拉马沟丰益小学135阶段性总结

拉马沟丰益小学135阶段性总结（共1篇）

拉马沟丰益小学135阶段性总结 篇1

拉马沟丰益小学

实施“135互动课堂教学模式”阶段性总结

为进一步深化我校课程教学改革，贯彻县教育局关于实施“135互动课堂教学模式”高效课堂的相关文件精神。学校树立 “一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的育人理念，结合学校实际情况，切实有效地开展了打造“135”高效课堂的教学活动。经过半年时间的尝试，得到了一些经验，在教学中发现了不足之处，现将这个阶段所做的工作总结如下：

一、学校领导高度重视。

本学期开学前我校就召开了全体教职工参加的关于 “135互动课堂教学模式” 学习领会并动员实施大会，对关于实施“135互动课堂教学模式”的有关事宜进行详细部署，校长任组长，教学主任为副组长的“135互动课堂教学模式”组织机构，分两个组（语文组和数学组），并选定临时学科带头人，并起草了我校关于《“135互动课堂教学模式”实施方案》，对于各阶段实施计划进行了周密科学的安排。

二、开展相关活动

1、为使“135互动课堂教学模式”有效顺利开展，我们做了充分准备工作。按照教育局和总校下发的文件精神，我校规定每周一、三、五，组织全体教师理论学习，不断更新教师传统教学观念，用新的教学理念指导教学，认真分析我校在实施课堂教学中存在的问题，寻求解决问题的方法。学校要求每位教师准备一个“135互动课堂教学模式”学习记录本，对于自己的理论知识学习、在教学过程中的收获、反思、经验等进行及时记录，学校定期进行检查。目前每位教师的业务学习笔记字数基本上达到了6000字左右。

2、我校召开了三次“135互动课堂教学模式研讨会”。第一次让各位教师畅谈自己对高效课堂的认识，以及自己准备如何在自己的教学中进行改进，提高课堂效率。第二次针对课堂教学存在教学时间安排不合理、小组合作学习有形无效、教师不能充分利用“班班通”节约时间，提高学生学习兴趣，课堂缺乏艺术性等低效现象，提出了必要研究改进措施。第三次针对薄弱班级及薄弱学科进行剖析式教学指导，优化课堂。帮助教师发现问题，分析问题，提供方法。这三次都有详实的记录。

3、组织开展全校教师大练兵活动。通过组织教师互相观课、说课、评课活动，使各老师之间能相互学习，取长补短，查找课堂教学低效表现和原因，弥补教学缺漏，在教学过程中，要真正发挥学生的主体地位。这就要求我们老师的教学方法要有根本的改变。我们要让学生先学，让学生按照老师揭示的教学目标，在“导学卡”的指导下先进行看书、自学。然后老师再根据学生自学的情况进行下一步的“教”。在这个“教”的过程中，教者要做的事情就是“授之以渔”。让学生在自学中自己发现问题，并且自己去寻找解决问题的方法。在此过程中教者要针对学生暴露出来的问题进行引导，引导学生参与合作探究。让老师的“教”与学生的自主学习完全融入到一起，从而进一步提高了教学效益。

我校组织了多次“135互动课堂教学模式”观摩课、说课、评课教研活动。其中肖春兰的数学课《长方形的周长》和杜晓华的语文课《生活的启示》得到总校领导的高度评价：课堂教学效率高，课堂活，学生参与度高。

4、发挥骨干教师和“青蓝工程”的引领示范作用。“一株花开不是春，百花齐放春满园”，为使全体教师在教学道路上共同进步，共同提高，掌握“135互动课堂教学”的真谛。学校积极发挥骨干教师的带头作用，要求每位骨干教师带3—4个“徒弟”，手把手教，“讲读--示范--指导--评议”为一体，“师傅”和“徒弟”在年末要对本学期青蓝工程这项工作进行总结。

5、我校要求广大教师每周写一篇课堂教学反思，每月写一篇案例分析，每学期至少上一堂研究课，进行教学反思短文评选，并形成教研成果，全校交流。提高了广大教师的反思能力，提高课堂教学水平。

6、倡导教师撰写关于“135互动课堂教学模式”教研论文。针对课堂教学的实施，以及老师自己对“135互动课堂教学模式”的认识，自己在教学活动中有何体会，有何收获，提升到理论水平，积极撰写和实施“135互动课堂教学模式”相关的论文，每位教师每学期撰写两篇，目前每位教师已经撰写了一篇，并上交学校。

7、在课堂教学实践中寻找高效课堂教学策略。教师在很大程度上改变了以前不科学的授课模式，课堂上师生互动环节多了，生生互动的效果明显了，学生的学习状态好转了，重复机械的作业少了，在这些活动中涌现出一批教育观念新、课堂设计科学艺术、“班班通”使用合理、深受学生欢迎的中青年优秀教师，赵静、刘艳杰、马淑丽、肖春兰、杜晓华、邵颖、崔素文等。

8、组织全体教师进行了“135”通识考试。加深教师对“135互动课堂教学模式” 的认识。

三、存在的问题及整改办法

（一）存在的问题

1、课堂教学时间预设与生成有时不一致。部分学生在课堂上紧张度不够，尤其在展示课中，展示内容与准备程度不一致，有时会耽误时间，使课堂任务不能正常完成。

2、“135互动课堂教学”的调控及时间把握难度较大。初期，有的实验教师不能按时完成教学任务等。

3、对于小组管理不精细。小组成员分工有时较随意，组长的工作明显比其他同学多，加重组长负担，个别小组还有组员不服从分配的现象，对这些同学思想工作做的还不到位，小组评价有时做得不及时。

4、课堂上学生的主体地位还不能有效的体现，合作交流的学习模式学生还不能很好的参与，这还需要一个适应的过程。

5、评价环节教师利用率不够，效果不明显，虚设步骤。

（二）整改措施：

1、针对以上问题，学校要坚持集体备课，组织教师共同研究，认真思考，想出更好的办法来解决问题。

2、在今后的教学工作中，要继续加强集体备课与个人深入备课，进行教师互助，及时学习好的经验。

3、加强学生管理，经常与学生沟通，做好学生的思想工作，使全体同学明确学习目的，端正学习态度，以积极的态度投入到学习中去。

4、对骨干教师要以高标准严格要求，鼓励他们加强个人学习，使自己的思想素质、业务素质不断得到提升，在课程教学改革中迈上一大步，更上一层楼。

四、今后设想：

1、继续以教研活动为主抓手，完善“135互动课堂教学评价”及学生评价体系，促进“135互动课堂”的“高效化”。

2、给学生创造宽松和谐的校园。学校将努力营造一个积极向上、紧张活泼的校园文化氛围。同时，通过课堂教学改革，为学生创造宽松和谐的课堂教学环境，为学生乐学创造条件。

3、进一步要求学生多读有益身心的课外书籍，扩大学生的阅读面。

4、进一步研究这种新型的有效的小组合作学习模式。教师要进一步改变传统的教学方法。提倡教师采取“自主、合作、探究”的课堂教学模式，充分发挥学生的主观能动性，启迪学生思维，让学生积极主动，愉快自觉的投入到学习中。

5、积极开展各种学科的课外实践活动，在实践活动中培养学生的学习兴趣。

如何才能更好的实现课堂高效;如何让学生真正成为课堂的主人。这些将是我们学校全体教师今后探索的主要课题。“135互动课堂教学模式”是课程教学改革中给老师们提出的一个必须解决的重要课题，我们将在上级主管部门的领导下，积极完成这项长期而又艰巨的任务，向40分钟要效益，实现高效课堂，提高我校的办学质量，为打造名校、领导百姓放心的学校而努力。