年度中小学教师(幼儿园)职称评定答卷

年度中小学教师(幼儿园)职称评定答卷（精选6篇）

年度中小学教师(幼儿园)职称评定答卷 篇1

2009中小学教师（幼儿园）职称评定答卷

中高部分

一

默写填空（8分）责任是什么？

责任是文天祥的________________,__________________________.责任是李商隐的________________,__________________________.责任是范仲淹的________________,__________________________.责任是龚自珍的________________,__________________________.二

选择

（30分，每题二分）1 语文的课程性质是（）答：工具性与人文性的统一。7-9年级语文的课外阅读总量是多少？（）答：不少于260万字 写作主要培养学生什么能力（）答：观察、思考、表现、评价的能力

4对于“习惯性养成”的理解错误的是（）

答：习惯性养成着重行为的规范性重复，与创新能力的培养相互矛盾。5 下面注音正确的是（）

答：纤细xian xi(这个容易混淆)6 下面无错别字的是（）

答：振撼

应是震撼

诀别是对的随声附和是对的（这些是我容易混淆的）7 下面的句子中没有病句的一项是（）

答：完成不能和进步搭配

（这个我想了一段时间）8贯彻新课标的理念，下列做法错误的是（）

答：将课文内容之前，教师将自己的阅读感受贯彻给学生 成语运用正确的一向是（）****

建国大业的演出，许多老一辈艺术家们粉墨登场，在剧中扮演了重要角色

（这一句粉墨登场是错的，而我选对了，所以毛病在于自己平时积累的不够）知识掌握的似是而非，错！错！错！

10“生物入侵者”进入，给世界各国带来很多的麻烦。下面哪一句与本句中引号的作用相同（）****

答：两个似是而非的答案：“鸭蛋络子”

“正人君子”之流

我好像选了“正人君子”之流错了下面文学常识错误的是（）

答：岑参与高适、孟浩然一样都是边塞诗人 选词填空： 语文要以实际运用能力____学生的学习效果 连母语都要认真学习，___学习外语呢？ 他的____诚实温和

“考查”指“用一定的标准来查看评定”。“考查”带有考核、检查的意思，常用于上级对下级，老师对学生等等。例如：考查干部的工作成绩 考查学生的学习效果“考察”是“实地观察了解”的意思。例如：考察国外水利工程 考察环保产业现状两者的目的和对象都不相同

2007年高考语文（广东卷）试题分析有此题

正确的答案：考查

何况

品性 我忘了最后我选的是品性还是品行 13 名著阅读，下面人物与情节搭配错误的是（）武松_____探穴救柴进 李逵_____ 中州劫法场

（应是武松的错）个人分析所得 下面对诗歌的赏析有误的一项是（）答：《天上的街市》是由街灯想象到天上的明星。

（想不出来了）

三

文言文阅读（10分）

夫得言不可以不察，数传而白为黑，黑为白。鲁哀公问于孔子曰：“乐正夔一足，信乎？”孔子曰：“昔者舜欲以乐传教于天下，乃令重黎举夔于草莽之中而进之，舜以为乐正。夔于是正六律，和五声，以通八风。而天下大服。重黎又欲益求人，舜曰：“夫乐，天地之精也，得失之节也。故唯圣人为能和乐之本也。夔能和之，以平天下，若夔者一而足矣‟。故曰„夔一足‟，非„一足‟也。”

辞多类非而是，多类是而非，是非之经，不可不分，此圣人之所慎也。然则何以慎缘物之情及人之情以为所闻则得之矣。译文:

传闻不可以不审察，经过辗转相传白的成了黑的，黑的成了白的。鲁哀公问孔子说：“乐正夔只有一只脚，真的吗？”孔子说：“从前舜想用音乐向天下老百姓传播教化，就让重黎从民间举荐了夔而且起用了他，舜任命他做乐正。夔于是校正六律，谐和五声，用来调和阴阳之气。因而天下归顺。重黎还想多找些象夔这样的人，舜说：„音乐是天地间的精华，国家治乱的关键。只有圣人才能做到和谐，而和谐是音乐的根本。夔能调和音律，从而使天下安定，象夔这样的人一个就够了。‟所以说„一个夔就足够了‟，不是„夔只有一只足‟。

言辞有很多似是而非，似非而是的。是非的界线，不可不分辩清楚，这是圣人需要特别慎重对待的问题。虽然这样，那末靠什么方法才能做到慎重呢？遵循着事物的规律和人的情理，用这种方法来审察所听到的传闻，就可以得到真实的情况了。1 解释带点字的意思： 数传而白为黑

数

（）．乃令重黎举夔于草莽之中而进之

乃（）．2 翻译下面句子的含义 昔者舜欲以乐传教于天下 给下列句子划分节奏

然则何以慎缘物之情及人之情以为所闻则得之矣。4 本文主旨是_______________________（我的答案是：对自己听到的言行要慎重对待，认真考察，已正是非）

四 案例分析题（22分）下面是一则《散步》的教学设计，请你根据新课程的理念，来分析这篇案例。（14分）（具体内容见《初中语文学科教学指导》）我这道题应该是有把握的，可是前面用的时间太多了，所以我这道题就慌了，没有认真思考，只是急于答题，归其原因，还是语文基础技能不够熟练。2 请你设计《天净沙.秋思》的教学过程（8分）（感觉还可以）

五 作文题（30分）

皇帝要建宫殿，召集百将，木匠和石匠暗中竞争，木匠责备小徒弟，小徒弟心中不平，将木匠的尺子弄短了一截，而尺子等工具都是进贡的木材，这样木柱就短了一块，木匠和徒弟都面临杀头的局面。在焦急中，石匠想了办法，在石柱上加了一块东西，石柱凸起一块，将局面挽救。木匠和徒弟不但得以保存性命，并且石匠的这种方法形成了一种新的建筑风格，沿袭下来

要求：1请你根据你从上面的材料中得到的启示，写一篇作文联系教学实际或者社会实际，写一篇400字左右的小作文

选自2005年的山东高考作文《双赢的智慧》

我的作文题目是《千树万树梨花开》关于创新方面的。似乎有点跑题了。匆忙行笔，文笔拙劣，这一切的根源都在于自己基础的不扎实。

年度中小学教师(幼儿园)职称评定答卷 篇2

一、单选题（共20题)

1、20世纪70年代起，相继出现（）评价模式，以牺牲侧量上的准确性，换取评价结果对方案有关人员的有用性。（单选题）

实证一量化

阐释一质化

评论型

互动型

2、教学研究的基地是（）。（单选题）

教师

学校

学生

家长

3、对感知障碍儿童表现特征陈述不正确的是（）。（单选题）

有些儿童在单词拼写中常出现错误。有些儿童分不清形近的字；

有些儿童不能分辨上下、左右、高低、里外等，所以在算术运算时，经常产生各种错误；有些儿童在声音的分新方面有困难，不能区别近似的声母或韵母，但基本可以分清音近的字；

有些儿童对于长于5-6个词的句子不能重复，对声音的记忆存在障碍。

4、学习障碍儿童有各种语言和言语加工方面的障碍，下列陈述正确的有（）。（单选题）在语言接受方面，他们不能理解听到的信自，也不能进行语言信自加工

能正确用言语表达思想，但词汇贫乏，不掌握语法；

表现出书写困难和绘画困难；

能把看到的语言完整的写下来，但不理解意思；

5、《未成年人保护法》的第四章为（）。（单选题）

家庭保护

学校保护

社会保护

司法保护

6,修订后的未成年人保护法规定，学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护（）。（单选题）

老人

未成年人

成年人

女人

7、新型课程文化要形成的创新精神与创新能力不包括（）。（单选题）

学生创新的学习能力

教师创新的设计能力

家长创新的服务能力

校长创新的管理能力

8、下列哪种行为表现属于典型的学习倦怠？（）。（单选题）

学生在情感与认知方面的无任何改变，但对学习不感兴趣；

学生的成就感低：

在学校的学习或活动上未表现出疏高或退缩行为，面对学校学习采取孤立、摸不关心和不

在乎的反应，甚至迟到、早退、缺席或休学

等情况；

没有明显特征

9、教师的职业取向、教育观、知识观、学生观可以通过（）反映出来。（单选题）教学效果

教学方法

教学内容

教研论文

10,（）作为新的评价理论的倡导者指出：价值是多元的，标准是多元的，教学评价标准也应是多元的。（单选题）

古巴和林肯

泰勒

斯塔弗尔比姆

桑代克

11、下列选项符合思维障碍儿童思考力方面存在缺陷特征的是（）。（单选题）

缺乏分析综合能力，联想不流畅；

对概念、对象和空间关系的理解等方面有困难，难以形成概念；

缺乏良好的判断力、选择能力；

算术缺陷，表现为算术方面的学习困难。

12、生活叙事属于（）。（单选题）

述评型论文

报告型论文

叙事研究报告

研讨型论文

13、关于学生的学习倦怠的陈述不正确的是（）。（单选题）

老师经常批评、讽刺、挖苦、处事不公等，导致学生对其缺乏信任，从而使学生产生学习倦怠心理。

家长对子女不理解、不尊重、冷摸、过分地严格限制，不正常的家健纤境等，使子女对家庭产生失望、厌倦、对立和无助感，从而导致厌倦学习。

学习倦怠和个别学生人格因素的缺失有关；

长时间的上网聊天、打游戏，可以调整身心压力，不会引发学习倦怠心理

14、调查报告属于（）。（单选题）

述评型论文

报告型论文

经验型论文

研讨型论文

15、对学习障碍儿童评价方法不正确的是（）。（单选题）

轻易不要表扬，防止学生骄傲过度；

在教育教学中更注重对学生的过程性评价和发展性评价；

批评要掌握正确的时机

注意方式方法

16、学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行（）。（单选题）行政级别制度

分流制度

专业技术职务聘任制度

学衔制度

17、在标注参考文献时，期刊用（）。（单选题）

M

J

L18、案例书写格式有（）种。（单选题）

19、对言语障碍儿童表现特征描述不正确的是（）。（单选题）

往往不能抓住说话者所讲的全部内容，而是只抓住其中的一部分内容；

能用言语表达思想，但缺乏逻辑性、生动性

诵读困难，常将看到的词遗漏或用其他词晋换，并且在发声和发音系统方面存在障碍； 表现出书写困难和绘画困难，难以把想到的画出来，画几何图形的能力差；

20、新型课程文化的中心是（）。（单选题）

学生

教师

校长

知识

二、多选题（共5题）

21、根据构建档案袋的不同目的，可将档案袋分为（）。（多选题）

学习档案袋

评定档案袋

就职档案袋

成长档案袋

22、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》列举的教师违反职业道德行为类型包括（）。（多选题）

在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的在招生、考试中弄虚作假、营私舞弊的体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的23、课程文化系统由哪些要素构成？（）。（多选题）

课程价值观

课程规范

课程符号

课程传统与习俗

课程物质设施

24、《未成年人保护法》明确规定学校应当（）。（多选题）

全面贯彻国家的教育方针

实施素质教育

提高教育质量

关爱家庭

促进未成年学生全面发展

25、《中国教育改革和发展纲要》的印发机关是（）。（多选题）

教育部

中共中央

国务院

中央编办

全国教育工会

三、到断题（共25题）

26、行动研究反对自我批判。（判断题）

正确

错误

27、递进式推论又称直线推论。（判断题）

正确

错误

28、研究者认为遗传、神经结构及机能异常、心理认知因素、家庭、学校和社会等是学习障碍的重要影响因素。（判断题）

正确

错误

29、总书记强调指出“各级党委和政府要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓提升教师素质改善教师待遇，关心教师健康维护教师权益，充分信任、紧紧依靠广大教师，支持优秀人才长期从教、终身从教。（判断题）

正确

错误

30、通过观察分析少数民族地区课程设置与实施的情况可以很好的例证课程文化一元化的问题。（判断题）

正确

错误

31、从结构上看，学位论文包括：封面、中英文摘要和关键词、目录、正文、附录、参考文献、致谢。（判断题）

正确

错误

32、等级表的制订是进行系统脱敏的依据，它直接影响到系统脱敏是否能够成功，也是系统脱敏疗法实施的难点所在。（判断题）

正确

错误

33、行动研究注重反思。（判断题）

正确

错误

34、学校、幼儿园托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。（判断题）

正确

错误

35、从评价主体看，我国基础教育教学评价从单一的外部主体转变为包含外部和内部的多元评价主体。（判断题）

正确

错误

36、儿童学习障碍是由不良的学习习惯造成的，与大脑的结构和功能改变无关。（判断题）正确

错误

37、在教育叙事中，研究者要尽量避免使用本土概念。（判断题）

正确

错误

38、汉族文化中心的课程文化．也能够体现民族地区特殊的文化境脉。（判断题）正确

错误

39、新世纪的基础教育改革更加强调改革由下而上的发生。（判断题）

正确

错误

40、约75%的学习障碍儿童有情绪问题，最普遍的是情绪障碍。（判断题）

正确

错误

41、桑代克、泰勒等侧量运动的专家强调使用量化资料和数学技术，强调科学实证的方法在教学评价领域的运用。（判断题）

正确

错误

42、《教育法》自1995年10月1日起施行。（判断题）

正确

错误

43、社会作为课程发展的一个重要制约因素，赋予了课程现实性的标准及变革的直接动力。（判断题）

正确

错误

44、教学评价具有导向、激励、反馈、改进与研究的功能，目的是为了全面了解教师的教学情况，改进教学行为，提高教学效率。（判断题）

正确

错误

45、从评价理念和标准看，我国基础教育教学评价从以目标为依据的价值判断转向兼顾目标与过程的建构，从只注重单向的知识技能传授转向全面关注学生与教师的发展。（判断题）正确

错误

46、行动研究的目的是解决教育教学实践中存在的实际问题。（判断题）

正确

错误

47、早期教学评价研究持形式主义观点，脱离教师教学的意义世界和精神生活，将教学评价束缚于有限的“侧量”领域．拒绝回答有关生命成长、精神发展、道德完善等价值领域的问题。（判断题）

正确

错误

48、美国基础教育教学评价只注重专家委员会的参与。（判断题）

正确

错误

49、教学研究是现代教师的一项基本能力。（判断题）

正确

错误

50、优秀的中小学教师不需要经过严格的培养与培训，自己领悟即可。（判断题）正确

年度中小学教师(幼儿园)职称评定答卷 篇3

一、基本情况

1、职称评审采取“评聘合一”，即学校有空缺岗位职数时，符合标准条件的,才有资格竞聘或参评，已评竞聘上的可直接聘任,未评评上后可直接聘任。

2、“正高级”和中等职业学校教师职称系列暂缓评审；职称系列名称仍按原来称号（中高、小中高、中

一、中

二、小高、小

一、小二等）不变，但评审条件按新标准体系执行，有关“1998”年职称评审文件不再使用；小中高严格按市级下达的控制数报送。

3、学科设臵上，新增德育、特殊教育两个学科。校团委书记、少先队大队总辅导员、寄宿制学校（有学生寄宿的学校即为寄宿制学校）生管教师、德育处主任可申报德育学科教师职称，也可申报任教学科教师职称；特殊教育学校教师可选择特殊教育学科或任教学科申报职称。

4、当学校有空缺岗位数量时,已评未聘和未评的、符合岗位申报条件的教师均可参加竞争推荐。推荐上的，已评未聘的、未评参评通过后可按晋江市教育局规定的时间直接聘任；已超岗位数的学校，采取“退二进一”办法组织竞争推荐和职称申报（从2013年3月起至2013年12月止，因学校教师退休、调动、死亡等原因使超岗位职数自然减少2人时，可评或聘1人）。

5、申报正高、小中高报送省厅评审，中高、中

一、小高（除语文、数学、学前教育外）由泉州市组织评审；

6、申报高级、中级（中高、小中高、中

一、小高）职称需参加说课讲课业务考核。申报中高、小中高、中一职称，参加由泉州市组织的说课讲课业务考核；申报小高职称，参加由晋江市组织的说课讲课业务考核（需委托市级评审的小高学科由晋江市说课讲课业务考核后，报送市级评审）。

7、有关中级(中

一、小高)职称教育教学能力水平考试免试对象除文件规定外，仍按去年省教育厅的有关说明执行①博士学历人员可直接转正确认中级职称，无须考试。②已具备其他系列中级职称人员转评中小学教师中级职称，无须考试。③政府部门组织的赴国外、省外支教人员当免考。④特教学校盲人教师免考。（今年参加中级考试合格人员，不能申报2013职称评审）

8、有关职称评审材料有效学历、任职年职、业绩成果等取得时间均截止至2013年12月31日。

二、关于闽教[2014]20号文的解读

1、督导工作人员可以申报参评（督导室公务员、参公人员不可参评）；

2、师德有问题的不予申报参评（按教育部教师[2014]1号文《中小学教师违反职业道德行为处理办法》十条规定办理）；

3、申报中级职称的不要求农村支教经历；

4、中级职称考试，距法定退休年龄不足5周年的中小学、幼儿园教师可免于考试；

5、新增学生评议满意率的要求，申报正高级达85%，高级、中级达80%；[提供一次所任教班级学生民主测评情况材料（表），测评项目由学校确定，测评材料（表）加盖学校公章]

6、城镇教师申报高级（中高、小中高）职称，需提供CN论文1篇；

7、班主任工作方面，增加在校生规模达540人以上的完全小学中层干部，工作年限可按班主任工作年限计算（按一个班45个学生计算，成建制12个班规模的完小）的规定；

8、转学科任教教师任教现学科满5年的，按现任教学科申报职称；未满5年的，可选择现任教学科或原任教学科申报；

其他事项,请遵照标准条件的要求执行。

三、关于闽教人„2014‟21号文附见的说明

（有关附见表格中要求打印成一张（正背面）填写的，要控制在一张纸内排版、印制）。

附件2申报中级(中

一、小高)职务的，不需要提供农村支教证明； 附件3考核情况表(申报高级、中级对象业务考核使用)，学校要在首页“推荐意见”一栏中，签署意见并加盖学位公章；备注中1.师德表现及教育教学履职情况、完成教学工作量情况由学校按实际填写。2.完成教学工作量情况应写明任现职务（近五年）以来所任教学科、年级、教学工作量（与考核表相一致）。

附件4、5晋升职务简明表用A4纸正背面打印；

附件6申报人员汇总表，在“是否农村教师”后增加一列，填写“中级考试结果”，通过考试的，统一填写“合格”；

附件7教师职务申报表（A4），样式跟以前的不一样，由申报对象自己打印装订成册；

附件8材料清单说明（清单作为材料袋封面）按清单序号说明：

1、“申报人员汇总表”在报送评审材料前，将电子文档发送到linvyuan@jinjiang.gov.cn;2、3、4、“评审表、申报表和简明表”，申报表、简明表有变动，用新的版本;评审表没变，仍按原来版本;这“三表”报送时不能提供复印件；送省评审的，评审表、申报表各两份，简明表40份；送泉州市评审的，评审表2份，申报表1份，简明表3份；

6、“任现职以来考核表”，有关牵涉到任课工作量、公开课、班主任、担任团委书记、少先队总辅导员、生管等方面工作的内容，学校要加盖“审核章”或“核对章”；

7、“现任专业技术职务任职资格证书及聘任书（复印件）”，聘任书要求提供任现职务以来连续性的聘期复印件，不能间断；

8、“继续教育证书，进修、培训证书”，应提供每年有人事部门

或教育部门验证合格的继续教育等证明材料；

9、“获奖证书（复印件）”，不在标准条件内的获奖材料，不要提供；

10、“现任党政职务任命书（复印件）”，要提供任命批文（中心小学、中学中层以上干部按干部管理权限任命）；其中，学校团委书记、少年队大队总辅导员，应提供团组织干部管理权限内的任命批文或聘任书（如镇级、县级团委任命）；

11、“代表作及任现职以来的论文著作、科研成果等材料”，按标准条件及清单备注要求准备（CN论文要提供网上检索证明材料）；

12、“教师近一学期教案，公开课、示范课或专题讲座材料”，应与考核表相一致（不得造假）。所有申报对象，都要有近一学期本学科教学教案（提供2012-2013学年第二学期（春季）教案材料原件）；另外，公开课、示范课评价证明材料应提供原件，按规定应签名的要用手写，如指导教师、评委、负责人要亲手签名，不能用电脑打印代替亲手签名。高、中级(中

一、小高)职称，除开设校级(园级)以上公开课的经历外,还应参与开设选修课程或开发校本(园本)课程的证明材料；在教学工作要求上，申报正高级、高级职务（中高、小中高），任现职以来要有进行过学科循环教学经历证明（小学：一年至三年级为一个循环教学，四年至六年级一个循环教学；初中：初一至初三一个循环教学；高中：高一至高三一个循环教学）。

13、“近一业务工作计划及完成情况的学校（单位）证明”，由教研、电教、督导等申报对象提供单位证明（对近一年的工作鉴定）；

14、“业务工作情况证明材料”，由电教、督导申报对象提供任现职务近五年来每年的工作计划或方案、调研实践活动过程内容、工作总结或成果等证明材料；

教研、电教、督导等不作循环教学要求。

15、“承担教育教学课题研究材料（含课题申报书、结题证书、课题成果等）”，按标准条件准备；

16、“班主任工作证明、教学工作量证明”，要与考核表相一致，证明材料除分别由政教处、教务处审核盖章外，还需加盖学校公章；申报中学二级或小学一级要有担任或协助班主任等学生管理工作的证明；体育、音乐、美术、通用技术、信息技术、科学教育、综合实践活动等学科教师，要参加校外课外活动,符合校级优秀辅导员资格的，工作年限可按班主任工作年限计算（由学校提供证明）；

17、“培养青年教师情况或指导学生竞赛获奖证明”，要求被培养的教师、被指导的学生要在材料中亲手签名证明，学校审核、加盖公章；

18、“学位、学历证书，教师资格证书（复印件）”，学历有变更的，要提供学历更改申请表；专业不对口的，要参加省教育厅委托有关高校组织的相应学科本、专科主要课程进修，并取得结业证书；或参加省教育厅委托有关学校组织的转岗培训并取得合格证书（加盖学校教务处和学校公章）；整档时结业证书、合格证书要归放在这个部分中；

19、“福建城镇中小学幼儿园教师农村学校或薄弱学校任（支）教情况登记表”，申报中级（中

一、小高）职称的，不需提供任（支）教材料；申报高级（中高、小中高）职称的，均应提供农村学校任（支）教情况登记表。幼儿园申报高级（小中高）职称的，今年暂不要求提供农村支教证明，但在聘任前要完成农村支教任务，方能办理聘任手续；

20、“送教、送培下乡证明材料”，派出、派入双方学校（单位）都要有证明材料（工作计划、方案和教案或讲座材料、工作总结、评价等，材料要充分），不能仅提供一张证明（农村中小学教师不作硬性要求，有就提供没有就不提供）；

21、“其他有关证书、证明材料”，把计生证明、中级职称考试合格通知书、听课、校本教研活动等材料归在这部分。

以上所有报送材料（除代表作外）复印件均须经所在单位审核，加盖“系原件复印”或“同原件”字样及单位公章。

年度中小学教师(幼儿园)职称评定答卷 篇4

高中语文 作文题

第9题 作文（40分）

公开课实施多年以来，有的专家认为它是一个教研的良好平台，有的教师认为它是一个学习的平台；但是也有教师认为公开课是一个负担，多有“作秀”的成分，更有甚者批评“公开课”。

请你结合以上材料，并以“公开课”为主题，写一篇议论文。题目自拟，字数800字以上。

以下为本人答卷

打破“公开”的公开

从互联网时代由1.0升级到2.0之后，一股风由电视的直播和政务的公开吹进了校园，“教学公开”，简称“公开课”成了当下最为强劲的风。

借用列宁的话，“绝对的权利导致绝对的腐败”，用之于教育中则是“绝对的封闭导致绝对的落后”。公开课是一种开放型的课堂，一方面欢迎各种各样的人走进课堂，关注课堂；另一方面也欢迎各种各样的评价分析，帮助教师成长、教学进步，或者从中汲取经验、反思教训。当一名人民教师是一只井底之蛙，坐井观天，抑或夜郎自大、讳疾忌医，相信，他所教授出来的学生必然大多会一叶障目，永远沉浸在过往的成绩中，不思进取。因此，公开课是一种激发动力、学习探究、自我批评和博采众长的良好平台。

既然“公开课”是个好东西，那便广布于天下，人人皆开公开课吧!却不料，“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”当公开课成了一种工作量的衡量标准，一座挥之不去的压顶泰山，自然而然变味了。

犹如“飞”在工地上的视察领导，“飘”在农田里的体验首长，公开课成了流于形式的“作秀”。一位位教师不反复修正教学设计，代之以交代学生多举手，会的举左手，不会的举右手；一队队学生不细致讨论小组问题，代之以轻声细语交流昨日《星》中的都教授，或漠不关心地正襟危坐、闭目养神„„试想，每一堂课都如此之“公开”，每一次40分钟都如此之“儿戏”，我们的教学如何提高，我们的教育如何培养诚实、科学和健康的下一代？

“有如此之流弊，那就一扫而去，寰宇皆清吧？”我相信能对“公开课”发表如此见解的，非是目光短浅的“近视眼”，便是动手能力差的“瞽叟”，抑或不能听取批评的“耳聋之人”。

作为一种工具，“公开课”本身无好坏之分。正如毛泽东同志所言：“决定战争胜负的因素是人”。此语至今振聋发聩。

当我们能心平气静地去准备一节课，谦虚谨慎地向老教师和前辈求取意见，科学认真地分析所执教班级的学习能力，客观公正地对每一个答案加以点评，实心实意地对每一个评价，甚至是批评的声音加以反思。或许我们不仅不会担心受怕于某一节“公开课”，而是真心诚意地开放每一节课。

一节课说明不了什么问题，但每一节课又都证明了教师的能力。唯有打破作为评价机制的一节“公开课”，方能使每一节都是“公开课”。

幼儿园教师职称评定总结 篇5

幼儿园教师职称评定总结2007-02-06 09:57:

53幼儿园教师职称评定总结

自1991年参加幼教工作以来，至今已有十三年了。在这十三年的幼教生涯中，在园领导的关心和鼓励、同志们的支持和帮助，加上自己的不懈努力、顽强进取，使自己从一位稚拙的青年成为一名合格的幼儿园教师。十三年来，我对孩子们付出了全部的爱心，对工作献出了全部的热情，政治素质和教育教学能力取得了较大的进步。我深深地热爱这平凡而光荣的职业，现将自己的思想和工作做一个总结，以期今后取得更好的成绩。

一、德

努力学习党的各项方针政策。积极

认真地参加园内组织的政治思想学习和听党课，参加各种政治活动、政治态度鲜明，与党保持一致。高举邓小平理论的伟大旗帜，在祖国改革前进的征途中添砖加瓦，贡献自己绵薄之力。认真领会江泽民同志关于“三个代表”“五种精神”的讲话，通过上网、看电视、阅书报等形式，使讲话精神渗透心间，更加坚定了自己的政治信念，更加热爱在改革中不断繁荣昌盛的社会主义祖国。十六大的胜利召开，选出了以胡锦涛为首的我国新一代领导人，我坚决拥护党的英明决策，用自己的实际行动来响应党的号召。近年来，《中国教育改革和发展纲领》、《教师法》、《教育法》、新《规程》以及新《纲要》的颁布实施，给我从事的教育事业带来了新的机遇和挑战，也充分反映了党和国家对教育事业的重视，使我深深地感到作为一名人民教师的自豪和光荣，明确“提高全民素质，重在教育”的重任，从而更加高标准严要求自己，以适应新的形势，更好地完成本

职工作。在工作中，时时以一个人民教师的标准来衡量自己。为人师表，不为金钱名利所动。唾弃“一切向钱看”的思想。工作以集体利益为重，虚心接受领导和同志们的帮助，团结同志，诚恳待人。自觉维护幼儿园的声誉，顾全大局。工作中从不强调个人客观、不拈轻怕重，服从分配，吃苦耐劳，从不体罚和变相体罚幼儿，严格遵循一日保教规范，注重仪表端庄，符合教师身份，做到廉洁奉公，从不接受家长钱财礼物，做到一尘不染，尽自己的最大努力完成本职工作。

二、能

十三年来，不论是大、中、小班，都以教书育人为己任。对幼儿进行素质教育的转变，使所教班级的幼儿得到全面和谐的发展。在工作中刻苦钻研业务，提高文化素质修养，积极参加教改科研，先后参加全国、市、区、园的实验研究，并多次承担观摩现场，使自己的教学水平得到了较大的提高，具体表现在以下

几个方面：

1、班务工作得心应手

班务工作细小而烦琐，需要班长付出更多的耐心、细心、关心和专心。在园领导的信任和支持下，历年来，我一直担任班长职务。每接任一新班，我都和配班教师一起家访，了解掌握幼儿的年龄特征和个体差异。以制订切实可行的班务计划。任何时候，都起好班长的带头人作用，做好开学环境创设的设计工作，搞好各种大型活动的编排设计，认真填写家园联系册，建立家园之窗。定期召开家长会，认真拟订会议提纲，让家长更好地了解幼儿园的各项教育目标，宣传育人新知，按时填写交接记录，儿童发展评估记录，严格遵守一日活动规范，使幼儿的各项活动得保质保量。定期与配班教师交换意见，指导工作，已期达到共同的教育目标。以很强的责任心管理好本班物品，多年来无一例丢失现象。在工作中做到“言必行、行必孳”，不论是大、中、小班，所教班级的

班风班貌得到了很好的体现，班务工作得到了园领导和同志们的肯定，多次被评为先进、文明班级。

2、多点结合，一致教育，力抓德育

“万事德为先”，一个人如没有良好的品行，将来可能一事无成。从小培养幼儿良好的品德行为习惯至关重要，关系到整个中华民族的素质。“提高全民素质，应从娃娃抓起。”因此，我采取多点结合，一致教育的方法，利用树榜样、讲故事，创设情景的方法，采取引导、鼓励、正面教育的原则，让幼儿保持正确的德育观，从而从不自觉到自觉形成良好的行为习惯。幼儿的一日生活是丰富多彩的，这也给德育教育提供了良好的机会，随机教育的效果也是有目共睹的。针对某一突发事件进行典型教育，也可以起到教育一个，以至整体教育的效果。在活动中发现幼儿的不良行为习惯进行及时地制止，对他们“动之以情，晓之以理”，耐心细致的帮助，循循善诱，培养良好行为习惯。学生是老师的影子，因此在工作中，我更加注意自己的言行举止，为幼儿树立好的榜样，起到好的示范作用，通过与本班教师的密切合作，协调一致教育，在自己细致、耐心的努力下，在良好品德行为习惯的衬托下，我班的班风班貌得到领导的好评，得到其他班教师和家长的共识。

3、适应应试教育向素质教育的转变，勇于创新

当前，应试教育已经不适应教改的步伐，素质教育的全面推行是势在必行，在这种转变中，任何好的思想，只有转化为自身教育观，才可能在真正意义上转化为具体的教育策略，才可能实现教育的预期目标。因此，我在教育中抛弃一切陈旧的观念，让幼儿从被动走向主动，给予幼儿自由活动的空间，充分发挥其创造力，注重幼儿体、智、德、美、劳诸方面全面和谐的发展，提高幼儿学习的积极性，创新教育也是一种新的教育观。在教学中，我不断努力摸索，发

掘幼儿的潜能，力求一个目标可以通过多种途径来实现。没有强加给幼儿呆板的思维模式，对他们提出的问题，发现的新事物给予充分的鼓励，激发他们更旺的求知欲。我班的环境创设就是充分发挥幼儿的创造力，让幼儿个个充当小小设计师，以他们的观点和想法来设计活动室，和老师无拘无束地交流，团结一致地布置幼儿真正的小天地，让他们体验自己劳动的果实，自己创造的成功的喜悦。

4、教改科研开拓创新

为使业务水平进一步提高，我积极投身于教改科研，先后参加《市幼儿审美情趣实验》、《市早操活动研究》、《智能素质教育实验》、《南师大新教材研究》、《市幼儿启蒙英语实验》《幼儿英语活动化研究》等课题研究，从中体验了搞科研教改的艰辛，也饱尝了成功的喜悦。通过这些实验，使自己的教学组织能力，把握儿童，把握教材的能力以及科研能力得以大大提高。在早操活动研

究中，获得了市三等奖；承担了市幼儿审美情趣实验现场，美术活动《小小魔术师》得到了市教科所谢万衡老师的高度赞扬，还承担了智能素质教育实验现场，青年教师献好课，启蒙英语实验等市、区观摩活动，取得了较好的效果。具体表现在以下几个方面：

（1）学具实验中的直观教学运用

智能素质教育实验中五型学具的实施及运用，给我们实验教师带来了新的挑战。作为一名实验教师，我充分发扬吃苦精神，下苦功，吃透研究目标，虚心向课题组成员请教，积累经验，同课题组老师一起研讨，切磋，交流，寻求最佳的实验方案。在实验过程中，我发现由于游戏棒不便于教师直观演示，于是我精心设计制作了一种能直接贴在磁性黑板的大型游戏棒，其具体的演变拼插，更能直观的呈现在幼儿面前。在整个实验过程中，遵循目标、循序渐进、有浅入深，渗透到相关学科的运用，使我班的实验效果达到了预期目标，总结

出相关经验，撰写了经验文章《智能游戏棒运用初探》获得好评，记录了幼儿的实验个案，为课题实验积累了最原始的宝贵资料，承担了现场观摩活动《奇妙的游戏棒》，得到了课题组成员的一致认可。

（2）探索双语教学，情景游戏两结合

从95年起，我就成为“市启蒙英语”及“英语活动化研究”实验组成员之一。当前，双语教学和国际接轨，幼儿对外来语的接受较为困难。因此，自接到课题任务后，积极参加市级、园级组织的教师英语培训，以提高自己的英语水平，潜心钻研教材教法，针对幼儿好游戏的特点，我在教学中设计了情景游戏两结合的方法，让枯燥的英语单词、句型转变为有趣的情景，愉悦的游戏，教具生动鲜明，将英语教学贯穿于一日生活的各个环节中，让幼儿在游戏的环境中学习英语，这样我班幼儿的英语口语交往能力得到突飞猛进的进步。特别

是承担的英语现场活动，精心设计了活动化过程，充分发挥幼儿的主体性，这次活动得到了区进修校英语教研员李国沛的高度赞扬，同时也增加了自己的实验信心。在几年的实验过程中，自己撰写的论文《浅谈幼儿园英语教学方法》获市二等奖，英语教案《i like….》获三等奖；论文《幼儿园英语教学方法初探》获市教育学会幼教专业委员会首届论文评选四等奖，并刊登在西南师范大学出版社的《教育科学论文集》上，被吸收为幼教协会首批会员，在首届市幼儿园教师英语基本技能竞赛中获二等奖。参加市幼儿英语活动化课题教师英语竞赛获集体三等奖。

（3）、高标准，严要求，带动青年教师齐进步

在加强自身业务素质提高的同时，带动青年教师，激起她们底工作热情，指导其出成果。我班的周巧玲教师，工作年限短，经验欠缺，因此对她进行每周一次的业务研讨，采取说课的形式，指导其教态教法，听试讲、提建议，组织青年教师到先进园所听课，吸收经验。在其承担的学具现场活动中，多次参与辅导，修改教案，听试讲，使这次活动最终得到课题组成员的一致好评。

三、勤

无论什么时候，都以一个人民教师的身份来严格要求自己，工作踏实认真，自觉遵守幼儿园的一切规章制度，和同事间和睦相处，人际关系融洽。坚持出满勤，从不迟到、早退、旷工，与幼儿园荣辱与共，服从集体利益，顾全大局。充分发挥自己的书法特长，经常利用休息时间为幼儿园的各项活动书写标语、黑板、设计橱窗、制作海报等，不计报酬，从无怨言。

四、绩

十三年间，在自己全身心的投入，兢兢业业，踏踏实实的工作态度下，终于取得了较满意的成绩。

（一）获市、区奖励：

（二）评先、优情况

（三）科研、教改成果，出版论文刊登文章情况

幼儿园教师职称述职 篇6

我叫***，****年****月毕业于宝鸡文理学院中等学前教育专业，现大专学历，*****年开始任教于****幼儿园至今。十个春秋，十年多的青春脚印，有我的酸甜，也有我的收获。在这里，我用辛勤的汗水，真挚的爱心浇灌着一株株的幼苗，陪着一届又一届孩子们的成长，度过了青春岁月中的十年多。

通过这十年多的历练，让我从一个稚嫩的“学生老师”变成一为“老师阿姨”。这十年多的工作经历，让我逐渐的走向成熟。

一、政治思想方面：

热爱祖国、热爱人民的教育事业、热爱教师职业。坚持拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，并通过看电视、看报纸、幼教杂志等多种形式来学习和全面贯彻党的教育方针，了解国内外的时世政治。与时俱进，忠诚人民的教育事业，用社会主义道德规范约束自己的行为，努力培养高尚的人格和道德情操。教师被喻为人类灵魂的工程师，教师的政治思想会直接影响到孩子。我在思想上高标准的严格要求自己。积极参加园内的各项活动，并认真做好记录，做到不迟到、不早退，树立为人师表的形象。

二、工作表现：

“努力成为孩子们喜欢的老师”，是我的工作目标。有这样一句名言：“教育者没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。”实际工作中，我努力为孩子们创设一个充满爱的“池塘”。当孩子有困难时，我会随时关注给予帮助。尤其对有特殊情况的孩子，我更是给予了格外的爱护，帮助每一位孩子树立起自信心，教会他们尊重别人，培养他们良好的生活和学习习惯，教会他们自己动手寻找答案。这些对于他们来说，一辈子都是受益的。

人们都说“孩子是父母的作品”，作为我门老师，幼儿有何尝不是我们的作品呢？让孩子进步、成长，是我们共同的心愿。也因此，我深刻的体会到家长工作的重要性。老师和家长通过交流，可以了解幼儿在家和幼儿园的情况，所以，家长和老师的交流显得尚为重要，每天放学后，我都及时向家长反映该幼儿当天的纪律与学习的情况，做好的给予及时的鼓励和表扬，做得不够的请家长配合，助幼儿纠正。如发现缺席的幼儿，我及时打电话与家长问候幼儿的身体健康状况，切实做好家园同步工作。及时和家长交流，及时反馈信息。得到了家长的认可和信任。

幼儿园教育是一个复杂的教育，不是家庭、幼儿园可以单独胜任的，它需要两者接个才能取得好的成效。让家长了解孩子在园的情况，同时也让我们了解孩子在家的情况，相互了解，同时吸取家长对幼儿园教育和管理工作的意见和建议，努力使孩子得到更全面的发展。

为了适应提高自身的教育质量，跟上时代的步伐，我利用休息时间参加自学考试，取得了大专学历。我还参加了幼儿园每期对教师的各种技能考核，通过看一些专业书籍，不断更新知识，不断提高教育理论水平和业务能力。

三、教育教学方面：

对于班级各项工作，我是积极主动地承担，在教学中刻苦钻研业务，认真备课，精心选择教学方法，充分准备教具，勤勤恳恳，踏踏实实。工作这几年，我带过托班、大、中、小班的孩子，对于不同年龄阶段的孩子，其表现出的特点也是不同的。从幼儿的实际情况出发，设计好主题活动，精心安排好每周计划活动的内容，认真组织好每节活动。设计教学活动时，我注意做到有针对性。设计活动目标时，以孩子为主体，以孩子的终身发展为前提，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展，让孩子能跳一跳摘到属于自己的那颗果实。

从生活抓起，培养幼儿良好的常规习惯，促使班级常规良好的形成，对进步的幼儿及时表扬，对落后的幼儿给予鼓励，在活动中有针对性的对个别幼儿进行教育。每天保持幼儿的户外活动时间，带领幼儿认真开展各项户外活动锻炼身体。根据幼儿的情况，合理设计好每日的户外活动内容。为幼儿创设良好的学习环境，精心选择适合幼儿的教学方法，在每一次活动中，注意发掘每次活动的游戏价值，让幼儿在

游戏活动中得到自我发展。注重环境创设，让幼儿在环境中学习，通过与环境、材料的互动，使幼儿得到发展。

四、工作实绩

在付出的同时，我也收获了希望。

2008年在技能大赛绘画手工中获得一等奖。2009年和****老师在一起任教，在教育教学中观摩课数学《认识元角分》被评为优秀课。

2012年9月班级门牌、班牌被评为二等奖。2013年 7月在区角活动中获得一等奖。

十年多的幼教工作，使我和孩子们结下了难以割舍的情谊。幼儿园的孩子已成为我生活中不可缺少的一部分，我挚爱这份职业，对它，我一往情深，因为它——托着明天的太阳。