声情并茂的祝福

2024-07-20

声情并茂的祝福（精选9篇）

声情并茂的祝福篇1

《声情并茂的祝福》教案设计

湖北省宜昌市西陵区葛洲坝实验小学范涛

一、教案背景

1、面向学生：小学

2、学科：信息技术

2、课时：13、学生课前准备：

课前上网准备好电子邮箱。

4、教师课准备：

多媒体计算机网络教室、多媒体广播教学软件课件、纸质贺卡、卡秀和心意坊网站、一张电子贺卡。

二、教学课题

1、知识与技能

（1）了解电子贺卡，知道常见的免费电子贺卡网站。

（2）通过学习与实践，掌握电子贺卡的基本使用方法。

（3）激发同学们的学习兴趣，体验发出电子贺卡的成功感和收到电子贺卡的快乐心情。

2、过程与方法

通过创设情景——探讨小结——任务探究和实战——评价交流——总结来提高学生自主学习、合作学习的能力，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

3、情感态度与价值观

（1）培养学生勤俭节约；增强学生环保、低碳的意识。

（2）要培养学生乐用、善用网络资源；激励学生积极思考、主动探究、勤于动手、勇于创新的意识；增强学生网络安全意识，养成文明上网的美德。

（3）增强学生的团队合作精神以及个人的信息素养。

三、教材分析

《声情并茂的祝福》是华中师范大学《信息技术》第八册第12课的内容。随着网络社会的悄然来临，电子邮件已成为当今流行的交流方式之一，也是现代青少年必备的技能之一。因此，在教学设计中，我力求从新课标的角度出发，在课的设计中，努力挖掘教材的内涵，结合学生生活实际，精心提炼学习目标，充分营造和谐的学习情境，调动学生学习主动性，抓重点，破难点，做到在情境中创设任务，在情境中触动学生主动探究，在情境中享受学习的乐趣。

学生者特征分析

现在的学生对因特网在社会中的广泛应用已有初步了解，他们已经学会了上网游览等知识。多数学生的家庭已具备了上网的条件，对上网浏览和玩游戏很熟练了。部分学生已经会收发电子邮件，但是大多数学生仍没有使用过电子邮件，不明确电子邮件在实际生活中的作用，缺乏应用的基础知识，他们都渴望学习这方面的知识和技能。在学生能较熟练地操作计算机、浏览网页、收发电子邮件的基础上进行本节课的教学，要有一定的知识准备，如对窗口操作比较熟练，能较迅速地输入一句话等。让学生在实践中以动生趣，以趣生欲，以学为乐，并在学习过程中，进行思想品德教育。

教学重难点

使学生学会利用免费电子贺卡网站的素材，制作自己的电子贺卡；利用免费的电子贺卡网站正确地发送电子贺卡。

四、教学方法

讲解法、演示法、自主探究法、任务驱动法、分组协助法、指导探究法

五、教学过程

（一）、谈话导入，引入电子贺卡。

师：同学们，咱们中国是礼仪之邦，每到逢年过节都会选择给自己的亲人朋友送上祝福，你们知道有哪些送祝福的方式吗？

生：。。。

师：大家说的真不错，三八妇女节就快要到了，老师也给妈妈送上一份祝福，你们想看看吗？

生：。。。

生：想

师：那好！先给你们看看。

（播放准备好的电子贺卡）

师：老师选择的什么方式送祝福啊？

生：电子贺卡

（二）、讨论传统贺卡与电子贺卡的区别。

师：老师这里有一张传统纸质贺卡，我想问一问，这电子贺卡和传统纸质贺卡有什么不一样？

生：。。。。

（引导学生说出节约、环保、声情并茂）

教师板书课题：声情并茂的祝福

（三）、学生演示电子贺卡的发送过程，师生互动总结方法。

师：说的这么多电子贺卡的好处，那你们有谁发过电子贺卡？

生：发过

师：能介绍一下你是在哪个网站发的电子贺卡？

生：。。。

师：能给我们边讲解边演示一下吗？大家注意看，他是怎么操作的？看看谁看的最认真。

（学生上台演示）

（学生演示完成，师生交流互动完成发送电子贺卡的步骤）

板书：

1、打开网址：mail.qq.com2、登陆邮箱

3、选择“贺卡”

4、挑选贺卡

5、发送贺卡

（四）、学生操作练习，自由发送电子贺卡。

师：这个QQ贺卡网站还真不错，你们都有QQ吧？

生：有

师：按照他的方法，那你们也试着发一发吧！

（学生登录QQ邮箱贺卡站，教师巡视）

（五）、学生给老师发送电子贺卡，引出课的难点，要知道收件人的电子邮箱才能成功发送电子贺卡。

师：同学们，给人送祝福很开心吧？谁来说说你把祝福送给了谁？为什么？生：。。。

师：我相信，不管是谁，他们收到你们的贺卡一定都非常幸福，可现在，老师一点也不幸福，因为我带了你们几年的信息课了，竟然没有人给我发贺卡！这是为什么啊？

生：因为没有老师的邮箱

师：哦，原来这样啊！你们真棒，一下就发现了发送电子贺卡的关键，如果你没有对方的电子邮箱，再好的祝福也无法送出去了。

（出示教师的电子邮箱）

师：这是范老师的电子邮箱，你们现在可以送祝福给老师了吧！

生：能！

师：如果遇到问题，你们可以求助身边的同学，也可以举手，老师会马上来到你的身边帮助你。

（巡视指导学生，观察学情，注意指导学生自己写祝福语）

（六）、展示学生贺卡，生生互评，师生互评，复习发送步骤，引导学生自己编写祝福语。

师：恩，老师的邮箱里已经收到好多同学发来的漂亮贺卡了，让我们一起来欣赏几张。（注意对学生的表扬和肯定）

（点开一张贺卡）

师：你们觉得这张贺卡漂亮吗？为什么？

生：。。。。

师：这张贺卡是哪位同学送给老师的？

（学生举手）

师：你这张贺卡受到了大家的表扬，能介绍一下，你是怎么发送的吗？

（复习发送电子贺卡的步骤）

师：我们再来欣赏一张。

（展示一个学生自己写祝福语的贺卡）

师：你的祝福很有意思，是你自己写的吗？

生：是的师：能给大家介绍一下，你是怎么做到的吗？

生：。。

（教师在课题“情”字上打“△”符号）

师：恩，自己撰写的祝福语果然更能体现出一份浓浓的真情实感！

（七）、提升拓展，介绍其他贺卡网站，引导学生自己编写祝福语送给同学。师：看来大部分同学在QQ邮箱贺卡站发贺卡都没有问题了，那你们知道吗，其实提供电子贺卡服务的网站还有很多，比如说非常漂亮的“卡秀”贺卡网站http:///（展示并简单演示），还有非常温馨的“心意坊”贺卡网站http://card.yinsha.com/（展示并简单演示）。

师：小小的电子贺卡，架起的是人与人之间的情感桥梁，大家看看你们身边这些相处了近六年，即将毕业分离的同学，大家何不利用这节课的机会，选一张代表你心意的贺卡，写上你平常想说又说不出口的真诚祝福送给你的同学朋友，抒发你们保贵的同学情谊。不知道电子邮箱的，可以下位询问。

（学生互发电子贺卡）

师：有人收到同学发来的贺卡吗？

生：。。。

师：谁能说说你收到同学发来的电子贺卡是一种什么样的心情吗？

生：。。。。

师：收到贺卡的同学是不是和他一样的心情啊？

生：。。。。

八、评价总结，布置练习，给自己的妈妈选择一张贺卡

师：同学们，今天这节课你们都学到了什么知识？

生：。。。。

师：这节课大家不仅学会了如何在网上发送电子贺卡，而且也有许多同学送出和收到了朋友的声情并茂的祝福，这节课老师最幸福，因为老师收到了最多的祝福，虽然是小小的电子贺卡，但传递的是人与人之前的真情与祝福，同学们，在三八妇女节时候记得和老师一样也给妈妈送上这样一个声情并茂的祝福，你的妈妈一定会非常感动，下课！

六、教学反思

在本节课，我主要采用的是通过鲜明的对比，即纸质贺卡和电子贺卡的对比，并结合我事先准备的电子贺卡，激发学生的学习兴趣，采用任务驱动策略，给学生创造真实、良好的情境。因为学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的，所以要让学生自觉自主地学习，首先要唤起他们的学习兴趣，吸引他们进入学习的境界。因此，我在上课的导入时，创设一个与当前学习主题相关的具有吸引力的情境，使学生对本节课的内容产生学习的兴趣。此外，还要在驱动的过程中不断的给学生刺激。本节课以网络资源为依托，让学生带着求知欲，带着目标，并为实现目标积极地发现问题、分析问题、解决问题来实现正确应用电子邮箱的目标。

这节课我觉得最大的收获不是学生学会了如何收发电子贺卡，而是在学习中，让学生理解了环保、低碳的理念，结合生活实际，发送贺卡，更真实地感受网络。

这节课，我要求学生都给教师发送电子贺卡或邮件，最后，大部分学生成功将贺卡发送到教师的邮箱上，达到了预期的教学效果。

声情并茂的祝福篇2

一、随机范读———耳濡目染悟朗读

范读很受学生欢迎, 这是因为:一方面范读为学生树立了榜样, 让学生容易模仿;另一方面范读以情激情, 让学生找到了朗读的感觉。那么, 课堂上的范读有哪些方式呢?

1. 教师范读。

范读是朗读训练最好的指导方式。于永正老师说过, 当学生读不好时, 教师采用的最好办法就是“请跟我读”。教师范读得好, 学生就会自然地加以品味、体验和模仿, 久而久之, 学生的朗读水平就会进一步得到提高。教师在课文中的随机范读, 可以起到“润物细无声”的效果。窦桂梅老师在教学《珍珠鸟》时, 对文中的句子“我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上……也就格外轻松自在了”是这样处理的:

师:读这些句子要注意, 小鸟胆子很小, 你该怎么读?

(一生读, 语气有些重。)

师:语气有些重, 小鸟那么娇小, 那么怕人, 我会这样读:“我便用吊兰……”

窦老师读得“小心翼翼”, 学生热烈鼓掌。这样的随机示范朗读就像和风细雨, 效果不同凡响。

2. 录音范读。

在一定的情境下, 录音范读也能产生良好的效果。在教学《狼牙山五壮士》时, 五壮士的壮举深深感染着学生。在指导学生朗读壮士们最后壮烈、豪迈的口号声“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”等句子时, 我就是通过播放录音的形式, 让学生在边听边学中升华内心的情感。

3. 学生范读。

学生范读就是让班级中朗读优秀者为其他学生进行朗读示范, 发挥榜样作用, 营造浓厚的朗读氛围, 带给学生愉悦的身心享受。

二、真情体验———心领神会练朗读

文字是有感情的, 语言是有温度的。感知课文的语言文字, 感知课文中的艺术形象, 感受字里行间作者所倾注的情感, 这是朗读指导的关键。

1. 在理解中体验。

美学家王朝闻说:“朗读者的高明之处, 并不只在于清晰、流利、悦耳的音和调, 主要在于他进入了文学作品所规定了的情境, 即他自己体验所形成的入神的音调、颜面表情。”因此, 教师一定要在学生理解、感悟内容的基础上进行朗读训练。王崧舟老师在《我的战友邱少云》一文中, 对“纹丝不动”一词的朗读指导是这样的:

师:同学们, 你们从什么地方读出了邱少云“纹丝不动”?咱们来交流一下。

生:从“千斤巨石”“没挪动一寸地方”“没发出一声呻吟”“一动也不动”这些语句可以读出。

师: (指着“纹丝不动”) 带着自己的体会读一下这个词。

生: (齐) 纹丝不动。

师:要是这样大声读, 你们早就让敌人发现了。 (众笑) 再读一遍, 注意理解“纹丝不动”的意思。

生: (齐) 纹丝不动。

师:“千斤巨石”写出的就是———

生: (齐) 纹丝不动。

师:“没挪动一寸地方”写出的就是———

生: (齐) 纹丝不动。

师:“没发出一声呻吟”写出的也是———

生: (齐) 纹丝不动。

师:“一动也不动”写出的还是———

生: (齐) 纹丝不动。

在这里, 王老师充分让学生理解了“纹丝不动”的含义, 在一次又一次的训练中, 学生找到了“纹丝不动”的感觉, 读出了“纹丝不动”的韵味。

2. 在想象中体验。

学生只有通过想象, 才能对课文中创设的情境有如见其人、如闻其声的感觉。请看《船长》一课中船长与机械师、大副的对话。

黑暗中人们听到这样一段简短有力的对话:“洛克机械师在哪儿?”“船长叫我吗?”“炉子怎么样了?”“海水淹了。”……船长喊了一声:“奥克勒福大副!”大副回答:“到。”“还有多少分钟?”“二十分钟。”……“哪个男人胆敢走在女人前面, 你就开枪打死他。”……人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。

要朗读好这段话, 一定要先让学生想象:轮船再过二十分钟就要下沉了, 船上一片混乱, 一位沉着冷静、果断勇敢、富有经验的船长站在船上。学生只有用坚定、有力、快节奏的语气才能把船长的形象展示出来。

3. 融合生活体验。

在课堂上, 学生只有联系生活实际, 才能更好地朗读课文。下面是王崧舟老师在教学《我的战友邱少云》时的具体做法。

师:你们在读这篇课文时, 觉得什么地方给你们留下了深刻的印象?

生:我在读课文时, 发现邱少云被烈火烧着, 却像千斤巨石一般忍受着。

师:老师想问一下, 当你读到这个地方时, 心里是怎么想的?

生:我们平时被火烧一下, 都会疼得大叫, 而邱少云整个身体被烈火烧着, 却一声不吭, 一寸地方都没有移动。

师:你是从生活体验这个角度, 来感受邱少云被烈火烧身时的那种巨大痛苦和顽强意志的, 是吧?请你带着这种感情读一下课文。

(生读)

三、巧妙点评———潜移默化促朗读

朗读是需要技巧的, 语音、语速、语调、停顿等的掌握、控制和运用就是朗读技巧。怎样让学生掌握朗读技巧呢?泰戈尔的话给了我们启示, 他说:“不是锤的打击, 乃是水的载歌载舞, 才使鹅卵石臻于完美。”我认为, 恰当的点评就是提升学生朗读水平的“载歌载舞的水”。

《小稻秧脱险记》文中有一句被喷雾器大夫用化学除草剂喷洒过后的杂草的话, 它有气无力地说:“完了, 我们都喘不过气来了。”有一位小朋友读这几句话时, 声音很大, 很有力度。于永正老师没有直接对他的读法进行评价, 而是说:“要么你的抗药性强, 要么除草剂是假冒伪劣产品。我再给你喷一点!”说着, 朝他做了个喷洒的动作, 全班同学哈哈大笑。这位学生再读时读得有气无力。于老师立即表扬:“这次你读懂了!”

王崧舟老师在教学《我的战友邱少云》一文中, 指导学生朗读邱少云的心里话时也是这么做的。

师:假如你是邱少云, 你会怎么读这几句话?

(生1读)

师:这是一位年轻的邱少云。

(生2读)

师:这是一位慢性子的邱少云。

(生3读)

师:这才是一位真正认识到严重后果的邱少云。

(生一起读这几句话)

“这是一位年轻的邱少云”让学生意识到, 自己的朗读没有突出邱少云扯掉棉衣后果的严重性。“这是一位慢性子的邱少云”让学生认识到自己在朗读时的速度没有掌握好。经过这样巧妙的点评, 第三位学生读出了感觉, 于是教师及时评价到:“这才是一位真正认识到严重后果的邱少云。”教师的巧妙点评对学生进行了潜移默化的渗透, 做到了教学无痕。

声情并茂:歌唱艺术的纯美境界篇3

关键词:歌唱声情并茂声情表现力

中图分类号:H059 文献标识码:A

歌唱艺术的声与情问题乍看起来是一个老生常谈的问题,但最熟悉的东西往往是最缺乏思考的。虽然每一个学习声乐的人都知道“声情并茂”是歌唱的理想境界,可是在声乐学习与演唱实践中却普遍存在顾此失彼的偏差。有的重声轻情,声音很严谨规范,音色也很美,技术也过关,可就是未能打动听众的心;有的重情轻声,在舞台上很会表演,演唱者已完全投情于表演之中,但声音缺乏技术上的基本支持,没有发挥出“人声乐器”的特殊优势,也就离开了歌唱艺术的技术标准。所以,在歌唱艺术的理论研究与艺术实践中,如何才能正确诠释歌唱的声与情,处理好歌唱的声情关系,达到“声情并茂”的理想状态,是值得深入探究的问题。

一声情并茂是歌唱艺术的审美标准

虽然歌唱是一种听觉艺术,但以情感的人为歌唱的审美基础——歌唱艺术是用优美的声音来表达人们丰富的情感世界。在歌唱艺术中,尽管结实、通透的声音本身就具有丰富的艺术性,包含了一定的审美价值,但毕竟歌唱的内容、表现的情感、情绪、情景等才是歌唱的实质。所以,歌唱艺术中声音的训练最终必须以表现语言所表述的情感为目的,才可能获得真正具有艺术价值的声音美。“声”和“情”是歌唱艺术两个最基本的要素,出色的声音技巧与完美的情感表现是相辅相成、不可或缺的两个方面。“声”是“情”的手段和载体,“情”是“声”的目的和灵魂。有声无情,歌唱缺乏艺术感染力,听众无法为之所动;有情无声,又失去了歌唱艺术的独特魅力,严格地说已不能称为歌唱艺术。二者都有美的属性,同时都有着自身丰厚的内涵和技巧,在演唱中既不能互相取代,也不能分割操作,只有“声情并茂”才能使歌唱艺术达到完美的境界,激发起听众强烈的共鸣,产生感人肺腑的艺术效果。因此,“声情并茂”是歌唱艺术的重要审美标准。

二歌唱艺术中的声音

1声音是情感的表达手段

声音是歌唱艺术之本,是歌唱家表现歌曲的重要工具和唯一手段,是赋予声乐审美的基本形式。声音传递给听众的决不只是音符和文字的音响演绎,而是人声这一天然乐器特有的品质内涵,是在音乐与文学交融下使美感得到升华的一种艺术形式。歌唱家在声乐训练和表演中,所关注的呼吸、气息支持、共鸣位置、音色变化、强弱控制、吐字等诸多技巧,都将通过“声”的形态展现出来,形成富有魅力的歌声。歌唱艺术不同于电影、话剧等表演艺术,美好的歌唱需要有美好的、高超技术含量的声音。用美好的声音把音乐深处蕴涵的情感歌唱出来,这是歌唱艺术必须具备的重要前提。因而,把自己的声音训练得优美又技术纯熟,是每个声乐学习者都要努力追求的结果。声音是表达情感的手段,这是声乐艺术的性质决定的。姑且不说情感的重要性,假如有声无情,我们还能感受一下人声乐器的魅力,如果有情无声,我们就失去了表达情感的有效途径和方法,情感也就失去了依托。黑格尔说过:“各种艺术都需要技巧。”歌唱艺术尤其如此。歌唱者对歌唱技术的熟练掌握和对声音的调节控制能力,是决定歌唱审美活动能否成功的关键,而这种能力的获得仅依靠灵感是不可能的,只有通过刻苦勤奋、循序渐进的科学训练,再加上不断实践与思考才能获得。所以,声音的训练在歌唱中是重要的,也是首要的问题。

2声音的训练

(1)气息的控制

声音的强弱对比,是歌唱艺术重要的表现手段之一。良好的声音控制是建立在坚实的呼吸支持基础之上的,呼吸问题是学习声乐一开始就要掌握的基本功。对一个歌唱者的评价,首先是看他对气息掌握的程度和对气息、控制赋予声音的表现力如何。我国传统民族声乐中,就有“善歌者必先调其气”的精辟论断,西洋美声学派也有“唱在气流上”的说法,说明呼吸在歌唱中的重要地位。声音的强弱取决于气息控制。唱强音及持续音时,两肋扩张,后腰部有明显向下的压力,强化气息反弹的力度,这股气流激起声门后,能发出具有强烈共鸣效果的声音,丰满、圆润、洪亮、光泽而有力度;唱弱音时,音量要小,但要富有共鸣。呼吸要适度,气息要加强控制。演唱时声音的强弱标准要依照歌曲的情感和情绪的变化。随着音乐的旋律起伏、音区变化,作品中喜、怒、哀、乐等各种情绪的变化而变化,应用发声技巧的不同,气息控制也有不同。表现欢快明朗的感情时,如女高音唱花腔,气息力度不要太大,横隔膜肌肉的运动要灵巧,有弹性;表现激动、热情或愤怒的情绪时,气息力度要大;表现深情亲切的情感时,气息控制要均匀、柔和等。

(2)咬字

歌曲是歌词与旋律的整合体,除了旋律以外,一首歌曲的含义与意境有一半是通过歌词内容表达出来,它融汇文学、音乐于一体的独特表现形式,是区别于其他音乐表现艺术最鲜明之处。因此,如何通过更好地演唱歌词来进行音乐表现是歌唱者必须具备的一项能力。这种能力需要通过专门的歌唱咬字训练来获得。不同的国家、民族均有自己的演唱形式、风格和与之相适应的艺术标准和审美习惯。中国传统声乐将“字正腔圆”、“以字行腔”做为重要的声乐艺术美学原则,西方声乐演唱在这方面强调母音的纯正、子音的清晰,清楚准确地形成、吐发和传送出语言的基本音响,并把这些音响结合起来,成为顺畅连续的形式,以适应歌词的音的表达和歌曲的旋律状态。歌词含义的准确表达,是声乐曲与器乐曲之间在与听众交流方面最大的不同之处,如果一个歌唱者咬字不清的话,他就无法使听众获得歌唱中来自歌词的大部分美妙之处。歌唱者只有借助于歌词,他们才能够胜过器乐家。所以,歌唱时的咬字、吐字就成为清晰地表达歌词的重要环节。

三歌唱情感的表现

1以情为本是歌唱艺术的基本原则

从心理学角度来看,情感是人对客观事物是否满足自己需要的主观心理反应;从哲学的角度来讲,情感是人理解世界的一种方式。基本情绪和精神特征是情感表现的两个方面,前者是外形,后者是内涵。在演唱实践中,歌唱者是表演者、创造者。这就要求要有丰富的情感投入和对情感的准确把握。而歌唱者歌唱情感的表现,是来自对歌词意境的理解和作品中情景的联想、想象,通过联想和想象唤起生活体验,从而使情感表现的精神特征激发出来,渗透到优美的声音中去,这是歌唱艺术的基本原则。

2真情实感是歌唱情感表现的基础

唱歌唱情是我国自有历史以来一贯的艺术追求。著名声乐教育家周小燕教授在“天音论坛”全国声乐学术研讨会讲学中说:“歌唱审美的标准应该是以真为贵,这里的真是指真情、真实、真心。”再好的声音,缺少了真实的情感,歌声也是苍白无力的。真情实感不是虚情假意,更不是装腔作势。作曲家在作品中勾勒的情感基调,要由歌唱者转变为活生生的情感表现。演唱者要依据作品内在的喜、怒、哀、乐,掌握好情感表现的分寸,在演唱过程中,把自己化为作品中人,用真情实感去体现人物的情感,从而去点燃观众情感的火花,这样的情感表现才具有艺术感染力。具有艺术感染力的真情实感,才能震撼观众的心灵。这就要求演唱者有深刻的思想、丰富的生活体验和尽可能多的文化艺术修养,这些是产生真情实感的可靠依据。

3丰富的想象力是情感表现的重要心理基础

歌唱者通过歌曲演唱表达的情感是丰富多彩的,歌唱者的情感不只是来源于生理感官的印象,更多的是由想象所唤起。想象是贯穿在音乐表现过程中的心理要素之一,歌唱者对声乐作品的情感体验、意境的领会都离不开想象力的作用。

想象的源泉之一就是生活的体验。歌唱者要不断扩大和丰富自己的生活积累,随时注意观察和体验各种生动的自然景色和生活画面,善于捕捉那些最激动人心、最富于诗情画意的生活场景,源源不断地为歌唱想象提供内心的依据,以便能充分发挥想象在歌唱情感表现中的作用。

4观察生活、体验生活,丰富文化艺术修养,是歌唱情感表现的基础

所有表演艺术,包括声乐在内,都是以生活为依据的。歌唱艺术的情感表现源于生活又高于生活。生活是艺术家创作取之不尽用之不竭的源泉。音乐表演者只有自己具有深刻的人生体验和丰富的情感,他的表演才可能真实动人。

歌唱者要善于观察生活、体验生活,从生活中汲取养分、积累知识,同时还要丰富自己的文化艺术修养,尽可能多地接触与学习各种不同门类的艺术形式,不同风格、体裁的艺术作品,能扩大自己的艺术视野,加强艺术感知和想象能力,从而能较准确地将作品特定的情感和风格表现出来。只有经过长期的积累,结合艺术实践的磨练,才能在演唱中通过理解作品的深刻内容,把自己融入作品的情感世界之中,并借助自己的丰富经验与艺术修养演绎作品,实现艺术的二度创作。

5歌唱情感表现的内容

(1)准确把握作品的主题思想

要准确表现歌曲的内涵,在演唱前要对音乐作品有深刻的了解和分析,了解作品的创作时代和创作意图,了解作者的创作背景、风格流派。著名声乐教育家喻宜宣教授说:“如果对作品一无所知或知之甚微,就无法理解作品,更达不到艺术表现的境界。”作曲家的作品看起来是无声的,实际上却蕴藏着丰富的思想内容和复杂的艺术技巧,演唱者要在歌唱性的文学语言和作曲家的旋律起伏中挖掘出丰富的感情因素,准确而充实地表现出其中完整的艺术形象。

(2)表现作品的情感格调及艺术境界

音乐艺术表现的重要方面就在于对作品丰富情感的表达,无论是哪一种艺术形式的创作灵感,都是在强烈的情感冲动下产生的,要真正使演唱达到“声情并茂”的艺术境界,就必须以情感人。从心理学角度讲,由于感情引起了肌体上的自然律动的变化,而由于这个自然律动的变化继而引起声音的变化。音乐中那些微妙的、难以言表的内心情感,要依靠不同色彩的声音才能生动地表达出不同情感格调的内涵,声音色彩的变化也随感情色彩的变化而变化,恰如其分地表现真实的思想情绪。

(3)准确把握作品的风格特色

东西方声乐作品的风格及其塑造的人物性格、气质均有较大的差异,如《茶花女》薇奥莱塔的告别和革命英雄韩英的告别就是两种风格。薇奥莱塔的告别在柔和透明的小提琴动人旋律的衬托下,表现了薇奥莱塔柔肠寸断般的内心情感,即往日爱情的欢乐和即将结束生命的痛苦,强烈的情感化做泣美的歌声如泣如诉、揪人,自脾,令听者为之动容。而韩英的告别则是慷慨、激昂、具有大无畏精神和英雄气概的告别,她要为革命、为人民而死,死而无憾,死后的灵魂也要看到天下的劳苦人民都解放的壮志豪情。这种不同不仅是作品本身所塑造与表达的人物精神世界的不同,更重要的是不同文化背景下产生的艺术形式之间,艺术风格及情感表达方式的差异。声乐学习者应当对此有充分的理解与把握。

综上所述,在歌唱艺术中,“声”与“情”不仅都有丰厚的美学内涵和表现技巧,而且也都从不同的表现领域展现出特有的审美价值。创造完整的音乐美,二者缺一不可。当歌唱者在用歌声表达某些事物和某些情绪的时候,一定要做到曲中有情、以情带声、以声传情、声情并茂。

参考文献:

[1] 王宏建主编:《艺术概论》,文化艺术出版社,2000年版。

[2] 邹长海:《声乐艺术心理学》,人民音乐出版社,2000年版。

[3] 余笃刚:《声乐语言艺术》,湖南文艺出版社,2000年版。

[4] 邹本初:《歌唱学:沈湘歌唱学体系研究》,人民音乐出版社,2000年版。

[5] 张前、王次熠:《音乐美学基础》,人民音乐出版社,1992年版。

[6] 徐小彭等编:《声乐演唱与教学》,上海音乐出版社,1996年版。

[7] 薛良:《歌唱的艺术》,中国文联出版公司,1986年版。

[8] 胡中刚、张友刚编:《声乐实用教程》,西南师范大学出版社,2006年版。

[9] 那查连科编:《歌唱艺术》,人民音乐出版社,2002年版。

声情并茂造句篇4

2、字正腔圆、以字行腔、声情并茂是民族声乐演唱者必须遵守的法则。

3、我们表演的时候就要声情并茂，才能够打动观众。

4、当爸爸听完小红那声情并茂的笑话，他忍俊不禁的笑了起来。

5、刘老师讲课精彩生动，声情并茂，让人不自觉的陶醉其中。现在想来，还令人回味无穷。

6、他的琴弹的是如此的好，扣人心弦，仿佛在像我们声情并茂地讲述着一个美妙的故事。

7、非言语相得益彰，提高课堂互动质量，达到声情并茂的良好效果。

8、逢妙处，语言要声情并茂。

9、柔和的灯光，温醇的琼浆玉液，声情并茂的影音系统，使您沉浸其中，抒发情怀。

10、她的演唱声情并茂，极富艺术感染力。

11、她在朗诵比赛时声情并茂，感情真挚热烈，看来获奖很有希望。

12、柔和的灯光，温醇的玉液琼浆，声情并茂的影音系统，使您沉浸其中，抒发情怀。

13、你声情并茂的朗诵给我们带来了美的享受，谢谢你，愿你这颗“开心果”永远开心。

14、声情并茂的教师，能不使学生陶醉其中，自得其乐za ，有身临其境之感吗?

15、你还可以带上你的靓照和旅游纪念品，声情并茂地描述你的种种体验。

16、他哭泣他歌唱，是魔鬼，是神明，是绝世的戏子，声情并茂----他是路鸣泽。江南

17、她的演唱会声情并茂,动人心弦,很有发展前途。

18、我们不数次都拜倒在他声情并茂的表演中。

19、读文章时，要声情并茂、抑扬顿挫，才能把文章读得更生动!

声情并茂的祝福篇5

【摘要】在民族声乐演唱中，著名民族声乐教育家金铁霖教授提出从声、情、字、味、表、养、象这七个方面来衡量一位演唱者的综合演唱能力。声指的是歌唱中的科学发声，情是歌唱中的情感表达，字是歌唱中的吐字咬字，味指的是歌唱的风格和韵味，表是歌唱中的表演，养指的是歌唱者的道德修养和文化修养，象是演唱者的形象、仪表、台风、气质与风度等。在演唱中，科学的发声和情感的表达互为影响，缺一不可。演唱者如果能做到以情带声、以声传情，便能更真实地表达内心的情感，听者也更能感受到和演唱者之间的情感连接。声乐演唱这门独特的艺术表达形式正是通过声音和情感的纽带拉近人们和灵魂之间的距离。

【关键词】情感；声音；气息

中图分类号：J616.2 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）13-0055-02

提起歌唱很多人脑海里会联想到各种美妙的声音和优美的旋律带给人们内心美好的情感体验，在歌唱中声音和情感缺一不可、密不可分。歌唱者做到以情带声、以声传情的声情并茂的演唱，才能带给听众美好的音乐感受。

一、歌唱中音色的表达

音色是指声音的感觉特征。不同的人声和不同的声响都能区分为不同的音色。音调的高低决定于发声体振动的频率，响度的大小决定于发声体振动的振幅。但不同的发声体由于材料、结构不同，发出声音的音色也就不同，这样我们就可以通过音色的不同去分辨不同的发声体音色，根据不同的音色，即使在同一音高和同一声音强度的情况下，也能区分出是不同乐器或人发出的。同样的响度和音调上不同的音色，就好比同样饱和度和色相配上不同的明度的感觉一样。在歌唱中，音色指的是不同歌唱者的声带所发出的不同质感的声音。

在民族声乐演唱的学习中，想要表达出美妙的音色需要通过一系列的科学发声练习，科学的发声会带给听众听觉上的享受，也会保养演唱者的声带，延长艺术生命力。在声乐演唱中，检验演唱技巧的科学与否有一个很适用的手段，就是看演唱者的歌唱音色是否放松和自然。通过科学的气息和声带相结合的音色是非常清透、自然和充满穿透力的，演唱者自身也会有很舒服的体验，听众听到这样的声音也会感受到舒服和放松。

在我从事声乐教学将近七年的时间里，遇到了很多具备声乐演唱技巧却无法舒服表达歌唱色彩的学生。学生在声乐学习的过程中往往容易把歌唱技巧当成歌唱的目的，而没有认识到音色表达的重要性。所有的歌唱技巧都只是表达声音色彩的手段。技巧是手段，音色是目的，有了这样的歌唱理念后，在声乐学习中的很多“复杂”的问题便可“简单化”。

二、歌唱中的情感表达

演唱者在演唱不同的声乐作品时，会根据不同作品的需要来表达不同的情感。比如在演唱江苏民歌《茉莉花》时，演唱者要根据这首作品的需要表达出温婉、清新、美好的情感，让听众能感受到江南水乡的细腻和柔美。在演唱歌曲《我爱你中国》时，演唱者要根据作品需要表达出真诚、热情、阳光的情感，使听者能感受到祖国河山的波澜壮阔和对祖国热爱的赤子之心。在同一首声乐作品里有时也需要表达出多种情感，比如在歌曲的引子部分，往往是抒情地歌唱，在歌曲的副歌部分往往是激动和饱满地歌唱。在歌剧唱段里更是会有多样的情感表达，比如民族歌剧《野火春风斗古城》的选段《娘在那片云彩里》，这个唱段就以铿锵有力的音乐表现作为开头，刻画了杨母坚强的形象。在接下来的音乐发展中，又进入抒情优美的部分，展现了杨母温柔慈祥热爱生活的母亲形象。最后唱段的结尾以悲壮的音乐风格结束，展示了杨母宁折不屈的坚强的革命形象。同一首声乐作品里显现出如此丰富的情感表达，需要演唱者有丰富的生活阅历才能做到。

如何真诚地通过歌唱表达声乐作品所要表达的情感呢？首先，要了解歌曲的创作背景和歌曲所要表达的主题。其次，歌唱者结合自身的生活经历，将相似的情感体验投射到声乐作品演唱中。要做到这两点要求歌唱者具备一定的文化修养和丰富的生活阅历，这也是人们所说的“艺术来源于生活，又高于生活”。声乐者在演唱的过程中，将生活中的各种情感体验通过演唱的形式放大或者夸张，让人们对生活有更为深刻和明朗的认知体验，所以说，歌唱中的情感表达是歌唱的灵魂。

三、在歌唱中如何更好地做到声音的表达和情感的表达

要更好地做到声音和情感的共同表达，就要求歌唱者在学习中严格合理地进行练习。在演唱一首作品时，首先要准确地按照歌曲的曲谱对歌曲进行认真的演唱学习，保证音准的准确度是表达音乐旋律的前提；其次，演唱者可根据自身掌握的声音技巧对歌曲进行完整演唱，在演唱的过程中可做自我审视，遇到自己歌唱不舒服或者音高受限的地方可做重点标记，再通过简单的练声曲训练对歌曲中所要解决的问题进行针对性的练习。在我以往的?乐学习中接受的教学方式普遍是先练声再唱歌，即先运用简单的旋律进行声音的练习，课堂上老师会把一系列科学发声的理念通过这些发声练习传授给我。参加工作后，我也走上了声乐教学的岗位，在我的课堂中我也以这样的方式进行教学，经过长时间的教学体验和总结，我发现声乐学习的学生不能把练声曲里老师贯穿的理念很好地运用在歌曲里，这样就很难体现出练声曲在声乐学习中所能起到的作用。对此，我在自己的歌唱练习以及在课堂上和学生的互动中，将练声曲的练习和歌曲演唱的顺序进行了对换，将歌曲演唱放在第一步来完成，带着在歌曲演唱中出现的问题再有针对性地进行简单的旋律练习。这样歌唱者在歌唱中会懂得如何运用练声曲作为解决声音问题的手段，这样的调整让我自己也让我的学生都在歌唱学习中更好地表达了自己的声音，得到了很好的体验！

歌曲中情感的表达需要生活中的各种情感体验的积累。在声乐课堂教学中老师教授学生的主要方式是口传心授，但是语言所能表达的内容是非常有限的，就像老师无法用语言的形式给一个没有吃过苹果的学生描述苹果的味道一样，学生只有自己亲自品尝了才知道其中的滋味。歌唱的情感表达也是如此，因为这方面的学习更多的内容其实是在课外的积累。我在课堂上就鼓励我的学生多阅读古今中外的著名书籍提高自己的内心素养，建议学生利用假期的时间多出去旅行，接触大自然，接触丰富多彩的人文风情来开阔自己的眼界。一个人内心的能量启动了才能更好地表达自己，无论是在生活中还是在歌唱中，会生活的人往往也有一颗会歌唱的心灵！在我的声乐课堂里，当我发现学生出现紧张、胆怯的情绪时，我往往会中止课堂内容的正常教学，让学生静下来感受和观察自己的情绪，并和学生一起去发现形成这种情绪的原因。在这个过程里，无形中老师就带给学生一种安全感，从而缩小了和老师之间的距离感，这样交流过后学生的课堂状态明显轻松积极了很多，在这样的心理状态下再去表达歌唱的内容，无论是在声音还是在情感的表达上都有了更好的表达。

四、发音技巧和情感表达互相依存、缺一不可

著名民族声乐教育家金铁霖教授提出从声、情、字、味、表、养、象这七个方面来衡量一位演唱者的综合演唱能力。声指的是歌唱中的科学发声，情是歌唱中的情感表达，字是歌唱中的吐字咬字，味指的是歌唱的风格和韵味，表是歌唱中的表演，养指的是歌唱者的道德修养和文化修养，象是演唱者的形象、仪表、台风、气质与风度等。在金铁霖老师提出的演唱中的七个方面里，其中最为重要的还是声和情的把握。声是声乐演唱者进行演唱的前提，情是声乐演唱者在演唱中要到达更高境界的要求，有了科学的发声、美妙的声音、真挚的情感流露才能愉悦演唱者自身和听众的内心！

在民族声乐演唱的学习中，发音技巧的练习是一种很理性的练习，要求歌唱者做到用小腹协助呼吸和低喉位演唱。这个学习过程极其漫长和枯燥，有很多技巧运用的传授仅通过老师语言的表述是很难完整传情达意的，这就要求学生在课堂上有很强的领悟能力和在课下有更强的学习能力，不仅从音乐的角度进行学习，甚至还可以延伸到医学中对人体咽喉器官的研究学习等。情感表达在歌唱中某种意义上说也是在理性基础之上呈现出来的感性，比如在演唱一些歌剧片段作品的时候，演唱者就要做到先让自己投入歌剧中的人物角色，这就是一个理性的思考过程，进入这样的角色后再通过自己所塑造的人物形象来表达自己的情感，这样在演唱时才能将自己所经历的情感直接运用或者间接折射到所要演唱的声乐作品中来。一名优秀的歌唱者，一定可以做到将发音技巧和情感表达融为一体，通过美妙的声音表达真挚的感情。

五、结语

在中国的古籍《乐记》中就曾记载：“凡音者，生人心者也。情动于中，故形于声；声成文，谓之音”。在民族声乐演唱中声音和情感缺一不可，互为作用。真挚的感情需要美妙的声音来传达，美妙动听的声音只有表达出真挚的情感才能真正打动人心！歌唱作为一门独特的艺术表现形式，在生活中不仅能够愉悦人的心灵，丰富人们的精神生活，还能最直接地体现出时代的发展和不同的人文环境的特征。中国地大物博，有五十六个民族，每一个民族都有自己独特的音乐特点，有江南的温婉，如江苏民歌《四季歌》；有黄土高原的辽阔，如陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》；有中原大地的质朴爽朗，如河南民歌《编花篮》„„在演唱这些不同地域的民歌时，对演唱者歌曲风格把握能力的要求都非常的高。所以每一位歌唱者要通过掌握科学的发声技巧，对所演唱的每一首声乐作品要有贴切的情感表达，这样才能成为一名优秀的声乐歌唱者，才能用他美妙的歌声为我们的生活和社会带来更多的美的享受和正能量的传播！

参考文献：

[1]金铁霖.金铁霖声乐教学艺术[M].北京：人民音乐出版社，2012.[2]石惟正.声乐学基础[M].北京：人民音乐出版社，2002.[3][美]伦纳德.迈尔著.音乐的情感与意义[M].何乾三译.北京：北京大学出版社，1991

[4]汤雪耕.怎?恿废案?[M].北京：人民音乐出版社，2004.[5]杨和平，关韶华.音乐理论与教学研究[M].上海：上海音乐学院出版社，2004.作者简介：

制作图文并茂的电子板报说课稿篇6

模块二第三节《制作图文并茂的电子板报》说课稿

第一课时说课者：景进禄

尊敬的各位评委，你们好，今天我说课的内容是《制作图文并茂的电子板报》第一课时的教学构想。

一、说教材：

《制作图文并茂的电子板报》是七年级下册模块二第三节的教学内容，它是Word学习的扩展与提升，学好电子板报的制作对于提高学生的操作技能具有十分重要作用。教材给这个活动安排了四个课时，我今天说课的是第一课时。

基于上述教材分析，结合新课程标准和学生实际，我确定了以下教学目标。

二、教学目标：

知识目标：

1、了解电子板报的制作的一般过程

2、熟悉电子板报的构成要素

3、能初步设计出版面布局

能力目标：通过学生自主学习，培养他们的自主学习能力和动手解决问题的能力。

情感目标：培养学生的创新意识，提高他们的鉴赏与审美能力。

教学重点：对文档进行首字下沉、分栏排版、图文混排教学难点：图文混排

三、说教法

结合教学内容和学生实际，本节课我拟采用演示讲解法、任务驱动法进行教学，遵循以教师为主导，学生为主体，以活动为主线的教学原则。

（展示教法：演示讲解法

任务驱动法）

四、说学法

自主探究法：通过任务驱动，促使学生去探究

五、说教学过程

1、创设情景、引入新课，相信很多同学都有出黑板报、手抄报的经历，大家也都有看过黑板报和手抄报，你可知道如何编辑出来电子板报吗？通过实例类比，电子板报无非是将手抄报拿到电脑里来做，引入电子板报制作的的一般过程。

2、布置并完成任务一

任务一：分栏和首字下沉，学生阅读教材，先自主探究再小组讨论教师演示讲解，电子板报制作的的一般过程

确立主题

收集与选择素材修改作品

主题要鲜明、突出、积极、健康。

本节课重点学习分栏与首字下沉，插入图片，图文混排前三个过程

3、给定主题，引导学生去合作探究

任务二：插入图片（素材由教师提供一点做参考）

4、教师巡视指导，学生实践，教师提示学生在制作时，可将运动、安全、卫生、文明上网等词语考虑进去。

5、活动总结、评比，评比出在课堂中团结协作表现优秀和有创意的作品草图的小组，并表扬鼓励。

六、自我评价：

1.本课以建构主义学习理论为指导，以学生为中心，整个教学过程中教师起组织者、辅导者、参与者和促进者的作用，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，使理论知识和社会、科学、实际生活联系起来，达到有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的，同时也为学生动手实践和解决青春问题提供了条件和可能。

2.在课堂教学中，结合学生的心理特点，通过巧妙新颖的教学设计，创设和学生学习生活相关的青春为主要内容的教学情景，最大限度的调动学生的学习热情，激活课堂气氛，很好的培养学生学习信息技术的思想意识，从而提高自己的操作技能。

如何做到歌唱中的声情并茂篇7

审美的研究能让人们从形式、气质、形象、情感等各个方面感受到音乐艺术的魅力,从而提高音乐的鉴赏力,培养正确的审美观和高尚的情趣。音乐修养的提高,势必促进道德修养的提高。如何提高音乐修养主要从以下几方面去努力:首先,审美能力的提高是要经过长期的艺术实践慢慢形成,因此我们后天要多多培养和积累;其次,强化审美听觉、激活审美心理、开阔审美的视野,从多个方面对音乐修养和审美能力加以提升;再次,对演唱(演奏)的音乐作品要全方位地去了解,不能只局限于音乐本身,对于音乐之外的如戏曲、美术、历史等都要多多关注。总之,音乐审美能力的提高是一个长期而缓慢的过程,需要做好长期恒远的不断努力。

二、对演唱作品要充分把握其内涵

声乐的学习、表演和演唱过程中,除了单纯歌唱技巧的训练之外,还应重视对作品中蕴含的思想感情的表达,并运用形象的描述、生动的讲解,从作品历史背景、作者创作意图、具体思想内容出发,培养和激发学生的表现欲,让他们展开心灵的翅膀,感受、挖掘和表现艺术。演唱者对一首歌曲理解的准确、深刻与否,将直接影响到表演者对作品表达的完美度。要正确深刻地理解歌曲,首要的是了解作品的创作背景、民族特色、区域风格和作者的创作意图,从而掌握歌曲所要表达的思想实质和表现方式。例如《教我如何不想她》这首作品,单从字面上理解是一首爱情歌曲,但仔细研究了解其创作背景后,就会知道这是首创作于“五四”时期的歌曲,表达了作者想摆脱封建枷锁,追求个性解放的思想情感。同时创作这首歌时作者身在国外,从另一层面讲也表达了其对祖国的眷恋。其次,对收集的资料进行反复的视听,并对其加以比较,取他人之长,补己之短。最后,还要勤奋钻研,思考,分析作品中的人物个性与情节发展,准确理解并安排音乐的起伏、转折、高潮等,再结合自己的情况对作品做一个较全面的构思。

三、充分的情感表达

在歌唱前的案头工作做得较充分后,要结合自己的情感和歌唱习惯来仔细安排自己的歌曲。如强弱放收等地对比,从而更充分地表达歌曲所承载的音乐内涵。这不仅要求歌唱者具备冗长而完美的呼吸,同时也要求歌唱者对个去逐字逐句的认真揣摩。以一首小歌《故乡情》为例:刚开始一句要“含着一些”,气息要沉,深吸慢吐增强气息的控制,说着唱让声音落到心里来,声音要弱而轻,这样才能表达对故乡的思念和依恋;第二句“梦中我又回到故乡”声音比第一句稍微放一些,“梦”咬准字头,整句由弱渐强,气息要流畅舒展;第三句带回忆性的叙述,要唱得亲切、自然(注意呼吸),像讲故事一样向大家娓娓道来,使情绪不断慢慢积累,在八度大跳时达到高潮。此时也是全曲的高潮,强度上要强,控制上要放。慢慢再回落,到歌曲结束时,情感上走心、强度上较弱、气息控制上要收,使歌曲又回归主题,即对故乡的思念、依恋。歌曲结束时一定要控制气息保持开放式终止,使歌曲不产生收束的终止感。声音时值结束时,气息要保持持续送的感觉,这样就产生了“曲终意未尽”的美好意境。

以上只是对具体歌曲的简单分析,在实际演唱过程中每一句的每个字的具体处理都是要歌唱者不断进行尝试和考究的。当然,在不同时间段唱同一首歌曲亦会有不同的微妙变化。

综上所述,要想在歌唱中做到“声情并茂”,不仅需要歌唱者扎实的歌唱基本功(气息、咬字、吐字等),还需要歌唱者对音乐基本修养的提高(良好的听辨能力、夯实的文学功底等),更需要歌唱者对歌唱有着永恒的热爱。在歌唱的学习过程中,要注重对情感的体会,培养丰富的想象力,提高自身的文化修养和开阔的专业视野。除此之外,还需要歌唱者对声乐作品有熟练的掌握和深刻的理解,这样才能完美地演绎一首歌曲。真正做到“声情并茂”,既能感动自己又能感染他人,这是声乐艺术表演者永远的追求。我们不能保证每首作品都能近乎完美地做到这一点,但我们应该用心竭力地去追求这一理想的状态!

摘要：本文主要从以下三方面阐述如何在歌唱中做到声情并茂:首先,是如何提高音乐修养与审美能力;其次,对所要演唱作品的创作背景、意图、表达内容等要充分理解把握,并联系自己的生活体验激发情感充分表达;最后,在对于情感表达的论述中,歌唱者应注意的问题和表达的途径等。

浅谈声乐表演中的声情并茂篇8

声乐演唱中，声情并茂是指歌唱者纯熟的演唱技巧与真挚感人的情感表现相互结合，所产生的优美动听的音色、唱腔，以及触动人心灵深处的情感融于一体所唱出的美妙动听的歌声，称之为“声情并茂”。2情与声、技与艺的把握

长久以来，在声乐学习的过程中，人们大多注重的是歌唱的呼吸、共鸣、发声方法等方面的技能、技巧的训练，忽视了对歌曲内容进行深入的理解和揣摩，好的声音固然重要，可发自内心的情感表达和抒发也同样重要。而作为一名优秀的歌唱者，在歌曲演唱的过程中能把歌曲作者所表达的思想感情发自内心地表现出来，达到声情并茂、扣人心弦的效果，除了需要拥有好的声音作为基础，同时也需要具备一定的文化修养，对音乐具有较高的感悟能力，对生活具有深刻的理解能力，只有这样才能用美好的声音将内心的真实感受传达给听众，使之产生强烈的共鸣。但是我们在声乐学习的过程中，却经常出现的情况是有些歌唱者在演唱时毫无情感可言，只是一味地按谱唱词，不知道歌曲所要表达的思想感情；还有些歌唱者在演唱过程中只注重演唱技巧方面的运用，缺少情感的表现力，心中所想与口中所唱完全不是一回事，这些都是因为没有熟练的歌唱技巧，没有深厚的文化底蕴，没有深入了解歌曲所要表达的情感内容所导致的结果。而作为一名合格的歌唱者，所应具备的条件就是需要掌握全面的音乐综合能力和良好的文化素养[2]。3如何在歌唱中达到声情并茂

3.1在基础训练中要注意方法与技巧的应用在声乐学习中，发声方法和歌唱技巧尤为重要。没有科学的发声方法和纯熟的歌唱技巧就不能完美地演绎歌曲的内容。

3.1.1歌唱中正确的呼吸方法是“声情并茂”的基础

一首歌曲的完整演唱，正确的呼吸方法是必不可少的先决条件。呼吸作为歌唱的基础，它与歌唱中声音的音色、音准、音质以及情绪的表现力都有着密不可分的关系。在歌唱中，正确的呼吸方法是歌唱的源动力，只有掌握正确的呼吸方法，才能声情并茂地进行歌唱。3.1.2发声训练中的情感把握《乐记》曰：“凡音之起，由人心声也。”在声乐的学习过程中，要把心和声音之间的关系联系起来，做到外在与内在的统一，内容与表现的一致。那么在歌唱训练中，首先就是发声训练，发声训练是歌曲演唱中的重要组成部分，它是一种集体的声乐艺术，包括如何使声音靠拢、统一、集中、和谐，如何做到各声部间的相互协调、支持、配合等重要内容，歌唱的特点在于通过美好的声音，清晰的语言表达真情实感，引起听众情感上的共鸣。所以，发声训练作为歌曲演唱的基础存在着情感方面的问题[3]。在声乐学习的过程中，我们不应把发声训练当成是一件枯燥、乏味的事情，这样做的后果就是极易造成声音发出时状态上的错觉，我们在练唱中应把正确的情绪表现带入发声训练当中去，用一种积极、兴奋、快乐的状态去练唱，这样才能够获得优美的声音效果。3.1.3在训练中提高自身的歌唱能力在歌唱中，我们要不断提高自身的艺术修养，拓宽音乐文化知识，只有这样我们才能深入地理解声乐作品中所涉及的曲谱、风格、语言、情感、时代背景以及观众的审美习惯，进而更好地表现作品的内容。同时，可以根据歌曲的思想感情、整体的创作风格去调整呼吸、共鸣等使用方法，来达到声音音色、音质的变化及速度、力度的变化，使之更加准确地表达歌曲的意境和情感。3.2不断提高自身的综合素质每部优秀的作品都是作者真情实感的流露，都表现出一定的思想感情，而作为一名合格的歌唱者，除了需要掌握扎实的歌唱技巧外，更应深入地了解歌曲的创作背景、歌词的涵义以及歌曲所要表达的情感。只有对这些内容有了深入的了解，在演唱中才能准确地表现出作品更深层次的内涵，才会引起人们的共鸣。如《共和国之恋》这首作品，主要讲述的是中国抗战爆发后，一代学子在烽火硝烟中发奋学习，通过自身的努力在海外取得了令世界瞩目的科学成就，可在新中国成立之初，他们为了祖国的建设，放弃国外富足的生活和优越的科研条件，冲破重重阻挠，毅然返回祖国，为共和国建设献出了自己宝贵的青春和才华。那么歌唱者在演唱之初如果没有提前深入了解这首歌曲创作的时代背景，单从字面上理解，是无法体会歌曲内容更深层的含义的，就无法表现出歌曲作者所要真正表达的思想感情。所以，在声乐演唱中，要想达到这样的标准，我们在平时的生活中就要学会体验生活、观察生活，不断加强各方面知识领域的学习，通过多方面知识的学习，不断提高自身的艺术修养和文化底蕴等多方面的综合素养。从而丰富自己的知识面，拓展视野，为完美演绎歌曲积累广阔而丰富的知识资源。只有这样，我们才能够声情并茂地去歌唱，使听众产生强烈的共鸣。3.3用心歌唱，首先感动自己

各种风机型号介绍(图文并茂) 篇9

-GDF系列离心式管道风机

2013-3-7 09:41 上传下载附件(9.59 KB)

一、特点

GDF系列离心式管道风机，系本厂吸取国内先进技术的基础上加以改进制成的新型产品，该产品可直接与风管连接，性能好，运行平稳人，噪声低，结构合理紧凑，安装方便，是九十年代填补国内空白替代进口产品。

2013-3-7 09:41 上传下载附件(73.36 KB)

2013-3-7 09:42 上传下载附件(56.41 KB)

CF系列厨房排烟管道风机

2013-3-7 09:43 上传下载附件(17.09 KB)

该系列风机具有管道式外型，电机安装在风机外面，使高温管道的油烟同电机完全隔离，从而确保电机长时间安全运转，使用寿命比其他型式风机有了极大提高。具有噪声低、耐高温性能优良、效率高、安装清洗方便等特点。输送介质温度在200℃条件下连续运行60分钟以上，输送介质温度80℃时可长期连续运行不损坏。主要用于高级民用建筑、厨房、烘箱等高温介质的通风排风。一方面改变了以往国内无专用厨房风机的局面；别一方面保证了厨房的噪声低、无污染。

CF系列厨房排烟管道风机均为水平方向，且进、出风口都为方形，同管道联接非常方便。该风机可同高效厨房油烟专用净化器配套使用，也可作为管道风机单独使用。CF系列厨房排烟管道风机性能参数表（1）

2013-3-7 09:47 上传下载附件(47.87 KB)

CF系列厨房排烟管道风机性能参数表（2）

2013-3-7 09:47 上传下载附件(84.37 KB)

CF系列厨房排烟管道风机性能参数表（3）

2013-3-7 09:48 上传下载附件(84.05 KB)

DJF、SR900人防风机性能参数表

一、DJF、SR900人防风机性能参数表

2013-3-7 09:50 上传下载附件(44.36 KB)

二、外形示图 2013-3-7 09:50 上传下载附件(25.81 KB)

三、人防通风系统及附件介绍

2013-3-7 09:51 上传下载附件(11.2 KB)

1、进风消波悬殊摆活门

2、LP滤尘器

3、手动密封阀门

4、预滤器

5、软管接头

6、过滤吸收器

7、电动脚踏(手摇)二用风机

8、风量调节阀

9、FX-Ⅰ风量显示器(或风量测点)

10、FY 自动排气阀 a、阻力测点

2013-3-7 09:52 上传下载附件(47.8 KB)

2013-3-7 09:53 上传下载附件(42.39 KB)

DWT系列屋顶风机的特点（介绍）

2013-3-7 09:53 上传下载附件(12.96 KB)

一、DWT系列屋顶风机特点

1、规格型式多，应应范围广：可根据使用场合的压力、风量和噪声的不同要求，选用以下三种型式风机：

A、轴流式屋顶风机：型号为DWT-Ⅰ型，宜用于中低压、大流量的使用场合。同时根据用户需要还可以设计成双向旋转可逆式，具有正反工况等效的特点；

2、效率高，噪声低：本风机采用先进的CAD软件，经多目标优化设计、开发。DWT-Ⅰ系列机号中1200、1400、1500、1600、1800、2000、2200及2400mm风机，采用相同直径不同转速，不同角度和不同叶型的方法，以满足不同使用工况的需要，达到风机与系统匹配，以利实现节能和降噪；

3、运转平稳，寿命长：本风机的转动惯量小，动平衡精度高运转平稳，且各项性能指标在工厂内控制中的要求均高于风机行业标准，能确保风机长期稳定地运行；

4、适用范围广：本风机可以根据使用要求，制造成防爆型、防腐型、适用于抗老化抽送、排易燃、易爆及有腐蚀性气体的场合；

2013-3-7 09:54 上传下载附件(111.11 KB)

2013-3-7 09:54 上传下载附件(114.26 KB)

SWF高效低噪混流风机的特点（介绍）

2013-3-7 09:55 上传下载附件(7.15 KB)

混流风机是介于离心和轴流之间的一种新型风机。该风机采用先进的CAD系统软件，并以多目标优化，性能预示设计研制的高科技产品，应用斜流子午加速方法，亦称斜流风机。压力较同机号轴流机高，风量较同机号离心风机大，具有效率高、高效运行区宽等特点。广泛应用于民用建筑通风排风、冷库、纺织工厂等多变化工况条件，可替代低压离心风机，并具有空气轴向流动，占地面积小、噪音小、结构紧凑、安装维护方便等特点。

本系列产品分单速、双速、高压型和屋顶型四种型号。可根据不同的使用场合，合理的选用该类风机，最大限度地减少风机在工程安装中的占地面积和较大程度的降低噪音。

HTF(A)型轴流式排烟风机

2013-3-7 09:56 上传下载附件(11.96 KB)

机号：4#-15# 风量：2300-93800m3/h 全压：102-819Pa 特点：轴流轮毂式叶轮、采用高温电机，电机全封闭内置，设有专门的电机冷却系统效率高、噪声低、结构合理、体积小、安装方便。

应用：高层建筑、烘房、地下车库、地铁、隧道等消防排烟及送排通风，双速风机低速用于平时通排风、高速时为消防排烟

XGFC（HTFC）消防（两用）低噪声风机箱

2013-3-6 20:02 上传下载附件(16.49 KB)

风机形式：该系列风机产品结构形式分为A型和B型两种，即电动机安装在机壳体内的为A型，电动机安装在壳体外的B型，为了同一机号达到不同的性能参数又分为I和II。

风机用途：

应用场合：可供宾馆、饭店、礼堂、地下室、厂矿企业的车间、办公楼等需要消防并通风换风的场合使用，用户可根据不同使用场合和不同用途来选择。

应用时输送的空气要求：气体内不许有粘性的物质，所含的尘土硬质粒物不大于50mg/m 3。

输送气体的温度：经耐高温试验，在温度高于280℃高温情况下，连续运转40分钟以上，达到消防排烟之目的。

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4-72(79)离心风机

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机号:：2.8#-6# 风量:565-15455m3/h 风压:176-3334pa 特点：采用A式直联传动,后倾式离心叶轮,通风换气、可制作成防爆及防腐型,有钢制和玻璃钢制作

应用：各类大中型工厂和高级民用建筑.大型场馆

4-72(79)离心风机

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机号：6#-12# 风量:4420-48800m3/h 风压:317-2118pa

特点：采用E式皮带传动,后倾式离心叶轮,通风换气、可制作成防爆及防腐型,有钢制和玻璃钢制作

应用：各类大中型工厂和高级民用建筑.大型场馆

风机型式及传动型式(亦适用于9-

19、C6-48及其它离心风机)

风机分左旋和右旋两种型式，从电机(皮带轮)侧正视，叶轮按顺时针方向旋转为右旋，逆时针旋转为左旋。A式为电机直联传动, B、C、E式为皮带传动，D、F式为联轴器传动。2013-3-6 20:41 上传下载附件(17.83 KB)

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4-72、4-79系列风机外形尺寸

(一)、4-72、4-79系列2.8A-6A离心风机外形图

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(二)、4-72、4-79系列6C-12A离心风机外形图

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(三)、4-72系列2.8A-6A离心风机外形尺寸表

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(四)、4-72系列6C-12C离心风机外形尺寸表

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(五)、4-79系列3A-6A离心风机外形尺寸表

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(六)、4-79系列7C-12C离心风机外形尺寸表

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Y5－47II离心引风机

特点：单吸入式，有3.15#，4#，5#，6#共4个机号

适用于燃用各种煤质并配有消烟除尘装置的0.2~0.4吨工业锅炉。高温烘烤设备的热风循环风机。使用环境：气体介质中不含腐蚀及易爆气体，介质中粉尘及硬颗粒杂质含量不超过200mg/m3，长期运行介质温度不超过250°C。

3、共15种型号，风量：可达1120-15130CMH，全压：可达520-3364 Pa

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9-19高压离心机

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机号：4#-6.3# 风量:824-7729 m3/h 风压:3110-9650 Pa

特点：采用A式直联传动,风压高、效率高、高效区宽、结构紧凑、运行可靠

应用：高压强制通风,如锻冶炉等场合9-19高压离心风机

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机号：7.1#-12.5# 风量:3297-19986 m3/h 全压:3320-12350 Pa

特点：采用D式联轴器直联传动,风压高、效率高、高效区宽、结构紧凑、运行可靠

应用：高压强制通风,如锻冶炉等场合

一、性能参数表

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二、9-19系列风机外形尺寸

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YDF系列性能参数表

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TF(B)型混流式排烟风机

机号：3.5#-12.5# 风量:1839-93217m3/h 全压:197-2217Pa

特点：混流轮毂叶轮、采用高温电机，电机全封闭内置，并设有专门的电机冷却系统，耐高温性能优良、效率高、噪声低、结构合理、体积小、安装方便等优点。安装上水平、垂直、吊装均可。

应用：高层建筑、烘房、地下车库、地铁、隧道等消防排烟及送排通风，双速风机低速用于平时通排风、高速时为消防排烟。

1.HTF-Ⅰ系列消防高温排烟专用风机性能参数表（1）HTF-Ⅰ系列消防高温排烟专用风机性能参数表（2）

HTF-Ⅰ系列消防高温排烟专用风机外形及安装尺寸表

BLD系列低噪声吸顶式通风器

一、性能参数及外形尺寸表

二、安装示意图

SLF系列湿帘冷风机

一、概述

SLF系列湿帘冷风机是本厂引进欧美国家最新技术和上海交通大学共同开发的绿色环保降温设备。由特殊过滤材料制成的湿帘（其热交换面积为表面积的100倍）。低噪声风机，水槽，浮球阀，放水阀，布水器等组成。专用的加湿系统用电动水泵不断的给湿帘加水加湿，通过风机生产的高性能，低噪声节能风机，使室外的空气流经湿帘进入室，内。由于湿帘上水的蒸发带瞳大量潜热，迫使流经湿帘的空气可降温5-9摄氏度（干燥地区右棕10-15摄氏度），空气愈干热，降温幅度愈大。同时山于水的蒸发也加大了空气的湿度，其相对湿度可达75%左右。可广泛在纺织，针织等行业使用，不但可以降温改善工人工作条件，而且能减少纺织过程中的断丝率，提高纺织品的质量。

二、湿帘冷风机主要优点：

投资运行费用低

无论前期投资，还是后期运行费用，都比传统空调经济，耗电量只需传统压缩式空调1/8-1/10。空气品质好

室外空气经蒸发冷却形成清洁冷空气，通过风管源源不断输入室内同时通过敞开一定面积的门窗压排热空气，使室内始终保持清新，凉爽，舒适。

降温效果明显

在较潮湿地区（如南方地区），一般能达5摄氏度-9摄氏度的降温效果；在炎热干燥的地区（如华北，西北地区），降温幅度可达10摄氏度-15摄氏度，且降温迅速。岗位降温

某些高温，高热场所可进行定点降温，既节省投资，又可为员式创造舒适的工作环境。调节温度

在干燥地区能适当调节空气温度，提高舒适性。利于环保

无氟利昂，低噪音，振动小，不散热。安装维护便捷

不占用室内空间，无须专业人员维护，节省维护费用。

三、湿帘冷风机适用场合：

相对干燥炎热地区