高二绳子议论文

高二绳子议论文（共6篇）

高二绳子议论文 篇1

不清楚多少个日日夜夜，那般行尸走肉般窝在沙发里浑浑噩噩的度过，眼里只是那些小说文字以及动漫人物，一晃，晨曦便已成了夕阳的晖光，简单觉得自己不像是一个有着独立思考的人，只是一具躯体。

懒真是一个要命的东西，如蚀骨之毒，缚心之索，不动声色地蚕食着我的时光，那段时间仿佛已不在这个世界上，思维大脑一片模糊，懒却不思改变，那真是比毒还可怕，无怪梁启超先生说：“万恶懒为首。”我的脾气也日益暴躁，成绩更是直线下滑，与父母之间的关系趋于紧张。终于，又一次争吵成了我暴发的临界点。

“你有什么资格管我?”一句话毫无征兆的从我嘴里冒出，我吃了一惊，长期以来对于成绩的争吵吵已经让我的心冷硬起来。我看着父亲的脸，发现上面满是愤怒与难以置信。

不过，都已经过去了。即便如此，我也无法用这句话改变什么，事情虽然已经过去，不可改变，但有些事情却在改变。

接下来的日子里，我突然发现爸爸变了，他好像不再是那个倔强无比精神无比的父亲了。我一直以为人是慢慢变老的，其实不然，人是一瞬间变老的，他亦如此。他与我说话再无那种强硬的语气，而是变成了小心翼翼，我那无人可动摇决定的父亲，只因女儿的一句话好像就输光了所有的底气，刚过不惑便已显露出一种花甲老人的脆弱与沧桑。我不晓得这种改变因为什么，但这也许是因为我的话伤了他作为一个父亲的尊严。

我知道木已成舟无力改变，但看着他小心笨拙与我相处时的情态，禁不住感到泪水冲击眼眶，立刻便要决堤而下，愧疚汹涌而来，几乎使我不能视物，我转过头，顷刻泪如雨下。

那晚我想很多，有关过去，现在和未来，以及父母子女与爱。细细想来，他们从未对我要求太高，只是希望现实的浪潮打来时我能勉强制住理想的舵，掌握理想的风帆，只是希望我不像他们一样平凡，希望我青出于蓝而胜于蓝，有自己选择未来的能力。而我，养育之恩本无以为报，仍肆意挥霍他们的爱，伤他们的心，即使他们要求之事与我未来相关，也只无理取闹的认为这是枷锁，殊不知，懒才是我缚心缚身的绳索，我以他们的爱为资本来肆无忌惮，造成无可挽回的心伤。

我要挣开这缚心的绳索，我不会再让懒操纵着我，我要让他们为我感到骄傲!

高二绳子议论文 篇2

【关键词】 高二 英语 实践性 课外作业

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）06-023-01

长期以来英语教师在布置作业时，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法，情感态度和价值观”。这挫伤了学生的学习积极性，极大地限制了学生学习活动的空间和英语综合运用能力的提高，制约了学生的个性化发展，也影响了教学质量的提高。如何布置学生喜欢的作业，使学生既巩固了知识，培养了能力，又产生进一步学习的愿望，是每位教师应深思的问题。

一、针对调查现状，提出整改对策

课外作业是课堂教学的延伸，它的活动化设计，可以最大限度地拓展学生的思维空间，调查结果表明学生虽然有较高的兴趣，较强的自主学习能力，但缺乏有效的平台，因而如何在在课外作业的形式上为学生搭建具有实践性的可操作平台，让学生能够自主选择喜欢的作业，丰富他们的生活，展示他们的个性，显得尤为重要。为此，我们高二英语组商讨拟定了如下的课外作业研究，流程如下：

二、实践各种作业，整改相关问题

我们高二英语组成员分别选定一个研究方面，然后在自己所任教的班级进行试行，并在试行的过程中密切关注学生的学习状态，各次的检测成绩，发现问题及时进行整改。

1. 实践性课外作业内容的研究：如何根据学生的不同层次、特点，对于手头的练习资料要进行选择、删减、整合，设计有针对性、有层次性作业，以达到巩固知识、训练思维、发展能力的目的。做到课堂练习、课外练习有机结合，前后呼应，形成弹性而有效的作业链。作业的内容除了书本上的语法以外，我们还将当前所流行的英文歌曲在课前给学生们欣赏，优美的英语散文印发给学生，看看英文电影，写写影评，读读英文报刊，再跟同学们用英文交流交流。以此来提高学生学英语的兴趣，让学生学以致用，在不同的英文材料中体会英文美，比如在学到Module6 Unit2 Poem时，我们在课堂学习了大量的中西方的诗歌，学习了诗歌写作特点和方法，体会了不同的语言表达的诗歌的不同的美。课后，这个单元的课外作业是：将你生活中最有影响的事物和人物用你所学的最简单的英语诗歌形式俳句来描写。

2. 实践性课外作业形式的研究：如何把单一的作业形式改为形式多样、内容丰富、学生感兴趣的作业，体现出作业的新颖性和多样性，有利于激发学生的学习英语的兴趣。着眼于学生能力的培养和创新意识培养。

（1）趣味型作业，努力提高作业的趣味性，牵动学生的注意力，唤起学生内心强烈的学习需要；如2012年3月30日上午，我们高二年的201、202、213、214以及210、211、和212七个班级就参加了由浙江省科协、美国新泽西自由科技馆共同主办，我校与县科协承办的“中美科普连线——生物多样性”活动。整个活动中，我校学生与美方教授Caitlin和Barbara进行了全英文的互动探讨，学生们争先恐后发问。针对学生们的提问，美方专家一一进行了解答，同时还适时以安吉为例，讲述物种、景观、生物多样性等概念。在这种严肃而不失活泼全英文的氛围中，虽然学生知道自己的英文不是很好，但是他们都敢于积极踊跃的发言了，甚至谈及安吉时，好多的同学们都用英语表达了对家乡的热爱并向美方教授发出邀请，气氛十分的热烈。活动后，很多同学都显得意犹未尽。

（2）模仿型作业。创设适当的情境，唤起学生求知心理，引导学生学习英语词汇、短语和语法；例如对以下4个句型的仿写，我就创设了日本动画片Doraemon的情景，模仿这4个句型来描写这四幅图片，然后将其变成一个小短文。

1. It is…that… 2. with the help of…

3. only when句子+倒装 4. personally， I think…

It’s Doraemon that can give the children all kinds of magical experiences. As a result， with the help of Doraemon， the children have a colorful life and splendid childhood. As well， only when they meet dangerous situations does Doraemon come up with different ideas to solve the problems. As far as I’m concerned， I think Doraemon is the lucky star for the boy and his friends.

（3）竞赛型作业。利用学生渴望获胜的心理，促使学生学习变被动为主动，满足学生的求知需要和尊重需要，培养学生兴趣和克服困难的毅力，激励好胜动机；课前的演讲比赛。在本次对于高中学生英语作业多元化的实践和研究过程中，针对如何提高高中生用英语进行思维和表达的能力，我们选择了 “课前演讲”这种作业形式，进行语音、语调、内容框架，肢体语言，互动等听说读写全方位的训练，让学生更好地用英语表达自我。

（4）探究型作业。探究型实践课外作业可分两种形式，一是表演教材中的课文和对话。这种类型我们在在课堂中是经常操作。另一种方式是实际运用。我给学生尝试的机会是用英文给同学们上一堂课。材料是美文欣赏《感恩的心》，学生在里面任意挑一篇英文短文，然后按照自己的思路，备课，做PPT最后在星期五下午给班级同学上课。这是一个挑战，我学生英语的能力和潜力在这种作业尝试中得以体现。

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3. 实践性课外作业功能的研究：现在英语的学习很容易走进一种误区：光会听读写，却不会说，这就是我们常讲的“哑巴英语”。为了尝试改变这种局面，有意识的激发学生的兴趣，引导学生说英语，去体验说英语的快乐，发展学生的思维过程、体验和实践能力。我曾经在2009组织过一次在竹博园做英文导游的活动，用英语介绍竹博园的景点。

（1）时间的安排。实践的时间放在假期，这样可以不影响正常的教学时间，同时不打乱正常的教学计划。集中所有参与者一起到现场，让全部同学都可以参与到活动中。

（2）一进入安吉中国竹子博览园，我要求学生全部用英语进行所有的活动，包括学生之间的其他谈话，目的是让学生完全处身于英语的语境之中。

（3）我必须陪同学生，同学生一起参与到现场讲解中去。但此时我的角色只是一个组织者，听众，参与者，有时也可以向讲解者提出问题，以检测他们的灵活应变能力。同学的角色既是讲解者，也是听众。在听的过程中，他们可以就他们感兴趣的话题进行询问。从而锻炼英语的交际能力，将在课堂中学过的常用功能项目进行灵活运用，提高认知能力，发展思维能力。

（4）将每个景点的讲解安排合理，生动有趣。让每位同学有话可说，有事可做，尽量创造一个全英语氛围。

三、研究的结果

通过这一年的努力，我们进行了对高二英语课外作业内容，形式和功能的设计和研究，探索出了适合我校学生学生实际的切实可行的具有实践意义的英语课外作业。以下是实验前和实验后相关数据的统计：

以上这些数据充分体现了学生学习英语更主动积极，也越来越喜欢老师布置的英语作业，每个学生都获得了不同程度的成功。英语实践性课外作业策略的运用给学生英语学习带来了变化，对老师布置的课外作业相当数量学生不再感到了头疼了。

（一）我们教师布置英语课外作业形式已经从单一行转向多样化

通过实践，这样的实践性课外作业，不但减轻了学生的课余负担和心理负担，巩固了课堂教学，而且培养了学生的自主实践能力，真正为“减负提质”做了一个很好的尝试。我们惊奇而惊喜地发现这种形式多样、丰富多彩的作业对促进学生发展所起的作用，即便从应对考试的角度看，它不仅使得学生更有效地应对在学校期间将要面对的考试，而且对学生离开学校之后迎接各方面的“考试”也可能起到不可低估的作用。

（二）单一英语课外作业向多样化的转变有助于学生的学习

实践性的课外作业，不全是单一的书写作业了，而更多的是结合所学英语知识的调查研究类、创作实践类等形式的作业， 而这些作业的完成往往需要自主、合作、探究的精神，体现了新课程的理念，所以我们平时应该按照新课程的要求，培养和训练学生自主学习能力、与他人合作的意识与能力。形式多样的课外作业优化了学生完成作业的方式，学生需要吸收和储备更多的英语知识，充分调动学生多种感官参与学习，同时，让学生在丰富多彩的作业环境中获取更多知识，培养历史思维能力和学习能力，并积累大量愉快和深刻的历史学习经历，调动了学生学习的积极性。

课外作业对提高课堂教学有效性具有重要的促进作用，多样化的课外作业它能充分发挥学生的主动性和创造性，激发学生的学习动机和求知欲望，从而也激发了学生的学习兴趣；另一方面，学习兴趣提高又能进一步增强学生的学习积极性。如此便形成良性循环，学生乐学乐记，教师寓教于乐，从而有效地促进课堂教学有效性的提高！

四、研究的思考

在实践过程中，我遇到了以下几个需要注意问题：

1. 实践性作业形式的多样化对教师的创新能力提出了挑战

以往教师给学生留的英语作业，都是机械地、重复地抄写字母或单词几行，默写几行就算完成任务了，学生感到最没兴趣了。实行作业“多样化”以后，该如何布置合适的作业，让他们动起来、说起来、用起来，做到真正的学以致用，这就需要我们教师对教学资源进行重新整合。比如，有些作业是要求学生回去写诗歌的，因此，教师自己必须对教材相当熟悉，并且也肯定要自己会写、能写、写好一个能让学生信服，让之叹服的作品。在研究过程中，由于没有以往成功经验的鉴戒，我明显的感觉到自身功力不够。对于各种课型的具体作业的研究虽有涉足，但还处在尝试阶段，有待更进一步的继续研究。

2. 实践性作业形式的多样化对评价方式提出了挑战

多样化实践性课外作业的内容和形式决定了其结果的多样性。这就要求教师要用不同的尺子去衡量每一个学生的作业结果，并及时给予肯定。但在实践过程中，由于时间和条件等各方面因素的影响，没有很好的做到这一点，对于许多好的作品没时间做展示和示范。

总之，通过实践性英语课外作业设计和研究的实施，学生的学习兴趣和态度得到了明显的转变，但不可否认还有很多问题尚待改进和探讨。不过，我相信，只要我们坚持深入探索，这一项研究一定会越来越完善。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 教育部.普通高中英语课程标准（实验）人民教育出版社，2003.

[2] 教育部.全日制普通高级中学英语教学大纲 人民教育出版

社，2000.

[3] 李庭芗.英语教学法 高等教育出版社，1983.

[4] 杨利娴.《仿写——中学英语写作训练的重要方法》.中小学英

语教学与研究，2003.

[5] 中国英语教师网.《中学英语多样化作业与多元化评价尝试》.

2010（10）30.

[6] 邱娟.《英语作业多元化设计的思考》新课程·上旬，2011年第

12期.

[7] 魏文琦.《高中英语作业设计的有效策略》.2009（9）22.

小小绳子魅力大 篇3

飞悦“精灵”

九（1）班项芳艺

我们是一帮调皮的孩子，我们会吵，会闹，但我们也很懂事。每个人身上都有独特的品质，这些总会给我们带来许多感动……

充满活力的“童音”

施周健是队里的小男孩，虽然个头小，但他的声音极具穿透力，是名副其实的嘹亮的“童音”啊！刚开始在队里的时候，他总是很调皮，也没少受责备，有时还满不在乎，但是在一个多月的集训中，我发现他变得越来越懂事了。他尖尖的嗓门在队里也起到了很重要的作用。正是因为他一声又一声的呐喊，给我们振奋了气势。这个小男孩也是很坚强的，交互绳比赛时，一个360度的扫堂腿他不慎将脚踝扭伤了，但是场下的我们丝毫没有发现这一点，只是以为他没站稳，踉跄了一下，可是当比赛结束，他被搭档架着下来的时候，大家才惊呼“受伤了”，我的心都被揪起来了。胜利归队的他只是笑着说了声：“没事！”

没想到他的恢复能力还挺强，晚上的表演赛他丝毫没有受到影响，表现仍然非常出色，除了我们，又有谁能知道其实他的脚上正打着绷带呢。他真的是一个很坚强的男孩，一个顶天立地的大男孩。

“豫林姐”也很man

大家听了“豫林姐”这个名字不要以为这是美女哦，他可是一个很帅气也很可爱的大男孩，但是不知哪个同学给他起了一个这样的绰号，后来就在队里渐渐传开了。虽然“豫林姐”总是会做出一些令人捧腹大笑的动作，比如故意掰个兰花指之类的，但是这个大男孩也有很沉着、很冷静的时候。

比赛第二天下午他和我拿了混合车轮跳的金牌，突然就懵掉了，无论我们怎么逗他糊弄他，他丝毫不给我们反应，我们都还以为他乐傻了呢！当晚的团体赛，赛前的目标是争二保三，因为有体院这样的专业队参赛，自以为是不可能拿到一等奖的。可一切都让人意想不到，我们的发挥到了淋漓尽致的地步，最后居然获得了一等奖，大家都沉浸在一片喜悦之中，也就把“豫林姐”给忘了。可谁知第二天刚到食堂男生就笑开了，有人告诉我们说“豫林姐”夜里说梦话，大叫： “快点！谁帮我领奖！我的裤子掉了！”在一阵笑声中我想到了之前训练时，他总是停下来提提裤子，也经常被老师批评，没想到他梦中都想着这事。听同舍的人说他晚上睡觉的时候，都把绳子放在枕头边，早上起来竟然发现绳子全部展开了。在回来的火车上，问他为什么那天好像傻掉一样，他说：“我要笑到最后！”这样一句话，让我们很多人都很惊讶！我要说：“豫林姐，你也很man！”

“超级丹”

说到“超级丹”大家都会想到林丹吧，可是我说的不是林丹。超级丹是我们队里唯一的一个替补，虽然是替补，但是她每天都和我们一样训练，只要有人受伤，她就会立刻顶上去。我可以这样说，她是技术最全面的队员，她的水平不亚于我们十个人中的任何一个。但由于经费问题，她并没有能随我们一起去成都参赛。但她永远是我们心中的“超级丹”。

我的成功蜕变

想想当初的我，不敢去尝试跳绳，很长一段时间内我甘愿做一个摇绳的人。但是当我看到同学跳出一个又一个令人眼花缭乱的花样时，我怦然心动，决定尝试一下。刚开始我对新的动作充满了好奇，想练好每个动作，一遍又一遍地练习，不断地重复，我的绳技渐渐有所提高，并且后来居上，我和搭档的车轮跳成为了队里数一数二的保留项目。

我想如果当时我不去尝试的话也不会有今天的收获，无论什么都要试着去做一做，试着去接受，这一点认识，我相信会助我一辈子。

飞悦故事

九（1）班仲欣

曾经，我讨厌跳绳，从不愿意多跳一次绳，但当我看见两个教练完成那一个个高难度的动作，展示那高超的绳技时，我立刻被深深迷住了，我恋上了练习无数遍后掌握一个动作时的成就感；恋上了跳出高难度动作后的欣喜若狂；恋上了“零失误”后内心油然而生的自豪；我想，我应该是恋上了跳绳……

训练的时光是苦的。夏日的强烈阳光笼罩着我们每一个人，在练完一遍走位车轮跳后，连女生都顾不得形象，一屁股坐在了地上，而此时老师又会发话，“严令”禁止练完后坐下来休息，只能站着休息1至2分钟，紧接着继续跳。那段时间，我们每个人都是大汗淋漓，豆大的汗珠啪嗒啪嗒从每个人的脸颊上滑落，滴在地板上……我相信上帝一定能看到我们的付出。

训练的时光是枯燥的。每天就是重复一套动作，哪里失误了，就连续练5遍，直到不会失误为止。那一个月的集训期间，几乎没有人不受伤，但我们都知道，自己不能倒下。因为只要有一个人受伤不能上场，团体表演赛就会如镜中花水中月，这会让全队心存巨大的遗憾。

这个夏天，我结识了一群因热爱跳绳而聚集在一起的队员，结识了两个年轻而淡定的教练，结识了三个自称有文化无知识的老师……如今想来，所有的苦和累，所有的压力，都像是黎明前的黑暗，现在都已成过眼云烟，我们仍然热情高涨，一如初始接触花样跳绳时的那种激动、兴奋。而成都赛场的成功更像是雨后彩虹，让我回味起来异常甘甜。

这个夏天，我们这群“飞悦精灵”，喜在一起，愁在一起，乐在一起，辛苦在一起，也享受在一起！

成都之行

九（2）班孙凯

成都此行，真是让人流连忘返啊，尤其是和老师、教练、同学度过的时光。仔细回忆这些，总感觉乐趣无穷。

这是我第一次出远门，到火车站，离开了父母，心里只觉得空落落的，可不久便在同学们的欢声笑语中忘了这些。火车上，经过了一个多月高强度集训的同学们好想放松放松啊，可是，拳不离手，曲不离口，这点道理我们还是懂的，我休息了，绳子可要闲得慌。火车上空间狭小，我们便关注着停靠站的大小，因为只有大站才能停靠5分钟以上，停站时间长些，我们就能下到站台去练习，没想到我们一开跳，居然吸引来一批旅客观战，听到他们的赞叹声，我心里那个美啊，“虚荣心”得到了极大的满足哦。

终于，经过漫长的33个小时，第二天的傍晚5点，梦寐以求的成都到了。踏上站台的那一刻，我心潮澎湃，暗自说道：成都，为了成功，我们来了！

第一天的速度赛可不是我们的强项，我们原本就是冲着花样跳绳来的，但是为了先感受一下比赛的紧张气氛，我们仍然雄赳赳气昂昂地上场了。意外的是我和两个同伴的交互绳速度赛居然超常发挥，简直是从天上掉下来了个第六名——这可是我做梦都没想到的。这极大地鼓舞了我们的士气，胜利仿佛就在我们眼前了。

离开场馆找了个开阔之地，我们立即备战明天的花样动作，这个时候，我突然觉得自己是那么期盼明天的到来。待第二天醒来，我知道真正拼搏的一天开始了。全队都进入战备状态。因为我在检录处候场，队友们在比赛中精彩的表现我没有欣赏到，但他们兴冲冲地跑过来对我说：“没失误。”看那样子，必定是胜券在握。我也倍受鼓舞，倍感压力。结果不出所料，我们在半小时内一下子获得了男女混双车轮跳金、银牌，男子交互绳银、铜牌，女子交互绳金牌，男女混合交互绳铜牌。我仰天长叹：“我们终于成功了！”到了晚上我们越战越勇，一举拿下团体表演赛一等奖，这可把我们乐坏了，而教练更是如此，竟把隔离栏给撞翻了。我们沉浸在胜利的喜悦中，把之前的劳累都抛到了脑后。短短一根绳子，让我享受到了如此巨大的快乐，我的队友更是连睡觉的时候都要抱着它，梦境中也看到自己站在那高高的领奖台上……

第三天，我们又拿到了男子车轮跳的金、银牌，女子车轮跳的金牌和第五名。

比赛全部结束后的第二天，老师带我们游玩了成都的名街锦里，大家是一身轻松，心情放飞……

五条绳子（组诗） 篇4

我已写过一根绳子*

不得不再次提笔

一根丈二和尚摸不着头脑的长绳

有太多的死结须要解开

历来，绳子的命运

不过是拉拽、捆扎和固定

最不胜其辱的是

用来五花大绑，将人不当成人

那一刻，绳真的不想活了

恨不得去悬梁吊颈

不过，你所看到的

只是绳的影子

古时候，时间的长度以结绳来计

这就大大超过期望值了

绳，长过了本身……

当然，你可以不用我

甚至将我遗弃

但，就算将我剪断又如何

一根绳子成了两根绳子

你狠！该不会把绳子也绑起来吧

别以为将我浑身打满疙瘩

就会让长度打折

你捆住的，不过是空气

一根绳子

在委屈、纠结、缠绕中隐忍

只需迎风一抖

就可以完整地找回自己

绳子·之二

只因被草绳咬过

我才怕蛇

蛇是肉体的绳子，冷血的绳子

以此类推，龙也是

象征皇权的绳子……

绳子，可以很细

既能穿时光，也能穿针眼

在母亲手中它是线

要是没有它的缀连

布匹，永远只能是飘扬的破布

我们都只能赤身裸体

当然，若放大来看

它也可以是嘉陵江上的纤索

铁塔上，横空的电缆

正牵着二十一世纪的牛鼻子转悠

为长夜送去动力和光明

绳，不仅是扎紧你万里之行的鞋带

还是系牢航空母舰的钢索

它们统称为：绳子

真的不是夸大其词

绳，自命为：子

是谁骑着一头青牛走来

老子携手绳子

啊！看来，与孔子、孟子、荀子、韩非子

齐名的，还有——绳子

绳子·之三

那么软的一条绳子

竟能够捆住那么壮一条大汉

我说的是女人的温存……

但远不止以柔克刚

无形的绳子远胜有形的绳子

当我放不开手脚时

当我突然被绊倒时

这一切都与绳子脱不了关系

梦中人被绑得结结实实

为什么向南而不是向北

为什么向东而不是向西

肯定有一种力量牵引着我的脚步

人时常活得身不由己

生活的乱麻理不出头绪

被人暗中搓成了绳子

一不小心，又落入了别人的圈套中

把你从绝望的陷阱中

拉出的，也是救命的绳

绳子·之四

写了第四根绳子后

本以为已把绳子写到了尽头

从头细读才发现

这一行行诗句也是绳子

该怎样从剪不断理还乱的纠缠中

理出一个头绪

这诗行的绳子啊

拴了我一生

把我由学生时代牵进二十一世纪

我不僅不能自我解脱

且越捆越紧

只有心有灵犀的人

才能在生活的乱麻中游刃有余

这便断句了

成了耐人寻味的诗

真想不到，戴着镣铐跳舞

竟也如此美丽

不过，作茧自缚的事太多

混乱的意象纠缠不清

别有用心的人，在诗中拉网、设套

但，不仅没有网罗到读者

最终，反而套死了自己

绳子·之五

得知许多外逃的贪官

从海外押解回国了

不得不再为収尾的绳子补上一笔

反贪，不是画蛇添足

也不是狗尾续貂

若不将狗东西们绳之以法

是绳子大大的失职……

早就忍无可忍了

只律人不律己的绳子算什么绳子

岂能任随那些跳梁小丑

在法律的绳子上走钢丝

只有先解开自己的手脚

才能彰显出绳子的威力

在法律面前，早就该人人平等了

而不只是做做样子

那些条条款款不仅可以套狼

也可绑住狡猾的狐狸

而今，绳子的天罗地网

已经撒向世界各地

一度疲软的中国一旦动起真格来

灯草，也可变成捆仙索

绳子的话题，若能早落到实处

我也不用在这儿多此一笔

达拉斯的绳子 篇5

导演：Franc Roddam

主演：Michael Biehn/Matt Craven

类型：剧情/冒险

登山题材电影的审美风格离不开雄浑壮美，明知不可为而为之的彪悍劲儿，在雪崩中轰然逝去的悲壮，还有出生入死登临巅峰时刻的荣耀。

《八千米死亡线》讲述一个物理学家海劳德和他的律师朋友泰勒合力登上世界第二高峰K2的故事。

海劳德在很多地方给人以宅男的感觉：热爱自己的科研事业，怕与女人接触，但一旦找到对的人立马完成孤僻男到好丈夫的转变，生了孩子过起小日子，安安分分有出轨的机会也断然行驶在正确的日常轨道上，惟一不同于其他芸芸宅男众生的是对登山运动的狂爱。

泰勒则完全不一样，专断而有私心，与罪犯打交道，各种虚以委蛇，遇上女人更是如鱼得水，这样一个人与海劳德的差距堪称天壤云泥，但对于登山运动不分伯仲的热恋让他们成为挚交。恐怕处处一样的两个人只能互为影子，而截然不同的生活中恰巧拥有一处交集，而且是各自的重心所在，这样的友谊怕是会格外坚挺。

因为一个未圆的编剧梦，看电影时有猜戏的恶习，随着情节的发展提前私自安排各位角色接下来的遭际命运。登山电影的高潮多半是主角遭遇灾难的时刻，当电影中达拉斯和塔卡尼登顶失败，泰勒和海劳德扔下帐篷和氧气瓶，只带根75英尺的绳子轻装上阵的时候，我估计两个人会在登顶之前出点意外，没想到镜头稍微一转就是山顶一览众山小的开阔视野，编剧把高潮安排在了下山时刻——海劳德从冰壁上摔了下去，摔断了腿，还丢了绳子。

在出发之前，海劳德说服自己的妻子，“当我站在山顶，用尽浑身的力气和勇气到达那里，哪怕只有一秒钟，我就觉得这辈子没有白活。”年长月久日日天天了无波澜的安逸生活，会让人失去生活的激情，海劳德在山顶上体会到了十年来梦想中的生命激情，却如他自己说要以全部的家庭和事业为代价。所以他说他羡慕泰勒这样仿佛天生的幸运者，想得到什么就会得到，轻而易举地把不可思议的事情变成现实。

海劳德是放不下的人，受伤后将要失去意识的时候，妻子和孩子的身影模模糊糊地出现；泰勒却是孓然一身，仿佛发生什么也会了无牵挂，他总是一个人生活在一个精神自给自足的世界中，所以当达拉斯只能带一个人登顶的时候，他力荐自己是最佳人选，完全忘了这个十年来一同在不同山壁上摸滚打爬的兄弟，他也因此从海劳德那儿收获了一句“fuck you”。泰勒甚至试图将自己这一套行事准则推销给海劳德，“万不得已的时候，你只能靠自己，别指望任何人。”

面对摔断了腿无法行走的海劳德，按电影之前对泰勒的自私自我性格的铺垫，他一走了之似乎也是意料之中，但毕竟情理之外，让人性之光骤然黯淡。越是极端的情境，越是能撞击出人性的火光。

纠结开始了。海劳德说你走吧，泰勒说我背你下山，海劳德说没有绳子你留下只是等死，泰勒说下去找到绳子再上山，海劳德到那时大概已经死去了。然后是泰勒的一段长长的独白，自己一辈子卑琐，生活中充满了谎言和妥协，登K2就是为了高尚一把，他不能看着好朋友死去，自己苟活。非常激情澎湃掏心挖肺的一段话。可海劳德用游丝般的声音回答“你别无选择”。律师出身的泰勒此时能够理智地判断，救海劳德可能两个人都会变成K2山上的无名尸，只身下山还能像海劳德恳求他的那样，照顾好海劳德的妻子和孩子。

泰勒伏下身抱着奄奄一息的朋友说“海劳德我爱你”，转身下了山。

我又犯了猜戏的毛病。两种结局，一是泰勒安全回到大本营，与领队克雷波恩汇合后下了山，见到海劳德的家人，妻子痛哭，儿子不谙世事地玩耍着，这样的结局不会显得不真实，但会让绝大多数的观众心里难过失望。另一种结局是，泰勒在山坡上捡到了海劳德弄丢的绳子，回到海劳德身边把他救下山，这样的喜剧性结尾，满足了人们美好结局的心愿，但“有意为之”的痕迹太重。

事实上电影中的情节是这样的：泰勒下山的时候跌跌撞撞，一个跟头摔下几米远，意外地发现了队友达拉斯已经冻成冰人的尸体，泰勒取下达拉斯的绳子，回到海劳德身边，两个人一起下山。K2故事圆满结束。

一般电影里的英雄海量的多，可爱的少，多半是因为太强调其“英雄性”，让“人性”显得苍白。像泰勒那样，现实中的人也是自顾自的多，舍得牺牲的少。把“现实”设定在户外这个特殊的场景下，则有可能变得极端些：运气好你真的能遇上舍己为人的英雄，运气不好也许会遇上抢你装备的无耻之徒。但是纵观目前发生过的户外遇难事件，灾难大都是自然外力和自我防护措施的不足造成的，至少在国内是这样，英雄鲜有，趁火打劫的也不多。

海劳德真实得就像个身边的平常人，工作和家庭等日常的幸福一样也不少，用登山满足征服自己的精神享受也少不了，就是这么“贪婪”。妻子赌气地让他在登山与家人之间做出非此即彼的抉择时，海劳德老实巴交地说“都要”。若是从“高、大、全”的英雄角度考虑，抛家弃子如我们伟大的旅行家徐霞客老先生一样彪悍上路，就又犯了“英雄性”压倒“人性”的弊病了。

泰勒就是泰勒，他骨子里是个好人，但如果以不顾自己性命、不顾海劳德托孤之情蛮横留下以致两个人双双赴死的方式来体现人性的闪光，似乎也是不尽人情，达拉斯的那根绳子仿若神来之笔，它是挽救海劳德性命的一线希望。

解开束缚你的绳子 篇6

比赛当天，台下黑压压的一片，坐在前排的是校领导和各个年级的老师们。优越的声音条件为我营造了良好的开局，现场气氛一度热烈，可就在这个时候，意想不到的事情发生了。

背完第一段的时候，我勉强记起了第二段，顺势再背下去的时候，我的脑子乱了起来，一些混沌的生活细节不断向我涌来，还伴着一些失败经验的碎片。我拼命地想唤起关于第三段第一个字的记忆，可是它就像石头沉在了海底，焦急的摸索只换来更大的焦虑和恐慌。

用缓慢的语速换取的时间也终于用尽了。完整地背完了两个自然段后，我停顿在那个一米高的砖头讲台上了。全校师生的眼睛直直地盯着我，而我，愣愣地望着天空。突然，在一片空白的恐惧里，我感到裤管里一阵热流，我居然尿了裤子了。这时，我再也忍耐不住了，鼠窜下台……

就这样，我的童年记忆留下了一块伤疤。这时，我的老师成了我生命中的第一个“伯乐”。他把我叫到了办公室，用很高的声音对我说：“文涛啊，虽然你没有背完，可就你背出的两个自然段来看，声情并茂，很好!如果能背完的话，到了区里，一定能拿名次!”他拍了拍我幼小的肩膀，我的腰杆一下子就挺了起来。

这次的教训，让我想了很多。也许人就是这样，在经历了一次失败之后，很容易拿出更大的勇气来面对事情，大不了就是尿裤子嘛!我很快就接受了第二个更为“艰巨”的任务：代表学校，去区里参加比赛。

终于，在全区比赛的讲台上，我用稚嫩的童声朗诵了高尔基的《海燕》，迎来了人生第一个微不足道的成功。

后来，我到凤凰台工作。有一天，老板对我说：“我们要开始一个全新的谈话节目，但是我们没有太多的资金去邀请很多的嘉宾、名人。”那时候，习惯了经典谈话类节目的我，无法想象在这样的前提下，节目可以做出怎样的效果。

在这个大难题面前，我犯愁了，整日整夜，想了很多。当时的播音员说话字句清晰，抑扬顿挫，稳若泰山——好比西装，倜傥光滑。可是，我对这样的说话方式却不以为然。一天，我忽然想到，一个播音员或者主持人说话，为什么不可以保持最原始的自然放松的状态呢?这如同牛仔裤，舒适大方。这时的感觉，像漆黑的夜色里放进一道月光：放宽审美观吧。我们和朋友之间不也总就不同的话题发表自己的意见吗?也许没有专家学者谈得那么深入，但是这份自然比他们的一本正经，正如牛仔裤比之西装。我的心“嘣”的一声，一条紧捆着的绳子解开了，阳光洒了进来。

本着这样的想法，我开始了《锵锵三人行》的长途跋涉，在解开一条条绳子之后，我又演绎了《文涛拍案》等多种主持风格。