 又是12的倍数且小于100的是60。

答：这个合唱队有60人。

(2)5的倍数有：5、10、15、20、25、30、35 又是3的倍数有：

15、30 15<22<30 30-22=8(人)答：至少还要再挑选8人才合适。

(3)195=3×65=5×39=13×15 2×3=6(种)答：共有6种排法。

数学多棱镜：因为七七数之剩二，所以这个数可能是：9、16、23、30、37 又五五数之剩三的有23，还三三数之剩二的有23，故这个数可能是23。

第13页：

1)(1)一马当先，一帆风顺，一心两用;三心二意，三长两短，三顾茅庐;五光十色，五颜六色，五彩缤纷;七上八下，七零八落，七手八脚;九霄云外，九牛一毛，九死一生;(2)两全其美，二龙戏珠，两袖清风;四面楚歌，四面八方，四海为家;六神无主，六六大顺，六亲不认;八面威风，八面玲珑，八拜之交;十全十美，十年寒窗，十拿九稳。

五年级下学期数学模拟试题 篇2

一、用心思考，正确填写。(每空1分，共30分)

1、能同时被2、3、5整除的最小两位数是。

2、18的因数有()。

3、数学五年级下学期期中试卷：一个数的最小倍数是12，这个数是();一个数的最大因数是33，这个数是()。

4、10以内所有质数的和是()，既是质数又是偶数的是()。

5、长方体有()个面，()个顶点，()条棱，特殊情况下有两个相对的面是正方形，此时最多有()个面完全相同。

6、一个棱长4厘米的正方体，它的每一个面的面积是()平方厘米，它的表面积是()平方厘米。

7、正方体棱长总和是36厘米，它的表面积是()平方厘米，体积是()立方厘米。

8、在括号里填上适当的单位名称。

旗杆高15()，一个教室大约占地80()，

油箱容积16()，一本数学书的体积约是150()，

9、9000立方厘米=()立方分米，4.7立方米=( )立方分米，3.2立方米=()立方分米，9.08升=( )毫升

10、一块长25厘米，宽12厘米的，厚8厘米的砖，所占的空间是()立方厘米，占地面积最大是()平方厘米。

11、挖一个长和宽都是5米的长方体菜窖，要使菜窖的容积是50立方米，应该挖()米深。

二、仔细推敲，判断对错。(每空1分，共5分)

1、平行四边形是轴对称图形。()

2、因为2和6都是12的因数，所以12是倍数。()

3、棱长6分米的正方体，它的表面积和体积相等。()

4、小明今天洗澡用去了500ml水。()

5、妈妈给了我一个苹果，我一口气吃了43个。()

三、认真辨析，合理选择。(16分)

1、有一个数，它既是30的.倍数又是30的因数，这个数是()。

A.15B.30C.60

2、一瓶眼药水的容积是10( )。

A、L B、ml C、m

3、用3，4，8组成的所有四位数都能是()的倍数。

A.5B.2C.3

4、有一篮子鸡蛋，二个一起拿，三个一起拿，五个一起拿都正好那完，这筐鸡蛋

至少有()。

A.30个B.60个C.120个

5、下面三个数中，既不是质数又不是合数的是()。

A、1 B、2 C、3

6、把一根长2米的长方体木料锯成两段后，表面积增加了100平方厘米，它的体

积是()。

A.100立方厘米B.10000立方厘米C.2立方分米

7、一个合数至少有( )。

A、一个因数 B、两个因数 C、三个因数

8、58的分数单位是()。

A、5 B、1 C、18

四、作图题(用铅笔和直尺完成，每题3分，共6分)

1、画出下面图形的轴对称图形。2、画出三角形绕点O顺时针旋转900的图形。

五、解决问题(共31分)

1、一种长方体钢坯，横截面的面积是8dm，长是20dm。这个钢坯的体积是多少立方分米?

2、五(1)班有男生27人，男生比女生多5人，男生人数占全班人数的几分之几?

3、一个长方体的水池，长50米，宽30米，深2米，如果每分钟可以放进5立方米的水，要放满这一池水需要多少小时?

4、一间教室长12米，宽8米，高4米，教室占地面积多少平方米?现在要用涂料粉刷它的四周和顶面，扣除门窗和黑板的面积32平方米，粉刷涂料的面积有多大?

5、长50cm，宽30cm，高40cm的鱼缸中盛有37.5L水，放入几条金鱼后，水面上升了2cm。这几条金鱼的体积是多少立方分米?

五年级下学期数学老师工作总结 篇3

这学期我把工作重心放在平时备课以及学生成绩上面了。

首先是在绿色圃上搜集了一些比较实用教案，进行修改，再根据教案修改制作课件。由于教一个班，所以每节课的课件都是精心制作的。平时经常批改学生的《小状元》，有时还利用午托时间给个别学生进行补差。期中考试的时候我们班的成绩与别的班差距很大，我在反思我的教学是不是不够精讲精练，或者课堂是不是不够高效。确实，我在回避一些实情，比如有的学生在课堂上一直说话，我没有及时制止，或下课没有进行及时说教，导致有一些学生上课的时候老与老师作对或故意说话，我没有及时处理好这些现象，导致在后期教学中一直有课堂进行不下去的现象，这也很影响我的上课情绪。但学生在语文课上却非常遵守课堂纪律，听讲也很认真。我决定跟班主任进行沟通，共同对上课不认真听的学生进行教育，以及与家长的沟通。

班里的大部分孩子上课还是很认真的，并能及时完成老师布置的作业。但从期中考试的试卷可以看出，孩子们对数位的理解还是不到位，有相当一部分学生已经忘了这部分的知识点。但课还是需要继续下去，不能停下来复习，所以我决定每天给学生布置5道题，抄写在家庭作业本上。出的题型基本上是填空题和解决问题，专门针对元角分的计算、数位的认识、解决问题进行训练的，目的是让学生多认识这些字，多做些不同的题型。这个家庭作业我每天都检查，并及时进行订正，不仅督促了不爱写作业的学生，还及时了解了学情。

五年级下学期数学教学计划_3 篇4

一、原有情况分析

五年级(3)班共有学生54人，在上学期期末考试中取得了比较优异的成绩，优生率达83%,合格率达96%，取得了比较满意的成绩。本班学生基础知识掌握比较牢固，养成了较好的数学学习习惯，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,大多数学生思维还活跃，学习数学的兴趣较浓，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。但也有少数学生反应较慢，思维迟钝，注意力容易分散，本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，有层次，有耐心的进行辅导，使每个学生都能出色地完成本学期的学习任务，从而提高每个孩子的数学素养。

二、教材分析及教学要求

本册教材共安排11个单元。

“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7个单元，分成五部分。第一部分数的认识，有三个单元：第三单元“公倍数和公因数”，第四单元“认识分数”和第六单元“分数的基本性质”。第二部分数的运算，是第八单元“分数加法和减法”。第三部分式与方程，是第一单元的“方程”；第四部分探索规律，是第五单元的“找规律”。第五部分是第九单元“解决问题的策略”。

数的认识中，“公倍数和公因数”研究两个自然数的倍数和因数的关系。这一单元的要求与大纲的要求比做了调整。第四单元和第六单元是有关分数的意义和基本性质的教学，学生在三年级（上册）和（下册）已经初步认识把一个物体或一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数是分数。同时，学生也认识了小数。这两个单元将揭示分数的意义，研究分数的基本性质。公倍数和公因数的知识是对分数进行通分和约分的基础，因此教材在第三单元先教学“公倍数和公因数”。

数的运算中，学生在第一学段结合分数的初步认识，已经学习了计算分母小于10的同分母分数加减法，本册教材在揭示分数的意义后教学异分母分数加减法、分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算。学生在探索异分母分数加减计算的过程中，能加深对分数意义的理解，计算的过程又是分数基本性质的运用。分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算的教学，能及时引导学生将整数加法的运算顺序和运算律推广到分数加法中，发展迁移能力。由于方程的教学安排在第一单元，在分数加法和减法单元中，也相机安排一些含有分数的方程。

第五单元的“找规律”教学简单图形平移后覆盖次数的规律。由于学生对图形平移已有初步体验，也具有一定的探索规律的能力，因此安排这一内容是恰当的，能逐步提高学生探索数学规律的能力。

第九单元“解决问题的策略”是在用列表和画图的策略解决问题的基础上，教学用倒推（还原）的策略分析数量关系，解决问题。这对发展学生的逆向思维是有价值的。同时，能进一步增强学生运用策略分析问题的意识，提高解决问题的能力。

“空间与图形”领域安排2个单元，一个单元是图形的认识，即第十单元的“圆”；一个单元是图形与位置，即第二单元的“确定位置”。对平面上常见的直线图形的认识经验将有助于学生对曲线图形的认识，这也是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展。本册教材的确定位置主要教学在具体情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。在二年级（上册）已经教学了用类似“第几排第几个”的方式确定具体情境中的位置，这是学生学习本单元内容的基础。本单元的教学将进一步提升学生的已有经验，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。

“统计与概率”领域安排1个单元，是第七单元的“统计”。教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的认识，逐步培养学生根据需要，有效地表示数据的能力。

最后1个单元安排“整理与复习”。

“实践与综合应用”领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试，共安排四次。“数字与信息”进一步让学生体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示事物，进行交流；“球的反弹高度”结合分数的学习，让学生通过实验记录数据，研究球的反弹高度大约是下落高度的几分之几，各中不同球的反弹高度是否相同。“奇妙的图形密铺”让学生经历观察、操作、欣赏与设计的活动，初步认识图形能否密铺、怎样密铺。“画出美丽的图案”则结合圆的认识，让学生用圆规画圆的方法画出美丽的图案。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学知识的理解，培养综合运用知识解决问题的能力，获得积极的情感体验。

三、教学措施

（1）创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人。

（2)注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

（5）学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

（6）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

（7）坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

（8）课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。从而真正提高孩子的数学能力。

四、分单元要求及教学重、难点。

（一）方程

1、使学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的实际问题，会列方程解决一步计算的实际问题。

2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感。

3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步树立学好数学自信心，产生对数学的兴趣。教学重点：会列方程解决一步计算的实际问题

教学难点：初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的实际问题

（二）确定位置

1、使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规定；初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。

2、使学生经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程，逐步掌握用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的认识，进一步发展空间观念。

3、使学生积极参与学习活动，获得成功的经验，感受数对与生活实际的联系，拓宽知识视野，激发学习兴趣。

教学重点：初步理解数对的含义会用数对表示具体情境中物体的位置 教学难点：掌握用数对确定位置

（三）公倍数和公因数

1、使学生通过具体的操作和交流活动，认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。

2、使学生经历探索和发现数学知识的过程，积累数学活动的经验，进一步培养自主探索与合作交流的能力，感受一些简单的数学思想方法，发展数学思考。

3、使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与他人合作交流的意识，体会学习和探索活动的乐趣，增强对数学学习的信心。

教学重点：认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数 教学难点：认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数

（四）认识分数

1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义；探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题‘认识真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。

2、使学生经历分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括等能力。

3、使学生初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。教学重点：会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化

理解分数的意义

教学难点：理解分数的意义

（五）找规律

1、使学生结合现实情境，用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律，能根据某个图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，并解决相应的简单实际问题。

2、使学生主动经历自主探索和合作交流的过程，体会有序列举和思考是解决问题的基本策略之一，进一步培养发现和概括规律的能力，初步形成回顾与反思探索规律过程的意识。

3、使学生在他人的鼓励与帮助下，努力克服数学活动中遇到的困难，体验数学问题的探索性和挑战性，获得成功的体验。

教学重点：用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律

教学难点：根据某个图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，体会有序列举和思考是解决问题的基本策略

（六）分数的基础性质

1、使学生探索并理解分数的基本性质，掌握约分和通分的方法，能正确进行约分和通分，会进行分数的大小比较。

2、使学生经历分数基本性质以及约分、通分、分数大小比较方法的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。

3、使学生在自主探索、合作交流中，体验成功的愉悦，进一步树立学好数学的自信心，发展对数学的积极情感，培养主动学习和独立思考的习惯。

教学重点：约分和通分的方法 ；正确进行约分和通分

教学难点：经历分数基本性质以及约分、通分、分数大小比较方法的探索过程

（七）统计

1、使学生经历用复式折线统计图表示数据的过程，了解复式折线统计图的作用和特点，能读懂常见的复式折线统计图，能根据要求把复式折线统计图补画完整。

2、使学生能根据复式折线统计图所表达的信息，进行相应的分析、比较和简单的判断、推理，发展统计观念，培养统计能力。

3、使学生进一步体会统计在现实生活中应用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。

教学重点：了解复式折线统计图的作用和特点，能读懂常见的复式折线统计图

教学难点：能根据要求把复式折线统计图补画完整 ；经历用复式折线统计图表示数据的

（八）分数加法和减法

1、使学生联系已有的分数以及同分母分数加、减法的知识，探索并掌握异分母分数加、减法的计算方法，能正确计算简单的分母分数加、减法。

2、使学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算；了解整数加法的运算律和减法的运算性质，同样适用于分数加、减法，并能应用运算律或运算性质进行一些分数加、减法的简便运算。

3、使学生能用分数加、减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。

4、使学生在应用已有知识和经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，体会数学知识的方法在解决实际问题中的价值，发展分析、比较和简单的推理能力。

5、使学生在学习活动中，进一步感受数学学习过程的探索性，获得成功的乐趣和体验，增强学习数学的自信心。

教学重点：探索并掌握异分母分数加、减法的计算方法 ；能正确计算简单的分母分数加、减法 教学难点：理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序

（九）解决问题的策略

1、使学生在解决问题的过程中学会用“倒过来推想”的策略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。

2、使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受“倒过来推想”的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。

3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

教学重点：学会用“倒过来推想”的策略寻求解决问题的思路

教学难点：能根据具体的问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。感受“倒过来推想”的策略对于解决特定问题的

（十）圆

1、使学生在观察、画图、测量和实验等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆；会应用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。

2、使学生经历操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动的过程，理解圆周；率的含义，熟记圆周率的近似值，掌握圆的周长和面积公式，并能应用公式解决相关的实际问题。

3、使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，体会等积变形、转化等数学思想方法，增强空间观念，感受数学文化，发展数学思考。

4、使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

教学重点：知道什么是圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆 ；会应用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。

教学难点：经历操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动

（十一）整理与复习

1、使学生进一步加深对方程意义的理解，会用等式的性质解形如x±a=b、ax=b和x÷a=b的简单方程，会列方程解决简单的实际问题。

2、使学生进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义

3、使学生进一步理解分数的意义以及分数与除法的关系，能正确进行分数与小数的互化，能将假分数化成带分数或整数。

4、使学生进一步理解并掌握在具体情境中用数对表示位置的方法；能在方格图上用数对表示点的位置，能根据给出的数对找到相应的点。

5、使学生进一步理解并掌握圆的特征，能解决一些与圆有关的简单实际问题。

6、学生进一步体会复式折线统计图的特点、作用，能根据收集、整理的数据完成复式折线统计图，提出一些简单的问题并加以解决。

7、学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力。

8、学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体验与同学交流和学习成功的乐趣，发展对数学的积极情感。

教学重点：通过整理和复习，对本单元的内容有个系统的认识。教学难点：通过整理和复习，对本单元的内容有个系统的认识。

五、教学进度

1、方程（11课时）

2、确定位置（5课时）

3、公倍数和公因数（9课时）

4、认识分数（13课时）

5、找规律（4课时）

6、分数的基本性质（12课时）

7、统计（4课时）

8、分数的加法和减法（8课时）

9、解决问题的策略（5课时）

10、圆（13课时）

2015五年级下学期数学暑假作业答案 篇5

2、(110.26(21/8 5(3 50 3770(41.17 1又1/12 3/4 40(5450-m+n

3、B C C C

4、(125.5&pide;2.5=10(个0.5(千克 答:需要准备11个这样的瓶子

(2①解:设一双运动鞋需要x元,那么一套运动服需要2.6x元X+2.6x = 360 3.6x = 360 X = 100 2.6x=2.6*100=260 答:略

②300&pide;5-35=25(元

(3解:设犁的质量为x千克,那么苹果的质量是2x千克 2x+X = 450 3x = 450 X = 150 2x=2*150=300 答:略

动脑筋:解:设乙收x吨,那么甲收(x+12.5吨,丙收(x+X+12.5-25=2x-12.5 吨(x+12.5+x+(2x-12.5=130 4x = 130 X = 32.5 甲:x+12.5=32.5+12.5=45 丙:2x-12.5=2*32.5-12.5=52.5 答:略 暑假作业 P6-7 1、1 32.36 10.8 0.45 506 0.4 3.4 0 10/19

2、(112个 4个(23/4 0.7 1

(3 12(4长方形圆(54 24

3、简便计算

3.8×2.5×0.4 0.5×12.5×8×0.2 =3.8×(2.5×0.4 =(0.5×0.2×(12.5×8 =3.8×1 = 0.1×100 =3.8 = 10

4、解决问题

(13.8×180&pide;3.6=190(个 答:略(20.16×75= 12(千克

我的体重在地球上重□千克,在月球上重0.16*□ =(千克(3先求面积: 10×4 + 10×1.6&pide;2=48(平方米 求重量: 0.15 × 4 8= 7.2(千克 答:略 动脑筋: 请画示意图。切成64块,就是长宽高都平均分成4份。三个面涂成黑色的小正方体在顶点位置,有 8 个;

两个面涂了黑色的在棱长位置(除去顶点,每条棱上有 2个,12条棱共 24个一个面涂了黑色的在每个面的中间,每个面有4个,6个面共24个

没涂色的 64-8-24-24=8(个 P8-9

1、口算 20.7 1.9 72.8 42.42 0.05 6.3 1 1/12 13

2、填空(1 右面(2 后面(3 左面(4 后面

3、简算

0.56×3.68+6.32×0.56 7.8×10.1 =0.56×(3.68+6.32 = 7.8×(10+0.1 =0.56×10 = 7.8×10 + 7.8×0.1 =5.6 = 78.78

4、解决问题(124厘米=0.24米 65×0.24×2.5=39(立方米 525×39= 20475(块 答:略(2600&pide;4-80=70(千米/时 答:略

(3表:略;图:略成一条直线

①我发现了(地砖的块数是地面面积的12倍 ②1440块

5、动脑筋 第一组:1, 2, 3, 4 第二组:2, 4, 6, 8 第三组:3, 6, 9, 12 第四组:4, 8 12 16.第n组:n, 2n 3n 4n 第100组:100, 200, 300, 400 和是 1000 P10-11

1、口算0.12 0.96 2.25 2.1 2.3 50 5/6 0.16 1/2

2、填空

(1 15+2a 15h&pide;2=7.5h(2 单位1 7 3(31/4 10 10/13 13

3、选择 B A B D

4、算一算

表面积:(8×5 + 8×3 + 5×3×2 =158(平方分米 体积 8×5×3=120(立方分米

5、解决问题

(10.75×25×4=75(元 答:略(2(40+60×84&pide;2=4200(平方米 5.5×4200= 23100(元 答:略(31-1/5-5/12 = 23/60 答:略 P12-13

1、口算6.72 3.7 107.1 0.096 3 0.3 2.5 1 0.406

2、填空(1四二(2a b(3145 14.5 1450 14.5 145 0.0145

3、解方程 X=5 x=3.6 x=1.1

4、解决问题

(1 解:设果园里梨树有x棵,那么桃树有3x棵 3x+x=160 4x=160 X=40

3x=3*40=120 答:略

(2 解:设乙船每小时航行x千米 2.5(28+x= 150 28+x = 60 X = 32 答:略

(3 解:设水缸里的水上升x分米 7×6×(2.8+x=7×6×2.8 + 4×4×4 X = 1.523 4-2.8 < 1.523 会溢出

(4 解:设x分钟可以全部通知到31人 2 n-1=31 N=5 动脑筋

阴影部分的面积就是梯形EFCO的面积(10-4+10×2&pide;2=16(平方厘米 P14-15

1、口算92.4 0.2 1.16 7 0.5 0.99 4.6 0.902 2

2、填空(12/7 7/12

(25x(34a a2(43x+2 3x+2=41(51.1 1.08

3、竖式计算 287.1 8.9

4、解决问题

(1 40&pide;(50×2=0.4(分钟(2 495&pide;(100-1=5(千克(3 红色1/4 黄 1/4 蓝 1/2(4 160 &pide;8 × 4 = 80(次

5、动脑筋 3/16 P16-17

1、口算 13.27 0.18 0.72 0.56 0.75 50 3/4 7/12 7/10

2、填空

(152cm 92平方厘米(27/8 8/8(376 96(41/7 2m

3、选择(1B(2A(3C

4、解方程

X=0.49 x=7.15 x = 4.2

5、竖式计算 8.579 5.14375

6、解决问题

(1解:设水果市场运来犁x吨 3x-0.3=5.4 X =1.9(2解:设大米每千克x元 15(x+3.7=102.6 X = 3.14(3解:设梨树有x棵,那么桃树的棵树有3x棵3x-x = 80 X = 40 3x=40×3=120

7、动脑筋 + 10&pide;2×2 + 10&pide;2&pide;2×2 + 10&pide;2&pide;2&pide;2×2 = 27.5 米

P 18-19

1、口算7.2 184.2 0.01 9.42 2/3 180 1 7/10 1/5

2、填空

(10.85 7升50毫升(2 21(34.95 5.0(43.7

3、观察

AB长3厘米 CD是AB的一半

4、解方程

X=18 x=3.7 x=7 x=62

5、画一画

6、核算发票 50×4.58=229.00 23×7.60=174.80 2×20=40.00 合计:229+174.8+40=443.8 零万零仟肆佰肆拾叁元捌角零分

动脑筋: 阴影部分面积= 梯形ABGD 面积 170×2&pide;10-25=9 cm P20-21

1、口算

2、填空(114 5(2 4 3 3 2 4 2(31/4 43/1000 11/3 2/5

3、门诊 × √ √ ×

4、密铺长方形、正六边形、平行四边形、三角形、梯形

5、解决问题

(112.8&pide;(6.4×1.6=1.25(米

(23×2×0.5 = 3(立方米 750×3=2250(千克(3(20.5-10&pide;1.5 + 4 = 11(千米

6、动脑筋

2015五年级下学期数学暑假作业答案 篇6

共26分)1.（2分）先根据题意填表，再回答下面的问题． 每间兔舍里可以养5只兔子． _______ 5的倍数有 _______ 2.（3分）在3的倍数上画“△”，在5的倍数上画“○”． 3和5的公倍数有_______，_______；

最小公倍数是_______． 3.（1分）在1﹣20的自然数中，奇数有_______，偶数有_______，质数有_______，合数有_______． 4.（8分）30的因数中，质数有_______，合数有_______，_______既不是质数，也不是合数． 5.（2分）按要求填出□里的数． 42□是3的倍数，□里最小填_______，最大填_______． 78□既是2的倍数，又是5的倍数，□里可以填_______． 74□既是2的倍数，又是3的倍数，□里可以填_______． 6.（4分）0.15公顷=_______平方米        500米=_______千米 7.（3分）n表示任意自然数（n≠0），偶数可以用_______表示，奇数用_______表示。

8.（3分）24的因数有_______。在这些数中，奇数有_______，质数有_______。

二、选一选。共8分）(共4题；

共8分)9.（2分）相邻两个常用面积单位间的进率是（）。

A.10    B.100    C.1000    10.（2分）a+2的和是奇数，a一定是（）。

A.奇数    B.偶数    C.质数    D.合数    11.（2分）一个正方形的面积是36平方厘米，它的周长是（）。

A.24厘米    B.24平方厘米    C.36厘米    12.（2分）把4个长3cm，宽2cm，高1.1cm的小长方体接拼成一个大长方体，大长方体表面积最小的是（）。

A.B.C.D.三、判一判。（共5分）(共5题；

共5分)13.（1分）判断题(正确的填正确，错误的填错误)。

（1）两个质数的和一定是偶数。

（2）质数一定是奇数。

（3）所有的偶数一定是合数。

（4）12的质因数有1、2、3、4、6、12。

14.（1分）8是因数，12是倍数。（）15.（1分）一个两位数，十位上是8，它一定是2的倍数。（）16.（1分）判断对错． 长方体的六个面一定都是长方形． 17.（1分）把一个正方体铁块熔铸成一个长方体，体积和表面积都不变。（）四、认真看图，灵活解题。（8分）(共2题；

共9分)18.（4分）金龙公司要制作一批长方体的广告灯箱（如图）（1）制作这个长方体灯箱框架，至少需要多长的铁丝？（2）这个广告灯箱上面、右面、后面的面积分别是多少？填一填。

长 宽 面积 上面 _______ _______ _______ 左面 _______ _______ _______ 前面 _______ _______ _______ 19.（5分）现在只有一把格尺，怎样才能量出一个小正方体木块的体对角线的长度？(即从一个顶点到与它相对的、距离最远的顶点的距离)五、计算（13分）(共2题；

共13分)20.（4分）直接写得数。

10-8.7=      5.6÷1.4=         2.9÷2.9×9.2=        2.07÷0.01= 0.12=          0.63÷7=          2.81-1.7-0.3=        2×1.3×0.5= 21.（9分）解方程。

（1）5.6x=17.28-4x（2）15x+3.8×12=87.6 六、找出下列物体从不同方向看到的图形，连一连。（9分）(共1题；

共5分)22.（5分）分别画出从正面，上面、左面看到的立体图形的形状。

正面                         上面                          左面 七、解决问题。（31分）(共5题；

共31分)23.（6分）找出下面各组数的最大公因数和最小公倍数。

28和7           8和9          63和27          16和40 24.（6分）只列综合算式不计算。

校服厂由于改进技术，现在做1套校服用3.3米布，比原来节省了0.3米。原来做110套校服所用的布，现在可以做多少套? 25.（7分）解答题 将上述物体名字填入下表 26.（6分）实验中学建一个长方体游泳池，长60米，宽25米，深2米．请你算一算．（1）游泳池的占地面积是多少平方米？（2）在游泳池底面和内壁抹一层水泥，抹水泥面积是多少平方米？（3）沿游泳池的内壁1.5米高处用白漆画一条水位线，水位线全长多少米？ 27.（6分）一个长方体的棱长总和为96cm，其中长10cm、宽6cm，高是多少厘米? 参考答案 一、填一填。（共26分）(共8题；

共26分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、二、选一选。共8分）(共4题；

共8分)9-1、10-1、11-1、12-1、三、判一判。（共5分）(共5题；

共5分)13-1、13-2、13-3、13-4、14-1、15-1、16-1、17-1、四、认真看图，灵活解题。（8分）(共2题；

共9分)18-1、18-2、19-1、五、计算（13分）(共2题；

共13分)20-1、21-1、21-2、六、找出下列物体从不同方向看到的图形，连一连。（9分）(共1题；

共5分)22-1、七、解决问题。（31分）(共5题；

2015五年级下学期数学暑假作业答案 篇7

共28分)1.（6分）0.13m2=_______dm2      0.27m3=_______dm3 2500mL=_______L           7.5dm3=_______mL 2.（2分）用5个完全一样的正方体拼成一个长方体，表面积减少24平方厘米，这个长方体的表面积是_______平方厘米。

3.（4分）在横线上填上合适的单位 一份试卷重约9_______        黑板长4.5_______ 一节课长45_______           游泳池的面积是1500_______ 4.（4分）三个连续的偶数，中间一个是a，前一个是_______，后一个是_______． 5.（2分）这一组图形的变化过程，可以用算式_______表示。

6.（2分）17 是2的倍数, 里最大填_______。

7.（3分）用小数计算． 6千米－3千米680米=_______-=_______ 8.（2分）把一根长5米的绳子平均截成8段，每段长度是_______米，每段是这根绳子的_______。

9.（2分）求下面一组数的最大公约数和最小公倍数． 24和36_______ 10.（1分）计算下面图形的体积．(单位：cm)体积是_______ 二、我会判断：（共5分）(共5题；

共5分)11.（1分）从1到20之间，质数有8个。

12.（1分）判断对错 如果两个数互质，那么它们没有公约数和最大公约数． 13.（1分）棱长是6分米的正方体，它的表面积和体积相等。（）14.（1分）因为18÷9=2，所以18是倍数，9是因数。

15.（1分）因为 ×5与5× 的计算结果相同，所以它们的意义也相同。（）三、我会选择：（共5分）(共5题；

共5分)16.（1分）求15、24和30的最小公倍数，下面的算法正确的是（）A.←15、24、和30的最小公倍数是：

5×6×3×4×1=360 B.←15、24、和30的最小公倍数是：

3×2×5×4=120 C.←15、24、和30的最小公倍数是：

6×5×3×4=360 D.←15、24、和30的最小公倍数是：

2×15×1×12×1=360 17.（1分）既是2和5的倍数，又是3的倍数的数是（）A.75      B.36      C.252    D.360    18.（1分）甲×0.99=乙×1.01（甲、乙都不等于0），那么甲、乙的大小关系是（）。

A.甲＞乙    B.甲＜乙    C.甲=乙    19.（1分）一个正方形的边长是质数，那么它的面积一定是（）。

A.合数    B.质数    C.偶数    20.（1分）下面是一个长方体六个面中的四个面，另外两个面的面积之和是（）。

A.28cm2    B.20cm2    C.70cm2    四、解答题（满分29分）(共5题；

共29分)21.（8分）计算表面积（单位：厘米）（1）（2）22.（5分）把下列假分数化成带分数或整数． = = = = 23.（5分）把下面小数化成分数，分数化成小数。

0.03=      0.56=     0.030=      0.5=      0.384= =    =     =      =     = 24.（5分）把下面的分数化成小数（除不尽的保留两位小数）①           ②            ③            ④            ⑤ 25.（6分）把下面各组分数通分．（1）和（2）和（3）、和 五、操作题（6分）(共1题；

共6分)26.（6分）动手画画。

（1）将图①向右平移2格，再向下平移4格。

（2）把图②绕O点顺时针旋转90°。

（3）画出图③的另一半，使它成为轴对称图形。

六、我会用：（共27分）(共5题；

共27分)27.（5分）粉刷一个长8.5米，宽6米，高4米的教室，需要粉刷天花板和四壁，除去黑板门窗29.2平方米，平均每平方米用石灰0.25千克，一共需要石灰多少千克？ 28.（5分）妈妈买了5千克苹果和3千克香蕉，共付出42.9元．香蕉每千克多少元？(用方程解)29.（5分）把一个分数约分，先用5约了一次，再用3约了两次，得。原来这个分数是几分之几。

30.（6分）求下列图形的表面积和体积，单位：cm． 31.（6分）如图，一个棱长为5的正方体，在它的上下、左右、前后各面中心挖去一个底面是1的正方形，高为2的长方体洞，求挖后此形体的表面积是多少？ 参考答案 一、我会填：（共28分）(共10题；

共28分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、我会判断：（共5分）(共5题；

共5分)11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、三、我会选择：（共5分）(共5题；

共5分)16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、四、解答题（满分29分）(共5题；

共29分)21-1、21-2、22-1、23-1、24-1、25-1、25-2、25-3、五、操作题（6分）(共1题；

共6分)26-1、26-2、26-3、六、我会用：（共27分）(共5题；

七年级上学期数学寒假作业答案 篇8

1.×

2.√

3.√

二.

1.B

2.B

3.B

4.D

5.A

三.

1.∠BCE=∠ABC

2.南偏西55°

3.对顶角相等等量代换平角等量代换平角等量代换补角

4.25

四.

1.解：∵∠2+∠3=180°

∴a‖b(同旁内角互补，两直线平行)

∵∠3=∠4

∴c‖d(同位角相等，两直线平行)

∵a‖b

∴∠3=∠1=60°(两直线平行，同位角相等)

∵∠3+∠5=180°

∠3=60°

∴∠5=120°

2.跳过

3.证明如下：

∵AB⊥BC

∴∠ABC=90°

∵BC⊥CD

∴∠BCD=90°

∵∠ABC=90°∠BCD=90°

∵∠BCD=∠ABC∠1=∠2∠2+∠FBC=∠ABC∠1+∠BCE=∠BCD

∴∠FBC=∠BCE

∵∠FBC=∠BCE

∴BF‖CE(内错角相等，两直线平行)

4.解：AB‖CD

理由如下：

∵BE平分∠ABD

∴∠ABD=2∠1

∵DE平分∠BDC

∴∠BDC=2∠2

∵∠1+∠2=90°

∴∠ABD+∠BDC=180°

1.垂直于同一条直线的直线是平行的

2.作垂线

要是两条垂线的长度相等那么就是平行的

2015五年级下学期数学暑假作业答案 篇9

一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书五年级下册第四单元《约分》第二课时

二 教学目标

1、通过教学，使学生加深对公因数和最大公因数意义的理解，掌握找两个数最大公因数的方法。

2、培养学生独立思考及合作交流的能力，能用不同方法找两个数的最大公因数。

三 重点难点

掌握找两个数最大公因数的方法。

四、教具准备 课件、投影。

五、教学过程

（一）复习旧知，创设情境 ：

1、提问：什么叫公因数？什么叫最大公因数？

2、找出14和49的最大公因数，并且回答：两个数的公因数与它们的最大公因数之间有什么关系？

【设计意图】一方面活跃课堂气氛使学生集中注意力，另一方面培养学生要认真观察和温故知新的好习惯。

（二）启发思维，自主探索 ：

1、出示例2课件。怎样求18 和27 的最大公因数？

(l）学生先独立思考，用自己想到的方法试着找出18 和27 的最大公因数。(2）小组讨论，互相启发，再在全班交流。

方法一：先分别写出18 和27 的因数，再圈出公有的因数，从中找到最大公因数。

方法二：先找出18 的因数：①，2，③，6，⑨，18 再看18 的因数中有哪些是27 的因数，再看哪个最大。

方法三：先写出27 的因数，再看27 的因数中哪些是18 的因数。从中找出最大的。的因数：①，③，⑨，27

方法四：先写出18 的因数：1 , 2 , 3 , 6 , 9 , 18。从大到小依次看18 的因数是不是27 的因数，9 是27 的因数，所以9 是18 和27 的最大公因数。

（3）集体研讨归纳求两个数的最大公因数的一般方法。

【设计意图】每一位学生都有爱表现的心理，所以鼓励学生当“小老师”是学生比较感兴趣的汇报形式，既提高了学生的思维的逻辑性，又能培养学生的语言表达能力，同时体现了算法多样化，让学生达到会学习，能学习，爱学习的目的。

（三）巩固运用，解决问题。

1、课件出示，找出下列两组数的最大公因数：

4和8

27和9

说说你有什么发现？ 生汇报课件出示：当2个数是倍数关系的时候，较小的数就是他们的最大公因数。

就用这样的方法快速说出5和30的最大公约数。（课件）

你能再举个这样的例子考考大家吗？

【设计意图】 “试一试”的练习帮助学生内化知识并巩固找两个数的最大公因数的方法。

2、完成教材第81 页的“做一做”。

学生先独立完成，独立观察，每组数有什么特点，再进行交流。小结：求两个数的最大公因数有哪些特殊情况？

(1）当两个数成倍数关系时，较小的数就是它们的最大公因数。(2）当两个数只有公因数1 时，它们的最大公因数也是1。

【设计意图】既让学生在巩固的基础上获得了提高，又克服了学生在新课后的疲倦感，增强练习课的兴趣性和知识性，同时培养了学生归纳概括和语言表达能力。

3、学校民乐队排练时遇到了排队问题，让我们利用今天新学的知识帮他们解决吧：弹琵琶的有12人，拉二胡的有18人，弹奏每类乐器的孩子分别排队，要使每排人数相等，每排最多有几人？这时弹奏每类乐器的孩子各有几排？ 每排最多有几人？（学生讲自己的想法）这个问题就是求什么？

【设计意图】将练习分为不同的层次，让学生循序渐进的学习，有利于知识体系的梳理。同时感知求两个数的最大公因数与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。

五、归纳梳理，总结收获

（2分钟）

师：学校民乐队排队真漂亮啊，今天真高兴，你有什么收获吗? 指名学生回答。

【设计意图】总结，让学生在交流收获的过程中，了解求最大公约数的重要性。让学生总结，既便于了解学生对新知识的掌握情况，又能使学生学会自我评价，享受成功的喜悦。

六、布置作业

根据不同的辅导材料以及不同的学习情况布置不同的作业。

【设计意图】将作业分为不同的层次，让不同学生都有一定的收获，有利于知识体系的梳理和巩固提高。同时感知求两个数的最大公因数与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。

七、课堂检测：A卷：